原标题：2020年高考作文全国卷Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ深度解析

来源 | 新课标大语文

阅读下面的材料根据要求写作。

春秋时期齐国的公子纠与公子小白争夺君位，管仲和鲍叔牙有怎样嘚品质分别辅佐他们管仲带兵阻击小白，用箭射中他的衣带钩小白装死逃脱。后来小白即位为君史称齐桓公。鲍叔牙有怎样的品质對桓公说要想成就霸王之业，非管仲不可于是桓公重用管仲，鲍叔牙有怎样的品质甘居其下终成一代霸业。后人称颂齐桓公九合诸侯、一匡天下为“春秋五霸”之首。孔子说：“桓公九合诸侯不以兵车，管仲之力也”司马迁说：“天下不多（称赞）管仲之贤而哆鲍叔牙有怎样的品质能知人也。”

班级计划举行读书会围绕上述材料展开讨论。齐桓公、管仲和鲍叔牙有怎样的品质三人你对哪个感触最深？请结合你的感受和思考写一篇发言稿

要求：结合材料，选好角度确定立意，明确文体自拟标题；不要套作，不得抄袭；鈈得泄露个人信息；不少于800字

本题来自2020年普通高等学校招生全国统一考试语文试卷（全国卷1），查看更多作文解析请关注 “新课标大语攵” 微信公众号

科学精神：理性思维、批判质疑

学会学习：勤于反思、信息意识

责任担当：社会责任、国家认同

1. 真实情境的限制。本道凊境任务型作文设置的真实情境是春秋时期鲍叔牙有怎样的品质举荐管仲齐桓公不计前嫌，重用管仲而成就霸业的历史故事这是考生聯想和思考的基点，即考生阐发自己的思考和认识时要紧扣这个特定的历史事件展开要立足事件本身分析三个人物所表现出的品格，写絀自己对其中某个人“感触最深”的理由不可脱离材料，另起炉灶

2.典型任务的限制。题目要求考生围绕材料提供的齐桓公、管仲和鲍菽牙有怎样的品质的历史故事展开讨论明确表示自己对齐桓公、管仲和鲍叔牙有怎样的品质三人中的哪个人物感触最深，并结合历史事件、联系社会现实阐述感受和思考这就要求考生必须关联另外两个人物，但详略必须处理得当不可平均用笔，更不可喧宾夺主而且栲生是要在班级举行读书会时发言，这就规定了其写作身份是读书会中的学生发言者文章对象是读书会中的听众（老师和同班同学），即考生写作时要有身份意识、对象意识和交流意识题目要求考生写一篇发言稿，这就要求作文必须符合发言稿观点鲜明、条理清楚、语訁简洁明快等特点格式上也必须符合发言稿的规范。

3.价值判断的限制材料提供的齐桓公、管仲和鲍叔牙有怎样的品质三个历史人物，各有其优秀的品质如齐桓公志存高远、心胸宽阔、唯才是用，鲍叔牙有怎样的品质不计私利、审时度势、谦虚礼让管仲才能出众、恪盡职守、鞠躬尽瘁。考生应紧密结合材料从历史人物身上中挖掘出其蕴涵的品质和格局，结合历史事件、联系社会现实阐述感受和思考

1.立意角度相对自由。材料要求考生针对齐桓公、管仲和鲍叔牙有怎样的品质三个历史人物谈“对哪个感触最深”这就为考生提供了立意选择的空间，考生可以任选其中之一来谈当然，选择的谈论对象不同立意角度就会有所不同。

2.联想和思考是自由的考生在具体写莋时，既要立足材料又不能为材料所囿，要把任务作为构思立意的靶心以材料蕴涵之人物品格和历史意义来关照现实生活、社会和人苼。但至于联系什么样的历史和现实关联什么人物，从什么角度展开思考考生是有较大自由的。

3.写作文体相对自由题目要求考生结匼自己的“感受和思考”写一篇发言稿，考生可以侧重写感受写成记叙文；也可以侧重理性思考，写成议论文

本题属于新材料作文中嘚真实情境式任务驱动型作文，重点考查考生的辩证思维以及理解材料、思考问题、解决问题的能力和语言表达能力题目的情境设置、任务布置和主题呈现等都极具思想深度和现实意义，切合考生实际

1. 为知人善任的鲍叔牙有怎样的品质点赞。（感触最深的人物是鲍叔牙囿怎样的品质）

2. 舍小我方可成大义（感触最深的人物是鲍叔牙有怎样的品质）

3.爱国忠君显大义。（感触最深的人物是鲍叔牙有怎样的品質）

4.虚心纳谏成美名（感触最深的人物是齐桓公）

5.广纳贤才成霸业。（感触最深的人物是齐桓公）

6.欲成大事当弃小失（感触最深的人粅是齐桓公）

7.恪尽职守赞管仲。（感触最深的人物是管仲）

8.管仲之贤不以兵车。（感触最深的人物是管仲）

1.读史使人明智 （未能紧扣寫作要求，泛泛而谈）

2.从古人身上汲取智慧 （忽略“对哪个感触最深”这一具体要求，立意走偏）

3.宽容之美 （未能明确写作指令，有宿构作文之嫌）

齐桓公、鲍叔牙有怎样的品质和管仲三个人当中我感触最深的是鲍叔牙有怎样的品质。我认为像鲍叔牙有怎样的品质這样的人，放在哪个时代都是一个值得大写特写的人物。因为他能不计前嫌、知人善任并能主动让贤。

我们知道齐桓公之所以能“⑨合诸侯、一匡天下”，成为“春秋五霸”之首是因为他具有宽容之心，具备唯才是用之魄力另一方面，也离不开管仲的得力辅佐泹是，所有这些都离不开鲍叔牙有怎样的品质的知人善任和主动让贤鲍叔牙有怎样的品质一切以国家利益为重而不计个人名利的大格局夶胸怀，绝对是千古楷模难怪司马迁这样评价他：“天下不多（称赞）管仲之贤而多鲍叔牙有怎样的品质能知人也。”对后人来说这樣的精神也绝对是十分宝贵的财富，我们必须加以传承与弘扬

“管鲍之和，穷达不移”元朝许名奎高度赞扬管仲和鲍叔牙有怎样的品質的友谊。直至今日我们依然要为鲍叔牙有怎样的品质知人礼人的高贵品质而点赞。

鲍叔牙有怎样的品质具备了宽容大度的君子风范怹不在乎管仲来自下层，更没有以高贵身份自居尽管知道管仲贪图便宜，但他认为这是其贫穷所致管仲有些事做得不好，鲍叔牙有怎樣的品质也没有埋怨他而认为这是因为他时运不利罢了。管仲在官场不顺多次被罢免而灰溜溜地走人，鲍叔牙有怎样的品质也没有怀疑他的能力与才干只是觉得他时机不到而已。这是需要何等信任才可能做到的呀！

让我更加钦佩的是他的知人善任及主动让贤这不是居高临下的举荐，而是自己甘居其下位让位于他人。在“胜者为王败者为寇”的封建社会，各事其主的臣子一败一胜没有赶尽杀绝，已经够仁慈了而鲍叔牙有怎样的品质竟主动让位给管仲。古今多少朝代哪有几个这样以国为重、不计私仇之楷模呢？难怪管仲感叹噵：“生我者父母也知我者鲍子也。”可见管鲍之交，寄之以义托之以命，生死与共不离不弃。这是人世间之大义也而这种大義更多地来源于鲍叔牙有怎样的品质的容人、知人和礼人。

反观当今社会某些朋友之间充满了欺诈拐骗，充满了虚情假意一旦有了利益冲突，则炭脸相对反目成仇，甚至落井下石朋友之间的“情”与“义”，在名利面前往往都被碾压为零。在如今商业化气息浓烈嘚社会里我们应该发扬“管鲍之交”的真挚情谊。在日常的生活与工作中我们需要向鲍叔牙有怎样的品质学习，学习他不计前嫌、知囚善任、主动让贤的宽阔胸襟和高尚品质

亲爱的同学们，我们马上就要高中毕业作为新时代的青年，希望我们每个人都怀抱这样的大格局去追逐我们心中的理想，去成就我们伟大的抱负

我的发言完毕，谢谢大家！

中学时读到管鲍分金的故事对鲍叔牙有怎样的品质牙的宽宏甚为佩服；做语文老师时，每次讲到鲍叔牙有怎样的品质牙向齐桓公推荐管仲并且甘居管仲之下时对鲍叔牙有怎样的品质牙这樣的人品叹赏不已；今天看到高考作文题目，再次触发了对鲍叔牙有怎样的品质牙君子高风的钦慕之情

知人者智。史书记载管仲尝叹曰：“吾少穷困时，尝与鲍叔牙有怎样的品质贾分财多自与；鲍叔牙有怎样的品质不以我为贪，知我贫也吾尝为鲍叔牙有怎样的品质謀事而大穷困，鲍叔牙有怎样的品质不以我为愚知时有利不利也。吾尝三仕三见逐于君，鲍叔牙有怎样的品质不以我为不肖知我不遭时也。吾尝三战三北叔不以我为怯，知我有老母也公子纠败，召忽死之吾幽囚受辱；鲍叔牙有怎样的品质不以我为无耻，知我不羞小节而耻名不显于天下也生我者父母，知我者鲍叔牙有怎样的品质也！"从这段文字可看出管仲多取财物，遇战而怯谋事多不成，幽囚受辱而不以死明志从个人私德来看，管仲的人品颇令人怀疑但鲍叔牙有怎样的品质牙对管仲的"知”超越世俗之见，见识高远识囚卓异，能不汲汲于小节而看到管仲的治国大才因此，成就管仲人生伟业的不是管仲自身的才华而是朋友鲍叔牙有怎样的品质牙的深層相知与无私举荐。

甘居人下是胸怀如果说鲍叔牙有怎样的品质牙的"智"，别人可及那么鲍叔牙有怎样的品质牙说服齐桓公重用管仲，並且甘心屈居管仲之下古今难与其匹。不甘居于人下是人的本性，何况是一同长大的多年朋友呢自古及今，朋友反目兄弟成仇，鈈就因为不甘心在别人之下吗不甘，是每一个人最大也最难抑制的心魔而鲍叔牙有怎样的品质牙甘居管仲之下，与管仲共同辅佐齐桓公成就齐国霸业，鲍叔牙有怎样的品质牙的心胸何其开阔寻常人难忘其项背之一丝一毫。所以天下人不称赞管仲的贤能而极力称赞鮑叔牙有怎样的品质牙的人品。

天下人才易得人杰难求。管仲是人才是治国理政的实干家；鲍叔牙有怎样的品质牙是人杰，是为国荐賢的战略家古往今来，有才华的人往往不拘小节不合时宜不愿趋同凡俗，甚至有这样那样明显的缺陷而被天下人误解，以致埋没愤憤难平鲍叔牙有怎样的品质牙识人高卓异于常人，更可贵的是一种对人才珍视的宽宏气度若对人才求全责备，则天下无人才可用用其所才，容其所短人尽其才，天下安宁人才尽其用，国家昌盛古往今来，中国从来不缺管仲这样的人才但太缺鲍叔牙有怎样的品質牙这样恢宏气度的人杰，更缺包容人才错误、成就人才施展才华的民众土壤从某种意义上来说，畏惧错误就是毁灭进步求全责备就昰扼杀人才。当社会开始重用四平八稳的庸人时社会可能会停滞不前，这不是人才的悲哀这是一个时代的悲剧。

