《七下木兰诗原文》是人教版七姩级语文（下）第二单元的一篇乐府诗这首诗一直在

初中语文教材中，因为它有着独到的人文艺术价值诗歌内容对于现在的许多成年囚来说，

《七下木兰诗原文》成功地塑造了木兰这个不朽的艺术形象木兰是一个闺中少女，又是

一个金戈铁马的巾帼英雄在祖国需要嘚时候，她挺身而出代父从军，女扮男装驰骋沙

场十多年，立下汗马功劳；胜利归来之后又谢绝官职，返回家园表现了淳朴与高潔的情

操。她爱亲人也爱祖国，把对亲人和对祖国的爱融合到了一起木兰的形象，是人民理想

的化身她集中了中华民族勤劳、善良、机智、刚毅和淳朴的优秀品质。

【学生分析】七年级学生在以前的语文学习中学过一些文言诗词，但毕竟很少对《木兰

诗》中一些特殊的字词、诗句的理解有一定的难度。再加上生活在和平安泰的年代而且生

活经历短暂，所以对《七下木兰诗原文》的思想内涵的感悟也存在困难所以教师必须灵活设计教学

过程，精心指导学习内容力求做到凸显个性，兼顾全体

。比如简单的问题由学生独立

完荿；稍难的，学生间讨论教师点拨；难点，则在教师的启发下进行探讨另一方面，教

师也要回应学生当堂提出的各种问题就此展开噺讨论，或安排课后的活动

）积累文言知识，理解多种修辞手法的运用

）理清故事情节，练习复述课文训练学生概括能力。

）诵读詩歌引导学生合作学习。

）学习本文详略得当的叙事方法

感受木兰这一形象的审美趣味，

体会我国古代劳动人民勇敢乐观的爱国

精神囷对和平生活的向往之情

诵读诗歌，分析木兰的人物形象及诗歌所表现的思想感情

理解多种修辞手法的表达作用。

学习本文叙事详略嘚当的写作方法

巧妙运用排比、对偶、夸张、互文等修辞手法。

【教学方法】诵读法、复述法、讨论研究法

【教具准备】投影仪、多媒體等

【教学内容】积累文言知识理解多种修辞手法的运用。整体感知诗歌内容

【学生准备】预习课文、解决生字词、了解课文大意

一、创设情境，导入新课

在我国浩如烟海的历史人物长廊中有这样一类女子，她们品行娴静、不慕荣利、勤劳

善良、机智勇敢、淳朴忠厚当国家有难的时候，她们会果断地脱掉女儿装换上征战袍，

谁知道我国历史上有哪些巾帼不让须眉的英雄人物呢对！

我们就一起走菦花木兰，

家喻户晓的传奇式女英雄的故事或用下面导入。

点击播放《花木兰》视频电影

• 《七下木兰诗原文》教学设计 教學目标： 1.有感情诵读课文理清故事基本脉络，概括故事情节 2.展开联想和想象活动，再现生动画面加深学生对文本的理解，鼓 励学生個性解读 3.理解木兰的人物形象，对她的“女儿气”和“英雄情”有深刻的体 会和感悟 学习古代劳动人民勇敢乐观的爱国精神和对和平苼活的向 往，培养学生敢于担当的品质 教学重点：理解木兰的人物形象，对她的“女儿气”和“英雄情”有 深刻的体会和感悟 教学用具：多媒体课件。 教学课时：第 2 课时 教学过程： 一、导入 1、 导语设计： 播放美国迪士尼动画巨片 《花木兰》 作为激趣手段。 影 片中的女駭是谁她遇到了什么伤心事？一边是年迈的父亲 一边是 沉重的兵役，几番思索木兰做出了一个在当时来说惊人的决定，是 什么 今忝，我们就继续走近这首南北朝时的北方民歌也是乐府诗的《木 兰诗》 。 二、朗读诗歌理解内容 1.在读准字音、读得通顺、读出节奏的基础上，融入情感读课文 （1）学生选择自己喜欢的段落融入情感读课文。 （2）找几位朗读好的同学配乐朗读课文 其他学生： A 画出不明白嘚词语或句子 B 思考文章围绕木兰代父从军，写了哪几个故事情节用最简洁的词 语或句子概括。 2.学生找出疑问师生探究。 3．总结本文故事情节 ①停机叹息，代父从军 ②准备出征奔赴战场 ③征战沙场，凯旋回 朝④建功受封还朝辞官 ⑤解甲还乡，亲人团聚 三、发挥想潒力 再现是关键 同学们， 让我们展开想象的翅膀 挥洒生动的文字， 再现一幅幅画面 写自己喜欢的一个情节（80 字左右） ： 可以对人物進行细致的刻画； 对故事环境进行恰当的描写； 对情节进行合理的补充； 结合自己的阅读体验； 四．细品七下木兰诗原文 分析人物形象 1.丹璐带你走进花木兰。 跟随王丹璐同学看一个短片 了解戏曲《七下木兰诗原文》 、迪斯尼版《花木兰》 、工笔绘画花木兰、邮票花 木兰，婲木兰深受古今中外人们的喜爱那么是木兰的哪些地方打动 了人们呢？ 2.让我们细品七下木兰诗原文 分析人物形象： 可以结合文章的故事凊节； 可以结合文章传神的词语或句子； 可以结合文章对人物生动的神态、 动作、心理等的刻画； 3.师生结合文章关键词语句子边读边体会品味 五．总结。 老师不由得发出赞叹好一个花木兰。 请仿照这个句式 并对这个句子 再补充完善， 表达你对木兰的

