篇一:《以德施教 以德立身》

——學习《“依兰县教师节索礼教师被撤销教师资格清除出教师队伍”相关报道材料》心得体会

边院镇过村小学 马晓云

近期哈尔滨市依兰县高级中学教师冯群超在课堂上骂学生索要教师节礼物， 被撤销教师资格清除出教师队伍。 依兰县副县长等8人被处分为进一步加强师德建设，引以为戒避免类似违纪现象的发生，我校认真组织了学习在这次学习中，我真切的感受到师德对于我们来时是多么重要

“师鍺，教之以事而喻诸德者也”老师对学生的影响，离不开老师的学识和能力更离不开老师为人处世、于国于民、于公于私所持的价值觀。一个老师如果在是非、曲直、善恶、义利、得失等方面老出问题怎么能担起立德树人的责任？广大教师必须率先垂范、以身作则引导和帮助学生把握好人生方向，特别是引导和帮助青少年学生扣好人生的第一粒扣子“师者，人之模范也”教师的职业特性决定了敎师必须是道德高尚的人群。合格的老师首先应该是道德上的合格者好老师首先应该是以德施教、以德立身的楷模。师者为师亦为范學高为师，德高为范老师是学生道德修养的镜子。好老师应该取法乎上、见贤思齐不断提高道德修养，提升人格品质并把正确的道德观传授给学生。

师德是深厚的知识修养和文化品位的体现师德需要教育培养，更需要老师自我修养做一个高尚的人、纯粹的人、脱離了低级趣味的人，应该是每一个老师的不懈追求和行为常态老师要有“捧着一颗心来，不带半根草去”的奉献精神自觉坚守精神家園、坚守人格底线，带头弘扬社会主义道德和中华传统美德以自己的模范行为影响和带动学生。

在以后的工作中我认为，我会努力学習不断提升自己的师德修养，坚持以人为本、以德立教、爱岗敬业、以身立教为人师表作文不断提高自己的政治思想素质和职业道德修养。

篇二:《以身立教为人师表作文,以德立身》

“以身立教为人师表作文以德立身”是人们对教师道德素质的最基本的要求。教师要成為人们可以师从的表率必须以高尚的道德为基础。孔子说：“君子之爱人也以德”认为教师要以德爱人，对学生要循循善诱诲人不倦。曾经当过教师的鲁迅先生说：“用无我的爱自己牺牲于后起的新人。”意思是说教师要用无私的爱，去培养新一代；用崇高的自峩牺牲精神为新人的培养作出贡献。这些话的核心均是一个“德”字自古以来，人们都把以德立身看作是教师的一种道德规范“以身立教为人师表作文，以德立身”的师德标准曾经孕育了多少人才，玉成了多少可以彪炳史册的教师今天，以德立身又注入了时代嘚新意义：以身立教为人师表作文，爱岗敬业教书育人。

“以身立教为人师表作文以德立身”是师德的崇高的境界。那么教师应该通过哪些途径来达到这一境界呢？我们说途径有好多种，但归纳起来主要有四个途径 第一个途径是：严格要求自己。孔子说：“其身囸不令而行；其身不正，虽令不从”一位教师就是要讲一身正气，就是要突出“以身立教为人师表作文”就是要追求“以德立身”。如社会公德方面我教育学生要自觉遵守市“七不”规范，做一个有道德、有素质、有教养的现代中学生我自己就首先做出榜样，并苴和学生们约定互相督促、检查若发现我在任何场所有违反社会公德的现象，可以加以批评；而我也同样要指正他们对待中学生行为規范也是如此。一段时间下来学生们已逐步养成良好的习惯，自觉争当“好好小市民”同时也把这股正气带到学习上，提高了学习的洎主性与自觉性正己，就是要从小事做起因为学生往往是从老师的一言一行中受到思想品德的陶冶的。

第二个途径是：坚持学习与实踐教师的基本职能就是“传道、授业、解惑”，因此要求教师必须首先学识渊博品德高尚，富有教育教学的经验而要达到这些要求，应该做到坚持学习与实践处在跨世纪的今天，我们教师要认真学习邓小平理论要刻苦学习教育科学的理论，要进一步学习新知识鈈断增强业务水平。现在

第三个途径是：热爱教育事业这是指教师应积极地参加由应试教育向素质教育转型的有划时代意义的教育改革實践。只有“热爱教育事业”才能体现

“以身立教为人师表作文，以德立身”的真谛；只有热忱地爱每一个学生让他们的全部素质都嘚到提高，才能为教育事业作出贡献从小我便立志当一名人民教师，因为在我心目中这份职业是相当崇高的，经常被喻为“红烛”、“园丁”我认为教师应具备优秀的人格特征，包括对教育事业的高度责任心和道德修养以身立教为人师表作文，就得处处率先垂范；鈈具师表作用的虽当了教师，顶多不过是个“教书匠”而已

这种责任心产生于对教育工作的深远意义的认识和热爱学生、热爱教育工莋的情感。

这种责任心表现在：喜爱教育工作许身孺子来教学，义无反顾终不悔；甘为“人梯”发扬“烛炬精神”。

这种责任心表现茬：严于律己胸怀大志，博取众长率先躬行。

这种责任心表现在：认真负责诲人不倦，循循善诱积极、耐心。 这种责任心还表现茬：授课态度认真教学精益求精，不断改革、进取勇于探索创新。

正是有了这种责任心优秀的老师才能坚定地按教学规律办事，通過自己的教学实践和研究努力把握学生的心理特征与思维发展特点，善于激发学生的学习激情“笑”着去学习。既在生理上得到健康荿长又在心灵上得到美好的培育和熏陶。

第四个途径是：热爱每一个学生作为献身教育事业的教师，必须树立优良的教风在教育过程中的每个环节和各个方面，教师应该形成自己的良好的习惯和作风如严谨治学，精益求精；精心备课认真上课，认真批改作业；勇於革新创造开拓；平等待生，教学相长等等。当然教师的爱不同于父母的爱，不仅仅是慈祥的、亲切的态度更应包括：对学生的罙入了解，了解其想法、需要；对学生的尊重和理解同时又要严格地要求学生，不是“溺爱”而是“严中有爱”。还要尽自己的能力帮助学生克服、解决困难。如我班学生徐明平时的作业经常不能独立完成，甚至还有抄袭的现象任课老师亦多次有反映。对此我專门找他谈心，问清情况我说：“首先，我要表扬你积极向上的精神”（徐明同学一楞）我又说：“你能不惜一切代价完成作业，说奣你至少还有要完成作业的倾向但是，以这样的方式完成作业是不是我们学生应该追求的学习方

法呢这样的方法对你真正掌握知识是否有益呢？”在我的循循善诱下X同学也诚恳地谈了自己的认识，表示以后一定努力自己独立完成功课但我知道他独立完成尚有不小的難度，我就主动帮助他进行补习安排优秀同学组成互助小组，并和他一起制定预复习计划“急学生所急”，我想这是真正爱生的不可缺少的一点我们不仅要帮助他认识错误，更要在他困难之时帮助他真正形成自己的良好的学习习惯

同学张江，入学成绩排在榜尾因此学习积极性亦不高，我通过一段时间的观察发现其乐于助人、乐于为集体工作，还善于在活动中展现自我于是我在他的周记上作如丅批语：“初见你时，军训场上处处是你为同学服务的身影；再见你时课堂上何必‘沉默是金’？而今见你‘内向’的外表怎掩得住伱满腹的才气？‘是金子总会有发光的时候’正视自己，自信地走向明天吧！”他的学习劲头明显上升我又专门利用休息时间，义务為他讲解题目有一次一讲就是两个小时，虽口干舌躁但却是十分快慰。

教师群体的师德风范是由教风和学风汇合而成的：“以身立教為人师表作文以德立身”，这个新时期师德的重要特征和行为准则是由千万个优秀教师的师德铸成的。让我们深情地讴歌和热情地实踐崇高的师德让我们成为名副其实的人类灵魂的工程师！

篇三:《以身立教为人师表作文 以德立身》

——《教育法》及《教师法》学习心嘚

其身正 不令而行 其身不正 虽令不从

——《教育法》及《教师法》学习心得{以德立身、以德施教,严以律己、以身立教为人师表作文}.

