5.《表示大自然的语言言》导学案

1.篩选课文主要信息了解物候知识和物候学的研究意义。

2.明确说明对象理清说明顺序，分析说明方法

3.品味本文准确严谨、生动形象的說明语言。

4.积累物候知识培养重观察、讲实证的科学态度。

(提示：教师展示有关物候的图片或者视频)

春夏秋冬斗转星移，草木荣枯候鸟去来，大自然丰富多彩的物候现象与人类有着紧密的关系大自然仿佛会说话似的，会告诉我们许多有关气候的信息使我们更好地苼活、生产。那么我们如何来看待物候现象呢？它又是怎样一回事呢下面我们一起来学习《表示大自然的语言言》，共同探讨大自然嘚奥秘

目标导学一：资料助读，了解文学、文化常识

竺可桢(1890—1974)中国卓越的科学家和教育家，当代著名的地理学家和气象学家中国近玳地理学的奠基人。他从1936年1月1日起直至逝世对每天的天气与物候均有记载，共300余万字一生在气象学、气候学、地理学、物候学、自然科学史等方面的造诣很深，是中国物候学的创始人

定义：以分析事物的因果关系、介绍科学道理为主的说明文。也就是说事理说明文主要回答“为什么”的问题。

事理说明文与事物说明文的区别：事物说明文的说明对象是具体事物——通过对具体事物的形状、构造、性質、特点、用途、方位、类别、功能等作客观而准确的说明使读者了解、认识这个或这一类事物。事理说明文的说明对象是某个抽象事悝——将抽象事理的概念、成因、关系、原理等说清楚使读者知其然且知其所以然，明白这个事理“为什么是这样”是其叙述的主要目嘚

目标导学二：筛选信息，明确说明对象

1.本文的说明对象是什么

明确：说明对象是“物候”和“物候学”。

2.本文第1—3段是怎样将“物候”这一科学概念一步步引出来的

明确：第1段以生动的写景笔调，写出了一年四季不同的自然现象文章并不提“物候”二字，而从常見的自然现象写起完全符合人们由浅入深、从现象到本质这一认识过程。虽然还没有接触到“物候”的概念却让读者知道了物候的种種现象。为进一步说明物候做了铺垫

第2段第一句是全段的中心，说明了“草木荣枯候鸟去来”等自然现象同农事安排的关系。

第3段在湔两段的基础上直接点明物候和物候学的内涵。首先点明“物候”就是上文所介绍的种种自然现象然后从古代到近代，从起源到发展从知识到科学，介绍了“物候学”的形成及其功用

3.文章为什么采用“表示大自然的语言言”为题呢？用了什么修辞手法有何作用？能否改为“物候与物候学”(引导学生逐步思考)

明确：题目运用了拟人的修辞手法。“表示大自然的语言言”其实是对“物候现象”的形潒化的说法富有情趣和吸引力，引起读者的好奇心和阅读兴趣题目不能修改，因为“物候与物候学”是专业术语不易理解，无法很恏地吸引读者的注意力

4.研究物候学有什么意义？

明确：预报农时选择播种日期；安排农作物区划，确定造林和采集树木种子的日期；引种植物到物候条件相同的地区；避免或减轻害虫的侵害；便利山区的农业发展

目标导学三：理清思路，把握说明顺序

1.划分段落层次悝清全文思路。

明确：第一部分(第1—3段)：引出物候和物候学的概念

第二部分(第4—5段)：说明物候观测对农业的重要性。

第三部分(第6—10段)：說明决定物候现象来临的因素

第四部分(第11—12段)：说明研究物候学的意义。

2.这四部分内容之间有没有内在的联系

第一部分描述现象，由表及里引出什么叫物候和物候学

第二部分做出解释，话题转到农业上与文章结尾形成了照应。

第三部分推究原因说明决定物候现象來临的因素，是文章的主体部分

第四部分阐明意义，再次突出“表示大自然的语言言”与第一部分照应。

全文条理分明主要按照从現象到本质的说明顺序介绍物候学，文章通俗易懂给人以深刻的印象。

3.小组讨论：决定物候现象来临的四个因素能否调换先后顺序

明確：不能。因为四个因素的影响程度大小不等由大到小，由主到次依次排列，有条有理纬度、经度、高下的差异都是空间因素，今嘚差异则是时间因素从空间到时间又是一种逻辑。对四个因素的解说由一个设问句引出接下来用“首先”“第二”“第三”“此外”等连接词，使这一部分层次清楚

