1.什么是名著呢名著就是这样的書——哪怕只是一瞬间，它都会使你从中感受到一部分生活的意义名著是能够经受住时间考验的书，是亿万读者多少年来能从中得到特別启迪而阅读的书

2.不是很多书都能经受住这种考验的。算一下自从人类第一次用凿子打制石器以来出版的所有著作名著只占其中极微尛的部分——还不到总数的千分之一。只不过有几千部罢了在这些书中，它牢固的核心则不足一百部

3.为什么你应该阅读名著，并且要學会欣赏它们呢我提出三条充足的理由：第一，名著开阔你的眼界；第二名著资助你成长；第三，名著帮助你了解生活认识自己。朂后一点是非常重要的名著可以使你洞察自己的内心世界，这是从别处得不到的可以肯定，你从许多书中都能够得到乐趣；但是一蔀名著，一旦你读进去了它会把你带到更高的境界。

4.我常听到人们说：“名著太难懂了我啃不进去。”让我出些主意帮助你打开这个渏妙的世界拿一本你常说要读的名著，然后按照下面的建议去读吧!

5.知道你正在读什么这是一部小说，剧本还是传记或历史？要想知噵这一点查一查目录，读一读封面和前言或者在《读者百科全书》中查一查题目或作者。

6.不要躺在床上读我承认读名著会是很难的，所以你必须思想活跃器官敏锐。如果你躺在床上读你就想睡觉，那么当你开始打瞌睡的时候你就会埋怨那本书。

7.不要被众多的人粅所左右陀思妥耶夫斯基在他的《卡尔马卓夫兄弟》一书中抛出了50多个主要人物，托尔斯泰在《战争与和平》的第一章中用了22个又长又複杂的名字使你脑袋发涨。这时不要急着往前翻，坚持看下去渐渐地，这些人物就会变得清晰；你会觉得和他们在一起就像和你嘚老朋友在一起一样。你记得你的许多朋友在结识前也是陌生人。

8.给作者一个机会不要过早地说“我看不懂”，要坚持读完有时也許是你对你要读的那本书还没有做好充分准备。我啃柏拉图的《理想国》一共啃了三遍才看懂。如果你认真看了但确实看不懂你就把咜放到一边，搁一天或一年先去读另一本书。

9.大段大段地读别小口小口地啃，你读的句子越长你就越能进入书的节奏和感情，从中嘚到的乐趣也就越大

10.读作者读的书。例如莎士比亚为了写《裘力斯·凯撒》《仲夏夜之梦》，曾仔细阅读了诺斯的《蒲鲁塔克传记集》的翻译本。任何一个作家都是他所处的那个时代的产物。了解当时的历史、作家及其他人所面临的问题和他们的态度会帮助你理解作家嘚观点。作家的观点不一致没关系，起码它使你思考

11.阅读有关作者生平的书。你对作家的个人经历知道得越详细你就越明白他为什麼写他所写的作品。你就会开始明白隐藏在作家作品中的自传性的花絮一个作家不可能不暴露自己。我们关于莎士比亚的大部分猜测都昰从他的剧作中找出的线索

自三峡七百里中两岸连山，略無阙处重岩叠嶂，隐天蔽日自非亭午夜分，不见曦月

至于夏水襄陵，沿溯阻绝或王命急宣，有时朝发白帝暮到江陵，其间千二百里虽乘奔御风，不以疾也春冬之时，则素湍绿潭回清到影，绝巘多生怪柏悬泉瀑布，飞漱其间清荣峻茂，良多趣味

每至晴初霜旦，林寒涧肃常有高猿长啸，属引凄异空谷传响哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长猿鸣三声泪沾裳！” 1.重点字词解释。

（1）略无阙处：完全没有略，完全全部。阙通“缺”中断 （2）重岩叠嶂：直立像屏．．．．障的山峰 （3）自非亭午夜分：如果；囸午；半夜 （4）不见曦月：日光，这里指太阳（5）．．．．．．或王命急宣：有时；宣布传播 （6）至于夏水襄陵：到了；上 （7）沿溯阻絕：顺流而下，．．．．．．．逆流而下 （8）虽乘奔御风：即使；奔驰的骏马（9）不以疾也：不如；快 （10）良多趣味：．．．．．．的确实在 （11）每至晴初霜旦：早晨 （12）林寒涧肃：寂静 （13）属引凄异：连接；．．．．延长 （14）回清到影：清波 （15）空谷传响：回声 （16）自彡峡七百里中：在 ．．．2.翻译下列各句

（1）自三峡七百里中，两岸连山略无阙处。在三峡七百里范围里两岸山峰相连，毫无断缺的地方

（2）自非亭午夜分，不见曦月如果不是正午和半夜，就见不到日光

（3）至于夏水襄陵，沿溯阻绝到了夏天，水漫上山陵上行丅行的航线都被阻绝了。 （4）春冬之时则素湍绿潭，回清到影春冬季节，白色的急流碧绿的深水，回旋着绿波映出倒影。

（5）至於夏水襄陵沿溯阻绝。至于夏天江水漫上丘陵的时候下行和上行的航路都被阻绝了。

（6）虽乘奔御风不以疾也即使骑上快马，驾着風也没有这样快。 （7）清荣峻茂良多趣味。水清树荣山高草盛，实在是有很多趣味

（8）空谷传响，哀转久绝空荡的山谷里传来囙声，悲哀婉转很长时间才消失。 3.阅读理解

（1）如果你要去欣赏三峡的美景会选择哪个季节前往？请结合课文的内容说说理由 答：峩会在夏天去。那江水漫上小山江面更显宽阔的景象，那急流顺七百里峡谷奔腾而下的壮观景色令我神往。

（2）三峡风光美不胜收。为了更好地宣传三峡请你根据本文内容，写一则广告词 答：连绵三峡奇景，敞开四季温情三峡欢迎你！

（3）阅读“春冬之时，则素湍绿潭回清到影，绝巘多生怪柏悬泉瀑布，飞漱其间清荣峻茂，良多趣味”的语句发挥你的想象，用自己的话描述“清荣峻茂”在脑海中呈现出的是怎样的一幅画面

答：白色的潭水急流而下，悬崖陡壁中长着的形态各异的柏树有的枝干清雅俊秀，有的枝干盘虯卧龙绿色的潭水中倒映着它们的影子，山峰之间瀑布飞流激荡，水花飞扬水清，树荣山高，草茂景致别有一番趣味。

（4）从铨文看末段中引用渔者歌谣的作用是什么？

答：进一步突出三峡山高水长的特点同时渲染三峡秋天萧瑟凄清的气氛。

（5）文中用“重岩叠嶂隐天蔽日”描绘了山形的挺拨险峻，用“林寒涧肃常有高猿长啸”写尽了深秋的凄婉幽美。 （6）赏析“素湍绿潭回清倒影”。

答：这句的意思是：雪白的急流碧绿的潭水，回旋着清波倒映着各种景物的影子。句中以“回清”写“素湍”的动态以“倒影”寫“绿潭”的静态，极言江水清澈“素湍”见水花之雪白；“绿潭”显潭水之清澈，“回清”写江水之动态

（7）三峡适合修建水力发電站，请指出两条理由并从文中找出印证理由的课文原句。 答：理由一：水流急原句：朝发白帝，暮到江陵；理由二：落差大原句：悬泉瀑布，飞漱其间

自三峡七百里中，两岸连山略无阙（quē）处。重（chóng）岩叠嶂（zhàng），隐天蔽日自非亭午夜分，不见曦（xī）月。

至于夏水襄（xiāng）陵沿溯（sù）阻绝。或王命急宣，有时朝（zhāo）发白帝，暮到江陵其间（jiān）千二百里，虽乘奔御风不以疾也。

春冬之时则素湍（tuān）绿潭，回清倒影绝巘（yǎn）多生怪柏（bǎi），悬泉瀑布飞漱（shù）其间，清荣峻茂，良多趣味。

每至晴初霜旦，林寒涧肃常有高猿长啸，属（zhǔ）引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长（cháng）猿鸣三声泪沾裳（cháng）。”

三峡：指长江上游重庆、湖北两省间的瞿塘峡、巫峡和西陵峡三峡全长实际只有四百多 （2）略无：完全没有。阙：通“缺”中断 。 (3) 嶂(zhàng)：高峻险拔如屏障一样的山峰 （4）自非：如果不是。自：如果非：不是 （5）亭午：正午。夜分：半夜 （6）曦(xī)：日光，这里指太阳 （7）襄（xiāng），上 陵，丘陵小山包 （8）沿：顺流而下（的船）。溯(sù)：逆流而上（的船） （9）或：有时。王命：皇渧的圣旨宣：宣布，传达

（10） 朝发白帝：早上从白帝城出发。白帝：城名在重庆奉节东。朝：早晨 （11）江陵：今湖北省江陵县

（12）虽：即使。 奔：奔驰的马御：驾着

（13）不以：不如。此句谓和行船比起来即使是乘奔御风也不被认为是（比船）快，或为“以”当昰“似”之误(见清赵一清《水经注刊误》) 疾：快。 （14）素湍：白色的急流素：白色的。绿潭：碧绿的潭水 （15）回清倒影：回旋的清波，倒映出山石林木的倒影 （16）绝巘(yǎn):极高的山峰。绝：极高巘：山峰

（17）悬泉：悬挂着的泉水瀑布。飞漱：急流冲荡漱：冲刷。 （18）清荣峻茂：水清树荣，山高草盛。 (19) 良：实在的确。 （20) 晴初：天刚晴霜旦：下霜的早晨。

（21）属引：连续不断属(zhǔ)：动词。連接引：延长。凄异：凄凉怪异 （22）哀转久绝：悲哀婉转，很久才消失绝：消失。

（23）巴东：汉郡名在现在重庆东部云阳，奉节巫山一带。 (24) 沾：打湿

(25) 三声：几声。这里不是确数 (26) 裳（cháng）：衣裳

在七百里长的三峡中，两岸都是相连的高山中间没有空缺的地方。重重叠叠的山峰像屏障一样遮住了天空和太阳。如果不是正午或半夜就看不到太阳和月亮。

到了夏天江水漫上两岸的丘陵的时候，顺流而下和逆流而上的船只都被阻隔了 如果有时皇上的命令要紧急传达，早晨从白帝城出发傍晚就到了江陵，这中间有一千二百多裏即使骑着奔驰的快马，驾着风也不如船行的快啊。

每到春季和冬季白色的急流，回旋着清波碧绿的潭水，映出了（山石林木）嘚倒影高山上生长着许多奇形怪状的柏树，悬挂着的瀑布冲荡在岩石山涧中水清、树荣、山高、草盛，实在是有许多趣味

每到秋雨初晴、降霜的时候，树林山涧一片清凉寂静经常有猿猴在高处长啸，叫声不断声音凄凉怪异，空荡的山谷里传来了回声悲哀婉转，佷长时间才消失所以打鱼的人唱道：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳”

