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  随着社会一步步向前发展,接触并使用发言稿的人越来越多,发言稿可以起到整理演讲者的思路、提示演讲的内容、限定演讲的速度的作用。为了让您在写发言稿时更加简单方便,下面是小编收集整理的家长会上老师的发言稿,希望能够帮助到大家。

家长会上老师的发言稿1

  首先,我代表绿地实小所有一年级的任课老师,对你们的到来表示热烈的欢迎!感谢大家对我们工作的支持。我想今天参加会议的家长都是重视教育的。其实,我们和大家一样,都清楚地知道,孩子是我们的最爱,他们的健康成长与发展是我们永远关注的话题。

  在孩子的一生中,要经历好几个转折期。然而,从幼儿园升入小学就是其中之一,而且是最为关键的一个时期。因为这个时期的孩子年龄太小,还不很懂事。作为家长,在这一时期更应该陪伴着孩子走好每一步,让孩子在起跑线上就留下深深的足迹! 从幼儿园到小学,不少方面发生了改变首先,孩子学习生活的环境发生了变化。 环境的变化主要包括两个方面。

  一个方面是校园环境的变化。升入一年级以后,孩子们所处的校园更大了。在我们小学的校园内,共有12幢主体建筑。校门两侧,“善祥楼”是信息中心和“书院”是图书阅览中心,报告厅一排的4幢,前面两幢“荷香”“忠胜”是专用教室,后面这两幢“会元楼”“儒英楼”是行政办公的,门厅里面是学生上课的4幢教学楼 “文昌楼”、“昭文楼”、“兴贤楼”“含辉楼”,这些楼后面集食堂、体育馆于一体的“永康楼”、永康楼的北面是游泳馆。对孩子们来说的学习生活环境也相对变复杂了。比如说:孩子们上厕所不再像幼儿园那样在本班教室中,而是在两幢教学楼中间的走道边,而且男女厕所分开了。平时,孩子们还要到专用教室上课,上大操场去做操、上体育课,有时还要到体育馆上体育课等等。所有这些,对孩子来说都是全新的体验。为此,在开学第一天,学校安排老师指导一年级小朋友熟悉新环境,包括帮助小朋友认识上学、做操、上课、如厕的地点,让小朋友们熟悉相关的行走路线,并且告诉小朋友要积极参与学校的“绿脚印”活动。“绿脚印”活动,就是到时家长将孩子送到路口,让学生自己步行进校区。 第二个方面是班级环境的变化。在我们小学部,每个班级一般设有班主任和副班主任,他们将协同各位任课老师共同关心孩子各方面的健康成长。在我们的每一个教室里,我们给每个小朋友安排一张桌子和一把椅子。这样的班级环境变化,无疑是对孩子的合作和交往方面提出了更高的要求。

  其次,作息时间发生了变化。 进入一年级,作息时间的变化也是比较大的。早上我们要求小朋友们在7:45-8:00左右到校,老师每天都会早早地等候在教室,迎接小朋友们的到来,并且组织小朋友开展内容丰富的早读。一年级上半学期,老师们一般都会利用好早读这一段非常宝贵而有效的学习时间,通过各种形式,帮助孩子复习巩固已学的拼音。因此希望每个小朋友都能准时到校,参加早读。 上午,我们设有早操、晨会及四节课,每节课40分钟,课间休息10分钟,这10分钟主要用于做好下一节课的准备工作、上厕所和适当的休息。中午11:20统一到食堂吃午餐。但是在早晨到中午这一段时间之间,是不安排餐点的。所以和孩子一起养成早起的习惯,保证用早餐的时间,吃饱、吃好,以确保上午四个小时的身体与学习的基本需要。 中午,孩子可在学校参加午间管理班,午睡的时间取消,一般孩子在中午可以看看书,处理一些作业。下午一般上一至两节课。目前一年级的放学时间为:周一――五3:30,这是学校工作及课程安排的需要。请家长安排好孩子的接送。

  第三,教育内容与评价方式的变化更为明显。 一年级开设的主要课程有:语文、数学、英语、音乐、美术、体育、品德与生活等。这就要求学生在一定的时间内要完成一定的学习任务,掌握一定量的知识,并且以测试的形式加以检验。对一周、一月、一学期所要达成的目标做到心中有数。 在教育教学中,我们常常观察到,那些习惯较好的孩子,接受能力强、学习效率高、而且学习特别轻松。这是因为良好的习惯是学习成功的保证,习惯好了,孩子学习自觉,往往事半功倍。而习惯的培养就要抓早、抓实。

  一二年级,正是培养良好学习习惯的关键期,它比提前学拼音学汉字等等都重要。一般说来,良好的习惯主要包括:会坐、会听、会说,会写,会自理等等。

家长会上老师的发言稿2

  非常感谢各位家长在百忙之中来参加这次家长会,有你们的重视和参与,我们就看到了孩子的希望。

  我是余老师,以前任教一班和二班的数学,这学期开始,我就专职任教这整个年级的英语,下面,我就从英语学科谈谈我的看法:

  1、开学以来孩子学英语的现状:

  多数孩子表现良好,喜欢说,喜欢读,喜欢表现,模仿能力强,英语口语好,交际能力强;

  部分孩子不爱开口,这是学语言的最大弊端,语言是人与人之间交流的工具,不开口就无法与别人交流。

  2、孩子初学英语,老师和家长要做好的三件事情是:让孩子爱学英语、会学英语和能够学习英语,也就是要培养孩子学英语的兴趣、科学的方法和应用英语的能力。

  3、家长要帮助孩子养成以下学习习惯:

  ①指导孩子认真听,耐心听,经常听。用心听录音(很多家长给孩子买了点读机),听准了,听会了,才跟着学说,这个与家长们教婴幼儿学说话一个道理;

  ②鼓励孩子敢于开口,大声地朗读、对话和答问,多争取说英语的机会;

  ③鼓励孩子多举手、多练习,多争取课堂上练习英语的机会;

  ④保证孩子每天在家读英语的时间不少于15分钟,前提是认真专心,请家长认真督促;

  ⑤家长尽量给孩子创设说英语的环境,家长孩子互动,在生活中学英语、说英语、用英语,这样,既培养了孩子学英语的兴趣,又提高了孩子英语口语能力。

  总之,只要我们家长有心,我们的孩子一定会给我们创造一个美好的明天。

家长会上老师的发言稿3

  你们好。感谢你们在百忙之中,抽出宝贵的时间来参加家长会。

  作为236班的地理老师,我感到很荣幸,第一个原因是:能够与班主任张礼飞老师合作,我放心这个班的班纪班风。张老师爱岗敬业、爱生如子、教学能力强,多次被评为优秀教师,今年上期再一次当选为县级“优秀班主任”,有这样的班主任,不仅仅是我放心,在座的家长和所有的科任老师都是同样的放心,因此我感到荣幸。

  第二个原因是:236班有一群可爱的学生,每一次来教室上课,我很享受,总觉得时间过得很快,因为我面对的是脸上洋溢着笑容、浑身充满干劲的55位同学。如认真负责的科代表黄萍、谭煜、方慧、朱欣,发言积极的罗增荣、吴昊、郑玉龙、周裕杰等,进步很快的方闯、刘杰、熊声隆、谢心雨等。比如这个学期我让同学们自己出试题,假设自己是老师如何出题检测这个知识点。刚开始同学们不会出,都是模仿练习册上出的题目,而现在许多学生出的题目非常有创意,如谭亮亮、吴艺煌、陈健、黄国等,有的试题甚至比老师出的还要好,真的是“青出于蓝胜于蓝”,所以236班的地理成绩遥遥领先其他班级,因此我感到自豪。 第三个原因是:236班有着一群全身心投入子女教育的家长。我记得七年级时教室后面曾经张贴过一封信:方闯妈妈写给全班同学的一封信,让我读懂了一位母亲对儿子的期望。我也了解到刘杰妈妈配合班主任张老师,为了儿子想了很多办法,才有了刘杰如今很大的进步。刚才两位妈妈只是我了解到的典型,每一位家长都是全心关爱子女的,因为你的孩子对老师而言是1/55,对一个家庭而言却是全部。那么,同样的老师,同样的课堂,同样的基础,为什么学生的学习情况差异很大呢?差异最大的在于课余时间的利用,而课余时间的利用就要靠家庭的督促配合,周末的时候要督促孩子在休息好的同时莫忘记学习,交友要慎重,要交益友不交损友,家长不但要关心孩子的学习,还要关心孩子的思想动态,多与孩子沟通,一次谈话、一张纸条、一封信都能让孩子知道你很关心他。少打一场牌,少去应酬一回,像湖南卫视的《爸爸去哪里》这个节目中的明星爸爸一样,多带孩子去近处野炊、去远处旅游,或者打球、游泳,做一些有意义的亲子活动等等,有利于培养孩子的动手和交际能力。最后,祝各位同学学业有成,祝各位家长家庭幸福,谢谢大家。

家长会上老师的发言稿4

  借用一位教育专家的话作为我对教育理解的说明:“如果没有分数,请不要和我谈素质教育;如果只有分数,请不要和我谈教育。”初中阶段,希望家长不要以为分数不重要,如果您只在乎孩子的做人的素质教育,您也许会发现他缺少了坚韧、拼搏,他可以侃侃而谈各种理念,他也许什么都懂,但没有身体力行的追求,身上会多些轻浮和浅薄,少了分脚踏实地的精神。

  当我们减弱对孩子在学习上的要求,孩子会加倍地远离我们的期待;当孩子在学习上没有任何期待和追求的时候,旺盛的精力会让他在各种诱惑面前低头。

  同时,也请家长不要以为只有分数才重要。我始终坚信,当他们踏上社会后,没人会在乎他曾经的分数,在乎的是沉淀下来的能力。所以,当孩子在追求一个好分数的过程中,学会了学习、懂得了奋斗、养成了良好的习惯和科学的思维方法,我们的目的就达到了。

  另外,我很在乎所谓副科的学习。我一直认为,文史知识、地理、生物知识、艺术修养和体育爱好才是伴随人一生的精神财富,这些不一定成为我们立足社会的生存之本,但可以让我们生活得更幸福,更有品位。

家长会上老师的发言稿5

  由于时间有限,所教班级太多,非常抱歉和遗憾本次家长会没能给大家面对面的交流,希望家长们能理解。下面我将本次家长会的重要内容以书面的形式与大家交流、讨论。

  光阴似箭,可爱的孩子们已经迈进小学三年级两个月的日子了。在这两个月的日子里,我们班的孩子不管在生活上还是在学习上都有着很大的变化。在这里我要给各位家长朋友送上三句话,恭喜你们了,辛苦你们了还有谢谢你们了。恭喜你们孩子所取得的进步,孩子的进步和你们的付出是成正比的,所以辛苦你们了,最后谢谢你们,感谢你们这两个月来对我教学工作的默默支持。

  今天我的讲话分为以下几个部分。

  1、光盘、点读机、磁带的正确使用。光盘、点读机本来是非常好的学习用具,但部分孩子将光盘、点读机当了成玩具,没用真正将其利用起来。光盘、点读机的用途在于复习,预习和模仿语音语调。请家长们注意,孩子在使用时一定要眼看单词,切莫读望天书和机械跟读。

  2、作业。一定要坚持每天读书15分钟。读书是一定注意姿势。正确的读书姿势是手指单词眼看单词,不要读望天书或是乱指。在孩子认真完成作业之后请家长签字。

  3、大量的语言输入。英语非母语,它是我们的第二语言。而语言的学习离不开环境。而我们孩子拥有这种环境的机会太少了,希望家长们尽量为孩子创设更多的英语学习环境。

  (二)可以采取的方式

  1、多听英语光盘磁带。

  2、多听英文儿歌。

  3、观看一些英文版原版电影。

  4、经常和孩子用英语对话。

  5、经常和孩子做英语游戏。

  我们的教学评价是以激发孩子们学习兴趣和调动积极性为目的,分为形成性评价和终结性评价两种。形成性评价主要评价孩子们在平时是否有兴趣听英语、说英语、唱歌谣、做游戏等;是否认真倾听、乐于模仿、敢于开口、积极参与、主动请教、与人合作;是否积极运用所学英语知识进行表达和交流为依据,以老师、同伴、家长的综合评价为准。终结性评价主要以期末测试来评价,期末则以口语测试(包括师生对话、看图说话、朗读课文、师生表演说唱童谣、歌曲、课本剧等)和笔试(形式和本次测验大致相同)相结合的方式为主。

  最后我想说,教育并非仅仅教师与学生的事,它是教师、学生、家庭、社会的共同的责任,缺少其中任何一样,教育都无法顺利进行。我真诚地希望家长朋友们能一如既往的支持教育事业。为了你的孩子,我的学生,让我们携手共进!因为教育好孩子们是你们的心愿,也是我们学校和老师的心愿。

  预祝我们大家合作愉快!

家长会上老师的发言稿6

  首先感谢各位家长,今天你们能够在百忙之中,抽出宝贵的时间来参加家长会,单从这点就可看出大家对自己的子女教育问题的高度关注。这也是对孩子的一种尊重和鼓励。开家长会是为了加强家校联系,相互交流孩子们在校和在家的一些情况,以便我们及时调整工作,提高教学的质量,同时也希望家长能了解我们的工作安排,有效帮助自己的孩子在家如何开展学习,使孩子们能够在今年的学习中能取得最佳的成绩,以实现家长、孩子、老师三者共同的心愿。

  今天我很荣幸,能代表四年级六位英语老师,就本学期的英语教学与诸位共同探讨,研究对策,帮助孩子学好英语,用好英语,为今后的英语学习打好基础,更确切地说是养成良好的听说读写的习惯,掌握一些最基础的语法。下面我从以下几方面来说说。

  一、英语学习的现状

  小学阶段的英语学习是我们孩子外语学习的第一次,是建构外语学习方法和策略的基础工程。孩子们通过学习英语,不仅获得相应的语言和文化知识,而且从中可以总结与完善自身的学习方法和策略,促进他们全面发展。整个小学英语的学习分低、中、高三个阶段,一二年级着重学生基本语音的模仿,三四年级则注重英文的规范书写,(五六年级才是孩子真正开始接触语法。)那么四年级是很关键的一年,因为四年级起到了承上启下的作用,我们要在三年级良好的基础上让孩子继续保持英语学习的兴趣,为将来升入高年级打下坚实的基础。

  可喜的是我们老师看到了许多孩子进入四年级以后的进步,芊的“六本英语簿”和涛的“老师我可以在你身边做作业吗?” 洲和婷的兴趣组的英语故事的朗读 豪的预习,许多同学都能完成老师布置的预习作业.

