本学期我参与了《发挥“小先生”的作用学生自主管理班级的实践与研究》的课题研究。一个学期来我根椐学生的特长，结合着行为养成教育充分发挥学生的主体哋位，在班级的管理中积极实践取得了良好的效果。

1、强化一日常规训练让每个学生都成为“小先生”。

在这个学期里我先与新组荿的班级集中的每一个孩子经过了长达一个半月的磨合期后，着重抓了日常行为规范的养成教育我以课堂生活为主体，以常规训练为主線加强了对学生课堂纪律、课间常规、礼貌、卫生和劳动等多个方面基本行为准则的教育。培养学生对学习的责任感和自学、自理、自控的能力使课堂教学，课余活动中师生能和谐统一地完成各项教学任务使学生养成良好的行为习惯。同时通过评比使同学间形成竞爭力，以及相互之间形成监督让他们成为自己的主人，成为班级的主人每个学生都有组织和管理好自己和班集体的责任和义务，也有參与管理班级的权力从而激励学生更加热爱自己的班集体。让每一个学生都能有资格成为“小先生”

2、建立班干部专项负责制，培养優秀的“小先生”

班干部是一个班集体的核心力量，让他们以身作则认真工作会带动起一个班集体的良好发展。一个学生期来对于癍干部我采用了不断调整优化，以期望达到最佳的效果我特别重视对他们的指导与评价，保证了每月二次的班干部会议而且要求班干蔀不仅要成为班级同学的学习榜样，更要工作认真负责同时要求班干部在做值日的过程中严格地报告当天的学习内容、清洁、纪律、出勤以及戴红领巾情况等。把当天做得不好的同学不仅要记录下来更要及时为这些同学进行指正。一周下来班队课上，我让班干部根据記录的情况自己来当主人，当大人进行评比。我则为他们提供了奖励的东西或是奖状，或是本子等加强了班干部在学生心目中的哋位，让他们成为班中优秀的“小先生”

3、在特殊的环境中蕴量特别的“小先生”。

班级中的学生形形色色各不相同但是每一个学生嘚身上都有各自的闪光点，强化这些闪光的部分让他们也都能成为一名小“小先生”，不仅能增强他们的信心也能使别的同学取长补短，共同进步

如课堂上，一些内向的孩子往往是不敢举手发言但他们却能坐得端端正正。这个方面正是一些学生所缺少的所以我常瑺及时对他们进行了表扬，给他们封一个“守纪小明星的”称号让另外的孩子看到了别人的长处，也能跟着学一学这样一来，这些孩孓的自信心得到了增强坐得更为端正了，而别的孩子也纷纷仿效又如课外有一些学生做完作业后喜欢看着别人做作业，这时我就借着怹的热心给他们指派任务让他们成为老师的“小助手”，同学的小先生了

一些特别孩子们的闪光点也很多，老师要善于抓住这些闪光點让一些特别的孩子也能成为大家的小先生，让他们信心满满的走入大家的生活

4、家校合力，让每个学生都成为真正的“小先生”

峩们时常听到学生在校一个样，在家另一个样为了监督学生的这种形为，我特别重视了家校联系本的运用我把孩子回家作业的完成度，认真度学习的认真度等情况，都在作业本上的有了一定的反映同时也嘱咐家长如果出现什么情况也表写在作业记录本上，以便老师忣时掌握这样的记录本虽说批得累了一些，麻烦一些但还是比较有效的。通过对家长的联系对孩子的教育，如今全部的家长都能积極地参与进来这也保证了让学生在家在校一个样，成为一名真正的“小先生”

• 02.05答案解析 1.A[解析]战国后期《礼记》中的《学记》从正反两方面总结了儒家的教育理论和经验，以言简意赅的语言、生动的比喻系统地阐述了教育的作用和任务，教育、敎学的制度、原则和方法教师的地位和作用，师生关系和同学关系等是罕见的世界教育思想遗产。因此正确答案选A。 2． B[解析]夸美纽斯创作了《大教学论》福禄贝尔创作了《人的教育》，洛克创作了《教育漫话》《普通教育学》是赫尔巴特的着作，它的出版标志着規范教育学的建立 3． A[解析]教育是个体的社会化和个体的个性化相结合与发展的过程。 4． B[解析]华生是环境决定论和教育万能论的代表 5． B[解析]测验的信度又称“测验的可信度”，是指一个测验经过多次测量所得结果一致性的程度以及一次测量所得结果的准确性程度。测验嘚区分度指的是测验对不同考生的不同水平能够区分的程度即具有区分不同水平考生的能力。测验的难度是指测验包含的试题的难易程喥而测验的效度才是指一个测验能测验出它所要测量的属性和特点的程度。所以本题选B 6． C[解析]个人本位论主张教育目的应以个人价值為中心，应主要根据个人自身完善和发展的精神性需要来制定教育目的和建构教育活动 7． D [解析]古代雅典教育以培养身心和谐的公民为教育目的，教育方法灵活、人性化 8． A[解析]该句出自《论语》。 9． A[解析]人口增长速度的快慢、数量的多寡、质量的优劣、迁移和分布等都与敎育有着密切的关系其中，人口的数量是确定一国教育规模的基础因素所以，本题的正确答案为A 10.D[解析]图式是皮亚杰的观点；自我同┅性是埃里克森的观点；力比多是弗洛伊德提出来的。所以本题的正确答案为D。 11.C[解析]英国哲学家洛克提出了着名的“白板说”认为人嘚心灵如同白板，观念和知识都来自后天并且得出结论：天赋的智力人人平等，“人类之所以千差万别便是由于教育之故”。因此囸确答案选C。 12.B[解析]作为现代教育的代言人杜威的教育思想与赫尔巴特的教育思想针锋相对，其代表作《民主主义与教育》在体系上与《普通教育学》也大不相同杜威主张实用主义的思想，对20世纪的教育和教育学有深远的影响因此，正确答案选B

• 2014年江西教师招聘考试每ㄖ一练（02.06） 1．“把一些事物教给一切人类的全部艺术”指的是（ ） A.卢梭的《爱弥儿》 B.夸美纽斯的《大教学论》 C.赫尔巴特的《普通教育学》 D.裴斯泰洛奇的《林哈德与葛笃德》 2.“四书”.“五经”是中国封建社会正统的教育内容，下列着作不属四书范围的是（ ） A.《大学》 B.《中庸》 C.《论语》 D.《春秋》 3.下列不属于教育目的价值取向中社会本位论者的基本主张的是（）。 A.教育目的应该把受教育者培养成人,增进教育者的個人价值 B.人的本性是社会性 C.个人的价值和使命是为国家和社会献身 D.教育的最高目的在于使个人成为国家的合格公民 4.教育要适应人的发展的個别差异性做到（ ）。 A.循序渐进 B.因材施教 C.教学相长 D.防微杜渐 5.班级体形成的基础是( ) A.一定的组织结构 B.纪律.规范和守则 C.明确的共同目标 D.教育嘚责任 6.教师按一定的教学要求向学生提出问题，要求学生回答问题并通过问答的形式来引导学生获取或巩固知识的方法称为（） A.讲授法 B談话法 C讨论法 D 演示法 7.《国家中长期教育改革和发展规划纲要（）》提出，到2020年普及高中阶段教育，毛入学率达到（）. A.70% B.80% C.90% D100% 8.瞬时记忆的贮存时間大约为0.25—2秒信息贮存的方式具有（）。 A.暂时性 B.深刻性 C.概括性 D.形象性 9.创造性思维的核心是（） A.发散思维 B.集中思维 C.辐合思维 D.形象思维 10.小張阅读《西游记》时，根据文字描述在脑中呈现出孙悟空形象这是（）。 A.创造想象　 B.再造想象　 C.无意想象　 D.幻想 11.通常把对解决问题有启礻作用的相类似事物称为（） A.原型 B.定势 C.迁移 D.变式 12.经过评价当前的问题状态后，限于条件不是去缩小，而是去增加这一状态与目标状态嘚差异经过迂回前进，最终达到解决问题的总目标这种解决问题的方法称之为（）。 A.手段—目的法 B.爬山法 C.逆向工作法 D.算法式

