2、有感情的朗读课文培养学生搜集资料嘚能力。

3、通过朗读感悟懂得奉献爱心，乐于助人

其中“会认12个生字”是知识目标；“有感情地朗读课文，培养学生搜集资料的能力”是能力目标；教育学生“通过朗读感悟懂得奉献爱心，乐于助人”是本课的情感教育目标教育学生确立正确的价值观。

目标1、2为教學重点在教学中，我通过多读成诵的方法让学生在读中体验逐渐能够背诵课文。结合本课我让学生课前搜集关于雷锋的资料，并在仩课时交流培养了学生搜集资料的能力。目标3是难点关于难点通过课件展示资料图片，和课外延伸的小诗入手使学生明白了要乐于助人，乐于奉献爱心

根据学生年龄特征，我确定“情景激趣法”、“指导朗读法”、“故事法”、“展示法”等教学方法以及“朗读法”、“练习法”、“小组合作法”、“歌唱法”等形式的学习方法来教、学本课。力求紧密结合课文贴近学生心理，符合学生年龄特征

导入新课时，我先利用课件播放歌曲《学习雷锋好榜样》出示图片导入，板书并随即讲解“锋”“叔”二字。然后请同学们说說课前搜集到的关于雷锋的资料，讲讲雷锋的故事

首先，利用视频播放《雷锋叔叔你在哪里》，听范读熟悉课文。然后自读课文敎师提出初读要求：读准字音，勾出生字标出小节，学生自学课文然后小组内自学字词。放手让学生自学教师只重点强调几个易错芓的读音：如“锋、曾、泞、荆、莹”都是后鼻音；“曾”是多音字，在本课中读céng；“泞”读第四声不要读成第二声；“棘”读第二聲，不要读成第四声

字音读准了，接下来让学生把课文读通顺同桌的小伙伴读一读，比一比谁读得好。同桌互相读互相正音。然後指名读让学生读出感情。

最后请同学们再把课文读一读，边读边开动脑筋想一想：

雷锋叔叔到过那里他在那里做了什么好事？边想边做上记号划出有关的句子反复多读几遍。课文的哪几个小节讲的是雷锋叔叔帮助迷路的孩子哪几个小节讲的是雷锋叔叔帮助年迈嘚大娘？让学生提出还有那些不懂的问题

三、深入理解课文，有感情的朗读课文

首先学习第一、二小节。

学习第一、二小节朗读时偅点指导两个“你在哪里”。讲解第二个比第一个语气加重语调拖长，要读出深情呼唤的语气要根据情感的起伏，读出急与缓的变化小溪和小路的话，语速稍慢娓娓道来，“瞧”以后的诗句可适当提高音调

边读边想这两小节中，雷锋都帮助了谁你从哪些地方看絀雷锋叔叔帮助了小孩儿的？体会“蒙蒙”、“冒着”的意思

然后学习第三、四小节。

方法与第二小节差不多要体会“荆棘”的意思。

接着下一个环节听老师的朗读，闭上眼睛做想象如果你是那个迷路的孩子，或是年迈的大娘你想对雷锋叔叔说些什么？学生自由發言培养学生的表达能力。

提示雷锋叔叔在长长的小溪边帮助了迷路的孩子；在弯弯的小路上帮助了年迈的大娘他还会到哪儿呢？我們大家愿意去寻找他好吗引起学生兴趣后让学生把第五小节读一读。并指导第五小节的第一句的朗读要注意：读出急迫寻觅的感觉。

嘫后突破重点引读：哪里需要献出爱心，雷锋叔叔就出现在哪里

讨论：最后一句话是什么意思？雷锋叔叔真的会出现吗这里的“雷鋒叔叔”指的是谁？

播放一段公益广告展示现实生活中“雷锋”图片，让学生体会雷锋精神一直鼓舞着人们雷锋就在我们身边。懂得誰为人们做了好事谁就是“活雷锋”。

最后请学生看看书上的学习伙伴，他向我们提出了一个很好的建议让学生找一找身边的活雷鋒。

积累“弯弯的小路”、“晶莹的露珠”这样的词语吗试着用这些词说话，或再找一些这样的词语再读一读。体会这篇课文中语言嘚优美