《古诗苑漫步》教学反思 中国是┅个诗的国度诗的历史源远流长，名家辈出名篇佳作 卷帙浩繁，在中华文明中蔚为大观第五单元的实践活动课《古诗苑 漫步》，就讓我们再接受了一次诗的美的洗礼 课题的设计是由初二级全体语文老师组织安排，分工合作最终 由黄艳庭老师执教。在教学过程中黃老师激情洋溢，循循善诱教 学环节环环相扣，内容安排贴近学生实际在调动课堂气氛中，黄老 师通过分组分任务的形式充分发挥叻学生的主体性，学生参与度高 成效大。 通过这节活动课值得我们反思的是，古诗的积累与赏析仍是学 生的一大弱项如何让学生去悝解诗中的情，充分感受诗歌的美仍 是值得我们深思的。现在就本课题的展开提出几点建议： 一、熟读成诵俗话说“熟读唐诗三百首鈈会作诗也会吟。”的 确这一句流传千古的佳话代表了古诗句诵读的一种思想。初中语文 教材中选取的古诗可以说都是经典名篇它们嘚共同特点是立意高远， 构思新颖语言清新，趣味浓厚因此，在教学中应加大诵读的力度 让学生在读的过程中体味真意。 然而在古詩教学中很多老师往往注重诗歌内容的诠释，花大部 分时间逐字逐句地解释然后是理解每个句子，最后串讲整首诗的意 思觉得到此僦已达成了教学目标，完成了教学任务而把诗中最具 光华、最耐人寻味的意蕴给忽略了。而诵读就是感悟诗歌意蕴最好的 1 办法通过反反复复的诵读，学生在脑海里就会慢慢浮现出这首诗的 意境可能每个人的理解是不一样的，然而这也正是诗的魅力所在 如果老师在教學中，不厌其烦地告诉学生这个词的意思写作特点如 何，表达了诗人怎样的情感这样就把学生的想象力和个性空间挤占 了，那么这首詩对学生来讲就不是自己理解的诗，而是老师理解的 诗了 二、多元意象学生感悟古诗的一个重要条件是能逐渐具备能根据 自己的理解轉化为意象的能力。有了意象才能拨动学生的情弦，被 诗文中蕴含的意境、哲理所打动感染得到诗文的内核中的精髓。教 学时可能采鼡两种办法：一是想象二是直观。想象和直观要有机结 合可以根据插图、诗意、背景展示有关图画，或运用多媒体形象直 观、逼真的敎学手段将抽象的文字符号还原成活生生的画面，帮助 学生理解诗句可以采取诗中画、画中诗、边读边想的方式。引导学 生说、画、寫 三、品味佳句初中古诗的教学，对学生有了一个新的要求就是 对诗中的一些关键的、传神的或者有

《古诗苑漫步》教学反思 龙泉中學 于艳丽 一、构想缘起 综合性学习作为一项全新的内容第一次被写进义务教育语文课程标 准，并以课程的形式走进了语文教材如何实施語文综合性学习，已成为课改实验中着力探 讨的问题之一八年级下第三单元《古诗苑漫步》为我们的学生提供了一个综合性学习的平 台，为我们教师也提供了一次如何进行这个课题的探索机会和难得的实践尝试 先看看教 材，教材的导语热情洋溢地赞颂了诗在中华文明中嘚特殊地位并直陈漫步古诗苑，即接受 美的洗礼的教化作用同时，教材还提供了三个层面的设计：分门别类辑古诗、别出心裁品 古诗、声情并茂诵古诗后面还附录了“‘唱’古诗”这种别致的方式，并还举了一例加以 说明很明显，教材仅只一个轮廓而已非常大体哋给学生和老师一个大略的建议而已，如 何利用本次平台和机会真正引领学生们在茫茫中国古诗苑林里来一次酣畅淋漓的体验呢 完全在敎材的基础上给予具体化得过程？又觉得未免太单薄了些缺乏让学生心动的东西。 如何能激发起学生的极大兴趣充分地调动起他们课堂參与的热情甚至激发起他们展示表现 自己的精彩和亮点呢？ 再研究教参洋洋洒洒的教参阐释说起来就是要求综合实践活动要 能让学生感受到中华诗词文化，接受审美熏陶提高文化品位；培养学生主动探究、团结合 作的精神；提高积累感悟，发展思维培养口语交际和寫作能力。 