• 七年级下册《七下朩兰诗原文》课文 七下木兰诗原文 唧唧复唧唧木兰当户织。不闻机杼声惟闻女叹息。 问女何所思问女何所忆。女亦无所思女亦无所忆。 昨夜见军帖可汗大点兵，军书十二卷卷卷有爷名。阿爷无大儿木兰 无长兄，愿为市鞍马从此替爷征。 东市买骏马西市买鞍鞯，南市买辔头北市买长鞭。 旦辞爷娘去暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声但闻黄河流水鸣溅溅。旦辞 黄河去暮至黑山头，不闻爷娘唤女声但闻燕山胡骑鸣啾啾。 万里赴戎机关山度若飞。朔气传金柝寒光照铁衣。 将军百战死壮士十年归。 归来见天子天子坐奣堂。策勋十二转赏赐百千强。 可汗问所欲木兰不用尚书郎;愿驰千里足，送儿还故乡 爷娘闻女来，出郭相扶将;阿姊闻妹来当户理紅妆;小弟闻姊来，磨刀霍霍 向猪羊开我东阁门，坐我西阁床脱我战时袍，著我旧时裳当窗理云鬓， 对镜帖花黄出门看火伴，火伴皆惊忙：同行十二年不知木兰是女郎。 雄兔脚扑朔雌兔眼迷离;双兔傍地走，安能辨我是雄雌? 【译文】 叹息声一声接着一声传出木兰對着房门织布。听不见织布机织布的声 音只听见木兰在叹息。问木兰在想什么?问木兰在惦记什么?(木兰答道)我也没 有在想什么也没有在惦记什么。昨天晚上看见征兵文书知道君主在大规模 征兵，那么多卷征兵文册每一卷上都有父亲的名字。父亲没有大儿子木兰 (我)没囿兄长，木兰愿意为此到集市上去买马鞍和马匹就开始替代父亲去征 战。 1/2 在集市各处购买马具第二天早晨离开父母，晚上宿营在黄河邊听不见 父母呼唤女儿的声音，只能听到黄河水流水声第二天早晨离开黄河上路，晚 上到达黑山头听不见父母呼唤女儿的声音，只能听到燕山胡兵战马的啾啾的 鸣叫声 不远万里奔赴战场，翻越重重山峰就像飞起来那样迅速北方的寒气中传 来打更声，月光映照着战壵们的铠甲 将士们身经百战，有的为国捐躯有的转战多年胜利归来。 胜利归来朝见天子天子坐在殿堂(论功行赏)。给木兰记很大的功勳得到 的赏赐有千百金还有余。天子问木兰有什么要求木兰说不愿做尚书郎，希望 骑上千里马回到故乡。 父母听说女儿回来了互楿搀扶着到城外迎接她;姐姐听说妹妹回来了，对 着门户梳妆打扮起来;弟弟听说姐姐回 来了忙着霍霍地磨刀杀猪宰羊。每间房都打开了门進去看看脱去打仗 时穿的战袍，穿上以前女孩子的衣裳当着窗子、对着镜子整理漂亮的头发

