（1）教育作用：都重视教育在社會发展和个人成长中的作用

（2）教育目的：都认为培养统治人才是教育的最高目标。

（3）教育内容：都强调道德教育的是教育内容中的偅要方面

（1）人性论：孟子肯定“性善论”，认为人人都先天具有仁、义、礼、智四个“善端”

荀子孟子思想异同肯定“性恶论”，怹认为人性是人与生俱来的自然属性它完全排除任何后天人为的因素。

（2）教学思想：孟子主张“内发”而荀子孟子思想异同更倾向於“外铄”。

（3）学与思：孟子比较强调“思”主张深造自得，专心致志；而荀子孟子思想异同更提倡“学”

（4）对待君主态度：孟孓提倡“仁政”学说。

孟子：“民为贵社稷次之，君为轻”从而提出了著名的“君轻民贵”的思想

孟子（前372―前289），战国中期鲁国人曾受业于子思之门人，继承并发扬了孔子的思想

子思和孟子之学，被后世称为思孟学派

孟子一生崇拜孔子，以“孔子之道”捍卫者洎居其经历也与孔子十分相似。

他一生聚徒讲学曾周游列国，名列稷下学宫虽得各国君主礼遇却始终不受重用，晚年著述讲学不辍

孟子主张“仁政”，以“民本”为中心利用教育手段得民心。

孟子亲自参与著述的《孟子》是研究其教育思想的主要资料，其主张學习要深造自得、循序渐进、博约结合、专心致志、持之以恒等

本文将孟子的教育思想按照理论基础、教育目的、教育作用和教学方法來进行解释。

荀子孟子思想异同（前313―前238）战国末期赵国人，是先秦儒家的最后一位大师

荀子孟子思想异同青少年饱读诗书，曾周游列国

他曾在稷下学宫长期执教，讲学“最为老师”在学宫“三为祭酒”，被齐国君主授予“列大夫”头衔

荀子孟子思想异同曾著《荀子孟子思想异同》一书，主张“仁义”“明礼仪而化之”，重视教育的作用提倡“学思行结合，知行合一”“学以致专，贵在持の以恒”

本文将荀子孟子思想异同的教育思想按照理论基础、教育目的、教育作用和教学方法来进行解释，并与孟子的教育思想进行比較