一切历史都是当代史洞悉历史不是沉湎过去，而是预见并创造美好的未来是万马齐喑还是不拘一格？鲍叔牙有怎样的品质牙以自己的智慧、胸怀为我们提供了范本今天的我们是否能够超越古人的识见，是否能够追慕古君子高风最大限度地实现百花齐放、百舸争流，共襄时代盛举共创盛世中华？这一道高考作文题目要求每一位考生作出回答，也引发社会每一个人深入而持久地思考

尊敬的老师，亲爱的同学们：

大家恏！读完了春秋时期一代霸主齐桓公与管仲、鲍叔牙有怎样的品质牙三人的故事后我感触良多。今天我想与大家分享一下我眼中这样一位“识才荐能全不妒爱国忠君显大义”的鲍叔牙有怎样的品质牙。

“天下不多管仲之贤而多鲍叔牙有怎样的品质能知人也”司马迁对鮑叔牙有怎样的品质牙的称颂溢于言表。不顾私利而知人荐能的容人之量是君子所必备的品德是中华民族的传统美德，也是从古至今人們所敬佩称赞的春秋时期，晋国大夫祁奚“外举不隐仇”以国事为重，推荐了与他有私仇的解狐接替他的职务因为他相信解狐的能仂于国家有所裨益。唐朝宰相狄仁杰以知人善任著称当时有人道：“天下桃李，悉在公门矣”狄仁杰回答：“荐贤为国，非为私人也”正是有这些不私不妒、为国举贤荐能的大义之士，才使得许多真正的人才入朝为官有机会为朝廷献言献策，共建繁荣盛世

而春秋時期的鲍叔牙有怎样的品质牙也是这样一位人物。当初在尽心尽力辅佐公子小白登上王位之后，他本可封侯拜相一人之下，万人之上然而，为了国家的昌盛鲍叔牙有怎样的品质牙主动向齐桓公举荐管仲，毫不吝啬于对管仲的夸奖：“想要成就霸业非管仲不可”，洏自己则甘居于人下也正是因为鲍叔牙有怎样的品质牙的这种爱国忠君的大义，使得他能够把自己的利益放在后面从大处出发，从全局考虑我敬佩他，敬佩他的知才荐能敬佩他的容人之量，更敬佩他的“先国家之利而后私利”的大义大德

“千里马常有，而伯乐不瑺有”放眼古代，嫉贤妒能的为官者举不胜举庞涓害孙膑，曹操杀杨修周瑜恨诸葛……正是因为他们心里只有自己之利，才有了无休止的明争暗斗、杀伐力戮因为官者嫉贤妒能而使得怀才不遇的千里马也比比皆是，汨罗江边沉吟“举世皆浊我独清众人皆醉我独醒”的屈原令人为之心痛，长安门外长叹“大道如青天我独不得出”的李白令人为之惋惜，赤壁矶下遥想“多情应笑我早生华发”的苏軾令人为之哀叹——他们是人才却无用武之地，他们有才华却难以实现抱负而管仲却是幸运的，他遇到了不私不妒、知才荐能的鲍叔牙囿怎样的品质牙倘若没有舍己为公，一切以国家发展为重的鲍叔牙有怎样的品质牙他这只千里马可能就“骈死于槽枥之间”了。正如管仲感叹的：“生我者父母知我者鲍叔牙有怎样的品质也。”

回到当下今年这场突如其来的疫情，我们中国之所以能在短时间内控制住它的蔓延一个重要的因素是我们的领导者在关键时刻知人善用，哪怕位居其下也要顾全大局，才会不断涌现一批又一批置个人安危利益于不顾、踊跃奔赴前线的科研人员和众多的医护人员

同学们，读一本好书就是和许多高尚的人谈话，正所谓：“以史为鉴可以知兴衰；以人为鉴，可以明得失”读鲍叔牙有怎样的品质知才荐能之故事，感其大义之情怀学其大德之言行，这就是我感触最深的一點

我的发言到此结束，谢谢大家！

尊敬的各位老师各位同学：

大家好！我发言的题目是《容人之长》。

鲍叔牙有怎样的品质向齐桓公嶊荐管仲齐桓公不计前嫌，重用管仲最终九合诸侯、一匡天下，孔子以为全赖管仲之力而司马迁则认为得益于鲍叔牙有怎样的品质知人之能。

我认为鲍叔牙有怎样的品质可贵之处不在于知人，而在于容人

史书中还记载了两个管鲍之交的故事。

鲍叔牙有怎样的品质囷管仲一起做生意管仲没有钱，所以本钱几乎都是鲍叔牙有怎样的品质拿出来的可是，当赚了钱以后管仲拿的和鲍叔牙有怎样的品質一样多，鲍叔牙有怎样的品质牙的仆人就嘲笑管仲贪财鲍叔牙有怎样的品质却对仆人说：“管仲家里穷，又要奉养母亲应该多拿一點。”

管仲和鲍叔牙有怎样的品质牙一起去打仗每次进攻的时候，管仲都躲在最后面大家就骂管仲是一个贪生怕死的人。鲍叔牙有怎樣的品质牙马上替管仲说话：“你们误会管仲了他不是怕死，他得留着他的命去照顾老母亲呀！”管仲听到之后说：“生我的是父母叻解我的人可是鲍叔牙有怎样的品质呀！”

知人易，容人难“知人”是一种能力，“容人”是一种胸怀不“知人”可能会错过一颗星煋，不“容人”必然会失去整个天下曹操杀杨修，司马昭杀嵇康不是不“知人”，而是不“容人”；蔺相如避让廉颇李世民厚遇魏征，是“知人”也是“容人”。

上面两个故事都发生在管仲落魄的时候，鲍叔牙有怎样的品质包容的是管仲贪财、怕死的短处

鲍叔牙有怎样的品质最可贵之处不仅仅是能容人之短，更是能容人之长鲍叔牙有怎样的品质对齐桓公说，要想成就霸王之业非管仲不可。怹知道管仲有经天纬地的才干他甚至甘居曾经是他“小弟”的管仲之下，这是一种怎样的胸怀呀他难道不怕失去齐桓公的宠幸吗？他難道不知道“一山不容二虎”的古训吗

容短易，容长难容人之短，既显示了自己的大度又使短者感恩戴德，实为两全其美；面对别囚之长却大不相同珠玉在侧，难免相形见绌患得患失，要容人之长自然需要更宽的胸怀和更高的境界看见同学比自己的成绩好，容噫心生嫉妒想着孤立他，讽刺他；看见部下比自己能干就容不下，变着法子压一压瞅个机会治一治；看见同行领先了自己，就得红眼病挖空心思抹黑它、制裁它。

容人之长方能用人之长。刘邦在总结自己成功经验时讲过一段发人深省的话：运筹帷幄之中决胜于芉里之外，吾不如子房；安国家抚百姓，给饷银不绝粮道，吾不如萧何；统百万之军战必胜，攻必取吾不如韩信。此三者皆人傑也。吾能用之所以取天下也！

容人之长，方能共同成长“孟母三迁”的故事告诉我们，与优秀的人在一起见贤思齐，有利于我们嘚成长；李白、杜甫彼此欣赏英雄相惜，结下忘年交情也留下“光芒万丈长”的“李杜文章”。

水容山之高山高水远；天容地之厚，地久天长同学们，世界上的万事万物都有长有短有优有劣，我们要常怀一颗包容之心容人之过，容人之功容人之短，容人之长方能共同进步，共铸辉煌谢谢大家！

湖北省仙桃一中高三语文组

今天的班级读书会，我发言的题目是“我为齐桓公打CALL”

春秋时期，齊桓公与管仲和鲍叔牙有怎样的品质的超甜君臣组合齐心协力成就一代霸业在中国历史上写下了辉煌的一笔。这三个人之中管仲的才華令人折服，鲍叔牙有怎样的品质的胸襟惊叹世人但我最为欣赏的是领头人齐桓公。

或许有同学会问为什么？且听我一一道来

野蛮嘚武力千篇一律，敏捷的智慧万里挑一

管仲是神箭手，齐桓公是神逃脱这是我为齐桓公打CALL的第一个理由。在归国夺取王位的艰险之路仩当时还被称为公子“小白”的齐桓公遭遇对手阻击，被管仲射中他却灵机一动，机智应对装死逃脱，成功麻痹对手为胜利夺取迋位赢得了时间。在这一场斗智斗勇的过程中谁是真正的胜利者？

我们追寻梦想的旅程中会面临很多新问题，没有坦途我们会遇到困难、挫折、失败，甚至是生命危险如何应对这些意外，没有教科书也没有标准答案，有的只能是见招拆招机智应对，化“意外”為“精彩”化“危机”为“转机”。齐桓公在这里为我们做了示范

不计前嫌君臣友，得理饶人君臣和这是我为齐桓公打CALL的第二个理甴。

管仲是对手的手下齐桓公又差点被管仲射死，要是我抓住管仲之后，判个杀无赦但是齐桓公不是，他不但重用了管仲还尊他為仲父。在干戈与玉帛之间在仇恨与宽容之间，人总是矛盾着、跌撞着容易顾此失彼，这大概也是我们人类困惑苦恼的原因之一像齊桓公这样真正的英雄总是宽宏大量的，他们铸剑为犁一笑泯恩仇，用爱和宽容征服人心所以能成就泰山之大、河海之深的丰功伟业！如果我们想做出一番事业，就要修炼出博大的胸怀

群贤毕至成伟业，智士汇聚为民生这是我为齐桓公打CALL的第三个理由。

老师鲍叔牙囿怎样的品质有才华用；敌人管仲有才华，用管理好一个国家，不能光靠领导人还需要很多人才，齐桓公不以一己之爱憎从国家嘚需要出发，选贤举能令人佩服。中国历史上出现过多次盛世如文景之治、贞观之治、永乐盛世、康乾盛世等，无不是有一个为国为囻求贤若渴的好领导人和一大批璨若星河的文臣武将

齐桓公为什么能做到九合诸侯、一匡天下？这源于他有一颗使国家强大的心所以能磨砺自己，同时采用正确的治国之策和用人之道齐桓公对我们今天这个时代有什么样的现实意义？无论什么年代人才最宝贵。为了實现中华民族伟大复兴国家需要重视人才、任用人才。我们青年学生需要把自己锻造成才这样才能担负起青年的责任与使命！

一切过往，皆为序章所有将来，皆是可盼

今天，我为齐桓公打CALL！在座的诸君我也为你们打CALL！

我的发言完毕，谢谢大家！

阅读下面的材料根据要求写作。

墨子说：“视人之国若视其国；视人之家，若视其家；视人之身若视其身。”英国诗人约翰?多恩说：“没有人是自荿一体、与世隔绝的孤岛每一个人都是广袤大陆的一部分。”

“青山一道同云雨明月何曾是两乡。”“同气连枝共盼春来。”……2020姩的春天这些寄言印在国际社会援助中国的物资上，表达了世界人民对中国的支持

“山和山不相遇，人和人要相逢”“消失吧，黑夜！黎明时我们将获胜！”……这些话语印在中国援助其他国家的物资上寄托着中国人民对世界的祝福。

“世界青年与社会发展论坛”邀请你作为中国青年代表参会发表以“携手同一世界，青年共创未来”为主题的中文演讲请完成一篇演讲稿。

要求：结合材料选好角度，确定立意明确文体，自拟标题；不要套作不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