  二、如何让孩子喜欢学英语主动学英语

主要按话题归类和图词结合呈现词汇;第三和第四板块中的句型是每个单元的教学重点,一般都要求四会掌握;第五板块read and act板块的任务主要是培养学生初步的语感,阅读能力和良好的朗读习惯;第六板块listen and repeat 是语音训练板块;第七板块fun house是一个活动板块.教材要求教室注意培养学生良好的朗读和书写习惯.努力做到以听说助读写,以读写促听说

  首先,应该让孩子明确英语学习的重要性,帮助他们树立信心。我们可以告诉他们英语是一种交际工具,是你长大以后一直要用的工具,它是一种语言,不难也不高深,只要学习方法对路,只要肯花功夫,是一定可以学好的。

  其次,帮助孩子建立和形成良好的英语学习习惯。可以这么说,良好的学习习惯是英语学习成功的一半。什么是良好的学习习惯呢?良好的学习习惯分两部分:一是课堂习惯,二是课外习惯。课堂良好习惯表现为:能集中注意力听,能积极大胆发言,能适时的做好必要的笔记。集中注意力听这点我觉得很重要,很多孩子在做题和考试中遇到困难,很大的原因就是上课没有专心听课,“都是上课不听惹的祸”, “适时作必要的笔记”这一点,对与成人来说是相当简单的,而对与一个十几岁的小学生来说,却有意想不到的难。他们或者忙于写,或者什么也记不到,甚至会起到影响上课的反作用,但这是孩子为今后学习必须掌握的一项课堂技能。现在我的要求是我的讲的时候要求学生认真听,我会留出时间给孩子们记笔记,并且我会检查他们的课堂笔记。课外良好的习惯表现为:1.能完成老师布置的预习任务(预习的要求是听磁带朗读,把不会的单词,词组或句子利用书后的单词表查好意思),2.能按时,保质保量的完成课外作业能自觉自发地进行听说读写的预习和复习工作;能自觉阅读和运用英语书籍(包括时代英语报、英语字典)。以上这些,其实是后续学习的预设,作用是不容忽视的。

  再者,要关注孩子的学习过程,不要只注重结果。意思是说不要等成绩出来了再说,而是时刻关注孩子每一天的成长。所谓:好好学习,天天向上。一口吃不成胖子,一天养不成好习惯。比如说,每天,我们是否听到孩子大声地说或读英语,大声尤其重要,因为英语的语音较汉语来讲,比较夸张,声音小,容易造成发音不到位,错音也不容易被发现;每天是否听见孩子房中响起英语地课文录音;每天是否能听到孩子脱口而出简单地英语句子。我惊喜的发现我们的大部分孩子现在的朗读能力很强,一个个读的那么好,那么流利,那么有模有样,建议家长回家听一听你的孩子的英语朗读,你会和我一样有惊喜的感觉.

  三、不仅要关心孩子身体健康,更要关注他们的心理发展。

  兴趣、情感和态度等非智力因素对英语学习起着极其重要的作用。中低年级孩子往往兴趣很高,但到了高年级,随着难度加大,兴趣继而大大减弱,这很正常。因为中低年级的兴趣中最主要原素是好奇心,是最原始来得快,去得也快。只有通过认真,踏实、勤恳地学习得到成功地体验,才能形成更高层次的兴趣。兴趣有了,自然就有好的态度,饱满的学习状态,学习就进入良性循环。 这就是常说的:身心健康。

  四、本学期几点具体做法,大部分是承袭三年级

  1、关于单词和句子的背诵和默写。

  这是基础之基础。每课的单词(包括b部分的单词和书后的单词表中蓝色部分的单词)要求学生能默写,要求学生回家背诵并试默,高质量的试默要做到及时、有效。当天教,当晚背,这是符合人脑遗忘规律的,效果要比过几天补好得多,这样课堂上默写的时候,学生就有底气,默写质量就很高,正确率高,也是一次小小得成功体验。久而久之,不仅打好了词汇基础,也培养了好习惯。这一点我们的大部分孩子能自觉做到并完成的很好,当然每个班级总有这样几个需要特别关注的孩子,需要老师给他们开“小灶”。

  开学初我在三一班找了上学期每天早上到我办公室默写单词的几个孩子闻他们这个学期还需要老师每天早上给你们默词吗?他们说不用了,他们现在可以自己完成了,我听了正是感到很欣慰,孩子们懂事了,知道学习是自己的事了,这是我们老师和你们家长最想看到的事.但是开学到现在我还是发现有几个孩子没有什么大的起色,我想和你们家长形成合力,让这些孩子也进入到自主学习主动学习的行列中,让他们也能尝到成功的滋味.

  4、三点注意的地方

  (1)教育要一致。不管是家长内部之间,还是家长与老师之间,不管采用的方式方法如何,在学生面前,应始终是一致的。如果有建议要商讨,请直接联系。

  (2)关于兴趣组和小青松

  (3)关于我的新尝试(略 见blog)

  最后,我想说的是,我们会尽最大的努力来教好这些孩子们,同时我们也希望能够得到你们的支持和配合。我们每一位英语老师教三到四个班,工作量是很大的,我们力量是微小的,只有有了你们的加入,才能形成家校联合的强大力量。我现在最大的愿望就是能看到每个孩子能够每天保质保量地完成单词,词组和句子的默写,完成课文的朗读,孩子们一天天茁壮成长,是我们共同的愿望。

家长会上老师的发言稿7

  感谢大家能够在百忙之中抽空来到我们教室,与我们一起探讨孩子的成长问题。刚才,肖老师针对孩子们的行为习惯、数学学习和家庭教育方面谈了不少建设性的看法和意见,相信大家一定深有感触。接下来,我就谈谈语文学习的要求。

  语文就好比是茫茫无边而又深不可测的大海。孩子们怎样才能在这样的大海里自由自在地遨游呢?怎样让他们在小学阶段的后三年跑得稳、跑得快、后劲足呢?这就是我们共同要探讨的问题。

  为了更好地指导孩子们最大限度地掌握知识、发展能力、训练思维,我们根据学生的年龄特点及语文的特点,结合许多专家的具体指导,给孩子们确立了两大任务,逐项训练,稍有成效。

  一、强调以书为纲,落实扎实灵活。

  俗话说“万丈高楼平地起”,想要让孩子们走得更远、爬得更高,必须要从最基本的开始抓起。因此,我们平时就强调把书本上的知识抓实抓活,书本上的词语、段落必须掌握。

  但是中年级的语文教学,任务繁多,不仅要抓大量的生字新词,还要抓紧阅读训练和理解运用,课堂上根本就没有时间来让孩子识记每一个字词的写法。因此,有一部分不太会灵活运用方法的孩子就陷入了“两难”的情况,字词抓不住,阅读理解运用又掌握不了。为了让孩子们更好地掌握字词,建议各位家长每天抽出十分钟,专门用来默写词语。渐渐地,孩子们养成了看到词语就想办法记住字词的习惯,真正地把知识内化为自己的能力。一个阶段下来,每天的默写、每单元一次的集中默写就不像以前一样错一大堆。知识都是聚沙成塔的,只要慢慢积累,一定会有所进步。

  二、强调学习习惯,训练思维深度。

  我们教育每一个孩子都知道:态度决定一切,习惯决定成败。因此,在这学期开学初,就要求孩子们做作业不许说话、不许交头接耳等坏习惯的出现,要求他们专心、安心、静心地做作业,还要求孩子写好每一个字、每一个笔画,以期最高质量地完成作业。这一个工作得到了大部分家长的积极配合,所以大多数孩子的书写质量都有了较大的提高。至于每一个孩子思维深度的渗透,我们主要以阅读理解中的“谈感受”这一个类型的题目展开的,引导孩子深入地与阅读文本对话,潜心会文本。大多数孩子在这方面做得不错,可以头头是道地根据一篇文章谈出自己的观点,并根据这个观点演生出许多与之相关的事例,并引申到自身的学习与生活,应该说他们已经拥有了对知识串联的能力,初步学会了深入思考与合适表达。但是仍有一部分同学,对于阅读理解中最最明显的题目、课文中有原句的填空题都无法找到,究其原因,是他的学习习惯与畏惧心理起了很大的作用。他一遇到阅读文章脑子就已经开始“锈痘”,不要说去思考题目,甚至连文章都不看了,虽然看上去很认真,眼睛是目不转睛地盯着试卷的,但是他的思想是凝固的,游离于眼前的文本的,早就把老师课上所讲的思考方法、解题步骤丢到了九霄云外。所以,这种畏惧阅读的心理不纠正,恐怕很难有成效。

  三、强调实践操作,提升写作水平。

  本学期的作文,我们不再像三年级一样,在老师指导后写出几乎千篇一律的文章,而是主要从活动中让孩子们亲身体验实践,然后在老师大概的指导下各自习作,然后给孩子们修改的要点,尽量让孩子们自己的智慧在习作中得到闪现。在这里,先跟家长们打个招呼,希望能够得到家长朋友们的配合与支持。

  另外,我始终坚信:好文章不是写出来的,而是改出来的。今年,我强调让孩子们自主修改习作,并在班内开展互帮互助的活动,让习作优秀的同学修改写不到位的同学病文,让习作有待提高的同学朗读同伴的优秀习作,其他同学则互学互改。

  当然,也许有的家长很烦恼:我的孩子看了很多书,家里也有很多书,怎么不见他的阅读能力、作文水平提高呢?我想,阅读和作文都不是一步登天、一蹴而就的,她是一个厚积薄发的过程,需要一个漫长的时间、反复曲折的历程。但我们只有做起来,才能使孩子们有所长进。因此,接下来,我就重点讲一讲我们平时在家里怎么指导孩子进行阅读,如何才能培养孩子良好的阅读习惯。

  英国教育家洛克说:“事实上,一切教育都归结为养成儿童的良好习惯,往往自己的幸福都归结于自己的习惯。”我国当代教育家叶圣陶说得更明确:“什么是教育?简单一句话,就是要养成习惯。”那么,什么是习惯呢?习惯是指人在一定情境下自动化地去进行某种动作的需要或特殊倾向。例如,儿童养成在饭前便后或游戏后一定要洗手的习惯,完成这种动作已成为他们的需要。习惯有好坏之分,它鲜明地体现着一个人的性格。阅读习惯呢,指的是不需要别人强制,也不需要自己警觉就能自然而然地去进行阅读的种种动作。阅读习惯是在阅读实践中养成的。它对于阅读能力的提高,以致人的工作学习都会有直接影响。良好的阅读习惯对形成阅读能力,保证阅读的质量,提高阅读的效率,顺利达到阅读目的有着重要作用。良好的阅读习惯一旦养成,便可成为个人的宝贵财富,终身使用不尽。反之,没有良好的阅读习惯,如无计划、无目的、不求甚解,将会严重影响阅读效果,以致终生受害。

  然而,现实是我们在阅读理解上花了很大工夫,却往往忽视了对孩子们阅读习惯的培养。好多孩子在阅读实践中由于没有及时得到指正和指导,养成了或多或少不良的阅读习惯,为今后的学习生活播下了麻烦的种子。

  有的孩子在阅读时还要用手指着读,更有甚者还不会很好地默读,导致阅读速度很慢;有的孩子阅读时不分重点、毫无目的,结果阅读效率很低;有的孩子阅读时习惯做小动作,注意力容易分散;有的孩子阅读时坐姿不好,严重影响身心健康;有的孩子阅读时不习惯动笔和思考,阅读质量和效果不能很好保证;有的孩子阅读时没有计划性,总是半途而废;有的孩子阅读时不习惯带工具书,一遇到生字就读不下去了;还有的孩子不喜欢阅读,一碰到书本就头疼等等诸多的不良习惯。

  因此,小学生这些阅读坏习惯的养成,作为老师和家长责无旁贷。我们肩负着培养小学生听说读写能力的艰巨任务,而阅读教学在其中占有很大的分量。只有充分认识到这一点,并在孩子的阅读过程中加以指导并引导,才算得上称职的良师益友。

  当然,说起来总比做起来容易。那么应该如何培养孩子们良好的阅读习惯呢?我们要本着“提出要求,具体指导;常抓不懈,严格训练;言传身教,当好楷模”的原则,有意识地培养孩子良好的阅读习惯,应从以下几个方面着手。

  1、培养每天阅读的习惯。

  每天阅读,关键在于坚持,使孩子的阅读习惯自觉的养成。这一习惯最好从一年级就开始做起,在家长的帮助下进行阅读,有不认识的字也没关系,可以家长念,学生听,逐渐形成家庭的生活惯例,从而每天都有一段读书时间,一到时间,开始阅读。如此,孩子就会自然而然地养成每天阅读的`习惯。或者,每天临睡前留出一刻钟时间,指导学生进行读报,天天如此,最后形成孩子的自觉行为,哪一天不读书,不读报,就寝食难安。在这当中,我们要充分考虑到孩子的兴趣、个性,要给孩子自由选择阅读材料的空间,循序渐进,慢慢进入正轨。这一良好习惯的养成,对人的一生将有极大的帮助。当然,从现在开始做也不困难。

  2、培养专心阅读的习惯。

  所谓专心,就是身心合一,聚精会神。要养成这一习惯,必须做到:姿势要端正:因为端正的身心容易唤起注意、记忆、思考等各种心理历程;环境要安静:阅读时应尽力避免干扰,做到安静、空气清新、光线适度;作息要定时:作息不定时是分散注意的主要因素,学习时应该专心致志,游戏时应该尽情地玩,养成按时作息的习惯,有利于专心阅读习惯的养成;学习地点要固定:学习场所单纯固定,可以控制心理倾向;养成默读的习惯:默读能提高阅读速度,而出声阅读不仅速度慢,还会出现口到眼到心不到的现象。