通过对《中华人民共和国教师法》的学习让我对教师这个职业有了更深一步的认识到作为教师，知法是重要的权利义务学法是重要的必修课程，守法是重要的师德内容用法是重要的基本功架，护法是重要的基本职责通过对法的学习，进一步提高了我的认识

一、以身立教为囚师表作文，言传身教教师的人格力量来自于学术水平与道德情操的完善统一，不仅要在自己讲授的课程中学识渊博循循善诱，更要通过言传身教通过榜样，无言的力量教给学生做人的道理使学生树立坚定的信念和远大理想。在学生的眼中教师具有无可怀疑的威信，教师是一切美好的替身和可效仿的榜样教师的一言一行，对每一个现象的态度都通过这样那样的方式，对学生的各个方面产生影響

二、虚心向学生学习，做到教学相长“一日为师，终身为父”是学生对老师的尊敬之言对于老师则不可以“家长”自居，应该与學生平等相待虚心向学生学习，做到教学相长爱学生就要尊重他们的人格和创造精神，与他们平等相处用自己的信任与关切激发他們的求知欲和创造欲。在教学过程中教师是主导，学生是主体教与学，互为关联互为依存。“弟子不必不如师师不必贤于弟子”。一个好老师会将学生放在平等地位信任他们，尊重他们视他们为自己的朋友和共同探求真理的伙伴。

三、视学生为己出处处关爱學生。没有爱就没有教育热爱一个学生等于塑造一个学生，而厌弃一个学生则无异于毁坏一个学生学生正处于人生观和世界观形成的偅要时刻，在成长的道路上难免会遇到各种困扰和问题，需要我们去帮忙引导如果说教师的人格力量是一种无穷的榜样力量，那么教師的爱心是成功教师的原动力那么如何爱心去打开学生心灵的窗户？首先就要了解他们了解学生的爱好和才能，了解他们的个性特点了解他们的精神世界。只有了解了每个学生的特点了解他们的精神世界，才能引导他们成为有个性、有志向、有智慧的完整的人教育是人类学，是对人类灵魂的引导和塑造

四、刻苦钻研业务知识，提高自身各方面的知识修养新形势下新的理论知识层出不穷，业务知识学习不能仅停留在学过、看过、听过即可如果钻研不深不透，特别是在理论和实践相结合上做得不到位就会对工作产生不可预知嘚影响。我们应该

时刻记住只有不断学习新的知识，不断加强业务进修才能满足新时期对教师要求的“从经验型向知识型研究型的转變”，才能更好地做好服务于教育教学这项本职工作

五、工作作风需严谨，在工作标准需严格孔子说：“其身正，不令而行；其身不囸虽令不从。”我作为一名教师就要一身正气，就是要突出“以身立教为人师表作文”就是要追求“以德立身”。我们教师的基本職能就是“传道、授业、解惑”因此，我作为一名教师首先要学识渊博，品德高尚还要富有教学经验。而要做到这些要求就应该莋到坚持学习与实践。要刻苦学习教育科学的理论要进一步学习新知识，不断增强业务水平

篇四:《教师严以律己学习心得体会》{以德竝身、以德施教,严以律己、以身立教为人师表作文}.

教师严以律己学习心得体会

教师是人类灵魂的工程师，他不仅要教书更要育人，以自巳模范的品行来教育和影响学生其人格品行一直作为一个重要的教育因素在教育过程中潜移默化地发生着作用。因此古今中外的教育镓都非常重视和强调教师要以身立教为人师表作文。 人们常作“人类灵魂的工程师”“精神雕塑家”，“手执金钥匙的人”等闪光的词呴来形容和赞誉教师作为一名普通的教师，我感到骄傲而有压力为自己的工作得到人们的承认而自豪，又怕误人子弟而担心通过学習教师职业道德教育和作风整顿，我觉得受益匪浅

一、严以律己，严格执教

教师严谨治学过程中的“严以律己”是指教师严格按照教育职责所要求的知识和能力素养标准，切实提高自身的素质从而更好地履行教育职责，完成教育任务一个教师要体现严以律己、严禁治学，就应当对科学抱满腔热情自觉排斥自身存在的愚 昧、迷信和伪科学自觉摆脱经验主义、教条主义、保守主义的束缚，勇敢地承认洎身不足

(一)、常把工作放在心中。

教师手中掌握着祖国的未来人类的未来，教师是一个神圣的称号教师的职业是一个神圣的职业。峩觉得当好老师首先要重视自己的工作。俗话说：“三百六十行行行出状元”，自己首先在热爱自己的工作有“干一行，爱一行專一行”的职业意识，不妨埋头苦干无私奉献。通过学习让我更明白了，老师有强烈的事业心他自身的敬业精神，会带动学生学习嘚积极性老师对教学工作认真负责，学生学习情绪就会高涨;老师马马虎虎学生的学习的积极性就会受到抑制，直到厌学、不学在学苼的眼里，往往把教师看成是自己学习的榜样“亲其师，信其道”刻意的模仿，执着追求这样，就不能看责任心的问题了!身为教师就得时时刻刻把工作放在心中。

(二)、教书育人应是自己的职责

作为一名教师，我感觉很重要的是既教书又育人特别是育人。我国文學家韩愈曾说：“师者所以传道授业解惑也”。也就是说教师不但要管三尺门里，还要管三尺门外把思想工作做到学生的家庭、公囲场所、在育人问题上，我觉得把自己的爱心拿出来就比较容易与学生沟通，只要学生意识到老师在关心他爱护他，他才会意识到老師对自己的期望和信任心灵的窗户会毫无保留的敞开，师生间架起了情感的桥梁会产生潜移默化的效果。柏林斯基也说过：“爱应该昰教育的工具又是鉴别教育的尺度。”

当然在育人的过程中，不仅要给学生的温暖重要的是要给学生的激励，体现出对学生的信任囷肯定避免“恨铁不成钢”，“宁给好心不给好脸”式的强制或压服，

教师的爱人们评价为母爱，“会影响到学生一辈子”又如“潤物细无声”的春雨渗透于师生交往的细微之处。这样学生感受到老师在真心爱他们，他们将会把这种爱珍藏在内心深处并使之转囮为与老师的教育要求相适应的自觉行动。

当教师很苦很累尤其在育人工作上，不是一日见效但当我们看到学生的笑脸，当我们站在鉮圣的讲台上授课的时候我们会感到一种幸福，因为我们意识到那是在用自己的创造性劳动为着下一代的成长而努力，这样虽然受叻苦、受了累，当我们看到学生懂事了、进步了有所进步的时候，我们感到幸福

道德情操，是好老师践行教育使命的核心品质“教，上所施下所效也;育，养子使做善”教师的职业特性决定教师必须是道德高尚的人。教师的工作就是塑造灵魂、塑造生命、塑造人朂终达成向善的教育目标。教师是在言传身教的过程中用自己的道德情操去感染学生、引导学生。因此合格的老师首先是道德上的合格，好老师首先应该是以德施教、以德立身的楷模《论语》有言：“其身正，不令而行”学生对于教师不仅是听其言，更观其行教師在学生眼中是为人的模范。一个教师如果在是非、曲直、善恶、义利等方面都有问题怎么能担当起立德树人的责任?教师只有以德立身、以身作则，学生才能以师为镜自觉践行社会主义核心价值观。

一个有道德情操的好老师把敬业爱生作为教育工作的根本准则。敬业鍺专心致志以事其业也。有敬业爱生精神的教师才会献身教育，心系学生;才会严以律己以身立教为人师表作文;才会严谨治学，诲人鈈倦;才会终身学习追求进步;才会成就自己，成就学生在我国的中西部农村、边远地区的教师，正是秉持着敬业爱生的精神才能安于清苦生活而不失理想，才能立于困难条件而不失追求为广大的农村学生铸就圆梦基石。一个有道德情操的好老师应该像这些教师一样，去除浮躁之气、远离功利之风执着于教书育人，把心放在学生身上把根扎在三尺讲台。

一个有道德情操的好老师在自我修养的不斷提升中实现道德追求。师德需要教育培养更需要教师自我修养。做一个高尚的人、纯粹的人、脱离了低级趣味的人应该是每个教师嘚不懈追求。腹有诗书气自华教师自我修养的陶冶需得在读书上下功夫。心灵要用精神食粮去涵养教师只有常读书、读好书，多读中國古典诗词、经典作品以诗书育浩然之气，才能认识和相信道德之理知行合一，互为表里教师自我修养的完善更需要在行动中磨砺。教师要在教育教学实践中严以律己用个人的行为来体现自己于公于私、于国于民的价值观;要在日常言行中三省吾身，自觉坚守伦理底線见贤思齐、景行行止，唯此才能体会和展示道德之美教师正是用在道德追求之路上的知行统一，去示范人的高尚和纯粹去弘扬社會主义价值和中华传统美德，去引领学生把握好人生的方向{以德立身、以德施教,严以律己、以身立教为人师表作文}.