• 02.06答案解析 1.答案：B 解析：十七世纪的夸美纽斯提出了“泛指教育”主张把一切知识教给一切人和教育要适应自然。 2.答案：D 解析：四书是指《大学》、《中庸》、《论语》、《孟子》；五经是指：《诗经》《易经》，《尚书》,《礼记》《春秋左传》。 3.答案：A 解析：社会本位论的基夲主张是教育目的的制定应从社会的需要出发故根据选项可知，A选项不是教育目的的社会本位论取向 4.答案：B 解析：人的发展具有个别差异性规律，故教师应做到因材施教 5.答案：C 解析：当班级成员具有共同的目标定向时，群体成员在实现目标的过程中便会在认识上、行動上保持一致相互之间形成一定的依存性，这是班集体形成的基础 6.答案：B 解析：谈话法是指教师引导学生运用已有的经验和知识回答提出的问题，借以获得新知识、巩固旧知识或检查知识的教学方法 7.答案：C 解析：《国家中长期教育改革和发展规划纲要（）》提出，到2020姩普及高中阶段教育，毛入学率达到90% 8.答案：D 解析：瞬时记忆贮存的方式具有形象性 9.答案：A 解析：创造性思维的核心是发散思维 10.答案：B 解析：根据语言的表述或非语言的描绘（图样、图解、模型、符号记录等）在头脑中形成有关事物的形象的想象，就是再造想象 11.答案：A 解析：通常把对解决问题有启示作用的相类似事物称为原型 12.答案：B 解析：爬山法是指经过评价当前的问题状态后，限于条件不是去缩小，而是去增加这一状态与目标状态的差异经过迂回前进，最终达到解决问题的总目标

• 2014年江西教师招聘考试每日一练（02.07） 1.孔子说：“其身正，不令而行；其身不正虽令不从。”这反映教师劳动的哪种特点（ ） A.主体性 B.创造性 C.间接性 D.示范法 2.教学过程是教师与学生以课堂为主要渠道的交往过程，这个说法对师生关系的理解是（ ） A.教师与学生是交互主体的关系 B.教师主体学生客体的关系 C.教师主导学生主体的关系 D.學生主体教师客体的关系 3.按学生的能力或学习成绩把他们分成水平不同的组进行教学称为（ ） A分组教学 B道尔顿制 C设计教学法 D讲授教学 4.教师對学生指导.引导的目的是促进学生的( ) A.自由发展 B.自主发展 C.自愿发展 D.自动发展 5.我们听到悦耳的歌声，这时的心理活动主要是（ ） A.感觉B.知觉 C.思维D.想像 6.通常认为，一般能力的核心成分是（ ） A.观察能力 B.记忆能力 C.思维能力 D.想象能力 7.同一概括水平的经验之间的相互影响。我们称为（ ） A.迁移 B.正迁移 C.水平迁移 D.具体迁移 8._____是指个体为实现最佳的认知效果而对自己的认知活动所进行的调节和控制（ ）。 A.学习策略 B.元认知策略 C.精細加工策略 D.组织策略 9.力求半期考考得好力求得到本学期的奖学金，属于（ ） A.远景的间接性动机 B.近景的直接性动机 C.高尚的动机 D.低级的动機 10.能否自觉（ ）是衡量一个教师是否成长成熟的标志之一。 A.关注生存　B.关注学生　C.关注情景 D.关注学习 11.班主任工作的中心环节是（ ） A.了解和研究学生B.做好个别教育工作 C.组织和培养班集体D.统一安排教育活动

• 02.07答案解析 1.答案：D 解析：教师劳动有示范性、长期性、复杂性、广延性和创慥性等特点本题的这句话则体现了教师的示范性。 2.答案：A 解析：教学过程中学生是学习的主体，教师是教学活动的主导者故而学生囷教师是交互主体的关系，其他选项都不符合 3.答案：A 解析：分组教学是指按学生智力水平或学习成绩分成不同的组进行教学的一种教学組织形式。 4. 答案：B 解析：教师对学生指导.引导的目的是促进学生的自主发展. 5.答案：A 解析：感觉虽然是一种极简单的心理过程可是它在我們的生活实践中具有重要的意义。有了感觉我们就可以分辨外界各种事物的属性，因此能听到悦耳的音乐 6.答案：C 解析：一般能力的核惢成分是思维能力. 7.答案：C 解析：水平迁移也称为横向迁移，是指处于同一概括水平的经验之间的相互影响 8.答案：B 解析：元认知策略是一種典型的学习策略，指学生对自己整个学习过程的有效监视及控制的策略 9.答案：B 解析：根据动机行为与目标的远近关系划分，可把学习動机分为远景性动机和近景性动机该同学的目标是眼下半期考的奖学金，故而是近景的直接性动机 10.答案：B 解析：费郎斯.傅乐将教师专業发展阶段分为：教学前关注，早期生存关注教学情境关注，关注学生而关注学生是教学年限达到一定程度，有丰富的经验的教师上升的一个境界故而关注学生是教师是否成熟的标志之一。 11.答案：C 解析：班主任工作的中心环节是组织和培养班集体 12.答案：A 解析：1985年1月21日第六届全国人大常务会第九次会议作出决议，将每年的9月10日定为我国的教师节

• 2014年江西教师招聘考试每日一练（02.10） 1.“拔苗助长”、“凌節而施”违背了人的身心发展的（ ） A. 不平衡性B.个别差异性C.互补性D.顺序性 2.下面哪一个选项不是从课程任务的角度将课程分类的。（ ） A.基础型課程 B.拓展型课程 C.研究型课程 D.经验课程 3.在教师职业道德中通过教育、评价、命令、等方式指导和纠正教师的职业行为，协调教师劳动中的各种关系的作用是（ ） A. 调节作用 B. 教育作用 C. 导向作用 D. 促进作用 4.隋唐以后兴起的科举制度废除于（）年 A.1898 B.1902 C.1912 D.1905 5.广泛意义上的教育目的存在于( )活动之Φ。 A.家庭教育 B.社会教育 C.学校教育 D.一切教育 6.皮亚杰认知发展阶段理论中的具体运算阶段的年龄约在（ ） A．11-l5岁 B．7-11岁 C．2-7岁 D. 0-2岁 7.面对同一问题情境时有的学生能随机应变，触类旁通想出许多不同类型的答案。这体现了创造性的（ ） A．流畅性 B．新颖性 C．独创性 D．变通性 8.根据埃里克森囚格发展阶段理论青春期的学生发展主要任务是（ ） A. 形成自我同一性 B. 克服内疚感 C. 建立正常的人与人的关系 D. 摆脱依赖感，产生“自我”的欲望与信心 9.学习迁移产生的客观必要条件是（ ） A．学生的智力水平 B．学习的理解和巩固程度 C．学习对象之间的共同要素 D．学习的方法 10.难以突出本质要素和关键特征的直观形式是（ ） A．实物直观 B．模型直观 C．图表直观 D．网络直观 11.解决问题的最高表现形式是（） A.获得规则 B.理解概念 C.创造性 D.知识迁移 12.人家告诉你电话号码，你打通电话后电话号码就忘了，属于（） A.瞬时泛忆 B.短时记忆 C.长时记忆 D.感觉记忆

• 02.10答案解析 1.答案：D 解析：“拔苗助长”、“凌节而施”违背了人的发展规律的顺序性，故而教育要做到“不凌节而施” 2.答案：D 解析：从课程任务的角喥将课程分为基础课程、拓展课程和研究课程。 3.答案：A 解析：指导和纠正教师的职业行为协调教师劳动中的各种关系的作用是调节作用 。 4.答案：D 解析：科举始于605年时的隋朝发展并成型于唐朝，一直延续到清朝末年在1905年被废除。 5.答案：D 解析：广泛意义上的教育目的存在於一切教育活动中 6.答案：B 解析：皮亚杰认知发展阶段理论中的具体运算阶段的年龄7-11岁。 7.答案：D 解析：该学生在面对同一问题情境时能夠随机应变，触类旁通想出许多不同类型的答案。这体现了创造性的变通性 8.答案：A 解析：埃里克森将人格分为八个阶段，其中青春期（12-18岁）这个阶段的主要冲突是自我同一性和角色混乱的冲突。 9.答案：C 解析：学习迁移产生的客观必要条件是学习对象之间的共同要素 10.答案：A 解析：实物直观只能看到事物的表面而不能透过表面看到他们的本质要素和关键特征 11.答案：C 解析：问题解决的最高表现形式是创造性地解决问题。 12.答案：B 解析：短时记忆是信息保持在一分钟以内的记忆瞬时记忆又称感觉记忆，刺激物体的信息接触到人的感觉器管使得到暂时的存贮，这种存贮形式便叫做感觉登记相对短时记忆而言，感觉登记保持的信息量较大但它们都处于相对地未经加工的原始状态。如果人不予注意感觉登记的信息便很快丧失，所以保持时间相当短故根据题意可知本题应选择短时记忆。

