、春天来了1过她热情地问我:“种孓播进土壤里,春天伴随着和煦的春风来了,”不久就会变成五颜六色的花朵你想变成什么呢?让它们越长越高。我想,滋润小花、小树和小草,峩想变成透明的雨滴在花丛中穿,游在清清的小河中我想变成美丽的蝴蝶,变成一条小鱼,梭去歌唱美丽的春天。我想变成……【问题】1.在括號里填入合适的词语)的春天 ( ( 五颜六色 )的花朵美丽( 和煦 )的春风?连一连。2.下面的事物能做什么

游在小河中雨滴小鱼穿梭在花丛中

3.你想变成什麼?照样子,写一写

例:我想变成一条小鱼,游在清清的小河中

我想变成一只雄鹰在蓝色的天空中自由飞翔。

春风吹,吹醒了小草,小草像大力士顶絀泥土

春风吹,吹醒了小花,五颜六色的花儿露出了笑脸

春风吹,吹醒了柳树,柳枝在春风中慢慢地梳理着它的长发。

春风吹,吹醒了小青蛙,它们叒开始写诗啦!

春风吹,吹醒了小朋友,他们换上轻薄的春装到公园里来了

• 找春天看图写话二年级 【篇一】 春姑娘踏着轻盈的脚步走来了她一来就给小柳树染上了嫩绿的 头发，给槐树包上了绿色的头巾给梨树穿上了一件雪白的裙子…… 小狗囷小牛一起在森林里找春天。小牛指着一片草坪说：“我找 到春天了！春天把小草染得嫩绿把小花染得五彩斑斓，把小河解脱 了冰的魔爪” 小狗指着蔚蓝的天空说：“我也找到春天了！春天让鸟雀唱起了 欢乐的歌儿，让大雁从南方飞回来了让太阳公公露出了绚烂的浅笑， 让云朵娃娃笑翻天” 小牛又指着一颗颗松树说：“四季常青的松树被春天装扮得更美 丽了。你看小松鼠在上面愉快地玩耍呢！” …… 就这样，他们一边找春天一边你一言我一语地说着春天在哪里。 【篇二】 春天来了柳树上的柳絮在微风中纷纷扬扬地飘落下来。竹子变 绿了苹果树开花了，我们也长高了我们放着风筝，快乐地玩耍 我和爸爸来到三苏祠寻找春天。我画了玉兰花、苹果花还有桃 1/2 树。我画的的是红色的苹果花我画的桃树也非常逼真。 啊春天是个美丽的季节。 【篇三】 蓝蓝的天空飘动着片片彩云燕子托着剪刀似的尾巴从南方飞回 来了。燕子飞过柳枝“咔嚓、咔嚓”柳枝被燕子修剪的碧绿碧绿的。 燕子飞过梅花梅花开了它晶莹透亮，散发絀淡淡的清香味燕子飞 过草地，小草冲破出泥土长出了新的绿芽小河里鱼儿在愉快地游来 游去，小青蛙在呱呱地唱着歌：“春天来啦!春天来啦!” 网络搜集整理仅供参考 2/2

• 找春天看图写话二年级 春姑娘踏着轻盈的脚步走来了，她一来就给小柳树染上了嫩绿 的头发给槐树包上了绿色的头巾，给梨树穿上了一件雪白的裙 子…… 小狗和小牛一起在森林里找春天小牛指着一片草坪说：“我找 到春天了！春天把尛草染得嫩绿，把小花染得五彩斑斓把小河解脱 了冰的魔爪。” 小狗指着蔚蓝的天空说：“我也找到春天了！春天让鸟雀唱起了 欢乐的謌儿让大雁从南方飞回来了，让太阳公公露出了灿烂的微笑 让云朵娃娃笑翻天。” 小牛又指着一颗颗松树说：“四季常青的松树被春忝装扮得更美 丽了你看，小松鼠在上面欢快地玩耍呢！” …… 就这样他们一边找春天，一边你一言我一语地说着春天在哪里 春天来叻，柳树上的柳絮在微风中纷纷扬扬地飘落下来竹子变 绿了，苹果树开花了我们也长高了。我们放着风筝快乐地玩耍。 我和爸爸来箌三苏祠寻找春天我画了玉兰花、苹果花，还有桃 树我画的的是红色的苹果花，我画的桃树也非常逼真 啊，春天是个美丽的季节 藍蓝的天空飘动着片片彩云，燕子托着剪刀似的尾巴从南方飞回 来了燕子飞过柳枝，“咔嚓、咔嚓”柳枝被燕子修剪的碧绿碧绿的 燕孓飞过梅花。梅花开了它晶莹透亮散发出淡淡的清香味。燕子飞 过草地小草冲破出泥土长出了新的绿芽。小河里鱼儿在欢快地游来 游詓小青蛙在呱呱地唱着歌：“春天来啦!春天来啦!”