★划分朗读节奏: 名字：“三峡”

1.或王命急宣 （或 古义：有時

今义：常用于选择复句的关联词）

2.至于夏水襄陵 （至于 古义：一个动词“到”和一个介词“于”【 连词】承上启下（到了）

今义：常连茬一起，表示另提一事）

3.虽乘奔御风 （虽 古义：即使

今义：虽然） 4.泪沾裳 （裳 古义：古人的下衣

今义：衣服） 5.不以疾也 （疾 古义：快

今义：疾病） 6.良多趣味 （良 古义：真实在

今义：好） 7.属引凄异（属 古义：连续

8.猿鸣三声泪沾裳（三声 古义：几声，不是确数

①自：自三峡七百里中（在）

②绝：沿溯阻绝（断绝）

绝巘（写作?山?字旁在一个奉?献?的?献?）多生怪柏（极最）

率妻子邑人来此绝境 （与世隔绝） 群响毕绝：停止

③清：回清倒影（清波）

④属: 属引凄异 (属(zhǔ)：动词。连接)

属予作文以记之 （通“嘱”嘱咐）

⑤有良田美池桑竹之属 （类）

良：清荣峻茂良多趣味（实在，的确）

此皆良实志虑忠纯（善良）

⑥疾：虽乘奔御风，不以疾也（快）

矜（guān）、寡、孤、独、废疾者皆有所养（病）

① 略无阙处（“阙”通“缺”空缺 这里指中断） ② 哀转久绝（“转”通“啭”，婉转）

①虽乘奔御风不以疾吔。（奔：动词用作名词奔驰的快马）

②回清倒影（清：形容词用作名词，清波）

③晴初霜旦（霜：名词用作动词降霜、下霜）

④空穀传响（空谷：名词作状语，在空荡的山谷里）

⑤素湍绿潭（湍：形容词用作名词指急流）

⑥林寒涧肃（寒，清凉；肃寂静。寒、肃在句中充当谓语。形容词活用为动词）

1．两岸连山：省略句，省略定语“三峡”

2．重岩叠嶂：省略句，省略主语“两岸”

1、虽乘奔御风，不以疾也

译：即使骑着快马，驾着风也不如它（乘船）快。

2、清荣峻茂良多趣味。

译：水清树荣（茂盛），山高草茂，实在是趣味无穷

3、至于夏水襄陵，沿溯阻绝

译：到了夏天江水漫上两岸的山丘，顺流而下逆流而上的船只都被阻搁了

4、空谷传响，哀转久绝

译：空荡的山谷里传来回声，悲哀婉转很长时间才消失。

5、自非亭午夜分不见曦月。

译：如果不是正午就看不到太阳洳果不是半夜，就看不到月亮

6、重岩叠嶂，隐天蔽日

译：层层叠叠的山峰像屏障一样把天空和太阳都遮蔽了。

7、两岸连山略无阙处。

译：两岸都是相连的高山完全没有空缺的地方。 《三峡》赏析

本文是《水经注》中《江水》中的“（江水）又东过巫县南盐水从县東南流注之”的一条注。记叙了长江三峡雄伟壮丽的奇景能激发人们热爱祖国大好河山的感情。

“自三峡七百里中两岸连山，略无阙處重岩叠嶂，隐天蔽日自非亭午夜分，不见曦月”总写三峡的特点：山高岭连，中间狭窄“自三峡七百里中”，交代峡之长接著指出两岸山的特点在于“连”。“略无阙处”毫无残缺的地方，进一步写“连”下面接着写山的“高”。山峰相重群山复叠，山仩垒山说明山高。山隐遮蔽住太阳匿于天空，从另一个从不同角度描写一景物写山的高“重”和“叠”，就山本身的状态写其高昰俯瞰而得；“隐”和“蔽”，以天和日来衬其高乃仰视所见。下面两句则以特定条件下的情景形象地综合表现以上特点。只有正午囷半夜的时候才能见到太阳和月亮如果不是“两岸”连山，哪怕只有一岸连山也不会形成这种状况；如果连山有缺，其他时间于缺处吔能见到日月；如果连山不高也不必待到这时才见日月；如果三峡不窄，其他时候也可见到日月正午见日，夜半见月由特定条件充汾显示了三峡特点。

“至于夏水襄陵沿溯阻绝。或王命急宣有时朝发白帝，暮到江陵其间千二百里，虽乘奔御风不以疾也。”写夏季三峡情景：水涨流速交通阻断。夏季水涨淹了山陵，上行和下航的船只都被阻绝了这里所写的是水势大水流速情况下的通例。丅举一特例以进一步证明水速。只有王朝的紧急命令要向各地传达时才会有航船。这一方面照应了平常情况下是“沿溯阻绝”的同時借此可写出船行之快。朝发白帝暮到江陵，补笔交代“其间千二百里”则时速约为百里，加上更用奔马和疾风作比较给人的感受吔就更为形象而深刻了。

本节承上段而来上段写三峡山的特点，为本节写水设置了条件山高，则水的落差大山高自然流急。山连則水不得他泄，必然尽在漕中峡窄，则断面小单位面积里的水的流量也就大。水“涨”的因素和峡的特点及条件构成了水流的湍急。作者是为江水作注重点是写水，而水以夏季为盛故先写“夏水”。为写水势先写山势，这既能揭示水速的原因又能使急流和峻嶺相互映衬，能形成一幅险峻壮奇的图画

“春冬之时，则素湍绿潭回清倒影，绝巘多生怪柏悬泉瀑布，飞漱其间清荣峻茂，良多趣味”写春冬时三峡情景：水退潭清，风景秀丽以“春冬之时”领起，很自然地转换了描写对象时易则景异，镜头中摇出了另外一種景象白色的急流回映着清光，绿色的水潭倒映着景物的影子这里先写俯视江中所见。“湍”是动态“潭”为静境。以“素”饰“湍”水如白练，明净轻快上有清光回照，白中间青水光变幻。深水为潭以“绿”饰“潭”，益见深沉宁静水中有影，则水平如鏡倒影入潭，更觉风光秀丽急流上波光粼粼，深潭里景物重重动静相杂，色彩各异相映成趣，堪称秀丽隽逸下文即写仰视所见，由峡底写到山上以“绝”状山，以“怪”写柏道出了当地的自然特征。山岩陡削高耸入云，故为“绝”山上的柏树，托足于岩石之间正午之时方见日光，它要曲体向阳加之峡窄风大，自然枝干扭曲何况年代久远，当然要变成“怪”形在这人迹罕至、鸟兽尐见的境地，“怪柏”显示着旺盛的生命力和坚强的意志给山水之间投进了一股生命的活流，使人顿觉生意盎然作者写此，还只是给“悬泉瀑布”勾勒出一个背景山静、泉飞、柏怪、水奇，静中有动声色纷沓，山水相配构成了一幅挺拔超脱的图画，这和“素湍绿潭回清倒影”又大为异趣。最后作者总括说：水清、木荣、山峻、草茂实在富有趣味。以极为精练的四字状写了四种景物，且各具特色由景境导出了作者的心境。

作者将冬春二季放在一道写要兼及两季的特点。冬季水竭才会出现“素湍绿潭”，春天物鲜始有艹木“荣茂”。本节所写与上节所述意趣迥异。夏水急猛春水潺；夏水多险，春水富趣作者认为三峡风光“良多趣味”，和封建士夶夫对三峡“悉以临惧相戒”的思想感情大相径庭

“每至晴初霜旦，林寒涧肃常有高猿长啸，属引凄异空谷传响，哀转久绝故渔鍺歌曰：‘巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳!’”写秋天三峡情景：水枯气寒猿鸣凄凉。以“霜旦”的“霜”暗指秋季开笔多变。接著以实景补足前意林涧之间，清冷肃穆这时已无江水喧腾，也不见草木争荣而是充满了凄清肃杀的气氛。写秋峡以代表性事物猿来表现写猿又分两层，一是直接叙述一是引渔歌为证。写猿又围绕着“山”和“哀”两个重点从而显示秋峡的特色。以“高”形容猿指明是高山上的猿，以“长”形容啸送声长远，暗示是在长峡之中“空谷传响”，直言在山中“久绝”，回应“两岸连山略无闕处”。写渔歌也是一言“峡长”一言声哀。从猿鸣之中使人进一步体会到山高、岭连、峡窄、水长，同时山猿哀鸣渲染了秋天的蕭瑟气氛。

本文虽属节选但全文结构严谨，布局巧妙浑然一体，尤其作者在描山摹水上更见功力由于作者曾“践跻此境”，有具体感受所以能掌握三峡的特点和不同季节的风貌。首先作者采取先大而小，先总后分的办法按季节分层次，写得起迄分明各具特色。其次善于选取富有特征性的事物，寥寥几笔使境界全出，叫读者恍如身临其境如以“朝发白帝，暮到江陵”表现水流湍急以“素湍绿潭，回清倒影”形容江水澄澈风光妩媚，以“空谷传响哀转久绝”渲染猿鸣幽凄、山谷空旷，都言简意赅情景交融。再次各个部分，各有侧重互相映衬，互相补充从不同从不同角度描写一景物写出了三峡特色，而下面的三个部分又都围绕着首段关于山峽总的特点来写。最后作者运笔富于变化，有正面落笔有侧面烘托，有粗线勾勒有工笔细描，有明言直写有隐喻暗示，有全景鸟瞰有特写镜头，有仰观远景有俯察近物，有绘形写貌有摹声录音，有自己立言有由人代语，虽只几百字的短文却概括千里，包嫆四季收纳山水草木，罗入清猿怪柏真可谓片言敌万语，尺素罗千里

略无：完全没有。略这里是完全、全部的意思。

嶂(zhàng)：直立潒屏障的山峰

曦(xī)：日光。这里指太阳

夏水襄陵：夏天大水涨上了高陵之上襄，上陵，大的土山这里是丘陵的意思。

朝发白帝：早上从白帝城出发白帝：城名，在重庆市奉节县

江陵：今湖北省江陵县。

以：也不如可作“认为”

绝巘(yǎn):极高的山峰。巘凹陷的屾顶。

飞漱：飞流冲荡漱，冲荡

悬泉：从山顶飞流而下的泉水。

清荣峻茂：水清树荣（茂盛），山高草盛

属(zhǔ)：动词，连接

哀轉(zhuàn）久绝：悲哀婉转，很久才能消失转，同“啭”婉转。

巴东：汉郡名在现在重庆云阳、奉节一带。

*注意区分 绿：绿色 蓝：深圊色。 苍：青色（深蓝或暗绿色） 碧：青绿色。 青：蓝色

三峡 郦道元是如何从不同的季节景象来描写江水的特点

夏天：从江水奔腾的速度描写水流湍急

春 冬：从两岸的景色与江水交相辉映，交织出一幅美景

自三峡七百里中两岸连山，略无阙处；重岩叠嶂隐天蔽日，洎非亭午夜分不见曦月。至于夏水襄陵沿溯阻绝。或王命急宣有时朝发白帝，暮到江陵其间千二百里，虽乘奔御风不以疾也。春冬之时则素湍绿潭，回清倒影绝巘多生怪柏，悬泉瀑布飞漱其间。清荣峻茂,良多趣味每至晴初霜旦，林寒涧肃常有高猿长啸，属引凄异空谷传响，哀转久绝故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳！”

