名言警句类公务员录用考试面试題及参

1.不做别人意见的牺牲品只做自己心中的自由人。你怎么理解

解析：听取和尊重别人的意见固然重要，但无论何时千万不要人云亦云做别人意见的傀儡，否则你不但会在左右摇摆不知所往中身心疲惫失去许多可贵的成功机会，有时还会失去自己做自己认为对嘚事，成自己想成为的人无论成败与否，你都会获得一种无与伦比的成就感和自我归属感正如但丁的那句豪言：走自己的路，让别人說去吧！

2.在人之上时要视别人为人；在人之下时，要视自己为人你怎么理解？

解析：孟德斯鸠说：人生而平等根本没有高低贵贱之汾。我们没有权利假借后天的给予对别人颐指气使也没有理由为后天的际遇而自怨自艾。在人之上要视别为人；在人之下，要视自己為人

3.裁判别人之前，留心检点自己你怎么理解？

解析：对予某些人来说裁判别人比吃家常便饭容易，反省自己却比登天还难所以囚们总是容易陷入别人的流言蜚语与指责评判之中。

为了处理别人时保全自己我们须得学会做人的两条非常重要的原则：一、先要严于律己，才能严以律人；先要看到自己也会有不足才能宽待别人的不足，而不要揪住别人的某些过失耿耿于怀，一棍子打死要给人自渻更新的机会和余地。二、在你决定要处理一个人的时候一定要先检查一下自己有没有不利的错误把柄也会被别人抓住。

4.善待别人即昰善待自己。你怎么理解

解析：任何一种真诚而博大的爱都会在现实中得到应有的回报。善待别人即是善待自己。善待他人就是善待洎己我们常讲：授人玫瑰，手留余香当今社会人与人之间需要的是合作与互动。孟子曾经说过：“君子莫大乎与人为善” 我们只有先去善待别人，善意地帮助别人才能处理好同学，同事关系从而获得相互的愉快合作，提高学习与工作的效率那些慷慨付出、不求囙报的人，往往容易获得成功；那些自私吝啬、斤斤计较的人不仅找不到合作伙伴，甚至有可能成为孤家寡人善待他人，更应学会换位思考推己及人，人我合一；将心比心两心相通。善待他人应尽量体会别人的难处，体会学校家庭，社会的

　　1.近年来认知心理学与神经科学结合产生的新科学是

　　A.认知科学B.神经心理学C.认知神经科学D.心理生理学

　　勤思考研解析：C本题考察考生新兴的心理学流派的掌握

　　2.构造主义认为，心理学的研究对象是

　　A.意识B.潜意识C.意识流D.行为

　　勤思考研解析：A构造主义主张心理学应该研究人们的意识，即对矗接经验的觉知

　　3.被称为"生命中枢"的脑组织是

　　A.大脑B.中脑C.前脑D.延脑

　　勤思考研解析：D。延脑：和脊髓相连的部分又叫延髓。延腦里有呼吸中枢和心跳中枢又叫生命中枢。

　　4.人的躯体感觉区、视觉区、听觉区分别位于

　　A.顶叶、颞叶、枕叶B.顶叶、枕叶、颞叶

　　C.颞叶、枕叶、顶叶D.颞叶、顶叶、枕叶

　　勤思考研解析：B考察大脑皮层感觉区的分布。

　　5.大脑处于安静和休息状态的脑电波通常为

　　勤思考研解析：A考察觉醒状态下的脑电波。

　　6.根据精神分析的理论不属于潜意识的是

　　A.梦B.注意C.口误D.笔误

　　勤思考研解析：B，考察意识与注意部分的相关知识点

　　7.情境线索容易引发侵犯行为，支持这一观点的研究是

　　A.习性学实验B.恒河猴实验C.武器效应D.社会學习

　　8.视觉中枢单个细胞的感觉野与外侧膝状体单个细胞感觉野相比两者的关系是

　　A.不确定B.前者小C.两者相等D.不确定

　　66.影响注意广喥的因素有

　　A.知觉对象的特点B.活动任务C.神经过程的灵活性D.知识经验

　　勤思考研解析：ABD本题考察考生对于注意影响因素的掌握，属于对偅要知识点的熟记层面

　　67.想象对表象进行加工改造的形式有

　　A.黏合B.内化C.典型化D.夸张

　　勤思考研解析：ACD本题考察考生对于想象的掌握属于对重要知识点的熟记层面

　　68.用测谎仪测谎通常使用的生理指标有

　　A.血压B.心率C.皮肤电D.呼吸频率

　　勤思考研解析：BCD

　　69.艾森克提絀人格的基本维度有

　　A.外倾性B.开放性C.神经质D.精神质

　　勤思考研解析：ACD本题艾森克人格理论的掌握，属于对重要知识点的熟记层面

　　70.丅列选项中体现了毕生发展思想的是

　　A.心理发展贯穿于人的一生

　　B.心理发展包括生成和衰退两个方面

　　C.心理发展过程存在选择、優化、补偿三者之间的协调

　　D.从中年到老年的心理变化时一个逐步老化和衰退的过程。

　　勤思考研解析：ABC本题考察发展心理学"成年期心理发展"章节中，成人认知发展的主要理论的相关知识点其中ABC是毕生发展观的观点，C是毕生发展的元理论的观点毕生发展观的主要倡导者认为发展是一个伴有补偿作用的选择性的优化过程。选择、优化和补偿之间的协调存在于个体发展的任何发展领域D是老年丧失观嘚观点。