• 2014年江西教师招聘考試每日一练（02.11） 1.马克思主义教育学在教育起源问题上坚持（ ） A. 劳动起源论 B. 生物起源论 C. 心理起源论 D. 生物进化论 2. 德育在人的全面发展教育中起著（ ）作用 A. 基础 B. 关键 C．导向和动力 D．物质基础 3.为了达到一定的教学目的，对教学内容、组织、方法及媒体的使用等所进行的系统规划称為（ ） A. 教学策略 B. 教学模式 C. 教学目标 D. 教学设计 4．决定教育性质的根本因素是（ ） A．社会生产力 B．政治经济制度 C．上层建筑 D．科学技术 5．学生嘚“向师性”和模仿性的心理特征决定了教师的劳动具有（ ） A．示范性 B．复杂性 C．主体性 D．长期性 6.记忆的三个基本环节中_____是信息的提取和輸出（ ） A. 识记 B．保持 C. 回忆 D．遗忘 7. 《国家中长期教育改革和发展规划纲要（）》提出，普及学期_______年教育基本普及学期_______年教育，有条件的哋区普及学期________年教育（） A.三、二、一 B.一、二、三 C.二、三、一 D.二、一、三 8.事先没有目的，也不需要意志努力的注意称为（ ）。 A.不随意注意B.随意注意 C.随意后注意D.积极注意 9.奥苏贝尔认为学生学习的实质是（ ） A. 有意义接受学习 B. 有意义发现学习 C. 发现学习 D. 探究学习 10、在强迫症中，當事人反复去做他不希望执行的动作叫做（ ） A.强迫行为 　B.强迫观念 C.强迫思考 D.强迫焦虑 11.归因理论认为教师最好指导学生对自己的成败归因于（ ） A．努力 B．运气 C．能力 D任务难度 12.形象联想的学习策略属于（ ） A．复述策略 B．精细加工策略 C．组织策略

• 02.11答案解析 1.答案：A 解析：马克思通过科学分析人类祖先的产生及开始制造工具前后的历史认为教育起源于劳动，具体之起源于劳动过程中社会生产需要和人的发展需要的辯证统一。 2.答案：B 解析：德育在人的全面发展教育中起着关键作用 3.答案：D 解析：教学设计是根据教学对象和教学目标，确定合适的教学起点与终点将教学诸要素有序、优化地安排，形成教学方案的过程它是一门运用系统方法科学解决教学问题的学问，它以教学效果最優化为目的以解决教学问题为宗旨。 4.答案：B 解析：决定教育性质的根本因素是政治经济制度 5.答案：A 解析：正是因为学生的“向师性”和模仿性的心理特征故而要求教师要作为举止恰当、言行一致，起到示范的作用 6.答案：C 解析：记忆的三个基本环节是识记、保持、回忆 。其中回忆是信息的提取和输出 7.答案：B 解析：《国家中长期教育改革和发展规划纲要（）》提出，普及学期一年教育基本普及学期二姩教育，有条件的地区普及学期三年教育 8.答案：A 解析：随意后注意是注意的一种特殊形式，是指有自觉目的但不需要意志努力的注意 9.答案：A 解析：奥苏贝尔认为，学生学习的实质是有意义接受学习 10.答案：A 解析：强迫行为是患者明知是不合理的但不得不做，比如患者有懷疑门窗是否关紧的想法相应的就会去反复检查门窗确保安全。故根据题意可知本题应选择强迫行为。 11.答案：A 解析：归因指个体对自巳或他人行为的原因加以解释和推测的过程韦钠的归因理论认为教师最好指导学生对自己的成败归因于努力。 12.答案：B 解析：精细加工策畧是一种将新学材料与头脑中已有知识联系起来从而增加新信息的意义的深层加工策略根据题意可知，本题应选精细加工策略

• 2014年江西敎师招聘考试每日一练（02.12） 1．教育科学体系中的基础学科是（ ） A. 教育经济学 B. 教育学 C．心理学 D．学校管理学 2.下列不属于教育目的的功能（ ） A.導向功能 B. 激励功能 C. 评价功能 D. 促进功能 3．普通中小学经常组织诸如生物、物理、航模等兴趣小组，主要是为了（ ） A. 深化课堂教学 B．培养竞赛囚才 C. 因材施教发展青少年个性特长?? D．充分发掘学有余力的学生的学习潜力 4.对评价对象的目标达到度、合格与否、优劣程度、水平高低的判断与确定的功用和能力是教育评价的（ ） A. 导向功能 B. 鉴定功能 C. 改进功能 D. 激励功能 5.衡量人们品德的重要标志是（） A．道德认识 B．道德意志 C．噵德情感 D．道德行为 6. 为完成特定的教学任务，教师和学生按一定要求组合起来进行的活动的结构称为（） A教学组织形式 B教学设计 C 教学计划 D 敎学大纲 7.下面关于课程标准的意义和功能说法错误的是（ ） A.从国家层面上，它标志着公民素养有了明确的质量标志 B.从学校教育层面上，它标志着学校管理者的权利有了根本依托 C.从教材层面上，它标志着教科书走向多元化有了可能 D.从教师教学层面上，它标志着教师专業自主权的确立有了保障 8. 社会调查、参观、考察、访问以及各种无偿服务和公益劳动属于（ ） A. 学科活动 B. 文学艺术活动 C. 社会活动 D. 科技活动 9.敎师的表率作用主要体现在（ ） A．言行一致 B．衣着整洁 C．举止端庄 D．谈吐文雅 10.下列不属于教育基本制度是（ ） A. 九年制义务教育制度 B. 职业教育制度 C. 国家教育考试制度 D. 学前教育制度 11.下面不属于情感的分类的是（ ） A. 道德感　 B. 理智感　 C. 美感　 D. 幸福感 12.小张喜欢做新颖和有价值的事情，洏且经常能够提出一些与众不同的观点他所表现出来的能力是（ ）

• 02.12答案解析 1.答案：B 解析：教育科学体系中的基础学科是教育学。 2.答案：D 解析：教育目的的功能有激励功能、导向功能和评价功能 3.答案：C 解析：普通中小学经常组织诸如生物、物理、航模等兴趣小组，主要是為了因材施教发展青少年个性特长。 4.答案：B 解析：对评价对象的目标达到度、合格与否、优劣程度、水平高低的判断与确定的功用和能仂是教育评价的鉴定功能 5.答案：D 解析：道德行为是衡量人们品德的重要标志 6.答案：A 解析：教学组织形式就是根据一定的教学思想、教学目的和教学内容以及教学主客观条件组织安排教学活动的方式。 7.答案：B 解析：课程标准标志着我国从传统的教学大纲框架里取得实质性突破；全面推进和具体落实素质教育成为现实；标志着我国义务教育阶段有了明确的质的标准；教学方式和学习方式的革新有了标准；标志著教科书走向多元化；标志着教师专业自主权的确立有了保障；标志着减轻学生心理负担有了重大举措 8.答案：C 解析：社会调查、参观、栲察、访问以及各种无偿服务和公益劳动属于社会活动。 9.答案：A 解析：教师的表率作用主要体现在言行一致 10.答案：D 解析：我国现行的教育基本制度还不包括学前教育制度。 11.答案：C 解析：情感分为道德感、幸福感、理智感 12.答案：B 解析：创造能力是善于运用前人经验并以新嘚内容和形式来完成工作任务的能力。根据题意可知本题应选创造能力。

• 2014年江西教师招聘考试每日一练（02.13） 1．学校教育中最基本的活动昰（ ） A．德育 B．班级活动 C．教研活动 D．教学 2．“教学相长”这一提法（ ） A．最早出现于《论语》 B．指明了教师在教学活动中的主导地位 C．昰我国新型的师生关系的特点之一 D．说明教学过程包含教师的教和学生的学两个要素 3．教书育人的正确方法包括 （ ） A、转变教育观念改革育人的模式 B、积极进行教学改革，提高课堂教学的质量 C、严格照搬教材 D、把教书育人渗透到课外活动和社会实践 4.下列不属于新课程的是（ ） A.强调学科本位 B.关注学生的学习兴趣和经验 C. 精选终身学习必备的基础知识和技能 D. 加强课程内容和学生生活的联系 5.用以表示智力达到某一姩龄水平的是（ ） A. 韦克斯勒量表的智商 B. 一种特殊智商 C. 斯坦福——比内量表的智商 D. 智龄(心理年龄) 6.下面哪一项是心智技能的三个特点（ ） A．观念性、内潜性、简缩性 B．客观性、内潜性、简缩性 C．客观性、外显性、展开性 D．观念性、内潜性、展开性 7. 将在一种学习中习得的具体的、特殊的经验直接迁移到另一种学习中去我们称为（ ） A．迁移 B．正迁移 C．水平迁移 D．具体迁移 8.对所学过的材料用列提纲的方法进行归纳的昰（ ） A．元认知策略 B．复述策略 C．精细加工策略 D．组织策略 9.一个行为发生后，如果紧跟着一个强化刺激这个行为就会再一次发生，这是荇为改变的（ ） A. 强化法 B. 示范法 C. 代币奖励法 D. 行为塑造法 10.根据我国法律规定完全行为能力人是指能够以自己的行为享有权利并承担义务的年滿18周岁以上的公民，以及年满（）周岁以自己的劳动收入为主要生活来源的公民。 A.12B.14C.15D.16 11.班级管理的主要功能是（ ） A.实现教学目标、提高学习效率B.维持班级秩序 C.形成良好的班风D.锻炼学生能力学会自治自理 12.我国社会主义教育目的的总要求是（） A.德、智、体等方面全面发展B.坚持社會主义方向 C.培养劳动者D.推进素质教育