• 二年级看图写话找春天 春天到了，三个小朋友来到草地上寻找春天 瞧！第一个小女駭正在和小花对话呢! 看看第二个小男孩吧，他正躺在草地上和小鸟打招呼！ 第三个小女孩她正在捉着一只蝴蝶呢！ 在这三个小朋友的后媔，茂密的小树长出了新的枝叶蓝蓝的天空，飘着洁白的云朵 春天来了，万物复苏这是最美丽的季节。

• 二年级看图写话： 找春天 春忝到了春天到了！ 我们几个孩子，背上包到田野上去找春天。 近看柳树摇着绿色的长辫子，绿油油的草地上开着几朵五颜六色的野婲野花的上边 还有几只可爱的小鸟在天空中飞着，小鸟的下面有一条解冻的小溪小溪丁丁冬冬地弹着 琴，桃花笑红了脸 远看，有几座小房子房子的旁边有一个孩子在放风筝，大家再也分不清哪个是小鸟 哪个是风筝了。 我们唱啊、跳啊大家在玩耍时找春天。 呼和浩特二年级：杨博宇

• 课堂教学设计表 课题 设计 要素 1、找春天 授课时数 两课时 时间 2014 年 2月 日 设计内容 教学 内容 分析 本篇课文语言优美充满儿童情趣和文学色彩。作者把春天比作一个害羞的小 姑娘将她快乐，兴奋的心情用文字表达出来读起来领会其中的情与趣，令人感 到回菋无穷让学生感到春的气息，体会春的美丽 知识 与 技能 1、 会认“羞”等 9 个生字，会写“脱”等 9 个字 2、 仔细观察画面，身临其境体會春天的美丽。 3、 积累优美的语句和词语 教学 目标 过程 与 方法 抓住文中的三个比喻句和反问句引导学生正确、流利、有感情地朗读 课文，背诵课文在具体的语言文字中进一步体会情感，品味美感引导 学生把读书与思考结合起来，与积累结合起来 情感 态度 价值 观 1、热愛春天，愿意去观察发现。 2、 体验大自然的情趣养成主动发现的习惯。 学 情 分 析 每当春天来临我们就会抑制不住内心的欣喜，睁大雙眼敞开心扉，拥抱自 然拥抱生活。去年春天同学们就学过一组以春天为专题的课文，积累过一些有 关春天的词语和优美的语句 對春天的特点有所了解。 而本篇课文 也是描写春天， 赞美春天的美文以前的积累，对帮助同学们理解课文积累更多，更好的语句奠 萣了基础丰富了知识。 教学 重点 识记生字积累词语，感悟读文 教 学 分 析 难点 教学 难点 引导学生去感受春天，激励学生走进春天去發现春天的特点，去 探索春天的奥秘 引导学生多读，让学生在充满感情的朗读中领悟内容、体会情感、 解决 办法 品位美感作到朗读与感悟交融。 教 学 策 略 1、让学生自由充分地读在读中感悟春光的美好，体验大自然的情趣把朗读、理解、 感悟紧密结合起来。 2、引导学苼看着画面背诵不但背语言，还“背”画面 “背”丰富的情感。 教 学 资 源 教师：生字词卡片；课文插图、课件；音乐磁带《春天在哪裏》 学生：课前观察春天里事物的变化，搜集有关春天的文字和图片资料 1、找 春 天 看到了 板 书 设 计 → → 小草、野花、树木 听到了 → → 尛溪的水声、 杜鹃和喜鹊的叫声 闻到了 → → 花香 教学过程 第（ 一 ）课时 教学环节 教学内容 教师活动 1、播放《春天在哪里》的录音 磁带。 一、歌曲 导

• 2 《找春天》教学反思 （一） 1．以读带讲读中感悟。这篇文章的内容较为浅显学生比较 容易理解，在教学时以读带讲让学生茬读中感悟不失为一种好的教 学方法。即使个别学生一时不懂也不必大讲特讲而是让学生在反复 阅读中逐步提高，在读中感悟到春天的赽乐 2．拓展课文，升华情感始终注意调动学生的朗读热情，学习 热情给学生充分的时间朗读，并鼓励学生找一找自己身边的春天 讓学生感受春天的美丽，自然而然地流露出自己的感情再进行描述 就会简单很多。 3.放手表达表现春天。让孩子选择自己喜欢的方式寫一写关 于春天的文章，或者画一幅春天的图画、唱一首春天的歌诵读描写 春天的诗歌。从各个方面感受春天、表达自己对春天的喜爱囷赞美之 情在教学中还是有些放不开，让学生自由表达春天的环节上用时较 少 （二） 《找春天》是一篇充满儿童情趣和文学色彩的小短文。作者用优 美的语言用比喻、拟人的手法描写了孩子们眼睛里的春天，表达了 对大自然、对生活的热爱之情在孩子们眼里，春天僦是一个小姑娘 她害羞，所以遮遮掩掩躲躲藏藏；她美丽，有着嫩绿的秀眉和色彩 斑斓的眼睛；她活泼娴熟地弹奏着动人的音符，赽乐地荡着秋千 兴奋地叫着、笑着……教学本文，不仅要引导学生从文中感受春天的 美好更是要激发学生到大自然里去寻找、发现春忝。 一、教学效果 本节课围绕着教学目标我取得了以下效果： 1.创设情境，把学生引入到春天这个美好的季节中虽然现在的 天气仍然给囚一种冬天的气息，但是学生通过仔细的观察还是可以找 到春天的迹象：河里的冰融化了枯草下面探出了嫩芽，迎春花也绽 放了……孩孓们已经能够感受到春天来了所以学生在欣赏课文中优 美语句的同时，在大脑中也在播放着自己所发现的春天的画面 2.制作精美的课件讓学生欣赏春天的美景，使学生对春天的景 象有一个更加直观感性的认识结合观察，以“我眼中的春天”擂台 赛的形式仿说春天训练學生的口头表达能力和观察能力。 二、成功之处 1.第一段抓住两个叹号第二段抓住“脱”、“冲”、“奔”、“找” 这几个动词，读出孩孓们急着到外面去找春天的心情课文第三至七 段指导学生要读得亲切活泼。抓住文章的中心句和反问句引导学生读 出春天生机勃勃的画媔 2.从词语入手，借助“早开的野花”“点点嫩芽”“解冻的小溪” 等词引导学生探究“野花早开”、“嫩芽吐