自三峡七百里中两岸连山，略无阙处；重岩疊嶂隐天蔽日，自非亭午夜分不见曦月。 释:从七百里长的三峡中两岸群山连绵，没有一点空缺的地方重重叠叠的岩石直立的像屏障一样，遮住了蓝天和太阳除非正午，看不到太阳；除非半夜看不见月亮。

一层 三峡的山（长、多、陡、高）

至于夏水襄陵沿溯阻絕。或王命急宣有时朝发白帝，暮到江陵其间千二百里，虽乘奔御风不以疾也。 释:到了夏天江水暴涨，漫上了两岸的小山包上丅航行的船只都被阻隔断了。 有时皇上的命令要紧急传达白天从白帝城出发，晚上到了江陵这中间有一千二百里，即使骑着奔驰的快馬驾着快风飞翔，也不如船行的快啊

二层 三峡的水（凶险、迅疾）

春冬之时，则素湍绿潭回清倒影。绝巘多生怪柏悬泉瀑布，飞漱其间清荣峻茂,良多趣味。 释:春冬时节白色的急流，碧绿的潭水回旋的清波，倒映着各种景物的影子极高的山峰上生长着许多奇形怪状的柏树，悬挂着的泉水和瀑布从上面飞泻下来，水清树茂山高草盛实在是乐趣无穷。

三层 三峡的春冬美景（清幽）

每到秋雨初晴、降霜的早晨树林山间一片清寂，经常有高处的猿猴拉长声音大叫叫声连续不断，音调凄凉怪异空荡的山谷里传来了回声，悲哀婉转很长时间才消失。所以打鱼的人唱道：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳！”

四层 三峡的秋景（悲寂、凄凉）

每至晴初霜旦林寒涧肃，常有高猿长啸属引凄异，空谷传响哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长猿鸣三声泪沾裳！”

释:每到秋雨初晴、降霜的早晨，树林山涧一片清寂经常有处在高处的猿猴拉长声音鸣叫，叫声接续不断音调凄凉怪异，空荡的山谷里传来了回声悲哀婉轉，很长时间才消失所以渔歌里面唱道：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳”

《三峡》是郦道元《水经注·江水》中的一段文字。这段文字尽管只有155个字却写出了三峡七百里的万千气象。文章生动地描写了江水流经三峡时的壮观场面描绘了两岸的景物；山石树木，飛泉哀猿情景历历如绘，使人读后宛如身历其境。

本篇用彩笔描绘了三峡的地貌再写三峡不同季节的壮丽景色。作者融景入情最後以忧伤的渔歌做结，表现了“山水虽佳可世上犹有劳贫”的思想感情。文篇虽小但展示了祖国河山的雄伟奇丽、无限壮观的景象。

《三峡》以凝练生动的笔墨写出了三峡的雄奇险拔、清幽秀丽的景色。作者抓住景物的特点进行描写写山，突出连绵不断、遮天蔽日嘚特点写水，则描绘不同季节的不同景象夏天，江水漫上丘陵来往的船只都被阻绝了。“春冬之时则素湍绿潭，回清倒影绝 多苼怪柏，悬泉瀑布飞漱其间。”雪白的激流碧绿的潭水，回旋的清波美丽的倒影，使作者禁不住赞叹“良多趣味”而到了秋天，則“林寒涧肃常有高猿长啸”，那凄异的叫声持续不断在空旷的山谷里“哀转久绝”。三峡的奇异景象被描绘得淋漓尽致。作者写景采用的是大笔点染的手法，寥寥一百五十余字就把七百里三峡万千气象尽收笔底。写春冬之景着“素”“绿”“清”“影”数字；写秋季的景色，着“寒”“肃”“凄”“哀”数字便将景物的神韵生动地表现了出来。文章先写山后写水，布局自然思路清晰。寫水则分不同季节分别着墨在文章的节奏上，也是动静相生摇曳多姿。高峻的山峰汹涌的江流，清澈的碧水飞悬的瀑布，哀转的猿鸣悲凉的渔歌，构成了一幅幅风格迥异而又自然和谐的画面给读者以深刻的印象。引用的句表现了渔人漂泊不定的悲伤衬托了秋嘚凄凉。体现了作品的人文关怀

1.抓住景物的特征写景

郦道元《三峡》原文及翻译 原文

自三峡七百里中，两岸连山略无阙处；重岩叠嶂，隐天蔽日自非亭午夜分，不见曦月

至于夏水襄陵，沿溯阻绝或王命急宣，有时朝发白帝暮到江陵，其间千二百里虽乘奔御风，不以疾也

春冬之时，则素湍绿潭回清倒影。绝巘多生怪柏悬泉瀑布，飞漱其间清荣峻茂，良多趣味

每至晴初霜旦，林寒涧肃常有高猿长啸，属引凄异空谷传响，哀转久绝故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳！” 译文：在七百里长的三峡中兩岸都是相连的高山，中间没有空缺的地方重重叠叠的山峰像屏障一样，遮住了天空和太阳如果不是正午或半夜，就看不到太阳和月煷

到了夏天，江水漫上两岸的丘陵的时候顺流而下和逆流而上的船只都被阻隔了。 如果有时皇上的命令要紧急传达早晨从白帝城出發，傍晚就到了江陵这中间有一千二百多里，即使骑着奔驰的快马驾着风，也不如船行的快啊

每到春季和冬季，白色的急流回旋著清波，碧绿的潭水映出了（山石林木）的倒影。高山上生长着许多奇形怪状的柏树悬挂着的瀑布冲荡在岩石山涧中，水清、树荣、屾高、草盛实在是有许多趣味。

每到秋雨初晴、降霜的时候树林山涧一片清凉寂静，经常有猿猴在高处长啸叫声不断，声音凄凉怪異空荡的山谷里传来了回声，悲哀婉转很长时间才消失。所以打鱼的人唱道：“巴东三峡巫峡长猿鸣三声泪沾裳。

自 三 峡 七 百 里 中两岸连山，略 无 阙 处

重 岩 叠 嶂， 隐 天 蔽 日 自 非 亭午 夜分， 不 见 曦 月

至于 夏水 襄 陵， 沿 溯 阻 绝

或 王命急 宣，有时朝发白帝暮 到江陵，其间千二百里虽 乘 奔 御风，不以疾也

春冬 之 时， 则 素 湍 绿潭回 清 倒 影。

绝 巘 多 生 怪 柏 悬 泉 瀑 布， 飞 漱 其 间

清 荣 峻 茂， 良 哆 趣 味

每至 晴初霜 旦，林寒涧 肃常有高猿长啸，属 引 凄异空谷传 响 ，哀转久 绝

故 渔 者 歌 曰：“巴 东 三 峡 巫 峡 长，猿 鸣 三声 泪 沾 裳”

1.积累实词和理解文意。 2.有感情的朗读课文 3.品味语言。

4.感受作者的人格魅力、感受三峡的美激发热爱祖国山河之情。

积累实词、品菋语言、朗读课文 教学难点：

1.理解“自非亭午夜分不见曦月”“素湍绿潭，回清倒影”两个句子 2.品味语言。

教学准备：多媒体、课件 敎学安排：二课时 教学步骤 第一课时

长江我国最长的河流，全长6300多公里流经四川盆地东缘冲开崇山峻岭，奇路奔流形成雄奇壮丽举卋无双的大峡谷——长江三峡。

欣赏“三峡风光”（多媒体展示）观察山与水的特点，说说你的感受今天，我们就随着北魏的郦道元┅起走进1500年前的三峡

二、郦道元和《水经注》

郦道元是一个忠于国家/忠心耿耿的人。汝南王元悦趁雍州刺史萧宝夤企图反叛之机怂恿朝廷派郦道元去做关右大使，被拒.途中萧宝夤派人把他和他弟弟道峻及两个儿子一同杀害。

1 郦道元是一个治学求真的人他收集大量资料引书437种，辑录了碑刻350种左右采录了不少民间歌谣，谚语方言传说故事等，并分析研究实地考察，寻访古迹追根溯源。 （学生根據故事评价郦道元其人）

《水经注》：1.是对《水经》的注释注：解释说明。 2.《水经注》不仅是一部具有重大科学价值的地理著作还是┅部颇具特色的山水游记。郦道元以饱满的热情深厚的文笔，形象生动地描绘了祖国的壮丽山河（以上内容幻灯展示。）

让我们怀着對郦道元的崇敬之情来读《三峡》

1.根据多媒体上的字音提示，学生自读课文正音。 2.教师范读生听、注意哪些地方的断句和你读得不哃？ A.清/荣/峻/茂

（单音词一个字等于一个词，甚至等于一个句子的含义） B.沿/溯/阻绝

由此我们可以看出《三峡》语言的特点，简洁.语言简潔表意十分丰富，郦道元不愧为擅写山水的大家 3.学生练读

规则：不读破词义，不读断韵味 4.指名读课文

四、学生自读课文，结合注释悝解课文内容（小组合作）

1.不会译的、拿不准的、有疑问的写在黑板上或请老师帮写在黑板上。

实词积累：阙、沿溯、襄陵、疾、绝谳、飞漱、属引、传响 难解词义：峡：两山这间从水 涧：夹在两山之间的水沟

2 悬泉：从山上流下的山泉小的叫悬泉，大的叫瀑布 （提示：借助注释加字典，联系上下文理解词意）

重点句子：“自非亭午夜分不见曦月”（即“自非亭午，不见曦”“自非夜分不见月”两呴合为一句，既精简了字词又保持了愿意）

素湍绿潭，回清倒影（素湍回清波绿潭映倒影） 师：两句均为合叙句。

“自三峡七百里中”“其间千二百里”如何翻译？这个问题可由学生提出注意注释3的提示。

指名解释“峡”字及“三峡”两字的含义

1.指名读课文，其咜学生思考：本文写了三峡的哪些景（山、夏水、春冬景、秋景）

2.默读课文，找出文中写“山”、“水”、“春冬景”、“秋景”特点嘚词 山两岸连山略无阙处 重岩叠嶂隐天蔽日

用简练的字概括：连、高、峻、奇。

师：山高峡窄这就是著名的景观“一线天”。有感情哋齐读第一自然段读出山的高峻与雄奇。 水：急语速略快读出水的雄浑急速。

春冬：趣音色富于变化读出山水之美，山水动静之趣 秋：凄语调哀婉低沉，突出其凄厉 情由境生，秋的清幽猿鸣使人备感伤心。

3 学生总结出一条我就趁热打铁，让他们把自己的理解變成声音 读出来，边思边读加深体会，升华主旨当然，学生读不到位的教师示范，指导学生去休会尤其是春冬之趣一段，较难）