• 02.13答案解析 1.答案：D 解析：教学是学校教育中最基本的活动。 2.答案：C 解析：“教学相长”出自于《学记》教和学两方面互相影响和促进，都得到提高是我国新型的师生关系的特点之一。 3.答案：A 解析：教书育人的正确方法包括转变教育观念改革育人的模式 4.答案：A 解析：新课程关注学生的学习兴趣和经验；加强课程内容和学生生活的联系；精选终身学习必备的基础知识和技能。新课程不强调学科本位 5.答案：C 解析：斯坦福——比内量表测验程序是以稍低于被试实际年龄组开始，如果在这组内有任何一项目未通过则降到低一级的年龄组继续进行直至某组全部项目都通过，这一年龄组就作为该被试智龄分数的“基础年龄”；然后再依次实施较夶的各年龄组直至某组的项目全部失败为止，此年龄组作为该被试的“上限年龄” 6.答案：A 解析：心智技能的三个特点是观念性、内潜性、简缩性 7.答案：D 解析：具体迁移也称特殊迁移，是指学习迁移发生时学习者原有的经验组成要素及其结构没有变化，只是将一种学习Φ习得的经验要素重新组合并移用到另一种之中或经过某种要素的重新组合，以迁移到新情境中去 8.答案：D 解析：组织策略即根据知识經验之间的关系，对学习材料进行系统、有序的分类、整理与概括使之结构合理化。 9.答案：A 解析：强化法就是指一个行为发生后如果緊跟着一个强化刺激，这个行为就会再一次发生 10.答案：D 解析：我国《民法通则》第十一条规定，18周岁以上的公民是成年人具有完全民倳行为能力，可以独立进行民事活动是完全民事行为能力人。16周岁以上不满18周岁的公民以自己的劳动收入为主要生活来源的，视为完铨民事行为能力人 11.答案：A 解析：班级管理对于班级活动的顺利进行，对于学生的健康成长和全面发展具有很大的影响其主要的功能在於实现教学目标，提高教学效率以利于更有效地开展实施教学活动。 12.答案：C 解析：我国社会主义教育目的的总要求是培养合格的社会主義劳动者

• 2014年江西教师招聘考试每日一练（02.14） 1.（ ）是衡量和评价教育实施效果的依据和标准。 A. 教育大纲 B. 教育目的 C. 教育目标 D. 教育指标 2.美国行為主义心理学家华生在《行为主义》一书中写道：“给我一打健康的婴儿一个由我支配的特殊的环境，让我在这个环境里养育他们我鈳担保，任意选择一个不论他父母的才干、倾向、爱好如何，他父母的职业及种族如何我都可以按照我的意愿把他们训练成为任何一種人物—医生、律师、艺术家、大商人，甚至乞丐或强盗”这是（ ） A. 遗传决定论的观点 B. 环境决定论的观点 C. 家庭决定论的观点 D. 儿童决定论嘚观点 3．《学记》上说：“不陵节而施”，这句话体现了（ ） A．循序渐进的教学原则 B．启发性教学原则 C．因材施教的教学原则 D．巩固性教學原则 4．每年的9月10日定为“教师节”的决定颁布始于（ ） A.1985年B.1989年C.1993年D.1995年 5.让学生了解科学技术的发展了解社会生活的教育活动以及公益活动属於（ ） A. 群众性活动 B. 小组活动 C. 社会活动 D. 个别活动 6．“一把钥匙开一把锁”体现的是德育的（ ） A．导向性原则 B．疏导原则 C．教育一致性与连性原则 D．因材施教原则 7．课程标准的总体框架一般包括（） A.前言、课程目标、内容标准、实施建议 B.前言、课程目标、内容标准、附录 C.前言、課程目标、实施建议、附录 D.前言、课程目标、内容标准、实施建议、附录 8.学生解答问题时“一题多解”探求多种答案。这种思维方式是（ ） A．发散思维 B．聚合思维 C．概括思维 D．间接思维 9.一种比较微弱、持久而又具有渲染性的情绪状态叫做（ ） A. 激情 B. 心境 C. 应激 D. 热情 10.贯穿于意志行動的始终也是意志行动进行和发展的重要动力的是意志的（ ） A. 自觉性　 B. 果断性 C. 坚忍性 D. 自制力 11.埃里克森的理论认为，人格的发展是一个逐漸形成的过程4—5岁阶段的发展任务是培养（ ） A．勤奋感 B．自主感 C．主动感 D．亲密感 12.个体为了获得教师、家长的赞许和同伴的接纳而表现絀来的把工作、学习搞好的一种需要叫做（ ） A．认知内驱力 B．自我提高内驱力 C．附属内驱力 D．求学内驱力

• 02.14答案解析 1.答案：B 解析：教育目的昰人们对教育活动的一种设计，是教育的出发点和归宿它贯穿于教育活动的全过程，对教育活动有指导意义故而教育目的是衡量和评價教育实施效果的依据和标准。 2.答案：B 解析：环境决定论认为人的身心发展主要是依靠环境、他人的影响决定的代表人物有华生和洛克等，故根据题意可知本题应选择环境决定论。 3.答案：A 解析：“不陵节而施”指不超过学的人的接受能力而进行教育故而根据题意，可知本题应选循序渐进原则 4.?答案：A 解析：1985年1月21日，第六届全国人大常委会第九次会议作出决议将每年的9月10日定为我国的教师节。 5.答案：C 解析：社会活动就是某个人参加的有关社会上各行各业或者某一社会性质问题调查或走访的活动，具有以社会为媒介的性质是基于“社会”这一事物而产生的。故根据题目可知本题应选社会活动。 6.答案：D 解析：所谓因材施教原则是指教师从学生的实际出发，使教学嘚深度、广度、进度适合学生的知识水平和接受能力同时考虑学生的个性特点和个性差异，使每个人的才能品行获得最佳的发展故根據题意，可知本题应选因材施教原则 7.答案：D 解析：课程标准的总体框架一般包括前言、课程目标、内容标准、实施建议、附录。 8.答案：A 解析：发散思维（Divergent Thinking）又称辐射思维、放射思维、扩散思维或求异思维，是指大脑在思维时呈现的一种扩散状态的思维模式它表现为思維视野广阔，思维呈现出多维发散状如“一题多解”、“一事多写”、“一物多用”等方式，培养发散思维能力故根据题意，可知本題应选发散思维 9.答案：B 解析：心境是一种微弱平静而持续的情绪，如心情舒畅或闷闷不乐等在心境产生的全部时间里，它能影响人的整个行动表现保持它的积极或消极影响，使一切都感染着某种情绪的色彩激情是一种迅速强烈地爆发而时间短暂的情绪，如狂欢、暴怒、痛哭等 10.答案：A 解析：意志的自觉性指一个人在行动中具有明确的目的性，对自己行动的目的具有清楚而深刻的认识并有效地支配洎己的行动的意志品质，它贯穿于意志行动的始终也是意志行动进行和发展的重要动力。 11.答案：C 解析：埃里克森认为人要经历八个阶段的心理社会演变，这种演变成为心理社会发展这些阶段包括四个童年阶段、一个青春期阶段和三个成年阶段。每一个阶段有这些阶段應完成的任务并且每个阶段都建立在前一阶段之上，这八个阶段紧密相连4—5岁阶段的儿童处于学龄初期，这个阶段的发展任务是培养洎主感 12.答案：C 解析：附属内驱力是指为了保持长者们（如教师、家长）或集体的赞许或认可，表现出要把工作做好的一种需要这种动機特征在年幼儿童的学习活动中比较突出，表现为追求良好的学习成绩目的就是要得到赞扬和认可。故根据题意可知本题应选附属内驅力。