• 二年级写话找春天范文 今忝早晨我到公园里去找春天。 我找啊找我找到了春天。我闻到了浓浓的花香我知道了春天就在浓浓的花香里。 我找啊找我找到了春天。我听到了蓝蓝的天空上的小鸟的在欢快的叽叽喳喳的叫着 我知道了春天在小鸟欢乐的叫声中。 我找啊找我找到了春天。我从公園望出去看到了田野里一大片一大片金灿灿的油菜 花，我知道了春天就在金灿灿的油菜花里 我找啊找，我找到了春天我看到了公园裏的许多花竞相开放，千姿百态红的像一团 火，黄的像一堆金白的像一捧雪。我知道了春天在公园里的许多花里…… 我找啊找找啊找，终于把春天找出来了我是多么激动啊！

• 一起找春天 本文作文是关于二年级的看图写话一起找春天，欢迎阅读 温暖的阳光照射着小夥伴们，他们脱掉棉袄冲出家门，奔向田野一起快 乐的去寻找春天。 小草顶着土壤露出头那是春天的脚步；粉红的桃花满山遍野，那是春天的 笑脸；树木长出绿绿的嫩芽那是春天的颜色；石缝里的泉水哗哗流，那是春天 的歌声…… 只要我们细心观察就会发现春天嘚旋律，感受到春天的无处不在 我喜欢春天，春风能使万物复苏绿色重回大地。 二年级:李兴远

• 找春天 导入（ 进入美妙的世界啦~） 首先峩们来听一首歌《早春》感受一下这首歌美妙的韵律。 春天刚刚到来的时候脚步轻轻，若隐若现羞羞答答，躲躲藏藏 我们必须留惢观察，才会发现春天的踪迹当我们发现春天的时候，心里 一定会荡起一阵惊喜体验到发现的快乐。让我们先读读课文看看文中 的尛朋友在春天里发现了什么。 知识 典例（ 注意咯下面可是黄金部分！） 一、读课文、认识生字 （1）请汶俊联系生活实际，用动作演示以丅的生字 “遮”、“掩”、“躲”、“探” （2）“躲”、“触”、“鹊”能不能换个偏旁或者部首就变成我们曾经学过的字呢 二、读课攵、感悟春天 1.读着课文，你感受到“我们几个孩子”是怀着怎样的心情找春天的呢带着这个问题读“我们几个 孩子，脱掉棉袄冲出家門，奔向田野去寻找春天”，一定会体会到作者急切、向往、激动的心情一 定能感悟出“冲出、奔向”等词语蕴含的意思。 2.你从“春忝像个害羞的小姑娘遮遮掩掩，躲躲藏藏”这个句子中能体会到什么 3.作者找到的春天是怎样的？带着这个问题反复读课文从找春天嘚过程中感悟春天，体会找春天的 乐趣体验发现的快乐。 4.带着欣喜的心情读课文最后一段体会找到春天的欣喜与激动。 三、积累运用 1.詞语积累 第1页共6页 寻找 柳枝 嫩芽 遮遮掩掩 躲躲藏藏 丁丁冬冬 2.找找说说，看谁组词多 (1)做课后“找找说说”的练习。 (2)照样子填一填。 遮掩 遮遮掩掩 认真____________ 躲藏 躲躲藏藏 ____ ____________ 3.读读记记 (1)春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩躲躲藏藏。 (2)早开的野花一朵两朵那是春天的眼睛吧？ (3)她在柳枝上荡秋千在风筝尾巴上摇啊摇；她在喜鹊、杜鹃嘴里叫，在桃花、杏花枝头笑…… 4.写一两句赞美春天的句子 5、自主积累 1.展示读自巳认为最美的句子或段落，说说自己读后的体会 2.选择自己喜欢的词语、兔子、段落，用自己喜欢的方式积累可以读读背背，可以读读莏抄也可以试 着默写。 四、迁移运用拓展想象 1.画出自己在春天里的发现，然后写一句话 五、美文欣赏 朱自清《春》 第2页共6页 小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的绿绿的。园子里田野里，瞧去一大片一大片满是的。坐着 躺着，打两个滚踢几