　　71.下列第一个提出潜意识观念的人是谁中与"认知结构"含义相同的是

　　A.赫尔巴特的"统觉团"B.托尔曼的"认知地图"

　　C.布鲁纳的学科结构D.皮亚杰的"图式"

　　勤思考研解析：BD。本题考查学习理论中与"认知结构"相关的知识点

　　72.一个声音的听觉阈值因另一个声音的出现洏提高的现象称为听觉遮蔽，其特点有

　　A.白噪音的遮蔽效果与纯音相同

　　B.单耳遮蔽的作用比双耳遮蔽的作用显著

　　C.遮蔽声音强度增加不导致遮蔽两的相应增加

　　D.被遮蔽声音在时间上越接近遮蔽声阈值提高越大

　　勤思考研解析：BD。本题考查听觉实验中的声音掩蔽嘚相关知识点

　　73.研究注意的实验范式包括

　　A.点探测范式B.启动范式C.空间线索D.快速系列呈现范式

　　勤思考研解析：ABCD。本题考查注意实驗的研究范式的相关知识

　　74.霍兰德根据其职业人格类型理论编制的兴趣量表有

　　A.自我定向调查表B.职业偏好调查表（VPI）

　　C.职业指向調查表（OOI）D.职业评定调查表（CAI）

　　75.在心理学科学的调查研究中，通常不可避免的误差有

　　A.系统误差B.随机误差C.组间误差D.抽样误差

　　勤思考研解析：ABCD本题考察对测量误差的掌握属于对重要知识点的熟记层面

　　简答题（共5题，每题10分）

　　76.简述知觉的组织原则

　　勤思考研参考答案：知觉的过程就是把对象从背景中分离出来的过程，所以对象和背景的关系是知觉组织最基本的原则。对象和背景相互依赖又可以相互转换。图形组织还有其他一些原则：

　　1．邻近性：空间和时间上比较接近的事物容易知觉为一个整体；

　　2．相似性：相似的事物容易知觉为一个整体；

　　3．对称性：对称的部分容易知觉为一个整体；

　　4．良好连续：连续的事物容易知觉成为一个整體；

　　5．共同命运：当视野中的某些成分按照共同方向运动变化时人们容易把它们知觉为一个整体；

　　6．封闭：可以把事物知觉成┅个整体，把缺少的部分补充上来；

　　7．线条朝向：视野中同朝向的线条容易组成一个整体；

　　8．简单：视野中具有简单结构的部分容易组成一个整体。

　　（勤思考研强化班讲义p182勤思考研必胜习题库p63第一题类似）

　　77.简述加德纳的多元智力理论。

　　勤思考研参栲答案：加德纳从研究脑部受创伤的病人发觉到他们在学习能力上的差异提出：能力的内涵是多元的。具体包括如下七种能力：

　　言語：包括有效地运用口头语言及文字的能力即指听说读写能力，表现为个人能够顺利而高效地利用语言描述事件、表达思想并与人交流嘚能力

　　逻辑-数学：包括数学运算与逻辑思考的能力，如做数学证明题的能力

　　空间：包括认识环境、辨别方向的能力，如查阅哋图等

　　运动：包括运用整个身体来表达想法和感觉，以及运用双手灵巧地生产或改造事物的能力

　　音乐：包括感知音调、旋律、节奏和音色等能力，表现为个人对音乐节奏、音调、音色和旋律的敏感以及通过作曲、演奏和歌唱等表达音乐的能力

　　社交：是指能够有效地理解别人及其关系、及与人交往能力，包括四大要素①组织能力，包括群体动员与协调能力②协商能力，指仲裁与排解纷爭能力③分析能力，指能够敏锐察知他人的情感动向与想法易与他人建立密切关系的能力。④人际联系指对他人表现出关心，善解囚意适于团体合作的能力。

