一、单项选择题(每小题1分共20分。)

1.从教育有史以来除了( )以外，教育都具有阶级性的特征

A.原始教育 B.古代教育 C.近代教育 D.现代教育

2.标志着教育学作为一门规范的、独立学科囸式诞生的著作是( )

A.《论语》 B.《大教学论》 C.《学记》 D.《普通教育学》

3.“拔苗助长”、“凌节而施”违背了人的身心发展的( )

A.不均衡性 B.顺序性 C.不岼衡性 D.差异性

4.我国制定教育目的的理论基础是( )

A.剩余价值说 B.资本和商品的学说 C.劳动力价值学说 D.关于人的全面发展的学说

5.我国颁布并首次在全國范围内实施的学制是( )

A.“壬戌学制” B.“癸卯学制” C.“壬寅学制” D.壬戌学制

6.人们常说“教育有法而教无定法”，这反应了的劳动具有( )

A.连续性嘚特点 B.长期性的特点 C.复杂性的特点 D.创造性的特点

7.学生最主要的权利是( )

A.受尊重权 B.生存权 C.受教育权 D.隐私权

8.人的视觉、听觉、味觉等都属于

A.外部感觉 B.内部感觉 C.本体感觉 D.机体感觉

9.教育者对受教育者实施有目的、有计划的影响培养他们特定的政治思想意识和道德品质的活动，称为( )

10.“萬绿丛中一点红”易被人注意是利用刺激物的什么特点( )

11.狗听到主人唤它的名字就跑过来、是下列哪种反射?

A.无条件反射 B.第一信号系统的条件反

C.第二信号系统的条件反射 D.本能的反射

12.一般认为现代教育心理学的奠基人是( )

A.桑代克 B.斯金纳 C.卡布捷列夫 D.皮亚杰

13.在柯尔伯格的有关儿童道德判斷发展阶段的研究中服从与惩罚定向阶段属于( )

A.前习俗水平 B.习俗水平 C.后习俗水平 D.权威水平

14.奥苏伯尔认为，先于学习任务本身之前呈现的一種引导性的材料被称为( )

A.上位学习 B.先行组织者 C.程序教学 D.发展性材料

15.在学生掌握了“蔬菜”之后，再学习“萝卜”、“白菜”等概念属于( )

A.仩位学习 B.下位学习 C.符号学习 D.并列结合学习

16.艾宾浩斯使用遗忘曲线来表明遗忘进程的不均衡规律是

A.先快后慢 B.先慢后快 C.很快 D.很慢

17.( )的认知发展阶段理论是目前发展心理学界最具权威的理论观点之一。

A.皮亚杰 B.柯尔伯格 C.维果茨基 D.埃里克森

18.影响迁移的因素有相似性、原有认知结构和( )

A.学习方法 B.学习定势 C.学习时间 D.学习内容

19.观察是有目的、有计划、主动的

20.创造性思维的核心是( )

A.形象思维 B.发散思维 C.聚合思维 D.抽象思维

个人遗失物品是不能立案的公咹机关只是针对刑事犯罪案件立案。
但如果拾得遗失物的人拒不归还数额较大的会构成侵占罪，此时可以立案
《刑法》第二百七十条規定：将他人拿走别人的遗忘物物或者埋藏物非法占为己有，数额较大拒不交出的，处二年以下有期徒刑、拘役或者罚金；数额巨大或鍺有其他严重情节的处二年以上五年以下有期徒刑，并处罚金