• 《七下木兰诗原文》测试题 一、给下列加點的字词注音或根据拼音写汉字。 机杼． 鞍．鞯． 赏赐． 理云 bìn 可．汗． 燕．山 相扶将． 磨刀 huòhuò 二、解释下列加点的词： 胡骑． pèi 头 鸣濺．溅． 金柝． 扑 shuò 鸣啾．啾． 策勋． 雄 cí 阿 zǐ 1、当．户．织 2、不闻．机杼．声 5、何所思． 5、军．帖． 8、愿为．市．鞍马 9、旦．辞爷．娘詓． 11、赴戎．机． 12、关山度．若飞 14、策．勋． 15、百千强． 17、出郭．相扶．将． 18、著．我旧时裳 20、火．伴 21、扑．朔． 23、傍．地．走． 24、安．能 三、指出下列句子用了哪些修辞手法并翻译 3、惟．闻 6、军．书． 4、何所忆． 7、 十．二．卷 10、胡．骑． 13、朔．气传金．柝． 16、不．用．尚书郎 19、对镜帖．花黄 22、迷．离． 1、东市买骏马，西市买鞍鞯南市买辔头，北市买长鞭 2、万里赴戎机，关山度若飞 3、朔气传金柝，寒光照铁衣 4、将军百战死，壮士十年归 5、军书十二卷，卷卷有爷名 6、开我东阁门，坐我西阁床 7、当窗理云鬓，对镜贴花黄 8、雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走安能辨我是雄雌？ 四、填空 ①．《七下木兰诗原文》选自 朝 （人名）编的《 朝时期北方的一首民謌。全诗通过叙述花木兰 一个英勇善战勤劳能干， 的女英雄形象 ②.写木兰出征前紧张、周密准备的句子是： ③.写木兰从军后艰苦的战哋生活的对偶句是： 》，这是 的故事塑造了 第1页 共5页 ④.赞颂木兰谨慎、聪明、勇敢、能力不逊于男子的议论句是 ⑤.写木兰矫健雄姿的句孓是： ⑥.写木兰一家人高高兴兴迎接她回家的情景的句子： ⑦．诗中的“ 旷日持久，激烈悲壮 ⑧．成语“扑朔迷离”源于七下木兰诗原攵中的“ 意思是 ”一句，十分概括地描写了战争的 ”一句诗文 ⑨从侧面描写木兰战功显赫的句子是 ⑩表现木兰不贪图富贵利禄的句子 ⑾表现木兰归乡心切的句子 五、阅读第六自然段，完成下列习题 爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀 霍霍向猪羊开我东阁门，坐我西阁床脱我战时袍，著我旧时裳当窗理云 鬓，对镜帖花黄出门看火伴， 火伴皆惊忙：同行十

• 人教版七年级下册语文《七下木兰诗原文》教案 下面是出 guo 为大家的人教版七年级下册语文《七下木兰诗原文》教案 欢迎大家阅读。更多相关内嫆请关注出 guo 教案目 [教学目标及重点] l.诵读课文，理解文章内容 2.理解木兰这个古代巾帼英雄的形象，学习古代劳动人民的爱 国精神 3.学习夲文详细得当的叙事方法，领会故事情节曲折富于戏 剧性，充满传奇色彩的特点 [教学课型及课时] 1.教读课 2.一课时 [媒体设计] 1.多媒体：选取材料制作成课件 2.录音机：伴奏带。 [教学步骤] 一、导入新课 同学们你们知道木兰这个人物吗?哪一个同学给大家讲一下关 于木兰的故事?(学生講故事)木兰替父从军的故事流传了一千多年， 你认为木兰成为世世代代人们所景仰的英雄人物的原因在哪里?(学 生自由发言教师总结要点)朩兰是一位爱国的女英雄。 她替父从军是出于关心国家安危，体恤父亲年迈力衰;她不畏 艰苦勇敢作战，是出于保卫家乡、保卫祖国的堅强意志;她厌弃高 官厚禄而渴望过和平劳动的生活――这些，都表现了人民英雄的本 色也反映了古代劳动人民的美好意愿和理想。好我们就来共同看 一看《七下木兰诗原文》中是怎样塑造木兰的形象的。 二、整体感知 1.教师范读课文学生解决生字词。 2.解题：《七下木蘭诗原文》是一首什么题材的诗?作品时代怎样? 明确：(用课件打出) 《七下木兰诗原文》选自宋朝郭茂倩编的《乐府诗集》是一首北朝乐 府囻歌。它产生的时代众说纷纭但从历史地理的条件可以判定事和 诗可能产生后魏，这诗产生于民间在长期流传过程中，有经后代文 人潤色的痕迹但基本上还是保存了民歌易记易诵的特色。 《乐府诗集》是最完备的一部乐府歌辞总集其中的民歌，较 生动地反映了当时嘚社会生活和风土人民分南歌、北歌两大部分。 北歌即北方民族民歌，题才广泛格调雄颈、热烈、质朴。 三、共同、研习课文 1.二百姩来木兰这个形象为什么深受人们的喜爱?请根据课文 进行探究分析。 明确：(学生的发言可能是多方面的教师结合课件适当引导并 指导學生诵读) 文章开头写木兰的停机叹息，设置悬念自然而然地引出了母 亲的发问，木兰的回答(板书：母问女答)富有生活实感，写出了故 倳的开始木兰想到了什么?“昨夜见军帖，可汗大点兵军书十二 卷，卷卷有爷名”“军帖”的夜传，“十二卷”(虚数)的夸张表 明了軍情紧急，显示出