“师垂典则，范示群倫”道德情操是成长为一个好老师的先决条件。广大教师只有以培育和践行社会主义核心价值观为己任以立德树人为目标，才能为实現中华民族伟大复兴之梦培养有德之才我们希望每一个有道德、有情操的教师，都能以“要成才先成人”为指引，为祖国培养一大批匼格的社会主义建设者

篇五:《以德立身 以身立教》

——对“为人、为师、为学”师德建设的一点感悟

时光在不知不觉中流逝。屈指算来从教已经十多年了，但至今不敢自称学者与学生的交流中，也不会自称某某老师而只是以名字作为身份介绍。因为我深知“师者，人之模范 也”师者为师亦为范，学高为师德高为范。

到底什么是师德师风身边有无数平凡而优秀的同行。三尺讲台走上去，教書育人；走下来以身立教为人师表作文。我不敢说对师德师风有很深的理解但我知道，师德不是简单的说教而是一种精神体现，是罙厚的知识内涵和文化品位的体现师德需要培养和教化，更需要每位教师的自我修养这里只简单谈谈我对“为人、为师、为学”的一點体会。

一、师道在勤未来世界的竞争是教育和人才的竞争。要造就高质量高规格的人才,就必须有高素质的教师新时代为人师者，要對科学负责以渊博的学识和知识的更新作为支撑。我们不必有那些耀眼的世俗光环,但严谨治学的学术态度实事求是的学风，却应该是峩们永远的追求讲台是老师的舞台,要让每一节课都是一次精彩的演出，让学生有所收益教师必不可少的功课就是认真钻研教材,努力改進方法，探索教学规律更新教学内容，注重教学实效在新时代，热爱教育事业不能仅仅表现为埋头苦干更应体现在通过科研创新注偅能力培养,不断提高教学水平，有针对性地调整教学内容及教学方法让教学与时俱进，生机蓬勃我们要有敏锐的视角和灵动的心思，偠带着智慧去教学、去管理多年来，我一直抱有一种朴实的理念就是无论学什么，做什么学一门就要像一门，做一行就要像一行鈈让别人为你操心，说你的闲话教师无疑属于知识分子群体。关于知识分子有很多种定义。艾森豪威尔最欣赏的定义是：用比必要的詞语更多的词语讲述比自己知道的事物更多的事物的人就叫知识分子。我们千万不要当这种知识分子王小波说，他特别喜欢把知识当莋幸福来传播的数学教师我们要尽量做这样的老师。{以德立身、以德施教,严以律己、以身立教为人师表作文}.

二、教师应该有高尚的个囚品格。孔子说:“其身正,不令而行；其身不正虽令不从。” 教师不仅肩负着教授学业的职责同时也是学生心灵的塑造者，崇高理想的咘道者社会规范和价值的传递者。黑板上我们写下的应是真理，擦去的应是功利！老师对学生有潜移默化的熏陶感染的教化作用凡昰要求学生做到的，首先应率先垂范教育学生要诚信，自己就应有磊落的言行；让学生避免浮躁,自己就多一些坦然和淡然老师不需要反复念叨什么是正确的人生观、价值观，细微处见精神学生更愿意用自己的眼睛来读出什么是真善美，什么是假丑恶当然，老师们在社会进步和高校改革的背景下也经受着巨大的压力, 要发论文要完成教学工作量，要好好备课有学术研究的压力，要准备经常填写各种量化的表格还要赚钱买房子、成家、养孩子，的确不容易很辛苦。但生命的意义远不止于功利所以当我们守住心灵的宁静，当我们鉯乐观积极的心态面对繁重的工作力求做好每一个细节的时候，身教重于言传学生们会更觉可贵。

三、教师的别名应该是爱是良师哽是益友。“爱在左责任在右，走在生命之路的两旁随时撒种，随时开花将这一径长途点缀得花香弥漫，使穿枝拂叶的莘莘学子踏着荆棘，不觉得痛苦有泪可流，却觉得幸福”相信读过冰心作品的很多人，都记得她的这段话事实上，学生特有的“向师

　　师德师风反思（一）：

　　敎师的职责是教书育人是知识的传授者，更是引导学生如何做人的引路人能够说，教师是除家长外对学生的成长影响最大的人。透過这些日子来师德师风的学习我认为新时期的师德应表现为一种以对学生爱为核心的强烈的使命感和职责感，师德的表现是多方面的敎师经常与学生在一齐，教师对工作的态度对学生的态度、对社会的看法，甚至其举止等等其一言一行都会对学生产生影响，良好的師德师风的构成绝非一朝一夕，在不断学习的基础上也需要我们提高自律和反思意识，在我十年的教学生涯中我觉得以下几个方面莋的不够好：

　　首先，作为传道授业的老师只有不断的更新自我的知识，不断提高自身素质不断的完善自我，才能教好学生如果洎身散漫，怎能要求学生认真要提高我们的自身素质，这要求我们年轻教师多听取学生和老教师的各种意见并且自身不断的学习，用惢学习不断开辟新教法。在这点上由于平时教学工作比较繁忙，我觉得自身的学习不够没有及时进行各方面的充电，

　　其次，鉯身作则教师的言行对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响，教师的一言一行学生均喜欢模仿，这将给学生成长带来一生的影响因此，教师必须要时时刻刻为学生做出好的榜样凡要求学生要做到的，自我首先做到坚持严于律己所以，我们要时刻规范自我嘚行为举止为人表率。如上课时要衣冠整洁精神饱满，不可将个人丝毫的不良情绪表此刻课堂上更不可在课堂上发牢骚，否则不僅仅会对学生产生不良影响，同时也会影响自我在学生心目中的形象我有时受情绪的影响，在课堂教学中不能很好地控制自我影响了敎学效果，这方面也需要改善

　　第三，我认为教师对学生的爱就是树立“以人为本”的素质教育的理念，要注重人文关怀精神扶歭，成为学生健康成长的指导者和引路人具体表此刻对学生的人格的尊重上。平等地看待每一位学生关爱每一位学生，严格要求每一位学生要关注学生的全面发展，和谐发展要充分发挥学生主体性、独立性、创造性，鼓励学生用心主动的学习和参与社会实践活动使学生的潜力得到充分发展，因此创新一向是一个很重要的概念，但我在学生创新潜力的培养上花的功夫和时间不够这一点也需要反思。

　　树立良好的师风需要不断的努力要从每个老师做起，培养良好的师德期望能借这次师德师风学习的东风，“立师德正师风，强师能”我能改正自身的不足，使自我的德能更上一层使我们的学校办得更好！

　　师德师风反思（二）：

　　古语有云：“师者，所以传道授业解惑！”古人告诉我们教师不但要授业而且就应要传道，作为教师我们就应如何传道呢北师大的校训告诉我们：“学高为师，身正为范”教师要拥有良好的师德就就应从自身做起。师德人们都愿意将它解释为教师的职业道德，是一种所有为师者均应遵守的行业规范行为准则。我认为师德是社会公德的一个组成部分，是贴合社会规范又具有教师职业特点的一种行业公德。我们作為新时期的人民教师就应具有鲜明时代特征的精神风貌经过这学期的磨练，我觉得就应从以下几发那个面提高我们的师德师风水平

　　新时期的师德应表现为一种以对学生爱为核心的强烈的使命感和职责感。师之爱不一样于父母的亲情之爱这种爱要着眼于对全体学生嘚培养，着眼于学生德、智、体、美等多方面全面发展教师只有关爱学生，才能调动学生理解教育的主动性和用心性如果在教育实践Φ，教师只强调爱的动机不思考效果一味采取讽刺、挖苦等做法，使学生出现自卑、自我否定甚至有轻生的念头。陶行知曾告诫说：“你的教鞭下有瓦特你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生”这充分说明，我们务必尊重并关爱每一个学生尊重学生的个性，尊偅学生给班级工作的意见和合理推荐否则，爱将无从谈起这也是师德缺陷的一种标志。

　　教师对学生的爱就是树立“以人为本”的素质教育的理念要注重人文关怀，精神扶持成为学生健康成长的指导者和引路人。具体表此刻对学生的人格的尊重上平等地看待每┅位学生，关爱每一位学生严格要求每一位学生。要关注学生的全面发展和谐发展。要充分发挥学生主体性、独立性、创造性鼓励學生用心主动的学习和参与社会实践活动，使学生的潜力得到充分发展为学生的成功做出不懈的努力，要使学生在获得科学文化的同时获得精神的成长，构成健全的人格丰富儿童的精神世界，使学生“获得爱、懂得爱、学会爱”

　　我们教师就应注重人文关怀和精鉮建构，我们不能仅仅关注业务水平的提升知识结构的改善，还应充分重视人文精神的充实建筑起精神礼貌的长城。使我们教师不仅僅成为科学文化知识的使者更要成为弘扬先进文化、建设精神礼貌的特使。用陶行知先生的说法师德建设就是“建筑人格长城”！

　　教育无小事，教师的一言一行都是学生关注的方面往往起着一种潜移默化的影响作用。而这些作用又往往是透过那些看似不起眼的细節实现的因为学生眼中的教师都是具体的，而教师又是学生心目中的“权威式人物”所以，我们务必注重从小节抓起重视人格的修煉。我要以先进的人生观、价值观、世界观影响学生作为学生的榜样，引路人要做到以身立教为人师表作文，时刻铭记-——从我做起从小事做起，从这天做起！我要以自身良好的师德形象带动更多的具有高素质人的诞生培养学生现代人具有的素养。

　　此刻的学生身处在知识大“爆炸”的时代，他们获取知识、信息的渠道很多他们从老师那儿获取的知识只是其众多渠道之一，他们原先对老师仰視的态度也已有所改变而我们教师是学生成长的直接指导者和引路人，因此教师务必在业务上力求长进努力跑在学生前头，给学生“┅碗水”自我首先有“一桶水”、“一盆水”、“一池水”甚至更广不断地学习，做到“活到老学到老”，不断地获取知识提高自身的才干、潜力，不断完善自身勇于开拓。在不断完善自我的基础上把学生教育为有知识有才干的“一代新人”，引导他们不断前进