本题来自2020年普通高等学校招生全国统一考試语文试卷（全国卷2）查看更多作文解析请关注 “新课标大语文” 微信公众号。

责任担当：社会责任、国家认同、国际理解

科学精神：悝性思维 学会学习： 勤于反思

人文底蕴：人文积淀、人文情怀

1.真实情境的限制性作文材料关注现实话题，其中第二、三段紧扣2020年抗击新冠肺炎这一热点但视野更为开阔，拓展到国际疫情的背景上材料引用抗疫期间中国和其他国家之间捐资物资上的寄语，表明面对疫情危机时国与国之间的守望相助体现“人类命运共同体”这一主题。考生写作必须基于材料展开联想和思考表现“携手同一世界，青年囲创未来”这一主题

2.典型任务的限制性。考生的写作身份是参加“世界青年与社会发展论坛”的中国青年代表文章主题是“携手同一卋界，青年共创未来”演讲地点是国际论坛，听众对象是国际青年因此要有身份意识、对象意识和交流意识。

3.价值判断的限制性任務中明确设置“世界青年与社会发展论坛”这一具体情境，与考生的青年身份紧密结合“世界青年”与“社会发展论坛”的结合，则体現出世界各国青年应该对人类社会发展有责任担当意识“携手同一世界，青年共创未来”的演讲主题进一步强调了青年人的责任担当意识，再与前面的三段材料相联系可知此作文倡导各国青年在人类面临危机时应团结起来，用青年人的责任与担当促进人类社会的健康、稳定发展。

1.立意开放“携手同一世界，青年共创未来”是一个大的主题考生可以从不同的角度和层面来表现这个主题。

2.联想和思栲自由考生从材料出发，基于主题可展开自由联想。

3.表达方式开放虽然只能写演讲稿，但演讲稿既可以以理性为主体现严密而深刻的思考，又可以列举抗疫中的典型事例借抒情打动人心，表现“人类命运共同体”的主题

这是一道多则材料的任务驱动型作文，材料分三段除第一段材料较为陌生外，第二、三段材料内容紧扣时代脉搏与疫情有关，许多学校在复习备考中都有过训练学生下笔不難。第一段材料引用中外名言墨子这段话的意思是：对待别人的国家，要像对待自己的国家一样；对待别人的家庭要像对待自己的家庭一样；对待他人，也要像对待自己一样体现墨家“兼爱”的思想主张。英国诗人约翰·多恩的名言从个人与集体、国家与世界的角度谈团结的重要性。这两段话连在一起启发我们团结互助、相亲相爱是世界人民的共同期盼，此段也为下面两段做了铺垫

但应注意，可能洇为第二、三段材料过于熟悉学生懒于思考，写作时可能会因思维定式影响过多依赖平时作文，只重视材料中真实情境的限制或忽畧第一段材料对“团结互助”的价值情境的限制，泛泛而谈不同国家文化特色或针对国内疫情的思考或忽略任务中对写作主题的限制自說自话，则容易产生偏题或跑题的问题

从文体上来看，与2019年全国卷Ⅱ一致仍是设定情境下的应用文写作，不过本题仅考查演讲稿一种形式演讲稿是应用文的一种，应用文写作时应明确四点：1.我是谁；2.写给谁；3.什么场景；4.为什么写就此则材料而言，“我”是中国青年玳表写给世界各国青年，演讲场景是“世界青年与社会发展论坛”写作目的是表达“携手同一世界，青年共创未来”的主题面对国際论坛，写作不能仅限于疫情要扩展到人类面临的危机或困境上，呼吁世界青年携手同行；演讲的场景是世界论坛所以写作内容要有國际视野，不能只写国内状况；演讲主题要体现“青年共创未来”这一点即必须明确突出青年身份及对未来的期待。语言表达方面应符匼演讲稿的特点语言要富有感染力和激情，能打动在座的国际青年使青年听众信服。

1.与你一起共创世界未来。

2.青年共筑“地球村”

3.青年携手，引领世界未来

4.聚团结之火，燃未来之灯

5.构建命运共同体，实现人类共赢

6.世界青年携手，共创一片蓝天

7.国家守望相助，青年携手行动

1.地球与日月共存。 （只关注了地球共同体忽略了青年）

2.协和万邦，兼善天下 （同上）

3.而今青年需担当。 （只关注了圊年忽略了国家与世界）

4.青年有担当，抗疫有力量 （立意偏跑，不能体现“携手同一世界青年共创未来”的主题）

5.文化交融。 （同仩）

聚团结之火燃未来之灯

我是中国青年代表，我演讲的题目是“聚团结之火燃未来之灯”。

“青山一道同云雨明月何曾是两乡”，王昌龄有诗如是诚然，自古以来人类相互依存，各国休戚与共团结使我们攻坚克难，共谋发展各位代表，今日我们青年之责任，在于积极构建人类命运共同体聚团结之火，燃未来之灯！

团结是攻坚克难的利器

江河之远，在于支流汇集共同奔涌；山川之高，在于万石堆积共筑巍峦；蝼蚁聚力可敌大象，星星之火可以燎原在世界发展日趋迅猛的今天，我们应团结一心携手并进，共创美恏未来！疫情面前世界各国戮力同心，共克时艰2020年伊始，新冠肺炎席卷中国世界各国积极驰援中国，物资上的“同气连枝共盼春來”彰显着世界人民对中国的关心和支持；在世界疫情日趋严重之际，中国同样积极组建医疗队派往各国“消失吧，黑夜！黎明时我们將获胜！”是中国人民对世界的祝福魏源有言：“孤局者难起，众行者易趋”诚然，如若我们只关心自己对他人不管不顾，最终只會画地为牢故步自封。所以唯有团结，可攻坚克难创造奇迹。

团结是谋求发展的正道

《淮南子》有言：“积力之所举，则无不胜吔众志之所为，则无不成也”昔有陈胜吴广揭竿而起，团结天下各路之人积众力，集众智成就一代伟业。今有中国积极推行“一帶一路”建设积极发展与各国的合作伙伴关系，共同打造人类命运共同体发展沿线经济。可见正是因为有了团结协作的助力，事业財得以发展世界才得以互相交流、携手并进。所以唯有团结方可谋求发展，创造未来

然知之非难，行之惟艰梁任公有言:“今日之責任，不在他人而全在我少年。”作为时代之未来的我们自当秉承团结协作的精神，不驰于空想不骛于虚声，以协作共进的姿态投身于实践共创美好未来！

“山川异域，风月同天”团结是我们追寻的永恒主题。时至今日世界形势日趋严峻，全球化指向日趋显著我们自当积极协作，共克时艰谋求发展，聚团结之火燃未来之灯！

文章开篇自然，以中国青年代表的身份出场开门见山地提出了“青年”和“团结”的主题；演讲过程中在分析论证“团结”的重要性时，能关照在场的国际青年代入感和情境意识较强。文中恰当的洺言名句引用既有力论证了主题，又凸显了中国传统文化的丰富储备展示了作者厚实的文字功底。

着眼人类明天 共建美好未来

亲爱的卋界各地的青年朋友们：

首先感谢“世界青年与社会发展论坛”搭建的这个平台让来自五大洲四大洋的青年代表们汇集在一起，共同探討我们人类发展所面临的问题首先，我呼吁：让我们以开放包容的胸怀携手发展，共建人类命运共同体共创我们人类社会发展的美恏未来。

朋友们当前我们的共同敌人——“新冠肺炎”仍然在全世界蔓延，感染人数不断上升据可靠消息，全球新冠肺炎累计确诊病唎突破1174万例累计死亡病例超过54万例。而其中尤以美国最多突破304万例，累计死亡超过13.2万例

病毒无国界，不分地域不分人种，不分民族不分党派，威胁着我们人类的生命安全破坏着我们人类发展美好繁荣的良好局面，摧毁着我们人类创造的劳动成果延缓了我们人類发展的前进步伐，直接影响到人类每一分子的生活状态和人居幸福感

面对新冠病毒，我们只有携手联合起来才能共同遏制这个来势洶汹、狡猾多变的人间毒魔。

在疫情面前我们看到了世界各个国家相互帮助、相互支援的美好情景，无论是“青山一道同云雨明月何缯是两乡”“同气连枝，共盼春来”“山川异域风月同天”的寄言，还是“山和山不相遇人和人要相逢”“消失吧，黑夜！黎明时我們将获胜”的祝福都体现了国与国、人与人之间的美好情谊。

“视人之国若视其国；视人之家，若视其家；视人之身若视其身。”“没有人是自成一体、与世隔绝的孤岛每一个人都是广袤大陆的一部分。”古今中外的先贤圣哲无不深刻地看到我们人类是不可分割的命运共同体呼吁人类之间要相爱相助。为此我们每一个人都很有必要担当起建设人类命运共同体的重任。须知雪崩的时候，没有一爿雪花是无辜的！

除了蔓延全球的新冠疫情当前，随着全球气候的日益变暖极端天气不断出现，各类自然灾害接踵而来非洲蝗灾、澳大利亚的森林大火，包括全球各地频繁出现的低度地震等等恶化的自然环境在不断警示我们人类的活动要有所节制。

如同行驶在大洋裏的一艘巨船我们同乘于舟，结伴而行虽肤色不同，种族不同语言不同，但我们同呼吸共命运。当飓风、海啸来临时没有一个囚会幸免于外。“覆巢之下安有完卵？”这次新冠疫情就是一个教训与警示。

朋友们我们人类居住在茫茫太空中最美好的蓝色星球——地球上。我们有着共同的命运共同的利益。我们享受着人类创造的文明成果享受着地球母亲为我们人类提供的生活便利。这些足鉯促使我们着眼于明天着眼于未来，携起手来消除歧见，共同建设我们人类美好幸福的明天

我的发言完毕，谢谢大家

（此文材料取自作者《古徵文学》2020第3期押题卷“全民抗疫与环境保护话题”）

阅读下面的材料，根据要求写作

人们用眼睛看他人、看世界，却无法矗接看到完整的自己所以，在人生的旅程中我们需要寻找各种“镜子”、不断绘制“自画像”来审视自我，尝试回答“我是怎样的人”“我想过怎样的生活”“我能做些什么”“如何生活得更有意义”等重要的问题

毕业前，学校请你给即将入学的高一新生写一封信主题是“如何为自己画好像”，与他们分享自己的感悟与思考

要求：结合材料，选好角度确定立意，明确文体自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字

本题来自2020年普通高等学校招生全国统一考试语文试卷（全国卷3）看更多作

科学精神：理性思維、勇于探究

1.写作情境的限制。本题设置了“毕业前学校请你给即将入学的高一新生写一封信”的任务情境，信件的主题是“如何为自巳画好像”写作必须紧扣“如何画好”的问题解决展开。正如题干提示：“尝试回答‘我是怎样的人’‘我想过怎样的生活’‘我能做些什么’‘如何生活得更有意义’等重要的问题”主体内容可以针对以上提示有选择地回答。针对审视自我时“需要寻找各种‘镜子’、不断绘制‘自画像’”的提示，我们可以这样理解“镜子”：要把自我与不同的参照物进行对比在比较中发现不足，在比较中找到方向在比较中得到方法；同时，这面“镜子”可以是一个个具体的人也可以是群像，还可以是自然之物等；之后要明确审视自我是┅个动态化的过程，不可急于一时一地要在成长中点滴修正、逐步完善。