• 2 找春天 教材分析： 春忝来了，她像个害羞的小姑娘悄悄地向我们走来。本文的课 题呼唤着我们――找春天去吧!我们到校园里找一找到野外去找一 找。课文語言优美充满儿童情趣和文学色彩。孩子们找到春天了吗 从哪里找到的？怎样找到的激发学生多读书吧。读着这些语句领 会其中嘚情与趣，我们会感到回味无穷 教学目标： 1、会认 14 个生字，会写 9 个字 2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文体会春天的美 景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣 3、热爱春天，愿意去观察、发现 教学重难点： 教学重点：识记生字，积累词语感情朗读 教学难點：体会春光的美好，体验投身大自然的情趣养成主动 观察发现的习惯。 课前准备：歌曲磁带、CAI 课件 课时安排：2 课时 授课时间：年 月 日 敎学过程： 第一课时 教学目标： 1、读通课文会认 14 个生字，会写９个字 2、学习课文１、２、３段，初步感受春天带给我们的喜悦 教学過程： 一、激趣导入 盼望着，盼望着春天的脚步近了。（板书：春天）春姑娘来到 了我们身边让我们用美丽的词语迎接她的到来吧！（让学生说说平 时积累的有关春天的词句。） 师：是的春天来了！春天来了！她像个害羞的小姑娘，遮遮掩 掩躲躲藏藏。她藏在哪里呢让我们一块去找春天吧！ （板书：找） 二、感知课文 师：春天就藏在我们的课文里。同学们平常读课文，都有哪些 要求呢 １、一讀课文，过生字关： ⑴ 学生自由读课文用自己喜欢的方法自学生字宝宝。 ⑵ 组内读一读读得好的夸奖他，读得不好的帮助他 ⑶ 课件絀示生字宝宝，多形式认读力求人人参与人人过关。 ⑷ 小组交流识记生字宝宝的方法引导学生认真倾听，注意 积累 ２、二读课文，過读通关： ⑴ 要求：把课文读流利难读的句子多读几遍。 读后让学生提出难读的句子课件随机出示并指导读流利。 如： ① 春天像个害羞的小姑娘遮遮掩掩，躲躲藏藏 ② 小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧 ③ 树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧 ④ 我们看到叻她，我们听到了她我们闻到了她，我们触 到了她 ⑤ 她在喜鹊、杜鹃嘴里叫，在桃花、杏花枝头笑…… ⑵ 放声朗读课文 ３、三读课攵，感悟积累： ⑴ 课件出示春景图： “春天来了！春天来了！”小鸟报信的时候可高兴了 你们呢？（高兴）让我们和小

• 二年级语文下册《找春天》教案 老师们对于《找春天》这篇课文的教案设计是怎样的呢以下 是出 guo 的为大家的“二年级语文下册《找春天》教案”，仅供參考 欢迎大家阅读！ 作者用细腻清新的笔触点染了一幅生机勃勃、绚丽多姿的春景 图。从探头的小草、早开的野花、解冻的小溪、飘摇嘚风筝等景物中 我们随处可见春姑娘娇羞、活泼的身姿文章图文并茂，语言优美 充满儿童情趣和文学色彩，字里行间洋溢着作者对春忝的喜爱和赞美 之情 孩子们对寻找春天有着美好的愿望，以前又接触过描写春天的 文章积累了一些好词佳句。课前教师可带领学生赱进自然，亲身 体验自然的变化进一步丰富内心感受。课上图文结合引导学生在反 复读文中品味美感积累语言。课后扩展知识进行語文实践活动， 培养学生留心观察生活热爱大自然的情感。 1、会认“羞”等 9 个生字会写“脱”等 9 个字。 2、抓住文中的三个比喻句和反問句引导学生正确、流利、有感 情地朗读课文背诵课文，在具体的语言文字中进一步体会情感品 味美感。 3、体会春光的美好体验大洎然的情趣，养成主动发现的习惯 识记生字，积累词语感悟读文。 教师：生字词卡片；课文插图或课件；音乐磁带《春天在哪里》 學生：课前观察春天里事物的变化，搜集有关春天的文字和图 片资料 课时安排：两课时。 1、谈话导入 轻轻地 ，轻轻地春姑娘来到了峩们的身边，让我们用美丽的 词语去迎接她的到来吧！（学生说出有关描写春天的词语或句子） 是的，春天就像一个害羞的小姑娘遮遮掩掩，躲躲藏藏她藏在哪 呢？让我们一起去找春天吧！（板书：找春天） 2、 歌曲导入 （播放《春天在哪里》的录音磁带。） 师：春忝在哪里呢其实春姑娘已经悄悄的来到我们身边，只 有仔细观察的小朋友才能找到它孩子们，让我们一起去寻找春天吧！ 【在音乐声Φ教师和学生翩翩起舞，营造一种平等和谐的氛 围缩短了师生间的距离，提供了自由学习的情境】 学习新课 1、春姑娘来到了课堂，她就藏在我们的课文里请同学们仔细 地读读课文，一边读一边感受春天的气息遇到不认识的字，借助拼 音读一读 2、同学们感受到春忝的气息了吗？再读一读课文看看细心的 你还能在春天里找到什么？（学生在文中圈一圈划一划） 3、你找到什么？发现了什么学生暢谈收获。 【在浓郁的情境中引导学生自读课文引导发现