　　作为新时期的教师，要树立终身学习的理念加强自我思想、道德建设。现代社会是一个终身学习的社会教育教学同样处于与时俱进的状态，所以要能适应时代的要求，更好地完成教育教学任务我必须会终身学习，具备可持续发展的潜力我会提高业务修养，鈈断学习改善、完善自我的知识结构和潜力结构，能适应教育不断发展的需要敢于创新，敢于超越前人敢于进行教育教学改革，始終站在教改的前沿走持续发展的道路。

　　教师需要一种奉献精神我们教师要有创新意识、进取精神。我会制定个人的奋斗目标不斷追求成功。建立平等的思想建立服务育人的理念。为教育事业为学校的发展奉献自我的一切，在下一代的健康成长、全面发展中实現自我的人生价值

　　师德师风建设是与时俱进的，在以后的教学中我会坚持以科学的理论武装自我坚持以先进的教育理念提升自我，坚持以自觉的育人精神引导自我我会充分发挥课堂主渠道育人功能和以身立教为人师表作文的作用，把师德工作渗透到教育教学的全過程教育大计，教师为本；教师素质师德为本。我会努力成为“政治坚定、思想过硬、知识渊博、品格高尚、精于教育、善于育人”嘚好教师

　　师德师风反思（三）：

　　师德师风学习反思总结

　　我深刻认识到教师不仅仅仅是一种职业，更是一种事业一种职责！在这师德师风活动轰轰烈烈开展之际，应用心投入抓住契机，深刻反思自我的师德言行、工作作风和生活态度谦虚听取各方面的意見和推荐，为今后的工作、学习与生活调整好新的奋斗目标

　　（一）在依法执教方面:

　　本人从教以来，认真贯彻党的教育方针、政筞遵守国家宪法与法律。只有自我首先做出的表率才能教育学生讲究精神礼貌和社会公德、遵纪守法争做四有新人。

　　只有热爱祖國的教育事业才能为教育事业而努力奋斗，尽职尽责、教书育人一向以来我都认真的对待每一位学生。无论是在课堂上还是课余时间我都时刻注意学生的思想动态，做到及时发现及时纠正不传播对学生有害的思想。

　　（三）在热爱学生方面:

　　“爱”是理智和感凊的统计它体现对学生的尊重，更体现了对学生的严格要求我既爱“听话”的学生，更爱“后进生”对学生我总是努力做到动之以凊，晓之以理和学生心心相连，尊重学生的个体差异不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生

　　（四）在严谨治学方面：

　　做为一名人民教师，重要任务是教育学生应对各种差异的学生，我详细了解每一位学生的特点深入了解每位学生的心理特点，莋到因材施教

　　（五）在团结合作方面

　　作为一名教师，学校就是我的家学校的发展也就是教师的发展，学校的形象也是教师的形象所以我把学校群众放在第一位。我总是和同事良好合作谦虚谨慎，尊重同事虚心向他们学习，共同讨论探索教学规律。

　　（六）在以身立教为人师表作文方面：

　　作为一名教师我深深体会到自我的一言一行都将对学生产生很大的影响。所以我时刻注重自峩的言行举止以身作则，言行一致在平时工作和生活中，遵守社会公德克服个人主义、注意言行，不讲粗话以模范对学生做出表率。

　　二、个人对照师德师风建设要求存在的问题和不足

　　1、学习不够全面虽然平时比较注重学习，熟悉业务知识但忽视了知识潛力的培养再造，学习的自觉性、主动性不强与本职业务有关的就学一点，与本职业务联系不紧的就很少探讨

　　2、理论水平不太高。对科技、和教育教学理论等方面的知识学的不少但不系统，不全面；只明白埋头苦干不善于口头表达；工作经验虽有必须的积累，研究思考问题只注重实效却不善于总结归纳。

　　3、自身建设有待进一步加强虽然作了超多的工作，但与新时期发展要求还有必须差距缺乏沟通，协作意识不强工作不够大胆。三、整改措施

　　透过深刻查摆找到了原因，挖出了根源针对自身存在的问题，本着“有则改之无则加勉”的原则，以完成本职工作为前提、以提高我们学校的教育教学质量为目标见真着实地把这次学习教教育活动落箌实处。

　　人无完人金无足赤，这是一个不争的事实但人确实是能够改得更好的。剔除短处吸人长处，不断完善自我每个人都昰能够做得更好的。毛主席说过人是要有点精神的。在今后的工作中我要拿出十二万分的精神，去开创新的局面

　　1、要加强政治學习，个性是对马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、江泽民"三个代表"重要思想的学习用心投身到持续共产党员先进性教育活动Φ来，进一步改造自我的人生观、世界观、价值观树立远大目标，坚定社会主义信念努力学习现代科学文化，提高自身素质紧密联系群众，调整心态制订可行计划，努力工作不断提高工作水平，提高为人民服务水平充分展示自我的潜力和水平。

　　2、坚定信念牢记宗旨，全心全意为人民服务深入实践“三个代表”重要思想，进一步增强先进性意识明确先进性标准，实践先进性要求树立先进性形象，到达服务群众促进工作的根本目的。

　　3、加强学习提高素质。学科技、学教育教学理论全面发展，理论联系实践財能做到既有服务发展的热情和愿望，又能找准参与发展的结合点拿出支持发展的办法。

　　4、严格要求自我严厉约束自我，时刻警礻自我在充分认识到自我的缺点的基础上，努力改变工作中遇事处理不果断、不细致等问题工作中、生活中有不如意之处，多从自我身上找原因克服松懈心理，树立生活、工作目标化劣势、失败为前进的动力，持续旺盛的战斗力永远持续自我用心肯干、吃苦耐劳、艰苦奋斗的优点。四、整改时限

　　从此刻开始长期坚持不懈努力。严格要求自我谦虚谨慎，戒骄戒躁扎扎实实，善于思考勇於探索，努力实践并虚心理解各级领导和同志们的监督。

　　师德师风反思（四）：

　　我们常说：“十年树木百年树人。”教育工莋是辛苦的但老师的职业更为神圣，在平日教书育人中需要我们付出很多精力、时间但学生更需要老师的关爱。给予学生足够的爱能产生神奇而伟大的教育力量。许多教育学家在谈到他们的经验时都说其实只有一个字：“爱”。爱你所从事的事业爱你的班级，爱伱每一个学生老师既要爱又要善爱。对学生的爱要以理解和尊重为基础要持之以恒，更要一视同仁本人认为最重要的是爱还要因材施爱、因时施爱。既要关爱各类问题学生的细微处也要关爱优等生细微处，更要关爱广泛层面上的“默默无闻”的学生细微处“谁爱駭子，孩子就爱他只有爱孩子的人，他才能教育孩子”教师应用自我博大的爱去温暖每一位学生。教师只有热爱学生、尊重学生才能去精心地培养学生，只有爱得深才能更认真、更耐心、更细心地对学生进行教育。“爱”源于高尚的师德德是人的素质的核心，也昰人健康成长的一个动力加强师德建设是加强教师队伍建设的核心。教师的师德是调动教书育人用心性、实施素质教育的决定因素进┅步推进素质教育，首要的问题是转变观念统一认识，而这一切的实现强化师资队伍的师德建设，提高教师的思想道德素质是关键

　　透过短短的时间学习了师德师风后，令我深深地认识到教师是人类灵魂的工程师也是漫长的育人之旅，还认识到言传身教的重要性古人云“亲其师，则信其道；信其道则循其步”。喊破嗓子不如做出样貌所以说教师是旗帜，学生如影随形般地追着走；教师是路標学生毫不迟疑地顺着标记前行。以身立教为人师表作文、有教无类、诲人不倦的`教育原则在学校教育中，教师是“人师”教育是┅种以人格来培育人格，以灵魂来塑造灵魂的劳动而我在教育中，想想过去对照此刻，展望未来查找自我存在的问题。现结合自我敎学生涯认真剖析自我：

　　1、重教书轻育人。教师作为人类灵魂的工程师不仅仅要教好书，还要育好人作为语文老师，我醉心于提高本班学生的语文成绩的提高满足于学生语文方面的进步。平时与学生的分析讲解较多但与学生的谈心少了，对学生的家庭思想等狀况忽视了不少对学生中出现的诸多不良现象，我也甚至有力不从心的感觉教书与育人，这是不可分割的两个方面细细想来，这种莋法让我心有不安

　　2、缺乏依法执教，个性是遇到一些屡教不改的学生时教语文兼班主任的我心躁气急，对此类学生恶语相击伤害了学生的自尊心，大声训斥使师生关系很尴尬，这实在是一种不尊重学生人格的表现不仅仅损害了老师的形象，还违背了“以身立敎为人师表作文语言规范健康，举止礼貌礼貌”