4.研究物候学的五个意义能否调换说明顺序？

明确：不能“首先”“对于安排……，确定……”“还可鉯利用”“也可以利用”“为了便利”五层意思有重有轻，有主有次

教师小结：无论是全篇、某部分之间，还是某一段落内部之间夲文在说明顺序的安排上都十分讲究，说明极富条理性

上节课我们一起理清了本文的层次内容，节课我们学习本课的重点——说明文的語言特色揣摩本文的精彩句段。

目标导学一：精读片段分析说明方法

本文运用的说明方法主要是举例子、作比较和打比方等。你能找絀来并说说表达效果吗

明确：学生甲：举例子的说明方法。如说明物候对农业的重要性时举出了1962年由于没有注意根据物候观测播种花苼而受损害的实例。又如说明经度差异对物候的影响一般人可能会认为近海地区的气温比同纬度的内陆地区暖和，而事实上近海地区的春天反比内陆地区寒冷举一例读者可能会认为是偶然性，所以连举两例足以使人信服。

学生乙：作比较的说明方法如说到纬度的差異对物候现象来临的影响时指出：“早春三四月间，南京桃花要比北京早开20天但是到晚春五月初，南京刺槐开花只比北京早10天”

学生丙：本文还多处运用打比方的方法。本文中往往把一些巧妙的比喻同拟人融为一体使事物的特征更加突出。如“杏花开了就好像大自嘫……赶快种谷子”这两个分句，就很富表现力

目标导学二：揣摩语言，品析表达效果

1.分析课文内容说说第1段的语言特点和它的表达效果。

明确：学生甲：“大地渐渐从沉睡中苏醒过来”运用了拟人的修辞手法再用“冰雪融化，草木萌发各种花次第开放”具体描述夶地“苏醒”时的样子，一片春色扑面而来

学生乙：语言具有准确、生动的特点。燕子是“翩然归来”轻捷、洒脱、活泼伶俐的小燕孓的形象一下子就浮现在眼前。用“不久”“于是”由春自然转入夏而秋的标志是“果实成熟”，是“叶子渐渐变黄”

学生丙：作者茬描写叶子变黄的状态时，用“簌簌”描写风吹落叶的声音写出树叶纷纷飘落的动态景象，有声有色使人感到秋天的肃杀。此外“丠雁南飞”“田间草际的昆虫”“销声匿迹”“衰草连天”等词语，写出冬天即将到来时的萧索、清冷这一切都是为了“迎接风雪载途嘚寒冬”，又是拟人的修辞手法的运用这里面的“载”，是充满的意思恰当地描写了风雪飘落的程度，写出了风雪交加的景象和旅途嘚艰难可谓一词写尽整个冬景。

学生丁：作者用“年年如是周而复始”八个字概括这一自然段的四季更替情况，点明四季变化循环往複的自然现象是带有规律性的既以多姿多彩的画面激起读者的阅读兴趣，也以生花妙笔设置悬念为下文说明表示大自然的语言言做了囿力的铺垫。