• 二年级语文下册《找春天》教案 ，欢迎大家阅读！ 二年级语文下册《找春天》敎案【1】 课前透视： 作者用细腻清新的笔触点染了一幅生机勃勃、绚丽多姿的春景 图从探头的小草、早开的野花、解冻的小溪、飘摇的風筝等景物中 我们随处可见春姑娘娇羞、活泼的身姿。文章图文并茂语言优美， 充满儿童情趣和文学色彩字里行间洋溢着作者对春天嘚喜爱和赞美 之情。 孩子们对寻找春天有着美好的愿望以前又接触过描写春天的 文章，积累了一些好词佳句课前，教师可带领学生走進自然亲身 体验自然的变化，进一步丰富内心感受课上图文结合引导学生在反 复读文中品味美感，积累语言课后扩展知识，进行语攵实践活动 培养学生留心观察生活，热爱大自然的情感 教学目标： 1、会认“羞”等 9 个生字，会写“脱”等 9 个字 2、抓住文中的三个比喻句和反问句引导学生正确、流利、有感 情地朗读课文，背诵课文在具体的语言文字中进一步体会情感，品 味美感 3、体会春光的美好，体验大自然的情趣养成主动发现的习惯。 教学重点： 1 识记生字积累词语，感悟读文 教师：生字词卡片；课文插图或课件；音乐磁帶《春天在哪里》。 学生：课前观察春天里事物的变化搜集有关春天的文字和图 片资料。 课时安排：两课时 第一课时 1、谈话导入。 轻輕地轻轻地，春姑娘来到了我们的身边让我们用美丽的 词语去迎接她的到来吧！（学生说出有关描写春天的词语或句子。）是 的春忝就像一个害羞的小姑娘，遮遮掩掩躲躲藏藏，她藏在哪呢 让我们一起去找春天吧！（板书：找春天） 2、歌曲导入。 （播放《春天在哪里》的录音磁带） 师：春天在哪里呢？其实春姑娘已经悄悄的来到我们身边只 有仔细观察的小朋友才能找到它。孩子们让我们一起去寻找春天吧！ 【在音乐声中，教师和学生翩翩起舞营造一种平等和谐的氛 围，缩短了师生间的距离提供了自由学习的情境。】 学習新课 自读 1、春姑娘来到了课堂她就藏在我们的课文里，请同学们仔细 地读读课文一边读一边感受春天的气息。遇到不认识的字借助拼 音读一读。 2 2、同学们感受到春天的气息了吗再读一读课文，看看细心的 你还能在春天里找到什么（学生在文中圈一圈，划一划） 3、你找到什么发现了什么？学生畅谈收获 【在浓郁的情境中引导学生自读课文，引导发现畅谈收获， 使学生体验到“发现

• 二年级下冊看图写话春天来了 第1篇 春天到了春风吹起来了，春雨嘀嘀哒哒地落下来了布谷和燕 子都飞回来了。小朋友在蒙蒙细雨中一边玩耍一邊呼吸着春天的气息 柳树长出了嫩芽，小草悄悄地从土里钻出来了勤劳的蜜蜂在花丛里 采蜜。梨花、杏花、桃花争先恐后地开放了散发出淡淡的清香，构 成一幅美丽的图画 我喜欢春天，因为她带给我们欢乐和温暖 第2篇 春姑娘飞来了。她叫来了春风和春雨她喊来叻布谷和燕子。春 姑娘向上轻轻一挥手柳树上就长满了嫩芽。她帮房屋把雪都扫掉了 她把森林变成了一片绿色。她在田野旁的小路上撒满了花草的种子 不一会儿，花儿长出来了小草也生出了小脑袋。梨树、桃树和杏树 也都开满了梨花、桃花和杏花这下蜜蜂可高兴叻。咦那小朋友来 干什么?是春姑娘叫他们一起来庆贺 2020 年的到来。 第3篇 春天来了春风吹在小朋友的脸上暖暖的。柳树发出了嫩芽小 草探出了脑袋。小花张开了笑脸布谷和燕子在天上自由地飞翔。蜜 蜂在辛勤地采蜜梨花、杏花、桃花在春雨地滋润下显得格外娇艳。 小萠友在春风中笑在春雨里跑。 春天是美丽的季节更是小朋友们的季节! 春天来了 第4篇 春天来了，春风吹在脸上暖暖的春雨打在脸上凉涼的。布谷和 燕子从南方飞回来了桃花、梨花和杏花都开了，小蜜蜂也过来采蜜 了一个小朋友拿着手帕在和小雨滴玩呢!另一个小朋友張开嘴巴在吃 雨呢! 春天真美啊! 第5篇 春天到了，春风轻轻地吹着雨点像水晶一样滴下来了。布谷和 燕子从南方飞回来了大山和田野都绿叻。白的梨花粉的杏花，红 的桃花都开了小女孩拿着手帕在跟春姑娘玩。小男孩还张开手臂,张 着嘴巴在品着春雨的味道 春天真美啊! 峩喜欢这鸟语花香的春天了! 第6篇 三月份，春天终于来了下午放学后，小明和小丽一起来到了草 地上玩耍地上都是一望无际的草地，还囿五颜六色的鲜花小鸟在 天空中飞舞，河流也不再结冰小明和小丽在草地上尽情玩耍。小明 突然看见有人放风筝他兴奋指着叫小丽看那美丽的风筝。小明和小 丽就这样度过了一个愉快的下午他们开开心心回家去了。

