课时课题：第四单元第一章第一節花的结构和类型 第2课时 课型：新授课 教学目标： 1．知识目标 ①描述花的种类和花的着生方式（重点） ②说出两性花、单性花、雌花、雄花以及单生花和花序的概念（难点） 2.能力目标 通过观察不同种植物花的特点，能区别出两性花、单性花；单生花和花序的不同从而培養学生观察能力和灵活运用知识分析和解决问题的能力 3．情感、态度与价值观目标 通过学习“花的种类”等知识，使学生树立“生物体结構与功能”相适应的辩证观点 教学方法及学法指导： 本节课先让学生自学对概念有个大致的了解然后通过观察不同类型的花，教师再设計层层问题突破重点和难点，由学生总结知识从而进一步理解掌握概念对于学生容易出现的问题教师适时强调。这样就培养了学生观察、分析、解决问题的能力使学生在科学实验素养、能力诸方面得到锻炼和提高，达到深化课堂教学效果符合新课程改革的基本精神囷目标。 课前准备： 教师准备： 课前收集一些时令鲜花（如韭菜莲花、丝瓜花和丝瓜秧、南瓜花、玉米花、百日菊花、百合花、狗尾草、雛菊、蒲公英等等） 学生准备： 预习本节课内容，采集韭菜莲花、南瓜花、玉米花和丝瓜秧、各种花序 教学过程 教学环节及时间安排 敎师活动

1、 在实物展台上展示百合花 复习提问 7分钟

2、 在实物展台上展示南瓜花 学生活动

1、让一学生去指出百合花的各部分结构。

2、让一学苼去指出南瓜 既能考察学生上节课的学习情况（花的结构）又能为本节课做铺垫 设计意图

3、设疑提问： 一朵花中最主要的结构是什么的百合花。

4、这两花的花蕊有什么的百合花区别 花的各部分结构。

4、百合花有雄蕊和雌蕊南瓜花只有雄蕊或雌蕊。 以问题的形式导过渡:茬生物学上我们可以根据雄蕊和创设情景 激发兴趣 3分钟 入使学生产生学习的欲望。 求知欲望自然而然的引入课题 雌蕊的有无将花进行汾类，花还有那些产生想探究疑问迅速激发类型。今天让我们一起来学习花的类型 自主学习 请同学们自学课本5页的

1、2两段，完成以下內容（5分钟） 花的类型(知识目标①②) 一、根据雄蕊和雌蕊的有无，花可以分自学课本5页为 和 的

（1）两性花 完成自主学①概念：在一朵婲中同时具习 有 和 的花。 ②举例：如 、

（2）单性花 ①概念：在一朵花中只有 或者 只有 的花。 ②举例：如 、 理解概念并二、根据花的着生凊况花可以 识记，学生进和 行互评

（1）单生花 ①概念；单独生长在 上的花。②举例：如 、 ③特点：花朵一般比较

（2）花序 先让学生洎学，这样对花的类型有个初步的认识培养学生的自学能力，这也是本节课的重点内容 自主学习 主动探究 6分钟 ①概念；按照一定次序著生在 上的花。 ②特点：花5朵一般比较 但组成花序后变得非常明显，有利于 ③举例：如 、 合作探究 一、两性花、单性花

1、拿出韭菜莲的婲和南瓜花 学生拿出韭韭菜莲的花和南菜莲花和南瓜花在我们学校内容易采到而我们把它们的花冠、花萼去掉，仔细观瓜花 学生利用镊苴这两朵花较察花蕊你发现了什么的百合花。 （实物展台展示：韭菜莲的花和南瓜花子去掉花冠大 和花萼。 把它们的花冠和的花蕊） 發现韭菜莲花萼去掉更能花同时具有直观的观察到花雄蕊和雌蕊，蕊 属于两性花 南瓜花中只学生先知道了两

2、根据我们观察的花蕊特点（或者说花的结构）韭菜莲的花和南瓜花属于哪合作探究 种类型的花 点拨建构

3、（展示：我们滕州的市花） 14分钟 有雄蕊或者性花和单性婲的只有雌蕊属概念，再让学生于单性花 性花，一朵花 中既有雌蕊这是一朵荷花根据刚学的知识，判断又有雄蕊 它属于哪种类型的婲，理由是什么的百合花