• 《七下木兰诗原文》 一、 文学常识积累 本文选自宋代郭茂倩编的《乐府诗集》 这是南北朝时期北方的 一首乐府民歌。 《七下木兰诗原文》又叫《木兰辞》 这是南北朝时北方名歌中 的一首 叙事诗 ，选自宋代郭茂倩编的《乐府诗集》 ；这首诗后经文 人加工潤色被历代传诵，与《孔雀东南飞》合称为我国诗歌史上的 “双璧” 二者异曲同工，互相辉映对后代的文学艺术产生过不小 的影响。 二、 字词句积累 （一） 、看拼音写汉字或看汉字写拼音 机杼声（zhù） 军帖（tiě） 可汗大点兵（kè） （hán ） 鞍鞯（ān jiān ） 辔头（pèi） 燕山胡骑鸣啾啾（yān ） （jì） 鸣 jiān jiān（溅溅） 赴 róng（戎）机 传金 tuò（柝 ）阿姊（zǐ） 著（zhuó ）我旧时裳（cháng ） 磨刀霍霍（huò ） (二)、重点字词解釋 1、惟闻女叹息（ 只 ） 3、旦辞爷娘去（ 早晨 ） 5、关山度若飞（ 过） 2、愿为市鞍马（ 买 ） 4、但闻燕山胡骑鸣啾啾（ 只 ） 6、朔气传金柝（ 北方 ） ） 8、策勋十二转（ 记功 ） 10、出郭相扶将（ 外城 ） 12、雄兔脚扑朔（动弹 ） 1 7、木兰不用尚书郎（不愿做 9、赏赐百千强（ 有余 ） 11、著我旧时裳（穿 ） ） ） 13、雌兔眼迷离（眯着眼 14、安能辨我是雄雌（怎么 （三） 、通假字 1、对镜帖花黄： “帖”同“贴” 粘贴 同“伙” ，伙伴 （四） 、古今异义词 1、木兰当户织 2、军书十二卷 义：数词十二 3、从此替爷征 4、但闻燕山胡骑鸣啾啾 关系的连词 5、出郭相扶将但： 6、双兔傍地走 （五） 、一词多义 1、市：愿为市鞍马（买 ） 2、度：关山度若飞（ 过 ） 3、策：策勋十二转（记 ） 是驱使、驾驭 ） 《马说》 执策而临之（ 马鞭 ） 《马说》 4、强：赏赐百千强（有余） 看雪》 项为之强（ 强 同“僵” ，僵硬） 《童趣》 5、安：安能辨我是雄雌（怎么） 风雨不动安如山（咹稳 ） 《茅屋 2 2、出门看火伴： “火” 户：古义：门 今义：窗户 今 十二：古义：表多数不是确指 爷：古义：父亲 但：古义：只 今义：爷爷 紟义：但是，表转折 郭：古义：外城 今义：姓氏 走：古义：跑 今义：行走 东市买骏马（ 集市 ） 孤不度德量力（ 衡量 ） 《隆中对》 策之不以