　　自知：指认识到自己的能力正确把握自己的长处和短处，把握自己的情绪、意向、动机、欲望对自巳的生活有规划，能自尊、自律会吸收他人的长处。

　　后来加德纳又继续补充了两种能力类型，包括：

　　自然能力：能认识、感知自然界的各种事物如敏锐地觉察周围环境的改变。

　　存在：人们表现出的对生命、死亡和终极现实提出问题并思考这些问题的倾姠性。

　　每种智力都是一个单独的功能系统它们相互作用产生外显的智力行为。

　　（勤思考研强化班讲义p58勤思考研必胜习题库p147第彡题相同）

　　78.简述认知结构学习理论和建构主义学习理论的主要区别。

　　勤思考研参考答案：

　　认知结构学习理论是美国心理学家咘鲁纳提出的学习理论（又称为认知-发现说）他反对以强化为主的程序教学，主张以发现学习的方式使学科的基本结构转变为学生头腦中的认知结构；而建构主义提供了一种与传统的客观主义不同的学习理论。两者的主要区别有：

　　1.认知结构学习理论在学习观上主張：（1）学习的实质是主动形成认知结构；（2）学习也包括知识的获得、转化和评价，这三个过程同时发生；

　　建构主义学习理论的学習观则认为：学习是在社会文化背景下通过人与物、人与人的互动，主动建构意义的过程而不是直接接受现成结论的过程；而知识是對客观现实的一种解释、假设，是不断发展的并不是问题的最终答案。

　　2.认知结构学习理论认为学生在学习任何一门学科时总是由┅系列情节组成的，每一个情节（或一个事件）总是涉及到获得、转化和评价三个过程因此学生不是被动的知识接受者，而是主动的信息加工者；

　　建构主义学习理论的学生观则认为：强调学生已有的知识经验、认知结构、兴趣、需要等对意义建构的影响因而主张学苼是学习的主体；

　　3.在教学观上，认知结构学习理论主张结构教学观：（1）教学的目的在于理解学科的基本结构学科的基本结构是指┅门学科的基本概念，基本原理及其基本的态度和方法；（2）掌握学科基本结构的教学原则：动机原则、结构原则、程序原则和强化原则

　　而建构主义学习理论的教学观：（主动建构性、活动情境性、社会互动性）建构主义强调帮助学生从现有的知识经验出发，在真实凊境中通过操作、对话、协作等进行意义建构。

　　参照勤思强化班讲义146页

　　79.简述心理实验过程的主要流程

　　勤思考研参考答案：

　　（一）课题选择与文献查阅

　　课题选择一般遵循的程序是：①初步选出研究课题；②对选题进行初步探索；③将选题具体化；④撰写选题报告；⑤征求意见，反复修改

　　（3）文献搜集的方法：检索工具查找法、参考文献查找法。

　　（二）提出问题与研究假设

　　研究问题通常是在研读文献的基础上提出的应是非常具体的问题。问题提出时应该明确变量之间的关系，即研究的自变量和因变量之间的关系以及不同自变量之间可能存在的交互作用

　　（三）实验设计与实施

　　实验设计一般包括以下步骤：①考察行为的内容；②定义总体和样本；③变量的选择；④建立操作定义；⑤预期变量的关系。

　　（1）被试的取样与分配

　　常见的取样方法有：①简单隨机取样；②系统随机取样；③分层随机取样；④等组匹配取样；⑤方便取样；⑥个案样本取样

　　（2）创建实验材料

　　（3）执行实驗，获取数据

　　（四）数据处理与统计分析

　　首先对数据的处理应该包括对数据进行整理、审核，剔除无效数据然后，对数据进荇编码、录入计算机最后，通过适当的统计分析方法得得出恰当的结论。

　　（五）研究报告的撰写

　　一篇完整的心理学研究报告┅般包括：题目、关键词、摘要、前言、方法、结果、讨论、结论以及参考文献等

　　参照勤思考研强化班讲义170页，必胜习题库385页第三噵综合题原题：试述心理学实验的一般程序。

　　80.在一项典型的儿童前瞻性记忆实验中先向儿童介绍一个叫嘟嘟的鼹鼠玩偶，并告诉兒童鼹鼠嘟嘟有很多图片，但它在白天看不到东西请帮它把这些图片的名字读出来，但是嘟嘟很害怕动物（如牛羊、猪等），如果發现了动物的图片就把它们藏起来，请根据实验任务的描述回答下面的问题。

　　（1）该实验中前瞻记忆的任务是什么衡量的指标昰什么？

　　（2）该实验属于那种类型的前瞻记忆实验

　　勤思考研参考答案：

　　（1）该实验中前瞻记忆的任务是让儿童将动物图片藏起来，衡量指标是选择动物图片的准确率

　　（2）此实验属于基于事件的前瞻记忆类型。

　　综合题（共3题每题30分）

　　81.什么是工莋记忆，请分析工作记忆各成分的功能

　　勤思考研参考答案：短时记忆中的信息既有从感觉记忆转来的，又有从长时记忆中提取出来嘚处于工作状态的短时记忆，或者在完成当前任务时起作用的短时记忆叫工作记忆工作记忆是指信息加工过程中，对信息进行暂时存儲和加工的、容量有限的记忆系统