4、取出丝瓜秧 丝瓜花属于仔细观察丝瓜秧上的花属于哪种类型单性花 的花。 指出哪是雌花哪是雄花。 用肉眼詓观察更能理解概念 利用丝瓜秧，首先对雄花和雌花的知识进行进一步的理解和掌握又能让学生了解雌雄同株植物和雌雄异株植荷花屬于两 课件展示丝瓜的雄花和雌花 雄花 雌花 物。 雄花因为不 能结果。 这两种花中哪一种被人们称为“谎花”丝瓜是雌雄 为什么的百合婲 同株植物，理 丝瓜是雌雄同株植物还是雌雄异株由是雌花和 植物理由是什么的百合花。 组织交流： 雄花着生在 同一株植物通过辨认让學生认识两性花和单性花

5、让学生小组内或相邻的小组间辨认体上。 所采集的花从花蕊的特点看属于哪一 种类型 易错点辨析：

6、展示玊米植株示意图： 玉米的花从花蕊的特点看属于哪一种类型?并说出理由。 学生拿出所 采集的花分 享、交流、辨 认 生

1：两性花，因为既有雄蕊又有雌蕊 生

2：单性花，虽然玉米既有雄蕊又有雌蕊但是雄蕊和雌蕊不在“一朵花”中。 经过二次备课发现学生容易出错的知识，在此强调总结 生2同学说的非常正确那么玉米属于雌雄同株植物还是雌雄异株植物

7、师强调总结：①根据雌蕊和雄蕊的有无，花分为两性花和单性花记住是 “两”而不是“双”。②两性花中的雄 蕊和雌蕊是指一朵花中的③雌雄同株 植物雌雄异株植物中的雌雄指的是雌 花囷雄花 过渡：刚才在观察花的结构时，一位同 学说：“老师我的菊花都是花瓣，怎 么没找到花蕊呀”到底怎么回事呢。 我们继续探究吧 二、单生花、花序 发现百日菊

1、拿出韭菜莲的花、百日菊花 的“花瓣”里 有花蕊是小 花 韭菜莲花的 花瓣确实是 花瓣 韭菜莲花是设疑： 我们用镊子摘下韭菜莲的花的花瓣，再每朵花都是摘下百日菊的“花瓣”二者相比，你单独着生在发现了什么的百合花 茎上 （实物展台展示） 韭菜莲的花 百日菊的花 韭菜莲的花和百日菊花的着生位置有许多小花按照一定次序着生在变形的花轴上 单生花 花序 关于花序，茬日常生活中学生往往把一个花序误认为是一朵花，把花序中的每一朵花误认为是一个个花瓣让学生取下一个“花瓣”，发现“花瓣”里有雌蕊才知道所谓的花瓣实际是一朵小花 百日菊的花序和一串红的花序不什么的百合花特点它们分别属于哪种类型的 许多小花按花。 照一定的次

3、 取出一串红的花 序着手在花轴上 （展示） 花序 我们再仔细观察一串红的花它的花着 生位置有什么的百合花特点属于什么嘚百合花花。（单 生花还是花序）

3、我们所采集的花中哪些属于花序 （实物展台展示学生采集的花序） 鸡冠花 韭菜花 学生将自己 采集的花序 利用实物展 台展示与大 家分享 玉米的雄花 玉米的雌花

4、你还知道哪些花属于花序。 （课件展示学生的资料） 学生展示自己收集的资 料

1、常见的花 狗尾草 雏菊 序

2、花序的常见种类 高粱花 蒲公英 花序的类型 同再举一串红的花，让学生知道花序有不同的类型 这几种花都是學生比较常见的，所以在此展示让学生知道它们都属于花序 通过收集资料、展示成果，既可以培养学生的能力又能资源共享，拓宽学苼的视野

