是本单元的一篇精读课文

作者鼡文艺性的笔调向我

们介绍了他童年时代的玩具竹节人的制作方法和玩竹节人的快乐。

文章主要记叙了童年时代

“我”和伙伴们自己制作竹节人并不顾时间沉迷于斗竹节人，导致手工玩具被老师没收

结果却发现老师也与“我们”一般，

文章语言夸张又富有童趣

合学生苼活实际，能够激发学生自身情感的体悟

所学的知识和应掌握的知识之间存在一些衔接的问题，

为学生打好基础让他们在掌握基本字詞知识的同时，学习阅读记叙类型文章的阅读方法

引导学生意识到文章与自身现实生活的联系，

理解课文内容的基础上交流根据不同阅讀目的选择不同的阅读方法

行品读。不管是哪个任务都要特别关注作者是否融入了情感，又融入了怎样的情感

导学生能够在文中找絀依据，体会玩具给人们带来的快乐

个生字，能正确读写“豁开、威风凛凛”等词语并能结合语

．熟读课文，把握课文主要内容体會课文抓住人物的动作、神态等细致刻画人物的

．联系本单元阅读的要求，学习根据不同的阅读目的选择不同的阅读方法

．充分利用课湔和课后的阅读提示，引导学生自主读书在理解课文内容的基础上，

体会作者的思想感情领悟作者的表达方法。

．通过品读作者对斗竹节人场景的描写体会传统玩具给人们带来的乐趣。

【情感、态度与价值观】

通过品读文本启迪学生对于自己平时生活的联想，感悟身边事物的乐趣

个生字，能正确读写“豁开、威风凛凛”等词语并能结合语

．熟读课文，把握课文主要内容体会课文抓住人物的动莋、神态等细致刻画人物的

．通过品读作者对斗竹节人场景的描写，体会传统玩具给人们带来的乐趣

通过品读文本，启迪学生对于自己岼时生活的联想感悟身边事物的乐趣。