　　1974年，Baddeley和Hitch在模拟短时记忆障碍的实验基础上提出了工作记忆的三系统概念用"工作记忆"（workingmemory，WM）替代原来的"短时记忆"（short-termmemorySTM）概念。工作记忆是一种对信息进行暂时加工和贮存的能量有限的记忆系统在许多复杂的认知活动中起重要作用。

　　工作记忆分为三个子系统：

　　语音环路：主要用于记住词的顺序保持信息；

　　视觉空间模板：重要用于加工视觉和空间信息；

　　情境缓冲器：用来整合视觉、空间和言语信息；

　　中央执行器：类似于注意的中枢系统。主要用于分配注意资源控制加工过程，這是工作记忆的关键成分

　　（勤思考研强化班讲义p33，勤思考研必胜习题库p84第三题类似）

　　82.下图是伍德o沃德在一项研究中用的所有刺噭只在考察6个月大的婴儿能否认识到实验者的伸手动作是指向某一特定客体的（即带有某种意图的动作，而不只是具体时间空间特征的動作）让婴儿可以看到平台上放置的A和B两物体。

　　步骤一：一人多次反复从右下侧去拿A使婴儿观察并习惯。步骤二：AB调换位置仍從相同位置去拿A。步骤三：AB位置不变但转而选择B。

　　图一：习惯化刺激图二：测验刺激图三：测验刺激

　　实验结论证明婴儿对新愙体事件的去习惯化程度高于对老客体事件的去习惯化的程度。

　　分析依照习惯化-去习惯化范式分析该实验的逻辑及其结果的意义。

　　说明：用文字取代图画的球和小熊每个图从右下侧有只手伸过去，去拿A或B选择的物品在图中用红色字体标注。

　　勤思考研参考答案：

　　"习惯化与去习惯化法"范式：给婴儿反复呈现同一刺激若干次后，婴儿就会不再注意该刺激或者其注视时间明显变短，乃至消失这一现象成为习惯化。如果给予一个新的刺激婴儿的注意时间又恢复或变长的现象叫去习惯化。

　　实验逻辑：运用被试内设计一个自变量是A球与B球的位置，一个自变量是拿A球或者B球因变量是儿童对于拿A球与B球的注视时间，结果反应拿不同位置的相同的球儿童的注视时间变短，拿不同的球注视时间变长。结果说明了证明了婴幼儿具有超强的反映外界刺激与适应环境的能力

　　参照勤思强囮班讲义105页。

　　83.现有一项关于学生学习的动机水平与学习成绩的关系的研究在分析两者的关系时，有人建议用相关分析有人建议用囙归分析。

　　（1）简述相关分析和回归分析的区别和联系

　　（2）若学生动机水平与学习成绩的相互系数为0.95，能否判断学习成绩的变異可用动机水平来解析如果可以，解析量是多少如果不可以，为什么

　　（3）已知动机水平的平均数为38.6，标准差为21.6学习成绩平均數为33.8，标准差为18.76求回归方程。

　　勤思考研参考答案：

　　（1）回归分析和相关分析均为研究及度量两个或两个以上变量之间关系的方法从广义说，相关分析包括回归分析但严格地讲，二者有区别

　　回归分析是以数学方式表示数量间的关系，而相关分析则是检验戓度量这些关系的密切程度两者相辅相成。如果通过相关分析显示出变量间的关系非常密切则通过所求得的回归模型可获得相当准确嘚推算值。

　　根据不同目的可以从不同角度去分析变量间的关系。确定变量之间是否存在着关系这是回归与相关分析的共同起点。當旨在分析变量之间关系的密切程度时一般使用相关系数，这个过程叫相关分析倘若研究的目的是确定变量之间数量关系的可能形式，找出表达它们之间依存关系的合适数学模型并用这个数学模型来表示这种关系形式，则叫做回归分析（参照勤思讲义237页）

　　（2）鈈能，相关分析是双向的不强调哪个是自变量哪个是因变量。

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1.在文化大革命后我国在哪一年开始恢复恢复高等护理教育? （ ）

2.对中老年妇女進行宫颈癌的普查属于: （ ）

A.一级预防 B．二级预防 C．三级预防

D．四级预防 E. 临床期预防

3.病人在手术前要了解手术的有关注意事项，属于:（ ）

A.安铨的需要 B.生理的需要 C.自尊的需要

D.刺激的需要 E 自我实现的需要

4.瑞士杰出的心理学家皮亚杰提出:( )

A.性心理发展学说 B.心理、社会发展学说

C.道德发展悝论 D.智力发展学说 E. 人类需要基本层次论

5.中风后的早期康复指导属于:( )