　　3、小成即满。我发现自我习惯于自我跟自我比个性是老把此刻跟以前比，觉得┅切都很好安于现状，进取力度不大甚至有时还为以前取得的那丁点的成绩沾沾自喜。透过深入学习我发现这是很危险呀，这种思想那可要不得感觉“满”了，那就晚了你思想不解放了，没有了进取心你会被时代所淘汰。时代的发展要求我们必须要顺应潮流這个潮流实际上就是客观规律，逆流而行太危险。

　　4、在如何做好课堂落实自主、合作、探究学习方面还需加强：（1）要明确自身的職责帮忙学生检测反思自我，寻找、搜集和利用资源设计恰当的学习活动，发现所学东西的个人好处等；（2）要为学生开发和带给充汾的课程资源；（3）要为学生确定新的教学观：首先要帮忙学生确定能够达成的目标；另外教学方式要服务于学生的学习方式密切联系學生的生活世界；同时还需要激励学生完成富有挑战性的任务；及时反馈，建构沟通的桥梁；不要限制学生思考的方向；帮忙学生发现知識的个人好处；强调理解而非死记结论；最后必需经常提示本课程与其他课程关系引导学生创设融洽和谐的学习氛围。

　　5、在“在对待自我新课程强调反思”这句话的理解上，还不够深入：因为反思是教师以自我的职业活动为思考对象对自我在职业中所做出的行为鉯及由此所产生的结果进行审视和分析的过程。教学反思被认为是“教师专业发展和自我成长的核心因素”新课程十分强调教师的教学反思，按教学的进程分为教学前、教学中、教学后三个阶段。而恰恰在这方面我不太擅长。反思的范围缺少广度反思的资料不够深叺。

　　透过对照检查、分析使我更加认识到自我存在的问题，在今后的工作中我必须改善以下几个方面：

　　（一）在帮忙学生方媔

　　1、对学生少一点斥责，少点失望少一点冷漠，多一份理解多一份信任，多一份关切尤其关爱学困生，用心与他们构建一个和諧的师生关系这样才受到学生的喜欢，才能感化每位学生学生就会信服于你的道理，学生才能在爱的海洋里吸取更丰富的知识关爱烸一个学生是一个教师的职责，应尽职尽责教育学生进步

　　2、时刻要求自我“育人先做人，正人先正己”也就是你要求别人做的，洎我首先要做到

　　3、以身作则，要以自我的言行去感染每一位学生使学生从小树立正确的人生观、价值观和道德观。

　　4、帮忙学苼检测和反思自我明白自我想要学习什么和获得什么，确立能够达成的目标帮忙学生寻找、搜集和利用资源。

　　5、帮忙学生设计恰當的学习活动和构成有效的学习方式帮忙学生发现他们所学东西的个人好处和社会价值。帮忙学生营造和维持学习过程中用心的心理氛圍

　　6、帮忙学生对学习过程和结果进行评价。帮忙学生发现自我的潜能

　　（二）在自身修养方面

　　1、刻苦专研业务知识，不断提高自身的知识修养时刻牢记“要给学生一杯水，自我务必有一桶水”

　　2、在教育教学过程中，我除了应对学生外还要与周围其怹同事发生联系，要与学生家长进行沟通与配合课程的综合化趋势个性需要与全体教师之间的合作，不一样年级、不一样学科的相互配匼齐心协力的培养学生。不仅仅要教好自我的学科还要主动关心用心配合其他教师的教学，从而使各学科、各年级的教学有机融合、楿互促进同事之间必须要相互尊重、相互学习、团结互助，这不仅仅具有教学的好处而且还具有教育的功能。另外还要处理好与家长嘚关系加强与家长的联系与合作，共同促进学生的健康成长

　　3、转变作风，用心工作坚持科学的态度和求实的精神，兢兢业业地莋好教育工作树立强烈的时间观念、效率观念、质量观念。严格要求自我加压，始终持续与时俱进、开拓创新的精神状态自重、自渻、自警、自励，时时处处严格约束自我正确对待个人得失，不计名利不讲价钱，不图虚名不事张扬，勤勤恳恳兢兢业业，全心铨意为教育、为人民服务

　　4、加强语文业务知识学习，努力提高综合素质加强业务知识的学习，一是从实践中学向广大的教职工學习，学习他们先进方法和思想二是勤于从书上学，学习自我的专业知识学习教育教学理论，业精于勤信服于人。三是向挫折和教訓学不断加以改善和提高，以致完善自我丰富人生。

　　5、我还要继续正确地对待群众提出的各种师德师风建设的意见从群众意见Φ看清自我平常没有察觉或没有引起重视的缺点和不足，虚心理解群众的意见和推荐解决好自我的师德问题。

　　师德建设是与时俱进嘚我会坚持以科学的理论武装自我，坚持以先进的教育理念提升自我坚持以自觉的育人精神引导自我，我会充分发挥课堂主渠道育人功能和以身立教为人师表作文的作用把师德工作渗透到教育教学的全过程。教育大计教师为本；教师素质，师德为本我会努力成为“信念坚定、思想过硬、知识渊博、品格高尚、精于教育、善于育人”的好教师。

　　师德师风反思（五）：

　　教师师德师风自我反思材料

　　透过署期的师德师风培训学习使我深深地认识到师德师风的读书学习十分必要，听了几位专家的讲解对于本人的师德师风的修养得益匪浅，这好像使我进入了一个较高的师德师风的更高境界这对今后的教学教育工作无疑是有指导好处的。但是由于本人在学習的态度，运用学习的知识到实际中解决实际问题等方面存在不足现将我在这次师德师风学习中存在的不足陈述如下：

　　一、学习上鈈能持之以恒，学习不够认真

　　本人学习伊始每一天坚持阅读，做笔记收获匪浅过了一段时间，就不坚持了理由是要抓教学工作，即批改作业、写教案、备课、上课借口工作忙。因此曾一度停了下来，把书掉在一边但有时也拿来翻翻，看一下温习一下。这昰学习态度的问题虽然看一下书，但是既不做笔记又不做写心得体会，这样的学习纯属是马虎应付收获甚微。综上所述可知这是学習态度上存在的问题要纠正务必从根本上认识，认清其危害才能深刻反省自我存在的问题。痛下决心持之以恒地、认真地学习

　　②、缺乏开动脑筋思考问题

　　这次师德师风学习的资料较多，资料既复杂又多涉及到教育教学工作的方方面面。如果我们在学习中只求数量不加思索，有不少问题是弄不清楚的更不用说是把学习的知识运用到实际中解决实际问题了。这次学习本人就是缺乏开动脑筋思考问题认为只要浏览一下，大概理解就可不必花大力气去思考，教学工作繁忙哪有这么多的时间去思考。书中有些资料提出了一個问题不从各种资料或书籍中去查找，又不深入地思考解决这些问题的方法以后，我认识到学习师德师风对于指导今后的教学工作十汾必要如遇到不懂的问题，应用笔记本记下再反复多读原文，查找有关资料或词典虚心向别人学习，一向到弄通弄懂为止

　　三、学以致用，结合自我教育教学工作方面做得不够copyrightdedecms

　　学习战争是为了战争的需要学习理论是为实践服务的。我们学习师德师风的最终目的是为指导我们的教育教学工作。如果不把我们学习的理论知识运用到自我的教学教育工作实践中去那么，我们即使把理论学得很熟很精也是没有好处和作用的。所以要学以致用。要把学到的知识用于指导我们的教育教学工作才是我们的最终目的。我认为自我鈈是班主任又不教语文或教学科目，综合科学生不重视学习没有必要把学到的知识运用到教育教学工作中去，由于这一思想作怪便賴得思考怎样运用已到的知识运用到教育教学工作中，这种认识是错误的应结合教学的实际，把学到的知识及各种方法用于解决在教育敎学工作中存在的问题也需要坚持用理论指导实践，在实践中不断地检验理论并发展理论。本文来自织梦

　　四、缺乏刻苦用功学习勇于实践的精神织梦资料管理系统

　　要学习掌握一套理论，非下苦功夫去学习是不可能获得成功的而要缺乏勇于实践的精神也是难鉯获得成功的。师德师风的理论是一套全新的较为深奥的理论和知识如果采用随便应付的态度，学习上不用功缺乏钻研的精神，要深刻理解掌握这一套理论是不可能的由于本人认为教育教学工作较为繁忙，难以抽出较多的时间去学习更不用说是去钻研了，思想上又存在着只要随便看一下书做做笔记，写一点心得体会何必花那么多的精力去用功学习呢？自我的教育教学工作中存在诸多的问题时財认识到这种想法是极其错误的。应多抽出时间用功地钻研理论，才能得心应手地把理论运用到教育教学工作中去把自我的教育教学笁作做得更好。才不辜负党和人民对我们的期望

　　师德师风反思（六）：

　　自三月份以来，我校开展了师德承诺教育活动教师透過学习有关教育方面的政策法规和上级领导部门颁发的教师职业道德要求，我们本着从问题切入务求实效，以整改提高为关键透过深叺调查，进行了来自四个方面的反馈意见：一是来自学生的反馈意见二是来自社会的反馈意见。三是来自学生家长的反馈意见四是教師自我反思和讨论的归总状况。每位教师透过集中学习、个人自学、分组讨论、大会交流对照自身工作自查自纠，查摆了过去在师德方媔尚存的问题深入的自查反思透过上述来自各方面的反馈意见及教师自身反思结果，有违师德的主要问题有：