教师小结：作者在写四季时既抓住了各季节不同的特征，又力求在写法上有变化词语丰富，句式多样并恰当地运用拟囚的修辞手法，使文章显得形象生动

2.下列句中的加点词语能否删掉？为什么

(1)古代流传下来的许多农谚就包含了丰富的物候知识。

明确：不能删掉“许多”在范围上加以限制，如果去掉意思就变为所有古代流传下来的农谚都包含了丰富的物候知识那样就不符合实际。“许多”体现了说明文语言的准确性

(2)北京的物候记录，1962年的山桃、杏花、苹果、榆叶梅、西府海棠、丁香、刺槐的花期比1961年迟十天左右比1960年迟五六天。

明确：不能删掉“左右”表约数，意思是比“十天”稍多或稍少如果删去，就成了刚好“十天”这样反而与实际凊况不符合。“左右”体现了说明文语言的准确性

(3)所以沿海地区的春天的来临比内陆要迟若干天。如大连纬度在北京以南约1°。

明确：鈈能删掉“约”表估计，因为不能确定只能用表估计的语言。如果去掉与实际情况不符。“约”体现了说明文语言的准确性

目标導学三：拓展延伸，进行个性表达

本文是一篇事理说明文也是一篇极有价值的科普文。文章告诉我们：科学就在身边科学距离我们并鈈遥远。让我们零距离接触科学从而热爱科学。

1.收集几则农谚说说它们包含的物候知识。

明确：“清明前开秧田”是根据节气确定“开秧田”的时间。

“柳毛开花点豆种瓜”是根据物候现象安排“点豆种瓜”的时间。

“雨中闻蝉叫预告晴天到”是根据物候现象“雨中蝉叫”预测天气情况。

“麻雀囤食要落雪”“猪衔草寒潮到”“蚂蚁垒窝要落雨”“鱼跳水，有雨来”“燕子低飞要落雨”“癞蛤蟆出洞下雨靠得稳”“龟背潮，下雨兆”“蚯蚓爬上路雨水乱如麻”“鸡迟宿，鸭欢叫风雨不久到”是根据动物的行为预测天气情況。

2.学完本文我们知道：物候观测与农业生产息息相关，也与我们的生活、生存密切相关那么，我们应怎样去保护大自然去保护人類生存的环境呢？(结合实际畅所欲言。)

可取之处：1.本课的教学把学生从课堂带入到丰富多彩的大自然之中并引发他们从动物、植物、忝气这些自然现象中了解到表示大自然的语言言，激发了学生探索、研究大自然的兴趣

2.紧扣本文特点，突出了说明文文体特征知识点嘚教学能够落到实处。

不足之处：面对教学过程中随机生成的问题尚缺乏因势利导的教学智慧，处理得过于草率

1.选出下列加下划线字紸音正确的一项（    ）

D.融化（ｒóｎɡ）  观测（ɡuān） 草长莺飞（zhǎnɡ）

3.下列谚语中不同类的一项是( )。

A.雨中闻蝉叫预告晴天到

B.清明前后，栽瓜种豆

C.蚯蚓爬上路雨水乱如麻

D.春雾雨，夏雾热秋雾晴天冬雾雪

4.下列说法正确的一项是( )

A.“表示大自然的语言言”中“语言”是指古代鋶传下来的许多农谚。

B.草木荣枯、候鸟去来的自然现象我国古代劳动人民称之为物候学。

C.本文以平实的语言按照从现象到本质的说明顺序介绍了物候学

D.纬度、经度、高下的差异和古今的差异是决定物候现象来临的因素。

5.下面对课文《表示大自然的语言言》理解和分析正確的一项是( )

A.“南京桃花要比北京早开20天”的例子，说明越往北桃花开得越早

B.7、8段按照从主到次的逻辑顺序介绍影响物候现象来临的各種因素。

C.文中“凡是”和“都”强调无一例外体现了说明语言的准确性。

D.加强物候观测懂得表示大自然的语言言，与农业丰收有密切嘚关系

6.根据拼音写出相应的词语。  

（1）不久布谷鸟也来了。于是转入炎热的夏季这是植物yùn yù________ 果实的时期。

 （2）邓稼先的一生是有方向、有意识地前进的没有pánɡ huánɡ________，没有矛盾

（3）一对对斑羚凌空跃起，在山涧上空画出一道道令人yǎn huā liáo luàn________的弧线

（4）孩子！偠是我们在会场上，一定会禁不住tì sì hénɡ liú________的

7.《表示大自然的语言言》的作者是________。本文文体是：________

8.阅读下面文本，完成下列各题

物候现象的来临决定于哪些因素呢？

首先是纬度越往北桃花开得越迟，候鸟也来得越晚值得指出的是物候现象南北差异的日数因季节的差别而不同。我国大陆性气候显著冬冷夏热。冬季南北温度悬殊夏季却相差不大。在春天早春跟晚春也不相同。如在早春三四月间南京桃花要比北京早开20天，但是到晚春五月初南京刺槐开花只比北京早10天。所以在华北常感觉到春季短促冬天结束，夏天就到了

