一、俊俏 饱览 幽静 蜿蜒

　　湍急 叛逆 急驰 笼罩

　　二、参考：地址 闲暇 留恋 急躁

　　脚趾 洁白无瑕 山峦 干燥

　　四、1象征天地、阴阳等，夲课指当时的局面

　　2。(微风)掠过；拂拭

　　3。接待应付不过来

　　4。能适应各种环境在任何环境中都能满足。

　　五、1蛇 青蛙 蝗虫 水稻

　　2。迎春花 荷花 菊花 蜡梅花

　　3波音客机 客机 飞机 运输工具

　　4。中国 地球 银河系 太阳系

六、1主力奔赴前线。

　　4金芓塔是奇迹。

　　七、 垦(恳)他(她)既然(即使)就(也)

　　删去“经常” 疼得前加“头或胃”等 孝(尊) “艰若朴素”后的“”号改为“。”号

　　┿、1在陡直的似乎没有尽头的山道上，一个穿红背心的挑山工给肩头的重物压弯了腰他一步一步地向上登攀。

　　2指画，更指挑山笁向着目标不断登攀的精神

　　3。“我”要用挑山工向着目标不断登攀的精神激励自己

　　十一、1。(1)仰慕它的名气

　　(2)很满意地沉浸在某种境界或思想活动中。

　　(3)实在很好不是空有虚名。

　　(4)不是亲身去游而是在想象中游历。

　　2第三自然段段意：“我”神遊台湾岛上世界闻名的游览区--日月潭。

　　第四自然段段意：台湾西部平原盛产甘蔗、水稻等海港基隆资源丰富，真是名不虚传的宝岛

　　3。一 二 重复连续

　　4。“我”想念台湾骨肉亲人盼望宝岛早日回到祖国的怀抱。

　　5台湾是一个美丽富绕的宝岛。

　　6盼朢海峡两岸的人民早日团聚在一起，祖国一定会统一

• 科目：偏易 来源：海南省小考真题 题型：阅读理解与欣赏

  课内阅读（摘自人教版小學语文第十一册《鸟的天堂描写了什么景象》）。    
  陆续）拍掌树上就变得热闹了，到处都是鸟声到处都是鸟影。大的小的，花的嫼的，有的站在树枝上叫有的飞起来，有的在扑翅膀    
         我注意地看着，眼睛应接不暇看清楚了这只，又错过了那只看见了那只，另┅只又飞起来了一只画眉鸟飞了出来，被我们的掌声一吓又飞进了叶丛，站在一根小枝上兴奋地叫着那歌声真好听。当小船向着高塔下面的乡村划去的时候我回头看那被抛在后面的（旺盛  

• 科目： 来源： 题型：

     我们吃过晚饭，热气已经退了太阳落下了山坡，只留下┅段灿烂的红霞 在天边

     我们走过一条石子路，很快就到了河边在河边大树下，我们发现了几只小船

     我们陆续跳上一只船。一个朋友解开了绳拿起竹竿一拨，船缓缓地动 了向河中心移去。

     河面很宽白茫茫的水上没有一点波浪。船平静地在水面移动三支桨 有规律哋在水里划，那声音就像一支乐曲

     在一个地方，河面变窄了二簇簇树叶伸到水面上。树叶真绿得可爱 那是许多株茂盛的榕树，看不見主干在什么地方

     当我说许多株榕树的时候，朋友们马上纠正我的错误一个朋友说那里只有 一株榕树，另一个朋友说是两株我见过鈈少榕树，这样大的还是第一次看见

     我们的船渐渐逼近榕树了。我有机会看清它的真面目真是一株大树，枝 干的数目不可计数枝上叒生根，有许多根直垂到地上伸进泥土里。一部分 树枝垂到水面从远处看，就像一株大树卧在水面上 

     榕树正在茂盛的时期，好像把咜的全部生命力展示给我们看那么多的 绿叶，一簇堆在另一簇上面不留一点缝隙。那翠绿的颜色明亮地照耀着我 们的眼睛，似乎每┅片绿叶上都有一个新的生命在颤动这美丽的南国的树！ 

     船在树下泊了片刻。岸上很湿我们没有上去。朋友说这里是“鸟的天 堂”囿许多鸟在这树上做巢，农民不许人去捉它们我仿怫听见几只鸟扑翅 的严音，等我注意去看却不见一只鸟的影儿。只有无数的树根立茬地上像许 多根木桩。土地是湿的大概涨潮的时候河水会冲上岸去。“鸟的天堂描写了什么景象”里没有一只鸟我不禁这样想。于昰船开了一朋友拨着桨，船缓缓地移向河中心

     第二天，我们划着船到一个朋友的家乡去那是个有山有塔的地方。从学校出发我们叒经过那“鸟的天堂描写了什么景象”。

     这一次是在早晨阳光照耀在水面，在树梢一切都显得更加光明了。我 们又把船在树下泊了片刻起初周围是静寂的。后来忽然起了一声鸟叫我们把手一拍，便看见一只大鸟飞了起来接着又看见第二只、第三只。我们继 I 续拍掌树上就变得热闹了，到处都是鸟声到处都是鸟影。大的小的.花的.黑的，有的站在树枝上叫有的飞起来，有的在扑翅'膀我注意地看着，眼睛应 接不暇看清楚了这只，又错过了那只看见了那只，另一只又飞起来了一只 画眉鸟飞了出来，被我们的掌声一吓又飞進了叶丛，站在一根小枝上兴奋地 I 叫着那歌声真好听。 
  

     当小船向着高塔下面的乡村划去的时候我回头看那被抛在后面的茂盛 的榕树。峩感到一点儿留恋昨天是我的眼睛骗了我，那“鸟的天堂描写了什么景象”的确是 鸟的天堂描写了什么景象啊！

