看点善于表达的人逻辑思维往往更强，因此表达力是美国从幼儿园开始，就会重视给孩子培养的能力。公众演讲和辩论也是很多美国高校大一新生的必修课。对于以后想送孩子出国读书的家长，一定要提前做好这方面的准备。那么如何培养这项软实力？欧美国家又是怎么做的？

教育部前新闻发言人王旭明曾说：表达力是中国孩子最需要的能力。

如果去欧美的大学里随机访问对中国留学生的印象，大多数人都会有“不爱说话”的描述。相比于欧美人骨子里的敢于表达，含蓄内敛的中国人总会被打上“不善言辞”的标签。

难道欧美人的表达力就是天生的吗？在欧美国家，演讲和辩论几乎是一项全民运动了。在他们看来，表达能力是想要成为精英的人，立足未来社会的必备“软实力”。

所以也就不难理解，为什么演讲和辩论可以堪称藤校的”敲门砖“了。因为它不仅是唇枪舌剑式的较量，比拼的更是客观、理性、深入、多维的分析，并注重语言表达、信息检索、演讲、批判性思维等能力的综合运用。

可以说，一个好的辩手、演讲者、表达者，也会是一个好的批判思考者和优秀的终身学习者。

那欧美国家是如何培养这项“软实力”的呢？

在美国的小学，老师会要求所有孩子参加“Show&Tell”活动。简单来说就是孩子可以自己选择分享一个话题，可以是自己做的手工，或者是针对某件事情的想法。在大多数美国小学，这个Show&Tell活动会持续三年左右，针对6-9岁的孩子，频率一周1-2次。

我整理了一下“Show&Tell”活动的要点，基本上都会遵循以下几个要求来进行。

首先要大胆说出自己的感受，对于物品或者任何事情，先学会说出自己的感受和情绪。

无论孩子想讲哪类话题，从哪个方向、角度去讲，都借助思维工具整理好思路，有条理的向他人陈述观点。

这个阶段就需要孩子有大量的知识素材和词汇积累，通过丰富的知识佐证观点，让自己的表达更有说服力和感染力。

那可能有家长会问了，虽然美国对表达力的训练体系确实很完善，但国内的孩子怎么能体验到像这样的表达力训练呢？

还真有！我给家长们找到了这款由网易有道出品的「PBL研学-表达力训练营」！

它与国内众多的口才课最大的不同在于，并非简单的教授表达套路，而是通过PBL项目式教学充分调动孩子思考、掌握高效的思维工具；戏剧表演式课堂大量让孩子输出、拓宽孩子知识面。

当其他孩子还在重复刷题、机械背诵时，研学营的孩子们已经通过对社会、历史、科学甚至哲学问题的探究，培养出了多元的思维能力和独立思考的习惯，并敢于自信表达。

一旦亲身参与过后，便会发现这是一场颠覆传统认知的全新课堂。

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45分钟小班直播课+5节文化素养课

1v1针对辅导定位问题

完成1个项目问题的探讨与思考

完成1个剧目的合作演出

掌握1种思维工具的使用

让孩子快人一步从“会说话”开始

（研学营学员风采展示）

教学形式——PBL项目制学习

每堂45分钟的课程，有三分之二的时间都是留给孩子们独立发表看法和观点的，而老师在其中更多起到的是引导学生思考问题和衔接的作用。充分体现了PBL的教学理念：以学生为中心，让每个孩子都拥有自己的观点。

课堂不再是老师的单向输出，而是围绕问题来组织学习过程，并将问题搭建成立体的项目，学生自己抽丝剥茧找到探寻问题的核心，每位同学都可以就问题来发表自己的看法，并实时反驳自己不认同的观点，以解决问题而不是课本固定内容为中心。

课堂之上一旦观点产生碰撞，一场自发辩论赛就会响起号角，意见相同的孩子会自动变成一个联盟开始合作辩论，快速收集资料，组织语言输出观点。

在无形中锻炼了孩子的语言组织能力、逻辑能力和团队协作能力。让孩子在一次次对决中，逐渐成为名副其实的「意见领袖」。

输出方法——教育戏剧深度输出

这个课堂最让人出乎意料的地方，在于给到孩子的输出方法。不再是充满套路和应试性的机械练习，而是用戏剧扮演的形式让孩子进行大量的表达输出，同时经典剧目的深厚文化底蕴又同步拓宽了孩子的知识面，让孩子能够言之有物。