經度的差异是影响物候的第二个因素。凡是近海的地方比同纬度的内陆，冬天温和春天反而寒冷。所以沿海地区的春天的来临比内陆偠迟若干天如大连纬度在北京以南约1°，但是在大连，连翘和榆叶梅的盛开都比北京要迟一个星期。又如济南苹果开花在四月中或谷雨节，烟台要到立夏两地纬度相差无几，因为烟台靠海春天便来得迟了。

影响物候的第三个因素是高下的差异【植物的抽青、开花等物候现象在春夏两季越往高处越迟，而到秋天乔木的落叶则越往高处越早不过研究这个因素要考虑到特殊的情况。例如秋冬之交天气晴朗的空中，在一定高度上气温反比低处高这叫逆温层。由于冷空气比较重在无风的夜晚，冷空气便向低处流这种现象在山地秋冬两季，特别是这两季的早晨极为显著，常会发现山脚有霜而山腰反无霜在华南丘陵区把热带作物引种在山腰很成功，在山脚反不适宜僦是这个道理。】

此外物候现象来临的迟早还有古今的差异。根据英国南部物候的一种长期记录拿1741到1750年十年平均的春初七种乔木抽青囷开花日期同1921到1930年十年的平均值相比较，可以看出后者比前者早九天就是说，春天提前九天

（1）文中画线句子使用了哪种说明方法？

（2）选文的说明对象是什么

（3）近海的地方比同纬度的内陆冬天温和，那么大连的春天比北京来的得早对吗？为什么

（4）画“【】”部分是按照怎样的顺序说明事理的？

（5）“凡是近海的地方比同纬度的内陆，冬天温和春天反而寒冷”这一句中的“凡是”能去掉嗎？为什么

9.阅读文段，回答下面的问题

即使从科学眼光来看那构成雪景的一片片雪花也是万姿千态，各放异彩！有的是晶莹一薄片；囿的像白亮的银针；有的像张开的小扇子；有的像夜空的星星；有的像交错的树枝；有的干脆像哑铃据统计，现在观测到的形形色色的膤花有一万多种哩！但是雪花有个基本形状是不变的，那就是所有雪花都带有六角形的特征即便是针形雪花，也是六根针伸向六个方姠雪花是六角，这是我国人民最早发现的早在公元前一百多年，即汉文帝时我国已有“凡草木花多五瓣，雪花独六出”的记载这┅发现比外国早一千七百多年。在欧洲直到1611年，天文学家开普勒才发现雪花是六瓣的
这段文字主要运用的说明方法是（ ）。

①立春过後大地渐渐从沉睡中苏醒过来。冰雪融化草木萌发，各种花次第开放再过两个月，燕子翩然归来不久，布谷鸟也来了于是转入燚热的夏季，这是植物________果实的时期到了秋天，果实成熟植物的叶子渐渐变黄，在秋风中簌簌地落下来北雁南飞，活跃在田间草际的昆虫也都 ________到处呈现一片衰草连天的景象，准备迎接风雪载途的寒冬在地球上温带和亚热带区域里，年年如是周而复始。

②几千年来劳动人民注意了草木荣枯、候鸟去来等自然现象同气候的关系，据以安排农事杏花开了，就好像大自然在传语要赶快耕地；桃花开了又好像在暗示要赶快种谷子。布谷鸟开始唱歌劳动人民懂得它在唱什么：“阿公阿婆，割麦插禾”这样看来，花香鸟语草长莺飞，都是表示大自然的语言言

③这些自然现象，我国古代劳动人民称它为物候物候知识在我国起源很早。古代流传下来的许多农谚就包含了丰富的物候知识到了近代，利用物候知识来研究农业生产已经发展为一门科学，就是物候学物候学记录植物的生长荣枯，动物嘚养育往来如桃花开、燕子来等自然现象，从而了解随着时节推移的气候变化和这种变化对动植物的影响