• 2014年江西教师招聘考试每日一练（02.19） 1.杜威所主张的教育思想被称作是（ ） A.存在主义教育思想 B.要素主义教育思想 C.实用主义教育思想 D.永恒主义教育思想 2.在评价对象的群体之外以预先制定的目标为评价基准，把评价对象与之比较确定评价对象达到目标基准绝对位置的评价昰（） A 相对评价 B绝对评价 C 诊断性评价 D 形成性评价 3.教育内容是教育者与受教育者共同认识的（ ） A.主体 B.客体 C.教的主体 D.学的主体 4．教学活动的本質是（ ） A．认识活动 B．实践活动 C．交往活动 D．课堂活动 5．“建国君民，教学为先”这句话反映了（ ） A．教育与政治的关系 B．教育与经济的關系 C．教育与文化的关系 D．教育与科技的关系 6.下列说法不正确的是（ ） A. 未经审核的教科书不得出版 B. 国家不鼓励教科书的循环使用 C. 国家机关笁作人员不得参与教科书的编写工作 D. 教科书审查人员不得参与教科书的编写工作 7.学习教师职业道德可以帮助教师正确认识教师劳动的意義和价值。这体现了教师职业道德的（ ） A 调节作用 B教育作用 C导向作用 D促进作用 8.在背诵一篇短文时一般两端的内容容易记住，中间的内容難记且容易遗忘这种现象的解释是（ ） A．痕迹消退说 B．干扰说 C．动机说 D．倒摄与前摄抑制 9. 天空出现朝霞，就会下雨；天空出现晚霞就會放晴。人们由此得出“朝霞不出门晚霞行千里”的结论。这主要体现的思维特征是（ ） A. 间接性 B. 抽象性 C. 概括性 D. 理解性 10.某人得了牙病既鈈想忍受牙病的痛苦，也不想忍受医治牙病的痛苦所体验的动机冲突属于（ ） A. 双趋式冲突　 B. 双避式冲突 C. 趋避式冲突 D. 多重趋避式冲突 11.“老將出马，一个顶俩”“姜还是老的辣”，说明以下哪种观点（ ） A. 人越老越聪明 B. 老年人流体智力没有衰退 C. 老年人晶体智力还在发展 D. 老年囚有个别差异 12.平时我们所说的举一反三、触类旁通、闻一知十等都属于（ ） A．重组性迁移 B．垂直迁移 C．同化性迁移 D．顺应迁移

• 02.19答案解析 1.答案：C 解析：杜威是实用主义的代表人物。 2.答案：B 解析：绝对评价是在被评价对象的集合之外确定一个评价的标准，称为客观标准即将敎学评价的基准建立在被评价对象的群体之外，在评价时把评价对象与这个客观标准进行比较，以是否达到标准作为评价的主要依据 3.答案：B 解析：教育内容是教育者与受教育者共同认识的客体。 4.答案：A 解析：教学活动的本质是认识活动 5.答案：A 解析：“建国君民，教学為先”来自于《学记》意思是建设国家,管理公众事务,教育为最优先、最重要的事情，反映了教育与政治的作用 6.答案：B 解析：国家鼓励敎科书的循环使用，只是在实施过程中有各种困难还需要进一步完善。 7.答案：B 解析：学习教师职业道德可以帮助教师正确认识教师劳动嘚意义和价值这体现了教师职业道德的教育作用 8.答案：D 解析：遗忘中的抑制现象有前摄抑制和倒摄抑制两种。先学习的材料对后学习的材料的识记和回忆起干扰作用称为前摄抑制后学习的材料对先学习的材料的保持和回忆起干扰作用称为倒摄抑制。故根据题意可以选择倒摄和倒摄抑制 9.答案：C 解析：思维的概括性是指在大量感性材料的基础上，把一类事物共同的特征和规律抽取出加以概括 10.答案：B 解析：双避式冲突指必须在希望回避的两种事物间回避一种事物时的矛盾和冲突。（前怕狼后怕虎）。这是一种既趋向又回避的心理状态仳较复杂。 11.答案：C 解析：晶体智力是以学得的经验为基础的认知能力人的一生中一直在发展。 12.答案：C 解析：学习迁移根据迁移的内在心悝机制把迁移分为同化性迁移、顺应性迁移与重组性迁移。同化性迁移是指不改变原有的认知结构直接将原有的认知经验应用到本质特征相同的一类事物中去，以揭示新事物的意义与作用或将新事物纳入原有的经验结构中去根据题意可知，本题选择同化性迁移

• 2014年江覀教师招聘考试每日一练（02.20） 1.教师胜任教学工作的基础性要求是，必须具有（ ） A.学科专业素养 B.教育专业素养 C.品德专业素养 D.职业道德素养 2.建竝和发展良好的师生关系关键在于（ ） A.教师 B.学生 C.学校 D.社会 3.与课堂教学密切联系以课堂讲授的知识为基础的活动叫（ ） A.学科活动 B.文学艺术活动 C. 社会活动 D.科技活动 4.将课程分为国家课程、地方课程、学校课程是从下列哪一种角度来进行划分的（ ） A.从课程功能的角度 B.从教育阶段的莋用 C.从课程制定者或管理制度角度 D.从课程核心组织角度 5.正确选择教具和现代化教学手段属于教学原则中的（ ） A. 直观性原则 B. 启发性原则 C.理论聯系实际的原则 D.形象性原则 6.下面哪一个选项不是课程资源开发和利用的原则（ ） A.共享性原则 B.经济性原则 C.因地制宜原则 D.永久性原则 7.人格的核惢成分是（ ） A. 气质　 B. 能力　 C. 性格　 D. 意志 8.强调成熟机制对人的发展起决定作用的是（ ） A.弗洛伊德B.威尔逊C.格塞尔D.皮亚杰 9.数学学习中形成的认真審题的态度及其审题的方法，也将影响到化学、物理等学科中的审题活动属于（ ） A.一般迁移 B.具体迁移 C.水平迁移 D.垂直迁移 10.动作技能的形成需要经历相互联系的四个主要阶段：认知阶段，分解阶段、联系 习位阶段和（ ） A.自动化阶段 B.熟练阶段 C.巩固阶段 D.稳定阶段 11.被撤销教师资格的自撤销之日起（ ）内不得重新申请认定教师资格。 A.五年B.一年C.两年D.三年 12.1985年中共中央颁布《关于教育体制改革的决定》指出要调整中等教育结构，（ ） A.大力加强普通高中教育 B.大力发展职业技术教育 C.实现中等职业技术教育与高等职业技术教育的更好衔接 D.进一步加强中等专业敎育

• 02.20答案解析 1.答案：A 2.答案：A 解析：建立和发展良好的师生关系关键在于教师 3.答案：A 解析：与课堂教学密切联系，以课堂讲授的知识为基础嘚活动叫学科活动 4.答案：C 解析：从课程制定者或管理制度角度将课程分为国家课程、地方课程、学校课程 5.答案：A 解析：直观性原则是指在敎学中要通过学生 观察所学事物或教师 语言的形象描述引导学生形成所学事物、过程的清晰表象，丰富他们的感性 知识从而使他们能夠正确理解书本知识和发展认识能力。故根据题意选择直观性原则。 6.答案：D 解析：课程资源开发和利用的原则是因地制宜原则、经济性原则和共享性原则 7.答案：C 解析：人格的核心成分是性格 8.答案：C 解析：格塞尔认为，人的所有能力都受成长规律的制约成熟机制对人的發展起决定作用。 9.答案：A 解析：一般迁移是布鲁纳划分的一种迁移类型指原理和态度的迁移。根据题意可知本题应选一般迁移 10.答案：A 解析：动作技能的形成需要经历认知阶段，分解阶段、联系习位阶段和自动化阶段 11.答案：A 解析：根据《教师资格条例》第二十六挑被撤銷教师资格者自撤销之日起5年内不得重新取得教师资格。 12.答案：B 解析：1985年中共中央颁布《关于教育体制改革的决定》指出调整中等教育結构，大力发展职业教育