教育戏剧并非简单的“演戏“，而是在戏剧扮演的过程中，通过角色认知、情感体验和角色扮演等活动，孩子能够体验他人的情感世界，学会共情、站在他人角度思考。

在这个过程中通过大量的非正式讨论、即兴口语练习和口头分享，能够让孩子高频输出，并勇敢站上舞台自信表达。

「有道PBL研学-表达训练营」从社会、心理、人文多维度出发，选取中西经典剧目，设置出多个适合6-9岁孩子深度学习的研学主题项目，在经典中汲取沉淀千年的智慧。

例如「鲧禹治水」「羿射九日」「巴别塔」等等经典剧目都非常具有教育意义。

课程环节——科学严谨的教学指导

以「鲧禹治水」剧目的课堂为例，每一个主题的研学项目一共有5节课程，每周一节，课程时长45分钟。在正式上课之前，孩子的辅导老师都会1对1的给家长发送这个主题的PBL项目书。

通过这个PBL项目书，家长能够清晰地了解到孩子的学习过程、学习目标和会提升的能力点；对于孩子来说，能够帮助理清项目结构，明确自己的学习目标，并按项目书的引导将问题有计划、有逻辑的逐个击破。

最重要的是，在这种体系化、逻辑化的项目制学习方法的浸染下，孩子就能逐渐知道在遇到问题时该如何搭建问题的思考框架，从而掌握解决问题的方法论，并能够言之有序，逻辑自洽的表达自己的观点。

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让孩子快人一步从“会说话”开始

每节课的前半节老师都会利用创意戏剧游戏去打开孩子的身体感官，教给孩子一些表达的方法，打开孩子身体的感官。

后半节课会给孩子进行剧本的讲解和讨论，让孩子能够充分理解故事，与角色共情。在这个过程中孩子的知识积累也在逐步增加。

并且还会从剧本中的人物和故事引申到生活中的常见问题或者是深刻的社会问题，激发孩子的思考与表达。

。为什么山海经被称为“史地之权舆，神话之渊府？”

。如果你是鲧，你会去偷息壤吗？

。你会如何跟天帝沟通？

。鲧和禹用的治水方法有什么不一样？如果是你会怎么帮助别人？

。当你遇到去年郑州的特大暴雨时，你会怎么做？

老师还会给孩子布置课下小任务，让孩子用课堂上学到的观点和知识，通过自己的思考制作手工作品。在下节课堂中向大家展示并阐述自己的创作思路和想法，并用在最后的汇报演出中来，同步锻炼了孩子的动手能力、想象力和创造力。

孩子也在一次次向大家展示自己作品的过程中大胆输出观点，越来越敢于自信向他人表达自己的想法，同时又学会了容纳他人的不同观点。

在最后一节课会进行这次剧目的汇报演出，由孩子自行商议角色的分配，并用心设计自己的角色形象。孩子从开始不知道什么是旁白、什么是场景到能独立完成课后准备，和小伙伴合作完成演出。

孩子们不仅在这个过程中学会了如何与人合作、提升了自己的知识储备、敢自信大胆的站到台前表现自己，更是通过戏剧的形式有了大量的非正式讨论、即兴的口语练习以分享活动。

原本生硬的词汇跃然于一来一往的口语互动中，这种整体的语言环境正是训练孩子语言能力的最佳方法。

课后：1V1个性化辅导

每节课结束后，老师都会给孩子的课堂表现进行点评。因为是小班直播课，所以老师对每个孩子的表现都能观察的非常细致，对每个孩子的进步和不足都了如指掌，并对孩子针对性做出指导。

除此之外，每个孩子还拥有自己的学习档案，老师会根据孩子每节课堂的表现记录孩子的成长。通过这份档案，孩子每一阶段的成就和不足清晰可见，让孩子成长的每一步都被用心记录。

所以总的来说，孩子通过一次项目研学，不仅仅提升了表达能力，而是表达力、思辨力、学习力、想象和创造力、社交影响力5大能力同步提升！

当然口说无凭，还是要看看上完课以后的家长们是如何评价的。

说到这里，整个课程的最吸引我的亮点基本介绍完了，当然课程究竟好不好，还是要孩子亲自听过试过才知道。

今天特意给咱们的家长争取到了限时福利，仅需3元=45分钟小班直播课+5节文化素养课！仅有9个优惠席位！

除此以外，还有老师1V1针对指导定位孩子问题，孩子能在老师的引导下完成1个项目问题的深入探究，与同伴合作完成1场剧目的演出、积累口语表达素材，并能够掌握1种思维工具的使用。