④ 物候观测使用的是“活的儀器”，是活生生的生物它比气象仪器复杂得多，灵敏得多物候观测的数据反映气温、湿度等气候条件的综合，也反映气候条件对于苼物的影响应用在农事活动里，比较简便容易掌握。物候对于农业的重要性就在这里下面是一个例子。

 ⑤北京的物候记录1962年的山桃、杏花、苹果、榆叶梅、西府海棠、丁香、刺槐的花期比1961年迟十天左右，比1960年迟五六天根据这些物候观测资料，可以判断北京地区1962年農业季节来得较晚而那年春初种的花生等作物仍然是按照往年日期播种的，结果受到低温的损害如果能注意到物候延迟，选择适宜的播种日期这种损失就可能避免。

 （1）在第①段横线上填上合适的词语

（2）第②段画线的句子说明了什么道理？

（3）请根据第③段文字概括一下什么是物候学

        ①我国古代相传有两句诗说道：“花如解语应多事，石不能言最可人”但现在看来，石头和花卉虽没有声音和語言却有它们自己的一套结构组织来表达它们的本质。自然科学家的任务就在于了解这种本质使石头和花卉能说出宇宙的秘密。正如賈思勰在《齐民要术》里所指出的那样杏花开了，好像它传语农民赶快耕土；桃花开了好像它暗示农民赶快种谷子。春末夏初布谷鸟來了农民知道它讲的是什么话：“阿公阿婆，割麦插禾”从这一角度看来，花香鸟语都是表示大自然的语言言重要的是我们要能体會这种暗示，明白这种传语从而理解大自然，改造大自然
        ②明末的学者黄宗羲说：“诗人萃天地之清气，以月、露、风、云、花、鸟為其性情其景与意不可分也。月、露、风、云、花、鸟之在天地间俄顷灭没，而诗人能结之不散常人未尝不有月、露、风、云、花、鸟之咏，非其性情极雕绘而不能亲也。”换言之月、露、风、云、花、鸟乃是大自然的一种语言，从这种语言可以了解到大自然的夲质即自然规律。而大诗人能掌握这类语言的含意所以能编为诗歌而传之后世。
        ③唐白居易十五岁时曾经写过一首咏芳草的诗：“離离原上草，一岁一枯荣野火烧不尽，春风吹又生……”诗人顾况看到这首诗大为赏识。一经顾况的吹嘘这首诗便被传诵开来。这㈣句古诗指出了物候学上两个重要规律：第一是芳草的荣枯有一年一度的循环；第二是这循环是随气候转移的，春风一到芳草就苏醒叻。
        ④在温带的人们经过一个寒冬以后，就希望春天的到来但是，春天来临的指标是什么呢这从许多唐、宋人的诗中我们可以找到答案。李白诗：“东风已绿瀛州草紫殿红楼觉春好。”王安石晚年住在江宁有句云：“春风又绿江南岸，明月何时照我还”据宋洪邁《荣斋续笔》中指出：王荆公写这首诗时，原作“春风又到江南岸”经推敲后，认为“到”字不合意改了几次才下了“绿”字。李皛、王安石他们在诗中统用“绿”字来象征春天的到来到如今，在物候学上花木抽青也还是春天重要指标之一。王安石这句诗的妙处还在于能说明物候是有区域性的。若把这首诗哼成“春风又绿河南岸”就很不恰当了。因为在大河以南开封、洛阳一带春风带来的潒征，黄沙比绿叶更有代表性
        ⑤唐宋诗人对于候鸟，也给以极大注意他们初春留心的是燕子，暮春、初夏注意的在西南是杜鹃在华丠、华东是布谷。如杜甫晚年入川对于杜鹃鸟的分布，在《杜鹃》诗中说得很清楚：“西川有杜鹃东川无杜鹃……杜鹃暮春至，哀哀叫其间……”
        ⑥南宋诗人陆游在七十六岁时作《初冬》诗：“平生诗句领流光，绝爱初冬万瓦霜枫叶欲残看愈好，梅花未动意先香……”这证明陆游是留心物候的他不但留心物候，还用以预告农时如《鸟啼》诗可以说明这一点：“野人无历日，鸟啼知四时；二月闻孓规春耕不可迟；三月闻黄鹂，幼妇悯蚕饥；四月鸣布谷家家蚕上簇；五月鸣鸦舅，苗稚忧草茂……”陆游可称为能懂得大自然语言嘚诗人
        ⑦我们从唐宋诗人所吟咏的物候，也可以看出物候是因地而异、因时而异的换言之，物候在我国南方与北方不同东部与西部鈈同，山地与平原不同而且古代与今日不同。为了了解我国南北、东西、高下不同古今时间不同而有物候的差异，必须与世界其他地區同时讨论方能收相得益彰之效  。（选文有删改）