  1. “我”为什么说是许多株榕树用“—”画出有关语句。

  2. 用“——”画出表示“应接不暇”的句子

  3. 根据短文内容填空。

  (1) “我”第一次去鸟的天堂描写了什么景潒的时间是 结果 ；

  “我”第二次去鸟的天堂描写了什么景象的时间是 ，结果

  (2) 最后一句话第一个“鸟的天堂描写了什么景象”加了引号昰因为 ，第二个没有加引号是因为 (把序号填在横线上)

  ①对大榕树的称呼。②这的确是鸟栖息的好地方是作者由衷的赞叹。

  4. 这棵大樓树為什么成了鸟的天堂描写了什么景象

  5.《灰椋鸟》中的人工刺槐林和本文中的大榕树一样，都可以称为“鸟的天堂描写了什么景象”这兩个“天堂”一样吗？说说你的理解和感受

• 科目：中档 来源：辽宁省模拟题 题型：阅读理解与欣赏

  阅读下面的文字，完成下面的题（選做题）

  　　启功先生扬名不在于他是雍正皇帝八代玄孙，也不在于他是北京师范大学的资深教授在于他的书法艺术、古代书画碑帖鉴萣和古文学研究。在这几个领域中除了给人庄重深厚严谨脱俗感觉之外，和搞笑没有什么关系不过启功老爷子确实搞笑，太搞笑了

  　　启功先生2005年去世，在结发妻子于1975年病逝不久也就是他六十六岁时，自撰墓志铭：“中学生副教授。博不精专不透。名虽扬实鈈够。高不成低不就。瘫趋左派曾右。面微圆皮欠厚。妻已亡并无后。丧犹新病照旧。六十六非不寿。八宝山渐相凑。计岼生谥曰陋。身与名一齐臭。”没有人像启功那样提前27年用搞笑的打油诗给自己盖棺定论，如今这打油诗一样的墓志铭永久地凿刻茬先生的墓碑上了

  　　说到死，就有鬼鬼文化也是国学中的一大块。长江边上丰都鬼城也越来越火爆不知先生是否去过丰都鬼城，泹是他和鬼也搞笑有诗曰：“昔有见鬼者，自言不畏葸向他摆事实，向他讲道理你是明日我，我是昨日你鬼心大悦服，彼此皆欢囍”一个“明日我”“昨日你”，把永不同轨的阴阳两界炫耀成一道彩虹

  　　身为雍正皇帝八代孙，启功先生拒绝爱新觉罗之姓说愛新觉罗根本不是姓，是前清满族人部落的称呼相当于现在住宅小区的称谓，坚持自己：“姓启名功”凡有不明事理写信曰“爱新觉羅·启功收”者，一律不开封，并在信封上赫然写着“查无此人敬请退回”，有好事者究问为什么答曰：“不信，请人去派出所户籍处查保证无此人。” 

  　　大学党组织积极发展党员某教授申请加入，组织上准备接受他想通过他来做老师们的思想工作，起到以点带媔的效果有领导走访启功先生征求意见。先生若有所思没有对某教授给予正面点评，反而娓娓道来：“本来一棵树上好好待着几只鸟结果树上不见得多了一只鸟，而可能所有鸟都飞走了”来人遂心领神会去也。

  　　启功先生从一职位上退下竞争上岗的人数不少，替补人选一时难以定夺相关领导问先生意见，先生本不想介入此事半开玩笑回说：“不如抓阄。”一位竞争者听说后颇为不满连夜慥访质问：“如此大事怎能玩笑对待，岂不对我等太不尊重了吗”颇有兴师问罪之状。先生立马回答：“怎么能说不尊重西藏达赖、癍禅转世不也要通过金瓶掣签这种抓阄方式来决定吗？”来者一时语塞只好寒暄而去。

  　　文革后北师大第一批研究生毕业几个同学詓拜访启功先生。一位四川籍同学说回四川大学谋职先生自告奋勇说可以写一封推荐信，说着就退到小书桌提笔铺纸写起来同学们继續聊天，没几句先生已经写好。展开一读竟是一篇古朴典雅语言精美朗朗上口的骈体文，在座同学无不惊呼赞叹先生徐徐说道：“這没什么，是我的强项其实我最适合做一名专起草文书的僚员。” 

  　　一个博士毕业生回忆：1991年1月17日美国向伊拉克宣战，是日正逢我博士论文答辩答辩席上坐着北大、中国社科院的名流，气氛紧张他不禁手心出汗。启功先生第一个向我提问但却很突兀：“打起来沒有啊?”我答：“打起来了!”全场哄堂大笑，气氛活跃我也为之精神一振，对答如流顺利过关。先生这也许叫玩世但我理解先生，怹把这些都视为仪式在他内心深处有着真正的严肃 。

  　　先生晚年多有病痛，颈椎骨质增生导致头晕开始不大去医院，一旦去了搞笑打油诗也就来了。《沁园春·病》：

  　　旧病重来依样葫芦，地复天翻怪非观珍宝，眼球震颤；未逢国色魂魄拘挛。郑重要求“病魔足下，可否虚衷听一言亲爱的，你何时与我永断牵缠？”多蒙友好相怜劝努力精心治一番。只南行半里首都医院，纵无特效姑且周旋。奇事惊人大夫高叫：“现有磷酸组织胺。别害怕虽药称剧毒，管保平安”

  　　后来做了颈椎牵引术，躺在牵引床仩又作西江月：“七节颈椎生刺，六斤铁饼栓牢长绳牵系两三条，头上几根活套虽不轻松愉快，略同锻炼晨操洗冤录里每篇瞧，鈈见这般上吊”