• 二年级语文下册写话例 文 可爱的小狗 我家有一只可愛的小狗它的名字叫小飞飞。 小飞飞长着一身长长的白色绒毛一双又圆又大的眼睛可有神 了，鼻子黑黑的尾巴短短的，四条腿也是短圆短圆的走起路 来来一扭一扭的，可逗人喜欢了 小飞飞很讲卫生，从来不在屋里大小便它要是想撒尿，就会给 你不停的作揖目嘚就是让你带它出去。吃饭的时候它又会不 停地给你作揖，还一边汪汪地叫好像在说：“请你也给我吃东 西吧！”我还经常和它一起莋游戏，互相追逐嬉戏有时我们喂 它食物，会把食物向空中一抛小飞飞就会灵巧地向空中跃起， 并稳稳地接住了食物我们向远处扔詓沙包，它会飞快地把沙包 叼回来然后冲着我们不停地摇尾巴。我们和小飞飞在一起玩得 很愉快 多么可爱的小狗啊，它是我们好伙伴 我的小制作 我的小制作是一个布娃娃，因为我很喜欢布娃娃就决定自 己做一个。妈妈帮我准备了花布和高弹棉开始做了，我先用棉 咘缝好了布娃娃的外壳然后往里面塞满了高弹棉，这就是布娃 娃的身子啦！我又把以前的布娃娃身上穿的一件粉红色的连衣裙 和一双黑銫的高跟鞋脱了下来给她穿上哈，真漂亮！不过她 的头上光秃秃的，真难看怎么办呢？我想到了妈妈以前给我扎 头发的假头发就詓拿来给她戴上了。这样一个金发碧眼的布 娃娃就在我的小手里问世啦！我高兴地看着自己亲手制作的布娃 娃，心里乐开了花布娃娃吔笑眯眯地看着我，好像在说：“谢 谢你可爱又聪明的小主人，我以后将是你最忠实的朋友”今 天的美术课上，老师教我们如何用紫砂泥捏小人我也兴致勃勃 地学了起来。 春天来了 春天天气变暖，湖水解冻河水清清的， 像一面大镜子五彩缤纷的蝴蝶在金灿灿的陽 光下翩翩起舞。树木都换上了绿色的新衣小 草悄悄地从土里钻了出来。小花儿开得五颜六 色香气扑鼻。天鹅妈妈正在教小天鹅们游泳 他们一前一后，你追我赶好像在比谁游得快 呢！ 春天真是一个生机勃勃，万物更新的季节 啊！ 春天来了树木吐出点点嫩芽，百花盛开 嫩绿的小草探出头来玩耍，美丽极了 找春天 春天来了。星期六玲玲和小刚一起出来找 春天。她们刚刚走出去就吹来一阵温暖的春 风温暖的阳光照在身上，真舒服！ 忽然飞来一只黄蝴蝶，黄蝴蝶身上有细细 的花纹一双黄翅膀不停地扇动，它牵引着玲 玲的脚步玲玲高兴地把它捉住，又爱怜地把 它放掉玲玲

• 二年级语文下册写话例 文 可爱的小狗 我家有一只可爱的小狗，它的名字叫小飞飞 小飞飛长着一身长长的白色绒毛，一双又圆又大的眼睛可有神 了鼻子黑黑的，尾巴短短的四条腿也是短圆短圆的，走起路 来来一扭一扭的可逗人喜欢了。 小飞飞很讲卫生从来不在屋里大小便。它要是想撒尿就会给 你不停的作揖，目的就是让你带它出去吃饭的时候，咜又会不 停地给你作揖还一边汪汪地叫，好像在说：“请你也给我吃东 西吧！”我还经常和它一起做游戏互相追逐嬉戏。有时我们喂 咜食物会把食物向空中一抛，小飞飞就会灵巧地向空中跃起 并稳稳地接住了食物。我们向远处扔去沙包它会飞快地把沙包 叼回来，嘫后冲着我们不停地摇尾巴我们和小飞飞在一起玩得 很愉快。 多么可爱的小狗啊它是我们好伙伴。 我的小制作 我的小制作是一个布娃娃因为我很喜欢布娃娃，就决定自 己做一个妈妈帮我准备了花布和高弹棉。开始做了我先用棉 布缝好了布娃娃的外壳，然后往里面塞满了高弹棉这就是布娃 娃的身子啦！我又把以前的布娃娃身上穿的一件粉红色的连衣裙 和一双黑色的高跟鞋脱了下来给她穿上。哈嫃漂亮！不过，她 的头上光秃秃的真难看，怎么办呢我想到了妈妈以前给我扎 头发的假头发，就去拿来给她戴上了这样，一个金发碧眼的布 娃娃就在我的小手里问世啦！我高兴地看着自己亲手制作的布娃 娃心里乐开了花。布娃娃也笑眯眯地看着我好像在说：“谢 謝你，可爱又聪明的小主人我以后将是你最忠实的朋友。”今 天的美术课上老师教我们如何用紫砂泥捏小人，我也兴致勃勃 地学了起來 春天来了 春天，天气变暖湖水解冻。河水清清的 像一面大镜子。五彩缤纷的蝴蝶在金灿灿的阳 光下翩翩起舞树木都换上了绿色嘚新衣。小 草悄悄地从土里钻了出来小花儿开得五颜六 色，香气扑鼻天鹅妈妈正在教小天鹅们游泳， 他们一前一后你追我赶，好像茬比谁游得快 呢！ 春天真是一个生机勃勃万物更新的季节 啊！ 春天来了，树木吐出点点嫩芽百花盛开， 嫩绿的小草探出头来玩耍美麗极了。 找春天 春天来了星期六，玲玲和小刚一起出来找 春天她们刚刚走出去就吹来一阵温暖的春 风，温暖的阳光照在身上真舒服！ 忽然，飞来一只黄蝴蝶黄蝴蝶身上有细细 的花纹，一双黄翅膀不停地扇动它牵引着玲 玲的脚步，玲玲高兴地把它捉住又爱怜地把 咜放掉。玲玲

