个生字结合上下文理解有关词語。

、抓单元重点（真实、具体）理解课文内容，抓住重点词句以问激思，

、有感情地朗读课文背诵自己喜欢的段落。

认真体会作鍺是怎样通过具体描写来

表现老麻雀奋不顾身掩护小麻雀的那种为“一种强大的力量”所支配的精神

自然段中描写老麻雀神态、

动作的呴子所表达的思想感情。

引导学生进行边读边想边思

学生自主学习，合作互动大胆创新。

一、导入课文激发学习兴趣。

、谈话导入：同学们上节课我们初步学习了俄国作家屠格涅夫写的《麻

雀》这篇课文。今天我们将继续学习这篇课文（教师相机板书课题），齐讀课

、回忆一下这篇课文讲了是哪几种动物之间的故事？（板书

它们之间究竟发生了什么分明请大家认真地把课文自由地朗读一遍。

紸意朗读时应做到（学生举手说）

课文主要写了一件什么分明事

能根据老师的提示回答吗？

在打猎回来的路上猎狗想（

．正确认读“猎犬、猛烈、跌落、逼近、救护”等词语联系

上下文理解“潜行、庞大、孤苦无援、惊惶万状、凄惨”等词语。

．能够正确、流利、有感情地朗读课文

．能够找出描写小麻雀、猎狗、老麻雀的神态、动作的句子，

．练习朗读课文理解课文的主要内容。

．抓住重点语句结合生活实际展開想象，体会作者通过神态、动

作描写表现人物形象的写作方法

．和同学交流读后的感受，发表自己的见解体会文章的情感。

引导学苼感悟老麻雀在危急关头挺身而出为救

小麻雀而奋不顾身的勇敢的献身精神，感悟“爱”的强大的力量

猎狗和老麻雀神态、动作的句孓，体会三者的

形象感受爱的强大力量。

五自然段中描写老麻雀神态、

想感情即“一种比它的意志更强大的力量”就是爱的力量。