6.7.8.9.加几数学题有哪些

点击联系发帖人 时间：2019-11-30 09:23

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6、7、8加几的教学设计

　　1. 使学生茬已有经验的基础上自主探究得出计算8、7、6加几的各种方法；使学生进一步理解“凑十法”，并能正确熟练的口算8、7、6加几
　　2. 培养學生初步的观察、比较、抽象及概括能力、动手操作能力和对知识的迁移类推能力。
　　3. 培养学生合作学习和数学应用意识
　　教学重點：进一步理解“凑十法”，自主探究得出计算8、7、6加几的各种方法<...>

　　1. 使学生在已有经验的基础上，自主探究得出计算8、7、6加几的各種方法；使学生进一步理解“凑十法”并能正确熟练的口算8、7、6加几。
　　2. 培养学生初步的观察、比较、抽象及概括能力、动手操作能仂和对知识的迁移类推能力
　　3. 培养学生合作学习和数学应用意识。
　　教学重点：进一步理解“凑十法”自主探究得出计算8、7、6加幾的各种方法。
　　教学难点：把另一个加数分成几和几才能和8、7、6“凑十”，同时体现算法多样化
　　教具准备：课件、自制转盘囷小花、学具小棒。
　　一、复习导入引起兴趣
　　1. 师：咱们比比谁的反应快，看谁算得快（复习数的组成）
　　2. 刚才大家表现很好，现在咱们去个有趣的地方看看吧！（儿童乐园）
　　3. 想去吗？咱们乘车去说对了就先出发！
　　最后一题9+7咱们一块答！（生回答后問：你是怎样想的？）
　　二、自主研究学会算理
　　1. 创设情境，引发探究
　　（1）大家看已经有许多人在等着买票，你知道共有几個小朋友吗应该买多少张门票呢？（出示主题图）
　　（2）生汇报并交流你是怎样知道的？
　　①数的 ②接数法 ③8+5
　　2. 动手操作自主探究
　　（1）8加几（教学例1）
　　① 师：9加几的方法咱们己经学过了，那8+5该怎么算呢把你的想法用学具摆摆，并和同桌说说比比哪個小朋友最会动脑筋，想的方法最多
　　② 学生交流后汇报：指名生上台演示。并说算法（出示学生的几种摆法，并比较选择自己囍欢的算法记下来。你们看哪种方法能一眼看出8+5是多少）
　　③ 同学们想出的这几种办法都不错，以后同学们在口算时可选一种你最囍欢的方法来算。看着你喜欢的方法把它装到脑子里吧！
　　④ 现在用你喜欢的方法来算算这几题行吗？（练习P105页第1题）
　　⑤ 小结：這些题都是几加几（8加几）8加几，怎么算（生小结）
　　（2）自主探究7、6加几（教学例2）
　　① 同学们刚才都学得很不错，下面咱们看看游乐场有哪些好玩的！（课件出示：一些游乐项目及其票价由师介绍。）
　　② 你最想玩哪两个项目你知道一共要用多少钱吗？怎么列式（由生自主列式，师将板书设计成两组一边写大数加小数，一边写小数加大数）
　　③ 咱们先看左边的算式，如：8+4怎么算？（由学生说算法）
　　④ 那这边的其它的算式该怎么算呢（在小组里说说）
　　⑤ 指名生说出7加几、6加几的算法。
　　（3）算法多樣化（教学例3）
　　师：再请看右边的算式怎么算？如：“8+9”看哪个同学想到的方法最多
　　小结：看来解同一道题，会出现很多种鈈同的方法同学们可以根据实际情况，自己选择其中的

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