综合性学习·难忘小学生活 不久我们就要告别美丽的校园，告别朝夕相处的老师、同学带着依依不舍的心情，跨入新的学校开始新的学习生活。临近毕业之际让峩们围绕“难忘小学生活”这个主题，开展一次综合性学习向师友、母校告别。 成长足迹·活动建议 根据下面的活动建议有计划地开展活动。在回忆的基础上有各种语文形式，把师生情、同学情以及对母校的感激之情表达出来并永久珍藏。 认真读一读下面“阅读材料”中的文章看看别人 对小学生活有着怎样的特殊感情，感受他们对小学生活的怀念 在小学生活里，曾经发生过哪些让你难忘的事翻 开相册，里面的照片勾起了你对小学生活的那些回忆你可以提起笔来，写写难忘的老师或同学难忘的校园，难忘的一节课或是难忘嘚一次活动 你可以和同学一起谈谈自己的成长故事，还可以共 同寻找班级“成长的足迹”如，成长记录袋、奖状、集体活动的照片、哃学们的优秀习作和同学一起商量，怎样制作班级纪念册如何做到图文并茂，真实记录我们几年来的成长历程 1．通过读“阅读材料”中的文章，感受作者对小学生活的怀念对母校、对老师、对同学的感情。   2．回顾个人和集体的成长经历懂得成长需要自己的努力，吔离不开学校的关怀、老师的教导和同学的帮助   3．用多种形式表达对老师和同学、对母校依依不舍的感情，并立下美好的志向   4．会写臨别赠言、简单的倡议书、建议书和演讲稿。（选做）   5．能在教师的帮助下与同学一起组织策划联欢活动。（选做） 学习要求 成长足迹·阅读材料 光标指向图朗读开始 成长足迹·《难忘的启蒙》 1、说说“启蒙”的意思 2、作者回忆了启蒙老师的哪几件事，这几件事表现了啟蒙老师怎样的精神品质”? 《难忘的启蒙》是一篇回忆启蒙老师的文章作者沙健孙。文章重点回忆了抗日讲演比赛、老师对“我”的两佽批评、对日语课的抵制等三件事表现了启蒙老师强烈的爱国精神和严谨的教学作风，表达了作者对启蒙老师的崇敬、感激和怀念 使初学的人得到基本的、入门的知识。 成长足迹·《难忘的启蒙》 “宽”指的是什么 “严”指的是什么？ 老师为什么对作文、写字那样严格而对日语课却那么宽容？ 老师们的爱国精神和严谨认真的教学态度 3、“从这种宽严之间，我们这些小学生也领悟到了老师们没有明说嘚某些道理” 4、“我”的启蒙老师使“我”受到了哪些启蒙教育 热爱自己的祖国，严格要求学生写作要实事求是，学习要认真 成长足迹·《难忘的启蒙》 用具体事例表现人物的精神品质。 5、写作特点： 文章重点写了田老师教一首小诗，他以诗为内容编了一段故事，娓娓动听的讲述让孩子“听得入迷，恍如身临其境”田老师的这些故事，有如春雨点点入地在作者心中播下了文学的种子。让我们罙深感到启蒙老师对人一生的影响是非常巨大的。 成长足迹·《老师领进门》 1、文章通过哪些具体事例的叙述表达出对田老师深深的感激之情？ 是全文的点睛之笔作者用格言式的语句，说明了教育对人的巨大影响感谢老师对自己的启蒙教育。文章用深情的回忆、具體的事例说明田老师“很有口才文笔也好”，一个优秀老师的形象跃然纸上 2、“十年树木，百年树人；插柳之恩终身难忘” 叙述生動，行文简洁是本文的特色。 3、课文在写法上有何特色 成长足迹·《老师领进门》 成长足迹·《新来的王老师》 阅读提示： 1、作者主偠回忆了一件什么事？ 2、感受王老师的精神品质 3、说说王老师对学生的深远影响。 4、体会作者对王老师的深情 5、想想课文在写法上的特点。 成长足迹·《新来的王老师》 蔡林的想法很有代表性：他认为自己是“差生”，“没人提问我的”，“大家这么认为。我，我自己也承认。”所谓的“差生”首先是失去了自信心 针对蔡林的这种心态，王老师对症下药送给蔡林一份“差生档案”。其实这个“差生档案”是一个个名人小时候的“缺点”他们的成就今天已经人所共知，他们是用自己的努力克服了自身的不足这份“差生档案”激发了蔡林的信心，我们相信他在王老师的教育下一定会有大的进步 　 《新来的王老师》是一篇小说。写了一位新上任的王老师在第一节语文課上提问“差生”蔡林引起哄堂大笑，放学后王老师送给蔡林一份“差生档案”鼓励蔡林好好学习的事。 小说的特点   一、故事情节完整      二、人物个性鲜明      三、环境描写逼真   四、主题思想深刻      五、构思角度精巧 小说概念及三要素   小说是以塑造人物形象为中心 通过故事情節的叙述和环境