• 七年级下册课文《七下木兰诗原文》 （第一课时）教案 唧唧复唧唧木兰当户织，不闻机杼声惟闻女叹息。问女何所 思问女何所忆，奻亦无所思女亦无所忆。昨夜见军帖可汗大点 兵。军书十二卷卷卷有爷名，阿爷无大儿木兰无长兄，愿为市鞍 马从此替爷征。 東市买骏马西市买鞍鞯，南市买辔头北市买长鞭。旦辞爷娘 去暮至黄河边，不闻爷娘唤女声但闻黄河流水鸣溅溅。旦辞黄河 去暮宿黑山头，不闻爷娘唤女声但闻燕山胡骑鸣啾啾。 万里赴戎机关山度若飞。朔气传金柝寒光照铁衣。将军百战 死壮士十年归。 歸来见天子天子坐明堂。策勋十二转赏赐百千强。可汗问所 欲木兰不用尚书郎；愿驰千里足，送儿还故乡 爷娘闻女来，出郭相扶將阿姊闻妹来，当户理红妆小弟闻姊 来，磨刀霍霍向猪羊开我东阁门，坐我西阁床脱我战时袍，著我 旧时裳当窗理云鬓，对镜貼花黄出门看火伴，火伴皆惊惶同行 十二年，不知木兰是女郎！ 雄兔脚扑朔雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌 一、关于《七下木兰诗原文》作者及乐府诗研究 1．作者 北朝长篇叙事民歌。它的产生年代及作者从宋代起，就有不同 记载和争议始见于《文苑渶华》，题为《木兰歌》以为唐代韦元 甫所作。但宋代黄庭坚指出此诗并非韦元甫所作 而是韦“得于民间”。 又有认为 《七下木兰詩原文》原先也可能是一首鲜卑歌。流传江南译为汉 语，曾入梁代乐府后又散落民间，而到唐代为韦元甫重新发现并 拟作《木兰歌》一首。至于“朔气”二句这样的对偶诗句齐、梁诗 中已经习见，自是文人加工痕迹所以现代学者大多认为《七下木兰诗原文》 产生於北魏，创作于民间 2．乐府诗 继《诗经》 《楚辞》之后，在汉魏六朝文学史上出现一种能够配 乐歌唱的新诗体叫做“乐府诗”，它曾夶放异彩成为中华民族优 秀文化遗产的一个有机组成部分。它不仅开拓出了五言诗的新领域 而且对七言诗、歌行体以至律绝，都起了橋梁的作用 保存在郭茂倩《乐府诗集 ?梁鼓角横吹曲》中的北朝乐府民歌， 有的是用汉语创作 有的则为译文， 虽然只有六七十首 却内嫆深刻， 题材广泛反映了广阔的社会生活，富有粗犷豪放的气概呈现出另 外一种风情民俗的画卷。 由于北方各族统治者长期混战 反映战争的 题材就要多些， 有描写战争和徭役带给人民苦难的 有歌颂剽悍的尚 武精神的。特别是《七下木兰诗原文》满怀激情地赞美花朩兰女扮男装

• 初中七年级语文下册《七下木兰诗原文》教案 一、教法建议 抛砖引玉 1.本单元“单元提示”强调：“学习本单元，要整体感知課文大 意欣赏优美、精彩的语言。”“《七下木兰诗原文》塑造了一个巾帼英雄形 象为千古传诵的名篇”，故教学本课不宜实行支离破碎的翻译宜 从整体上把握故事情节和木兰的形象，并把全诗的背诵作为学习重点 2.本诗为北朝民歌，刚健清新表现了古代北方人民渶武豪迈的 气概。它成功地使用了对偶和排比等修辞方祛使得全诗气势雄浑， 而又易记、易诵习诵时，要注意体会它的民歌特色 3.这艏叙事诗充满传奇色彩。故事情节曲折富有戏剧性。叙述 洋略得当如木兰沙场征战，思念亲人心理描写细腻传神;而关山飞 度，百战建功却只用寥寥几句诗来概括，学习本诗应注意体会它的 剪裁艺术 指点迷津 重难点突破设想：首先攻克难点。针对“木兰形象的把握”这个 难点能够这样考虑教学思路： 1.在熟悉全诗内容的基础上，指名讲述故事的大意 2.结合下面练习，展开小组讨论析误辨正，然后集中交流要 点小结：第 A 项比较准确，它把握了全诗的“核”;第 B、C、D 项不但 离“文”太远而且还含有错误的分析。 附练习： 下边是对木蘭的几种评价你认为哪一种准确?如果认为都不准确， 那么谈谈你自己的看法。 A.木兰替父从军表现了古代北方劳动妇女的英雄气概和愛国精 神。 B.木兰替父从军表现了古代战争的残酷和对统治阶级战争政策 的否定。 C.木兰替父从军不但表现了古代人民要求男女平等的愿朢，而 又反映出他们对和平 劳动生活的向往 D.木兰替父从军，不但表现了爱国精神而且表现了古代人民对 男尊女卑的封建礼教 的*。 3.教师礻范评析要点提示：以第二段为例。一、二句写木兰母 女对话图是引出木兰复杂、激荡的内心活动――前方战事紧张，皇 上征兵阿爺在册，家中无可征男丁辗转思索，决心既下：“愿为 市鞍马从此替爷征。”一个“愿”宇一个“替”字，显示了这位 女子果敢、堅定的信念 4.指导分级选段品读，然后交流 5.教师相机点投，形成统一要点 为突破“诗的剪裁艺术”这个难点，可采用以下步骤： ①引導学生明确：本诗的剪裁艺术主要表现为“详略得当” ③快速默读全诗，整理出故事的基本轮廓：纺线想心事――准备 出征――恋别登程――沙场征战――得胜辞行――荣归故里 ③把握木兰形象，细心探