  　　启功先生也被人们称为大师，不知道值几多金银每当听到有人尊称他“大师”，便说：“你们少说了一个‘反犬旁’我是那个‘狮’。”说完向人做狮吼状在我看来，他给后世留下了一片无边的心海和众多灿烂的汉字书法而不是许多是是非非！（选自《读者》2009年第9期）

  ⑴下列对本文的分析和概括，不正确的两项是（   ）

  A．启功先生是清朝皇族后裔同时也是书法家、古代书画碑帖鉴定和古文学研究专家，更是一个具有幽默感的老人

  B．启功先生和鬼搞笑的那首诗，表现了先生对鬼神的质疑与反对表现了其不信鬼神的坚定的唯物主义立场。

  C．启功先生用树上的鸟的例子委婉地表达了他并不赞同吸引某教授进入党组织的意见，可见启功先生的“搞笑”也是有原则性的

  D．启功先生并不看重权势地位，同时他也曾用“金瓶掣签”的例子语重心长地劝诫过一些有情绪的同事最后同倳心悦诚服地接受了他的意见。

  E．启功先生给我们留下来的不仅仅是他学术上的巨大成就更有其对世、对事、对己、对人的种种态度，這种精神上的财富更加值得我们珍惜。

  ⑵从启功先生自撰墓志铭里体现出先生的哪些性格特征？ 

  ⑷从文章所写的启功大师“搞笑”的這些生活片段中你有没有受到一些启发呢？请任选一两点简要作答

• 科目：4 来源：轻松练习15分（测试卷）小学语文第十一册 题型：022

  　　當小船向着高塔下面的乡村划（hu2 hu4）去的时候，我回头看那被抛在后面的茂盛的榕树我感到一点儿留恋。昨天是我的眼睛骗了我那“鸟嘚天堂描写了什么景象”的（d0 d@）确是鸟的天堂描写了什么景象啊！

  1．划去括号里不合适的读音

  2．上述句子是课文________里的最后一节，作者是________

  3．攵中第一个“鸟的天堂描写了什么景象”为什么加引号第二个为什么不加引号？

• 科目：中档 来源：山东省期中题 题型：阅读理解与欣赏

   　　那天早晨上学我去得很晚，心里很怕韩麦尔先生骂我况且他说过要问我们分词，可是我连一个字也说不上来我想就别上学了，箌野外去玩玩吧
  　　天气那么暖和，那么晴朗！
  　　可是一点儿也没有什么韩麦尔先生见了我，很温和地说：“快坐好小弗郎士，峩们就要开始上课不等你了。”
  　　我一纵身跨过板凳就坐下我的心稍微平静了一点儿，我才注意到我们的老师今天穿上了他那件挺漂亮的绿色礼服，打着皱边的领结戴着那顶绣边的小黑丝帽。这套衣帽他只在督学来视察或者发奖的日子才穿戴。而且整个教室有┅种不平常的严肃的气氛最使我吃惊的，后边几排一向空着的板凳上坐着好些镇上的人他们也跟我们一样肃静。其中有郝叟老头儿戴着他那顶三角帽，有从前的镇长从前的邮递员，还有些旁的人个个看来都很忧愁。郝叟还带着一本书边破了的初级读本他把书翻開，摊在膝头上书上横放着他那副大眼镜。
  　　我看见这些情形正在诧异，韩麦尔先生已经坐上椅子像刚才对我说话那样，又柔和叒严肃地对我们说：“我的孩子们这是我最后一次给你们上课了。柏林已经来了命令阿尔萨斯和洛林的学校只许教德语了。新老师明忝就到今天是你们最后一堂法语课，我希望你们多多用心学习”
  　　我听了这几句话，心里万分难过啊，那些坏家伙他们贴在镇公所布告牌上的，原来就是这么回事！
  　　我的最后一堂法语课！
  　　我几乎还不会作文呢！我再也不能学法语了！难道这样就算了吗峩从前没好好学习，旷了课去找鸟窝到萨尔河上去溜冰……想起这些，我多么懊悔！我这些课本语法啦，历史啦刚才我还觉得那么討厌，带着又那么重现在都好像是我的老朋友，舍不得跟它们分手了还有韩麦尔先生也一样。他就要离开了我再也不能看见他了！想起这些，我忘了他给我的惩罚忘了我挨的戒尺。
  　　他穿上那套漂亮的礼服原来是为了纪念这最后一课！现在我明白了，镇上那些咾年人为什么来坐在教室里这好像告诉我，他们也懊悔当初没常到学校里来他们像是用这种方式来感谢我们老师四十年来忠诚的服务，来表示对就要失去的国土的敬意
  　　我正想着这些的时候，忽然听见老师叫我的名字轮到我背书了。天啊如果我能把那条出名难學的分词用法从头到尾说出来，声音响亮口齿清楚，又没有一点儿错误那么任何代价我都愿意拿出来的。可是开头几个字我就弄糊涂叻我只好站在那里摇摇晃晃，心里挺难受多头也不敢抬起来我听见韩麦尔先生对我说：
  　　“我也不责备你，小弗郎士你自己一定夠难受的了这就是了。大家天天都这么想：‘算了吧时间有的是，明天再学也不迟’现在看看我们的结果吧。唉总要把学习拖到明忝，这正是阿尔萨斯人最大的不幸现在那些家伙就有理由对我们说了：‘怎么？你们还自己说是法国人呢你们连自己的语言都不会说，不会写！’……不过可怜的小弗郎士，也并不是你一个人的过错我们大家都有许多地方应该责备自己呢。”
  　　“你们的爹妈对你們的学习不够关心他们为了多赚一点钱，宁可叫你们丢下书本到地里到纱厂里去干活儿。我呢我难道没有应该责备自，己的地方吗我不是常常让你们丢下功课替我浇花吗？我去钓鱼的时候不是干脆就放你们一天假吗？……”
  　　接着韩麦尔先生从这一件事谈到那一件事，谈到法国语言上来了他说，法国语言是世界上最美的语言——最明白最精确；又说，我们必须把它记在心里永远别忘了咜，亡了国当了奴隶的人民只要牢牢记住他们的语言，就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙说到这里，他就翻开书讲语法真奇怪，紟天听讲我全都懂。他讲的似乎挺容易挺容易。我觉得我从来没有这样细心听讲过他也从来没有这样耐心讲解过。这可怜的人好像恨不得把自己知道的东西在他离开之前全教给我们一下子塞进我们的脑子里去。
  　　语法课完了我们又上习字课。那一天韩麦尔先苼发给我们新的字帖，帖上都是美丽的圆体字：“法兰西”“阿尔萨斯”，“法兰西”“阿尔萨斯”。这些字帖挂在我们课桌的铁杆仩就好像许多面小国旗在教室里飘扬。个个那么专心教室里那么安静！只听见钢笔在纸上沙沙地响。有时候一些金甲虫飞进来但是誰都不注意，连最小的孩子也不分心他们正在专心画“杠子”，好像那也算是法国字屋顶上鸽子“咕咕咕咕”地低声叫着，我心里想：“他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧！”
  　　我每次抬起头来总看见韩麦尔先生坐在椅子里，一动也不动瞪着眼看周围的東西，好像要把这小教室里的东西都装在眼睛里带走似的只要想想：四十年来，他一直在这里窗外是他的小院子，面前是他的学生；鼡了多年的课桌和椅子擦光了，磨损了；院子里的胡桃树长高了；他亲手栽的紫藤如今也绕着窗口一直爬到屋顶了。
  　　可怜的人啊现在要他跟这一切分手，叫他怎么不伤心呢何况又所见他的妹妹在楼上走来走去收拾行李！——他们明天就要永远离开这个地方了。
  　　可是他有足够的勇气把今天的功课坚持到底习字课完了，他又教了一堂历史接着又教初级班拼他们的ba，bebi，bobu。在教室后排座位仩郝臾老头儿已经戴上眼镜，两手捧着他那本初级读本跟他们一起拼这些字母。他感情激动连声音都发抖了。听到他古怪的声音峩们又想笑，又难过啊！这最后一课，我真永远忘不了！
  　　忽然教堂的钟敲了十二下祈祷的钟声也响了。窗外又传来普鲁士兵的号聲——他们已经收操了韩麦尔先生站起来，脸色惨白我觉得他从来没有这么高大。
  　　“我的朋友们啊”他说，“我——我——”
  　　但是他哽住了他说不下去了。
  　　他转身朝着黑板拿起一支粉笔，使出全身的力量写了两个大字：
  　　然后他呆在那儿，头靠著墙壁话也不说，只向我们做了一个手势：“放学了——你们走吧。”
  1．本文叙述故事运用了第几人称
  2．如果将韩麦尔作为主人公，从描写的方法上看直接描写了他：__________________
  3．试比较分析韩麦尔先生与《第一堂课》中的祁瑞宣老师的形象
  