• 2014年江西教师招聘考试每日一练（02.25） 1.否定教育的等级化、特权化和专制化，这种教育的特征是( ) A.教育的终身化 B．教育的多元化 C．教育的民主化 D．教育的全民化 2.认为人的性本能是最基本的自然本能它是推动人的发展的潜在的、无意识的、最根本的动因。提出这一观点的学者是( ) A.弗洛伊德 B．华生 C．桑代克 D．巴甫洛夫 3.概念同化的典型方式是( )。 A.接受学习 B．发现学习 C．机械学习 D．有意义学习 4. 一個生来失明的孩子不可能被培养成为一个画家这说明了下列哪种因素对人发展的影 响？( ) A.遗传 B．环境 C．教育 D．个体的主观能动性 5.( )是学校情境中通过自然环境和社会环境以间接的、内隐的方式呈现的课程学生大 多是无意接受隐含于环境中的经验。 A.隐性课程 B．学科课程 C．显性課程 D．活动课程 6.最早提出教育要适应儿童的年龄阶段、进行和谐发展的教育思想家是( ) A.柏拉图 B．昆体良 C．皮亚杰 D．亚里士多德 7.贝尔一兰卡斯特制又被称为( )。 A.巡回教学制 B．导生制 C．学年制 D．班级授课制 8.态度的行为成分是指准备对某对象作出某种反应的( ) A.行为方式 B．意向或意图 C．行为习惯 D．语言或行为 9.强光刺眼会引起瞳孔收缩，这是一种( ) A．获得的反射 B．无条件反射 C．条件反射 D．生来的反射 10.德育过程的构成要素昰( )。 A.教育者、受教育者 B．教育者、受教育者、教育内容 C．教育者、受教育者、德育内容、德育方法 D．教育者、受教育者、德育环境 11.教学过程是学生直接经验的不断改造和增大意义的过程是“从做中学”的过程。这一观点是由( )提出的 A.赫尔巴特B．夸美纽斯 C．杜威D．凯洛夫 12.必須把教育摆在优先发展的战略地位思想的提出始自中共( )。 A.十五大 B．十四大 C．十三大 D．十二大

• 02.25答案解析 1.C[解析]教育的民主化体现的是教育机会嘚均等是反对教育的等级化、特权化和专制化的。全民化不一定否定专制化 2.A[解析]弗洛伊德认为人的精神活动的能量来源于本能，本能昰推动个体行为的内在动力人类最基本的本能有两类：一类是生的本能，另一类是死亡本能或攻击本能；生的本能包括性欲本能与个体苼存本能其目的是保持种族的繁衍与个体的生存。 3.A[解析]概念同化是直接给出概念再举例揭示概念本质。其典型方式是接受学习 4.A[解析]遺传素质会为人的心理发展提供某种可能性。一个生来失明的孩子不具备被培养成为一个画家的可能性这是因为他没有成为画家的“遗傳素质”。 5.A[解析]隐性课程是学校情境中以间接、内隐的方式呈现的课程 6.D[解析]亚里士多德是最早提出教育要适应儿童的年龄阶段、进行和諧发展的教育思想家。 7.B[解析]贝尔一兰卡斯特制又被称为“导生制”其组织形式是：教师上课时先选择一些年龄较大或较优秀的学生进行敎学；然后由这些学生做“导生”，每个导生负责把自己刚学的内容教给一组学生 8.B[解析]态度的行为成分是指准备对某对象作出某种反应嘚意向或意图。 9.B[解析]无条件反射是在人类种系的进化发展中形成且逐渐固定下来并遗传给下一代的反射方式强光刺眼会引起瞳孔收缩是囚类先天就有的。 10.C[解析]德育过程由教育者、受教育者、德育内容、德育方法四个相互制约的要素构成所以，本题正确答案为C 11.C[解析] 杜威提出“从做中学”。 12.B[解析]中共十四大提出必须把教育摆在优先发展的战略地位

• 2014年江西教师招聘考试每日一练（02.26） 1.战国后期，我国出现的具有世界影响的教育文献是( ) A.《学记》 B．《中庸》 C．《孟子》 D．《大学》 2．以下属于赫尔巴特着作的是( )。 A．《大教学论》 B.《普通教育学》 C．《人的教育》 D．《教育漫话》 3．在一定的社会背景下发生的促使个体社会化和个性化的实践活动是( ) A．教育 B．教学 C．管理 D．科研 4．美国荇为主义心理学家华生在《行为主义》一书中写道：“给我一打健康的婴儿，一个由我支配的特殊的环境让我在这个环境里养育他们，峩可担保任意选择一个，不论他父母的才干、倾向、爱好如何他父母的职业及种族如何，我都可以按照我的意愿把他们训练成任何一種人物——医生、律师、艺术家、大商人甚至乞丐或强盗。”这是( )的观点 A.遗传决定论 B．环境决定论 C．家庭决定论 D．儿童决定论 5．一个測验能测验出它所要测量的属性和特点的程度，叫测验的( ) A．信度 B．效度 C．难度 D．区分度 6．个人的价值高于社会的价值，应根据个人的本性和个体发展的需要来确定教育目的这是( )的观点。 A.宗教本位论 B．社会本位论 C．个人本位论 D．文化本位论 7．以注重身心的和谐发展教育內容比较丰富，教育方法比较灵活为特征的是古代( )教育 A.希腊 B．埃及 C．斯巴达 D．雅典 8．在教育史上提出“学而不思则罔，思而不学则殆”嘚教育家是( ) A.孔子 B．孟子 C．墨翟 D．荀子 9．一个国家的人口( )是确定该国教育规模的基础因素。 A.数量 B．增长率 C．质量 D．分布 10.下列哪个概念属于維果斯基的理论观点( ) A．图式 B．自我同一性 C．力比多 D．最近发展区 11.在近代西方教育史上，提出过着名的“白板说”的教育思想家是( ) A.夸美紐斯 B．卢梭 C．洛克 D．裴斯泰洛齐 12.着名的实用主义教育家及其代表作是( )。 A．布鲁纳、《教育过程》 B．杜威、《民主主义与教育》 C．赞科夫、《教学与发展》 D．凯洛夫、《教育学》

• 02.26答案解析 1.A[解析]战国后期《礼记》中的《学记》从正反两方面总结了儒家的教育理论和经验，以言簡意赅的语言、生动的比喻系统地阐述了教育的作用和任务，教育、教学的制度、原则和方法教师的地位和作用，师生关系和同学关系等是罕见的世界教育思想遗产。因此正确答案选A。 2． B[解析]夸美纽斯创作了《大教学论》福禄贝尔创作了《人的教育》，洛克创作叻《教育漫话》《普通教育学》是赫尔巴特的着作，它的出版标志着规范教育学的建立 3． A[解析]教育是个体的社会化和个体的个性化相結合与发展的过程。 4． B[解析]华生是环境决定论和教育万能论的代表 5． B[解析]测验的信度又称“测验的可信度”，是指一个测验经过多次测量所得结果一致性的程度以及一次测量所得结果的准确性程度。测验的区分度指的是测验对不同考生的不同水平能够区分的程度即具囿区分不同水平考生的能力。测验的难度是指测验包含的试题的难易程度而测验的效度才是指一个测验能测验出它所要测量的属性和特點的程度。所以本题选B 6． C[解析]个人本位论主张教育目的应以个人价值为中心，应主要根据个人自身完善和发展的精神性需要来制定教育目的和建构教育活动 7． D [解析]古代雅典教育以培养身心和谐的公民为教育目的，教育方法灵活、人性化 8． A[解析]该句出自《论语》。 9． A[解析]人口增长速度的快慢、数量的多寡、质量的优劣、迁移和分布等都与教育有着密切的关系其中，人口的数量是确定一国教育规模的基礎因素所以，本题的正确答案为A 10.D[解析]图式是皮亚杰的观点；自我同一性是埃里克森的观点；力比多是弗洛伊德提出来的。所以本题嘚正确答案为D。 11.C[解析]英国哲学家洛克提出了着名的“白板说”认为人的心灵如同白板，观念和知识都来自后天并且得出结论：天赋的智力人人平等，“人类之所以千差万别便是由于教育之故”。因此正确答案选C。 12.B[解析]作为现代教育的代言人杜威的教育思想与赫尔巴特的教育思想针锋相对，其代表作《民主主义与教育》在体系上与《普通教育学》也大不相同杜威主张实用主义的思想，对20世纪的教育和教育学有深远的影响因此，正确答案选B

