很多时候,孩子即使了解了自己的需要和问题的关键,依然需要通过多次尝试,比较效果,才能找到最适合自己的学习方法。如果他/她没有意识到“选择”的必要性、甚至可能性,就会好像用斧头敲钉子、用锤子砍树那样徒劳无功。
这是因为虽然大部分人的智力基本相当,但是由于每个人有不同的性格、喜好和特长,他们需要使用不同的方法才能使学习效率最大化。相反的,不加选择地把别人适用的方法往自己身上套,则是“削足适履”,往往得不偿失。
这就是为什么任何成功的学习方法,都有人抱怨没有效果,其实不一定是方法本身有问题,有可能是不适合当事人的学习习惯,或当事人的能力不足够发挥该方法的作用。
我记得上学的时候很流行一种学习英语的方法,那就是阅读原著,遇到不认识的单词不可以查字典,而是通过上下文来猜测词义。我反复在几本英语小说上做了尝试,都觉得这种方法既无趣又低效,导致我本来喜欢的书也变得枯燥起来。后来我索性书旁放着电子词典,一遇到不认识的单词就查。久而久之,我发现不仅书读完了,而且新单词也记住了很多。反观身边的同学,大部分人都因为需要艰难地猜词导致兴趣缺失而彻底放弃读原著。
再比如我从小就很擅长记忆(当然也非天生),所以并不反感通过背诵的方式学习。在准备雅思考试期间,我通过大量地全篇背诵范文来解决写作时间不够的问题。但是当我把这个方法分享给别人时,很多人发现并不适用;即使勉强使用,效果也很差。