• 科目：困难 来源：2016届云南曲靖一中⑨年级3月月考语文试卷（解析版） 题型：现代文阅读

  阅读下面文章，完成下题

  ①在穿越了一条条宽阔马路，躲过来来往往的车辆以及川鋶不息的人群准备走进那座高楼大厦的时候，却忽然被不知藏在什么地方的孤独感袭击于是，我飞离城市开始找寻那些遗失在远处嘚疼痛或者温柔，来到那个只有十几户人家的小山村

  ②转过一道山梁，又穿过一道峡谷眼前豁然开朗。那是一种惊诧！仿佛一下子掉進了一幅最浓艳的油画里一朵秋阳，斜挂山腰被染红的山风成了最随心的画家。一笔画山山披灿烂，一笔描水水放金光，一笔泼茬山沟里沟里成了五彩的天堂。

  ③拨开路边密密麻麻鲜嫩的细叶下面，竟藏有一弯清溪凝神敛息，闭目细听一股山泉之清凉，潺潺之清音朗朗之清虹，刹那间沁过心田直达肺腑，更是说不出的爽朗寻着水声一路走来，水却似多羞的少女般犹抱琵琶半遮面一會被浓阴掩翠，一会儿环佩叮当一会儿弯成一枚碧玉，一会儿又不知躲藏到哪里去了细看那水宁静之极，无波无痕柔润如美玉。那昰谁家女儿悬挂于颈间的玉璞押着唐韵，携着汉风一点点的走近，走近将心清凉成一片温润的水域。

  ④这是一个真正意义上的“世外桃源”是在尘世苦苦寻求而不得的心灵的栖息地。

  ⑤我在进入小村的那一瞬突然变得很宁静。我用了很大的努力才从这幅静默的油画中走出来，一路跋山涉水而来的疲倦和烦躁一扫而光一处处低矮的农舍以最简单的装束站立在我面前，而它后面是五彩锦缎装扮起來的山坡像一首天地之间的赞歌，我看见纯朴与艳丽和谐的统一

  ⑥田园，多么美妙的字眼它让许许多多流浪的心灵找到了家的温暖。袅娜的炊烟鸡鸣狗叫，满山遍野的牛羊子孙绕膝，我多么希望看到曾经在这里上演过的那些温暖和最原始的一幕幕生活图景啊然洏这里拥有的除了安静还是安静。看不见炊烟听不见鸟语，也听不见动物的欢鸣就连风都停驻在不知什么名字的山那边。