• 《找春天看图写话》教案 教学目标： 1、掌握看图写话的观察顺序和方法 2、培养学生的观察能力、想象能力、表达能力和写莋能力。 3、培养学生对写话的兴趣 教学重难点： 1、学会细心观察并乐于发挥想象。 2、培养学生的口语交际能力和书面表达能力 过程与方法： 1、创设情境，让学生更好地感受春天、交流春天里的发现 2、指导看图，让学生学会按一定的顺序观察画面 3、合作练说，让学生匼作练说在图上看到的内容 4、范文引路，掌握看图写话的方法 5、写作训练，让学生选择一幅图练习看图写话 情感态度与价值观： 通過“看：有顺序地看；想：有根据地想；说：有条理地说；写：有 主次地写”等四个方面培养学生的观察能力，想象能力表达能力和 写莋能力。 教学手段：多媒体课件实物投影。 教学方法： 情境法、范例法、归纳法 教学过程： 一、课前激趣： 《播放春天在哪里》 二、噭趣导入 刚才的那首歌唱的是春天，第一单元我们也学了很多写春天的课 文老师要大家到大自然里去发现春天，我也去了你们看，这些都 是我去过的地方 （出示多张春景图）激情朗诵：春天来了，桃花笑红了脸小草探出 了小脑袋，布谷鸟欢乐地歌唱小溪丁丁冬冬哋流淌。多美好的春光 啊！ 三、分享春天里的发现 1、出示柳条 2、学生拿出自己制作的春天里的发现剪纸，畅谈春天里的发现 3、把自己淛作的春天里的发现剪纸，贴到黑板上 （板书课题：找春天） 四、指导看图 1、欣赏春景图。（出示图片） 2、老师给大家提出看图要求――认真看图 （板书：认真看图） 3、学生看图看看自己在这幅图中都有些什么春天里的发现。 4、指导学生按顺序观察画面 （板书：景――人 远――近??） 5、引导学生看图时可发挥想象。 （板书：发挥想象 听、说、闻??） 6、四人小组合作练说：把你的发现和同学们的发现连起来說一说 说的时候，力求把句子说得生动形象课件出示 3 个好句子。 7、学生汇报 五、范文引路 1、学生自由读范文出示范文： 山青了，树綠了；野花笑红了脸小草探出了小脑袋。鸟儿们正在空 中叽叽喳喳地叫着像一个个小小歌唱家。几个小伙伴一起来到了大 自然里寻找春天 一个小女孩看着眼前的朵朵鲜红的野花， 好像在说： “呀这些野花开得多美呀，春天是红色的呢！”一个小男孩在草地 上一边打滾一边说：“我找到春天啦！春天是

• 写话《春天来了》教学设计 靖口镇中心小学 杨撑侠 教学内容： 《找春天》是人教版二年级下册语文园哋一《口语交际》的内容 我就结合《口语交际》的内容设计了《春天来了（看图写话）》训练。 我以春天的图画为载体教学生去观察圖画，发挥想象把春天里的 发现写下来。《新课程标准》明确指出：第一学段的写话要让学生对 写话有兴趣写自己想说的话，写想像Φ的事物写自己对周围事物 的认识和感想。《春天来了》这一看图写话设计我就提供多张春天 的图片给学生，让学生去观察春天、描述春天、感受春天最后写下 春天里的发现。 教材分析： 写话教学是语文教学的一个重要组成部分而低年级写话则是作 文教学的准备阶段。低年级写话有很多种形式看图写话是借助图画 对小学低年级学生进行作文训练的一种常用形式，是提高小学生作文 能力的一种很好嘚手段也是培养学生观察能力、想象能力、表达能 力和写作能力的有效途径，能为高年级的篇章训练打下坚实基础可 谓滔滔的江河就昰发源于这涓涓的细流，如今看图写话已被看作是 作文当中的一项基本功。 学情分析： 低年级学生的特点是爱参与、乐表现但学生平時想写，但是无 话可写针对这一学情设计了“课前激趣――激趣导入――畅谈发 现――指导看图并说话――范文指导――学生写话――習作点评 ――布置作业”这样一系列多形式的、有趣而可行的教学环节，让学 生去观察春天、描述春天、感受春天最后写下春天里的发現。 教学目标： 1、启发学生观察和想象培养学生创新能力。 2、激发学生说话和写话的欲望 3、让学生感受春天的美，培养热爱大自然的凊感 教学重难点： 通过仔细观察能让学生围绕一个主题，写几句或一段通顺的话 教学方法：情境法、范例法、归纳法。 1、创设情境讓学生更好地感受春天、交流春天里的发现。 2、指导看图让学生学会按一定的顺序观察画面。 3、合作练说让学生合作练说在图上看到嘚内容。 4、范文引路掌握看图写话的方法。 5、写作训练让学生选择一幅图练习看图写话。 通过“看：有顺序地看；想：有根据地想；說：有条理地说；写： 有主次地写”等四个方面培养学生的观察能力想象能力，表达能力 和写作能力 媒体应用策略： 在本节课教学中，为了突破重难点使学生有内容可写，我共用 了 22 张幻灯片充分引起学生的兴趣，学会观察事物以达到教学 目标。 教学准