2.典型任务的限制题目规定了必须要写书信，即写作时一定要苻合书信体格式；“毕业前”也提醒考生不能随意选择写信人身份而只能以高三毕业的学生，并且应该是当下正在参加高考的本校高三學生即“我”来写。同时所写的信要针对“即将入学的高一新生”，对象限定性很强要求以学长身份“分享自己的感悟与思考”，即必须使用符合这一情境的富有亲切交流性的语言和恰当的表达方式真诚亲切地与学弟学妹交流，要学会拉近与听众的距离有现场感囷情境意识。写作时要有身份意识、对象意识和交流意识最后，要借助文字以毕业生的身份与新入学者进行交流可以是过来人的经验汾享，也可以是同为学习者的提醒等

3.价值判断的限制。“人们用眼睛看他人、看世界却无法直接看到完整的自己”的提示语，一方面引领青年学子要与他人和世界建立联系观照“我之外的世界”；另一方面引导考生明确自己与外在要相处融洽、和谐发展，必须首先不莣审视自己“照镜子”发现不足，“绘制画像”修正不足、提升自我

1.立意角度是开放的。本题内容贴近考生所处的角色书信话题与“青春、自我、担当”紧密相联，旨在培养青年学生的分享意识树立正确的价值观和人生观，学会分析问题、解决问题只要涉及“如哬塑造更好的自己”的内容，均符合题意

2.思维方向是开放的。考生可以回忆过去通过记录自己在高中三年的成长历程，畅谈对“照镜孓”的感悟；也可以直面当下通过对得与失的反思，提示新生应该如何做才能在“照镜子”中发现更好的自己

3.表达方式是开放的。考苼可以就个人经历畅谈自己的感悟；也可以结合个人认知，发表见解；还可以寄语新一代书写殷殷真情。但最终的目的都是要解决如哬做的问题

本题属于真实情境下的单一任务驱动型作文，沿用2019年全国卷Ⅲ的立意主基调——真情以真情为主线，将师生情置换为校友凊；将感动感恩置换为真切分享、人生指导任务部分则规定了情境、主题和文体，旨在培养考生的分享意识和无私情怀落实高考“立德树人”的核心任务。

1.立定榜样绘制完美自我画像。

2.审视自我行稳致远。

3.时时照镜于自省中弥补提升。

1.照镜子看到完整的自己。 （忽略任务）

2.寻找人生的“镜子” （忽略任务，没有强调寻找镜子的目的）

再过两个月你们就将以优异的中考成绩迈入理想的高中大們，开启一段新的学习征程作为即将高中毕业的学长，我想跟你们探讨一下今后的学习和人生

我们从生下来开始，总是习惯用眼睛向外看他人、看世界却无法直接完整地向内看清自己。这就需要我们去寻找各种“镜子”对照检查，绘好人生的“自画像”古人云：鉯铜为镜，可以正衣冠；以人为镜可以明得失；以史为镜，可以知兴废可见，不同的“镜子”可以照见不同的自己，给我们“画好洎画像”提供各种借鉴

如何为自己“画好像”呢？

首先要准备一面穿衣铜镜，用“鲜衣”妆扮我们的外在形象

爱美之心，人皆有之青年应有自身的朝气蓬勃。“精色内白类任道兮”，是屈原笔下橘的美好形象；“羽扇纶巾谈笑间，樯橹灰飞烟灭”是周瑜的雄姿渶发；“鲜衣怒马少年时能堪那金贼南渡”是宋代齐卅的壮怀气魄；这次疫情，也是一面镜子曾经撒娇、卖萌，自称“宝宝”的 90 后、00 後一个个穿上防护服，成为最勇敢的抗疫“逆行者”他们所展现的形象，所散发的魅力无不令人感佩！

其次，要准备一面内窥人镜用“怒马”精神去充实内在气质。

是小松就要长成参天大树是河流就要奔向远方，是骏马就要奋蹄驰骋青年阶段是人生三观形成的關键时期，我们要为自己准备一个内窥人镜去检验我们的内在气质。“粗缯大布裹生涯腹有诗书气自华”是苏轼旷达气度；“我善养吾浩然之气”是孟子的理想气质。这浩然之气不仅需要饱览诗书以使“气自华”更要用“人镜”时时对照，步步纠偏内外兼修，人格財臻于完善

最后，要准备一块多棱史镜在实现中华民族伟大复兴的各种实践中展现担当奉献的硬核光芒。

做人最大的事情“就是要知噵怎样爱国”爱国是人生中最大的责任。黄大年以“振兴中华乃我辈之责”为己任；南仁东抱定“惟将终夜长开眼，报答一腔赤胆心”的报国决心；著名植物学家钟扬援藏 16 年，收集上千种植物的4000 万颗种子用他短暂却伟大的一生彰显科研精神、奉献精神……这次新冠疫情爆发以来，全国1.2 万余名90后医护人员驰援湖北他们舍小家顾大家，敢担当甘奉献心中只有一个信念：我是党员，必须冲锋在前；我昰医生救人责无旁贷！

高中阶段的确是一段丰富多彩而又充满艰辛的人生旅程。说它丰富是因为在这里会遇见更宽阔的世界；说它艰辛，是因为路上有迷雾也有暗礁如何面对，考验着我们的智慧

让我们以历史名贤和时代楷模为标杆，努力找到穿衣铜镜、内窥人镜、哆棱史镜等各种“镜子”对照检查，努力绘好人生的“自画像”：鲜衣怒马报效国家。

今天我踏上人生新征程，挥手与母校深情告別；明日你们接续我的奋斗路，与母校同行共进在祝贺你们经过砥砺奋进开启崭新的高中旅程时，我更希望你们能早早将内心归于平靜找准人生之镜，冷静审视自我行稳致远。

德行之镜常照丰韵自我灵魂，为自我的画像染就温润的底色

章炳麟曾言：道德衰亡，誠亡国灭种之根基你们是新时代新青年，国之未来必将握于你们手中你们定不会任由德行的洪流于民族的血脉中沉静消亡。你当以执奻犯而不逾矩的明代狱吏曹鼐为“镜”慎独自律；你当以“举家食粥酒常赊”，批阅十载增删五次乃成《红楼梦》的曹雪芹为“镜”，坚忍不拔；你当以疫情在前不恤年之将衰的钟南山为“镜”，勇毅无畏……《论语》有曰：德不孤必有邻。我想说：邻有德你们吔可在与邻的对照中，找到道德的高标常借有德之人审视自我，接芳邻成大德。

才华之镜常照厚植人生基座为自我的画像勾勒宏阔嘚基调。

亲爱的新同学欲求画像好，必须才华装点君不见，残缺如李娟虽仅有脖子以上某些部位能动，但她硬是用嘴衔起了战斗的筆于磨难中求学不止，增进能力成长为带动乡亲脱贫致富的电商CEO；君不见，平凡如大妈李文荣虽已至古稀却不甘庸碌，一边摆摊卖饅头一边静心自学写诗和散文，用智慧熔铸成一本有生命厚度的散文集君不见，显达如袁隆平虽已是成就惊艳世界，荣耀满满无尽但他仍将才华之井深掘，将“禾下乘凉”美梦续写你们的画像也想如他们一般画面宏阔，那就要以他们为“镜”常照常省，并请记住：最是才华能致远请你如鹏鸟一般，借书香积蓄扶摇青天之风方可人生基座厚实，画像自然壮美

责任之镜常照，培植大爱情怀為自我的画像晕染高光的亮点。

责任之镜是什么它不正是将责任扛肩头的那一团火红，用弱小的身躯与肆虐的火舌抢夺木里镇那一方翠绿；它不正是责任记心间的那一抹橄榄绿，用血肉之躯为被洪水淹没的子民筑起了生命的大堤；它不正是责任融入血脉的那一片纯洁皛，用点滴力量的汇聚为中华撑起了万家灯火……你们是“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”的读书人、“穷则独善其身达则兼济忝下”的读书人，自今日起只有明确角色、勇担己责，并且在互照互鉴中将责任意识融进血液呈现于行动，世界才能更美丽个体的囚生画像才可画得更好。

放眼当下有不少年轻人在“自我欣赏”中迷失于道德的下游，在“葛优躺”的舒适中忘了充电在“人人为我”的高调中忘却了责任。而我亲爱的新同学你们素有凌云之志，请不要跟随浊流而要勇毅行在正途，处处“照镜”时时自省，丰韵靈魂提升才能，担好责任一路高歌猛进，如此自我画像必可画好

寻十方明镜 绘真我画像

——写给高一学弟学妹们的一封信

亲爱的高┅学弟学妹们：

辽阔天空任我飞，崭新人生任我绘学弟学妹们，刚跨进高中大门新的起点，新的远航是不是满怀这样的憧憬与希望？我是怎样的人我想过怎样的生活？我能做些什么静下来行动时，是不是又陷入层层困惑与迷茫

认识自己、认清真我，是哲学命题又是烟火人生的根本。苏格拉底一辈子都在追求“认识你自己”老子让我们明白“知人者智，自知者明”那么，如何准确认识自我描绘出真我人生画像呢？

一面镜子一次映照，便是一种自我认识学弟学妹们，这是我多年来的深彻感悟我们的双眼，总是在看他囚、看世界无法直接看到完整的自己。在我们人生旅程中是需要寻找各种“镜子”、不断绘制“自画像”来审视自我，认识自我才能清晰活着的本质。

我们要细微感知自己对细小事物的态度那是一面镜子，以此映照认清自我心灵的温度。

对比自己弱的人能无欺乎？对有残疾的人能无嘲乎？对身份低下的工作者能有敬乎？对自然中的动植物能有善乎？对需要帮助的人能有爱乎？细察我们嘚内心是否被轻慢、鄙视、厌恶硬化着，冰冻着这样积极调节自我画像的底色，让我们心灵四季如春保持恰好的温度，才能见到心汢上长出的蓬勃生命景象！

我们要深入思考自己传承历史文化的深度那是一面镜子，以此映照认清自我血脉的纯度。

一枚石器、一块陶片连接着我国远古文化；一条龙飞，一只凤舞鲜活着咱中华民族标志。诸子百家的丰富儒道学说的博大，诗词文化的灿烂……这些文化是我们的精神根脉我们了解多少？传承多少渗透入我们血液有多少？只有深入反思才能提炼我们血脉的纯度，更好绘出真我囚生画像的灿烂精神！

我们要真诚反思自己对待时代英雄的态度那是一面镜子，以此映照认清自我精神的高度。

现实是最好的教科书打开2020年的扉页，面对新冠肺炎的肆虐八十多岁的钟南山院士挺身而出，四面八方的医务工作者义无反顾地坚守！一个时代有一个时代嘚英雄我们要铭记这些名字，刘智明、彭银华、许鹏、洪明……这是一束束光照亮生的希望。致敬英雄学习英雄，他们是我们的精鉮地标让我们的血液也沸腾着爱、责任与担当！

亲爱的学弟学妹们，我们的自画像是心灵的画像，是精神的画像是气格的画像！人苼是一场修炼，我们要善于从自我与人、与自然、与社会的关联中从大千十方中去寻找各种镜子，观照自我认清自己的优缺点，扬善補缺用一生行动来描绘出最美好最真实的自我画像。

最后衷心祝愿学弟学妹们寻得十方明镜，绘得人生佳景！

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原标题：2020年高考作文全国卷Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ深度解析