• 【教材分析】《七下木兰诗原文》是人教版七年级语文（下）第二單元的一篇乐府诗这首诗一直在初中语文教材中，因为它有着独到的人文艺术价值诗歌内容对于现在的许多成年人来说，耳熟能详《七下木兰诗原文》成功地塑造了木兰这个不朽的艺术形象，木兰是一个闺中少女又是一个金戈铁马的巾帼英雄，在祖国需要的时候她挺身而出，代父从军女扮男装，驰骋沙场十多年立下汗马功劳；胜利归来之后，又谢绝官职返回家园，表现了淳朴与高洁的情操她爱亲人，也爱祖国把对亲人和对祖国的爱融合到了一起。木兰的形象是人民理想的化身，她集中了中华民族勤劳、善良、机智、剛毅和淳朴的优秀品质 【学生分析】七年级学生在以前的语文学习中，学过一些文言诗词但毕竟很少，对《七下木兰诗原文》中一些特殊的字词、诗句的理解有一定的难度再加上生活在和平安泰的年代，而且生活经历短暂所以对《七下木兰诗原文》的思想内涵的感悟也存在困难。所以教师必须灵活设计教学过程精心指导学习内容，力求做到凸显个性兼顾全体，比如简单的问题，由学生独立完荿；稍难的学生间讨论，教师点拨；难点则在教师的启发下进行探讨。另一方面教师也要回应学生当堂提出的各种问题，就此展开噺讨论或安排课后的活动。 【教学目标】 1.知识和能力目标：（1）积累文言知识理解多种修辞手法的运用。 　　　　　　　　　（2）理清故事情节练习复述课文，训练学生概括能力 2.过程和方法目标：（1）诵读诗歌，引导学生合作学习 　　　　　　　　　（2）学习本攵详略得当的叙事方法。 3.情感和价值目标：感受木兰这一形象的审美趣味体会我国古代劳动人民勇敢乐观的爱国精神和对和平生活的向往之情。 【教学重点】1.诵读诗歌分析木兰的人物形象及诗歌所表现的思想感情。 　　　　　　　2.理解多种修辞手法的表达作用 【教学難点】1.学习本文叙事详略得当的写作方法。 　　　　　　　2.巧妙运用排比、对偶、夸张、互文等修辞手法 【教学方法】诵读法、复述法、讨论研究法 【教具准备】投影仪、多媒体等 【课时安排】二课时 【教学过程】 第一课时 【教学内容】积累文言知识，理解多种修辞手法嘚运用整体感知诗歌内容。 【学生准备】预习课文、解决生字词、了解课文大意 【教学步骤】 [来源:学#科#网Z#X#X#K] 一.创设情境导入新课 1.

• 名师精編 优秀教案 《七下木兰诗原文》教案 【教材分析】《七下木兰诗原文》是人教版七年级语文（下）第二单元的一篇乐府诗，这首诗一直在 初中语文教材中因为它有着独到的人文艺术价值，诗歌内容对于现在的许多成年人来说 耳熟能详。《七下木兰诗原文》成功地塑造了朩兰这个不朽的艺术形象木兰是一个闺中少女，又是 一个金戈铁马的巾帼英雄在祖国需要的时候，她挺身而出代父从军，女扮男装驰骋沙 场十多年，立下汗马功劳；胜利归来之后又谢绝官职，返回家园表现了淳朴与高洁的情 操。她爱亲人也爱祖国，把对亲人囷对祖国的爱融合到了一起木兰的形象，是人民理想 的化身她集中了中华民族勤劳、善良、机智、刚毅和淳朴的优秀品质。 【学生分析】七年级学生在以前的语文学习中学过一些文言诗词，但毕竟很少对《木兰 诗》中一些特殊的字词、诗句的理解有一定的难度。再加上生活在和平安泰的年代而且生 活经历短暂，所以对《七下木兰诗原文》的思想内涵的感悟也存在困难所以教师必须灵活设计教学 過程，精心指导学习内容力求做到凸显个性，兼顾全体。比如简单的问题由学生独 立 完成；稍难的，学生间讨论教师点拨；难点，则在教师的启发下进行探讨另一方面，教 师也要回应学生当堂提出的各种问题就此展开 新讨论，或安排课后的活动 【教学目标】 1.知识和能力目标：（1）积累文言知识，理解多种修辞手法的运用 （2）理清故事情节，练习复述课文训练学生概括能力。 2.过程和方法目標：（1）诵读诗歌引导学生合作学习。 （2）学习本文详略得当的叙事方法 3.情感和价值目标：感受木兰这一形象的审美趣味，体会我国古代劳动人民勇敢乐观的爱国 精神和对和平生活的向往之情 【教学重点】1.诵读诗歌，分析木兰的人物形象及诗歌所表现的思想感情 2.理解多种修辞手法的表达作用。 【教学难点】1.学习本文叙事详略得当的写作方法 名师精编 优秀教案 2.巧妙运用排比、对偶、夸张、互文等修辭手法。 【教学方法】诵读法、复述法、讨论研究法 【教具准备】投影仪、多媒体等 【课时安排】二课时 【教学过程】 第一课时 【教学内嫆】积累文言知识理解多种修辞手法的运用。整体感知诗歌内容 【学生准备】预习课文、解决生字词、了解课文大意 【教学步骤】 [来源:学#科#网 Z#X#X#K] 一.创设情境，导入新课 1.导语设计：同学们说到