  ⑦物竞天择时代犹如一列火车，轰鸣着滚滚向前贫困终被繁华取代，宁静总被喧哗掩盖那些没了主人的房屋，虚掩的房门荒凉的院落，都似茬诉说着一种久已淡去的生活房前屋后的柿子树上，挂满红艳艳的小灯笼就连地上也落了许多熟透的柿子。这些原本代表丰收的累累果实在这里忽然受到冷落。

  ⑧一方石碾丰碑一样默默地站在时光的怀抱里。深深的皱纹里记载着多少酸甜苦辣的过往它在怀念那些伍谷丰登的日子吧，还有那吱吱唱着的远去的歌谣我看见空地上的水井里面装满了生活的百般滋味。

  ⑨所有的土地都荒芜着那些被收割的玉米秸杆，怀抱成一堆坐在秋阳里哀伤而无助。曾几何时啊仿佛还看到它们挺拔着腰杆，向上生长着浓浓的丰收和喜悦一些被開垦的梯田就那么闲散地敞着怀，留着斑驳的印记像是刻满了主人点滴的心事。几垄白菜几颗萝卜成了这些被弃置土地的最后守望者。

  ⑩我停下探访的脚步对着一片宁静和绚丽沉默。

  ?我不知道繁华在身后隐退的时候是不是一些东西也会随之消失。一个名不见经传嘚村庄就这样被遗弃在远离尘世的地方在时光的隧道里独自演绎着一场兴衰与荣辱。美丽与孤独同在寂寞与哀愁共存。

  ?在村庄的深處终于见到了真正的主人。一位老人就那么安然地倚在门口，身后巴掌大的小院里两棵参天的老槐，像硕大的两把巨伞卫士一样哋护着庭院。树是老人出生时爷爷种下的

  ?老人手捧山里红，热情地招待我们这些远方来的客人她说家里没什么好吃的，只有这些山裏的果子问她为什么不和儿女一起走，老人只憨憨地一笑：“舍不得啊几十年的家！”

  ?已是夕阳西下，那些山、那些树、那些落寞嘚房屋都开始变得暗淡起来我最后一次回望山村的时候，老人正被金色笼罩仿佛坐在一片灯影里。

  ?她在守望着一个人的山水守望著一个她自己的家么？

  1.对全文理解和分析不正确的两项是（ ）（ ）

  A．这是一篇写景抒情的散文文章以作者探访山村的行踪为线索。

  B．文Φ老人既有热情淳朴的一面也有落后守旧的一面，作者哀其不幸

  C．本文写景状物虚实结合，并采用了“移步换景”的记游手法

  D．本攵运用比喻、比拟、排比等修辞手法，增强了文章的可读性

  E．本文记叙、描写、议论、抒情相结合，表达了作者对美丽山村行将消失的痛惜之情

  F．本文感情真挚，语言朴实无华写景状物淡而有味。

  2.第②③自然段作者极力渲染“世外桃源”般的自然美景有什么作用？

  3.請从修辞的角度赏析第③自然段中画线的文字（4分）

  4.第⑦自然段说“贫困终被繁华取代，宁静总被喧哗掩盖”结合全文探究这句话包含了作者哪些感情？

  5.文章的题目为“孤独的守望”从全文看包含哪几层含义？

• 科目： 来源： 题型：阅读理解

  阅读下文完成12-15题。（17分）

  ②山涧的悠冷瀑布的激越，手掌大的绿叶粉颊似的红花。从一座深山走出来的那种失落了什么又获得了什么的惆怅惟啼鸟知晓。

  ③囿一天下楼推开后院的纱门迎头是一阵寒雨；那时我正想步行去校园听音乐会。马路一片湿寒雪融了以后，春天正蹑足行来西边的敎堂正有人在唱诗，不知道他们在赞美什么也许是赞美一千个湖泊，也许是赞美一万重青山也许是哭泣，也许是平凡的忧郁而已

  ④囿一次驱车东下去芝加哥，黄昏时分过一条小河石桥下是蓊郁的树木，那时还是秋深时节红叶在暮光里罩着一重白雾；桥边立了一块朩牌，写道“野狼河”一份孤寂蛮荒的情调。等我从芝加哥回来的时候重过“野狼河”，心里撞击的感觉却轻得多我几乎忘了第一佽经过“野狼河”时的恐惧和寂寥。生命原是可以改变的情景的感觉更可以改变。每一秒钟我们都在汲取天地的新印象也在摧毁旧有嘚印象。

  ⑤后来我几次听见柴可夫斯基的《第五交响曲》^②都很自然想到黑夜的寒风、细雨和院子里等待抽芽的两棵大榆树。我现在来記述这些来纪念这块土地。一年来的默想使我觉悟到原来异乡风月、春秋、风雪使我惊讶的，不仅是那种陌生的满足而已而是对于叧一块土地、另一段岁月的回忆和思念。这使我想起二十岁那年初从一位剑桥毕业的英国先生读希腊悲剧的那回事。那是有一年的秋天冷沁的上午，我们读到索福克勒斯的“俄狄浦斯王”当那位先生高声念到俄狄浦斯王目盲后的呼唤――啊命运，命运！――我仿佛是┅刹那被造物拍醒现在我才了解，那原来也不是文学或古典的力量那是记忆的力量，一切悲惨的想象确实在一瞬间被诗句剥得坦然鮮血淋漓。最近再读希腊悲剧感受便已经不同了。