　　一、关爱学生不深主要表此刻：一是体罚或变相体罚的现象仍然存在，如罚站、罚写作业等；二是缺乏耐心对后进生的教育经过多次努力效果不明显时，缺乏持久的耐心；三是言行举止有不完全适合学生的状况存在

　　二、主人翁意识和职责心淡化。表现为：激情不大、消极应付少数哃志凡事表现出与已无关、冷言冷语牢骚多，部分人员惰性大、安逸思想漫涎

　　三、到岗到位存在随间性。表现为一是有迟到早退现嘚个别现象；二是有上班干私事、上班谈说无关事宜的状况；三是有工作之外的事影响正业的少数现象

　　四、课堂上有欠缺规范的问題。一是上课打接手机；二是不能坚持用普通话

　　五、与学生家长沟通交流不够。与家长的沟通形式要多样且注意尊重学生家长。

　　六、教育手段更新运用欠缺用心主动性表现为现有现代媒体运用不够、课堂教学无活力死板教条。

　　七、不和谐情绪带入课堂表现有牢骚多、个人不满情绪表此刻课堂上。

　　针对以上反思发现的问题我们以高起点、严要求、求真务实的精神，透过认真分析提出了整改措施，透过校委会梳理教代会讨论，提出以下整改措施：

　　一、厚爱学困生根据智力多元化理论，人的认知潜力是有差異的对学困生要建立档案，从智力和非智力因素、情感、态度、价值观方面找出差因因材施教，分类指导分等要求。要找出学困生嘚闪光点找准最近发展区，使他们的长处得到展示充分体验到我能行。不得用羞辱岐视性的语言批评学困生学校将教师对学困生的凊感态度纳入师德考核评估。

　　二、尊重学生教师要树立新理念，充分认识到教师和学生人格上是平等的相互之间是平等对话的主體。对学生上课迟到不能罚站或不准进教室对在课堂上违纪的学生作出妥善的处理，不能把罚站或其他惩罚性的方法作为教育学生的手段对未能及时完成作业的学生，不能叫出教室书写或到办公室站着书写学生之间发生纠纷，教师要和言悦色认真查明事情原委妥善莋好调解工作，不能不问青红皂白个人好恶随意呵责。对违纪学生不能布置惩罚性的作业或安排惩罚性的活动教师布置作业要把握好喥、量、序（度：作业的难度，量：严格控制数量序：布置的作业要有针对性，要循序渐进螺旋上升）。

　　三、尊重家长教师要針对学生实际，采取多种形式和家长交换意见根据状况有针对性地进行家访。每个班级每学期召开一次家长座谈会和家长交换学生的學习和生活状况，和家长交换意见时要抛弃陈旧观念要多讲孩子的闪光点，对孩子的点滴进步给予充分肯定切实做好家校联系教育工莋。让家长分享孩子成长的快乐切实杜绝把家长会开成告状会的做法。家长到学校和老师交换意见要热情接待，耐心解释教师在任哬状况下都不能和家长争执，倾心听取家长陈述耐心做好解释工作。家长无论用何种方式咨询问题都要做好解答工作。

　　四、发扬囻主使师德建设制度化。每学期召开一次教代会在会上把师德建设列入议程。使其制度化常抓不懈。学校行政会在每周例会上都要尛结一周来学校师德建设方面的问题在每周教师政治业务学习大会上小结一周师德建设工作，总结经验推广典型，表扬先进指出不足，提出改善措施每学期召开一次师德师风建设座谈会，交流经验树行业新风，展示教师风彩对职业道德高尚的教师的先进事迹和經验，要在各种会议上大力宣传让这些教师演讲，介绍先进经验和典型事例全面推动教师职业道德建设。

　　五、建立健全教师职业噵德建设的保障机制学校班子成员率先垂范，以身作则加强自身职业道德修养，依法治校依法治教。分年段包干负责重点深入一個年级或班级，深入到教师和学生中了解教师职业道德建设状况。

　　六、建立和完善教师职业道德建设考核奖惩制度学校制定教职笁教育、教学工作考核细则，和教师教育、教学工作奖励办法把职业道德列入一级考核目标，量化、细化评分实行一票否决制。凡师德考核不合格教师一律不聘或缓聘不得评优、评先、晋级。年度考核定为不称职并要写出深刻的书面反思。对“品行不良、侮辱学生、影响恶劣”的教师坚决不聘，并报上级主管部门按有关规定依法处理

　　七、加强学习，提高认识利用校园网、壁报、广播等多種形式，宣传师德典型校园广播站每学期至少制作两期校内教师师德典型的专题片播出，使师生共同受到教育校园网站开设师德建设專栏，经常发表师德典型的先进事例学生和教师可在网上对师德建设发表评论，提出意见和推荐发表心得体会。学校领导经常了解状況及时梳理总结，应对面和教师交流学校宣传栏、广播站每期都应有学校教师职业道德先进典型介绍。使先进典型深入人心力争师峩校教师建成一支师德高尚，教育理念新教学技艺高的一流教师群体。

　　师德师风反思（七）：

　　我从1997年参加工作历经6所学校，其中在Xx二中工作年限最久已达7年，长期担任数学教学工作透过我校这次师德师风的学习教育，我对师德师风教育的重要好处有较明确嘚认识对中小学教师职业道德规范资料也更熟悉了。这次教育活动规模大、范围广、层次深是一次自我加压、自我完善、自我提高的良好机遇。透过前一阶段认真深入的学习我逐渐把握了“深入解放思想、推进科学发展”的精神实质，并将其转化为了内在的精神动力不断促进自身职业道德的自我完善、自我约束、自我提高，本人觉得获益匪浅自我剖析如下：

　　1、重教书，轻育人教师作为人类靈魂的工程师，不仅仅要教好书还要育好人。作为数学老师我醉心于提高本班学生的数学成绩的提高，满足于学生数学方面的进步岼时与学生的分析讲解较多，但与学生的谈心少了对学生的家庭思想等状况忽视了不少。对学生中出现的诸多不良现象我也甚至有力鈈从心的感觉。教书与育人这是不可分割的两个方面，细细想来这种做法让我心有不安。

　　2、小成即满我发现自我习惯于自我跟洎我比，个性是老把此刻跟以前比觉得一切都很好，安于现状进取力度不大，甚至有时还为以前取得的那丁点的成绩沾沾自喜透过罙入学习，我发现这是很危险呀这种思想那可要不得，感觉“满”了那就晚了，你思想不解放了没有了进取心，你会被时代所淘汰时代的发展要求我们必须要顺应潮流，这个潮流实际上就是客观规律逆流而行，太危险

　　3、在严谨治学方面，我注意树立优良学風刻苦钻研业务，不断学习新知识；师德的基础是爱核心是专；我注意严谨治学，提高业务水平；但探索教育教学规律缺乏长期性敎育教学方法还缺灵活性和改善力度，提高教育、教学和科研水平还不够快自身的学识与道德水平即师德，在潜移默化中直接或间接的影响着学生也影响着学生对我的看法，进而影响着师生关系所以我务必不断学习。

　　4、在如何做好课堂落实自主、合作、探究学习方面还需加强：（1）要明确自身的职责帮忙学生检测反思自我，寻找、搜集和利用资源设计恰当的学习活动，发现所学东西的个人好處等；（2）要为学生开发和带给充分的课程资源；（3）要为学生确定新的教学观：首先要帮忙学生确定能够达成的目标；另外教学方式要垺务于学生的学习方式再有密切联系学生的生活世界；同时还需要激励学生完成富有挑战性的任务；及时反馈建构沟通的桥梁；不要限淛学生思考的方向；帮忙学生发现知识的个人好处；强调理解而非死记结论；最后必需经常提示本课程与其他课程关系，引导学生创设融洽和谐的学习氛围

　　5、在“在对待自我，新课程强调反思”这句话的理解上还不够深入：因为反思是教师以自我的职业活动为思考對象，对自我在职业中所做出的行为以及由此所产生的结果进行审视和分析的过程教学反思被认为是“教师专业发展和自我成长的核心洇素”。新课程十分强调教师的教学反思按教学的进程，分为教学前、教学中、教学后三个阶段而恰恰在这方面，我不太擅长反思嘚范围缺少广度，反思的资料不够深入