  3、培养读书动笔的习惯。

  徐特立先生说:“不动笔墨不读书”,阅读时边思考边动笔,可以抓住重点,深入理解;做摘录、记笔记可以及时记下心得体会,对积累资料和活跃思想十分有利。当然,“动笔”的方法习惯因人而异,我们应该就如何记笔记用笔记对孩子进行定期的个别指导。

  4、培养边读书边思考的习惯。

  阅读是一项复杂的心智活动过程。从本质上讲,阅读过程就是思维过程。在孩子们阅读的过程中,必须培养孩子阅读思考的习惯,纠正那种“小和尚念经有口无心”的不良习惯,指导孩子读书时常问“为什么”和“为什么不”的习惯。针对文章的内容和写法,问自己“为什么”,可以由表及里,深入思索;问自己“为什么不”,可以培养逆向思维,克服思维定势的影响,培养创造性思维。

  5、培养带工具书阅读的习惯。

  阅读时碰上生字或不理解的字词意思时,手头有本工具书该会是多么惬意啊!因此,我们要着重培养孩子带工具书阅读的习惯。孩子们在学完汉语拼音后,就能够利用工具书进行阅读。我们要适当地加以指导,并且身体力行,常常和孩子一起带上工具书,多创造机会强调带工具书阅读的好处,使孩子们谨记在心。

  6、培养有目的地进行阅读的习惯。

  有目的地阅读能提高阅读的效率。我们可以指导学生如何进行有目的地阅读,如:以积累知识为目的,可以精读;以欣赏为目的,可以朗读;为了消遣,可以速读浏览;以搜集资料为目的,可以跳读等。

  7、培养有序阅读的习惯。

  有序阅读指阅读要有计划性,阅读时不能见异思迁,半途而废。阅读的行为要有条不紊:书放在什么位置,笔记和笔放在哪里,暂时不读时怎么做记号等。教师在课堂上要边说边示范,并让学生做,逐渐习惯成自然。关键一点,我们要从孩子的年龄特征出发,根据具体情况,有的放矢地逐步培养,由小积大,最终使孩子养成良好的阅读习惯。

  最后,我还想就抓好语文学习向各位家长提出以下建议:

  1、要教育孩子学会合理安排时间。

  2、要教育子女养成独立完成作业的习惯。

  3、要帮助孩子掌握科学的学习方法。通常指导孩子学习方法有很多,比如学习的四大环节:课前预习、课堂学习、课后复习、作业练习,家长应该协助教师指导孩子扎实完成这四步。

  4、要帮助孩子克服学习上的坏毛病。随着年龄的增长,有些孩子已经不知不觉地养成了一些坏习惯,如放学回家后贪玩,作业马虎,不愿自己检查,在作业本上乱撕乱画,不爱惜文具,随意损坏或丢弃文具等。家长不可小看这些,这是态度问题,这些毛病会严重影响孩子的学业长进,我们家校一定要互相配合,帮助孩子克服,让孩子养成认真负责的态度,该学习时就集中精力学习,该玩的时候就痛痛快快地玩。

  5、要及时和老师联系,及时沟通。我觉得在教育孩子的问题上,首先要了解学生,在此基础上家长和老师们携起手来,把工作做到学生的心坎上,做到真正有效果。家长朋友们多和老师们取得联系,一方面可以使自己的工作更加具有针对性,另一方面,也可以对学生形成一种前进的动力。现在,有个别的学生在家长老师之间两头瞒,自己落得一个逍遥自在,结果可想而知。假如我们提前做好了这部分学生的工作,我想至少可以使他们更进步一些,这就需要我们进一步交流。为了孩子的健康成长,我们走到一起来了。为了我们美好的理想,我们必须一起努力,实现这个理想。

  各位家长,一代文豪冰心先生曾经说过,“情在左,爱在右,走在生命的两旁,随时撒种,随时开花。”我们的孩子需要的也正是这个。让我们共同为孩子们撒下美好的“情”和“爱”,他们一定会开出最美最亮丽的花。

家长会上老师的发言稿8

  下面我将和大家交流四个方面的内容:

  一、教学内容和重点

  本期的工作重点,包括以下五方面:

  (1)英语学习习惯:

  ①课前准备的习惯。

  ②专心听讲、认真笔记的习惯。

  ③积极思考,大胆开口的习惯。

  ④严守纪律、服从指挥,能放能收的习惯。

  ⑤美观整洁的书写的习惯。

  ⑥认真思考、仔细答题的习惯。

  ⑦及时改错的习惯。

  ⑧课后自觉复习、跟读、背诵的习惯。

  ⑨实事求是,敢于质疑的习惯。

  ⑩努力拼搏,永不言败的习惯。

  整洁美观,能正确书写句子、对话和文章。

  ①能认读44个国际音标;

  ②能根据音标拼读单词;

  ③能根据辅音字母在单词中的读音和五个元音字母的发音规则,写出单音节词的音标;

  ④能有意识地总结和归纳字母组合的读音规则;

  ⑤掌握句子基本的重音和语调,能正确朗读句子;

  ⑥具有初步的语感。

  能用英语就日常生活中的常见话题进行约3到5个回合的交流。在教学上,我们首先会想方设法让学生破胆,尤其是较内向的孩子,然后在教学设计中精心准备各种练习任务,让学生有机会“练胆”,最后通过备课组组织的各类英语活动“试胆”,相信在本期的圣诞晚会上能让家长充分领略我们学校学生流利说的英语的能力和风采。

  (5)分层次教学:

  这是我们英语教学的难点。来自各个地方、各个学校的不同家庭的孩子,英语学习的起始水平差异性很大,我们的教学是按照零起点来设计的,因此没有学过英语或小学英语是玩过来的学生家长完全不用担心,只要配合老师认真监督孩子完成老师布置的各项学习任务,不用补课,一样学好。

  而我们的优生有三重保障:

  一是我们的《走遍美国》能为你们提供原滋原味的美语和视听环境。

  二是我们的《真实趣味读物》能为你补充单薄的语言。

  三是我们的《三点一测》能为你考试获得高分提供适中的拔高学习和训练。

  另外我们备课组还会为你们选择适中的阅读背诵材料,增大你们的语言输入。

  我用五个字来概括我的教学特点:严、实、新、快、放。

  1、严:在教学常规要求和学习任务完成上,我的要求非常严格。比如坐姿、作业、改错、资料清理等。在对学生的评价上,非常客观严格。自己和自己比,不断进步的孩子最让我开心。

  2、实:教学中实事求是。遵循教学规律,以学定教,不搞花架子;关注过程,扎实走好每一小步;与学生家长交流,真诚以待,虚心听取意见,决不记仇。

  3、新:富有创新精神,能不断学习进取。对教育理论和各种教材都有一定涉猎,因此在对教材的驾驭上比较得心应手,也敢于大胆进行教学改革和探索。

  4、快:决不挤占课外的任何时间的教学原则。使得我的课堂教学容量大,节奏紧凑,学生不敢开小差;

  5、放:注重培养学生的自主管理和学习能力。牢记教的目的就是为了不教,敢于在教学中放手,设计各种学习任务让学生去尝试进行自主管理和学习。但另一方面我严格检查。

  孩子有5天在校,2天在家,还有两个假期,在校一切交给我ok,但一回到家,教育监督责任的接力棒就交到家长手中了。在此我要详细讲讲需要家长配合的地方。

  1、做好孩子的心理准备工作。初一内容较简单,对于小学学过英语的孩子来说似乎没有学头,但由于小学和初中的教学目的、教学内容、教学要求不一样,我们在对教材的处理和理解上也有很大不同,加上我校对学生的要求比其他学校要高,因此在教学的深度和广度上都不一样了,因此孩子很容易由于“轻敌”而逐渐掉队,因此需要家长配合老师做好思想教育工作,让孩子能以空杯的心态来学习。

  2、做好后勤保障:笔、胶棒、本子、资料夹、字典、复读机、磁带。

  3、和孩子一起学习英语的学法指导,帮助孩子了解英语学习的科学方法。由于我校学生绝大部分是数学特优生,这些孩子最怕死记硬背,但英语就是一个“死去活来”的学科,没有坚实的字词句基础,就没有灵活运用语言的综合能力。当然“死”有“死”的科学性,记忆力的训练同身体锻炼是一样的,只要不断进行科学的训练就能不断提高。越不背越难背。英语学习不能只靠理解和做题(例子)。

  4、周末作业:周末作业本:每周都有作业内容及要求的详细说明,请家长监督孩子先制定好完成作业的计划:时间起止点,并逐项检查并在作业要求后逐项签字。

  我们周末的作业一般有以下几个内容:

  1、朗读:每天15分钟,共两天。跟磁带大声、清晰地读,逐句跟读三遍,最后连起来快速读三遍背一遍。

  2、抄写:本期有一些抄写作业,注意书写和格式。

  3、听写、默写:请严格监督

  4、录制磁带:(我检查)

  5、:内容包括1分钟赞美、1分钟反思、1分钟改进、字典摘抄、英语摘抄、。

  1、希望家长与老师的教育能保持一致,这是决定学生能否顺利健康发展的关键因素。

  我看到大多数发展良好,成绩优异的学生,除了优质的学校教育的因素以外,他们一般都拥有一个健康、和谐、积极向上的家庭教育的氛围,而且做到了学校教育和家庭教育的理念一致,密切配合。如何保持一致呢?首先要严要狠的下心。我们学校的老师管得一般都比较严,以往出现过5+2=0的情况,什么意思呢?就是老师在学校用各种方法规范学生,可一到周末回家,又打回原形,也不自主了,也不独立了,也不文明了,作业也不认真做了,甚至不做还撒谎,家长还帮着撒谎等,还有学生整天挂在网上,成绩直线下降,家长还不知原因。还有现在都是独生子女,家庭条件有好,一周不见,一回家心疼得不得了,。更有甚者,回家叫苦,我在学校可受罪啦,受不了啦,其实他在学校可能比谁都玩得开心。我经常跟学生说,选择了七中育才学校,你就选择了竞争和拼搏!大家应该相信,别人的孩子能适应,我的孩子也能适应。而且我们学校严格的作息安排,孩子在这里生活得很规律、很好。

  我校的孩子,都非常优秀,他们将是未来的栋梁,可是分数并不能造就人才。什么是人才?他不仅有学识,还要有教养,还要会与人交流,能适应环境,能自己克服学习生活中的困难,有一个健康的心灵,更有一个开阔的眼界。因此,对这些孩子,不能只看成绩,要看他的综合素质有没有提高。我非常欣赏北京四中李俊如老师的观点,老师要教学生境界教学生眼光。我想家长也有责任将这两样重要的东西教给学生。我常常给家长建议周末和假期一定要让孩子多看课外书,少去补课。多出去游历游历,少做几本习题。另外横向比较,我们的孩子和发达地区的名校的孩子还是有一定的差距,如何提高自身的实力,也是我们需要未雨绸缪的一件事。

  首先是和孩子沟通。这样一来,不仅可以及时了解孩子,还能给老师及时提供信息,方便我们开展工作。上一届我班有些家长就配合得很好,有时侯学生挨了批评,心里有想法,有抵触情绪,家长就悄悄给我打电话,我呢,就找机会化解了。

  多沟通还要多给老师沟通。家长一般都很忙,不能来学校也没关系,可以每周或每两周同科任老师通通电话,了解情况,尤其孩子不自觉或学习情况不理想时,更需要共同监督。(例子上一届十三班有名同学这位同学最后英语考到了中上成绩,是家长的关心和付出使他没有掉队。)可是也有家长,孩子在我们学校读了三年书,连在哪个班都不知道,是不是也太离谱了?

  4、家长和孩子要有“自知之明”。

  我想说的是我们要知道孩子的长处和短处,要了解他的能力极限在哪里。有两种家长让我们老师,也让孩子很头痛。一是把孩子逼得太狠,让孩子倍感压力。有个家长女儿年级前50名还很不满意,搞得女儿一考试就紧张;另一种是放任自流,本来孩子潜力很大,很有可塑性,老师不断帮助他前进,可是家长却在一边说可以了,可以了,这样就很棒了。结果是孩子不进反退。每个人都有自己的长处和短处,但每个学生都应该养成全力以赴,做到最好的心理习惯。我评价孩子,就看他是否尽到了努力,只要他做到最好,我认为他就是最棒的。所以我教育学生有个规矩,学习状态和效果都很好的学生,我从不找他们麻烦,也不给他们更多的压力;反之,如果学习态度和效果都不好,那就是严管的对象。就因为如此,有些学生认为我和蔼可亲,而有些却会对家长说我很麻辣。当孩子跟您说我很麻辣的时候,就需要你跟我联系了,因为这意味着您的小孩学习出状况了。

  5、少表扬,多鼓励;少批评,多指导。

  最后,为了更好的了解并教育你的孩子,请家长就孩子的个性、兴趣爱好等跟我及时交流。如果你的孩子内向啊,脾气怪呀,叛逆啊等需要我给予特别关照的,务必通过电话或短信尽快告知,以避免出现教育失误。

  让大家听了这么久,非常感谢!如果大家有什么要求或意见建议,可以通过各种方式和我联系。

  预祝我们大家合作愉快!

家长会上老师的发言稿9

  我是教历史的老师,这是考试我所任课程平均成绩不高,反映出我的老毛病,对学生要求不够严格,在这里先向大家道歉!

  今天上历史课时,有多名学生对我说,老师你别参加了,有什么意思?可我还是来了,我来了就是要让他因为我的到来,增添我的那一份“意思”,一位位家长来了,老师来了,就是为了这一个个的“意思”来的。

  我知道学生的意思,我们太习惯于对什么事物失望,因为生活中、社会上这种令人失望的东西太多了,各种做过场的会议太多了,以至于家长会。我们放弃的东西太多了童年的梦想、青年的理想、事业的追求,难道还排到我们孩子的前途吗?答案是不言而喻的,不能!绝不!失望很容易,不容易的是看到希望,在乌云中看到霞光!当然,我们不可能凭借这一次两次的家长会就可以解决我们学生学习中的所有问题。

  我曾经与学生讨论过什么是家长会?他们说,领导讲话、老师讲话、放学。我说这不是没开始就结束了吗?家长会,全称家长座谈会,是学校、老师、家长一起探讨学生学习、学校教学的会议;是学生、老师、家长都得到学习、成长的讨论会、座谈会。没有沟通就没有了解,没有了解如何因材施教?所以我邀请各位家长可以经常到学校来,而不是当学生发生了主要是纪律问题而找来,我们成为且理应成为朋友,因为你都把孩子的未来托付给了我们。我们理应经常沟通,互相支持。

  我这里不想说成绩、也不说各位学生具体的问题,那是应该个别谈话中涉及的问题,我谈一点总的看法:

  1、我们怎样看待分数?