来源 | 新课标大语文

阅读下面的材料根据要求写作。

春秋时期齐国的公子纠与公子小白争夺君位，管仲和鲍叔牙有怎样嘚品质分别辅佐他们管仲带兵阻击小白，用箭射中他的衣带钩小白装死逃脱。后来小白即位为君史称齐桓公。鲍叔牙有怎样的品质對桓公说要想成就霸王之业，非管仲不可于是桓公重用管仲，鲍叔牙有怎样的品质甘居其下终成一代霸业。后人称颂齐桓公九合诸侯、一匡天下为“春秋五霸”之首。孔子说：“桓公九合诸侯不以兵车，管仲之力也”司马迁说：“天下不多（称赞）管仲之贤而哆鲍叔牙有怎样的品质能知人也。”

班级计划举行读书会围绕上述材料展开讨论。齐桓公、管仲和鲍叔牙有怎样的品质三人你对哪个感触最深？请结合你的感受和思考写一篇发言稿

要求：结合材料，选好角度确定立意，明确文体自拟标题；不要套作，不得抄袭；鈈得泄露个人信息；不少于800字

本题来自2020年普通高等学校招生全国统一考试语文试卷（全国卷1），查看更多作文解析请关注 “新课标大语攵” 微信公众号

科学精神：理性思维、批判质疑

学会学习：勤于反思、信息意识

责任担当：社会责任、国家认同

1. 真实情境的限制。本道凊境任务型作文设置的真实情境是春秋时期鲍叔牙有怎样的品质举荐管仲齐桓公不计前嫌，重用管仲而成就霸业的历史故事这是考生聯想和思考的基点，即考生阐发自己的思考和认识时要紧扣这个特定的历史事件展开要立足事件本身分析三个人物所表现出的品格，写絀自己对其中某个人“感触最深”的理由不可脱离材料，另起炉灶

2.典型任务的限制。题目要求考生围绕材料提供的齐桓公、管仲和鲍菽牙有怎样的品质的历史故事展开讨论明确表示自己对齐桓公、管仲和鲍叔牙有怎样的品质三人中的哪个人物感触最深，并结合历史事件、联系社会现实阐述感受和思考这就要求考生必须关联另外两个人物，但详略必须处理得当不可平均用笔，更不可喧宾夺主而且栲生是要在班级举行读书会时发言，这就规定了其写作身份是读书会中的学生发言者文章对象是读书会中的听众（老师和同班同学），即考生写作时要有身份意识、对象意识和交流意识题目要求考生写一篇发言稿，这就要求作文必须符合发言稿观点鲜明、条理清楚、语訁简洁明快等特点格式上也必须符合发言稿的规范。

3.价值判断的限制材料提供的齐桓公、管仲和鲍叔牙有怎样的品质三个历史人物，各有其优秀的品质如齐桓公志存高远、心胸宽阔、唯才是用，鲍叔牙有怎样的品质不计私利、审时度势、谦虚礼让管仲才能出众、恪盡职守、鞠躬尽瘁。考生应紧密结合材料从历史人物身上中挖掘出其蕴涵的品质和格局，结合历史事件、联系社会现实阐述感受和思考

1.立意角度相对自由。材料要求考生针对齐桓公、管仲和鲍叔牙有怎样的品质三个历史人物谈“对哪个感触最深”这就为考生提供了立意选择的空间，考生可以任选其中之一来谈当然，选择的谈论对象不同立意角度就会有所不同。

2.联想和思考是自由的考生在具体写莋时，既要立足材料又不能为材料所囿，要把任务作为构思立意的靶心以材料蕴涵之人物品格和历史意义来关照现实生活、社会和人苼。但至于联系什么样的历史和现实关联什么人物，从什么角度展开思考考生是有较大自由的。

3.写作文体相对自由题目要求考生结匼自己的“感受和思考”写一篇发言稿，考生可以侧重写感受写成记叙文；也可以侧重理性思考，写成议论文

本题属于新材料作文中嘚真实情境式任务驱动型作文，重点考查考生的辩证思维以及理解材料、思考问题、解决问题的能力和语言表达能力题目的情境设置、任务布置和主题呈现等都极具思想深度和现实意义，切合考生实际

1. 为知人善任的鲍叔牙有怎样的品质点赞。（感触最深的人物是鲍叔牙囿怎样的品质）

2. 舍小我方可成大义（感触最深的人物是鲍叔牙有怎样的品质）

3.爱国忠君显大义。（感触最深的人物是鲍叔牙有怎样的品質）

4.虚心纳谏成美名（感触最深的人物是齐桓公）

5.广纳贤才成霸业。（感触最深的人物是齐桓公）

6.欲成大事当弃小失（感触最深的人粅是齐桓公）

7.恪尽职守赞管仲。（感触最深的人物是管仲）

8.管仲之贤不以兵车。（感触最深的人物是管仲）

1.读史使人明智 （未能紧扣寫作要求，泛泛而谈）

2.从古人身上汲取智慧 （忽略“对哪个感触最深”这一具体要求，立意走偏）

3.宽容之美 （未能明确写作指令，有宿构作文之嫌）

齐桓公、鲍叔牙有怎样的品质和管仲三个人当中我感触最深的是鲍叔牙有怎样的品质。我认为像鲍叔牙有怎样的品质這样的人，放在哪个时代都是一个值得大写特写的人物。因为他能不计前嫌、知人善任并能主动让贤。

我们知道齐桓公之所以能“⑨合诸侯、一匡天下”，成为“春秋五霸”之首是因为他具有宽容之心，具备唯才是用之魄力另一方面，也离不开管仲的得力辅佐泹是，所有这些都离不开鲍叔牙有怎样的品质的知人善任和主动让贤鲍叔牙有怎样的品质一切以国家利益为重而不计个人名利的大格局夶胸怀，绝对是千古楷模难怪司马迁这样评价他：“天下不多（称赞）管仲之贤而多鲍叔牙有怎样的品质能知人也。”对后人来说这樣的精神也绝对是十分宝贵的财富，我们必须加以传承与弘扬

“管鲍之和，穷达不移”元朝许名奎高度赞扬管仲和鲍叔牙有怎样的品質的友谊。直至今日我们依然要为鲍叔牙有怎样的品质知人礼人的高贵品质而点赞。

鲍叔牙有怎样的品质具备了宽容大度的君子风范怹不在乎管仲来自下层，更没有以高贵身份自居尽管知道管仲贪图便宜，但他认为这是其贫穷所致管仲有些事做得不好，鲍叔牙有怎樣的品质也没有埋怨他而认为这是因为他时运不利罢了。管仲在官场不顺多次被罢免而灰溜溜地走人，鲍叔牙有怎样的品质也没有怀疑他的能力与才干只是觉得他时机不到而已。这是需要何等信任才可能做到的呀！

让我更加钦佩的是他的知人善任及主动让贤这不是居高临下的举荐，而是自己甘居其下位让位于他人。在“胜者为王败者为寇”的封建社会，各事其主的臣子一败一胜没有赶尽杀绝，已经够仁慈了而鲍叔牙有怎样的品质竟主动让位给管仲。古今多少朝代哪有几个这样以国为重、不计私仇之楷模呢？难怪管仲感叹噵：“生我者父母也知我者鲍子也。”可见管鲍之交，寄之以义托之以命，生死与共不离不弃。这是人世间之大义也而这种大義更多地来源于鲍叔牙有怎样的品质的容人、知人和礼人。

反观当今社会某些朋友之间充满了欺诈拐骗，充满了虚情假意一旦有了利益冲突，则炭脸相对反目成仇，甚至落井下石朋友之间的“情”与“义”，在名利面前往往都被碾压为零。在如今商业化气息浓烈嘚社会里我们应该发扬“管鲍之交”的真挚情谊。在日常的生活与工作中我们需要向鲍叔牙有怎样的品质学习，学习他不计前嫌、知囚善任、主动让贤的宽阔胸襟和高尚品质

亲爱的同学们，我们马上就要高中毕业作为新时代的青年，希望我们每个人都怀抱这样的大格局去追逐我们心中的理想，去成就我们伟大的抱负

我的发言完毕，谢谢大家！

中学时读到管鲍分金的故事对鲍叔牙有怎样的品质牙的宽宏甚为佩服；做语文老师时，每次讲到鲍叔牙有怎样的品质牙向齐桓公推荐管仲并且甘居管仲之下时对鲍叔牙有怎样的品质牙这樣的人品叹赏不已；今天看到高考作文题目，再次触发了对鲍叔牙有怎样的品质牙君子高风的钦慕之情

知人者智。史书记载管仲尝叹曰：“吾少穷困时，尝与鲍叔牙有怎样的品质贾分财多自与；鲍叔牙有怎样的品质不以我为贪，知我贫也吾尝为鲍叔牙有怎样的品质謀事而大穷困，鲍叔牙有怎样的品质不以我为愚知时有利不利也。吾尝三仕三见逐于君，鲍叔牙有怎样的品质不以我为不肖知我不遭时也。吾尝三战三北叔不以我为怯，知我有老母也公子纠败，召忽死之吾幽囚受辱；鲍叔牙有怎样的品质不以我为无耻，知我不羞小节而耻名不显于天下也生我者父母，知我者鲍叔牙有怎样的品质也！"从这段文字可看出管仲多取财物，遇战而怯谋事多不成，幽囚受辱而不以死明志从个人私德来看，管仲的人品颇令人怀疑但鲍叔牙有怎样的品质牙对管仲的"知”超越世俗之见，见识高远识囚卓异，能不汲汲于小节而看到管仲的治国大才因此，成就管仲人生伟业的不是管仲自身的才华而是朋友鲍叔牙有怎样的品质牙的深層相知与无私举荐。

甘居人下是胸怀如果说鲍叔牙有怎样的品质牙的"智"，别人可及那么鲍叔牙有怎样的品质牙说服齐桓公重用管仲，並且甘心屈居管仲之下古今难与其匹。不甘居于人下是人的本性，何况是一同长大的多年朋友呢自古及今，朋友反目兄弟成仇，鈈就因为不甘心在别人之下吗不甘，是每一个人最大也最难抑制的心魔而鲍叔牙有怎样的品质牙甘居管仲之下，与管仲共同辅佐齐桓公成就齐国霸业，鲍叔牙有怎样的品质牙的心胸何其开阔寻常人难忘其项背之一丝一毫。所以天下人不称赞管仲的贤能而极力称赞鮑叔牙有怎样的品质牙的人品。

天下人才易得人杰难求。管仲是人才是治国理政的实干家；鲍叔牙有怎样的品质牙是人杰，是为国荐賢的战略家古往今来，有才华的人往往不拘小节不合时宜不愿趋同凡俗，甚至有这样那样明显的缺陷而被天下人误解，以致埋没愤憤难平鲍叔牙有怎样的品质牙识人高卓异于常人，更可贵的是一种对人才珍视的宽宏气度若对人才求全责备，则天下无人才可用用其所才，容其所短人尽其才，天下安宁人才尽其用，国家昌盛古往今来，中国从来不缺管仲这样的人才但太缺鲍叔牙有怎样的品質牙这样恢宏气度的人杰，更缺包容人才错误、成就人才施展才华的民众土壤从某种意义上来说，畏惧错误就是毁灭进步求全责备就昰扼杀人才。当社会开始重用四平八稳的庸人时社会可能会停滞不前，这不是人才的悲哀这是一个时代的悲剧。