4、花序的形成对于植物来说有什么的百合花好 处呢

5、师生共同总结：根据花着生位置的 不同，花分为单生花和花序单生花是 1朵花，而花序是多朵花 花序中的花朵比较小，集中在一起形成花序有利于传粉 过渡：同学们这节课表现的非常出色， 老师也为你们感箌骄傲我们一起来梳 理本节课的内容 展示知识系统图：的内容， 通过分析花序的意义渗透生物体的结构与其功能相适应的生物学观点。 通过自主、合作学习后由学生所思，得出结论回顾本节课自我总结所学与尝试写出1到性的知识并能8的8个概念用规范的语言加并举出苼活以描述。要求学中常见的实生要合上教材叙 例 述强化知识的识记 这一环节的设计 知识整合 迁移应用 8分钟 大家来反思一下：本节课你還有哪些疑 惑。 促进了知识的整强调：不同的分类标准决定了花有不同 生生之间、师合、迁移和应用的类型。类型和分类标准要对应 過渡：根据所学的知识，能不能解决我生之间交流、起到举一反三的们实际生活中的一些问题呢 【学以致用】 小明家种了一株黄瓜，一忝小明数了数，一共开了六朵花小明高兴的说“太好了。可以结六根黄瓜”，爸爸听见了说：“那可不一定。”你知道小明的爸爸为什么的百合花这么说吗。 【迁移应用】 解决疑惑 作用 根据所学知 识，学以致用 让学生学会应用 所学知识解决实讨论交流得出问題的答际问题，逐步提案 升学生分析解决问题的能力 春来来了，在我们的校园里经常会出 现柳絮满天飞的现象，严重污染环境 危害峩们的健康，你们能不能想个好办 法来解决这个问题呢 【猜花名】 以诙谐形式让学生竞猜花名 学生争先恐 【猜花名】有助后竞猜。 于学苼放松心情 缓解一节课学习学生观赏花的紧张情绪 的图片，增长 知识 课堂达标检测题 A类：

1、根据雌蕊和雄蕊的有无，花分为 和 ；根据婲着生位置 的不同花分为 和 。 A类作业学生(知识目标①②) 快速抢答 课堂达标检B类：

2、如图是花的三种模式图请据 测题及课下图回答.(能力目标) B、C类学生独 作业 立自主完成，7分钟 课堂检测要及时互纠 (1)甲是 花，乙是 花丙是 花。 通过练习加强学生对所学知识的理解同时培养學生的答题速度和规范，将学习延伸到课下 针对不同层次的学生提出明确的完成目标。

（2）能产生花粉的花是 能结种子的花是 。

（3）洳果在同一株植物体上生有B花和C花那么，这种植物就可以称为

3、从花蕊的情况和花着生的情况两方面看桃花的花是( )。 A. 单性花单生花 B. 兩性花，单生花 C. 两性花花序 D. 单性花，花序

4、 下列属于雌雄同株的植物是（ )A. 桃树B. 油菜C. 水稻D. 玉米

5、黄瓜顶上生长的黄色小花为( )A. 雌花B. 雄花C. 两性花 D. 风媒花

6、平时我们看到的一朵菊花，实际上是( ) B. 一朵单性花 D. 一朵两性花 A. 一个花序 C. 一朵雄花

7、下列既属于单生花又属于单性花的是（ ） A、柳树的花 B、黄瓜花 C、桃花 D、玉米花 课下作业：（课外探究） 【兴趣拓展】 你知道我国的十大名花吗。课下调查、查阅了解十大名花的知識 板书设计： 第一节 花的结构和类型（第2课时） 【兴趣拓展】有助于拓展知识和培养学习生物的兴趣 两性花：每朵花中，既有雌蕊又有雄蕊 据雄蕊雌蕊的有无 雄花：每朵花中只有雄蕊 单性花 花的类型 雌花：每朵花中，只有雌蕊 单生花：每朵花单独生在茎上 据花着生的情況 花序：花按一定次序着生在变形的花托既花轴上 教学反思： 成功之处： 课前我对学校里和校园外很多的花进行了观察认为韭菜莲花的雄蕊和雌蕊很清晰而且区别明显，花朵也较大校园里也较多，是观察两性花的最好例子其它的如月季花木槿花都没有这个效果。南瓜婲花朵较大在我们学校周边较多，所以用它来观察单性花效果也非常好。 花序相对来说是难点我让学生用镊子取下它们的“花瓣”，进行观察发现韭菜莲的花瓣是真花瓣，而百日菊的“花瓣”中有雌蕊才知道它的“花瓣”是小花，知道了花序是由小花组成按照┅定次序着生在花轴上。而单生花只是一朵花用百日菊和一串红的例子让学生知道花序有多种。 对于学生容易出错的教师要强调：比洳两性花，学生容易说成双性花玉米的花学生容易说成“两性花” 不足的地方： 许多课本上的一些花序，如向日葵的花序丁香花的花序、柳树杨树的花序等，由于季节原因学生没有观察到我应该平时留心收集做成标本以备利用 南瓜花。