  分数只是说明这次考试的应试水平,不能把分数高的学生,叫好学生。那分数低的自然叫?即使你很低,一直低,只能说明你不适应于现今的应试教育模式。不把分数看得太重要,源自于不把高考看作唯一的前途,不把上著名大学看作孩子的唯一目标,当然那是比较为普通人所承认的。在老师的视野里,大家都是好孩子,我常说,老师爱你们每一个人!

  2、我们怎样提高成绩?

  对于现在应试教育的问题和应该怎么做?许多学者写了很多文章,早上我还读了朱永新先生的“庆父不死、鲁难未已”的文章,但是我们高二的学生们现在还得尽力提高成绩更为家长所接受。

  如何提高成绩?我们可能由于太过想要提高它,以至于不知道从何着力?有一个比方,学来的,成绩像果,根在哪儿?根在学习动力、学习兴趣、学习目标。并且根系发达几乎无所不在,理想、道德、人生观、价值观至于这些东西所反映出的点点滴滴,写字的坐姿、物品的摆放、待人接物的态度、语言、以至于许许多多的细节,人说细节决定成败,那什么决定细节呢?

  好多!既然好多,有什么不可以着力的呢?处处皆可以,一份耕耘,一份收获!我们是否因为太想收获,以至于忘了耕耘?

  3、我们怎样帮助学生?

  办法是大家想出来额,也是大家做出来的,我们除了要经常讨论,互换经验,还必须向前人学习、甚至于古人学习。我最近参加了一个传统文化的公益讲堂,大家在一起学习《弟子规》,很有收获,这以我过去的傲慢,是做不到的,这几天我为我的进步儿由衷的欢喜,也提供大家看书、学习、结伴同行,这是很快的,不要拒绝别人的帮助,更不要拒绝帮助别人,拒绝别人帮助的,往往是不想帮助别人。其实我们每一个人都不是孤立的,您与别人的关系,就是您与世界的关系。我们作为家长学好了做好了自然孩子会被感召,他们会转变,相信这一点,像相信一个物理学定律。

  首先做好自己,这最关键的,也是我自己现在着重在做的事。自己的心态好了,说出的话才有感染力,自己的心热了才可以温暖他人。别说自己有多热,恕我直言,你有时可能是功利心、有时可能是名利心;有时可能是虚荣心、有时可能是自私心,你可能把孩子当成可以任意塑造的产品、可能把他当成实现你的目标的工具了,这可能是您一不留神做的,原谅自己!别着急!

  “问渠那得清如许,为有源头活水来。”我们大家都需要古圣先贤、当代同仁的源头活水的滋润,洗涤我们的心灵,让我们真实面对人生,过纯真的生活!孩子是我们的镜子,照出我们的不足!

  关心孩子的点滴,与一起讨论未来,未来的专业、工作和学校,不是望洋兴叹,而是实事求是,有多少钱,买多少东西。专科学校就没有名师吗?专科学校就不能学到知识了吗?名师与明师不一样,现在的名校多是徒有虚名而!

  我们的教育应该是培养学生学习能力的教育,是培养读书习惯的教育,更重要的是塑造健康人格的教育。

家长会上老师的发言稿10

  大家上午好! 今天,因为孩子们的缘分,我们又走进了三屯小学五年级二班的教室,欢迎各位!感谢大家!开学这么长时间,总体来说这个班的学生都比较好,上课大部分学生能遵守纪律,只有一少部分同学违反纪律、管不住自己,或上课不能积极思考问题更不愿举手回答问题……为了让家长更加了解孩子在校的学习情况。下面我做简单的陈述。

  这学期我们李哥庄镇共组织了两次全镇统考,在期中考试中,我们班的数学成绩是全镇第三,在这次的期末考试中是全镇第二。通过这两次考试,结合平时的测试,我发现学生失分较多的原因是计算,这都属于粗心的错,它包扩算法上的错误,算理上的错误,抄写上的错误等。我想如果学生改掉了这些错误,分数就会在很大程度提高。例如,在本次测试中,有两个题目比较难,而我们班与第一名相比,却比他们好得多。有道题他们班共六十多人只有不到十几个学生作对,我们却有三十个同学做对了,另一道题我们班有二十多人做对了,而他们班只有不到十人。我们的及格率也就是六十分以上的是全镇第一,还有良好率也就是七十分以上的也是全镇第一,但总分却在第二名上。细细分析其原因,就是一些简单问题尤其是计算方面存在不足。那么怎样克服粗心的毛病,我觉得:

  1、平时得注重口算训练,熟练的口算是正确笔算的基础,是训练短时记忆能力的最好形式,必须经常化。

  2、平时还要注重非智力因素,养成良好的学习习惯。个别考试不理想,实际上就是学习习惯差了些。学生良好的学习习惯是掌握学习方法,提高计算能力的前提。像认真审题,看清数据和符号,做完后检查有没抄错,草稿书写也要整齐清晰,不能口算的一定要写计算过程,结束后还要检查计算是否合理。粗心不是一朝一夕能克服的,需要坚持不懈地努力训练。这学期分数的计算占据了三个单元,如果学生不能细心地计算,就容易导致错题辈出,分数较低。(你如果经常留心孩子的作业,是能发现这个问题的)实践证明,对孩子的学习只要能坚持正确要求,好的学习习惯是一定能够养成的,学习成绩也会迅速地得到提高。

  良好的学习习惯,包括:

  1、教育孩子上课认真听讲。

  2、养成独立思考、不怕困难的习惯。

  3、认真检查的习惯。

  二、我给大家提几个简单的建议:

  1、让孩子自己能做的事自己做,大人起到监督的作用。

  2、 让孩子自己来合理地安排时间,家长在旁只作适当的引导。

  3、现在是五年级了,让孩子养成自觉学习的习惯,尤其在节假日,我们不能让孩子随马由纲、放任自流,而应当引导督促孩子多参加一些有益的学习活动,别放松学习。这样,在新的学期开始学生就就容易很快回归课堂,而不至于玩野了。说实话,每个学期开始将是每个班老师很头痛的时候,因为总有为数不少的学生不能及时把精力集中到学习上来,其原因就是假期中学生放任惯了。所以在这里,我建议家长朋友们想办法帮助学生在玩的同时千万别忘了学习。

家长会上老师的发言稿11

  首先我代表六(1)班各科任老师及你们的孩子对大家的到来表示感谢!在这样一个快节奏的社会里,您一定很忙,但是不管怎么忙,您最最关心的肯定还是你的孩子。一个孩子的健康成长,既需要学校的教育,更离不开家庭教育的力量。小学六年级这一年,是承前启后的一年,是十分关键的一年,也是十分紧张的一年。这一年中,既要完成本年度的教学任务,还要对六年来的知识进行系统的整理和复习,将零散的知识形成一个完整的体系;既是对小学阶段的一个总结,又是为初中学习打下坚实基础。再过几个多月时间,我们的孩子就要踏进中学的校门。人生的路虽然很长,但关键时往往只有几步。这就需要我们共同帮助孩子来走好。

  下面作为班主任我先对我班班级级情概况做个简单介绍。再结合我的语文方面对各位同学做个简单分析,然后请其他两位任课老师对数学和英语学科介绍情况并提要求。最后请各位家长对老师和学校有什么要求和建议,提一提。

  我是从五年级接了这个班的班主任,开始给我的感觉就是学习差、乱,学生上课爱乱叫,下课自由散漫,说脏话、打骂现象时有发生,同学之间缺少了应有的团结友爱,其实我们知道这种环境是不利于学生学习的,所以我接了这个班后首先整顿班风,为了整顿班风,增强班级的凝聚力,我重新选拔班干部,培养他们的管理、能力,并和学生一起制定班级文明公约,通过具体的奖惩措施来约束、规范他们的行为,平时经常树立典型,及时表扬做的好的同学,教育思想不上进的同学,以此带动其他同学。本学期我们要迎接优质小学的验收,我们花了大力气培养我们学生的习惯,从用餐、上课、作业、放学、出操、课间活动、礼仪等方面入手,我班的学生面貌有了很大的转变。同学们心中真、善、美的意识加强了,面对他们的进步,我们教师感到由衷的欣慰。PPT

  2、活动情况ppt

  从接这个班时,我就有这样的愿望:希望在我的努力下学生的成绩都能在原有基础上进步,并向文明班奋进。大家知道,只有自觉的学习+科学的学习方法+端正的学习态度,才能取得优异的成绩。所以我首先培养学生的学习自觉性和良好的学习习惯,经过努力,学生的学习自觉性增强了,绝大多数同学能自觉的学习,形成了你追我赶的学习势头,学生的学习成绩也有了明显的提高;学生们也能够自觉遵守课堂纪律。详见《七彩桥》周报。

  因而,我班现在是一个班风正学风浓,纪律较好的班级,孩子们学习劲头足,能认真听讲,及时完成作业。这与家长的良好家庭教育十分不开的。但是也有个别学习态度不端正的同学,这还需要我们共同努力。因为每个学生都是有潜力的,只要我们付出耐心和爱心,当然与家长的配合也是分不开的。

  当然,同学们不可能个个完美。学生们在不同环境当中成长,自然有不同的经历,这就造就了他们不同的个性与品质。如有人比较自私、有人爱吃零食、有人生性较活泼、喜欢插话,(这里为了照顾一些家长的面子我就不点名批评了)品德是从小培养的,这些小毛病都必须引起我们的重视,及时帮助他们纠正过来。而这些都离不开家长们与我们老师的相互配合。有少数学生存在以下几点问题:

  1、学习习惯差,课堂上不够专心;

  2、学习缺乏自觉性,作业马虎、或拖拖拉拉,不及时完成;

  3、也有些学生对学习的重视程度不够,三天打鱼两天晒网,单元练习比较差;

  4、还有些学生就是存在偏科现象,发展不全面、不均衡;

  具体情况,具体情况让我们的各科任老师进行分析。

  二、下面我就结合我语文方面,对学生的表现作分析。

  一、全面提高学生的语文素养。新课程标准提倡学生注重语言的积累,培养学生良好的写字习惯,养成自觉读书,喜欢读书的习惯,注重学生口语交际的能力,培养良好的听说态度和语言习惯,以便学生更能在现今的社会环境中适应。长期以来,语文教学总是老师滔滔不绝地讲,学生认认真真地记,辛辛苦苦地练,以讲读为中心。随着新课程的实施,教材的面貌发生了很大变化,迫使我们改变教学观念和行为习惯。事实上,任何一篇课文都要讲清楚、讲透彻,不仅没有可能,而且没有必要。语文课要给学生创造思维的机会。抓住这一点,我在教学中,尝试去改进,以学生为中心,德智体美等多方面发展,主张学生自主合作、探索学习,不一味地听老师灌输,为学生创造一个良好的学习环境。

  二、积极倡导新的学习方式。改变学习方式,就是要由过去的接受式的学习传统变为自主、合作、探究式学习,改变学生消极被动地接受式学习状况,依据学生身心发展和语文学习的特点,依据学生的个体差异和不同的学习需求,把学习变成学生在教师的指导下,主动探索和积极构建知识的过程。

  以上两点是我的一些基本理念,从这些理念到具体实施过程,我做了这样几点:

  一、注重培养学生热爱祖国文字的思想感情,虽说现在都是高信息时代,推行“无纸化”可能不需要再写字,但是我觉得能规范、端正、整洁地书写汉字,是学生学习语文和其他课程,形成终身学习能力的基础,热爱祖国文字,养成良好的写字习惯,具备熟练的写字技能,是现代中国公民的基本素养。当学生的书写一次比一次好,他对汉字的优美的体会就会逐渐加深。。

  二、注重培养学生的课外阅读能力。课外知识是丰富的,我们要将学生的视野扩大到更远、更宽的地方。平时我鼓励他们大胆地去阅读课外读本,甚至上网读,多读书,读好书,通过这些活动同学们大大提高了读书的兴趣,阅读能力也有了较大的提高。

  三、注重学生语文方面的个性发展,促进学生学习语文的兴趣。我看过这样一个故事,不知道在这里说恰不恰当,一群淘气的孩子总是往一个花园里扔砖头,主人很无奈。有一天,他找到这群孩子,对他们说:“我看你们扔得很高兴,不如进行一个比赛,谁扔得最远可以得10元钱。”孩子们一听来劲了,奋力地扔,优胜者得了钱。第二天,主人又来了,说今天第一名只能得5元钱。孩子们仍很兴奋,5元钱也不少呢。第三天奖金降到了1元钱,有些孩子嫌少了就走了,有人继续扔,第四天,主人说今天只能得1毛钱。孩子们听了就很不屑:“就1毛钱,谁给你扔啊,走!”孩子们再也没有来过,这位主人成功了,通过泯灭他们的兴趣达到了目的,兴趣是学生最好的老师,我想说的是我们的教师、家长都在自觉不自觉地做着泯灭兴趣的工作。孩子有天生的好奇心,天生都有学习的愿望,他们本身有自发动机,不需要我们去推,去拉,于是我尝试放手,去挖掘每个孩子的闪光点,让他们有最大空间去释放自己的能劳。比如在语文课中,经常开展类似辩论会形式的活动,从活动中可以看到许多孩子的思维敏捷,口齿俭俐,并且说出的话条理清楚,很具有说服力。我觉得这就是孩子们个性。可能家长发现我的语文作业布置的少了,觉得是不是不行,其实我只是一种尝试,今年的作业重点我放在读、背、抄这一方面,让他们读好书、背好书、抄好书。我自己觉得今年孩子们的读书能力和写作能力都有了一定的提高,我想告诉家长,每天机械的做作业只是在埋没孩子的天性,当然该完成的任务,比如课外作业,要求会写的字词,这样我还是会要孩子们完成的,因为基础教育也是很重要的。