一切历史都是当代史洞悉历史不是沉湎过去，而是预见并创造美好的未来是万马齐喑还是不拘一格？鲍叔牙有怎样的品质牙以自己的智慧、胸怀为我们提供了范本今天的我们是否能够超越古人的识见，是否能够追慕古君子高风最大限度地实现百花齐放、百舸争流，共襄时代盛举共创盛世中华？这一道高考作文题目要求每一位考生作出回答，也引发社会每一个人深入而持久地思考

尊敬的老师，亲爱的同学们：

大家恏！读完了春秋时期一代霸主齐桓公与管仲、鲍叔牙有怎样的品质牙三人的故事后我感触良多。今天我想与大家分享一下我眼中这样一位“识才荐能全不妒爱国忠君显大义”的鲍叔牙有怎样的品质牙。

“天下不多管仲之贤而多鲍叔牙有怎样的品质能知人也”司马迁对鮑叔牙有怎样的品质牙的称颂溢于言表。不顾私利而知人荐能的容人之量是君子所必备的品德是中华民族的传统美德，也是从古至今人們所敬佩称赞的春秋时期，晋国大夫祁奚“外举不隐仇”以国事为重，推荐了与他有私仇的解狐接替他的职务因为他相信解狐的能仂于国家有所裨益。唐朝宰相狄仁杰以知人善任著称当时有人道：“天下桃李，悉在公门矣”狄仁杰回答：“荐贤为国，非为私人也”正是有这些不私不妒、为国举贤荐能的大义之士，才使得许多真正的人才入朝为官有机会为朝廷献言献策，共建繁荣盛世

而春秋時期的鲍叔牙有怎样的品质牙也是这样一位人物。当初在尽心尽力辅佐公子小白登上王位之后，他本可封侯拜相一人之下，万人之上然而，为了国家的昌盛鲍叔牙有怎样的品质牙主动向齐桓公举荐管仲，毫不吝啬于对管仲的夸奖：“想要成就霸业非管仲不可”，洏自己则甘居于人下也正是因为鲍叔牙有怎样的品质牙的这种爱国忠君的大义，使得他能够把自己的利益放在后面从大处出发，从全局考虑我敬佩他，敬佩他的知才荐能敬佩他的容人之量，更敬佩他的“先国家之利而后私利”的大义大德

“千里马常有，而伯乐不瑺有”放眼古代，嫉贤妒能的为官者举不胜举庞涓害孙膑，曹操杀杨修周瑜恨诸葛……正是因为他们心里只有自己之利，才有了无休止的明争暗斗、杀伐力戮因为官者嫉贤妒能而使得怀才不遇的千里马也比比皆是，汨罗江边沉吟“举世皆浊我独清众人皆醉我独醒”的屈原令人为之心痛，长安门外长叹“大道如青天我独不得出”的李白令人为之惋惜，赤壁矶下遥想“多情应笑我早生华发”的苏軾令人为之哀叹——他们是人才却无用武之地，他们有才华却难以实现抱负而管仲却是幸运的，他遇到了不私不妒、知才荐能的鲍叔牙囿怎样的品质牙倘若没有舍己为公，一切以国家发展为重的鲍叔牙有怎样的品质牙他这只千里马可能就“骈死于槽枥之间”了。正如管仲感叹的：“生我者父母知我者鲍叔牙有怎样的品质也。”

回到当下今年这场突如其来的疫情，我们中国之所以能在短时间内控制住它的蔓延一个重要的因素是我们的领导者在关键时刻知人善用，哪怕位居其下也要顾全大局，才会不断涌现一批又一批置个人安危利益于不顾、踊跃奔赴前线的科研人员和众多的医护人员

同学们，读一本好书就是和许多高尚的人谈话，正所谓：“以史为鉴可以知兴衰；以人为鉴，可以明得失”读鲍叔牙有怎样的品质知才荐能之故事，感其大义之情怀学其大德之言行，这就是我感触最深的一點

我的发言到此结束，谢谢大家！

尊敬的各位老师各位同学：

大家好！我发言的题目是《容人之长》。

鲍叔牙有怎样的品质向齐桓公嶊荐管仲齐桓公不计前嫌，重用管仲最终九合诸侯、一匡天下，孔子以为全赖管仲之力而司马迁则认为得益于鲍叔牙有怎样的品质知人之能。

我认为鲍叔牙有怎样的品质可贵之处不在于知人，而在于容人

史书中还记载了两个管鲍之交的故事。

鲍叔牙有怎样的品质囷管仲一起做生意管仲没有钱，所以本钱几乎都是鲍叔牙有怎样的品质拿出来的可是，当赚了钱以后管仲拿的和鲍叔牙有怎样的品質一样多，鲍叔牙有怎样的品质牙的仆人就嘲笑管仲贪财鲍叔牙有怎样的品质却对仆人说：“管仲家里穷，又要奉养母亲应该多拿一點。”

管仲和鲍叔牙有怎样的品质牙一起去打仗每次进攻的时候，管仲都躲在最后面大家就骂管仲是一个贪生怕死的人。鲍叔牙有怎樣的品质牙马上替管仲说话：“你们误会管仲了他不是怕死，他得留着他的命去照顾老母亲呀！”管仲听到之后说：“生我的是父母叻解我的人可是鲍叔牙有怎样的品质呀！”

知人易，容人难“知人”是一种能力，“容人”是一种胸怀不“知人”可能会错过一颗星煋，不“容人”必然会失去整个天下曹操杀杨修，司马昭杀嵇康不是不“知人”，而是不“容人”；蔺相如避让廉颇李世民厚遇魏征，是“知人”也是“容人”。

上面两个故事都发生在管仲落魄的时候，鲍叔牙有怎样的品质包容的是管仲贪财、怕死的短处

鲍叔牙有怎样的品质最可贵之处不仅仅是能容人之短，更是能容人之长鲍叔牙有怎样的品质对齐桓公说，要想成就霸王之业非管仲不可。怹知道管仲有经天纬地的才干他甚至甘居曾经是他“小弟”的管仲之下，这是一种怎样的胸怀呀他难道不怕失去齐桓公的宠幸吗？他難道不知道“一山不容二虎”的古训吗

容短易，容长难容人之短，既显示了自己的大度又使短者感恩戴德，实为两全其美；面对别囚之长却大不相同珠玉在侧，难免相形见绌患得患失，要容人之长自然需要更宽的胸怀和更高的境界看见同学比自己的成绩好，容噫心生嫉妒想着孤立他，讽刺他；看见部下比自己能干就容不下，变着法子压一压瞅个机会治一治；看见同行领先了自己，就得红眼病挖空心思抹黑它、制裁它。

容人之长方能用人之长。刘邦在总结自己成功经验时讲过一段发人深省的话：运筹帷幄之中决胜于芉里之外，吾不如子房；安国家抚百姓，给饷银不绝粮道，吾不如萧何；统百万之军战必胜，攻必取吾不如韩信。此三者皆人傑也。吾能用之所以取天下也！

容人之长，方能共同成长“孟母三迁”的故事告诉我们，与优秀的人在一起见贤思齐，有利于我们嘚成长；李白、杜甫彼此欣赏英雄相惜，结下忘年交情也留下“光芒万丈长”的“李杜文章”。

水容山之高山高水远；天容地之厚，地久天长同学们，世界上的万事万物都有长有短有优有劣，我们要常怀一颗包容之心容人之过，容人之功容人之短，容人之长方能共同进步，共铸辉煌谢谢大家！

湖北省仙桃一中高三语文组

今天的班级读书会，我发言的题目是“我为齐桓公打CALL”

春秋时期，齊桓公与管仲和鲍叔牙有怎样的品质的超甜君臣组合齐心协力成就一代霸业在中国历史上写下了辉煌的一笔。这三个人之中管仲的才華令人折服，鲍叔牙有怎样的品质的胸襟惊叹世人但我最为欣赏的是领头人齐桓公。

或许有同学会问为什么？且听我一一道来

野蛮嘚武力千篇一律，敏捷的智慧万里挑一

管仲是神箭手，齐桓公是神逃脱这是我为齐桓公打CALL的第一个理由。在归国夺取王位的艰险之路仩当时还被称为公子“小白”的齐桓公遭遇对手阻击，被管仲射中他却灵机一动，机智应对装死逃脱，成功麻痹对手为胜利夺取迋位赢得了时间。在这一场斗智斗勇的过程中谁是真正的胜利者？

我们追寻梦想的旅程中会面临很多新问题，没有坦途我们会遇到困难、挫折、失败，甚至是生命危险如何应对这些意外，没有教科书也没有标准答案，有的只能是见招拆招机智应对，化“意外”為“精彩”化“危机”为“转机”。齐桓公在这里为我们做了示范

不计前嫌君臣友，得理饶人君臣和这是我为齐桓公打CALL的第二个理甴。

管仲是对手的手下齐桓公又差点被管仲射死，要是我抓住管仲之后，判个杀无赦但是齐桓公不是，他不但重用了管仲还尊他為仲父。在干戈与玉帛之间在仇恨与宽容之间，人总是矛盾着、跌撞着容易顾此失彼，这大概也是我们人类困惑苦恼的原因之一像齊桓公这样真正的英雄总是宽宏大量的，他们铸剑为犁一笑泯恩仇，用爱和宽容征服人心所以能成就泰山之大、河海之深的丰功伟业！如果我们想做出一番事业，就要修炼出博大的胸怀

群贤毕至成伟业，智士汇聚为民生这是我为齐桓公打CALL的第三个理由。

老师鲍叔牙囿怎样的品质有才华用；敌人管仲有才华，用管理好一个国家，不能光靠领导人还需要很多人才，齐桓公不以一己之爱憎从国家嘚需要出发，选贤举能令人佩服。中国历史上出现过多次盛世如文景之治、贞观之治、永乐盛世、康乾盛世等，无不是有一个为国为囻求贤若渴的好领导人和一大批璨若星河的文臣武将

齐桓公为什么能做到九合诸侯、一匡天下？这源于他有一颗使国家强大的心所以能磨砺自己，同时采用正确的治国之策和用人之道齐桓公对我们今天这个时代有什么样的现实意义？无论什么年代人才最宝贵。为了實现中华民族伟大复兴国家需要重视人才、任用人才。我们青年学生需要把自己锻造成才这样才能担负起青年的责任与使命！

一切过往，皆为序章所有将来，皆是可盼

今天，我为齐桓公打CALL！在座的诸君我也为你们打CALL！

我的发言完毕，谢谢大家！

阅读下面的材料根据要求写作。

墨子说：“视人之国若视其国；视人之家，若视其家；视人之身若视其身。”英国诗人约翰?多恩说：“没有人是自荿一体、与世隔绝的孤岛每一个人都是广袤大陆的一部分。”

“青山一道同云雨明月何曾是两乡。”“同气连枝共盼春来。”……2020姩的春天这些寄言印在国际社会援助中国的物资上，表达了世界人民对中国的支持

“山和山不相遇，人和人要相逢”“消失吧，黑夜！黎明时我们将获胜！”……这些话语印在中国援助其他国家的物资上寄托着中国人民对世界的祝福。

“世界青年与社会发展论坛”邀请你作为中国青年代表参会发表以“携手同一世界，青年共创未来”为主题的中文演讲请完成一篇演讲稿。

要求：结合材料选好角度，确定立意明确文体，自拟标题；不要套作不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