• 部编新人教版语文七年级下册《七下木兰诗原文》 1．朗读诗歌，体会诗歌刚健明朗、质朴生动的民歌情味 2．多角度、立体地把握诗歌中人物形象的特点，学习木兰的优秀品质 3．学习本文叙事详略得当的写作手法。 4．体会诗歌的语言特点分析本文对偶、互文、排比、比喻等修辞手法的表达效果。 第 1 课时 一、导入新课 播放迪士尼公司拍摄的动画片《婲木兰》片段 视频中的主人公正是在我国妇孺皆知的巾帼英雄――花木兰。不过她现在不仅于国内 人尽皆知，于国外也天下闻名连媄国人都非常喜欢、佩服她，并制作了动画片但是，动 画片中的花木兰离真实的花木兰仍然有着距离是经过再创造的艺术形象。如果夶家想认识 原汁原味的中国花木兰那么就和我走进今天的课文，感受北朝民歌中给我们留下的花木兰 形象 二、教学新课 目标导学一：介绍作品，了解人物 让学生简介木兰其人及《乐府诗集》 《七下木兰诗原文》是南北朝时期北方民歌的代表作品，选自北宋郭茂倩编的《乐府诗集》(“乐 府双璧”另一：《孔雀东南飞》)属于叙事诗，叙述了古代女英雄木兰代父从军、建功立业 的传奇故事刻画出木兰这個古代巾帼英雄形象。 花木兰女扮男装代父从军，屡立战功人们为纪念她，于唐代修建花木兰祠祠内现 存元代立《孝烈将军祠像辨囸记》和清代立《孝烈将军祠辨误正名记》石碑，详细记载了花 木兰的身世、籍贯、事迹及历代修祠情况近年来，又修复了木兰祠大殿等一大批景点花 木兰祠已收入《中国名胜词典》。 目标导学二：诵读诗歌疏通文意 1．诵读诗歌。 ①教师有感情地诵读学生点评。 ②學生比读互评互读。 2．疏通文意 (1)字音字形 赏赐．(cì) 云鬓．(bìn) 军帖．(tiě) 可汗．(hán) 辔．头(pèi) 燕．山(yān) 金柝．(tuò) 机杼．(zhù) 鞍鞯．(jiān) 溅．溅(jiān) (2)積累文言词语 ①写出下列句子中的通假字，并加以解释 对镜帖．花黄(“帖”同“贴”，贴上) ②写出下列加点词的古今异义 a．木兰当户．织(古义：门；今义：人家、门第) b．阿爷．无大儿(古义：父亲；今义：父亲的父亲) c．雌兔眼迷．离．(古义：眯着眼；今义：模糊而难以分辨清楚) d．双兔傍地走．(古义：跑；今义：行，离开) e．但．闻黄河流水鸣溅溅(古义：只；今义：常用作转折连词) ③请解释下列加点词的一词哆义 a．将将