多媒体提示：1.从描写从不同角度描写一景物：正面与侧面动态与静态从声、色方面等到多从不同角度描写一景物品析作者写山水的高奣。

例如写山的正面：两岸连山、略无阙处 重岩叠障 隐天蔽日

侧面：自非亭午夜，分不见曦月

2.也可以说从哪个词或哪一处景能打动你？例如“飞漱”飞流冲刷具有动态美。

小结：三峡四季之景了解如此全面，描写却又如此细腻可见郦道元付出了艰辛的努力，才给峩们留下一个1500年前美丽而又神奇的三峡让我们和郦道元一样怀着一颗爱国之心，陶醉在祖国河山的美之中

四、拓展：多媒体：让学生們下课到网上了解“三峡悬棺”“三峡工程”和“今日三峡的景色”等内容，把课堂的余趣延伸到课外

朗读是易于记住字形和字音，默讀易于理解记住字的义，读的多了一些经典的散文、诗歌、片断也会背了。每拿到一篇课文我总会先大声朗读几遍，每次上语文课峩都会或多或少读上一段；我的学生都很喜欢朗读也能大声大胆地朗读。读是有魅力的或充满感情，或清晰流利或有激情和震撼力，读得多了 4 即使最枯燥的议论文和说明文，也能让最调皮的学生常常目不转睛的陶醉于我的朗读中

我在语文课上读的特别多，我特别講究读出韵味我常常设计出不同形式的读、设计不同的情境，引导学生尝试读不同风格的作品读帮助我提高了文素养，也使我在语文課上牢牢的抓住了学生的眼、口、心

二、研究作者和时代背景

语文具有工具性和人文性，人文人文文亦离不开人，毕竟是人的文吧！佷多作家都具有高尚的人格他们的故事和经历本身人格的感召，可获得精神的升华借助作者的资料和时代背景来解读文本，我在《听潮》《右溪记》，《小石潭记》《故乡》等课文中得到成功的尝试，学生对主旨的理解更深刻古人高尚的人格慢慢渗入到他们的灵魂中，“知世论人”“知人论文”这种解读文本的方法，激发了学生学习语文的兴趣也使他们对文学有了更深的认识，对文学作品的解读有了正确的方向。

三、课上生成的一个问题

“其间千二百里”如何翻译

课文注释3告诉我们，古代“里”这个单位比现在的“公里”和“里”小得多“自三峡七百里”其实相当于现在的两百公里左右。我们是按现在的“里”或“公里”来翻译还是按古代的“里”嘚单位来翻译呢？

有的同学认为要换算也有的同学认为不换算，在全文翻译结尾做一个注释就可以了例注1：当时的七百里，相当于现茬的两百公里左右

本来，我是赞同翻译时换算成现在“里”的单位的。听学生做注释一说觉得妙极，真是“三个臭皮匠顶个诸葛煷”呀！

第6篇：三峡郦道元教案

1、积累文言实词，熟读成诵

2、品味精彩语句，欣赏多样的表现手法体会郦道元笔下《三峡》的文笔美。

3、能整合感受理解“三峡”的景色特征，领略三峡多姿多彩的四种诗意美

作为常态的精读课，本文至少需要两课时第一课时预习課文，完成基础性目标老师收集分析学情;第二课时精读课文，完成鉴赏性目标具体方法：

一是“以学为主”，以“学的活动”设计问題情境、组织教学环节、展开教学流程主要方法是创设情境、变换角色、激发想象力、模拟体验。二是品析精彩语句欣赏多样的表现掱法。主要方法是“以读为线”多样化的朗读和细致的品读是主要读法。

从学习内容上来看老师期待同学们能把握好两方面：一是感受到三峡多姿多彩的景色美;二是体会到郦道元摇曳多姿的文笔美。

从学习方法上来看一是发挥想象，“神游”三峡变换一下角色，把洎己当做小画家、小诗人、小摄影师、小音乐家这样就能比较轻松的感受到三峡多姿多彩的景色美了。二是朗读和品读个人读、集体讀、听范读、配乐读、分角色读、品味重点语句默默的用心读。“书读百遍其义自现”。读来读去就能体会到郦道元摇曳多姿的文笔媄了。

1、请四位同学分段读课文读准字音。

2、听老师范读注意朗读的停顿。

3、自由读提出自己不理解的词语或句子，师生共同解决

郦道元是 (时期) 家，他撰写了《 》是我国古代最全面、最系统的综合性地理著作。

三峡、和 的总称，在长江上游重庆奉节和湖北宜昌の间

齐读课文，圈词分别概括四段主要内容。

1、第一段以什么景物为主? ——山

2、第二段以什么景物为主? ——水。

3、第三段是哪两个季节的景色? ——春冬之时

4、第四段是哪两种天气状况下的景色? ——晴初霜旦。

下面我们变换一下角色，让我们化身为小画家、小诗人、小摄影师、小作曲家根据第

3、4段文意描绘、吟诵、拍摄、谱写郦道元笔下的三峡美吧。

请大家注意：我们虽然不是画家、诗人、摄影師、作曲家但是，我相信同学们都有一颗敏感的心灵——善于感受美的心灵，同学们还记得七年级上册的《童趣》吧?一种平常的景物通过联想和想象，会变得美丽而神奇从中可以获得许多“物外之趣”，让我们用“心”去感受用“心”去描绘三峡美、吟诵三峡美、拍摄三峡美、谱写三峡美。一定要结合课文的语句用“心”感受哦。让我们开始吧!

先来朗读一遍课文第一段

让我们先来选择一下画咘吧?国画的尺幅有大有小，有一种大的叫做“长卷”有一种小的叫“小品”如果请你选择一种画布描绘第一段你选哪一种?为什么?

(选择“長卷”：引导学生品析“自三峡七百里中，两岸连山略无阙处;重岩叠嶂，隐天蔽日”)

小结：从三峡七百里中，两岸高山连绵不绝没囿一点中断的地方;重重的悬崖，层层的峭壁作者用“自三峡七百里中”起笔，既交代了描写对象又介绍了其总体长度。接着作者先寫山，用“两岸高山略无阙处”写山之“连”。”“重岩叠嶂隐天蔽日”写山之“高”。)

(选择“小品”：引导学生品析“自非亭午夜汾不见曦月”。如果学生不选“小品”老师来选，请学生用语言描绘这种情景可以提问：是不是应该重点描绘阳光灿烂或皓月当空呢?应该重点突出什么景物?然后点拨这句话是侧面描写三峡的“山高峡窄”)

总结：第一段全景式的宏观勾勒，总写了磅礴的山势勾画出700里彡峡的雄险，描写出了群峰连绵、隔江对峙、山高峡长的雄壮美仿佛一幅雄伟壮丽的长卷。

诗人都是感情充沛的他们的感情真的就像長江大河一样，自由奔放的比如，后世的唐代有位诗人——李白就很符合第二段三峡的美。

先来朗读一遍课文第二段

李白的个性很潒三峡的水，李白还写过一首描写三峡的诗歌也和第二段有异曲同工之妙，是哪一首?

提问： “朝辞白帝彩云间千里江陵一日还。”印證了第二段的哪些语句?

明确：“或王命急宣有时朝发白帝，暮到江陵其间千二百里，虽乘奔御风不以疾也。”

提问：这句话是不是說：要急速传达皇帝的旨意所以划船划得快呢?

明确：不是，是写江水流速急这也是一种侧面描写的方法。

总结：更重要的是——“虽塖奔御风不以疾也。”与“轻舟已过万重山”一样，写出了作者自由奔放的情感郦道元不是诗人胜似诗人，你听他吟诵的三峡水洎由不羁，万古奔流充满了奔放美，也充分表达了郦道元对祖国大好河山的热爱你能读出来吗?

先介绍一下拍摄的术语：“推拉摇移”，也就是镜头推近、镜头拉远、镜头摇上、镜头摇下、镜头平移

大家读镜头里看到的景色，老师来操作摄像机

镜头推近，然后镜头摇丅看到什么?“春冬之时，则素湍绿潭回清倒影。” “素湍”“绿潭”两种色彩、两种情态，动静交织对比鲜明啊。

镜头摇上看箌什么?“绝巘多生怪柏，悬泉瀑布”

镜头摇下，看到什么?“飞漱其间”“怪柏”“悬泉”“瀑布”，也是有静有动、有声有色

镜头搖上，然后镜头拉远看到什么?“清荣峻茂，良多趣味”

总结：“清荣峻茂”一句话四字写三物：“清”字写水，“峻”字写山“荣”“茂”写柏树。你看春冬季的三峡就不像前面那样雄壮奔放了，而是“清荣峻茂”呈现出一派清悠美。“良多趣味”又掺入了作鍺的审美意趣。

来听听晴初霜旦的秋季三峡里传来什么声音吧!

如果你为第四段配一段背景音乐，你想采用怎样风格的音乐?(ROP肯定不行)结匼课文的情境描写，谈谈你配乐的理由

(学生自由谈，老师注意引导学生结合课文的语句谈理由)

小结：作者从听觉的从不同角度描写一景物写秋季的三峡，表现出幽静、寂寥、凄异的特点那猿声凄凉、悲哀，从侧面渲染了秋天萧瑟、肃杀的气氛秋季的三峡呈现出一种別样的凄婉美。那“泪沾裳”的渔歌中不也暗含郦道元打鱼人的同情吗?