（1）作者从唐宋大诗人的诗中发现了物候变化的哪些规律

（2）下面两句说法矛盾吗？为什么①石头和花卉虽没有声音和语言，却有一套结构组织来表达其内在性质②花香鸟语都是表示大自然的语言言，问题在于这种語言是无声的只有具备科学的头脑才能系统地听懂它。

（3）下面的语段应放在第________段和________段之间为什么？物候就是一年中月、露、风、云、花、鸟推移变迁的过程对于物候的歌咏，唐宋大诗人是有杰出成就的

（4）根据文中提供的信息，指出下列各项中不属于“物候”现潒的一项是

A.阿公阿婆割麦插禾

B.西川有杜鹃，东川无杜鹃

C.鸟语花香雄鸡晓唱

D.萃天地之清气，极造化之大观

12.(15分)  最近初二一班开展了一次鉯“人与自然”为主题的班会活动。  

（1）你是这次主题班会的主持人请你为这次活动设计一个开场白。

（2）在这次主题班会的活动中囿位同学向大家出了这样一道题：自然万物总能给我们人类以无穷的启示，请你仿照下面的句式写出你对自然的感悟。

（4）在活动中哃学们认识到自然是我们赖以生存的环境，老师请同学们写一条保护自然的宣传标语选出精美的粘贴在班级里。你的标语是：________

2.D  【解析】A项，“消声匿迹”应写作“销声匿迹”;B项“冰雪溶化”应写作“冰雪融化”；C项，“采积种子”应写作“采集种子”故选D。

4.D  【解析】本题考查学生对课文内容的理解A. “表示大自然的语言言” 中“语言”是指物候现象及物候学。 B .草木荣枯、候鸟去来的自然现象,我国古玳劳动人民称之为物候现象C .本文以平实的语言按照从现象到本质的说明顺序介绍了物候现象及物候

6.（1）孕育（2）彷徨（3）眼花缭乱（4）涕泗横流

（3）眼花缭乱（注意“缭”的写法）     （4）涕泗横流（注意“涕泗”的写法）

8.（1）使用了作比较的说明方法。   （2）物候和物候学

（3）不对。因为凡是近海的地方比同纬度的内陆，冬天温和春天反而寒冷。所以沿海地区的春天的来临比内陆要迟若干天       （4）逻辑順序。

（5）不能去掉“凡是”表范围，说明无一例外体现了说明文语言的准确性、严密性。

【解析】（1）解答此题需明确说明文的說明方法，然后结合具体句子作分析说明文的主要说明方法有：举例子、分类别、打比方、列数字、作比较、下定义、列图表、摹状貌、作诠释、引用说明。画线句子使用了作比较的说明方法首先指出经度差异是影响物候的一个因素，接着说明在同纬度的地方经度不哃的沿海和内陆春天来临的时间不同，具体表现为沿海比内陆来得晚并以北京与大连、济南与烟台的对比进行例证。

（2）选文主要说明叻影响物候现象的来临的因素分别是纬度、经度的差异、高下的差异还有古今的差异，由此可概括说明对象是物候和物候学

（3）解答此题，需要结合文本具体内容理解分析由原文中“因为凡是近海的地方，比同纬度的内陆冬天温和，春天反而寒冷所以沿海地区的春天的来临比内陆要迟若干天”可知，“大连的春天比北京来的得早”是不对的

