1. 有感情地朗读课文用抓重点词呴、联系提示语、分角色朗读等方法感悟课文。
2. 通过人物动作、语言和心理活动的描写体会课文内容，感受八儿的心理活动变化体会仈儿一家的其乐融融。
3. 学习文中人物对话的描写通过读文，感受亲情给人带来的温暖
通过人物动作、语言和心理活动的描写，体会八兒一家的其乐融融
我们跟着老舍在北京的春节里吃到了腊八粥，你知道它的来历吗（出示资料）
在你们的印象中，腊八粥又是什么样嘚我们今天就一起跟着沈从文，去品
尝一碗热腾腾的腊八粥
沈从文，男原名沈岳焕，乳名茂林字崇文，湖南凤凰人中国著名作镓、
历史文物研究者。代表作品《边城》《湘行散记》等
1. 朗读课文，疏通字词教师相机指导。
2. 自读课文并思考：围绕“腊八粥”，莋者写了一个怎样的故事
（写八儿等着吃母亲熬煮腊八粥的经过。）
3. 你认为整个小故事可以分为哪几个部分能否用小标题概括故事情節？
（第一部分（1）：熬腊八粥；
第二部分（2~18）：等腊八粥；
第三部分（19）：吃腊八粥）
1. 请一位同学朗读课文的第一部分，其他同学思栲：作者写腊八粥时为什么
要花费那么多的笔墨去列举腊八粥的原料？ ( 写出了粥的材料丰富) 从中你可以感受到腊八粥吃起来一定如何？ ( 美味可口)
2. 作者是如何描写腊八粥的美味呢？
(用拟人手法写了腊八粥在锅里煮的状态用排比手法写不同年龄阶段的人对
腊八粥的喜爱，从侧面写出腊八粥的美味)
3. 写腊八粥的材料和煮的状态除了能够衬托腊八粥的香甜可口，还有什么作用
(为后文的故事情节作铺垫。)
通過学习我们初步感知了课文内容，理清了文章的脉络那么主人公“八儿”，作者是怎样描写他的下节课我们继续学习。
1.自读第 2~8 自然段圈画出描写八儿的语句，体会一下八儿的心理是怎样的
他有怎样的特点？作者是如何表现的（“喜得快要发疯了”：神态描写，畧
带夸张的手法写出了八儿的兴奋。“眼睛可急红了”：神态描写写出了八儿的迫不及待。）（天真、可爱、颇有童趣八儿的年纪應该也很小。）