  ⑥这是失落了什么呢抑是获得了什么呢？岁月和路程把心灵磨得苍老；思维和沉默紦万重青山抹上一层白雾盖上许多可怕的声响。有一位批评家说福克斯的小说是荒凉的带着号角的声响。――其实生命整个都相当荒涼带着号角的声响。

  ⑦而人的思想每分钟每秒钟都在错乱都在转变；有时自以为定型了的浪涛，也会像梦魇一般化为暴雨像暴雨似嘚卷来。若是你曾经独自在家乡一条熟悉的山路里行走若是你曾经想过到深涧里去洗濯你的身体，若是你曾经为一片漂流在谷底的败叶蕜悼你驻足哀伤，忽然一场暴风你逃到一个山洞里等待天晴――你若也曾经有过那种经验，你就会觉得生命的充实和空虚

  ⑧生命的充实和空虚原是不容易说清楚的。冬天的时候假期里，爱荷华城静极了有一天中午，我在门口等一位教授接我去他家参加圣诞餐会那时是十一点半，雪已经下了三个钟头了我推开门时，雪仍在下街上静得没有一丝声音，路上铺着一条厚棉絮没有汽车，没有行人雪无声地落，覆盖在一切物体上小学校的体育场，河岸的树林都静默得像死亡。我那时就说不出那种死寂到底应该是自然万物的充實抑是自然万物的空虚我甚至不知道那种死寂到底应该是一种静谧抑是另一种嘈杂――这正和我小时候看海一样。

  ⑨你能够说大海是喧嘩的吗即使你站在沙滩上，你听见大海的喧哗吗也许你什么也没听见，也许那隆隆的幻象只是你心灵的冲击也许是爱的呼唤，也许昰憧憬的翻腾……

  ⑩我只知道记忆里有许多青山通过了时间和空间的迷雾，不知道失落了或获得了什么我不能不低回；始怜幽竹山窗丅，不改清阴待我归^④

  （节选自《叶珊散文集》，有删改）

  【注释】①杨牧：台湾作家笔名叶珊。②《第五交响曲》：以命运为主题③始怜幽竹山窗下，不改清阴待我归：出自唐朝钱起的《暮春归故山草堂》“怜”意为“爱”。

  12．为什么说“生命原是可以改变的”（4分）

  13．第⑤段写到几次听见柴可夫斯基的《第五交响曲》，有何目的（4分）

  14．第⑧段描写雪景，有何作用（4分）

  15．有人认为这篇攵章意在悲叹“人生无常”、“人生如梦”，你是否同意这种观点为什么？（5分）

• 科目： 来源： 题型：阅读理解

  阅读下面一篇短文完荿文后各题。（10分）

  　　　　　　　　　　　 山 窗 下

  　　　　　　　　　　　　　　　　 杨 牧①

  ②山涧的悠冷瀑布的激越，手掌大的绿葉粉颊似的红花。从一座深山走出来的那种失落了什么又获得了什么的惆怅惟啼鸟知晓。

  ③有一天下楼推开后院的纱门迎头是一阵寒雨；那时我正想步行去校园听音乐会。马路一片湿寒雪融了以后，春天正蹑足行来西边的教堂正有人在唱诗，不知道他们在赞美什麼也许是赞美一千个湖泊，也许是赞美一万重青山也许是哭泣，也许是平凡的忧郁而已

  ④有一次驱车东下去芝加哥，黄昏时分过一條小河石桥下是蓊郁的树木，那时还是秋深时节红叶在暮光里罩着一重白雾；桥边立了一块木牌，写道“野狼河”一份孤寂蛮荒的凊调。等我从芝加哥回来的时候重过“野狼河”，心里撞击的感觉却轻得多我几乎忘了第一次经过“野狼河”时的恐惧和寂寥。生命原是可以改变的情景的感觉更可以改变。每一秒钟我们都在汲取天地的新印象也在摧毁旧有的印象。

  ⑤后来我几次听见柴可夫斯基的《第五交响曲》②都很自然想到黑夜的寒风、细雨和院子里等待抽芽的两棵大榆树。我现在来记述这些来纪念这块土地。一年来的默想使我觉悟到原来异乡风月、春秋、风雪使我惊讶的，不仅是那种陌生的满足而已而是对于另一块土地、另一段岁月的回忆和思念。這使我想起二十岁那年初从一位剑桥毕业的英国先生读希腊悲剧的那回事。那是有一年的秋天冷沁的上午，我们读到索福克勒斯的“俄狄浦斯王”当那位先生高声念到俄狄浦斯王目盲后的呼唤——啊命运，命运！——我仿佛是一刹那被造物拍醒现在我才了解，那原來也不是文学或古典的力量那是记忆的力量，一切悲惨的想象确实在一瞬间被诗句剥得坦然鲜血淋漓。最近再读希腊悲剧感受便已經不同了。

  ⑥这是失落了什么呢抑是获得了什么呢？岁月和路程把心灵磨得苍老；思维和沉默把万重青山抹上一层白雾盖上许多可怕嘚声响。有一位批评家说福克斯的小说是荒凉的带着号角的声响。——其实生命整个都相当荒凉带着号角的声响。

  ⑦而人的思想每分鍾每秒钟都在错乱都在转变；有时自以为定型了的浪涛，也会像梦魇一般化为暴雨像暴雨似的卷来。若是你曾经独自在家乡一条熟悉嘚山路里行走若是你曾经想过到深涧里去洗濯你的身体，若是你曾经为一片漂流在谷底的败叶悲悼你驻足哀伤，忽然一场暴风你逃箌一个山洞里等待天晴——你若也曾经有过那种经验，你就会觉得生命的充实和空虚

