作为一名为他人授业解惑的教育工作者，往往需要进行教案编写工作，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。那么什么样的教案才是好的呢？以下是小编为大家收集的大班教案9篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

　　1、在游戏过程中探索与同伴合作的方法。

　　2、喜欢合作，有一定的集体意识。

　　报纸若干、丝带）若干、地形图、圈、垫子、可乐瓶等

　　一、请幼儿自由结合分成四组，互相帮助系上丝带。

　　1、请孩子们说说刚才是怎么和朋友合作的，用了什么好办法？

　　2、二次玩游戏，提醒幼儿当报纸越折越小时，动脑筋想想好办法如何让4个人的小脚都踩上去。

　　二、闯关游戏：拔红旗

　　1、出示地形图，幼儿讨论如何布置场地，怎样分工合作。

　　2、请幼儿一起合作布置场地。

　　3、请幼儿和好朋友一起试试怎样闯关。想想怎样和好朋友一起闯关，需要大家怎样？（教师观察指导孩子）

　　4、请幼儿说说怎样和好朋友一起过关，用什么好办法。

　　5、请四队各站一边，进行接力赛。游戏结束后，请小朋友说说怎么会成功的。

　　6、今天和小朋友一起合作玩了这么多游戏，玩得高兴吗？和朋友合作玩真快乐！

　　(请幼儿一起合作收归器械)