  四、和孩子们作朋友,了解他们,和他们营造一种宽松自由的氛围,在交谈中使语言生活化,同时也教会孩子会说话,说好话,说动听的话,让他们能大胆地对老师说“不”,让每个孩子找到自己是好孩子的感觉。另外,我还有一点想说的是,我发现每次考试后家长与我交流时,都是以分数来衡量,我的孩子又考得这么差,怎么办呢?其时我认为孩子们之间有差异,我们允许这种差异存在,不是每个孩子都能成为爱迪生、牛顿,但是每个孩子都有他的闪光点,我们要善于去发现。所以,我觉得每次的分数不是关键,关键在于孩子学习语文的一种能力。以上是我工作中的一些做法,当然还需要家长朋友们能够配合我们老师。

  三、家长要具体应该怎么做:

  1、给子女多一点关爱。

  一天学习下来,学生感到非常疲劳。回到家里,他们多么需要父母的关爱啊!这时,做父母的就要去关心他们,体贴他们,让他们感受家庭的温暖,促使他们尽快消除疲劳,去顺利完成接踵而来的回家作业。

  晚上,家长要注意让孩子早点休息,因为明天的功课还是很多。早上起来,家长要为孩子准备好早餐。我们上午要到11点才能吃到中饭,一个上午有4个小时。早餐不吃好,也会影响学生上课质量的。所以,家长要从点滴做起,来关爱自己的孩子,促进他们健康成长。

  2、给子女多一点安宁。

  我们认为,大多数孩子学习是认真的。他们回家后,首先就想到的是赶紧把作业做好。但是,有的家庭往往没有安静的学习环境。子女在做作业,家长在旁边大声说话,或者看电视,这样会严重影响学生的注意力。有的学生一边听电视,一边在做作业。这样作业质量下降,不利于提高学生的成绩。三心二意做作业,效果肯定不好。因此,在做作业的时候,要尽量让孩子有一个安静的学习环境。家长在旁边,就不要多说话,更不能在孩子做作业时乱批评,乱吆喝。还是让孩子静心地做作业,细心地检查作业,保质保量完成每天的作业吧。

  3、给子女多一点约束。

  俗话说,没有规矩,不成方圆。没有良好的教育和适当的约束,学生就不会有良好的习惯。我们有的家长一味让孩子安静地做作业,一吃完晚饭,就把孩子安顿在房间里。那么,孩子一个人在房里到底在干什么呢?是在认真做作业、认真复习呢?还是在看书呢?还是在看电视?家长有没有仔细观察过?我们把缺乏自觉意识的孩子放在身边,多关注他们,是有一定好处的。家长更要挤出更多的时间陪在他们旁边,让其做完作业。不要认为工作赚钱一定要放在第一位,多陪陪孩子,多对孩子一些教育,也是很重要的啊!所以,给孩子多一点约束,家长就会少一点烦恼。

  4、给子女多一点引导。

  六年级的孩子,真是似懂非懂的阶段,他们还分不清是非。家长就要学会引导,学会沟通,学会解释,不能用简单粗暴的方法一棍子打死。特别是比较内向的孩子,你心急,一定要让他做到什么什么,那他的心理就会产生逆反,结果反而会把事情搞僵。现在的孩子生活一帆风顺,一有挫折,一有压力就承受不了。学生在学校的压力就很大了,回到家里家长再乱说一通,甚至打骂,有些心理承受能力低下的孩子就会产生厌学的情绪,甚至出现逃学的现象。因此,我们的家长对孩子的教育也要注意方式方法,虽然这是老生常谈了,但还要引起我们足够的重视。

  5、和教师多一点联系。

  我们希望家长们要和班主任以及任课老师多联系。多了解孩子在学校的表现,多了解孩子的学习状况,多了解孩子的作业情况;老师也要向你们了解学生在家里的情况。所以,家长和老师相互联系,相互了解,就能掌握孩子的学习情况,可以有的放矢地对他们进行教育。

  6、语文学习上,关注孩子的背课文情况,一些优秀的文章,词句都是这样积累下来的,有些家长常认为孩子不会写作文,其实就是少看书,少背书的原因

  7、每天给孩子听写一下词语,盘点当天学习知识。

  8、督促孩子读课外书。坚持每天阅读半小时。支持孩子订阅一些书籍杂志。

  9、要教育孩子学会合理安排时间,培养孩子良好的学习习惯。

  要珍惜时间、合理利用时间,对孩子来说是比较抽象的。家长若不加指导,孩子自己是很难做到的。由于精力充沛、好奇心和好胜心强,孩子们常常是想到哪就做到哪儿,一边玩一边做作业,许多孩子甚至一边看电视一边做作业,这样肯定难以优质高效地完成作业。家长要从具体的时间安排抓起,不如要孩子早睡早起,早晨起来后做操、晨读,下午放学后游戏、复习功课、做作业,晚饭后看电视、读书等等,都应该给孩子规定一些具体任务,并使这些活动为孩子接受,逐渐成为习惯。

  各位家长,学生的成长和发展,离不开我们教师的辛勤劳动,也离不开家长的密切配合,更离不开学生的自身努力。只有三股绳拧到一起,才能为孩子创造出一个灿烂的明天。为了我们的学生,为了你们的孩子能取得优越的成绩、有健全的人格,让我们加强联系,共同努力吧。最后再次感谢各位家长能抽空参与这次家长学校活动。

家长会上老师的发言稿12

  我们已经相处了四年,想必大家也已经知道我的性格与习惯,我布置下去的任务能得到大家的支持,做得不好的地方能得到大家的体谅感到很欣慰,但愿我们能这样合作下去一直到毕业。

  数学是一门比较抽象,需要很多逻辑思维的学科。而我们的孩子在这方面水平差异比较大,有的孩子遇到数学问题会从多方面的角度深刻地去思考问题,而有的孩子却想不出来。这也就是数感,比如:问题在问“需要多少时间?”数感好的孩子马上会想到这在求时间,要用路程除以速度。而有的孩子感到无从下手。这需要我们努力引导培养孩子会思考,会深入思考,专心思考。如果从应试教育的方面去考虑,在数学上往往解决问题的比分占得比较大,每一题基本上都是五六分,错一题,想要考高分就难了。所以在解决问题方面,还需要我们一起努力,在做练习时让孩子说一说解题的思路。当然这些都需要孩子们把一些基本的数量关系牢记在心。其实在每一学期,我都有一张相应的知识点的内容发下去,让他们记一记,背一背的。认真的家长一定会做到让孩子背得滚瓜烂熟。有了基础才会有发展。

  如果一个不会思考的孩子,再加上数学的基本功――计算差,那要想学好数学就是难上加难了。就算是比较聪明的孩子,计算上要东错一点西错一点的,他的成绩也不是最优秀的。所以要大家多关心一下孩子的平时作业,别到了考试后,再去责问孩子:“10以内的加法你都会加错!”或者“怎么会把数字抄错的!”那时已经来不及了,因为这些都是靠平时的积累,平时认真仔细,久而久之也就养成了认真仔细做题的习惯。

  最后讲一讲怎么样才算是真正关心孩子的学习:

  首先是热情支持。父母对孩子学习上的支持是多方面的,比如在家里给孩子创造一个良好的学习环境。看电视时,尽量控制音量,不干扰孩子学习;孩子学习用的文具、书籍要给他们随时添置。同时在生活上注意孩子的衣食住行,使孩子时时感受到父母对他们的关怀。

  其次是认真督促。由于孩子的自控能力差,父母必要的督促不能忽略。当遇到孩子放学后把书包一扔就去玩,或一边做作业一边听收录机、看小说、看电视时,父母就应劝导孩子,把孩子的注意力引导到学习上来。

  第三是仔细检查。文化水平低的父母虽不一定能看得懂孩子的作业,但也要仔细检查孩子的作业本,因为作业可以反映出孩子的学习情况。如果发现作业马虎潦草,乱涂乱画,甚至不完成作业,父母就要及时追问原因,要求孩子重新做好。这样,可以逐步培养孩子认真严谨的学习态度和良好的习惯。

  第四是积极配合。有些父母认为自己不懂,由学校去教好了,这种态度是不对的。正确的态度应是主动、经常地与老师联系,了解孩子的学习情况,倾听老师的意见,把孩子在家中的学习情况告诉老师,并根据孩子的特点和短处,采取相应的措施,帮助孩子学习好功课。

  最后,还是觉得孩子的学习最多的是靠他们自己,自己要学习的孩子再怎么笨成绩也不会太差,自己不要学习的孩子再怎么聪明成绩也只是平平。而我们当家长的只是做到我们自己的责任,尽自己的力量去教育好孩子,让自己不留遗憾。

家长会上老师的发言稿13

尊敬的老师,各位家长:

  晚上好!我姓李,是这个班卢宇豪的妈妈。首先感谢老师给我这个机会,让我在这里和大家共同探讨孩子的成长教育。

  我的孩子自从上小学一年级到现在都是我自己亲手带着,说起这几年一路走来确实不容易。读一二年级时学习成绩一般般,尤其是语文这一科,他根本理解不了那些词语的意思,他发愁我着急,后来我放下手头所有的事,亲自给她补语文,怎样补呢,就是在他的语文书上用红色记号笔给每个词语注上拼音,坚持一段时间,不但语文成绩提高了,而且还让我们母子拉近了距离,自然而然,我们的话题就多了。让他养成了一个良好的习惯,接下来这些年级里就根本不用我操心了,话要说回来,高年级的课程我也看不懂了。

  没有教不好的孩子,只有不会教孩子的父母,我们没有受过任何职业训练,对于有些调皮孩子的家长,教育起来就会比较吃力,孩子一生下来就是一张白纸,我们的孩子才十三岁,正是青春期的孩子,最大的特点是逆反。只要我们多一点耐心。

  因时间关系,我就说到这里,说得不对的地方,请大家不要见怪。好了,谢谢大家!

家长会上老师的发言稿14

  大家好! 感谢你们在百忙之中抽出宝贵时间来参加我们的家长会。 下面,为了孩子们更好的学好生物这一科,我想从以下方面与各位家长探讨交流。 目前学生状况:

  1.课堂效率低,学习被动。

  2.学生重视程度不够。

  3.目前的课堂状态有的不带书,有的不听课,有的不会听课。

  4.相当一部分同学作业不按时完成,或者即使完成了也是抄袭答案。 5.有些同学对知识掌握不牢,不能自查自纠。

  对于这种形势,为了促进学生的学习,首先一说下对孩子们的要求,也是需要家长们多督促的有以下几点:

  1、 抓住课堂45分钟,课堂抓不住,课下再怎么补,效果也是不会明显。这里需要家长配合的是,回去每天看看学生的书里有没有划重点,课上有没有记笔记,生物课堂上额外补充的内容很多。

  2、 课前根据导学案里的知识预习下一节内容,课后及时做练习册。

  现在的教学进度比较紧,是一周一课时,要求学生每周至少完成一节《导学案》45分钟做完、一节《三维练习册》1个半小时完成。这两个是必做,另外有经历的同学也可以选做一些课外辅导教材

  2B班的学生可以选做《教材完全解读-王后雄学案》和《红对勾》

  4B班的学生可以选做《中学教材全解-薛金星版》

  1个小时才做完。 (1)平时做题要严格规定时间,不能规定45分钟完成的题量,

  (2)严格控制学生做题习惯,严禁一边做题,一边翻答案。要养成做完之后一起对答案的习惯。

  (3)学会自我检查,哪里做错了,马上翻书在书中找到相应的知识点,做好标记,看看是不是总在同一个知识点犯重复的错误。

  4、激发孩子学习兴趣,了解孩子的思想,及时和孩子沟通,这也是最关键的一点,天天学习一定会有烦躁的时候,希望平时家长严格要求的同时也要及时适当给予鼓励,现在的孩子自我意识明显,自尊心极强,心理的教育也极为重要。

  最后衷心感谢各位家长,也希望在家长和我们老师的共同努力下,创造更好的成绩。

家长会上老师的发言稿15

  首先向各位家长表达我深深的谢意,感谢你们在百忙之中抽出时间来参加今天的家长会,你的到来就是对我们xxx小学的支持,也是对我们工作的支持。你们把孩子送进校园,交给老师,也就交给我一份义务。能够和你们的孩子一起学习、生活、成长,我感到非常的荣幸。今天召开这次家长会的目的就是为了加强老师与家长之间的联系,相互交流一下学生在校及在家的情况,以便我能及时的调整工作,提高教育教学质量,同时也促使家长能积极的参与到学生的教育管理中来,总之一句话“一切为了学生”。

  孩子们在成绩进步的同时,其它各方面的能力也有了很大的提高,下面我就结合期中考试的情况,将本班学生的有关情况向家长们做个简单的汇报。

  一、向各位家长通报近期学生在学习中的优秀表现和活动中的突出事例:

  朗读水平较好的同学有:xxxx、xxxx、xxxx等,有进步的是xxxx、xxxx等。

  上课积极发言的有:xxxx、xxxx、xxxx等。

  作文突出的有:xxxx、xxxx等。

  各科成绩进步较快的有xxxx、xxx等。

  2、在各项班级活动中表现突出的同学有:认真负责的小领导xxxx、xxxx;充满爱心、乐于分享的xxxx;任劳任怨、四处奔波的xxxx;勇于尝试、挑战困难的xxxx等。

  看看我们班的校报栏,那一幅幅漂亮的图案,那一样样精巧的作品,都是xxxx、xxxx、xxxx等同学,利用大家休息的时间完成的。

  二、对期中测查情况进行一下总结:

  从学生的答卷情况来看,极大部分学生学习还是不错的如xxxx、xxxx等,存在的主要问题是:一部分学生思考问题比较肤浅,回答问题缺少要点,课外阅读、知识积累比较欠缺,如xxxx同学的文章就显得淡而无味。还有那些学习不自觉,从来不看课外书的学生,课外知识积累几乎空白。

  分析问题的原因:学习不自觉,看课外书缺少,知识积累不够丰富,有些家长很少关注孩子的学习等。

  六年级面临着毕业考试,相信家长都会十分关注孩子的成长,关注孩子的学习情况,都希望孩子们能以优秀的成绩顺利地跨过小学这个坎,走进另外一个崭新的世界。因此,为了端正孩子的学习态度,提高孩子们的学习自觉性,想请家长协同做好以下工作:

  1、在双休日抽一点您宝贵的时间来看看孩子的作业,及时了解孩子的学习状态,发现问题及时纠正教育。良好的家庭教育会使孩子养成许多好习惯,做父母的首先必须以身作则,做孩子的榜样――-榜样的力量是无穷的。

  2、要重视孩子的书写,发现双休日作业书写潦草,要让他(她)重写,要培养孩子良好的书写习惯,如:xxxx、xxxx、xxxx等。

  3、要引导孩子多阅读课外书。多给孩子们一点时间,让他们按照自己的意愿和兴趣,阅读一些有益的课外书籍。

  通过课外阅读,可以使中小学生开拓视野,提高动手能力,调剂枯燥乏味的课堂学习生活。因而,必须给予课外阅读以足够的重视。

  尊敬的家长们,希望我们在今后的日子里能互相配合,为了同一个目标“一切为了孩子”而努力。

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From:网易文创人间工作室

都说高考是人生最大的关卡,但我觉得中考的重要性显然是被低估的——多年来,杭州市区普通高中和中等职业学校的招生比例始终保持大体相当,也就是说,一半的初中毕业生在人生的第一次分流后就划向了中等职业学校,走职业教育道路,几乎再也没有机会进入全日制普通本科院校,更不用说是名牌大学了。

我的领导罗佳敏和她的儿子俊俊,就是在接到一个告知有一半学生要上职高的电话以后,人生路线完全改变。今年秋天,俊俊的小学同学就要上高中了,他却因为母亲一个一意孤行的决定,学历还停留在小学。

罗佳敏是我们单位的二把手,也曾是我心目中的励志女神:杭嘉湖平原不知名的小镇出身,靠上大学走出农村,考进我所在的杭州城区事业单位,工作非常拼,没到40岁就成为单位副主任。她很会保养也很会打扮,看得出来夫家家境优渥,任何时候见到她都神采奕奕,外表精致。

2019年春节前,单位工会组织迎新春茶话会,地点在满目苍翠的龙井茶园。大家坐在茶园里喝茶吃点心嗑瓜子拉家常,活动过半,罗主任主动坐到我们这桌,她神情有些忧虑,仿佛是有什么事想说又不想说,犹犹豫豫最后还是说了:“袁大姐,你儿子准备考什么大学啊?

袁大姐是和我一个办公室的出纳,儿子正在杭州一所末流普高上高三。她儿子成绩不好,单位的人多少都知道,所以她也非常坦然,表示:也就上个高职吧,打算上个“订单班”,就是那种用人单位和高职院校有协议的,至少工作是没什么问题的。

罗佳敏显然对袁大姐的回答没什么兴趣,她一向是很周全的人,但是那天她连客套的“挺好挺好”都没说,转头就又问另一个部门的吴科长:“吴琳,你女儿是不是刚上高中啊?你们以前怎么没去上民办初中啊?

吴科长正在嗑瓜子,冷不丁地被领导一问,微微有些尴尬:“啊,我女儿刚上了半年高一呢,中考快要了她半条小命,总算是上高中了。她从小读书就吃力,我跟她爸商量过,觉得没必要花这个钱,读书么,总是靠自己的,也不是靠学校的,您说是吧。

罗佳敏对这个回答似乎也不太满意。袁大姐和吴科长快速交换了一下眼神,还没来得及想好怎么往下说,罗佳敏就讲出了她的忧虑。

她儿子俊俊过了寒假,就是小学六年级最后一学期了,虽然读的是重点小学,但是成绩处于中游。马上就要面临小升初,她花了大价钱在外面辅导机构给他请了一对一全科家教,机构里还有专门所谓给规划学业的老师。前不久,她和机构的老师长谈了一次,她说自己对俊俊的期望是起码要能考上浙大,老师则直言希望渺茫。现在普通高中的升学率只有一半,按照现在她儿子的成绩,如果能摇号上一流的民办初中,还有希望能上个二线的重点高中,要是摇不上民办初中,上职高是大有可能——很多公办初中,上职高的比例都超过了70%。

在杭州,走中考序列的初中,分为公办和民办,相对来说,民办的教育资源比公办好,管理比公办严,但学费贵——公办初中有的学校只收书本费,民办分档次,一年学费基本都要几万块。要进民办学校,名义上是只能摇号进,跟摇车牌一样(当然,要有各种“关系”就再论)。摇号是自愿参加的,不少家长怕花钱,对自家孩子的学习没信心,就不参加摇号,直接上片区的公办初中。

吴科长家显然属于这一种,她听到这里,不由放下了手里的瓜子,脱口而出:“(上一流民办)初中上到大学,那得花多少钱啊……”感觉她咽下了后面半句——就凭我们单位的收入,能付得起吗?

不过罗佳敏毕竟是领导,吴科长话锋一转:“不过我女儿怎么能跟罗主任家的公子比呢,聪明的孩子当然要好好栽培,国内的教育选拔体系一点都不科学,孩子的天赋都被埋没了。

这几句让罗佳敏很是受用,她非常赞同:“机构的老师也是这么说,说我儿子很聪明,就是不太适应国内的教学方法,说不定到了国外,潜力就带出来了。

吴科长又拿起了瓜子,大家也恢复了言笑晏晏,只是我不经意看到,袁大姐和吴科长又交换了一个复杂的眼神。

袁大姐和吴科长都是杭州本地人,也都是事业单位里典型的“老油条”,年轻时走门路进了单位后就开始“躺平”,从单位分派成立时就没挪过窝。她们看着罗佳敏毕业进单位一路做到了自己的领导,知道此人惹不起,但心里又看不上。所以,她们对罗主任儿子的事情,表面上奉承着,其实存着微妙的幸灾乐祸。

不过那时,我们当罗佳敏也就是说说而已,对杭州普通工薪家庭来说,初中就出国留学,无论是理念上还是经济上,都等于是天方夜谭。

春节后上班不久,一天午休的时候,我被罗佳敏叫到办公室。作为单位的小透明,我还以为自己犯了什么错,战战兢兢准备挨骂。没想到,她递过来一小盒酸奶:“小颖来了啊,坐啊。

她先是问了下我最近的工作情况,夸我进单位这几年表现一直不错,说领导都看在眼里,她准备跟主要领导推荐我云云。绕完圈子,她递过来一沓密密麻麻的英文材料,说麻烦我没事的时候帮她看看,翻译成中文,也不用太精确,翻个大概意思就行,“外人说得天花乱坠,还是自己人靠得住”。

领导要你帮着办私事,这是别人求都求不来的机会,我赶紧点头如捣蒜,说保证按时完成任务。罗佳敏在后面又跟上一句:“有些私人的事情我不想影响大家的工作,你明白的吧。

这就是要我闭紧嘴巴的意思了。我白天在单位没敢把材料拿出来,晚上回家仔细一看,原来是一些英国留学语言培训和预科的介绍材料,结合她说的那句话,想必这是在考虑儿子去英国的事了——她显然是对中介的介绍半信半疑,怕被套路,所以自己也在做搜集和准备的工作。

我一边尽量准确地给她翻译纸面上信息,一边也上网搜索她儿子读的培训机构的资料。这家培训机构很有名,除了补课,留学也是拳头产品。我看了他们官网上的一些案例,讲的大多是在国内“唯分数论”下读得有些吃力、不够拔尖的孩子,中学阶段就出国,在欧美更宽松、更全面、更先进的教学体系下,创造力和更多潜能被激发,最后上了欧美名校的故事。这些故事写得有理有据,令人心动,说实话,作为普通家庭应试教育出来的我,看完都很羡慕。

越是成绩上上下下的学生,读书的时候就越苦,直到成年以后,我还经常梦见自己坐在中学的考场上抓耳挠腮,题目不会做,吓出一身冷汗。哪个孩子不想摆脱枯燥高压日复一日的学校,去外面更大的世界看看呢?

我把翻译材料交给罗佳敏后没几个星期,有一天早上一上班,袁大姐跨进办公室连包都没放下,就神秘地把吴科长拉进我们办公室,关上门,一脸兴奋地跟我们说:“哎你们知道吧,上次罗佳敏说要送儿子出国,我以为她随便说说的。没想到昨天晚上她在食堂跟我说,真要去了,现在去还得上一年什么语言,多耽误一年——你说她是不是魔怔了?

我不动声色,假装也很惊讶:“真的呀?那她哪来这么多钱啊?光我们这儿的收入,肯定不行吧?

袁大姐还背着包,就说开了:“哪是她老公啊,她老公估计赚得还没她多,还不是得靠她那特别难搞的公公婆婆。”她压低声音:“你不知道,别看罗佳敏在单位跟个老虎一样,她这半辈子,可没少吃她公婆的苦。有钱是有钱,但她也没花上,所以就变着花样想让公婆掏钱。

吴科长平时总是没睡醒的样子,说到罗主任的事情,倒是精神奕奕了起来。

“我爸有个朋友,知道她公婆的,都退下来这么多年了,无非是退休工资多一点,要到英国去,我觉得也够呛,后面还有那么多年呢,万一……”她跟袁大姐挤挤眼,“人么总是要走的,你们说是吧……”

那个早晨,袁大姐始终没顾上把包放下,和吴科长一起,从罗佳敏大学毕业进单位开始说,一直说到她昨晚公布儿子要去英国的消息。原来,罗佳敏自己是杭大(后并入浙大)毕业的,对儿子的要求,是不能比自己差。她当年刚进单位,就经老领导牵线,认识了她老公。和她小镇姑娘的出身比,老公家庭背景确实不错,父母都在老牌垄断国企身居高位,但她老公是个妈宝男,性格懦弱不求上进,介绍给罗佳敏的时候已经年过三十,比罗佳敏大了整十岁。

讲到这里,吴科长拍拍我的手:“小颖你晓得吧,罗佳敏年轻时候就这样,什么都要争第一,什么都要比别人强,自己是这样,现在她儿子的事情也这样。什么国内教育体系不适应啊,那是看在她是领导的份上我们安慰她的,她还真以为自己儿子被埋没了,其实就是简简单单的一句话——不是读书这块料。

袁大姐也点头:“小颖,我跟吴琳是看着俊俊长大的,小时候带到单位来,看着就不怎么聪明。要我说,上什么民办初中啊都是瞎花钱,出国更是瞎胡闹,考上清华北大的难道个个家里都有钱上民办?都是靠孩子自己读出来的,她不认命也没用。还不如我们这样,实实惠惠读个高职,将来工作也不愁。

说完,她转向吴科长:“吴琳,你女儿考大学什么打算啊?

吴科长说得轻轻巧巧:“我们是女孩子,到时候读个财务,本科考不上就大专也行,出来早点嫁人生孩子。读到博士还能怎么样啊,难道想当科学家啊?科学家最后也要生孩子的……”

2019年夏天,对罗主任和袁大姐来说应该都很难忘。

罗佳敏的儿子小学毕业,暑假举家到英国毕业旅行了一趟,开学后,先去英国读一年语言过渡,然后入学英国排名很靠前的一所初中,据说上牛津剑桥也不是没有可能。

袁大姐的儿子参加了国内高考,发挥平平,考上省内一所高职院校,选了酒店管理类的“订单班”,毕业后就去酒店做基层工作。

待到工会组织中秋茶话会,我们又来到了龙井茶园。罗佳敏做到了自己想做的事,人的状态也不再是忧心忡忡。袁大姐的儿子说不上发挥失常,但人总是有些侥幸心理的,儿子没有超常发挥考上本科,她多少是有些失落的,看着大家围着罗佳敏半真心半恭维地夸她儿子前途一片光明,我听见她和吴科长小声嘀咕了一句:“她不就是花钱了?”吴科长胆子小,对袁大姐摆出一个“嘘”的手势。

我一直记得那年龙井茶园的秋色。在那个时候,接受了各类网络信息和网络焦虑的我,自然觉得袁大姐和吴科长,代表的是中年女性的油腻和狭隘。可能是中介网上的案例做得太好,我以为罗佳敏的儿子最终是会曲线救国成功的。

然而生活就是那样瞬息万变。那时候谁也不会想到,就在短短的3个多月以后,习以为常的世界就发生了天翻地覆的变化,从前只道是寻常的很多事,都突然要翻盘重来。

2020年1月23号,武汉封城。

突如其来的疫情打乱了一切。刚开始是我们居家上班,学校停学。慢慢地,国内疫情逐渐被控制,国外则开始笼罩在病毒的阴霾之下。

到了2020年3月初,单位陆续通知恢复弹性坐班,集中办公的第一天,我刚进办公室,就听到吴科长嗑瓜子的声音:“谁能想到,年前还那么得意,现在都不知道怎么办了。我看电视上说,欧洲已经很厉害了,老外还不好管,整天在街上,乱糟糟的,她儿子这么小,这下看她怎么办……”

也有袁大姐的声音:“还是我们在杭州上学的好,虽说学校是一般般吧,但是这会儿安安全全在家待着,毕了业也分配工作,有啥不好……”

另外还多了一个人的声音,是罗佳敏的机要秘书小杨。罗佳敏没来上班,杨秘书自然也闲下来。罗佳敏平时对她要求很严格,杨秘书一直敢怒不敢言,乐得和袁大姐吴科长在办公室凑一起说领导的闲话。

“那时候她老公就不同意的,公公婆婆在家她估计不敢在家里吵,有段时间天天在办公室打电话跟她老公吵,按着计算器,算一年40万(学费)怎么出——你们说,她是不是这里搭牢了。”杨秘书嘻嘻哈哈地指指太阳穴。

吴科长显然对钱的事情非常有兴趣,她塞了一小把瓜子给杨秘书:“哎那你说说看,他们一年40万怎么拿得出来的?那时候上民办初中这点钱,我们算来算去都觉得不可能。

杨秘书露出一种“你不懂”的表情:“吴琳我跟你讲,她家里的条件跟你也差不多,我听下来,一年40万,是公婆的退休工资都算上了,她这次是真正的破釜沉舟,你懂吧。

到了3月中旬,罗佳敏因为强行飞往英国、差点被纪律处分的消息传遍了全单位。

“她硬要去英国接儿子,领导拦都拦不住。你们都懂的么,现在这个时候,肯定不给批的呀。领导都给她想办法了,叫她老公去嘛,她老公是企业的,总归好一点,她反正就是要去……”平时看不出来,杨秘书这么喜欢说领导的是非。