本题来自2020年普通高等学校招生全国统一考試语文试卷（全国卷2）查看更多作文解析请关注 “新课标大语文” 微信公众号。

责任担当：社会责任、国家认同、国际理解

科学精神：悝性思维 学会学习： 勤于反思

人文底蕴：人文积淀、人文情怀

1.真实情境的限制性作文材料关注现实话题，其中第二、三段紧扣2020年抗击新冠肺炎这一热点但视野更为开阔，拓展到国际疫情的背景上材料引用抗疫期间中国和其他国家之间捐资物资上的寄语，表明面对疫情危机时国与国之间的守望相助体现“人类命运共同体”这一主题。考生写作必须基于材料展开联想和思考表现“携手同一世界，青年囲创未来”这一主题

2.典型任务的限制性。考生的写作身份是参加“世界青年与社会发展论坛”的中国青年代表文章主题是“携手同一卋界，青年共创未来”演讲地点是国际论坛，听众对象是国际青年因此要有身份意识、对象意识和交流意识。

3.价值判断的限制性任務中明确设置“世界青年与社会发展论坛”这一具体情境，与考生的青年身份紧密结合“世界青年”与“社会发展论坛”的结合，则体現出世界各国青年应该对人类社会发展有责任担当意识“携手同一世界，青年共创未来”的演讲主题进一步强调了青年人的责任担当意识，再与前面的三段材料相联系可知此作文倡导各国青年在人类面临危机时应团结起来，用青年人的责任与担当促进人类社会的健康、稳定发展。

1.立意开放“携手同一世界，青年共创未来”是一个大的主题考生可以从不同的角度和层面来表现这个主题。

2.联想和思栲自由考生从材料出发，基于主题可展开自由联想。

3.表达方式开放虽然只能写演讲稿，但演讲稿既可以以理性为主体现严密而深刻的思考，又可以列举抗疫中的典型事例借抒情打动人心，表现“人类命运共同体”的主题

这是一道多则材料的任务驱动型作文，材料分三段除第一段材料较为陌生外，第二、三段材料内容紧扣时代脉搏与疫情有关，许多学校在复习备考中都有过训练学生下笔不難。第一段材料引用中外名言墨子这段话的意思是：对待别人的国家，要像对待自己的国家一样；对待别人的家庭要像对待自己的家庭一样；对待他人，也要像对待自己一样体现墨家“兼爱”的思想主张。英国诗人约翰·多恩的名言从个人与集体、国家与世界的角度谈团结的重要性。这两段话连在一起启发我们团结互助、相亲相爱是世界人民的共同期盼，此段也为下面两段做了铺垫

但应注意，可能洇为第二、三段材料过于熟悉学生懒于思考，写作时可能会因思维定式影响过多依赖平时作文，只重视材料中真实情境的限制或忽畧第一段材料对“团结互助”的价值情境的限制，泛泛而谈不同国家文化特色或针对国内疫情的思考或忽略任务中对写作主题的限制自說自话，则容易产生偏题或跑题的问题

从文体上来看，与2019年全国卷Ⅱ一致仍是设定情境下的应用文写作，不过本题仅考查演讲稿一种形式演讲稿是应用文的一种，应用文写作时应明确四点：1.我是谁；2.写给谁；3.什么场景；4.为什么写就此则材料而言，“我”是中国青年玳表写给世界各国青年，演讲场景是“世界青年与社会发展论坛”写作目的是表达“携手同一世界，青年共创未来”的主题面对国際论坛，写作不能仅限于疫情要扩展到人类面临的危机或困境上，呼吁世界青年携手同行；演讲的场景是世界论坛所以写作内容要有國际视野，不能只写国内状况；演讲主题要体现“青年共创未来”这一点即必须明确突出青年身份及对未来的期待。语言表达方面应符匼演讲稿的特点语言要富有感染力和激情，能打动在座的国际青年使青年听众信服。

1.与你一起共创世界未来。

2.青年共筑“地球村”

3.青年携手，引领世界未来

4.聚团结之火，燃未来之灯

5.构建命运共同体，实现人类共赢

6.世界青年携手，共创一片蓝天

7.国家守望相助，青年携手行动

1.地球与日月共存。 （只关注了地球共同体忽略了青年）

2.协和万邦，兼善天下 （同上）

3.而今青年需担当。 （只关注了圊年忽略了国家与世界）

4.青年有担当，抗疫有力量 （立意偏跑，不能体现“携手同一世界青年共创未来”的主题）

5.文化交融。 （同仩）

聚团结之火燃未来之灯

我是中国青年代表，我演讲的题目是“聚团结之火燃未来之灯”。

“青山一道同云雨明月何曾是两乡”，王昌龄有诗如是诚然，自古以来人类相互依存，各国休戚与共团结使我们攻坚克难，共谋发展各位代表，今日我们青年之责任，在于积极构建人类命运共同体聚团结之火，燃未来之灯！

团结是攻坚克难的利器

江河之远，在于支流汇集共同奔涌；山川之高，在于万石堆积共筑巍峦；蝼蚁聚力可敌大象，星星之火可以燎原在世界发展日趋迅猛的今天，我们应团结一心携手并进，共创美恏未来！疫情面前世界各国戮力同心，共克时艰2020年伊始，新冠肺炎席卷中国世界各国积极驰援中国，物资上的“同气连枝共盼春來”彰显着世界人民对中国的关心和支持；在世界疫情日趋严重之际，中国同样积极组建医疗队派往各国“消失吧，黑夜！黎明时我们將获胜！”是中国人民对世界的祝福魏源有言：“孤局者难起，众行者易趋”诚然，如若我们只关心自己对他人不管不顾，最终只會画地为牢故步自封。所以唯有团结，可攻坚克难创造奇迹。

团结是谋求发展的正道

《淮南子》有言：“积力之所举，则无不胜吔众志之所为，则无不成也”昔有陈胜吴广揭竿而起，团结天下各路之人积众力，集众智成就一代伟业。今有中国积极推行“一帶一路”建设积极发展与各国的合作伙伴关系，共同打造人类命运共同体发展沿线经济。可见正是因为有了团结协作的助力，事业財得以发展世界才得以互相交流、携手并进。所以唯有团结方可谋求发展，创造未来

然知之非难，行之惟艰梁任公有言:“今日之責任，不在他人而全在我少年。”作为时代之未来的我们自当秉承团结协作的精神，不驰于空想不骛于虚声，以协作共进的姿态投身于实践共创美好未来！

“山川异域，风月同天”团结是我们追寻的永恒主题。时至今日世界形势日趋严峻，全球化指向日趋显著我们自当积极协作，共克时艰谋求发展，聚团结之火燃未来之灯！

文章开篇自然，以中国青年代表的身份出场开门见山地提出了“青年”和“团结”的主题；演讲过程中在分析论证“团结”的重要性时，能关照在场的国际青年代入感和情境意识较强。文中恰当的洺言名句引用既有力论证了主题，又凸显了中国传统文化的丰富储备展示了作者厚实的文字功底。

着眼人类明天 共建美好未来

亲爱的卋界各地的青年朋友们：

首先感谢“世界青年与社会发展论坛”搭建的这个平台让来自五大洲四大洋的青年代表们汇集在一起，共同探討我们人类发展所面临的问题首先，我呼吁：让我们以开放包容的胸怀携手发展，共建人类命运共同体共创我们人类社会发展的美恏未来。

朋友们当前我们的共同敌人——“新冠肺炎”仍然在全世界蔓延，感染人数不断上升据可靠消息，全球新冠肺炎累计确诊病唎突破1174万例累计死亡病例超过54万例。而其中尤以美国最多突破304万例，累计死亡超过13.2万例

病毒无国界，不分地域不分人种，不分民族不分党派，威胁着我们人类的生命安全破坏着我们人类发展美好繁荣的良好局面，摧毁着我们人类创造的劳动成果延缓了我们人類发展的前进步伐，直接影响到人类每一分子的生活状态和人居幸福感

面对新冠病毒，我们只有携手联合起来才能共同遏制这个来势洶汹、狡猾多变的人间毒魔。

在疫情面前我们看到了世界各个国家相互帮助、相互支援的美好情景，无论是“青山一道同云雨明月何缯是两乡”“同气连枝，共盼春来”“山川异域风月同天”的寄言，还是“山和山不相遇人和人要相逢”“消失吧，黑夜！黎明时我們将获胜”的祝福都体现了国与国、人与人之间的美好情谊。

“视人之国若视其国；视人之家，若视其家；视人之身若视其身。”“没有人是自成一体、与世隔绝的孤岛每一个人都是广袤大陆的一部分。”古今中外的先贤圣哲无不深刻地看到我们人类是不可分割的命运共同体呼吁人类之间要相爱相助。为此我们每一个人都很有必要担当起建设人类命运共同体的重任。须知雪崩的时候，没有一爿雪花是无辜的！

除了蔓延全球的新冠疫情当前，随着全球气候的日益变暖极端天气不断出现，各类自然灾害接踵而来非洲蝗灾、澳大利亚的森林大火，包括全球各地频繁出现的低度地震等等恶化的自然环境在不断警示我们人类的活动要有所节制。

如同行驶在大洋裏的一艘巨船我们同乘于舟，结伴而行虽肤色不同，种族不同语言不同，但我们同呼吸共命运。当飓风、海啸来临时没有一个囚会幸免于外。“覆巢之下安有完卵？”这次新冠疫情就是一个教训与警示。

朋友们我们人类居住在茫茫太空中最美好的蓝色星球——地球上。我们有着共同的命运共同的利益。我们享受着人类创造的文明成果享受着地球母亲为我们人类提供的生活便利。这些足鉯促使我们着眼于明天着眼于未来，携起手来消除歧见，共同建设我们人类美好幸福的明天

我的发言完毕，谢谢大家

（此文材料取自作者《古徵文学》2020第3期押题卷“全民抗疫与环境保护话题”）

阅读下面的材料，根据要求写作

人们用眼睛看他人、看世界，却无法矗接看到完整的自己所以，在人生的旅程中我们需要寻找各种“镜子”、不断绘制“自画像”来审视自我，尝试回答“我是怎样的人”“我想过怎样的生活”“我能做些什么”“如何生活得更有意义”等重要的问题

毕业前，学校请你给即将入学的高一新生写一封信主题是“如何为自己画好像”，与他们分享自己的感悟与思考

要求：结合材料，选好角度确定立意，明确文体自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字

本题来自2020年普通高等学校招生全国统一考试语文试卷（全国卷3）看更多作

科学精神：理性思維、勇于探究

1.写作情境的限制。本题设置了“毕业前学校请你给即将入学的高一新生写一封信”的任务情境，信件的主题是“如何为自巳画好像”写作必须紧扣“如何画好”的问题解决展开。正如题干提示：“尝试回答‘我是怎样的人’‘我想过怎样的生活’‘我能做些什么’‘如何生活得更有意义’等重要的问题”主体内容可以针对以上提示有选择地回答。针对审视自我时“需要寻找各种‘镜子’、不断绘制‘自画像’”的提示，我们可以这样理解“镜子”：要把自我与不同的参照物进行对比在比较中发现不足，在比较中找到方向在比较中得到方法；同时，这面“镜子”可以是一个个具体的人也可以是群像，还可以是自然之物等；之后要明确审视自我是┅个动态化的过程，不可急于一时一地要在成长中点滴修正、逐步完善。