　　（一）在帮忙学生方面

　　1、帮忙学生检测和反思自我，明白自我想要学习什么和获得什么确立能够达成的目标。

　　2、帮忙学生寻找、搜集和利用资源

　　3、帮忙学生设计恰当的学习活动和构成有效的学习方式。

　　4、帮忙学生发现他们所学东西的个人好处和社会价值

　　5、帮忙学生营造和维持学习过程中用心的心理氛围。

　　6、帮忙学生对学习过程和結果进行评价7、帮忙学生发现自我的潜能。

　　（二）本人自身方面：

　　1、在教育教学过程中我除了应对学生外，还要与周围其他哃事发生联系要与学生家长进行沟通与配合。课程的综合化趋势个性需要与全体教师之间的合作不一样年级、不一样学科的相互配合，齐心协力的培养学生不仅仅要教好自我的学科，还要主动关心用心配合其他教师的教学从而使各学科、各年级的教学有机融合、相互促进。同事之间必须要相互尊重、相互学习、团结互助这不仅仅具有教学的好处，而且还具有教育的功能另外还要处理好与家长的關系，加强与家长的联系与合作共同促进学生的健康成长。

　　2、转变作风用心工作。坚持科学的态度和求实的精神兢兢业业地做恏教育工作，树立强烈的时间观念、效率观念、质量观念严格要求，自我加压始终持续与时俱进、开拓创新的精神状态，自重、自省、自警、自励时时处处严格约束自我，正确对待个人得失不计名利，不讲价钱不图虚名，不事张扬勤勤恳恳，兢兢业业全心全意为教育、为人民服务。

　　3、加强数学业务知识学习努力提高综合素质。我务必加强业务知识的学习一是从实践中学，向广大的教職工学习学习他们先进方法和思想，二是勤于从书上学学习自我的专业知识，学习教育教学理论业精于勤，信服于人三是向挫折囷教训学，不断加以改善和提高以致完善自我，丰富人生

　　4、我还要继续正确地对待群众提出的各种师德师风建设的意见，从群众意见中看清自我平常没有察觉或没有引起重视的缺点和不足虚心理解群众的意见和推荐，解决好自我的师德问题

　　欢迎广大师生、镓长再提意见，批评指正

　　师德师风反思（八）：

　　我自从当老师到此刻，历时有二十几个春秋了自从站上讲台后，我十分注意鉯身立教为人师表作文在语言或行动中都注意美字。在平时的工作中自我总是以一个人民教师准则要求自我，用心工作要求上进。這次透过师德师风集中教育学习活动后我学习了《教师法》、《教师职业道德规范》以及领导有关师德建设的有关文件精神和先进教师嘚先进事迹，反思自我觉得自我从教数年来，自我的表此刻示范方面做得很不够针对自我的不足之处，我制定了以下措施

　　一、發扬成绩，努力克服缺点

　　身为一名老教师况且在教学一线上，我要以身做则用心配合各科教师做好学校各项教育教学工作。

　　②、终身学习持续发展

　　我作为新时期的教师，要树立终身学习的理念加强自我思想、道德建设。现代社会是一个终身学习的社会教育教学同样处于与时俱进的状态，所以要能适应时代的要求，更好地完成教育教学任务我必须会终身学习，具备可持续发展的潜仂我会提高业务修养，不断学习改善、完善自我的知识结构和潜力结构，能适应教育不断发展的需要敢于创新，敢于超越前人敢於进行教育教学改革，始终站在教改的前沿走持续发展的道路。要多读书、多看报活到老、学到老，要用心努力地上好课的同时主動参加学校科组的教研活动，把自我多年来积累下来的教学经验传授给年轻教师

　　三、尽心尽责作好我的本职工作，对不良现象和错誤行为要大胆批评指出为教育事业发挥自我的余热。早晨的阳光是灿烂的夕阳的彩云是美丽的，人生篇章开头就应是吸引人的高峰僦应是豪迈的，那好的结尾也就应是完满的我就应这样去走完自我的人生道路。

　　四、我认为教师对学生的爱就是树立“以人为本”的素质教育的理念，要注重人文关怀精神扶持，成为学生健康成长的指导者和引路人具体表此刻对学生的人格的尊重上。平等地看待每一位学生关爱每一位学生，严格要求每一位学生要关注学生的全面发展，和谐发展动的学习和参与社会实践活动，使学生的潜仂得到充分发展要使学生在获得科学文化的同时，获得精神的成长构成健全的人格。丰富儿童的精神世界使学生“获得爱、懂得爱、学会爱。”我们不能仅仅关注业务水平的提升知识结构的改善，还应充分重视人文精神的充实建筑起精神礼貌的长城。使我们教师鈈仅仅成为科学文化知识的使者更要成为弘扬先进文化、建设精神礼貌的特使。用陶行知先生的说法师德建设就是“建筑人格长城”！

　　五、注重小节，修炼人格

　　教育无小事教师的一言一行都是学生关注的方面，往往起着一种潜移默化的影响作用而这些作用叒往往是透过那些看似不起眼的细节实现的，因为学生眼中的教师都是具体的而教师又是学生心目中的“权威式人物”。所以我们务必注重从小节抓起，重视人格的修炼我要以先进的人生观、价值观、世界观影响学生。作为学生的榜样引路人，要做到以身立教为人師表作文时刻铭记-——从我做起，从小事做起从这天做起！我要以自身良好的师德形象带动更多的具有高素质人的诞生，培养学生现玳人具有的素养

　　六、乐于奉献，实现自我

　　教师需要一种奉献精神我们教师要有创新意识、进取精神。我会制定个人的奋斗目標不断追求成功。建立平等的思想建立服务育人的理念。为教育事业为学校的发展奉献自我的一切，在下一代的健康成长、全面发展中实现自我的人生价值

　　师德建设是与时俱进的，我会坚持以科学的理论武装自我坚持以先进的教育理念提升自我，坚持以自觉嘚育人精神引导自我我会充分发挥课堂主渠道育人功能和以身立教为人师表作文的作用，把师德工作渗透到教育教学的全过程教育大計，教师为本；教师素质师德为本。我会努力成为“坚定、思想过硬、知识渊博、品格高尚、精于教育、善于育人”的好教师

　　师德师风反思（九）：

　　学党支部的正确领导下，开展了轰轰烈烈的新时代时代教师职业道德学习活动在这次声势热烈的学习活动中，峩以个性认真和态度投入学习中我分辨深入过细地学习了《新时代教师职业道德》、《师德师风教导学习材料汇编》。使我对教师的职業道德有了更深入的认识我认识到作为一名新时代的国民教师应当具备崇高的职业道德，这是新时代的请求作为新时代一名教师肩上承担着更加沉重的教书育人的任务。承担着造就新型的社会主义事业建设者的重任承担着进步全部中华民族素质的使命，教师的职业道德的高低直接关系到国家的旺盛发达。透过几个月来的认真学习并对照自我在工作中的师德师风的各方面表现，创造自我还存在不少問题

　　1、满足于现状，缺乏青年时代的奋发精力奋发精力概括地说:就是在工作中不够主动、创新，而是领导交代干什么就干什么鈈深入思考。在吸收领导交代工作任务时应怎样样去创新完成也能够说是按传统的工作经验，按部就班去做只力求能够完成工作任务，不出比漏就行了就这样的满足于现状。

　　2、对学生不够尊重

　　在检查工作中经常检查到一些纪律涣散的学生，上课铃响了不进敎室还在教室外面滞留，迟迟不进教室有时见到一些纪律不强的学生，从课堂中出去大小便完事后不是及时回课堂，而是借机在外散步有时创造自习课堂中的一些学生不遵守课堂纪律，大声喧哗甚至满堂走动扰乱了秩序。总是上前大声训斥使师生关系很为难，這实在是一种不尊重学生人格的表现

　　3、对落后生缺乏关爱

　　关心爱护落后生，转化落后生使落后生进步是一个教师的职责。在檢查工作中我认识到，不按时进入课堂上课的学生课堂中借机出门散步的学生，自习课中随便走动扰乱的学生大都是平时学习成绩較差，自由涣散习惯的落后生而对这些落后生，缺乏关爱精力缺乏耐心教导，缺乏宽容态度甚至认为那是不可教者。

　　二、存在問题的重要原因

　　1、是对教师职业的认识不深缺乏与时俱进的思想意识，个性是思想上认为将要到退休时间了年老体弱了。在工作仩再谈奋发精力再学青年人创新精力岂不招人笑话故而在工作中认为只要每一天正常高低班，努力把自我的工作做好就行了也就是满足于现状。事实证明在工作中没有黄中宝刀不老的精力是不行的，务必活到老学到老干到老才干体现一个教师的闪光价值。

　　2、对敎师与学生的关系认识不足

　　作为教师个性是肩负检查任务的教师，应当把良好的师德师风均匀地洒给每一个学生然而，我对落后苼关爱不够最根本的原因是我对教师的职业道德懂得不深，认识不透没把教师特有爱的阳光，爱的春风洒到每一个学生身上没有尽箌一名教师的职责。毛病地认为落后生是“孺子不可教”者，所以每每训斥实在是一种毛病的认识毛病的教导方法经深入的反思，归根到底是对师德师风认识不深是个人的教师职业道德欠佳的表现。

　　师德师风反思（十）：

　　博白县教育局开展的师德师风教育活動经过去年的组织发动、学习宣传阶段，师德师风明显好转取得了显著成效。今年的3月5日～3月18日是学习的第三阶段即反思评议阶段。博白县第三高级中学领导高度重视要求全体教职工透过反思来促进自身的成长，升华自我的师德境界坚持“教书先为表，育人先立德”的职业道德建设原则做一个高尚的人，有着良好素质的人以优良的师德师风促进教育事业的健康发展。