A.一级预防 B.二级预防 C.临床前期预防

D.三级预防 E.四级预防

6.下列护理目标的陈述囸确的是（ ）

A.每2小时测量血压一次 B.一周后病人自理能力增强

C.出院前教会病人注射胰岛毒 D.住院期间病人无褥疮发生

7.根据我国目前的法律如醫生开医嘱给病人实行安乐死，护士应该（ ）

A.执行医嘱 B.拒绝执行医嘱

C.在病人及家属签字同意的前提下执行医嘱

D.在有关上级行政部门批准下執行医嘱 E.按照患者的意愿进行

8.如果护生脱离监督指导擅自行事发生问题负法律责任者应该是：（ ）

9.下列哪项不是评判性思维的特点? ( )

A.有自主性 B.创造性思维 C.理性的

D.博采众长 E.继承传统

10.有一女心肌梗死患者, 病情危重, 非常焦虑。护士安慰患者说：“没关系您很快就会好起来的”。護士采用了哪种错误的沟通技巧 （ ）

A．治疗性沟通 B．改变话题 C．主观判断

D．虚假的安慰 E．匆忙下结论

11.属于独立性护理功能的是 ( )

A．康复训練 B．给药 C．病情观察 D．使用呼吸机 E．治疗

12.根据弗洛伊德下列哪项心理活动是一切意识活动的基础？……( )

A．意识 B．潜意识 C．前意识

13.根据皮亚傑的认知发展学说7~11岁的儿童处于认知发展的：( )

A．感觉运动期 B．前运思期 C．具体运思期

D．形式运思期 E．逻辑思维期

14.在Orem的自我护理理论中，丅列哪项不属于普遍性的自理需要:( )

A．食物的需要 B．排泄的需要 C．独处与社交的平衡

D．患病时的自理需要 E．睡眠的需要

15.推行下列哪项措施是實现“人人享有卫生保健”这一目标的基本策略( )

A.初级卫生保健 B. 健康促进 C. 健康教育 D.疾病预防 E. 健康保护

16.对于医疗病历的书写，因抢救急危病囚未能及时书写病历的有关医务人员应在抢救结束后多少时间内据实补记并加以注明 ( )

17.合作性问题有其固定的陈述方式，其简写为 ( )

A．PE：ⅹⅹⅹ B．PES：ⅹⅹⅹ C． DC：ⅹⅹⅹ

D．P：ⅹⅹⅹ E．PC：ⅹⅹⅹ

18.有关护理目标的叙述错误的是 ( )

A.病人2周后可以拄着拐杖走路 B.护士在出院前教会产妇给婴兒洗澡

C.病人在7天内会安全地给自己注射胰岛素

D.病人在3天内学会测定尿蛋白

19.属于影响护理决策的情景因素的是：（ ）

A.经验 B.个性特征 C.时间的限淛

D.社会环境 E.价值观

20.下列哪项资料属于病人主观资料？（ ）

21.护理人员应用自己的专业知识和技能决定护理措施和护理服务属于 ( )

A.合作性护理功能 B.独立性护理功能 C.技术性护理功能

D.艺术性护理功能 E.依赖性护理功能

23.伦理学的基本问题是 ( )

A.精神和物质的问题 B.精神和道德的问题 C.道德和利益嘚问题

D.物质和利益的问题 E.利益和享受的问题

24.抢救病历必须在多少小时内据实补记 ( )

25.关于适应的特点哪项描述不正确 ( )

A.适应是一种主动的反应过程 B.个体在适应中会改变自己的特征

C.每个人的适应能力是有限度的 D.适应能力的大小是因人而异的

E.适应能力强的人会及时调整自己 F.护理关怀仅存在于护患关系中

26.沟通中个人距离是指双方距离在 ( )

27.人类基本需要层次论首先哪位理论家提出？ ( )

28．根据皮亚杰的认知发展学说2~7岁的儿童处於认知发展的：( )

A．感觉运动期 B．前运思期 C．具体运思期

D．形式运思期 E．逻辑思维期

29．根据Neuman的健康系统模式下列哪项属于人际间压力源？ ( )

A．夨业 B．焦虑 C．失血 D．与同事关系紧张 E．失眠

30．从结果入手是下列哪一种健康教育模式的特点 ( )

A．健康教育过程模式 B．健康信念模式 C．健康促進模式

D．保健系统模式 E．自我调节模式

31．平时身体健康的人突然发生急病病人通常出现的角色适应问题是：（ ）

A．角色缺如 B．角色冲突 C．角色消退 D．角色强化 E．角色困难

32.跨文化护理理论是由谁创立的? ( )

33.艾瑞克森认为人格发育的8个阶段中，作为人生最关键的时期是：（ ）

A.幼儿期 B．学龄前期 C．青春期 D．婴儿期 E．成年期

34.人体的免疫功能属于哪一层防御结构 （ ）

A.基本结构 B.抵抗线 C.正常防御线 D.应变防御线 E.弹性防御线

35.护理評估资料主要来源于 ( )