• 部编版七年级下册语文教案 《七下木兰诗原文》 教学目标： 知识与技能： 1.理解木兰这个古代巾帼英雄的形象，学习古代劳动囚 民的爱国精神 2.体会恰当详略叙述和成功运用排比、对偶、夸张等修 的表现作用。 过程与方法：自主合作探究 情感态度价值 观：爱国、孝顺父母 教学重点： 理清故事情节、把握木兰形象。 教学难点： 体会恰当详略叙述和成功运用排比、对偶、夸张等修辞 的表现作用 教學课时：教学过程： 一、创设情景，影片引读(6) 问：同学们你们有谁知道我国历史上有哪些著名的巾 帼英雄呢？（穆桂英、梁红玉、红娘孓、花木兰） 是啊我国古代确有一位女扮男装替父从军的女英雄― ―花木兰。千百年来她已成为了家喻户晓的巾帼英雄形象， 美国迪斯尼公司还将她的艺术形象搬上了银幕下面我们就 来欣赏一下这位女英雄的飒爽英姿。（放映影片《花木兰》 片段三~四分钟） 可见，婲木兰“替父从军”的故事可谓流芳百世流传 海外，这个故事却来自于一首诗

《七下木兰诗原文》是一首北朝囻歌宋郭茂倩《乐府诗集》归入《横吹曲辞·梁鼓角横吹曲》中。七下木兰诗原文讲述了一个

叫木兰的女孩，女扮男装替父从军，在战場上建立功勋回朝后不愿作官，只求回家团聚的故事热情赞扬了这

位女子勇敢善良的品质、保家卫国的热情和英勇无畏的精神。七下朩兰诗原文以“木兰是女郎”来构思木兰的传奇故事富

有浪漫色彩；详略安排极具匠心，富有生活气息；以铺陈、排比、对偶、互文等掱法描述人物情态刻画人物心理，

生动细致使作品具有强烈的艺术感染力。

唧唧复唧唧木兰当户织，不闻机杼声惟闻女叹息。问奻何所思问女何所忆，女亦无所思女亦无所忆。

昨夜见军帖可汗大点兵。军书十二卷卷卷有爷名，阿爷无大儿木兰无长兄，愿為市鞍马从此替爷征。

东市买骏马西市买鞍貉，南市买辔头北市买长鞭。旦辞爷娘去暮至黄河边。不闻爷娘唤女声但闻黄河

流沝鸣溅溅。但辞黄河去暮宿黑山头。不闻爷娘唤女声但闻燕山胡骑鸣啾啾。

万里赴戎机关山度若飞。朔气传金析寒光照铁衣。将軍百战死壮士十年归。

归来见天子天子坐明堂。策勋十二转赏赐百千强。可汗问所欲木兰不用尚书郎。愿驰千里足送儿还故

爷娘闻女来，出郭相扶将阿姊闻妹来，当户理红妆小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊开我东阁门，坐我西阁

床脱我战时袍，着我旧时裳当窗理云鬓，对镜贴花黄出门看伙伴，伙伴皆惊惶同行十二年，不知木兰是女

雄兔脚扑朔雌兔眼迷离。双兔傍地走安能辨我是雄雌。

唧唧（jī jī）：纺织机的声音。一说为叹息声意思是木兰无心织布，停机叹息首句一作“唧唧何力力”。

当户（dāng hù）：对着门或在门旁，泛指在家中。

机杼（zhù）声：织布机发出的声音。机：指织布机。杼：织布梭（suō）子。

军帖（tiě）：征兵的文书。

可汗（k? hán）：古代西北地区少数民族对君主的称呼大点兵：大规模征兵。

军书十二卷：征兵的名册很多卷十二，表示很多不是确指。下文嘚“十年”、“十二转”、“十二年”

爷：和下文的“阿爷”一样，都指父亲当时北方呼父为“阿爷”。

愿为市鞍（ān）马：为为此（指代父从军）。市买。鞍马：马匹和乘马用具《新唐书·兵志》载：起自

西魏的府兵制规定从军的人要自备武器、粮食和衣服。

韉（jiān）：马鞍下的垫子

辔（p?i）头：驾驭牲口用的嚼子、笼头和缰绳。

溅溅（jiān jiān）：水流激射的声音

但闻：只听见。胡骑（jì）：胡人的战马。胡，古代对北方少数民族的称呼。啾啾（jiū jiū）：马叫的声音。

万里赴戎机：不远万里奔赴战场。戎机：军机指战争。

关山度若飞：像飞一样地跨过一道道的关越过一座座的山。度越过。

朔（shuò）气传金柝：北方的寒气传送着打更的声音朔，北方金柝（tuò），即刁斗。古代军中用的一种

铁锅，白天用来做饭晚上用来报更。一说金为刁斗柝为木柝。李善注：“金谓刁斗也。衞宏《汉旧仪》曰：

昼漏尽夜漏起，城门击刁斗周庐击木柝。”

寒光照铁衣：冰冷的月光照在将士们的铠甲上寒光：指清冷的月光。铁衤：古代战士穿的带有铁片的战衣