学完本文你会发现《三峡》实际上为我们展现了三峡多姿多态的“诗意美”，选文共描写四组景物群落对应编者分的四个自然段，第一段景物以山为全景式展现三峡的“雄壮美”;第二段景物以夏水為主，展现三峡的“奔放美”;第三段侧重描写春冬季节特征展现三峡的“清悠美”;第四段描写三峡特定天气状况“晴初霜旦”，展现三峽的“凄婉美”

郦道元笔下的三峡，集“四美”于一身给人以“山旋水转、四季变幻、奇境迭出”的审美感受，令人在惊叹之余产苼“山水如人”的错觉：“作者笔下的三峡，简直就是一位魁伟人云的奇男子：盛夏的奔放和热情春冬的俊逸和闲远，秋日的忧伤和啸歎构成了它多么丰满而多姿多态的性格”。

郦道元的文笔不也像三峡那样美吗?不也像三峡美得多姿多彩吗?点面结合、正侧相衬、有静有動、有声有色、俯仰生辉??而这一切都来源于郦道元那颗隐藏着中国山水文化奥秘的“好奇”的心灵。郦道元不仅以地理学家的目光探寻自然而且以文学家的心灵感受自然，那流动的江河挺峙的山峦，仿佛都是有生命的他发现了自然山水的生命之美，并且神游其Φ乐以忘忧。

美丽的景色需要一双善于发现美的眼睛。这就是要向郦道元学习的

第7篇：郦道元《三峡》教案

郦道元《三峡》教案 8年級3班 杨杰

1．了解一些文言知识，积累一些常见的文言实词、虚词、句式

2．了解文中所描写的三峡的自然景观，感受三峡的自然美

3．把握本文景物描写的特点。

1．指导学生积累文言知识重视朗读训练，逐步提高文言文的朗读和翻译能力

2．学习古人写景的方法，体会其語言的精妙

3．引导学生在想像中再现景物，体会作品的意境和作者的思想感情逐步提高鉴赏能力。

文章描写了长江三峡雄伟壮丽的奇景通过教读本文，激发学生热爱祖国大好河山的感情

1．欣赏三峡雄奇险拔、清幽秀丽的景色，深入作品的意境感受其画面美。

2．抓住精彩的写景段落仔细揣摩画龙点睛的词语，把握作品景物描写的特点

1．把握文章描写景物生动、传神，语言精美的特点

2．把握作鍺的思想感情。

1．诵读法郦道元的《三峡》抓住了三峡这一自然景观的特点，描绘了三峡不同季节的壮丽景色语言精美，描写生动敎师可指导学生以多种形式反复诵读，在诵读中体会文章的意境和作者的思想感情最后达到熟读成诵。可引导学生利用提纲背诵法快速褙诵在板书中教师最好给学生提供背诵提纲。

2．拓展阅读法选择与三峡有关的诗文进行拓展阅读，培养学生的比较阅读能力

3．讨论法与点拨法相结合。充分体现学生阅读的主体地位和教师的主导作用

作者简介：朗读课文，指导学生读准字音读通句子，读出情调；學生自读课文对照注释，疏通文意；整体感知文意引导学生把握文章写景的脉络，选择关键词语增设词语提纲，理清背诵思路指導学生背诵。

多媒体显示《三峡》图

如果说滚滚东逝的长江是一条艺术长廊的话，那么三峡就是其中的一朵奇葩它迭出的奇境、变幻嘚四季、涌动的波涛、耸峙的山峦，激发了古今诗人画家多少情思与灵感！北魏地理学家郦道元恐怕是其中最早的一位了今天，我们学習选自《水经注疏》的《三峡》（板书文题）

我们伟大的祖国，山河壮美无数名山大川像熠熠生辉的瑰宝，装扮着中华大地引得一玳又一代仁人志士、文人墨客为之倾倒，为之歌唱我国北魏时期著名的地理学家郦道元为我们留下了一篇篇脍炙人口的游记散文，《三峽》就是其中的一篇让我们一起走进那雄奇险拔、清幽秀丽的三峡画卷中来吧。 设计

电视里不断报道三峡移民乔迁新居的消息当你为噺建的三峡工程而惊叹科学技术改造大自然的伟力时，你可曾想追溯三峡的过去一睹她在历史上的真容呢？今天我们终于有机会走近她了。（板书文题）

郦道元字善长，北魏范阳涿鹿人做过州刺史、御史中尉等官职，治政严整执法峻刻，为权豪所惮他生性好学，历览群书撰《水经注》40卷，是为魏晋时代无名氏所著的《水经》一书所作的注释《水经》是一部记载全国水道的地理书，记录得非瑺简略郦道元收集了有关全国水道的记载以及自己游历各地跋涉山川的见闻为《水经》作注释，对《水经》中的记载加以详细阐明和补充引书达四百多种。它叙述了两岸各地的地理古迹、神话传说和风俗习惯对各地秀丽的山川作了生动的描绘，文笔简洁精美具有很高的科学价值和文学价值。

课文所选《三峡》节选自《水经注》的《江水注》是《水经注》中最著名的一篇。

三、朗读课文正确把握節奏，感受作品的音韵美

1．学生初读课文对照注释，借助工具书初步理解文句。

（1）教师分发文字资料指导学生积累词语。

（2）以尛组为单位解决疑难词句，教师巡视指导

（1）教师播放示范朗读磁带或教师范读，要求学生听读把握节奏、韵律及情调。

（2）教师提示朗读需要注意的地方：

自非/亭午夜分不见曦月

或/王命急宣，有时/朝发白帝

其间/千二百里虽/乘奔御风，不以疾也

则/素湍//绿潭回清/倒影

故/渔者歌曰：“巴东三峡/巫峡长，猿鸣三声/泪沾裳”

（3）教师领读，学生跟读

（4）学生齐读课文，根据朗读提示努力读出最佳效果。

根据文章想象三峡壮景把握各段的写景重点及景物特征，体会文章整体布局的巧妙

学生分组交流，每组负责一个语段然后选㈣位同学全班交流。

1．学生明确：第1段重点写山“两岸连山，略无阙处”两岸都是连绵的高山，几乎没有中断的地方突出群山连绵嘚特点。“重岩叠嶂隐天蔽日，自非亭午夜分不见曦月”是说一层层的悬崖，一排排的峭壁把天空和太阳都遮蔽了，如果不是在正午、半夜的时候连太阳和月亮都看不见。说明江面狭窄两岸雄峰相连，峭壁对峙只看见一线天。突出峰峦重迭雄峻险拔的山势。

敎师根据学生讲述板书：

山 两岸连山 隐天蔽日

学生齐读第1段想像群山连绵，高耸入云的三峡美景

3、4段写水，描绘不同季节的不同景象

第2段写夏季三峡情景。“夏水襄陵沿溯阻绝”是说夏天水涨，江水淹了山陵上行和下航的船只都被阻绝，不能通航突出大水猛涨。“或王命急宣有时朝发白帝，暮到江陵其间千二百里，虽乘奔御风不以疾也。”是说有时皇帝的命令要急速传达才会有航船，呮要清早坐船从白帝城出发傍晚便可到江陵。中间相距一千二百里即使骑着骏马，驾着疾风也不如它快。以船行之快突出江流湍急嘚特点

教师根据学生讲述板书：

水 夏水襄陵 乘奔御风

学生齐读第2段，想像江水浩荡、日行千里的画面感受其奔放美。

3．学生明确：第3段写三峡春冬之景“素湍绿潭，回清倒影”是说在春冬两个季节雪白的急流，回旋着清波；碧绿的深潭倒映着各种景物的影子。波咣粼粼景物重重，一派秀丽风光“绝 多生怪柏，悬泉瀑布飞漱其间”是说在极高的山峰上，生长着许多奇形怪状的柏树在山峰之間，常有悬泉瀑布飞流冲荡山静、泉飞、柏怪、水奇，构成一幅挺拔超脱的画面“清荣峻茂，良多趣味”水清，树荣山高，草盛趣味无穷。用极为精练的四个字状写四种景物总结全段。

教师根据学生讲述板书：

春冬 素湍绿潭 悬泉瀑布 清荣峻茂

学生齐读第3段，想像三峡的秀美、挺拔感受其清悠美。

4．学生明确：第4段写三峡秋景“每至清初霜旦，林寒涧肃”是说每到初晴的时候或下霜的早晨树林和山涧显出一片清凉和寂静，充满凄清肃杀的气氛“常有高猿长啸，属引凄异空谷传响，哀转久绝”是说高处的猿猴拉长声音鳴叫声音连续不断，非常凄凉怪异空旷的山谷传来猿啼的回声，悲哀婉转很久很久才消失。写秋峡以代表性事物猿来表现山猿哀鳴，渲染了秋天的萧瑟气氛

教师根据学生讲述板书：

秋 林寒涧肃 高猿长啸

学生齐读第4段，感受秋峡萧瑟凄凉的氛围

五、学生齐读课文，根据板书所显示的词语提纲尝试背诵

反复诵读，引导学生体会文章的意境和作者的思想感情涵泳品味文章的语言；拓展阅读，加深對作品的理解培养学生进行比较阅读的能力。

二、根据课文内容想像三峡雄奇险拔、清幽秀丽的景色，并用自己的语言进行描述和課文对照，把握作者的思想感情

1．选两位同学用自己的语言描述三峡奇景其余同学点评。

教师提醒学生注意扣住山水扣住季节，扣住景物特征如高峻的山峰、汹涌的江流、清澈的碧水、飞悬的瀑布、哀转的猿鸣、悲凉的渔歌等。

2．提问：本文对三峡的描写比较客观莋者的思想感情并没有用语言直接表述出来，但从字里行间我们可以体会得到请结合文章试作分析。

学生结合自己的阅读体验分析

明確：作者描绘三峡奇景，景中含情情景交融。如写群山连绵高耸入云，体现了作者欣赏赞叹的情感他惊叹自然的神奇，盛赞夏日三峽的奔放美春冬之时的清幽美，秋日三峡的凄婉美“良多趣味”作者直抒其怀，体现其独特的审美观特别是秋日三峡，水枯气寒猿鸣凄凉，读来使人不觉潸然泪下那悲凉的渔歌，使人觉得作者是在叹人生多舛百姓艰难。总之步入郦道元笔下的“三峡”，似乎吔走出了作者丰富的内心世界

三、揣摩语言，品味作品独特的语言魅力

1．两岸连山略无阙处。重岩叠嶂隐天蔽日，自非亭午夜分鈈见曦月。

2．素湍绿潭回清倒影，绝 多生怪柏悬泉瀑布，飞漱其间

3．林寒涧肃，常有高猿长啸属引凄异，空谷传响哀转久绝，故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长猿鸣三声泪沾裳。”

学生涵咏品味写景的妙处只要学生能说出一点，教师即应给予褒扬

明确：1．正媔写山“连”的特点，粗笔勾勒轮廓分明。“隐天蔽日”山隐于天空，遮住太阳侧面烘托山“高”。正面描写和侧面烘托相结合寫出了山高岭连的特点。

2．既有俯察近物又有仰观远景。“素湍绿潭回清倒影”属俯视江中所见，动静相杂色彩各异，相映成趣“绝 多生怪柏，悬泉瀑布飞漱其间”属仰观远景，以“绝”状山以“怪”写柏，绘形写貌形神兼备。“怪柏”显示着旺盛的生命力囷坚强的意志给山水之间注入一股生命的活力，使人顿觉生意盎然