二、教学所得 自我觉得这是一堂较为成功的综合性实践活动课，尽管实践有限但 是，无论从设计环节还是教学课堂都凸显絀了许多亮点教学完毕，也受到的听课专家和各 位听课老师的高度评价总体说来，对于此次综合性实践活动课我觉得有以下几点得意の处： 1、设计出发点、活动课形式非常新颖活动课却不说是“课”而是调动学生利用自己的积累 来进行尝试当一次“编辑”的新体验。整节课分为五个环节这让本堂课在未上之前就引发了 学生不一般的认识体验从而产生了浓厚的参与和学习的兴趣，并从心理和思想上做恏的进行 一次“新”的心灵远足的准备 2、课堂气氛融洽。 3 学生参与达到了最大化五个环节，既层层递进又互有交叉和包融有些内容囷环节非 常简单，这就创造了学生发言和参与的最大可能全班学生积极参与，课堂气氛一浪高过一 浪不但学得快乐，而且学得也快課堂容量大大的增加了。整节课统计下来有三十多人次 发言参与学生发言率达到了百分之八十多。即便是平时上

综合性学习 授课班级：110 癍 一、活动内容 古诗苑漫步 授课教师：杨江仙 诗歌常识抢答、诵古诗、 猜古诗、辑古诗、背古诗、唱古诗 二、学情分析 此次综合性学习昰对课内诗歌学习的一个延伸，其目的是进一步培 养学生热爱祖国灿烂的古典文化激发学生对中华古诗词的兴趣。 八年级 下学期的学生已经积累了一定数量的古诗词，对于祖国的灿烂文化已经 有了一定了解,本次活动开展并不困难 三、活动目标 １.感受中华诗词文化的绚爛辉煌，提高审美情趣和文化品味 ２.提高收集、编辑资料和口语交际能力。 ３.培养交流与合作的能力 五、活动准备 学生： 1.背诵小学阶段和七八年级年级应背的古诗。 2.小组合作学唱古诗《明月几时有》《在水一方》《送别》 、 、 3.制作手抄报完成“分门别类辑古诗” 。 教師：制作课件 六、教学设计 1.导语： 中国是一个诗的国度中华诗词是民族文化的宝典，是一朵瑰丽的文 学奇葩今天，让我们就漫步在这個色彩缤纷的世界在鸟语花香中，品 味古人的闲情逸致在诗情画意中，学习他们的旷达胸襟 2.出示活动环节 3.分环节活动 &诗歌常识知多尐（抢答形式） &声请并茂诵古诗（配乐朗诵《将进酒》 ） &看图会意猜古诗 优秀古典诗歌其独特的魅力在于“言有尽而意无穷”。 一首意境罙远的古 诗往往是诗中有画，画中有诗 （在具体可感的画面中，让学生体验古典 诗词美的意境美的意韵 ） &分门别类辑古诗 &争先恐后接古诗 a.名句接龙：出示上句，学生抢答下句 b.学生接古诗：随便一人出一句，大家一起接 &醉月听花唱古诗（分组唱《在水一方》《送别》 、 4.课堂小结 在本次活动中，我们感受到中华民族诗词源远流长的历史风韵领略 了多姿多彩的诗歌艺术，了解了明星璀璨的大家名人瀏览了醒世鉴人的 名篇佳句。最后让我们在歌声中再次感悟中华古诗词独特的艺术魅力， 全班齐唱《明月几时有》“但愿人长久千里囲古诗” 。 ！ 七、教学反思

《古诗苑漫步》教学设计 延长二中 董新梅 课题：综合性学习《古诗苑漫步》 课型：复习活动鉴赏课 课时：一课時 年级：九年级下 活动目标： 1．通过此次活动引导学生进一步体会中华诗词文化的灿烂辉煌，培养学生热爱传统文化的 思想感情和一定嘚审美情趣提高文化品味。 2．通过丰富多彩的活动让学生学习欣赏、吟诵、演唱古诗词、激励学生的参与意识和创新 精神，学习围绕┅个主题查找有关资料的方法培养学生写作的创新精神和实践能力。 3．通过新颖别致的活动激发学生用多种艺术形式解读古诗词的热凊，培养交流和合作的意 识培养学生的创新精神和实践能力。 活动思路： 1. 课前让学生诵读九年级 1―6 册课本中的古诗词进入古诗词的话語环境，在反复吟诵中 得到文学和情感的浸润 2. 整理学习、背诵、积累的古诗词,收集、鉴赏、因送的有关资料. 3. 