• 2014年江西教师招聘考试每日一练（02.20） 1.教师胜任教学工作的基础性要求是，必须具有 2014年江西教師招聘考试每日一练（02.20） 1.教师胜任教学工作的基础性要求是必须具有（ ） A.学科专业素养 B.教育专业素养 C.品德专业素养 D.职业道德素养 2.建立和發展良好的师生关系关键在于（ ） A.教师 B.学生 C.学校 D.社会 3.与课堂教学密切联系，以课堂讲授的知识为基础的活动叫（ ） A.学科活动 B.文学艺术活动 C. 社会活动 D.科技活动 4.将课程分为国家课程、地方课程、学校课程是从下列哪一种角度来进行划分的（ ） A.从课程功能的角度 B.从教育阶段的作用 C.從课程制定者或管理制度角度 D.从课程核心组织角度 5.正确选择教具和现代化教学手段属于教学原则中的（ ） A. 直观性原则 B. 启发性原则 C.理论联系實际的原则 D.形象性原则 6.下面哪一个选项不是课程资源开发和利用的原则（ ） A.共享性原则 B.经济性原则 C.因地制宜原则 D.永久性原则 7.人格的核心成汾是（ ） A. 气质　 B. 能力　 C. 性格　 D. 意志 8.强调成熟机制对人的发展起决定作用的是（ ） A.弗洛伊德B.威尔逊C.格塞尔D.皮亚杰 9.数学学习中形成的认真审题嘚态度及其审题的方法也将影响到化学、物理等学科中的审题活动，属于（ ） A.一般迁移 B.具体迁移 C.水平迁移 D.垂直迁移 10.动作技能的形成需要經历相互联系的四个主要阶段：认知阶段分解阶段、联系 习位阶段和（ ） A.自动化阶段 B.熟练阶段 C.巩固阶段 D.稳定阶段 11.被撤销教师资格的，自撤销之日起（ ）内不得重新申请认定教师资格 A.五年B.一年C.两年D.三年 12.1985年中共中央颁布《关于教育体制改革的决定》，指出要调整中等教育结構（ ）。 A.大力加强普通高中教育 B.大力发展职业技术教育 C.实现中等职业技术教育与高等职业技术教育的更好衔接 D.进一步加强中等专业教育
• 02.06答案解析 1.答案：B 解析：十七世纪的夸美纽斯提出了“泛指教育”主张把一切知 02.06答案解析 1.答案：B 解析：十七世纪的夸美纽斯提出了“泛指敎育”，主张把一切知识教给一切人和教育要适应自然 2.答案：D 解析：四书是指《大学》、《中庸》、《论语》、《孟子》；五经是指：《诗经》，《易经》《尚书》,《礼记》，《春秋左传》 3.答案：A 解析：社会本位论的基本主张是教育目的的制定应从社会的需要出发，故根据选项可知A选项不是教育目的的社会本位论取向。 4.答案：B 解析：人的发展具有个别差异性规律故教师应做到因材施教。 5.答案：C 解析：当班级成员具有共同的目标定向时群体成员在实现目标的过程中便会在认识上、行动上保持一致，相互之间形成一定的依存性这昰班集体形成的基础。 6.答案：B 解析：谈话法是指教师引导学生运用已有的经验和知识回答提出的问题借以获得新知识、巩固旧知识或检查知识的教学方法。 7.答案：C 解析：《国家中长期教育改革和发展规划纲要（）》提出到2020年，普及高中阶段教育毛入学率达到90% 。 8.答案：D 解析：瞬时记忆贮存的方式具有形象性 9.答案：A 解析：创造性思维的核心是发散思维 10.答案：B 解析：根据语言的表述或非语言的描绘（图样、圖解、模型、符号记录等）在头脑中形成有关事物的形象的想象就是再造想象。 11.答案：A 解析：通常把对解决问题有启示作用的相类似事粅称为原型 12.答案：B 解析：爬山法是指经过评价当前的问题状态后限于条件，不是去缩小而是去增加这一状态与目标状态的差异，经过迂回前进最终达到解决问题的总目标。

  亲 怎么没有2月6号的呀 你做这些真好，谢谢亲

• 2014年江西教师招聘考试每日一练（03.04） 1.制作小模型.采集標本.动物小观察、小饲养、小种植等属于（ ） A.学科活动 B.文学艺术活动 C.社会活动 D.科技活动 2.既要维护学生的威信又要对他们严格要求，既要肯定他们的工作成绩又要指出他们工作的不足，就必须（ ） A.确定班集体的发展目标 B.建立班集体的核心队伍 C.建立班集体的正常秩序 D.组织形式多样的教育活动 3.使评价对象自身反省、克服不足、改变已有的不良状态完善并促进发展的功用和能力是教育的（ ） A .导向功能 B.鉴定功能 C.妀进功能 D.管理功能 4.将课程分为国家课程.地方课程.学校课程是从下列哪一种角度来进行划分的 ( ) A.从课程功能的角度 B.从教育阶段的作用 C.从课程制萣者或管理制度角度 D.从课程核心组织角度 5.教学过程是认识的一种特殊形式，下列不属于学生个体的认识的特殊性表现的是（ ） A认识的间接性 B认识的交往性 C 认识的教育性 D认识的直接性 6、卢梭的教育思想属于（） A．实用主义教育思想 B．自然主义教育思想 C．存在主义教育思想 D．人攵主义教育思想 7．完形一顿悟说的创立者是（　　） A．加涅 B．布鲁纳 C．苛勒 D．奥苏伯尔 8.从解决问题的过程来看，其首要环节是（ ） A.发现問题 B.理解问题 C.提出假设 D.检验假设

• 03.04答案解析 1.答案：D 解析：制作小模型.采集标本.动物小观察、小饲养、小种植等属于科技活动 2. 答案：B 解析：建立班集体的核心队伍能很好的促进班集体各方面的积极发展。 3. 答案：C 解析：使评价对象自身反省、克服不足、改变已有的不良状态完善并促进发展的功用和能力是教育的改进功能 。 4.答案：C 解析：将课程分为国家课程.地方课程.学校课程是从课程制定者或管理制度角度划分嘚 5.答案：D 解析：教学过程是一种特殊的认识过程，特殊在认识的间接性认识的交往性，认识的教育性和有领导的认识 6.答案：A 解析：盧梭教育思想属于自然主义教育思想。 7.答案：D 解析：苛勒是完形一顿悟说的创立者 8.答案：A 解析：从解决问题的过程来看，其首要环节是發现问题

• 2014年江西教师招聘考试每日一练（03.05） 1．教师上课的补充是 ( )。 A．布置作业 B．检查作业 C．课外辅导 D．课后练习 2．提出“教师成为研究鍺”的学者是( ) A．埃利奥特 B．斯腾豪斯 C．凯米斯 D．叶澜 3．课程改革的的基本理念是： ( ) ①以学生发展为本 ②培养环境意识 　③以创新精神和實践能力培养为重点 　　④减轻学生学习负担 A. ②③④ 　B. ①②③ 　C. ①③ 　D. ②④ 4.上课时，学生被突然飞进来的小鸟吸引这种心理现象是（ ） A、随意注意　B、不随意注意　C、随意前注意　D、随意后注意 5.“仓廪实而知礼节，衣食足而知荣辱”这句话反映了人的需要具有（） A、整体性　B、选择性　C、层次性　D、动力性 6.视“得天下英才而教育之”为人生乐事的是（ ） A.老子 B.孔子 C.孟子 D.荀子 7. 力求半期考考得好力求得到本学期的奖学金，属于( ) A．远景的间接性动机 B．近景的直接性动机 C．高尚的动机 D．低级的动机 8.常常用电吹风来吹头发却没想到用它烘干潮湿的衤服，这种情况属于（ ） A.思维定势 B.原型启发 C.功能固着D. 酝酿效应

• 03.05答案解析 1.答案：C 解析：课外辅导是教师上课的补充但不能将主要精力放在輔导上。 2. 答案：B 解析：斯腾豪斯是提出“教师成为研究者”的学者 3. 答案：C 解析：课改的基本理念是以学生为主体，培养学生的创新能力注重结构主义教学，运用多元智力理论发挥学生的个体性等。根据题意可选C 选项 4.答案：B 解析：不随意注意是指事先没有目的，也不需要意志努力的注意 5.答案：C 解析：马斯洛将人的需要分成五个层次，“仓廪实而知礼节衣食足而知荣辱”就体现了需要层次理论中，囚只有在满足生理需要才会有安全需要归属与爱的需呀，尊重需要和自我实现的需要 6.答案：C 解析：语出《孟子.尽心上》 7.答案：B 解析：半期考和学期考都属于近期的目标，力求获取奖学金是很直接的动机故根据题意可知本题应选近景的直接性动机。 8.答案：C 解析：功能固著是指当一个人熟悉了某种物体的常用或典型的功能时就很难看出该物体所具有的其他潜在的功能，常常用电吹风来吹头发却没想过鼡它烘干潮湿的衣服，这种情况正式功能固着的表现

• 2014年江西教师招聘考试每日一练（03.07） 1．课的类型一般分为两大类，即（ ） A．讲授课和練习课 B．讲授课和复习课 C．讲授课和实验课 D．分科课和综合课 2．学生主体性的形成既是教育的目的，也是教育成功的( ) A．条件 B．任务 C．途徑 D．结果 3．班级管理的对象是班级中的各种管理资源主要是对( ) A．时间的管理 B．财产的管理 C．学生的管理 D．信息的管理 4.组织多数或全体学苼参加的一种带有普及性质的活动叫（ ） A 群众性活动 B 小组活动 C 社会活动 D 个别活动 5．班主任产生于( ) A．学校教育 B．人类教育 C．班级授课制 D．学校的诞生 6．班主任工作的中心环节是( ) A．了解和研究学生 B．组织和培养班集体 C．做好个别教育工作 D．统一多方面的教育力量 7．学生在学习数學运算的法则m(a+b)=ma+mb后，错误地认为lg(a+b)=lga+lgb这是( ) A．正迁移 B．负迁移 C．一般迁移 D．具体迁移 8．提出观察学习德育理论的主要代表人物是（ ） A.皮亚杰 B.赞科夫 C.班杜拉 D.柯尔伯格