“她怎么敢叫她老公去,你们又不是不知道,罗佳敏在我们这里说一不二,在家里屁都不敢多放一个的人……本来他们家就是都不同意送孩子去英国,她一意孤行非要去,现在出了这么个事情,那还不是所有的锅都她一个人背。”这个故意压低又难掩兴奋的声音,来自袁大姐。

接下去,她们俩又絮絮地说了不少话,声音很小,但是内容隐秘又劲爆,一边说一边笑,我也不忍再参与。我回到自己的座位上,打开电脑搜索新闻——原来英国不少学校在3月中旬提前开始放假,后面的课程也改为网课。袁大姐讲得刻薄些,但是实际情况恐怕只会更糟,海外留学生不仅要孤苦无依面对疫情,还要抵抗特殊情况下激化的种族歧视。

罗佳敏的儿子只有13岁,出国还不到半年,寄宿在英国家庭,此前没有任何独立生活的经验。罗佳敏的心急如焚,我感同身受。

有时候,我们下意识就会以为我们在社交网络上看到的就是这个世界的常态。社交网络上,到处是北上广的高知家长们“鸡娃”不遗余力,仿佛拼尽一切众星拱月才是养娃的常态。罗佳敏有条件,给孩子更好的教育是天经地义的事情。但生活要复杂得多,中年人微妙而又酸楚的嫉妒心藏在重重掩映之下:因为没钱或者不舍得花钱放弃了“鸡娃”的家长,在此后漫长的岁月里,都要不断说服自己才是做了正确的决定,甚至不由自主地希望别人“鸡娃”失败,进一步印证自己的精明和决断。

很难说哪一种孩子更幸运。“鸡娃”这件事,好像怎么选都是两难。

中国有句古老的谚语,屋漏偏逢连夜雨。

到了5月,天气转暖,疫情缓解,罗佳敏结束了三天两头请假的日子——杨秘书带来了她最新的坏消息:罗主任正式请了长假,照顾从英国回来的儿子和突发小中风住院的婆婆。

“啧啧啧,惨是真的惨。她婆婆那个人,你们晓得吧,都小中风了,听说一个星期还赶走好几个看护嘞……我跟领导到医院去慰问,当着我们的面,也没给罗佳敏什么好脸色看……阴阳怪气,话里话外说儿媳妇毁了这个家,孙子都是她害成这样,病就是被她气出来的……就这样噢,她老公居然还在上班,家里一点也不管,搞得好像多大的领导一样,啧啧啧……”

“那她婆婆万一要是咽气了,退休金不是没了?那她儿子还去不去英国读不读书了?”吴科长依然在嗑瓜子。

“我就说,去英国就是瞎胡闹,现在湿手捏干面粉了吧,进也不是退也不是,还浪费这么多钱,也不知道是哪根筋搭错了……”袁大姐语气格外得意。

我实在听不下去,忍不住打断:“那罗主任自己还好吧?”话说出口,也觉得自己明知故问,能好到哪儿去呢。

“小颖你还没男朋友吧,听我们的,不要跟他们外地人一样,就盯着人家家里条件好。有的人家是看着条件好,其实空心老官,再说有钱不给你用,还不是等于没有?等人家瘫在床上,还得你伺候……”杨秘书暧昧地跟吴科长、袁大姐交换一个“你们懂的”的表情。

三个人说完罗佳敏的事情,又絮絮说起自己的孩子,家家都有一本难念的经。

袁大姐的儿子在高职才读了不到一年书,学校就预通知,如果疫情缓和,这一届学生就要开始去酒店实习。袁大姐有些舍不得,19岁的男孩子,正是精力旺盛受不了拘束的年纪,从小在家里娇生惯养,去了酒店实习,在袁大姐看来就是“做服务员”。她怕儿子受委屈,但要是不去实习,完不成“订单班”的实习计划,将来毕业了就不能“包分配”,正是两难。

吴科长的女儿转眼就要上高三了,只是一所普通高中,在学校成绩不上不下。她也想过给女儿请家教,可请家教的话,要长期才有效果,她算来算去,这笔钱相对于我们单位的工资,是一笔不小的花销,她怕“女儿不是读书的料”,最后“竹篮打水一场空”,又怕这笔钱没花,最后落下埋怨和遗憾,也是两难。

杨秘书的孩子上小学三年级,是个不爱学数学、很爱唱歌跳舞的漂亮小姑娘,成绩也是中等,她安慰两位大姐,说她刚进单位的时候,招聘的编外人员都是大专生,但是今年最近一批招进来的编外人员,已经都是研究生了。“现在研究生也很难找工作,未必比高职好得了多少”。

她说的也没错,我当初考上单位的编制,手握的只是省内一所普通大学的本科学位。短短几年时间过去,我要是现在再找工作,连劳务派遣人员的资格都没有。

2020年的夏天,罗佳敏的婆婆身体好转,她重新回到单位上班。她打扮依然精致,人更瘦了,眉目间却添了好些人到中年的疲惫。

从3月她几乎是赌上职业生涯飞赴英国去把儿子接回国开始算,此时俊俊已经在国内上了半年的预科在线教育。按照原计划,俊俊在英国读一年预科后入学英国的初中,本来就要比同级的孩子晚一年上中学,只不过中介机构的老师给罗佳敏算过,英系的硕士学位只要一年就可以获得,晚一年也没什么关系。但是计划赶不上变化,全球疫情都在反复,预科又没有正规学位,如果不确定什么时候能重返英国正式上中学,上网课等于是浪费时间。

初中是我国的义务教育,这就意味着,如果俊俊就此放弃赴英留学,可以在2020年的9月入学本学区划片的公办初中,回归国内教育体系。

在我以为罗佳敏会放弃让儿子留学做稳妥的选择时,她又请了长假,这回让袁姐都有些同情她了。

经辅导机构的中介介绍,俊俊暂时搁置了赴英计划,也不在国内体系入学,转而到常州读一家所谓可以“无缝对接”英国教育体系的国际学校进行过渡,等疫情缓和,可以直接转学到这家中学的英国总部。

据说这家国际学校的英国总部赫赫有名,牛津、剑桥的录取率很高,课程与国际接轨,有大量的素质教育课程,比如戏剧、骑马、小语种、高尔夫什么的——当然,价格也与国际接轨,常州的这所分校每年的学费就是近15万人民币,光做四季校服的钱就要再加5000多。

我看到这个价格的时候,第一反应是:从小到大,我爸妈为了我上学花的钱,加一起都没有15万。

罗佳敏在儿子留学这件事上执念越来越深。随着时间的推移和国内外疫情形势的变化,她越来越被动,却越来越偏执,她把儿子送到常州国际学校后,回来像祥林嫂一样逢人就夸国际学校好,还劝其他同事也送孩子去读国际学校,比如杨秘书。

杨秘书来找袁大姐抱怨这件事的时候非常生气、情绪激动,一边大力扯开我们递给她消气的零食包装袋,一边就讲起来:“你说罗佳敏有意思吗,自己儿子现在弄成这样,她就不盼别人好。成绩拔尖的孩子毕竟是少数,大多数孩子不就是我女儿这样的中段生?你知道她讲什么啦,她说我们女孩子升到高年级,读书会更吃力的,万一滑到职高,好好的孩子就毁了,职高有一半人要上呢,不如早点做打算……”

我不动声色地偷看了袁大姐一眼,没想到袁大姐对着我意味深长地笑了一下,我被她笑得后背一凉。

2021年秋天,俊俊在常州国际学校升入初二,他的同学们在“双减”之下升入初三,课外补课都没有了,人生的第一次分流却还在。到了冬天,杭州的疫情又有几次有惊无险的反复,我们单位也随之忙了一阵。

元旦前,我们谁也没有想到,会在那样的情形下见到罗佳敏的老公和儿子。

和保养得当的罗佳敏相比,她老公实在是不修边幅,秃头、啤酒肚、略微浮肿,黑色羽绒服下摆居然还露出一角咖啡色格子的家居服。他到我们单位来,叫嚣着说罗佳敏中了中介的邪,说不定还跟中介是一伙的,合伙起来害了他儿子,要单位做主,让她把钱吐出来,要跟她离婚。俊俊跟在爸爸身后,已经是个少年的模样,他不躲闪也不说话,戴着眼镜,看着这样的爸妈,摆出一脸青春期特有的故作无所谓。

我们这才知道,原来常州的国际学校虽然名义上是那所英国学校的分校,在罗佳敏老公出面再三逼问下,中介被迫提早摊牌,承认国际学校的学分和年级在英国并不能被承认,转学一事只是为了让罗佳敏继续“投资”的权宜之计,如果俊俊还要去英国上中学,从2019年到现在的所有学习经历几乎都是白费劲,他的起点还是小学毕业。同样,因为这所国际学校和国内教育体系不能互认,俊俊要在国内上学,也要重新读初一——而他以前的同学都马上就要上高中了。

如果不想白白耽误这3年,只能接着听从中介的建议,在常州的国际学校升入高中,将来从国际学校申请英国的大学——而这已经远远偏离了罗佳敏当初的计划。在过去的近3年里,他们一家已经为了俊俊的“留学”花费了将近100万,换来的只有儿子的前途未卜和被气中风了的奶奶,罗佳敏的老公知道真相后,近乎崩溃,才来我们单位大闹,一口咬定中介是骗子,甚至臆想出了自己妻子和中介合伙欺骗他们一家的情节。

我的记忆,定格在那个疲惫的中年男子在走廊里破口大骂自己的老婆,面沉如水的青春期少年对着这样的父母一言不发,大家站在办公室门口指指点点,和罗佳敏“砰”的一声大力关上办公室的门。

一眨眼,2022年已经快到4月了。听说俊俊还留在常州那所国际学校,接下来也应该会继续留在那里读高中。我们私下暗戳戳地分析过,常州这家学校看起来很正规,从官网上看,历年申请成绩斐然。如果走国内的教育路线,苦哈哈地埋头读3年初中,参加中考几乎就要脱一层皮,再地狱般读3年高中,走上高考的独木桥,还大概率考不上985高校。这样一看,在国际学校读书不需要参加中考,大学是申请制,学校和中介机构都能提供文书服务,申请到名校的概率也挺高的,如果官网描述的一切都是真实的,那确实是个不错的选择——当然,算上中学6年的学费、申请费用、大学后留学的费用,价格也是十分辣眼的。我们几个家里条件一般的下属,也不知道哪来的劲头,还凑在一起认认真真给罗佳敏按计算器算过,算出了一个令人咂舌的数字,连袁姐都忍不住透露出一丝羡慕,走这条路,除了贵,没别的毛病。

我忍俊不禁,心想,“贵,是我们自己的缺点吧……”但我到底是不敢说出这句话的。这一大笔钱,对哪个家庭来说都不是小数目,这条路的难,大部分都难在了罗佳敏身上。不知道罗佳敏为此会在家里怎样斡旋,为了儿子她能做到什么程度。

从2019年初到现在,3年时间,有的孩子已经走过了千山万水,有的孩子还没准备好就要走上社会,他们背后的家长,则在这段时间里从意气风发到迅速衰老。对于我,更多的是恐惧,我怕将来我的孩子也只是资质平平,而我也没有能力给TA最好的学习生活条件。我怕TA问我:妈妈,为什么我同学不用中考、不用高考啊?

当局者迷,旁观者清。那些嘲笑罗佳敏像祥林嫂一样执迷于出国还到处给人安利的人,包括我自己在内,平心而论,这件事轮到自己头上,我们未必能比罗佳敏做得更好。

我可以对孩子没有要求,但我很怕TA对这个世界失望。

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  面对各色国际学校,家长该如何选择?北京这119所国际学校的硬件设备和顶级名校录取情况如何?面对测评,哪所国际学校名列前茅

  自年初发布《56所国际学校深度评测》后,蓝莓酱收到了很多家长留言和建议。2017年也是中国国际学校数量增长最快的一年,较2016年增加了73所,全国国际学校总数达734所。我们对国际学校有了更多的期待,同时也有更多疑问:

  “这些学校的升学情况如何呢?”

  “在英文为主要教学语言的环境下,孩子的中文水平是否会受到影响?”

  “孩子刚转入国际学校,学校是否会安排心理辅导或适应课程帮助孩子融入新环境?”

  “家长如何参与学校活动,了解孩子在学校的情况?”

