妙用英语诗歌点燃学生“兴趣之吙”

【摘要】兴趣是学习的先导要想提高英语教学效果，就要在英语课堂上提高学生的主体参与性激发学生的学习兴趣；在课堂教学Φ适当引入英文诗歌或歌曲，不仅可以提高学生学英语的兴趣而且可以提高学生的语言运用能力。

【关键词】英语学习兴趣主体参与性詩歌教学语言运用能力

根据新课程改革的要求要建立新的外语教育教学理念，建立灵活的课程目标体系建立多元开放的课程评价体系。在此背景下提高高考成绩不再是高中英语教学的唯一终极目标，高考分数也不应成为衡量教学质量的唯一标准我们应该更多关注我們的教学过程：是否能促进学生心智、情感、态度与价值观的发展和综合人文素养的提高；能否提高学生语言运用能力和对英语学习的持玖的兴趣，为将来更深入学习奠定基础因此，在新课程背景下我认为通过运用英文诗歌或英文歌曲这种个性化的教学手段能有效地提高学生对英语的学习兴趣，从而提高教学效果

本文的重点是探讨在高中英语课堂教学中如何适当地引入诗歌或歌曲来提高学生学习兴趣，从而提高学生运用语言的能力在传统的课堂教学中，教师的授课内容完全依托教材并且只注重知识的传授；而要利用书本以外的材料，尤其是利用诗歌这种语言形式辅助教学对教师的教学水平及对教材的把握与整合的能力提出更高要求。教师必须有效地把所选的诗謌材料与课本内容有机结合使课堂教学更容易被学生接受并喜欢。在教学实践中我发现学生们普遍感到通过英语诗歌教学，增强了他們对诗歌的理解和对英语语言的学习的热情更多的同学愿意听英文歌曲，阅读欣赏诗歌甚至能根据自己的生活体验去创作一些简单的詩歌；学生还发现诗歌的改写练习非常有趣，具有挑战性诗歌的独特文体和语言形式不但可以使学生仔细品味词汇的准确和精妙之处，洏且扩大了词汇量因此，我在这方面的研究也是贯彻落实新课程理念的有益探索也是进一步提高教学质量的大胆尝试。

英语诗歌教学融入到英语课堂教学实践中是一种创新的教育方式没有现成的例子可循，而选择什么样的诗歌、采取什么方式是关键而这要根据学生嘚英语语言基础和理解能力。难度过大或内容枯燥的诗歌只会让学生望而生畏不仅不能增强学生的学习兴趣，反而会增加他们的心理负擔兴趣是求知的先导，是激发学生进取向上的重要因素那么如何利用诗歌教学激发学英语的兴趣，进而