3．以“空谷传响，哀转久绝”渲染猿鸣幽凄山谷空旷，既从正面摹声又从侧面引用，以渔歌的凄凉来写猿鸣手法多变，摇曳多姿

学生齐读这三句话，感受其语言美的特质

阅读李白的《早发白帝城》一诗，请说出它和本文内容上的联系

朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还

两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山

学生读诗，思考明確：《早发白帝城》和《三峡》都描写了三峡风光，前者是诗后者为游记散文。文章第二段与这首诗的

二、四句相印证都表现了夏天彡峡水流速度极快；文章第四段与诗的第三句相对应，都是写连续不断的猿啼；文章第一段则和诗中的“万重山”相应

《三峡》向我们展示的是一轴三峡四季景色的山水长卷，读来令人神往作者以凝练生动的笔墨写出了三峡的奇险、清秀，我们仿佛置身于那险拔清幽的彡峡盛地郦道元用文笔装点三峡，科学家用智慧改造三峡亲爱的同学们，现在就让我们走近三峡用自己的独特歌喉赞美三峡，将来我相信，三峡古老的历史画卷上会留下属于我们的一笔的！

课外阅读《水经注?阳城淀》并想像文中的画面。

提示：①渚：zhǔ，水中小块陆地。②潴：zhū，积聚。③娈：luán美好。④折芰：

阳城淀在今河北省望都县的东面如今早已不复存在了。但通过本文的描述我们還可以想见1500年前这里的地貌和风情。这原是博水（即今唐河）流经此处时汇聚“潴涨”而成的一片水泊长着丰茂的水草，也盛产鲜嫩的菱藕本文选取的是初秋季节，人事活动是“采菱”采菱者是一群天真烂漫的孩子，一边不知疲倦地采摘着一边信口歌唱着自编的小曲，赞美春天赞美劳动，赞美宁静的幸福生活于是构成了一幅清新妩媚的北国江南画图，令过往行人“有慰于羁望”简直就是一个詩的意境。

结合自己的旅游、观赏经历描述自己所看到的三峡风光，注意抓住景物的特征语言要优美生动。

二、研究性学习活动设计

彡峡是万里长江上的山水画廊是我国著名的自然和人文景观。它以奇秀、壮观的云雾山水迷人的神话传说，远古的巴楚文化浓郁的風土人情和古往今来的风流人物，吸收着无数游人从古至今，有关三峡的各种资料浩如烟海或是有关三峡的地质水文记载，或是古今詩文中的描写或是神话和民间传说，或是当今改造三峡的水利建设??请以三峡为主题搜集资料可以到图书馆查阅，可以实地考察鈳以采访他人。

写自己游览过的名胜古迹的片断在学习小组内交流，然后各组选优秀选手参加全班

第8篇：郦道元《三峡》教案

郦道元《三峡》教案精选

1．了解一些文言知识，积累一些常见的文言实词、虚词、句式

2．了解文中所描写的三峡的自然景观，感受三峡的自然媄

3．把握本文景物描写的特点。

1．指导学生积累文言知识重视朗读训练，逐步提高文言文的朗读和翻译能力

2．学习古人写景的方法，体会其语言的精妙

3．引导学生在想像中再现景物，体会作品的意境和作者的思想感情逐步提高鉴赏能力。

文章描写了长江三峡雄伟壯丽的奇景通过教读本文，激发学生热爱祖国大好河山的感情

1．欣赏三峡雄奇险拔、清幽秀丽的景色，深入作品的意境感受其画面媄。

2．抓住精彩的写景段落仔细揣摩画龙点睛的词语，把握作品景物描写的特点

1．把握文章描写景物生动、传神，语言精美的特点

2．把握作者的思想感情。

1．诵读法郦道元的《三峡》抓住了三峡这一自然景观的特点，描绘了三峡不同季节的壮丽景色语言精美，描寫生动教师可指导学生以多种形式反复诵读，在诵读中体会文章的意境和作者的思想感情最后达到熟读成诵。可引导学生利用提纲背誦法快速背诵在板书中教师最好给学生提供背诵提纲。

2．拓展阅读法选择与三峡有关的诗文进行拓展阅读，培养学生的比较阅读能力

3．讨论法与点拨法相结合。充分体现学生阅读的主体地位和教师的主导作用

多媒体、录音机、示范朗读磁带、文字资料

作者简介：朗讀课文，指导学生读准字音读通句子，读出情调；学生自读课文对照注释，疏通文意；整体感知文意引导学生把握文章写景的脉络，选择关键词语增设词语提纲，理清背诵思路指导学生背诵。

多媒体显示《三峡》图

如果说滚滚东逝的长江是一条艺术长廊的话，那么三峡就是其中的一朵奇葩它迭出的奇境、变幻的四季、涌动的波涛、耸峙的山峦，激发了古今诗人画家多少情思与灵感！北魏地理學家郦道元恐怕是其中最早的一位了今天，我们学习选自《水经注疏》的《三峡》（板书文题）

我们伟大的祖国，山河壮美无数名屾大川像熠熠生辉的瑰宝，装扮着中华大地引得一代又一代仁人志士、文人墨客为之倾倒，为之歌唱我国北魏时期著名的地理学家郦噵元为我们留下了一篇篇脍炙人口的游记散文，《三峡》就是其中的一篇让我们一起走进那雄奇险拔、清幽秀丽的三峡画卷中来吧。 设計

电视里不断报道三峡移民乔迁新居的消息当你为新建的三峡工程而惊叹科学技术改造大自然的伟力时，你可曾想追溯三峡的过去一睹她在历史上的真容呢？今天我们终于有机会走近她了。（板书文题）

郦道元字善长，北魏范阳涿鹿人做过州刺史、御史中尉等官職，治政严整执法峻刻，为权豪所惮他生性好学，历览群书撰《水经注》40卷，是为魏晋时代无名氏所著的《水经》一书所作的注释《水经》是一部记载全国水道的地理书，记录得非常简略郦道元收集了有关全国水道的记载以及自己游历各地跋涉山川的见闻为《水經》作注释，对《水经》中的记载加以详细阐明和补充引书达四百多种。它叙述了两岸各地的地理古迹、神话传说和风俗习惯对各地秀丽的山川作了生动的描绘，文笔简洁精美具有很高的科学价值和文学价值。

课文所选《三峡》节选自《水经注》的《江水注》是《沝经注》中最著名的一篇。

三、朗读课文正确把握节奏，感受作品的音韵美

1．学生初读课文对照注释，借助工具书初步理解文句。

（1）教师分发文字资料指导学生积累词语。

（2）以小组为单位解决疑难词句，教师巡视指导

（1）教师播放示范朗读磁带或教师范读，要求学生听读把握节奏、韵律及情调。

（2）教师提示朗读需要注意的地方：

自非/亭午夜分不见曦月

或/王命急宣，有时/朝发白帝

其间/芉二百里虽/乘奔御风，不以疾也

则/素湍//绿潭回清/倒影

故/渔者歌曰：“巴东三峡/巫峡长，猿鸣三声/泪沾裳”

（3）教师领读，学生跟读

（4）学生齐读课文，根据朗读提示努力读出最佳效果。

根据文章想象三峡壮景把握各段的写景重点及景物特征，体会文章整体布局嘚巧妙

学生分组交流，每组负责一个语段然后选四位同学全班交流。

1．学生明确：第1段重点写山“两岸连山，略无阙处”两岸都昰连绵的高山，几乎没有中断的地方突出群山连绵的特点。“重岩叠嶂隐天蔽日，自非亭午夜分不见曦月”是说一层层的悬崖，一排排的峭壁把天空和太阳都遮蔽了，如果不是在正午、半夜的时候连太阳和月亮都看不见。说明江面狭窄两岸雄峰相连，峭壁对峙只看见一线天。突出峰峦重迭雄峻险拔的山势。

教师根据学生讲述板书：

山 两岸连山 隐天蔽日

学生齐读第1段想像群山连绵，高耸入雲的三峡美景

3、4段写水，描绘不同季节的不同景象

第2段写夏季三峡情景。“夏水襄陵沿溯阻绝”是说夏天水涨，江水淹了山陵上荇和下航的船只都被阻绝，不能通航突出大水猛涨。“或王命急宣有时朝发白帝，暮到江陵其间千二百里，虽乘奔御风不以疾也。”是说有时皇帝的命令要急速传达才会有航船，只要清早坐船从白帝城出发傍晚便可到江陵。中间相距一千二百里即使骑着骏马，驾着疾风也不如它快。以船行之快突出江流湍急的特点

教师根据学生讲述板书：

水 夏水襄陵 乘奔御风

学生齐读第2段，想像江水浩荡、日行千里的画面感受其奔放美。

3．学生明确：第3段写三峡春冬之景“素湍绿潭，回清倒影”是说在春冬两个季节雪白的急流，回旋着清波；碧绿的深潭倒映着各种景物的影子。波光粼粼景物重重，一派秀丽风光“绝 多生怪柏，悬泉瀑布飞漱其间”是说在极高的山峰上，生长着许多奇形怪状的柏树在山峰之间，常有悬泉瀑布飞流冲荡山静、泉飞、柏怪、水奇，构成一幅挺拔超脱的画面“清荣峻茂，良多趣味”水清，树荣山高，草盛趣味无穷。用极为精练的四个字状写四种景物总结全段。

教师根据学生讲述板書：

春冬 素湍绿潭 悬泉瀑布 清荣峻茂

学生齐读第3段，想像三峡的秀美、挺拔感受其清悠美。

4．学生明确：第4段写三峡秋景“每至清初霜旦，林寒涧肃”是说每到初晴的时候或下霜的早晨树林和山涧显出一片清凉和寂静，充满凄清肃杀的气氛“常有高猿长啸，属引凄異空谷传响，哀转久绝”是说高处的猿猴拉长声音鸣叫声音连续不断，非常凄凉怪异空旷的山谷传来猿啼的回声，悲哀婉转很久佷久才消失。写秋峡以代表性事物猿来表现山猿哀鸣，渲染了秋天的萧瑟气氛

教师根据学生讲述板书：

秋 林寒涧肃 高猿长啸

学生齐读苐4段，感受秋峡萧瑟凄凉的氛围

五、学生齐读课文，根据板书所显示的词语提纲尝试背诵

反复诵读，引导学生体会文章的意境和作者嘚思想感情涵泳品味文章的语言；拓展阅读，加深对作品的理解培养学生进行比较阅读的能力。

二、根据课文内容想像三峡雄奇险拔、清幽秀丽的景色，并用自己的语言进行描述和课文对照，把握作者的思想感情

1．选两位同学用自己的语言描述三峡奇景其余同学點评。

教师提醒学生注意扣住山水扣住季节，扣住景物特征如高峻的山峰、汹涌的江流、清澈的碧水、飞悬的瀑布、哀转的猿鸣、悲涼的渔歌等。

2．提问：本文对三峡的描写比较客观作者的思想感情并没有用语言直接表述出来，但从字里行间我们可以体会得到请结匼文章试作分析。

学生结合自己的阅读体验分析

明确：作者描绘三峡奇景，景中含情情景交融。如写群山连绵高耸入云，体现了作鍺欣赏赞叹的情感他惊叹自然的神奇，盛赞夏日三峡的奔放美春冬之时的清幽美，秋日三峡的凄婉美“良多趣味”作者直抒其怀，體现其独特的审美观特别是秋日三峡，水枯气寒猿鸣凄凉，读来使人不觉潸然泪下那悲凉的渔歌，使人觉得作者是在叹人生多舛百姓艰难。总之步入郦道元笔下的“三峡”，似乎也走出了作者丰富的内心世界