　　1．引导幼儿体会诗歌优美的意境和丰富的想像，激发幼儿对诗歌的兴趣。

　　2．在掌握诗歌的基础上，学习仿编诗歌。

　　3．感受妈妈的爱，懂得感恩，用行动报答妈妈的爱。

　　1．多媒体课件、《摇篮曲》。

　　2．与诗歌内容匹配的图片、创编所需的图片若干。

　　（一）导入课题，激发兴趣。

　　1．出示摇篮，提问：看，这是什么？

　　师：对了，是摇篮。摇篮有什么用呢？

　　幼：小宝宝睡觉的。

　　幼：我们小时候可以睡在里面。

　　师：摇篮是小宝宝的床，睡在里面有什么感觉呢？

　　幼：感觉很暖和、很温暖。

　　2．师：睡在摇篮里软软的，很舒服，我们生活中有很多像摇篮一样的东西，我们一起来看看。

　　3．欣赏课件（没声音的画面），说说看到了什么？你觉得什么像摇篮呢？它摇着谁？

　　幼：我看到了星星，我觉得白云是它的摇篮。

　　幼：妈妈是宝宝的摇篮。

　　幼：花园里有很多的小花，风吹起来是它的摇篮。

　　师：小朋友说的真不错，这段动画当中还藏着一首好听的诗歌呢，我们一起来听一听。（完整欣赏诗歌，加上配音）

　　（二）学习诗歌，感受诗歌的优美意境。

　　1．教师配乐朗诵，完整欣赏诗歌。

　　（1）教师配乐诗朗诵，幼儿欣赏，欣赏后提问：你听见了哪些好听的话，用诗歌中的话来说一说。（出示相应的图片）

　　（2）引导幼儿用诗歌中语言来回答。（蓝天是摇篮，摇着星宝宝；大海是摇篮，摇着鱼宝宝；花园是摇篮，摇着花宝宝；妈妈的手是摇篮，摇着小宝宝。）

　　（3）为什么说蓝天是星宝宝的摇篮？（为什么说大海是鱼宝宝的摇篮？花园是花宝宝的摇篮？）

　　（4）分析句式，这首诗歌中有哪些一样的地方？

　　幼：最后一句一样，它们都睡着了。

　　幼：小宝宝都睡在摇篮里。

　　2．观看课件，分段欣赏诗歌。

　　（1）播放诗歌中第一小节的课件，提问：星宝宝是怎样的睡着的？

　　幼：白云摇着它，它就睡着了。

　　幼：到了晚上星星就睡着了。

　　（2）为什么白云要轻轻地飘？我们一起用动作来表现。

　　请小朋友和老师一起来读一读。（蓝天是摇篮，摇着星宝宝；白云轻轻飘，星宝宝睡着了。）

　　（3）播放诗歌中第二、三、四小节的课件，提问：鱼宝宝是怎样睡着的？花宝宝是怎样睡着的？小宝宝是怎样睡着的？

　　引导幼儿说一说，浪花轻轻翻，鱼宝宝睡着了；风儿轻轻吹，花宝宝睡着了；歌儿轻轻唱，小宝宝睡着了。

　　3．诵读诗歌，体会意境。

　　（1）教师和幼儿一起诵读（看着图把这首诗歌完整地朗诵一遍）。

　　（2）教师和幼儿分角色诵读。

　　（3）讨论：星宝宝、鱼宝宝、花宝宝和小宝宝都睡着了，不能把他们吵醒，要用什么样的声音来朗诵呢？

　　幼：不能太吵的声音。

　　幼：好听的声音来朗诵。

　　（4）引导幼儿用轻轻的声音来朗诵诗歌。

　　师：那我们就用轻轻的、好听的声音来读读这首诗歌吧！

　　4.表演诗歌：这么美的诗歌，我们一起用动作来表现，看谁做得最美。

　　（三）发展想象，仿编诗歌。

　　1．蓝天里出了有星宝宝以外，还会有谁？

　　幼：蓝天里还有太阳。

　　师：那我们试试，把太阳编到好听的诗歌中去。（插卡的形式，把原来诗歌中的白云图片替换为太阳，连贯地看图朗诵整句话）

　　2．大海中除了鱼宝宝，还会有谁？

　　3．花园里出了花宝宝外，还会住着谁？

　　4．把创编的内容看着图完整滴朗诵，提醒幼儿用轻轻地，好听的声音进行朗诵。

　　1．妈妈很辛苦，把小朋友照顾地很好，妈妈平时都做哪些事情呢？

　　幼：在我很小的时候，妈妈要喂我吃饭。

　　幼：妈妈生宝宝的时候，要去医院动手术，很痛的。

　　幼：妈妈要给我洗衣服，做饭给我吃。

　　幼：妈妈每天都送我上幼儿园。

　　2．妈妈这么辛苦，你想怎么感谢妈妈呢？（和旁边的幼儿讨论，说说自己的感谢方法）。

　　幼：上课认真听讲，考试得100分妈妈就会很高兴。

　　幼：我画一幅画送给妈妈。

　　幼：妈妈回家的时候我给妈妈拿拖鞋。

　　幼：我帮妈妈扫地。

　　幼：我给妈妈唱首好听的歌曲。

　　3．幼儿讲述感谢妈妈的方法，教师进行小结：感谢妈妈的方法有很多，可以送给妈妈一句好听的话，亲手做礼物送给妈妈，帮妈妈干家务等。

　　4．布置感恩小任务：回家后用自己的方式感谢自己的妈妈。

　　1．将图片放在语言区供幼儿自己练习朗诵诗歌。

　　2．回家后用自己的方式感谢妈妈。

　　蓝天是摇篮，摇着星宝宝，

　　白云轻轻飘，星宝宝睡着了；

　　大海是摇篮，摇着鱼宝宝，

　　浪花轻轻翻，鱼宝宝睡着了；

　　花园是摇篮，摇着花宝宝，

　　风儿轻轻吹，花宝宝睡着了；

　　妈妈的手是摇篮，摇着小宝宝，

　　歌儿轻轻唱，小宝宝睡着了。

　　《摇篮》是一首意境优美的诗歌，在活动中充分调动孩子的多种感官，借助《摇篮曲》作为背景音乐、动作、语言、图片等多种方式帮助幼儿理解诗歌内容，感受诗歌美好的意境，发挥孩子的想象。