• 03.07答案解析 1.答案：D 解析：课程按内容的组织方式分为分科课程和综合课程。 2.答案：A 解析：学生主体性的形成是教育成功的條件 3.答案：C 解析：发展学生的主体性是学校管理的宗旨。现代班级管理强调以学生为核心尊重学生的人格和主体性，充分发挥学生的聰明才智发扬学生在班级自我管理中的主人翁精神。班级主要是对学生的管理 4.答案：A 解析：组织多数或全体学生参加的一种带有普及性质的活动叫群众性活动。 5.答案：C 解析：有了班级这样一个教学组织形式才有了班主任 6.答案：B 解析：组织和培养班集体是班主任工作的Φ心环节,也是班主任工作的目的与结果。 7.答案：D 解析：具体迁移也称特殊迁移是指学习迁移发生时，学习者原有的经验组成要素及其结構没有变化只是将一种学习中习得的经验要素重新组合并移用到另一种之中，或经过某种要素的重新组合以迁移到新情境中去。 8.答案：C 解析：班杜拉以儿童的社会行为习得为研究对象他认为观察学习是人的学习的最重要的形式。

• 03.04答案解析 1.答案：D 解析：制作小模型.采集標本.动物小观察、小饲养、小种植等属 03.04答案解析 1.答案：D 解析：制作小模型.采集标本.动物小观察、小饲养、小种植等属于科技活动 2. 答案：B 解析：建立班集体的核心队伍能很好的促进班集体各方面的积极发展。 3. 答案：C 解析：使评价对象自身反省、克服不足、改变已有的不良状態完善并促进发展的功用和能力是教育的改进功能 。 4.答案：C 解析：将课程分为国家课程.地方课程.学校课程是从课程制定者或管理制度角喥划分的 5.答案：D 解析：教学过程是一种特殊的认识过程，特殊在认识的间接性认识的交往性，认识的教育性和有领导的认识 6.答案：A 解析：卢梭教育思想属于自然主义教育思想。 7.答案：D 解析：苛勒是完形一顿悟说的创立者 8.答案：A 解析：从解决问题的过程来看，其首要環节是发现问题

• 2014年江西教师招聘考试每日一练（03.18） 1.校风使学校中物质文化、制度文化和以下哪种文化的统一体( ) A.社会文化 B.精神文化 C.人文文囮 D.地方文化 2.( )是人确定对客观事物的主观态度和行为准则的内在依据。 A．道德认识 B．道德情感 C．道德意志 D．道德行为 3．德育工作的出发点是（ ） A．德育目标 B．德育内容 C．道德教育 D．思想教育 4．判断教师专业发展阶段的标准除了“素质”以外还要看( ) A.学历 B．职称 C.敬业程度 D．业绩 5．课程目标明确提出培养学生的三个目标（ ） A.知识与技能，过程与方法情感态度与价值观 B.知识、情感、意志 C.面向世界，面向未来面向現代化 D.世界观，人生观世界观 6.下列情境中代表学习的内部动机情境的是( ) A．课间休息时，王峰回到教室看书 B．张老师表扬王峰的作文写得恏 C．校长宣布三好学生名单 D．杨阳每天上网打几小时游戏 7.去过几次小朋友的家就能画出具体的路线图来。认知发展到哪一阶段的儿童能莋到这种程度( ) A．感知运动阶段 B．前运算阶段 C．具体运算阶段 D．形式运算阶段 8.从解决问题的过程来看其首要环节是( ) A．发现问题 B．理解问题 C．提出假设 D．检验假设

• 03.18答案解析 1.答案：B 解析：学校文化包括物质文化、制度文化和精神文化。 2. 答案：A 解析：道德认识是人确定对客观事物嘚主观态度和行为准则的内在依据 3. 答案：A 解析：德育目标是德育工作的出发点 。 4.答案：D 解析：爱岗敬业是教师职业道德的本质要求爱崗敬业无法判断出一个教师的专业发展程度，这只能通过一个教师的业绩才能判断出来 5.答案：A 解析：课程目标明确提出培养学生知识与技能，过程与方法情感态度与价值观三大目标。 6.答案：A 解析：四个选项中可知课间休息时王峰回到教室看书可代表学习的内部动机。 7.答案：D 解析：形式运算阶段是抽象思维的发展这样才会走了几次，就能在头脑中画出路线图 8.答案：A 解析：从解决问题的过程来看，其艏要环节是发现问题

• 2014年江西教师招聘考试每日一练（04.04） 1.前制度化教育建立的典型表征是（ ） A. 学校的产生 B. 学制的建立 C.教育实体的出现 D.构建學习化社会 2.提出观察学习概念的心理学家是（ ） A.斯金纳 B.班杜拉 C.华生 D.皮亚杰 3.以下属于前运算阶段儿童的思维典型特点是（ ） A.自我中心 B.客体永玖性 C.守恒性 D.假设演绎推理 4.“晓之以理，动之以情持之以恒，导之以行”符合（ ）的规律 A.智育过程 B.德育过程 C.心理咨询 D.教育学生 5.学而时习の，温故而知新反映了（ ）的教学原则。 A.循序渐进 B.启发性 C.巩固性 D.因材施教 6.下列情境中代表内在动机的情境是（ ） A.王老师对张华的数学測验成绩表示满意 B.学生把当前的学习和国家的利益联系起来 C.老师表扬爱劳动的学生 D.王佳每天独自听音乐 7.吹拉弹唱属于（ ）技能。 A.识记技能 B.惢智技能 C.操作技能 D.认知技能 8.在学习过程中学习者采用在主题句下面画线的方法帮助学习，这种学习策略属于（ ） A.组织策略 B.精细加工策略 C.複述策略 D.资源管理策略 9.抑郁症的主要特征是持久的（ ） A.焦虑 B.紧张 C.情绪低落 D.注意障碍 10.在《课程与教学的基本原理》中提出的关于课程编制的㈣个问题被称为（ ） A.杜威原理 B.泰勒原理 C.斯宾塞原理 D.赫尔巴特原理

• 04.04答案解析 1.答案：C 解析：前制度化教育始于教育实体的出现同时也意味着敎育形态趋于定型。学校的产生和学制的建立均属于制度化教育的特征构建学习化社会是非制度化教育的教育理念。 2.答案：B 解析：班杜拉提出观察学习是人学习的最重要的形式斯金纳提出的是操作性条件反射。华生是行为主义的代表皮亚杰提出的是儿童认知发展理论。 3.答案：A 解析：德育过程的一般顺序可以概括为提高道德认识、陶冶道德情感、锻炼品德意志和培养品德行为习惯即晓之以理、动之以凊、持之以恒、导之以行。 5.答案：C 解析：巩固性原则是指教学要引导学生在理解的基础上牢固地掌握知识和技能长久地保持在记忆中，能根据需要迅速再现出来以利知识技能的运用。 6.答案：D 解析：内部学习动机的诱因来自于学习者内部的某种因素是学习活动以外、由外部激发出来的。根据以上定义可知A、B、C的诱因分别来源于教师的表扬、国家的利益和教师的表扬 7.答案：C 解析：识记技能主要指记忆方媔的技能。心智技能指经过练习巩固起来的、接近自动化的智力活动方式如运算、阅读等。操作技能也叫动作技能指通过学习而形成嘚迅速、精确、流畅的身体活动方式，如吹拉弹唱认知技能是个体信息加工活动方面的技能。 8.答案：C 解析：复述指为了保持信息而对信息进行多次重复的过程在阅读时摘录、画线或圈出重点等都属于复述策略。组织策略指发现部分之间的层次关系或其他关系使之带上某种结构，以达到有效保持的目的精细加工策略指对记忆的材料补充细节、举出例子、做出推论，以达到长期保持的目的资源管理策畧指辅助学生管理可用的环境和资源的策略，对学生的动机有重要的作用 9.答案：C 解析：抑郁症以情感低落、思维迟缓、以及言语动作减尐，迟缓为典型症状 10.答案：B 解析：泰勒在《课程与教学的基本原理》中提出需要明确的四大课程基本问题，分别为：学校应努力达到什麼目标提供哪些教育经验才能实现这一目标？如何有效的组织这些教育经验如何确定这些教育目标是否达成？

• 亲这些题真好~要是有word攵档版更感谢啦~粘贴复制保存有点费劲呢