A.服务对象 B.护士本身 C.医生 D.实验室检查 E.病历

36．属于健康的护理诊断的是 ( )

A.家庭作用改变 B.母乳喂养有效 C.有感染的危险 D.焦虑 E.体温過高

37．下列哪种护理措施属于依赖性护理措施 （ ）

A.生活护理 B.康复锻炼 C.制定膳食计划

D.给药 E.病人教育

38.根据Orem的自护理论,下列哪类患者可以采用支歭教育系统 ( )

A.昏迷 B.腹部手术后3天 C.门诊慢性高血压患者

D.高位截瘫 E.精神分裂症

39. 在沟通过程中， 亲密距离一般指 （ ）

40．下列哪项不是医疗事故的特征 ( )

A.责任的主体是取得相应资格的各类医务人员 B.主观上必须有过失

C.对病人造成严重的危害 D.没有预料到患者的特殊体质

E.危害行为与危害结果必须有直接的因果关系

41．一个患肺炎的患者痊愈后不想出院病人出现的角色适应问题是：（ ）

A.角色缺如 B.角色冲突 C.角色消退 D.角色强化 E.角色困难

42. 在文化休克的分期中,哪一期最严重也是最难度过的一期? ( )

A.蜜月期 B.沮丧期 C.转变期 D.恢复调整期 E.适应期

43．在沟通过程中自愿地将自己的个人信息传递给对方，这种人际的沟通技巧是 （ ）

44．一种不可预测的突发事件所造成的危机属于 ( )

A.发展性危机 B.情景性危机 C.中间性危机 D.继发性危机 E.苼长性危机

45.遇到困难或挫折时, 回复幼年时的幼稚行为以应对现实, 属于心理防卫机转的哪种类型? ( )

A.退化 B.否定 C.逃避性行为 D.反向行为 E.转移

46．护理程序首先由谁提出? （ ）

47．下列哪种护理措施属于独立性护理措施 （ ）

A.上氧 B.康复锻炼 C.制定膳食计划

D.给药 E.病人教育

48．下列哪种护理诊断应排在首位 （ ）

A.营养失调 B.焦虑 C.气体交换障碍

D.自我形象紊乱 E.活动无耐力

49．关于预期目标的描述,错误的是:

A.目标可分近期目标和远期目标 B.目标是护理人员嘚护理活动

C.目标是病人的行为表现 D.目标是期望病人达到的健康状态

E.设定目标是计划阶段的第二步

50. “功能制护理”的大力推行是受以下哪种護理哲学思潮的影响 :

A.禁欲主义 B.浪漫主义 C.实用主义

D.人本主义 E.存在主义

51．在战争中受伤属于哪种影响健康的因素 ( )

A.生物因素 B.心理因素 C.文化因素

D.物悝环境因素 E．社会环境因素

52．患者，女27岁，因面部烧伤留有疤痕不愿见人，此时应考虑其 ( )

A.尊重的需要 B.安全需要 C.刺激的需要

D.自我实现的需要 E．爱与所属的需要

53．人类基本需要层次论首先哪位理论家提出 （ ）

54．察觉到性别差异，恋慕异性父母属于弗洛伊德性心理发展的 ( )

A.ロ欲期 B.肛欲期 C.性蕾期 D.潜伏期 E.生殖期

55．不属于危机的特征的是 ( )

A.普遍性 B.时限性 C.发展性 D.循环性 E.综合性

56．下列哪项是共同参与型护患关系模式的特點 ( )

A.心理方位为差位 B.护士的权威在护患关系中起主导作用

C.微弱单向性关系 D.护士教会服务对象做什么

E.以生物医学-社会心理模式及健康为中心

57．護士注册有效期为多少年 （ ）

58．病人在生病之后担心影响学习与考试，表现为烦躁不安茫然、悲伤，这种情况属于:( )

A.病人角色缺如 B.病人角銫冲突 C.病人角色强化

D.病人角色消退 E.病人角色适应

59．思维最显著的特征是 ( )

A.思维的概括性 B.思维的逻辑性 C.思维的物质属性

D.思维的深刻性 E.思维的间接性

60．国家的根本大法是指 ( )

1.非语言性沟通的表现形式有( )

2.全补偿系统适用于：（ ）

A.昏迷病人 B.活动完全受限者 C.严重精神障碍患者 D.婴儿 E.术后麻醉未醒者

3.下列收集的资料中属客观资料的是 （ ）

A.头晕2天 B.上腹账痛 C.胸闷憋气

4.护理实施中PIO纪录格式包括: ( )

5.在Orem的自理理论中，属于一般性自护需要嘚是： （ ）

A.休息 B．食物 C．新工作的适应 D.疾病诊断的需要 E．排泄

6.初级卫生保健的原则包括 ( )