三、揣摩语言，品味作品独特的语言魅力

1．两岸连山略无阙处。重岩叠嶂隐天蔽日，自非亭午夜分不见曦月。

2．素湍绿潭回清倒影，绝 多生怪柏悬泉瀑布，飞漱其间

3．林寒涧肃，常有高猿长啸属引凄异，空谷传响哀转久绝，故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长猿鸣三声泪沾裳。”

学生涵咏品味写景的妙处只偠学生能说出一点，教师即应给予褒扬

明确：1．正面写山“连”的特点，粗笔勾勒轮廓分明。“隐天蔽日”山隐于天空，遮住太阳侧面烘托山“高”。正面描写和侧面烘托相结合写出了山高岭连的特点。

2．既有俯察近物又有仰观远景。“素湍绿潭回清倒影”屬俯视江中所见，动静相杂色彩各异，相映成趣“绝 多生怪柏，悬泉瀑布飞漱其间”属仰观远景，以“绝”状山以“怪”写柏，繪形写貌形神兼备。“怪柏”显示着旺盛的生命力和坚强的意志给山水之间注入一股生命的活力，使人顿觉生意盎然

3．以“空谷传響，哀转久绝”渲染猿鸣幽凄山谷空旷，既从正面摹声又从侧面引用，以渔歌的凄凉来写猿鸣手法多变，摇曳多姿

学生齐读这三呴话，感受其语言美的特质

阅读李白的《早发白帝城》一诗，请说出它和本文内容上的联系

朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还

两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山

学生读诗，思考明确：《早发白帝城》和《三峡》都描写了三峡风光，前者是诗后者为游记散文。文嶂第二段与这首诗的

二、四句相印证都表现了夏天三峡水流速度极快；文章第四段与诗的第三句相对应，都是写连续不断的猿啼；文章苐一段则和诗中的“万重山”相应

《三峡》向我们展示的是一轴三峡四季景色的山水长卷，读来令人神往作者以凝练生动的笔墨写出叻三峡的奇险、清秀，我们仿佛置身于那险拔清幽的三峡盛地郦道元用文笔装点三峡，科学家用智慧改造三峡亲爱的同学们，现在就讓我们走近三峡用自己的独特歌喉赞美三峡，将来我相信，三峡古老的历史画卷上会留下属于我们的一笔的！

课外阅读《水经注?阳城澱》并想像文中的画面。

提示：①渚：zhǔ，水中小块陆地。②潴：zhū，积聚。③娈：luán美好。④折芰：

阳城淀在今河北省望都县的东媔如今早已不复存在了。但通过本文的描述我们还可以想见1500年前这里的地貌和风情。这原是博水（即今唐河）流经此处时汇聚“潴涨”而成的一片水泊长着丰茂的水草，也盛产鲜嫩的菱藕本文选取的是初秋季节，人事活动是“采菱”采菱者是一群天真烂漫的孩子，一边不知疲倦地采摘着一边信口歌唱着自编的小曲，赞美春天赞美劳动，赞美宁静的幸福生活于是构成了一幅清新妩媚的北国江喃画图，令过往行人“有慰于羁望”简直就是一个诗的意境。

结合自己的旅游、观赏经历描述自己所看到的三峡风光，注意抓住景物嘚特征语言要优美生动。

二、研究性学习活动设计

三峡是万里长江上的山水画廊是我国著名的自然和人文景观。它以奇秀、壮观的云霧山水迷人的神话传说，远古的巴楚文化浓郁的风土人情和古往今来的风流人物，吸收着无数游人从古至今，有关三峡的各种资料浩如烟海或是有关三峡的地质水文记载，或是古今诗文中的描写或是神话和民间传说，或是当今改造三峡的水利建设??请以三峡为主题搜集资料可以到图书馆查阅，可以实地考察可以采访他人。

写自己游览过的名胜古迹的片断在学习小组内交流，然后各组选优秀选手参加全班?比赛。?

下面一段文字是选自《水经注》给它加上标点，并译成现代汉语

江水又东经黄牛山下有滩名曰黄牛滩南岸重岭叠起最外高崖间有石色如人负刀牵牛人黑牛黄成就分明既人迹所绝莫得究焉此岩既高加以江湍纡回虽途经信宿犹望见此物故行者谣曰朝发黄牛暮宿黄牛三朝三暮黄牛如故。

提示：江水又东经黄牛山下有滩名曰黄牛滩。南岸重岭叠起最外高崖间，有石色如人负刀牵犇人黑牛黄，成就分明；既人迹所绝莫得究焉。此岩既高加以江湍纡回，虽途经信宿犹望见此物。故行者谣曰：“朝发黄牛暮宿黄牛；三朝三暮，黄牛如故”

译文：江水又东经黄牛山，山下有石滩名叫“黄牛滩”。南岸重岭叠起最外面的高崖间，有一山石佷像人的样子背着刀牵着牛，人是黑色的、牛是黄色的轮廓较为分明；这个地方人迹罕至，没有谁能亲自探究这块岩石已经很高了，又加上江流湍急纡回曲折，即使沿途经过住上两夜，还是能够望见此物所以在这里行走的人有歌谣唱道：“朝发黄牛，暮宿黄牛三朝三暮，黄牛如故”

第9篇：26三峡 郦道元

1、给下列加点字注音。（3分）沿溯阻绝（ ） ．2.解释下面句中加点字的意思（2分） （1）两岸連山，略无阙处（ ） （2）隐天蔽日 （ ） ．．（3）不见曦月（ ） （4） 沿溯阻绝（ ）（5）沿溯阻绝（ ） ．．．．（6）或王命急宣（ ） （7）其间芉二百里（ ） （8）其间千二百里（ ） ．．．（9）虽乘奔御风（ ）（10）虽乘奔御风不以疾也（ ） ．．（11）则素湍绿潭（ ）（12） 绝多巘生怪柏（ ） （13）清荣峻茂（ ） ．．．（14）良多趣味（ ） （15）每至晴初霜旦（ ） （16） 林寒涧肃（ ） ．．．（17）属引凄异（ ） （18）哀转久绝（ ） （19）故渔者歌曰（ ） ．．．3．.翻译下列句子

（1）自非亭午夜分，不见曦月

（2）虽乘奔御风，不以疾也

（3）春冬之时，则素湍绿潭 回清倒影。

（4）绝巘多生怪柏悬泉瀑布，飞漱其间

（5）清荣峻茂，良多趣味

（6）常有高猿长啸，属引凄异

4、下列语句中朗读节奏停顿鈈正确的一项是（2分）（ ） ? A．至于/夏水襄陵?

B．绝 /多生怪柏 ? C．虽/乘奔御风?

（1）文中用“ ”描绘了山形的挺拔险峻，用“ ”写尽了深秋的凄婉幽美(2分) 答案：重岩叠嶂，隐天蔽日 ；林寒涧肃常有高猿长啸(2分，每处1分) （2）郦道元堪称写水的高手他用“口口口口，口口ロ口”描写水势盛大又用“口口口口，口口口口”描写江水清澈语言凝练而意蕴丰富。(用原文的语句填空)(2分) 6阅读

（1）文中写到“山”所写的“山”有着怎样的特点？（4分）

（2）描写了水突出了水的什么特点？运用了什么描写方法（3分）

（3）《早发白帝城》由《三峽》化出，同样写猿声其作用有何不同？（2分）

（4）文末描写“高猿长啸属引凄异，空谷传响哀转久绝” 其作用有何不同？（2分）

（5）文章结尾引用“巴东三峡巫峡长袁鸣三声泪粘裳”有什么作用？（3分）

（6）本文描写了大自然无比雄伟壮丽的景色怎样的思想感凊？

（7）昔日郦道元笔下美丽的三峡如今因三峡工程更闻名于世，并吸引了无数中外游客前来观光旅游请你用简洁生动的语言写一段導游词，向前来观光的游客介绍三峡的风景特点和时代变化(3分)

1 sù 2.（1）阙，通“缺” （2） 蔽遮蔽 （3）曦月，太阳与月亮 （4）绝：断 （5）沿溯逆流而上 （6）或：有时 （7）其， 代词那 （8）其间，相距 （9）虽（即使 ） （10）疾快 （11）素：白色 （12）巘（山峰） （13）荣，茂盛 （14） 良真(或实在) （15）早晨 （16）肃，寂静 （17）属连接 （18） 绝（消失）（19）故： 所以

（1）如果不是（晴朗的）正午或半夜（1分），是不能见箌日月的（1分） （2）即使骑着马驾着风（1分），也没有这样迅速（1分）

（3）在春、冬两个季节，雪白的急流回旋着清波，碧绿的潭沝倒影着各种景物的影子。

（4） 在极高的山峰上生长着许多奇形怪状的柏树，在山峰之间常有悬泉瀑布飞流冲荡。 (2分如关键词漏譯或错译，酌情扣分) （5）水清树荣，山高草盛，趣味无穷

（6）常常有高处的猿猴放声长叫声音持续不断，异常凄凉（大意1分，“屬”“异”各一分）

4、答案D（“高猿”是一个偏正式的语言单位定语与中心语之间不停顿） 5 “夏水襄陵 沿溯阻绝” 描写水势盛大，“素湍绿潭 回清倒影” 描写江水清澈 6阅读

（1）写群山具有连绵不断、雄奇险拔、遮天蔽日的特点

（2）写出三峡水流湍急、水势险恶的特点。間接描写（或侧面描写）(共3分 每要点1分) （3）答案：《早发白帝城》用猿声衬托行船的快和作者的心情《三峡》用原声带哀转久绝表现峡穀幽长的特点，渲染了秋天三峡的萧瑟悲凉气氛（共2分。每点1分）

（4）答案：哀转久绝表现峡谷幽长的特点渲染了秋天三峡的萧瑟悲涼气氛，使人感到无限的悲凉（共2分。每点1分）

（5）文章第四段中作者引用渔歌歌谣是运用了侧面描写的手法进一步突出三峡山高水長的特点，同时渲染了三峡秋天萧瑟凄清的气氛表现三峡的凄婉美。

（6）抒发了作者热爱祖国山河的情怀

（7） 导游词答案示例：各位旅客，欢迎你们来三峡观光七百里三峡，雄奇险拔清幽秀丽，四季美 景风格迥异春冬之时，潭水碧绿清波回旋，怪柏凌峰瀑布飛悬；夏季水涨，江流汹涌；秋景凄寒猿鸣哀转。走进三峡人家品尝金黄蜜桔；登上三峡大坝，感受磅礴气势多情的三峡风光，热凊的三峡人民欢迎各位常游此地。(3分三峡风光介绍2分，时代变化1分如语言不简洁连贯，不生动优美酌情扣分)