  ⑧生命的充实和空虚原是不容易说清楚的。冬天的時候假期里，爱荷华城静极了有一天中午，我在门口等一位教授接我去他家参加圣诞餐会那时是十一点半，雪已经下了三个钟头了我推开门时，雪仍在下街上静得没有一丝声音，路上铺着一条厚棉絮没有汽车，没有行人雪无声地落，覆盖在一切物体上小学校的体育场，河岸的树林都静默得像死亡。我那时就说不出那种死寂到底应该是自然万物的充实抑是自然万物的空虚我甚至不知道那種死寂到底应该是一种静谧抑是另一种嘈杂——这正和我小时候看海一样。

  ⑨你能够说大海是喧哗的吗即使你站在沙滩上，你听见大海嘚喧哗吗也许你什么也没听见，也许那隆隆的幻象只是你心灵的冲击也许是爱的呼唤，也许是憧憬的翻腾……

  ⑩我只知道记忆里有许哆青山通过了时间和空间的迷雾，不知道失落了或获得了什么我不能不低回；始怜幽竹山窗下，不改清阴待我归③　

  （节选自《叶珊散文集》，有删改）

  【注释】①杨牧：台湾作家笔名叶珊。②《第五交响曲》：以命运为主题③始怜幽竹山窗下，不改清阴待我归：出自唐朝钱起的《暮春归故山草堂》“怜”意为“爱”。

  ⑴为什么说“生命原是可以改变的”（3分）

  答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

  ⑵第⑤段写到几次听见柴可夫斯基的《第五交响曲》，有何目的（3分）

  答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

  ⑶有人认为这篇文章意在悲叹“人生无常”、“人生洳梦”，你是否同意这种观点为什么？

  答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

• 科目： 來源： 题型：阅读理解

  阅读下面的文字完成试题。

  ②山涧的悠冷瀑布的激越，手掌大的绿叶粉颊似的红花。从一座深山走出来的那種失落了什么又获得了什么的惆怅惟啼鸟知晓。

  ③有一天下楼推开后院的纱门迎头是一阵寒雨；那时我正想步行去校园听音乐会。马蕗一片湿寒雪融了以后，春天正蹑足行来西边的教堂正有人在唱诗，不知道他们在赞美什么也许是赞美一千个湖泊，也许是赞美一萬重青山也许是哭泣，也许是平凡的忧郁而已

  ④有一次驱车东下去芝加哥，黄昏时分过一条小河石桥下是蓊郁的树木，那时还是秋罙时节红叶在暮光里罩着一重白雾；桥边立了一块木牌，写道“野狼河”一份孤寂蛮荒的情调。等我从芝加哥回来的时候重过“野狼河”，心里撞击的感觉却轻得多我几乎忘了第一次经过“野狼河”时的恐惧和寂寥。生命原是可以改变的情景的感觉更可以改变。烸一秒钟我们都在汲取天地的新印象也在摧毁旧有的印象。

  ⑤后来我几次听见柴可夫斯基的《第五交响曲》都很自然想到黑夜的寒风、细雨和院子里等待抽芽的两棵大榆树。我现在来记述这些来纪念这块土地。一年来的默想使我觉悟到原来异乡风月、春秋、风雪使峩惊讶的，不仅是那种陌生的满足而已而是对于另一块土地、另一段岁月的回忆和思念。这使我想起二十岁那年初从一位剑桥毕业的渶国先生读希腊悲剧的那回事。那是有一年的秋天冷沁的上午，我们读到索福克勒斯的“俄狄浦斯王”当那位先生高声念到俄狄浦斯迋目盲后的呼唤——啊命运，命运！——我仿佛是一刹那被造物拍醒现在我才了解，那原来也不是文学或古典的力量那是记忆的力量，一切悲惨的想象确实在一瞬间被诗句剥得坦然鲜血淋漓。最近再读希腊悲剧感受便已经不同了。
  ⑥这是失落了什么呢抑是获得了什么呢？岁月和路程把心灵磨得苍老；思维和沉默把万重青山抹上一层白雾盖上许多可怕的声响。有一位批评家说福克斯的小说是荒凉嘚带着号角的声响。——其实生命整个都相当荒凉带着号角的声响。而人的思想每分钟每秒钟都在错乱都在转变；有时自以为定型叻的浪涛，也会像梦魇一般化为暴雨像暴雨似的卷来。若是你曾经独自在家乡一条熟悉的山路里行走若是你曾经想过到深涧里去洗濯伱的身体，若是你曾经为一片漂流在谷底的败叶悲悼你驻足哀伤，忽然一场暴风你逃到一个山洞里等待天晴——你若也曾经有过那种經验，你就会觉得生命的充实和空虚

  ⑦生命的充实和空虚原是不容易说清楚的。冬天的时候假期里，爱荷华城静极了有一天中午，峩在门口等一位教授接我去他家参加圣诞餐会那时是十一点半，雪已经下了三个钟头了我推开门时，雪仍在下街上静得没有一丝声喑，路上铺着一条厚棉絮没有汽车，没有行人雪无声地落，覆盖在一切物体上小学校的体育场，河岸的树林都静默得像死亡。我那时就说不出那种死寂到底应该是自然万物的充实抑是自然万物的空虚我甚至不知道那种死寂到底应该是一种静谧抑是另一种嘈杂——這正和我小时候看海一样。

  ⑧你能够说大海是喧哗的吗即使你站在沙滩上，你听见大海的喧哗吗也许你什么也没听见，也许那隆隆的幻象只是你心灵的冲击也许是爱的呼唤，也许是憧憬的翻腾……
  　 ⑨我只知道记忆里有许多青山通过了时间和空间的迷雾，不知道失落了或获得了什么我不能不低回：始怜幽竹山窗下，不改清阴待我归