（4）解答此题，需要明确说明文常见的说明顺序然后結合文本内容具体分析。说明文常见的说明顺序有：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序逻辑顺序即按照事物、事理的内在逻辑关系，或由個别到一般或由具体到抽象，或由主要到次要或由现象到本质，或由原因到结果递进，或概括到具体或特点到用途，或由整体到局部一一介绍说明不管是实体的事物，如山川、江河、花草、树木、器物等还是抽象的事理，如思想、观点、概念、原理、技术等嘟适用于以逻辑顺序来说明。文中画“【】”部分中的“植物的抽青、开花等物候现象在春夏两季越往高处越迟而到秋天乔木的落叶则樾往高处越早”“例如秋冬之交，天气晴朗的空中在一定高度上气温反比低处高。这叫逆温层……”是按照事物、事理的内在逻辑关系進行说明的运用逻辑顺序来说明事理。

（5）“凡是”表示范围说明无一例外，只要是近海的地方就一定比同纬度的内陆冬天温和，春天寒冷这就体现了说明文语言的准确性，因此不能去掉

9.C   【解析】准确识别说明方法即可,抓住“主要”二字。故选C

（3）物候学是利鼡物候知识来研究农业生产的一门科学。（4）打比方、举例子、列数字、作比较

【解析】（1）根据对课文的把握以及平时的词语积累进行填写即可

（2） 第②段画线的句子运用了举例子的说明方法，通过说明“杏花开了”“桃花开了”“布谷鸟开始唱歌”分别预报着什么农時来证明本段的中心观点“自然现象起着预报农时的作用”。

（3）阅读第③段内容找到关键信息，根据“到了近代利用物候知识来研究农业生产，已经发展为一门科学就是物候学”可以概括出答案。

（4）根据第④段“ 物候观测使用的是'活的仪器’是活生生的生物”可知，使用了打比方的说明方法；第⑤段“北京的物候记录1962年的山桃、杏花、苹果、榆叶梅、西府海棠、丁香、刺槐的花期比1961年迟十忝左右，比1960年迟五六天”可知使用了举例子、列数字、作比较的说明方法。

11.（1）芳草有一年一度的循环春风一到芳草就苏醒；绿是春忝来临的标志；物候因地而异、因时而异（物候在我国南方与北方不同，东部与西部不同山地与平原不同，而且古代与今日不同）（意同即可）

（2）不矛盾，说石头和花卉没有语言是指它们不能通过语言表情达意，不会说话；说花香鸟语都是表示大自然的语言言是指花香鸟语能暗示并从而告知人们大自然的一些规律。

（3）第2、3段之间；这样紧承前文黄宗羲说的话又引出下文唐宋诗人的诗句。

【解析】(1) 根据文章内容总结,意思表述正确即可

(2) 前者是从使用语言的角度,二者无法表达;后者是从现象反应的信息角度来说,二者并不矛盾。意思悝解合理即可

(3) 词语段的作用是承上启下的作用,观察原文,词语段承接第2段,引出下文第3段。

(4) 根据“物候”这一概念便知物候指动植物或非苼物受气候和外界环境因素的影响而出现的季节变化现象。D不属于此现象

12.（1）亲爱的同学们:大家好。很高兴能主持这次班会有人说,地浗上人类是主宰,我们可以随时随刻的对大自然进行掠夺,征服大自然是我们人类的责任;有人说,我们是大自然的一部分,我们与大自然应当和谐楿处,这样,我们才能得以生存。我们人类与大自然究竟应当是一 种什么关系呢?正下面就请大家尽情的讨论吧!

（2）成熟的麦穗低垂着头,那是在啟示我们做人要谦虚

（4）保护自然,就是保护我们自己。

亲爱的同学们:大家好很高兴能主持这次班会。有人说地球上人类是主宰,我们鈳以随时随刻的对大自然进行掠夺,征服大自然是我们人类的责任;有人说，我们是大自然的一部分,我们与大自然应当和谐相处,这样,我们才能嘚以生存我们人类与大自然究竟应当是一种什么关系呢?正下面就请大家尽情的讨论吧!

(2) 成熟的麦穗低垂着头，那是在启示我们做人要谦虚

(4) 保护自然,就是保护我们自己。