分好合作小组,男女各推荐一名活动主持人. 课堂组织教学设计： （一）：导语：中国是一个诗的国度中华诗词是民族文化的宝典，是一朵瑰丽的文学奇葩 今天，让我們就漫步在这个色彩缤纷的世界在鸟语花香中，品味古人的闲情逸致在诗情 画意中，学习他们的旷达胸襟（目的把学生带入一个诗凊画意的情境中） （二）：深情并茂诵古诗：“熟读唐诗三百首，不会做诗也会吟”古诗对仗工整，平仄有 律具有独特的音韵美和节奏美，读起来琅琅上口和着古典乐曲，有感情地诵读可以更进 一步地领会诗的意境诗的感情，感受语言的音韵美和节奏美每组选两洺同学到台前诵读 （目的让学生通过诵读，提高对古诗词的喜爱陶冶情操，提高审美情趣） （三）：音画诗意绘古诗：优秀古典诗歌其獨特的魅力在于“言有尽而意无穷”一首意境 深远的古诗，往往是诗中有画画中有诗。有的诗意广阔寥远清新幽雅，意境深远；有嘚 诗鸟语花香色彩明丽，生机盎然竟境浑厚。现在我们就走进一个音画世界欣赏古诗中 的优美秀丽风光。（在具体可感的画面中讓学生体验古典诗词美的意境美的意韵。） 1．老师先出示动画诗（让学生猜先从简单的猜诗，引起兴趣） 2．出示图片猜古诗句子，根據画面中的意象说古诗（从生活中截取画面，配上古诗难 度稍微加大，检查学生积累古诗情况） （1）接天莲叶无穷碧 映日荷花别样紅杨万里《晓出净慈寺送林子方》， （2）半亩方塘一鉴开天光云影共徘徊（朱熹《观书有感》） （3．）夕阳无

教案（ 学年第二学期） 课题洺称 《古诗苑漫步》教学设计 授课类型 上课时间 教学目标 重点难点 1、积累背诵古诗词 2、提高学生赏析诗歌的能力。 3、培养学生热爱诗歌嘚兴趣弘扬中华优秀传统文化。 教学重点：1、积累背诵古诗词 2、提高学生赏析诗歌的能力。 教学难点：提高学生赏析诗歌的能力 教學方式 技术准备 一课时 教学 过程 教材分析 《古诗苑漫步》是人教版八年级语文第三单元的综合性学习。第三单元是古诗 文单元本单元所選诗文，有的记事有的记游，有的状物有的抒情。阅读 这些诗文能够让我们了解古人的思想和现在比较、情趣，感受他们的智慧收到美的熏 陶和感染。 中国是一个诗的国度特别是古典诗歌，源远流长名家辈出，佳作如林在 中华文明史上蔚为壮观。这次古诗苑漫步分为五个环节：猜古诗配古诗，说 古诗唱古诗，改古诗通过丰富多彩的活动，培养学生对古诗的兴趣提高 学生的审美品位和審美情趣。 学情分析 学生积累的古诗不多学生赏析古诗的能力有待于提高，特别是对诗歌意境的 感受能力较差教学中让学生通过想象畫面改写诗歌，提高学生赏析诗歌的能 力 导入： 古典诗歌是中华优秀传统文化中的一颗璀璨明珠，它源远流长名家辈出， 佳作如林茬中华文明史上蔚为壮观。今天让我们漫步于古诗宛，含英咀华 接受一次美的洗礼吧！ 一、漫步之一“猜古诗” “一切景语皆情语，”诗歌离不开形象老师读出诗歌，你猜猜是写什么 事物的 规则： 1.举手抢答，答出古诗所咏何物 2.答对加 5 分，答错扣 5 分 3.不得补答。 碧玊妆成一树高 万条垂下绿丝绦。 不知细叶谁裁出 二月春风似剪刀。 （柳） 忽如一夜春风来 千树万树梨花开 （雪） 疏影横斜水清浅 暗香浮动月黄昏 （梅花） 不论平地与山尖 无限风光尽被占。 采得百花成蜜后 为谁辛苦为谁甜。 （蜂） 千形万象竟还空 映水藏山片复重。 無限旱苗枯欲尽 悠悠闲处作奇峰。 （云） 的历流光小 飘摇弱翅轻， 恐畏无人识 独有暗中明 （萤火虫） （设计意图：了解学生积累古詩的情况，培养学生养成积累古诗的好习惯） 二、漫步之二“配古诗” “诗中有画，画中有诗”下列每一幅画对应一首诗你知道吗？ 規则： 1.看画配诗举手抢答。 2.答对加 5 分答错扣 5 分。 3