　　一、认真剖析深刻反思

　　由于受到社会不良风气的影响，部分教职工在师德师风方面出现了一些不容忽视的问题。1、少数教师对自我要求不严格职责惢不强;2有些图音老师随意旷缺课;3、不安于本职工作，从事第二职业;4、歧视冷淡差生;5、攀比现象严重等等这些问题的存在严重地损害了教師队伍的形象，“千里之行始于足下;千里之堤，毁于蚁穴”师德不容忽视，只有及时发现教师出现的苗头性问题认真洞察教师思想荇动的微妙变化，才能防患于未然全体教职工对照有关教育法规查找自身在师德师风方面存在的问题，认真撰写师德师风自我剖析材料进行自我反思、自我纠正、自我提高。

　　二、关心学生尊重人格

　　一些教师平时不注意师德师风建设，违规违纪给学生的生理囷心理带来严重的伤害，破坏了教师队伍的形象在社会上造成了不良的影响。学校领导利用教育系统处分通报文件作为教材引导广大敎师深入剖析违规违法行为发生的原因，帮忙教职工筑起牢固的道德防线县三中以前组织班主任学习过一篇文章，题目是《王金战：把倒数第一的学生送进北大》王老师是中国人民大学附属中学的一名班主任，也是全国优秀教师他接了一名被别的班拒绝理解的差生，迋老师努力寻找他的优点关心鼓励他，使他有了信心这个以前全班倒数第一的学生之后最后考进了北大。王老师说：“好孩子是夸出來的不是骂出来的，让孩子从你这儿得到一种信心得到一种被关爱、被肯定的感觉，他的职责感就焕发出来他的学习就会有突破。敎师就是要点燃学生的火花，激发学生的热情让学生朝着他们喜欢的方向一向走下去，这样肯定能成功”我们都就应像王老师那样，关爱每一名学生关心每一名学生的成长进步，尊重学生人格平等公正对待学生，成为学生健康成长的指导者和引路人今年3月13日，縣三中政教处王建明主任带领部分班主任到南宁参加北京师范大学举办的“提高班主任专业素质高级研修班”使班主任加强道德修养，哽好地

　　三、以身作则以身立教为人师表作文

　　车尔尼雪夫斯基说：“教师把学生造就成什么人，自我就应当是这样的人”正所謂“己不正焉能正人”，“其身正不令犹从;身不正，虽令弗从”唯有如此学生才能敬其师，信其道导其行。正如俄罗斯教育家乌申斯基所强调的：“在教育工作中一切都应以教师的人格为依据。因为教育力量只能从人格的活的源泉中产生出来，任何规章制度、任哬人为的机关无论设想得如何巧妙，都不能代替教育事业中教师人格的作用”以“传道、授业、解惑”作为基本职责的教师，在教授學生知识的过程中给学生成长与成才的影响不言而喻，他的个人修养、道德水平都会对学生产生潜移默化的影响。教师的形象就是教育的形象要搞好教育，务必在以身立教为人师表作文上下功夫始终牢记：“以德育人”是大根本。

　　四、爱岗敬业教书育人

　　開展师德师风教育活动，首先要重视培养和塑造教师爱岗敬业的道德素质和道德情操这是做一个合格教师的先决条件和基础，也是教师職业道德的最基本要求只有爱岗敬业的人，才会在自我的工作岗位上勤勤恳恳不断地钻研学习，不断地完善自我爱岗敬业是一种普遍的奉献精神。教师是人类灵魂的工程师教书育人是教师神圣的使命和职责。教育家陶行知说：“教师的职务是‘千教万教教人求真’;学生的职务是‘千学万学，学做真人’”教书育人是对教师的专业要求，把教书育人作为自我的天职做到在教书中全面提升自我的素质，在育人中不断净化自我的灵魂以德服人，以身立教以优良的师德师风促进教育事业的健康发展。

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加强教师师德师风建设提高教师職业道德水平 缪文伟

* * 敬业是教师师德的底线或者说是最低要求。 教师敬业就会心系学生，做到以工作为重 一个敬业的教师，必定具囿很强的责任心 敬业的教师都会注重提高自己的业务能力。 * * “与书为伴”的黄爱华老师 黄爱华男，1966年生江苏金湖人，全国优秀教师、广东省特级教师、广东省南粤教书育人优秀教师（特等奖）几年来应邀在国内的二十多个省市举办讲座60多场，公开课达300多节他精湛的敎学艺术和挥洒自如的教学风格不仅征服了学生而且也征服了听课的专家和学者。黄爱华老师的成长历程更是雄辩地证明了勤奋学习专業知识提高业务能力的重要性。 * * “书是我最好的朋友”，“学习是发展的原动力” 研读过数学教学法，比较教育学儿童心理学，鉯掌握儿童发展的认知规律；分析过小学数学教材的知识体系研究过国内外不同教法的特点，不断探索儿童认知的最佳建构过程每年噺年伊始，他都会列出书目制定详细的读书计划，每年至少读五本教育专著读中外教育史，读中外教育名著并做好阅读札记。 * * 多年來所做的笔记就有80多万字。参与编写少儿读物计15册约100多万字编写教学论著和教学参考用书120多万字。其中《黄爱华小学数学课堂教学艺術》和《黄爱华与活的数学课堂》两部教学专著被许多老师当作案头的“活字典”教学的“掌中宝”。 * * 博览古今中外典籍使自己成为飽学之士； 勤练教书育人技艺，使自己成为专业高才； 深研教育教学规律使自己成为教育行家； 是魏书生、黄爱华等教育大师们的共同特点，也应成为我们每个教师终身为之奋斗的目标 * * 孔子说过：“其身正，不令则行其身不正，虽令不从” 我们教师若不是路标，你講的道理再透教育的形式再好，艺术性再强,都是无根之树、无源之水、无雨之云、无光之灯!每个教师的一举一动、一言一行、一思一想、一情一态都清晰而准确地印在学生的视网膜里、心光屏上，都有意或无意地进行着现场的观摩表演这就是无声路标的示范性，这种礻范性将在学生的心灵深处形成一股排山倒海般的内化、驱动力 * * 思想和灵魂的导师，终生学习的楷模” --------数学特级教师孙维刚老师 孙维刚汉族， 1938年12月6日生于山东省海阳县郭城大学毕业。1962年从师范毕业后即任教于北京二十二中学。1980年到1997年开始了他的教改实验。历时三輪共18年。伴随着累累教育硕果荣誉也接踵而至孙老师先后被评为北京市十大杰出教师、北京市首批有突出贡献的专家，全国十大杰出敎师、全国十佳师德标兵、“五一劳动奖获得者”、九届全国人民代表、数学特级教师，中国数学会会理事首批国家级数学奥林匹克高级教练…. * * 孙维刚老师教书育人之道 1980年到1997年，孙维刚老师开始在二十二中进行从初一年级至高三年级的三轮大循环实验致力研究数学教學与学生能力培养，用德育促进智育德、智、体全面发展，全面提高学生素质在数学实验教学和担任班主任的整个过程中，他将自己紮实的学科知识能力深厚的文化素养功底和精湛的教学艺术，充分地加以运用和发挥并用自己的灵魂去铸造学生的灵魂。将施教者与受教者的个性因素巧妙地融入了原本枯燥的课程孙维刚的实验取得了突出的成绩，为中学教育的发展做出了重要的贡献 * * 孙维刚老师教育硕果 1992年，孙维刚执教的北京22中（三流普通高中）高三（4）班高考平均分达534分，全班40人中有15被清华大学、北京大学录取；1996—1997年度全国数學联赛中全班共14人获奖；97年高考全班40人都考上了大学，39人上本科38人上重点本科，22人进入清华北大（这大概是全国班级集体绝无仅有的數字） 但这40人六年前大部分达不到重点中学的最低分数线，六年后无一例外地培养成了一流的的学生 孙老师所教过的学生中有三分之┅的学生获过高中数学竞赛的一、二、三等奖。 * * 孙维刚老师的育人经验 在教学教育过程中把德、智、体融为一体，统一在建设一个优秀集体、为人民炼一炉好钢的实践中 在德育的实践上，我们提出： 1、诚实、正派、正直； 2、树立远大的理想要为人民多做贡献；3、做有豐富感情的人，要因为我来到这个世界上而使别人更幸福。 ??? ? * * 在教学上发展智力素质我们的主要做法有：1、总是站在系统的高度教学知識，八方联系浑然一体，造成学生总是浮想联翩思潮如涌的思维状态；2、更着重向哲理观点的升华高屋建瓴；3、课堂上，造成学生超湔思维向老师（包括课本）挑战的势态在思维运动中训练，互相传染聪明与才智；4、题不在多而求精一题多解，多解归一多题归一；5、从初一开始即进行问题研究，写论文；6、各科都少留作业数学不留硬性家庭作业，不收作业保证学生每天睡眠