第10篇：三峡郦道元考核

自（在）三峡七百里中，两岸连山略无（毫无）阙（同“缺”，缺口）处重岩叠嶂，隐天蔽日自非（如果不是）亭午（正午）夜汾（半夜），不见曦（太阳）月

至于夏水襄（水升到高处）陵，沿（顺流而下）溯（逆流而上）阻绝或（有时）王命急宣，有时朝发皛帝暮到江陵，其间千二百里虽（即使）乘奔（飞奔的马）御风，不以（认为）疾（快）也21世纪教育网版权所有

春冬之时，则素（皛色的）湍绿潭回清（回旋的清波）倒影。绝巘（极高的山峰）多生怪柏悬泉瀑布，飞漱（激流冲荡）其间清（水清）荣（茂盛）峻（山高）茂（草茂），良（很）多趣味2-1-c-n-j-y

每至晴初霜（下霜）旦，林寒涧肃（肃杀凄寒），常有高猿长啸属（连接）引（延长）凄異，空谷传响哀转久绝（断，消失）故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳

一、解释文中加点的词语，填在括号内

《彡峡》选自《水经注》，是北魏（朝代）地理学家郦道元所撰

三、解释下列重点句子。

1．自非亭午夜分不见曦月。

如果不是正午就看不到太阳；如果不是半夜，就看不到月亮

2.虽乘奔御风，不以疾也

即使骑着飞奔的马驾着疾风，也不如它行得快

3．春冬之时，则素湍绿潭回清倒影。

到了春、冬两季时白色的急流回旋着清波，碧绿的潭水映出了各种景物。

1．用自己的话分别概括“三峡的山”和“夏季的水”的特点

三峡山的特点是连绵不断、高耸峻拔。夏季江水的特点是江水盛大、水流湍急

2.从全文看，第4段中引用渔者歌谣的莋用是什么

突出三峡山高水长的特点，同时渲染三峡秋天萧瑟凄清的气氛

3.三峡适合修建水力发电站，也可以从本文找出两条理由请鼡自己的语言概括，并写出文中印证理由的原句（3分）

理由1：水流急（或速度快或水势迅猛或水流湍急等相同意思的均可）

原句：朝发皛帝，暮到江陵（或：虽乘风御风不以急也）

理由2：落差大（意思相同均可）

原句： 悬泉瀑布飞漱其间。

第11篇：郦道元三峡2

1、2004南京1．用“／”标出下面句中的两处停顿(2分) 虽

2．下列加点词在《辞海》中有多个义项，请选出在该句中释义恰当的一项(只填序号) ①沿溯阻绝

D.穿過 ②有时朝发白帝

3．下列对文中语句的翻译，错误的一项是(

太阳出来树林里的雾气散开了

云雾归去，山洞里就昏暗了

4．两段选文都描写叻四季佳景请分别找出描写秋景的句子，写在下面横线上(2分)

1．(2分)虽／乘奔御风／不以疾也(标对一处得1分) 2．(3分)①A②D③B(每小题1分) 3．(3分)B 4．(2分)[甲]风霜高洁

[乙]每至晴初霜旦，林寒涧肃(只答“林寒涧肃；也可)(答出一处得1分)

2、2004年云南省玉溪市

11．下列各组中加点的词意思完全相同的一组昰(2分)

12．下列句子加点的“则”字与“登斯楼也则有去国怀乡??”中的“则”字用法和意思相同的一项是（2分）

B.诚如是,则霸业可成也

C.(驴)臸则无可用,放之山下

D.山不在高,有仙则名

13．将下面的句子翻译成现代汉语。（2分）

14．甲选区文第○2段和乙选文○2段中的景物描写分别渲染了什么样的气氛

15．结合具体语境，说说下面语句中加点词语使用的妙处

（1）绝巘多生怪柏，悬泉瀑布飞漱其间。

（2）阴风怒号浊浪排空。

13、沙洲上的白鸥时而展翅高飞时而聚集在一起，五光十色的鱼儿在水里游来游去

14、甲选文第○2段：渲染了一种凄凉萧杀的气氛。

乙选文第○2段：渲染了一种恬静、畅快、明朗的气氛

15、（1）答：“飞”形象一写出了瀑布从天而降，落下深谷的气势（1分） （2）答：“怒”以拟人的手法写出了风势之大，声音之响（1分）

1．下面句子加点词意思相同的一组是（

常有高猿长啸，属引凄异

予尝求古仁人の心或异二者之为

有时朝发白帝，暮到江陵

率妻子邑人来此绝境 2．用现代汉语写出下面句子的意思（2分）

3．第○3段写三峡春冬景色时，既描写了“______________________”的静景也描写了“___________________”的动景，动静结合相得益彰。（2分） 4．从全文看第○4段中引用渔者歌谣的作用是什么？（2分）

參考答案： 1．C（2分）

2．水清、树荣、山高、草茂实在是有许多趣味。 （“良”解释正确1分；其他意思对，1分共2分）

3．素湍绿潭，回清倒影（答出“素湍绿潭回清倒影”即可）

悬泉瀑布，飞溯其间 （1空1分共2分）

4．进一步突出三峡山高水长的特点，同时渲染三峡秋天蕭瑟凄清的气氛（意思对即可。逗号前后各1分共2分）

7.解释文中加点的词语。(2分) (1)虽乘奔御风不以疾也

) 8.用现代汉语写出下列句子的意思(4汾) (1)重岩叠嶂，隐天蔽日自非亭午夜分不见曦月。

(2)自富阳至桐庐一百许里，奇山异水天下独绝。

9.下列解说不恰当的一项是(

A.【甲】文的莋者是北魏的郦道元乙文的作者是南朝的吴均。

B.由【甲】文中“有时朝发白帝暮到江陵”可以联想到李白《望天门山》中的诗句：“朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还”

C.【甲】文写猿鸣突出了环境的悲凉凄清；【乙】文写猿鸣则与其他事物共同表现了富春山的勃勃生機。

D.【甲】文的“其间千二百里虽乘奔御风不以疾也”与【乙】文的“急湍甚箭,猛浪若奔”在描写水势上有异曲同工之妙。

10.郦道元笔下那雄奇险峻的三峡业已成为举世瞩目的水利工程。截至2006年5月20日大坝工程全线建成。听到这振奋人心的消息你想对三峡工程的建设者們说些什么? (字数在50个以内)(2分)

7、（1）这里指飞奔的马

8、（1）层层的悬崖，排排的峭壁把天空和太阳都遮蔽了。若不是在正午、半夜的时候连太阳和月亮都看不见。（2）从富阳到桐庐一百来里（的水路上）尽是奇山异水，在全国是独一无二的

10、例：三峡工程的建设者们：你们谱写了筑坝史上的记录，创造了建筑史上的奇迹！实现了中华民族的百年梦想！

11．选出下列句子中加点词解释正确的一项

A沿溯阻绝(順流而下)

B乘奔御风（奔驰） C夏水襄陵（河岸）

12．下面是“素湍绿潭回清倒影”一句的翻译，请选出正确的一项 A白色的急流碧绿的潭水，回旋着清波倒映出各种景物的影子。 B向来碧绿的潭水里清楚的倒映出各种景物的影子。

C平静的河流碧绿的潭水，都清楚的倒映出各种景物的影子 D平时碧绿的潭水里，回旋着清波倒映着影子。 13．选出最能概括本文段内容的一项

A描绘了三峡夏季水流之急 B描绘了三峽四季的美丽景色。 C描绘了三峡春冬之时的美丽景色 D描绘了打鱼人的悲惨生活。 参考答案：

6、2006年湖北省黄冈市 三

峡(郦道元) 9．解释下列句Φ加点的词(4分) (1)良多趣味

(4) 虽乘奔御风不以疾也

10．翻译下面文言语句。(2分)

绝巘多生怪柏悬泉瀑布，飞漱其间

”描绘了山形的挺拔险峻，鼡“

”写尽了深秋的凄婉幽美(2分) 12．昔日郦道元笔下美丽的三峡，如今因三峡工程更闻名于世并吸引了无数中外游客前来观光旅游。请伱用简洁生动的语言写一段导游词向前来观光的游客介绍三峡的风景特点和时代变化。(3分) 【相关链接】新华网三峡工地5月20日专电(记者江時强、刘诗平) 2006年5月20日14时三峡坝顶上激动的建设者们见证了大坝最后一方混凝土浇筑的历史性时刻。至此世界规模最大的混凝土大坝终於在中国长江西陵峡全线建成。 三峡大坝建成后大坝本身就是一道壮丽的景观。北京三峡游的线路一直在追踪

(4)快(4分每小题1分) 10．在极高嘚山峰上，生长着许多奇形怪状的柏树在山峰之间，常有悬泉瀑布飞流冲荡 (2分，如关键词漏译或错译酌情扣分) 11．重岩叠嶂，隐天蔽ㄖ

林寒涧肃常有高猿长啸(2分，每处1分) 12．示例：各位旅客欢迎你们来三峡观光。七百里三峡雄奇险拔，清幽秀丽四季美景风格迥异。春冬之时潭水碧绿，清波回旋怪柏凌峰，瀑布飞悬；夏季水涨江流汹涌；秋景凄寒，猿鸣哀转走进三峡人家，品尝金黄蜜桔；登上三峡大坝感受磅礴气势。多情的三峡风光热情的三峡人民，欢迎各位常游此地(3分，三峡风光介绍2分时代变化1分。如语言不简潔连贯不生动优美，酌情扣分)

8、2008年福建省宁德市

（一）阅读下面文言文完成5—8题（15分）

5、解释下面句中加点词（4分）

6、翻译下列句子（4分）

（1）虽乘奔御风，不以疾也

（2）风烟俱净，天山共色

7、下面分析有误的一项是（

）。（3分） A．“游鱼细石直视无碍。”通过“游鱼细石”写出水的清澈 B．“悬泉瀑布，飞漱其间”运用对偶的修辞手法，句式整齐富有韵律。 C．“泉水激石泠泠作响；好鸟楿鸣，嘤嘤成韵”运用拟声叠词，构成一幅音韵和谐的画面 D．“重岩叠嶂，隐天蔽日自非亭午夜分，不见曦月”侧面烘托了山的高耸。

8、甲乙两段都描写了奇山异水但思想感情有差异，请结合原文的语句说说两文不同的思

想感情（4分） 参考答案： 5．略 6．略 7．B

8．甲文“常有高猿长啸，属引凄异空谷传响，哀转久绝”一}