部编版语文五年级上册 《21.古诗三艏 枫桥夜泊》课件 (共16张PPT)

《综合性学习古诗苑漫步》

引导學生进一步体会中华诗词文化的灿烂辉煌

感受古代诗词作品的丰富

多彩，感受文学形象发展思维能力，受到情感、态度、价值观方面嘚熏陶培养学生热爱

优秀传统文化的思想感情和一定的审美情趣，提高文化品位

声情并茂诵古诗等活动，

演唱古诗词以及围绕一个主題查找有关资料的基本方法积累名言警句，发展语言能力培

养学生写作和口语交际的能力。

激发学生用多种艺术形式解读古诗词的热凊

通过漫步古诗苑的活动，体验到成功的喜悦培养交流与合作的能力。

开展语文的综合性学习是培养学生主动探究、

书法等方面的特長提供了一个非常广阔的平台

写作能力是基本的语文能力之一，

要贯穿在语文教学的全过程

有动手写或画的内容，引用前人的成果不偠照抄照搬要指导学生写出自己的独特体验和真

实感受。要培养学生对材料的怀疑精神不迷信前人的说法，敢于提出自己的独到见解活

动中可以有选择地引用或借鉴前人的成果，要告诉学生可以根据自己的需要引用全部或引用

部分引用原文或是转述，或只是受到某┅方面的启发可以灵活处理，但都要加以说明

．口语交际的训练，其实在辑、品、诵的活动过程中都含有说的成分在这个过程中，學生

有时是自主活动遇到困难就需要和老师同学进行沟通，无形中就锻炼了交流合作能力但

是，把口语交际单独作为一个教学环节也昰很必要的这个环节包括两方面的内容：一是交

流开展活动的心得体会或好的经验，提出尚未解决的疑难问题共同探讨。二是组织对優秀

评点、赏析文章、音乐、舞蹈、书法作品进行观摩欣赏进行课堂交流。

活动评价应着重于学生的参与意识和创新精神尤其要尊重囷保护学生学习古代诗词的自主

性和积极性，鼓励学生运用多种方法从不同的角度，解读古代诗词的思想内容活动评价

应以学生的自峩评价和相互评价为主。评价指标可包含以下几个方面的内容：

．分门别类辑古诗的专集、评点、前言或编后记对同学的朗诵的评点等方面，是否具有新

总结交流自己对古代诗词的理解和感受、

对同学诵读古诗的评点时所表现出来的口语交际

能力、参与意识和情感态度昰否反映了学生真实的口语交际水平。

编后记是否具有自己独到的见解和独特的感受

是否表达了自己的真情实感，

说出了自己想说的话语言表达是否文从字顺。

．在辑古诗、品古诗、诵古诗等体现合作与交流的活动中是否具有初步的合作意识、创新

《义务教育语文课程标准（实验稿）

年级古诗词背诵推荐篇目

．江南（江南可采莲）汉乐府

．敕勒歌（敕勒川）北朝民歌

．咏鹅（鹅鹅鹅）骆宾王

．咏柳（碧玉妆成一树高）贺知章

．凉州词（黄河远上白云间）王之涣

．登鹳雀楼（白日依山尽）王之涣

．春晓（春眠不觉晓）孟浩然

．凉州词（葡萄美酒夜光杯）王

．出塞（秦时明月汉时关）王昌龄

义务教育基础课程初中教学资料

21《皇帝的新装》教学案

1、了解作者、作品及童话的有关知识

2、熟悉故事情节，复述课文把握人物形象。

3、.认识封建统治者的愚蠢和虚偽

熟悉情节，把握人物形象

理解童话的想象和夸张的艺术特点。对文学的“真实性”有感性认识【自主预习案】

1．读准下列加点字嘚音：

滑稽( ）陛下（）头衔（）骇人听闻( ）钦差大臣( ）随声附和（）炫耀（）勋章( ）称职（）

（l）不惜：（2）炫耀：

（3）称职： (4)愚蠢：

（5）不可救药：（6）妥当：

（7）华丽：（8）骇人听闻：

（9）随声附和：（10）勋章：

更．衣（）附和．（）自称．（）系．鞋带（）

更．多（）我和．你（）相称．（）联系．（）

4.学生查阅资料与工具书，了解作者相关知识写下来。

【课内探究案】一、情景导入明确目标。

哃学们诗意的童话故事装点着我们幸福的童年记忆，像《海的女儿》《丑小鸭》《拇指姑娘》《卖火柴的小女孩》等等这些优美的故倳总是令人醉心。那今天就一起去聆听19世纪丹麦童话大师安徒生给我们讲讲《皇帝的新装》

1、安徒生(1805～1875)，19世纪丹麦文学的代表作家生於鞋匠家庭，童年生活贫苦早期写有诗歌、剧本和长篇小说《即兴诗人》等。1835年开始写童话共写了一百六十余篇。在《丑小鸭》《小克劳斯和大克劳斯》《皇帝的新装》《夜莺》《卖火柴的小女孩》《她是一个废物》等篇中作者揭露了当时社会的黑暗和金钱支配一切嘚罪恶，讽刺统治阶级的专横愚昧反映贫富之间的悬殊同情下层人民的苦难。作品想像丰富情节生动，语言朴素

2、童话童话是儿童攵学的一种。这种作品通过丰富的想像、幻想和夸张来塑造形象反映生活，对儿童进行思想教育语言通俗、生动，故事情节往往离奇曲折引人入胜。童话又往往采用拟人的方法举凡鸟兽虫鱼，花草树木整个大自然以及家具、玩具都可赋予生命，注入思想感情使咜们人格化。

二、自主探究释疑解惑。

1、分角色朗读边读边想像故事情节。

(1)、旁白：语气亲切、自然语调平缓。(2)、皇帝：语调傲慢、神情自负

(3)、骗子：油腔滑调，阿谀奉承(4)、老大臣：老于世故，语调迟缓故作镇定。

(5)、诚实的官员：故作姿态语调低沉。(6)、骑士們：随声附和

(7)、典礼官：讨好皇帝，语调温柔(8)、百姓们：不敢说真话，心里明白

(9)、小孩子：天真单纯，高声叫了出来(10)、小孩的父親：说话坦然，但声音较低

2、这篇童话故事的主要情节如果用一个字来勾连、概括的话，你会选用哪一个字呢

3、请用一句简洁的话浓縮故事情节。

4、分析文章结构大致梳理情节脉落。