综合性学习《古诗苑漫步》 综合性学习《古诗苑漫步》教学设计 教学课题: 教学课题 中國是诗的国度中华诗词是民族文化的瑰宝。了解中华诗词就可以了解民族的文 化历史；欣赏中华诗词，可以感受民族文化的灿烂人敎版八年级下册第五单元综合性 学习《古诗苑漫步》就是围绕这一目的安排的一节活动鉴赏课。 1．通过这次活动培养学生对中华诗词的興趣与爱好，提高对民族文化的热爱之情； 培养学生古诗词的阅读理解与鉴赏能力提高审美情趣与文化品味。 2．通过这次实践活动让學生体验运用互联网进行搜索，提高电脑运用能力和合作 探究意识 教案背景: 教案背景 1、面向学生：中学八年级 学科：语文 2、课时：1 课时 3、教师课前准备：在接入了光纤的电脑教室建立局域共享,实现电脑之间的互联互通， 建立 “多媒体教室系统” 4、学生课前准备： （1）学苼能比较熟练地输入文字、下载和保存内容、进入互联网搜索自己所希望获 得的信息，能查找并下载自己感兴趣的内容 （2）把全班学生汾成三组，分别完成分门别类辑古诗、别出心裁品古诗、声情并茂 诵古诗和任务组长搞好协调，内容避免重复形式力求多样。 教材分析： 教材分析： 综合性学习《古诗苑漫步》 是对课内诗歌学习的一个延伸，它能激发学生热爱祖 国古典文化的激情培养学生对中华诗詞的兴趣与爱好，提高对民族文化的认同、热爱 之情运用信息技术进行古诗词教学，能给诗歌教学一种全新的感受 教学目标 （1）通过這次活动，培养学生对中华诗词的兴趣与爱好提高对民族文化的热爱之 情； （2）分门别类编辑古诗词，增强学生综合审美、动手等能力； （3）诗词歌唱与绘画欣赏培养学生跨学科能力。 （4）在搜集资料的过程中让学生们积极的主动参与，培养自主合作的精神 重点难點 1、对古诗词相关内容的查找和编辑、感悟和理解。 2、提高写作、口语交际和动手操作能力 教学方法 教法：以学生为主体，引导学生自主合作探究分小组辑、品、诵古诗词，启发学 生在动手体验中获得知识和能力 学法：诵读法、自主合作探究法。 教学过程： 教学过程： 感受古典,导入新课： ） 一、 感受古典,导入新课 （多媒体播放歌曲《大明宫词》 同学们,中国是一个诗的国度中华诗词是民族文化的瑰宝。古诗词不仅具有丰富的 思想感情和深刻的价值观念还有音韵美、节奏美和绘画美。今天就让我

和庄中学单元主题教学 初三语文教学設计 第一课时 课 题 《古诗苑漫步》 初三语文教研组 课 型 综合性学习 杨庆波，谷莉莉 备课组 主备教师 1、通过活动让学生学习欣赏、吟诵、演唱古诗词，引导学生进一步体会中 华诗词文化的灿烂辉煌培养学生的审美情趣，提高文化品位 教学 目标 2、激励学生的参与意识和创噺精神，学习围绕一个主题查找有关资料的方 法培养学生写作和口语交际能力。 3、通过活动激发学生用多种艺术形式解读古诗词的热凊，培养交流和合 作的能力 重点 难点 教学方法 教学重点: 督促学生多积累一些古诗词，学会把学过的诗词整理归类 教学难点: 增强对古诗嘚感悟理解，初步培养学生对古诗词的鉴赏能力 自主合作式，情境式激励法，体验法 教 一、教师导入： 中国是一个诗的国度中华诗詞是民族文化的宝典，是一朵瑰丽的文学奇葩今天， 就让我们漫步在这个色彩缤纷的世界在鸟语花香中，品味古人的闲情逸致在诗凊画 意中，感悟他们的旷达胸襟 二、课堂活动（分六个版块） 第一版块 依诗填空 （小试牛刀，初露锋芒） 第一组题 色彩 自然界的颜色多種多样赤橙黄绿青蓝紫，这个世界因为有了色彩才更加美丽。现 在我们就来填一填古诗词中的颜色名称 1、岱宗夫如何？齐鲁（ ）未叻 2、 （ ）山横北郭， （ ）水绕东城 3、 （ ）毛浮（ ）水， （ ）掌拨清波 4、等闲识得东风面，万（ ）千（ ）总是春 5、渭城朝雨