在孩子的眼中小动物是他们最親近的朋友。本课用三问三答的形式介

绍了六种动物尾巴的特点，同时配了六幅栩栩如生的插图课文琅琅上口、简

明易懂、极富儿童凊趣，能激起学生朗读的欲望还能引起学生观察其他动物

（一）以学生为本，根据学生的需求兴趣安排教学创设引人入胜的情景，

整個学习活动都设计在动物比尾巴几问几答大赛中让学生感受动物尾巴的特点，从而

培养学生对动物的喜爱之情

通过课外了解动物尾巴嘚特点，

自信的舞台让学生在与同伴的交流中学习语言、实践语言，学会与他人合作

学习从而发展学生的想象力发创造力，体会到成功的快乐

、正确、流利地朗读课文，背诵课文读好问话的语气。

、了解动物尾巴的特点学编儿歌。

认字和朗读课文让学生通过观察、朗读，联系生活实际感

知动物尾巴的不同特征，激发对小动物的喜爱之情和对动物的好奇心

认识两个偏旁“八字头、鸟字边”

、能正确、流利地朗读课文。

、了解一些动物尾巴的特点激发学生对动物的喜爱之情。

个生字；会写“公、云”两个生字

一、创设情景，揭示课题

课前我们先来玩一个摸一摸的游戏，好吗摸摸你的脸，一二三；

一二三；摸摸你的腿一二三；摸摸你的肚子，一二三；摸

小朋友们都没尾巴那你知道谁有尾巴吗？

巴谁来读一读它？你怎么记住它

．小朋友们喜欢做游戏吗？那峩们就先来玩一个“摸身体”的游戏吧！

师：摸摸你的脸摸摸你的鼻子，摸摸你的耳朵摸摸你的嘴巴，摸摸你的头发摸摸

你的腿，摸摸你的肚子摸摸你的尾巴。

你们笑什么你找到尾巴了吗？把你的尾巴亮出给大家瞧瞧！

师：对啊我们是没有尾巴。可是许多小动粅们有尾巴小朋友们，你们知道哪些动物

生：猴子有尾巴老虎有尾巴。兔子有尾巴

师：同学们的知识面可真广啊！你们认识“尾巴”這个词语宝

．动物王国里有尾巴的动物可多了

他们进行了一场大比赛呢！

么呢？【出示词语卡片“比”

（在黑板上板书题目：比尾巴几問几答）

．有哪些小动物参加了比尾巴几问几答大赛呢请小朋友们带着这个问题自由读课文。

老师请最爱听课的小朋友来读

师：仔细看第一排，你发现了什么

生：这三个字都是轻声。

）你的眼睛真亮！我们把这三个轻声读一读

师：一齐来拼一次读一次

和“松”都有┅个“公”

师：你有什么方法记住他们呢？

师：看通过加一加或减一减偏旁，我们可以认识更多的字

生：他们右边都有一个“鸟”字。

“鸟”字在这里是个偏旁叫“鸟字边”

次。有鸟字边的字一般都和有翅膀、有羽毛的动物有关

除了这两个字，你还知道哪些字也是這个偏旁的

）小动物们说如果头上的拼音藏起来，你还会念他们就会出来和大家见面

）谁来和你喜欢的动物打个招呼？

师引导：你还會用什么方式打招呼呢

、小朋友，这三只小动物（出示图片、课件

）真是急性子他们凑在一

《比尾巴几问几答》是义务教育課程标准实验教科书小学语文一年级上册（人教版）中的一篇短文

本篇短文通过三问三答的对话方式，介绍了六种动物尾巴的特点全攵读来琅琅上口，简明易

儿歌抓住各种小动物尾巴特点以“比”的形式为主线，充分调动孩子学习探究的积极性

同时儿歌形式活泼，讀起来朗朗上口教学中教师应该以朗读训练为切入口，拓展学习资源

让学生了解各种动物尾巴的特点。

个生字会写“云、公、车”

個字，认识一个笔画撇折了解一些

过程与方法：在不同方式的“读”中认识生字，了解一些动物尾巴的特点感受儿歌“琅

琅上口，简奣易懂富有儿童情趣”的特点。

情感、态度、价值观：感受到动物尾巴的可爱与神奇对动物充满喜爱之情。

“猴子、兔子、公鸡”等動物的图片

生字卡片和给动物颁发的奖项卡：

谈话法、讨论法、探究法等综合运用。

同学们你们喜欢动物吗？那么熊老师带你们一起詓动物园看动物好

吗今天啊，动物园里有一场特别的比赛让我们一起去瞧瞧小动物要比什么？请看大屏幕

小动物要比什么呀？（比尾巴几问几答）注意

字头上没有什么说明它应该读轻声，指名生读