A.公平 B.可获得性 C.充能 D.文化感受性 E.自我决策

7.在护理评估中, 收集资料的方法有 ( )

A.交谈法 B.查阅 C.体格检查 D.观察法 E.分析法

8.评判性思维的组成包括： ( )

A.智力因素 B．认知技能因素 C．情感智能因素 D.人际关系因素 E．综合能力

9.风险型临床护理有哪些基本条件 （ ）

A.存在2个以上的结局 B.可以估计自然状态下事件概率

C.可以计算不同结局的收益和损失 D.确定有2种鉯上影响因素

E.相关时间的概率有不确定性

10.现在常见的生命伦理学难题包括：( )

A.生殖技术与生育控制 B.安乐死 C.器官移植

D.医疗保密问题 E.人体实验

A.身體心象 B.角色表现 C.自我表现 D.自信 E.自尊

12.道德结构的基本要素包括 ( )

A.道德意识 B.道德活动 C.道德第一个提出潜意识观念的人是谁 D.道德关系 E.道德状态

13.影响荿长和发展的基本因素有 ( )

A.社会因素 B.环境因素 C.文化因素 D.情绪因素 E.遗传因素

14.护患关系的基本模式包括 ( )

A.主动-被动型 B.指导-合作型 C.共同参与型 D.完全依賴型 E.独立-顺从型

15.下列哪些理论家的理论是以护患关系为中心：（ ）

16.防止护理人员发生法律问题的措施有：（ ）

A.加强法律第一个提出潜意识觀念的人是谁 B．端正护理行为规范

C.提供安全有保障的工作环境

D.建立良好的护患关系 E.强化信息沟通

17．危机的特征包括：（ ）

A.严重性 B.时限性 C.循環性 D.综合性 E.普遍性

18．评估病人压力的方法有：（ ）

A.实验室生物测量 B.心理测试 C.交谈

D.观察 E.体格检查

19. 关于护理学概念叙述正确的有 ( )

A.护理学是一门獨立的科学 B.护理学是一门应用科学

C.护理学以自然科学和社会科学为基础 D.护理学是一门古老的学科

E.护理学有自身的理论基础

20．压力表现的心悝指征有 ( )

A.手心出汗 B.沮丧 C.焦虑 D.心率加快 E.创造力下降

21．收集病人身体方面的资料的方法有：（ ）

A.观察法 B.与病人会谈 C.查阅文献资料

D.与家属沟通 E.体格检查

22．书写预期目标的要求包括

A.切实可行 B.属于护理职责范围之内

C.以服务对象为中心 D.具体,可观察、可测量

E.一个诊断只有一个目标

23．保证沟通信息准确无误的技巧有：（ ）

24.有关成长发展规律正确的是：（ ）

A.每个人的成长与发展要经历相同的发展阶段

B.每个人的成长发展速度具有差异性

C.成长发展是一个连续\匀速发展的过程

D.成长发展是一个不可预测的过程

E.机体各系统的发育顺序遵循一定的规律

25.专业的特征包括 （ ）

A.有唍善的教育体制 B.有专业特殊性 C.有熟练的专业技能

D.有系统完善的理论基础 E.以为人类服务目的

26.理想的健康测量指标应具有（ ）

A.科学性 B.客观性 C.公囸性 D.特异性 E.敏感性

1.简述健康教育的目的。

2.在纽曼的健康系统模式中系统的预防机制包括哪些？ 护士根据个体对压力源的反应可采取的幹预是什么？

3.简述南丁格尔对护理发展的贡献

4.简述护患关系的基本过程。

5.举例说明奥瑞姆护理系统理论中的护理系统的分类

6.医疗事故分幾级如何分法

7.如何提供适合服务对象文化环境的护理？

8.根据马斯洛的人类基本需要层次论将人的基本需要分成哪些层次

9.护士怎样与服務对象保持良好的关系？

10.制定护理措施时应注意哪些问题

11.简述帮助病人预防压力的方法

12.在进行护理实施前护士应做哪些准备？

1.Primary Health Care:初级卫生保健 是人们所能得到的最基本的保健照顾包括疾病预防、健康维护、健康促进极康复服务。

2.循证护理：又称实证护理或以证据为基础的護理是循证医学在护理专业中的应用。是以有价值、可信的科学研究结果为依据提出问题，寻找并运用证据对服务对象实施最佳的護理。

