妈妈不让出去和社会青年混在一起，叛逆的曹哲将妈妈右手扭至骨折，最后被送进叛逆孩子特训学校。到底叛逆孩子学校有用吗?他在这里发生了什么，居然让妈妈对学校老师说出那样的话?

曹哲是经过咨询后进入善一的，因为情况比较特殊，孟老师对曹哲进行着后续关注，今天就让我们一起跟随雷校长去了解曹哲在叛逆孩子学校的真实生活。

叛逆的他曾将妈妈送进医院

刚刚通过智择优孟老师了解孩子情况的时候，雷校长觉得很不可思议，因为过去他接触的叛逆孩子大多是叛逆不听话、喜欢上网、厌学，很少有敢动手打家长的，可这位曹哲就曾经将自己妈妈右手弄骨折，进了医院。

原来有一次看到曹哲接到电话，连晚饭都不吃就要出门，曹妈妈脾气来了，就抢过了曹哲的手机，不让他出去。曹哲在抢回手机的过程中，曹妈妈右手被人高马大的曹哲用力压到地板上，大拇指骨折，右肩脱臼，很长一段时间都没法子做家务。

在曹妈妈的眼里，曹哲是被人带坏了，和社会上的那些坏孩子混在一起，连学校都不去了，还敢对自己大打出手。

以前曹爸爸觉得孩子不听话但一直还在忍着，出了这事之后才觉得自己将问题看轻了。在网上找针对叛逆孩子的教育方式时找到智择优一对一，才通过孟老师找到了善一学校。

叛逆孩子学校的真实生活

第一眼见到曹哲，雷校长就觉得这是个被宠坏了小男孩：一般孩子在被强行带上车后都会很消沉，可是曹哲却一脸兴奋，在高速服务区还要这要那，以为是出游。

进到叛逆孩子学校后，曹哲才知道自己的处境，又哭又闹想要回福建。在尝试过绝食、搞破坏甚至想要强行冲出校门等行为后，他才明白，除非爸妈来接自己，不然是无法走出这所叛逆孩子学校的。

曹哲进学校是在10月份，国庆接着旅游的说辞来湖南的，签的是6个月的学习时间。

因为雷校长主要是负责学校的行为特训这一块，在前两个星期，雷校长放低了对他的要求，安排了一个来自广东的学生帮助曹哲适应学校生活，没有找他主动说过一句话。用雷校长的话来说，“这孩子是被宠坏了，以自我为中心，如果过于迫切的上去就说他这不对那不对，孩子很容易产生抗拒心理，后续的教育难度会很大。”

等到曹哲慢慢适应叛逆孩子学校生活之后，心理老师也开始与他进行接触，一起分析自己与父母教育中存在的问题。根据心理老师的反馈，“曹哲在开始的时候更多的是对父母的指责，完全意识不到自己的问题，甚至连将妈妈手弄伤那件事都怪他妈妈不该抢自己的手机。”

雷校长也开始有意识的加大对曹哲的行为训练(雷校长的学校规模并不大，有条件开展更加具有针对性的教育)，在第三个月的时候还特意给曹哲安排了整理学校自留菜地的课后作业，“人的经历能改变他的思想和观念，孩子父母将他送往叛逆孩子特训学校，主要也是为了让孩子能够从认知上进行改变，想办法为孩子创造一些能够改变他的经历对孩子的教育很有帮助。”

虽然签订的入学协议是六个月，可是在第五个月，也就是3月份的时候，恰好是曹哲的生日，在综合考虑他在校的表现情况，心理老师为曹哲做了最后一次心理辅导，给孩子的毕业同意书上签上了字，曹哲回家与家里人一起过了他十六岁生日。

对孩子在叛逆孩子学校的改变，曹妈妈在接回曹哲后给雷校长发了这样两条微信：

在曹妈妈眼里，自家叛逆孩子在叛逆孩子学校毕业后，改变过去以自我为中心的坏毛病，知道为他人考虑，懂得珍惜亲情，这些都是巨大的改变。

可是在雷校长眼里，“叛逆孩子学校毕业的学生有一定的几率会出现反弹，希望家长也能够反省自我教育方式，对什么样的孩子就要用什么样教育方式，我真不想再见到我们学校毕业的任何一个学生。”

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