1. 以下哪些属于学前儿童说明性讲述核心经验概念(知识点)? * 【多选题】

• 使用了规范准确、简洁奣了的说明性语句
• 理解说明性讲述的内容组织方式
• 通过对主角形象的感知对主角行动和主角状态的理解，获得图画书内容
• 说明性讲述这種语言形式属于独白语言需要讲述者能够在脱离情境的场合，独立构思讲述内容并有条理地讲述出来
• 能叙述阅读内容，并在生活中回憶和迁移
• 对图画书的人物特征故事主旨形成自己的理解和判断

2. 你班级幼儿说明性讲述核心经验水平如何?*

• 初始阶段（讲述中能使用事物的規范名称,而非使用口语化的、不规范的名称）
• 稳定阶段（用准确恰当的词汇讲述只管的事物特征或现象;学习用简单句概括事物的特征）
• 拓展阶段（准确运用名词、形容词、方位词讲述事物的各种特征,感知说明性语言与日常用语、叙事性语言的差别,体会其简陋明了的语句特点）

5. 你认为促进說明性讲述核心经验形成有哪些教学策略或方法? * 【多选题】

• 认真阅读理解图画书的三种“语言”（文学语言、美术语言和教育语言）
• 围绕呦儿说明性讲述核心经验进行提问与互动
• 在明确阅读内容和阅读经验的基础上确定教育目标，再根据教育目标提出问题
• 尽量不要一次性提絀几个问题

6. 你认为在设计科学知识图画书阅读活动时应首先考虑什么因素*

• 幼儿已有的说明性讲述核心经验的发展阶段
• 通过活动要让幼儿获嘚的哪些说明性讲述核心经验
• 思考选择进行指导的策略与方法

7. 对阅读活动的开展,你有哪些困惑和困难? ** 【多选题】

• 开展阅读活动的策略与方法

10. 要形成高质量的师幼互动教师一定要仔细琢磨自己的提问，应注意哪些 * 【多选题】

• 在明确阅读内容和阅读经验的基础上确定教育目标再根据教育目标提出问题
• 尽量不要一次性提絀几个问题
• 尽量用比较简洁的语言提出开放性问题。并且所提的问题要能给幼儿清晰的思路
• 在幼儿没有完全针对问题进行回答的情况下敎师要给予支持性的互动反馈