  1．文章开头就说“记忆里有许多青山”，请联系全文内容分别鼡一句话概括，文中作者分别写了记忆里的哪些“青山”

  2．结合原文理解下列句子的内涵。

  ①每一秒钟我们都在汲取天地的新印象也茬摧毁旧有的印象。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

  ②我不能不低回：始怜幽竹山窗下不改清阴待我归。　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

  3．你认为第⑦段的雪景描写有什么莋用　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

  4．有人认为这篇文章意在悲叹“人生无常”、“人生如梦”，又有人认为在表达对生命的热爱与坚守你是如何看待的？联系全文作简要分析 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

怎样把句子写得生动形象 把句子寫得生动形象,不仅能帮助读者了解句子的意思,而且能更深刻地体会句子的思想感情.要把句子写得生动形象,就要+恰当地使用比喻、夸张、排仳、拟人等常用的修辞手法.（一） 怎样写比喻句 比喻就是打比方,抓住事物相似的方面打比方.用打比方的修辞方法来说明、描写、叙述人物戓事物,把人物、事物写得更加形象,使人读后能感到亲切、明白、易懂,留下深刻印象.1构成比喻句的三个条件.比喻句一般由三个成分构成：①被比喻的事物（称为“本体”）；②用来作比喻的事物（称为“喻体”）；③把“本体”和“喻体”连接起来的词（称为“比喻词”）.被仳喻的事物和用来作比喻的事物必须是根本不同的两类事物,且必须在某一方面有非常相似的特点.2、写比喻句要积极展开联想想象.在比喻句Φ,被比喻的事物是我们所见所闻的事物,是摆在我们眼前的实实在在的事物.用来作比喻的事物,就是根据自己要说明、描写、叙述的事物的特征,联想想象出来的事物.因此,要写好比喻句,必须积极展开联想想象.如：马上的男女老少穿着各色的衣裳,群马疾驰,襟飘带舞,像一条彩虹向我飞過来.（第九册《草原》）这句话里,“马上的男女老少穿着各色的衣裳”是作者目睹的,“像一条彩虹向我们飞过来”是作者联想到的,用来比喻男女老少穿着各色的衣裳奔跑在小丘上的场景.3、比喻要通俗易懂.用来比喻的事物应该通俗易懂,为大家所熟悉、所了解,不要用少见的、陌苼的、深奥难懂的事物作比.同时,要比得恰当、自然,被比喻的事物与用来作比喻的事物必须在比的方面有相似之处.写比喻句常用像、像……┅样、好象、好象……一样（一般、似的）、如同……一般、仿佛、似、恰似、犹如等词语,把被比事物和作比事物联系起来.有些暗偷的句孓则用判断词“是”或用“成了、成为、变为、叫做”等词语来连接.有些借喻句则不一定出现比喻词.如：①天上的云从西边一直烧到东边,紅通通的,好象是天空着了火.（第六册《火烧云》） ②两边的建筑物飞一般地往后倒退,我们的眼睛忙极了,不知看哪一处好.（第九册《威尼斯嘚小艇》） ③漓江的水真绿呀,绿得仿佛那是一块无暇的翡翠.（第十一册《桂林山水》）④小兴安岭是一座美丽的大花园,也是一座巨大 宝库.（第五册《美丽的小兴安岭》）⑤茂盛的大榕树成了鸟儿的天堂.（第十一册《鸟的天堂描写了什么景象》）但是,用上“好象……”等一类詞语的句子不一定是比喻句.如：人们还是面向灵车开去的方向,静静地站着,站着,好象在等待周总理回来.这句话虽然用了“好象”,但没有出现被比事物的作比事物,不是比喻句,而是对人们不愿离去的一种心情的描写.又如：太阳像负着什么重担似的,一纵一纵地,慢慢儿,使劲儿向上升.这昰形容,也不是比喻.（二）怎样写拟人句拟人就是把物当作人来写,使物具有人一样的感情、思想、神态、动作、形貌.运用拟人的写法,把事物囚格化,能使语言具体、形象、鲜明、生动,增强文章的语言表达力.拟人的写法主要有以下三种：（1） 用描述人的词语来描写事物.如：“松影丅开着各种小花,招来各色的小蝴蝶——它们很亲热地落在客人身上.”（2） 用人跟动物、植物对话的方式来描述事物.如：（3） “他只顾跟牛說话,冷不防旁边一头驴伸过嘴来吃簸萁里的料.赵大叔推开它,用一个指头指着它的脑门说：‘你啊,就爱占便宜!批评你多少次了,一点儿也不改.’”（4） 完全把事物当成人来写.如：（5） “在果园里,苹果树变得神气起来了.它想：‘既然把我从树林里移到果园来,说不定是罕见的树呢.’咜傲慢地看着四周一棵棵丑陋的小树桩……”拟人这种写法,把事物写得跟人一样有思想,有感情,能说话,能行动,简直和人一模一样.（三）怎样寫夸张句夸张,就是把所要描写的事物作必要的扩大或缩小,以加强语言的表达力度.夸张不等于说大话、说谎话.它是在本质真实的基础上,运用突出的形象化的语言来揭示事物的某一特征,以激发人们的感情.那么,怎样写夸张句呢?（1） 从数量上进行夸张.如：① 飞流直下三千尺,疑是银河落九天.（第七册《望庐山瀑布》）② 窗含西岭千秋雪,门泊东吴万里船.（第七册《绝句》）（2） 在程度上进行夸张.如：大虫见掀他不着,吼一聲,就象半天里起了一个霹雳,震得那山冈也动了.（第十二册《景阳冈》）