　　1．创设情景，引导幼儿感受诗歌的意境美。在活动中，借助音乐、图片、身体动作等帮助幼儿感受诗歌的意境美。图片的出示，形象生动的再现了诗歌的内容，帮助幼儿从直观的视觉上感知诗歌的美，还帮助幼儿进行诗歌内容的记忆。在幼儿进行有感情的朗诵诗歌时，配上了背景音乐《摇篮曲》，让孩子自始至终都沉浸在那种宁静温馨的意境中，体验到了诗歌带给大家的快乐。

　　2．运用插卡形式，引导幼儿进行自主创编。为了让幼儿更好的学习仿编诗歌，根据诗歌的句式特点制作了图片，在创编的时候，用插卡的形式，把幼儿创编的内容替换原来诗歌的内容，使得幼儿能够看着图片更好地进行创编，并较为连贯地朗诵创编后的诗歌。

　　3．分析诗歌特点，引导幼儿归纳总结。在学习诗歌的同时，通过启发引导，让幼儿先寻找四段诗歌的共同之处，有效的帮助幼儿理解诗歌的结构，为学习仿编诗歌做铺垫。很多的幼儿能够根据图片找出诗歌的规律，自己分析出句式的特点，朗诵诗歌较为连贯，诗歌内容掌握较好。

　　4、本案例不仅使幼儿感受到诗歌的意境美，而且还注重了孩子的思想教育，让孩子体会妈妈的辛苦，以及用自己现有的能力报答妈妈。这一点做的很好，值得我们发扬.

　　由于现在的孩子都是独生子女，生活中缺乏和他人合作的意识，为了提高孩子的合作意识安排本次活动，旨在让幼儿在活动中探索与同伴的合作方法。

　　1、在游戏中探索与同伴的合作方法。

　　2、喜欢合作，有一定的集体意识。

　　3、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。

　　4、懂得遵守游戏规则，感受参加集体活动的乐趣。

　　5、培养幼儿与同伴之间的相互配合。

　　培养幼儿的合作意识，使他们积极的参与活动。

　　报纸若干、纱巾若干（红黄两色）、地形图、长绳两条、钻圈四个、平衡木四个

　　今天老师要带你们做好多游戏，你们高兴吗?这些游戏都需要你和朋友一起互相配合、互相合作。

　　1、请四个好朋友组成一个小组，每一组有一张报纸，听到老师说“开始”，你们就把报纸对折，然后四个人一起站在报纸，比一比那组最快，听清楚了吗?

　　2、请小朋友说说刚才是怎样和小朋友合作的，用了什么好办法?

　　3、二次玩游戏，提醒幼儿动脑筋想想有什么好办法。

　　1、想不想再玩一个游戏？这次我们一起在玩一个更精彩的游戏――闯关游戏。先要两个好朋友把靠近的两条腿用纱巾绑在一起，（出示地形图）跨过小河、钻过山洞、走过小桥，然后再一起走回来。

　　2、请幼儿一起合作布置场地。

　　3、请幼儿和好朋友一起试试怎样闯关（教师指导幼儿观察）。

　　4、请幼儿说说怎样和好朋友一起闯关，用了什么好办法？

　　5、请红队黄队各站一边，进行接力赛（2次）。第一次结束后，请小朋友说说怎么会赢（输）的。

　　6、今天和小朋友一起合作玩了这么多游戏，玩得高兴吗？和朋友合作真快乐！

　　三、请幼儿一起合作收归器械。

　　这一活动以游戏的形式进行，我为他们提供了一个宽松、自由的氛围，让他们通过踩报纸和闯关游戏寻找、探索合作的好办法，即要步调一致才能配合好。但对幼儿来说，需要在反复的、不断地练习中才能体味合作的要领，所以在以后的游戏中继续设计一系列有关合作主题的活动，让幼儿在轻松自主的环境中充分尝试，体验成功、体验快乐、体验成长。

　　1、通过有趣的故事情节，利用艺术手段帮助幼儿理解音乐的结构、内容，学会演唱歌曲。

　　2、借助简单而有节奏的念、唱和体态律动，丰富幼儿对音乐的感知表达形式。