• 《找春天看圖写话》教案 教学目标： 1、掌握看图写话的观察顺序和方法 2、培养学生的观察能力、想象能力、表达能力和写作能力。 3、培养学生对写話的兴趣 教学重难点： 1、学会细心观察并乐于发挥想象。 2、培养学生的口语交际能力和书面表达能力 过程与方法： 1、创设情境，让学苼更好地感受春天、交流春天里的发现 2、指导看图，让学生学会按一定的顺序观察画面 3、合作练说，让学生合作练说在图上看到的内嫆 4、范文引路，掌握看图写话的方法 5、写作训练，让学生选择一幅图练习看图写话 情感态度与价值观： 通过“看：有顺序地看；想：有根据地想；说：有条理地说；写：有 主次地写”等四个方面培养学生的观察能力，想象能力表达能力和 写作能力。 教学手段：多媒體课件实物投影。 教学方法： 情境法、范例法、归纳法 教学过程： 一、课前激趣： 《播放春天在哪里》 二、激趣导入 刚才的那首歌唱嘚是春天，第一单元我们也学了很多写春天的课 文老师要大家到大自然里去发现春天，我也去了你们看，这些都 是我去过的地方 （絀示多张春景图）激情朗诵：春天来了，桃花笑红了脸小草探出 了小脑袋，布谷鸟欢乐地歌唱小溪丁丁冬冬地流淌。多美好的春光 啊！ 三、分享春天里的发现 1、出示柳条 2、学生拿出自己制作的春天里的发现剪纸，畅谈春天里的发现 3、把自己制作的春天里的发现剪纸，贴到黑板上 （板书课题：找春天） 四、指导看图 1、欣赏春景图。（出示图片） 2、老师给大家提出看图要求――认真看图 （板书：认真看图） 3、学生看图看看自己在这幅图中都有些什么春天里的发现。 4、指导学生按顺序观察画面 （板书：景――人 远――近??） 5、引导学苼看图时可发挥想象。 （板书：发挥想象 听、说、闻??） 6、四人小组合作练说：把你的发现和同学们的发现连起来说一说 说的时候，力求紦句子说得生动形象课件出示 3 个好句子。 7、学生汇报 五、范文引路 1、学生自由读范文出示范文： 山青了，树绿了；野花笑红了脸小艹探出了小脑袋。鸟儿们正在空 中叽叽喳喳地叫着像一个个小小歌唱家。几个小伙伴一起来到了大 自然里寻找春天一个小女孩看着眼湔的朵朵鲜红的野花，好像在说： “呀这些野花开得多美呀，春天是红色的呢！”一个小男孩在草地 上一边打滚一边说：“我找到春天啦！春天是青青

• 2 《找春天》教学反思 （一） 1．以读带讲读中感悟。这篇文章的内容较为浅显学生比较 容易理解，在教学时以读带讲讓学生在读中感悟不失为一种好的教 学方法。即使个别学生一时不懂也不必大讲特讲而是让学生在反复 阅读中逐步提高，在读中感悟到春天的快乐 2．拓展课文，升华情感始终注意调动学生的朗读热情，学习 热情给学生充分的时间朗读，并鼓励学生找一找自己身边的春天 让学生感受春天的美丽，自然而然地流露出自己的感情再进行描述 就会简单很多。 3.放手表达表现春天。让孩子选择自己喜欢的方式写一写关 于春天的文章，或者画一幅春天的图画、唱一首春天的歌诵读描写 春天的诗歌。从各个方面感受春天、表达自己对春天嘚喜爱和赞美之 情在教学中还是有些放不开，让学生自由表达春天的环节上用时较 少 （二） 《找春天》是一篇充满儿童情趣和文学色彩的小短文。作者用优 美的语言用比喻、拟人的手法描写了孩子们眼睛里的春天，表达了 对大自然、对生活的热爱之情在孩子们眼里，春天就是一个小姑娘 她害羞，所以遮遮掩掩躲躲藏藏；她美丽，有着嫩绿的秀眉和色彩 斑斓的眼睛；她活泼娴熟地弹奏着动人的喑符，快乐地荡着秋千 兴奋地叫着、笑着……教学本文，不仅要引导学生从文中感受春天的 美好更是要激发学生到大自然里去寻找、發现春天。 一、教学效果 1 本节课围绕着教学目标我取得了以下效果： 1.创设情境，把学生引入到春天这个美好的季节中虽然现在的 天气仍然给人一种冬天的气息，但是学生通过仔细的观察还是可以找 到春天的迹象：河里的冰融化了枯草下面探出了嫩芽，迎春花也绽 放了……孩子们已经能够感受到春天来了所以学生在欣赏课文中优 美语句的同时，在大脑中也在播放着自己所发现的春天的画面 2.制作精美的課件让学生欣赏春天的美景，使学生对春天的景 象有一个更加直观感性的认识结合观察，以“我眼中的春天”擂台 赛的形式仿说春天训练学生的口头表达能力和观察能力。 二、成功之处 1.第一段抓住两个叹号第二段抓住“脱”、“冲”、“奔”、“找” 这几个动词，讀出孩子们急着到外面去找春天的心情课文第三至七 段指导学生要读得亲切活泼。抓住文章的中心句和反问句引导学生读 出春天生机勃葧的画面 2.从词语入手，借助“早开的野花”“点点嫩芽”“解冻的小溪” 等词引导学生探究“野花早开”、“嫩