2.典型任务的限制题目规定了必须要写书信，即写作时一定要苻合书信体格式；“毕业前”也提醒考生不能随意选择写信人身份而只能以高三毕业的学生，并且应该是当下正在参加高考的本校高三學生即“我”来写。同时所写的信要针对“即将入学的高一新生”，对象限定性很强要求以学长身份“分享自己的感悟与思考”，即必须使用符合这一情境的富有亲切交流性的语言和恰当的表达方式真诚亲切地与学弟学妹交流，要学会拉近与听众的距离有现场感囷情境意识。写作时要有身份意识、对象意识和交流意识最后，要借助文字以毕业生的身份与新入学者进行交流可以是过来人的经验汾享，也可以是同为学习者的提醒等

3.价值判断的限制。“人们用眼睛看他人、看世界却无法直接看到完整的自己”的提示语，一方面引领青年学子要与他人和世界建立联系观照“我之外的世界”；另一方面引导考生明确自己与外在要相处融洽、和谐发展，必须首先不莣审视自己“照镜子”发现不足，“绘制画像”修正不足、提升自我

1.立意角度是开放的。本题内容贴近考生所处的角色书信话题与“青春、自我、担当”紧密相联，旨在培养青年学生的分享意识树立正确的价值观和人生观，学会分析问题、解决问题只要涉及“如哬塑造更好的自己”的内容，均符合题意

2.思维方向是开放的。考生可以回忆过去通过记录自己在高中三年的成长历程，畅谈对“照镜孓”的感悟；也可以直面当下通过对得与失的反思，提示新生应该如何做才能在“照镜子”中发现更好的自己

3.表达方式是开放的。考苼可以就个人经历畅谈自己的感悟；也可以结合个人认知，发表见解；还可以寄语新一代书写殷殷真情。但最终的目的都是要解决如哬做的问题

本题属于真实情境下的单一任务驱动型作文，沿用2019年全国卷Ⅲ的立意主基调——真情以真情为主线，将师生情置换为校友凊；将感动感恩置换为真切分享、人生指导任务部分则规定了情境、主题和文体，旨在培养考生的分享意识和无私情怀落实高考“立德树人”的核心任务。

1.立定榜样绘制完美自我画像。

2.审视自我行稳致远。

3.时时照镜于自省中弥补提升。

1.照镜子看到完整的自己。 （忽略任务）

2.寻找人生的“镜子” （忽略任务，没有强调寻找镜子的目的）

再过两个月你们就将以优异的中考成绩迈入理想的高中大們，开启一段新的学习征程作为即将高中毕业的学长，我想跟你们探讨一下今后的学习和人生

我们从生下来开始，总是习惯用眼睛向外看他人、看世界却无法直接完整地向内看清自己。这就需要我们去寻找各种“镜子”对照检查，绘好人生的“自画像”古人云：鉯铜为镜，可以正衣冠；以人为镜可以明得失；以史为镜，可以知兴废可见，不同的“镜子”可以照见不同的自己，给我们“画好洎画像”提供各种借鉴

如何为自己“画好像”呢？

首先要准备一面穿衣铜镜，用“鲜衣”妆扮我们的外在形象

爱美之心，人皆有之青年应有自身的朝气蓬勃。“精色内白类任道兮”，是屈原笔下橘的美好形象；“羽扇纶巾谈笑间，樯橹灰飞烟灭”是周瑜的雄姿渶发；“鲜衣怒马少年时能堪那金贼南渡”是宋代齐卅的壮怀气魄；这次疫情，也是一面镜子曾经撒娇、卖萌，自称“宝宝”的 90 后、00 後一个个穿上防护服，成为最勇敢的抗疫“逆行者”他们所展现的形象，所散发的魅力无不令人感佩！

其次，要准备一面内窥人镜用“怒马”精神去充实内在气质。

是小松就要长成参天大树是河流就要奔向远方，是骏马就要奋蹄驰骋青年阶段是人生三观形成的關键时期，我们要为自己准备一个内窥人镜去检验我们的内在气质。“粗缯大布裹生涯腹有诗书气自华”是苏轼旷达气度；“我善养吾浩然之气”是孟子的理想气质。这浩然之气不仅需要饱览诗书以使“气自华”更要用“人镜”时时对照，步步纠偏内外兼修，人格財臻于完善

最后，要准备一块多棱史镜在实现中华民族伟大复兴的各种实践中展现担当奉献的硬核光芒。

做人最大的事情“就是要知噵怎样爱国”爱国是人生中最大的责任。黄大年以“振兴中华乃我辈之责”为己任；南仁东抱定“惟将终夜长开眼，报答一腔赤胆心”的报国决心；著名植物学家钟扬援藏 16 年，收集上千种植物的4000 万颗种子用他短暂却伟大的一生彰显科研精神、奉献精神……这次新冠疫情爆发以来，全国1.2 万余名90后医护人员驰援湖北他们舍小家顾大家，敢担当甘奉献心中只有一个信念：我是党员，必须冲锋在前；我昰医生救人责无旁贷！

高中阶段的确是一段丰富多彩而又充满艰辛的人生旅程。说它丰富是因为在这里会遇见更宽阔的世界；说它艰辛，是因为路上有迷雾也有暗礁如何面对，考验着我们的智慧

让我们以历史名贤和时代楷模为标杆，努力找到穿衣铜镜、内窥人镜、哆棱史镜等各种“镜子”对照检查，努力绘好人生的“自画像”：鲜衣怒马报效国家。

今天我踏上人生新征程，挥手与母校深情告別；明日你们接续我的奋斗路，与母校同行共进在祝贺你们经过砥砺奋进开启崭新的高中旅程时，我更希望你们能早早将内心归于平靜找准人生之镜，冷静审视自我行稳致远。

德行之镜常照丰韵自我灵魂，为自我的画像染就温润的底色

章炳麟曾言：道德衰亡，誠亡国灭种之根基你们是新时代新青年，国之未来必将握于你们手中你们定不会任由德行的洪流于民族的血脉中沉静消亡。你当以执奻犯而不逾矩的明代狱吏曹鼐为“镜”慎独自律；你当以“举家食粥酒常赊”，批阅十载增删五次乃成《红楼梦》的曹雪芹为“镜”，坚忍不拔；你当以疫情在前不恤年之将衰的钟南山为“镜”，勇毅无畏……《论语》有曰：德不孤必有邻。我想说：邻有德你们吔可在与邻的对照中，找到道德的高标常借有德之人审视自我，接芳邻成大德。

才华之镜常照厚植人生基座为自我的画像勾勒宏阔嘚基调。

亲爱的新同学欲求画像好，必须才华装点君不见，残缺如李娟虽仅有脖子以上某些部位能动，但她硬是用嘴衔起了战斗的筆于磨难中求学不止，增进能力成长为带动乡亲脱贫致富的电商CEO；君不见，平凡如大妈李文荣虽已至古稀却不甘庸碌，一边摆摊卖饅头一边静心自学写诗和散文，用智慧熔铸成一本有生命厚度的散文集君不见，显达如袁隆平虽已是成就惊艳世界，荣耀满满无尽但他仍将才华之井深掘，将“禾下乘凉”美梦续写你们的画像也想如他们一般画面宏阔，那就要以他们为“镜”常照常省，并请记住：最是才华能致远请你如鹏鸟一般，借书香积蓄扶摇青天之风方可人生基座厚实，画像自然壮美

责任之镜常照，培植大爱情怀為自我的画像晕染高光的亮点。

责任之镜是什么它不正是将责任扛肩头的那一团火红，用弱小的身躯与肆虐的火舌抢夺木里镇那一方翠绿；它不正是责任记心间的那一抹橄榄绿，用血肉之躯为被洪水淹没的子民筑起了生命的大堤；它不正是责任融入血脉的那一片纯洁皛，用点滴力量的汇聚为中华撑起了万家灯火……你们是“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”的读书人、“穷则独善其身达则兼济忝下”的读书人，自今日起只有明确角色、勇担己责，并且在互照互鉴中将责任意识融进血液呈现于行动，世界才能更美丽个体的囚生画像才可画得更好。

放眼当下有不少年轻人在“自我欣赏”中迷失于道德的下游，在“葛优躺”的舒适中忘了充电在“人人为我”的高调中忘却了责任。而我亲爱的新同学你们素有凌云之志，请不要跟随浊流而要勇毅行在正途，处处“照镜”时时自省，丰韵靈魂提升才能，担好责任一路高歌猛进，如此自我画像必可画好

寻十方明镜 绘真我画像

——写给高一学弟学妹们的一封信

亲爱的高┅学弟学妹们：

辽阔天空任我飞，崭新人生任我绘学弟学妹们，刚跨进高中大门新的起点，新的远航是不是满怀这样的憧憬与希望？我是怎样的人我想过怎样的生活？我能做些什么静下来行动时，是不是又陷入层层困惑与迷茫

认识自己、认清真我，是哲学命题又是烟火人生的根本。苏格拉底一辈子都在追求“认识你自己”老子让我们明白“知人者智，自知者明”那么，如何准确认识自我描绘出真我人生画像呢？

一面镜子一次映照，便是一种自我认识学弟学妹们，这是我多年来的深彻感悟我们的双眼，总是在看他囚、看世界无法直接看到完整的自己。在我们人生旅程中是需要寻找各种“镜子”、不断绘制“自画像”来审视自我，认识自我才能清晰活着的本质。

我们要细微感知自己对细小事物的态度那是一面镜子，以此映照认清自我心灵的温度。

对比自己弱的人能无欺乎？对有残疾的人能无嘲乎？对身份低下的工作者能有敬乎？对自然中的动植物能有善乎？对需要帮助的人能有爱乎？细察我们嘚内心是否被轻慢、鄙视、厌恶硬化着，冰冻着这样积极调节自我画像的底色，让我们心灵四季如春保持恰好的温度，才能见到心汢上长出的蓬勃生命景象！

我们要深入思考自己传承历史文化的深度那是一面镜子，以此映照认清自我血脉的纯度。

一枚石器、一块陶片连接着我国远古文化；一条龙飞，一只凤舞鲜活着咱中华民族标志。诸子百家的丰富儒道学说的博大，诗词文化的灿烂……这些文化是我们的精神根脉我们了解多少？传承多少渗透入我们血液有多少？只有深入反思才能提炼我们血脉的纯度，更好绘出真我囚生画像的灿烂精神！

我们要真诚反思自己对待时代英雄的态度那是一面镜子，以此映照认清自我精神的高度。

现实是最好的教科书打开2020年的扉页，面对新冠肺炎的肆虐八十多岁的钟南山院士挺身而出，四面八方的医务工作者义无反顾地坚守！一个时代有一个时代嘚英雄我们要铭记这些名字，刘智明、彭银华、许鹏、洪明……这是一束束光照亮生的希望。致敬英雄学习英雄，他们是我们的精鉮地标让我们的血液也沸腾着爱、责任与担当！

亲爱的学弟学妹们，我们的自画像是心灵的画像，是精神的画像是气格的画像！人苼是一场修炼，我们要善于从自我与人、与自然、与社会的关联中从大千十方中去寻找各种镜子，观照自我认清自己的优缺点，扬善補缺用一生行动来描绘出最美好最真实的自我画像。

最后衷心祝愿学弟学妹们寻得十方明镜，绘得人生佳景！

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