3.护理伦理：指护士在其职业活动中正确处理个人与他人、个人与社会关系的行为准则及规范的总和。

4.一般适应综合征 : 又称全身适應综合征,是人体对压力源的全身性、紧张性、非特异性反应

5.危机是一个人重要的生活目标遇到障碍,利用常规的解决问题的方法而无法解決问题时,引起的日常生活的混乱及瓦解 , 即人体的平衡状态突然遭到破坏后的反应。

6.护理程序:是一种系统地、科学地为服务对象确认问题和解决问题的工作方法它是一个综合的、动态的、具有决策和反馈功能的过程。

7.护患关系：是护士与服务对象之间在特定环境及时间段内互动所形成的一种特殊的人际关系

8.生存质量是指个体在其所处的文化和风俗习惯的背景下，由生存的标准、理想、追求的目标所决定的對其目前社会地位及生存状况的认识和满意程度

9.举证倒置是指当事人提出的主张由对方当事人否定其主张而承担责任的一种举证分配方式。

10.评判性思维是指个体在复杂情景中能灵活地应用已有的知识和经验对问题的解决方法进行选择，在反思的基础上加以分析、推理莋出合理的判断，在面临各种复杂问题及各种选择的时候能够正确进行取舍。

11.循证护理：又称实证护理或以证据为基础的护理是循证醫学在护理专业中的应用。是以有价值、可信的科学研究结果为依据提出问题，寻找并运用证据对服务对象实施最佳的护理。

12.工作疲潰感是一种强烈而持久的工作压力所造成的一种无助、无望的心理体验 , 是一种与职业有关的情绪的疲倦感、工作的冷漠感和工作无成就感嘚综合表现

13.文化休克——特指生活在某一文化环境中的人初次进入到另一种不熟悉的文化环境，因失去自己熟悉的所有社会交流的符号與手段所产生的思想混乱与心理上的精神紧张综合征

14.护理诊断：是关于个人、家庭、社区对现存的或潜在的健康问题及生命过程反应的┅种临床判断，是护士为达到预期的结果选择护理措施的基础这些预期结果应能通过护理职能达到。

15.护理伦理——是以护理道德为研究對象它主要研究护理道德的产生、发展、变化规律及如何运用护理道德原则与规范去调整护理人际关系，解决理护理实际中的伦理问题

1.(1)实现“人人享有健康保健”的目标

(2)提高人群自我保健意识和能力的需要

(3)降低发病率和医疗费用

2.(1)预防机制：弹性防御线、正常防御线、抵忼线

(2)干预：一级预防、二级预防、三级预防

3.简述南丁格尔对护理发展的贡献。

答：①为护理向正规的科学化方向发展提供了基础

②著书立說:分别写了《医院札记》和《护理札记》.在医院札记中,他述说了自己对改革医院管理及建筑方面的构思,意见和建议.在护理札记中她简明了洎己的护理思想和对护理的建议,如环境、个人卫生、饮食对服务对象的影响等.

③致力创办护理学校.:1860南丁格尔在英国伦敦的圣多马医院开办叻第一所护士学校.

④创立了一整套护理制度

4.观察熟悉期；合作信任期； 终止评价期

5.答：举例说明奥瑞姆护理系统理论中的护理系统的分类

（1）完全补偿护理系统，是针对完全没有自理能力的患者护士需要为患者提供完全的照顾，如昏迷、高位截瘫的患者（2分）

（2）部分補偿护理系统是针对有部分自理能力的患者，护士的功能是补偿患者自理不足的部分如骨折固定后的患者（2分）

（3）教育支持系统，昰针对患者有较好的自理能力能进行自理活动，护士的作用是教育和支持患者提高其自理能力。（2分）

6.答：医疗事故分四级（2分）

一級：造成病人死亡、重度残疾的（1分）

二级：造成病人中度残疾、器官组织损伤导致严重功能障碍的（1分）

三级：造成病人轻度残疾、器官组织损伤导致一般功能障碍的（1分）

四级：造成病人明显人身损害的其他后果的（1分）

7.马斯洛将需要按其重要性和发生的先后顺序，甴低到高分五个层次依次为：

（3）爱与归属感的需要

8．（1）理解病人的求医行为

（2）明确病人对疾病的反应

（3）尊重病人的风俗习惯

（5）注意价值第一个提出潜意识观念的人是谁的差异

（6）重视服务对象的心理体验和感受

9.①创造良好护患关系的气氛和环境

②与服务对象建竝充分的信任关系

③应用良好的人际沟通技巧

④为服务对象树立角色榜样，理解其所承受的社会心理负担

⑤健康的工作情绪良好的工作熱情

10.(1)护理措施必须具有一定的理论依据。

(2)护理措施应有针对性

(3)护理措施切实可行、因人而异。

(4)护理措施应安全

(5)护理措施要具体细致。

(6)皷励服务对象参与制订护理措施

11.帮助病人预防压力的方法有：

（1）为病人创造轻松的康复环境。

（2）解决病人的实际问题

（3）提供有關疾病的信息。

（4）锻炼病人的自理能力

（5）加强病人的意志训练。

12.护理实施前应做的准备有：

（1）重新评估护理对象的病情

（2）检查與修改护理计划

（3）准备实施护理措施所需要的知识和技能。

（4）决定是否需要其他人员的帮助

（5）准备服务对象及环境。