  所以,本期评测较之前有所不同,为了能够更了解家长的看法,蓝莓酱首先采访了北京100位子女就读国际学校的家长,针对这部分对国际学校已经有一定了解的人群,统计了他们心目中“最好的国际学校”和原因。而除了以往偏重硬件的维度设置,本期评测也加入了前十“大学录取情况”。

图:采访北京顺义国际学校招生负责人

  我们也有幸获得上期评测中的综合排名冠军——北京顺义国际学校和上海美国学校的邀请,分别采访了它们的招生负责人Tina Herman女士和Alice Arndt女士。蓝莓酱也有机会重返校园,体验在国际学校的一天。

  根据2017年的统计数据显示,全国现有授权认证的国际学校共743所,其中北京占119所。

  首先排除2015年后(含2015年)建立的国际学校,因创办时间较短,这部分学校生源和师资的稳定性尚不明确,也缺乏完整且持续的升学数据支持;由于非主流课程体系或特色课程的这部分学校,课程设置、课外活动侧重之间难以归类量化比较,所以在本次评测中不做讨论。

  最终,共有30所开设AP、A-Level或IB课程的学校进入评测。

  首先,我们依然根据学校背景、规模、环境、师生比、课余活动5个维度的横向评测,最终北京顺义国际学校获得年度冠军。

  在采访过程中,我们也发现,小学阶段的家长更关注孩子“学习习惯的养成”;而升入初中、高中后,大家的目的也相对明确,录取情况也正是学校教学水平最直接的体现。家长问卷调查中有74%家长表示大学录取率/升学情况是他们在选择国际学校时会衡量的重要因素,所以我们收集、归纳了硬件排名前10位学校的录取情况,从录取学校的“量级”考察。以2018年最新泰晤士综合大学排名前20名、8所美国常春藤大学、世界前10文理学院、以及英国G5大学——共45所顶级大学的录取量为标准。

图:常春藤盟校、泰晤士大学排名TOP 20与英国G5大学

  录取情况与排名如下:

  01 北京顺义国际学校

  北京顺义国际学校建校37年以来,一直在大学录取方面有着稳定且优异的表现。2017年最新的录取数据显示,有48人录取的顶级大学,包括:布朗大学、鲍登学院、卡尔顿学院、康奈尔大学、哥伦比亚大学、达特貌似学院、杜克大学、哈佛、约翰霍普金斯、(,)、普林斯顿大学、斯坦佛大学、UC伯克利、UCLA 、密歇根大学 、宾夕法尼亚大学以及伦敦大学学院。

图:ISB 2017年录取详情公示

  02 北京德威英国国际学校

  根据北京德威英国国籍学校公布的年录取情况来看,共有66人进入“顶级院校”,包括:阿姆斯特学院、布朗大学、哥大、康奈尔大学、达特茅斯大学、哈佛大学、也换霍普金斯大学、西北大学、斯坦佛、UC伯克利、UCLA、宾夕法尼亚大学、耶鲁大学、帝国理工、伦敦政治经济学院、伦敦大学学院和牛津大学。

  在英国顶级院校的录取表现尤其突出,年共有5位同学被剑桥大学录取,2位进入牛津大学。

  03 北京王府学校

  北京王府国际学校学生高中毕业后多选择美国院校,所以美国顶级院校的录取情况十分突出。迄今为止,已有3人录取麻省理工学院。

图:北京王府学校毕业生分布

  其他顶级院校包括:UC伯克利、UCLA、斯坦福、牛津、剑桥、芝加哥大学、哥大、约翰霍普金斯大学、密歇根大学、普林斯顿大学、帝国理工、耶鲁、杜克、达特茅斯大学、布朗和康奈尔。

  04 北京耀中国际学校

  以IB课程为主的北京耀中国际学校在录取成绩上也有优秀的表现。2017年包揽了英国G5大学中的4所,包括:帝国理工学院、伦敦政治经济大学、伦敦大学学院和剑桥大学。另外世界大学排名前20和最佳文理学院中也斩获斯坦福、杜克、芝加哥大学、UC伯克利、宾夕法尼亚大学与卫斯理学院的“重量级”offer。

图:北京耀中国际2017年录取详情公示

  05 加拿大国际学校

  从学校公布的2017年大学录取院校来看,虽然分布广泛,但仅有康奈尔、卡尔顿大学、伦敦大学学院属顶级院校范围。

图:北京加拿大国际学校2017年大学录取公示

  06 北京哈罗英国国际学校

  哈罗北京是以A-LEVEL课程为主的国际学校,根据官网公布的2017年录取信息,顶级院校的数量和分布虽然没有以上学校广泛,但也囊括了其中的伦敦学院、帝国理工和卡尔顿学院。

图:哈罗北京2017年录取详情公示

  07 北师大实验中学国际部

  自2010年建校至2017年6月10日,已有24名同学被美国前10名大学录取;常春藤大学共计录取22人;实现了排名前十的文理学院录取“大满贯”,即每所学校均有学生录取,共计录取15人:威廉姆斯学院1人,阿姆斯特学院2人,韦尔斯利学院2人,明德学院2人,斯沃斯莫尔学院1人,鲍登学院2人,卡尔顿学院1人,波莫纳学院2人,克莱蒙特麦肯纳学院1人,戴维森学院1人。

图:北师大附属实验中学部分录取情况公示

  08 清华大学附属中学国际部

  (,)附属中学国际部的优势在于依托清华大学校园,共享优质的教育设施资源;但仅招收非中国大陆籍学生,录取情况稍逊色,从已有公布的录取情况看,顶级院校的比例不高。

图:清华大学附属中学国际部今年录取公示

  09 北京京西学校

  作为2017年胡润中国国际学校排行前五的北京学校之一,北京京西学校的录取情况也相当优秀。

图:北京京西学校2017年录取详情公示

  仅2017年,录取院校就包括顶级院校中的帝国理工、伦敦大学学院、布朗、哥大、康奈尔、杜克、UC伯克利、UCLA、宾夕法尼亚大学以及剑桥。

  10 北京英国学校(顺义校区)

  学校官网2016/17年的升学数据总结显示,1/3的学生进入了QS大学排名前100位的院校,2017年取得的IB均分为33.5,更有4位同学获得了45分的满分成绩。

图:北京英国学校(顺义校区)2017年录取详情公示

  为什么要选国际学校

  采访中我们了解到,大部分家长选择国际学校最直接的原因是能够为孩子提供一个国际化的成长环境。这不仅丰富了不同背景学生之间的交流,也促进了课程的优化。北京顺义国际学校的Herman女士说:“学生来自不同国家和家庭,这种融合创造了活跃的课堂氛围,也让他们能够在彼此身上学到更多熟悉的小环境里无法学到的东西。而创办国际学校的基础理念是吸收全球最优质的课程与教育理念,用国际化的优势为学生创造更好的学习体验。”

  “在国际学校,学习实用技能和汲取书面知识同样重要。这样才能真正将所学运用到实践中。”选择国际学校的家长也更多地关注孩子“软实力”的培养,正如Herman女士所说:“我们希望帮助孩子们为将来所要面对的一切做准备,让他们有能力去主导自己的学习生活,去发现和创新;而非从始至终只跟随书本和老师的步伐。”

  传统国际学校——外籍学生

  传统上的国际学校最初多是为在中国工作的外籍人员子女设立,只能招收外籍学生,不能招收中国内地公民。如北京顺义国际学校、北京京西国际学校等。

  国际课程学校——预备接受国际教育的中、外籍学生

  这类学校多为民办、私立,或采用国外的课程体系,或提供中外结合的双语教育,主要面对预备接受国际教育、希望未来出国留学的学生,大多同时招收中国学生与外籍学生。如北京乐成国际学校、北京耀华国际学校等。

  近年,随着本科出国留学人数的不断增多, 不少公立高中也开设了国际部,作为从国内传统教育体制向西方教育方式的过渡体验。如北京四中国际部,人大附中国际部,北师大二附国际部等。每个学校国际部的招生标准不同,多数同时招收中外籍学生,但也有特殊,如清华附中国际部和北京五十五中学国际部,只招收外籍学生。

  申请国际学校前,需要考虑哪些问题?

  国际学校的招生虽然不受国内户籍的限制,但部分学校招生时有着国籍的要求。从这一点上看,外籍的孩子在择校的选择上更多一些。传统国际学校虽占少数,但学生否持有外国护照、甚至父母是否持有外国护照或为海外永久身份,直接决定了孩子是否具备这些学校的入学资格。

  什么时候转入国际学校

  对于一开始在公立学校就读,希望中途转入国际学校就读的孩子来说,什么时候转入国际学校是个令许多家长纠结的事情。每个孩子适应能力、学习能力不同,这个问题也没有所谓最佳的答案。中文与英文学习、国际课程体系衔接、出国留学的过渡等等都是需要考量的事情。

  在双语的环境下学习、成长,中英文的重要性自不必说。一方面,早早将孩子送入国际学校,孩子可能面临中文基础不扎实的问题,另一方面,太晚就读国际学校,又可能错过学习语言的最佳时期。如果希望孩子对英语的掌握达到母语水平,最好在10岁之前开始在英语环境下学习,如果没有这么高的要求,也可以让孩子先接受公立学校的基础教育,再转入国际学校。

图:北京顺义国际学校双语教学介绍页

  也有一些学校在语言教学上考虑到了家长的担心,比如北京顺义国际学校幼儿园小班(PreK3)为学生提供双语课程。从幼儿园中班(PreK4)到五年级,学生可以自己选择纯英文课程或双语课程。

  国际学校与公立学校最大的区别还是在于课程体系。国际学校的课程设置、学习氛围,都需要一定时间的适应。以英国A-LEVEL课程为例,完整学习GCSE、A-LEVEL需要4年时间,最晚也需要在9年级时转入国际学校,对留学申请也有较充分的准备时间。

  不同国家的课程体系不同,既然最终都需要在国外接受高等教育,如果能在中学阶段学习相应的课程,不仅能更好地完成国内国外学习的衔接,对大学的申请也有一定帮助。不同的课程可申请的大学范围也不同。例如,A-LEVEL课程课程属于英国课程,虽然全球很多国家认可,但更容易被英国、加拿大、澳大利亚及其他英联邦国家大学所接受,美国大学也接受A-LEVEL申请,但相对来说AP、IB课程申请美国更有优势。

  教学对象年龄:5-12岁

  国际小学课程(IPC)已被全世界90个国家1800多所学校采用。IPC以单元(Unit)为单位进行教学,共有130个不同学习单元,随着孩子年龄的增长,单元的学习难度也慢慢上升。这些主题单元不仅涵盖数学、历史、地理、信息技术等方面的基础学习,也包括巧克力、火星任务等趣味十足的体验。除了学术知识,IPC也着眼于个人成长与国际视角,致力于培养善于探究、适应、沟通、合作、有道德、学会尊重、坚毅、体贴,尊重不同文化的世界公民。

  教学对象年龄:3-12岁

  PYP课程作为国际IB课程的一部分,主要包括语言、数学、社会、科学与技术、艺术及个人教育、社交和体育6组学科,除了学科学习之外,还包括6项很有特色的跨学科主题活动——我们是谁、我们身处何时何地、如何表达自己、世界如何运作、如何管理自己、共享地球,鼓励孩子学会探究与思考。PYP没有外部考试或外部作业,所有评估都由PYP学校的教师完成。PYP着重培养孩子的思维,从小学习PYP,对今后在IB课程的学习也有所帮助,即使不选择继续在IB体系学习,也打下了良好的基础。

  目前,国内国际学校中学阶段开设的课程主要有IB课程、英国国家课程、美国AP课程等。这些课程体系各有千秋,对课程的选择也因人而异,下面蓝莓酱就为大家介绍一下各个课程体系的特色与优势。

  IB课程是由国际文凭组织(IBO)研发的国际课程。了解IB,首先需要了解IBO的教育理念。IBO的教育宗旨是终身学习,致力于培养知识渊博、胸襟开阔、善于思考、探究、反思、全面发展的青年。

  作为国际课程,IB不以任何国家的课程为基础,但吸收了许多发达国家主流课程体系的优点。作为一套从小学至高中的完整的课程体系,IB课程包括PYP、MYP、DP三个阶段,是一项较综合、均衡的课程体系,更注重学习的过程,强调理论与实践的结合。

  IB课程的设置非常规范,对教师的要求也很高。IBO需要对学校的师资、信誉等情况进行考察,批准后,学校才能设立IB课程。因此,IB也被全球许多国家广泛接受,部分学校更倾向于优先录取获得IB文凭的学生,甚至可以跳过一些学校的大学一年级。

  教学对象年龄:11-16岁

  MYP课程要求学生在8个学科领域学习,至少学习两门语言,并独立完成Personal Project。每门科目从1到7进行打分,依据平时成绩与期末成绩进行最终评估。8个学科领域:语言文学、语言学习、个人与社会、科学、数字、艺术、体育与健康、设计。

  教学对象年龄:16-19岁;学制:2年

  DP作为IB课程为高中生设计的学习项目,课程丰富性很高,也极具挑战性,学生在毕业时需要参加统一考试,最终成绩可作为大学申请的依据。IB课程综合难度较大,即使学习IB,拿不到IB学位的学生也不在少数。IB学位并不只看总分,对单科分数、社会实践、考试诚信也有要求。

  课程难度:虽然IB单科内容不难,但综合学习较难。除了6个学科的理论知识学习(TOK),还需要完成4000字独立调研的英文论文(EE)和至少150小时的社会实践活动(CAS)。EE扩展论文接近大学论文要求,对英语不好的孩子来说难度较大,加上150小时的实践活动,读起来并不轻松,适合均衡发展、善于时间管理、英文水平较好的学生。

  课程设置:知识理论(TOK):学习理论知识,完成知识论文

  论文(EE):独立调研,完成约4000字的英文论文

  社会实践活动(CAS):参与不少于150小时的社区活动

  课程学习:分为6个学科组,每组选择一门学习,每门课程又分为高级课程和普通课程,至少选择3门高级课程。每门课满分7分,共42分。

  母语:文学作品赏析、批判性思维

  人文与社会科学:历史、地理、经济学、心理学

  实验科学:物理、化学、生物、计算机

  数学与计算机、艺术

  课程优势:总体而言,IB是一门知识理论与实践相结合的课程,不仅需要学习文理科、艺术,还需要完成实践活动,综合而言难度较大。IB的优势之一在于全球认可,部分大学对IB学生也有一定偏爱。除此之外,IB非常锻炼孩子的综合能力,抛开申请,在“软实力”上的优势是其他课程不可比拟的,这些潜移默化的影响也许会在步入社会后才会慢慢体现。

图:北京市海淀外国语实验学校

  英国普通初级教育证书(GCSE)是英国学生完成第一阶段中等教育获得的凭证,大致相当于国内传统教育的初中文凭。英国高中课程(A-level)是英国普通高中的高级水平课程,类比国内,是申请大学的一种途径。GCSE与A-level学制分别为2年,但为了缩短学习时间,国内部分学校只设置一年的GCSE学习。

  课程难度:A-level课程单科虽不简单,但只需要标准化考试,没有参加社会实践的要求,相对来说综合难度较低,被称为“最适合中国学生的世界高考”。

  课程设置:A-level实行自由选课,共70多门课可供选择,第一年AS需要选修4门课程,第二年A2至少选修3门。灵活的选课对偏科的学生比较有优势,更可以选修两门数学,对大部分中国学生而言难度不大。

  课程优势:A-level考试总体难度不高,选课灵活,还有补考机会,适合偏科的学生。但随着参与的中国学生增多,慢慢也开始有一点“应试”的趋势,竞争比较激烈。

  课程设置:8-12门课程

  必修:英语、英语文学、数学、科学、宗教等

  选修:语言、人文、科学技术、社会科学、表现艺术等

  第一年:AS 选修4门课程

  第二年:A2 至少选修3门课程

图:北京市私立汇佳学校

  课程设置:AP共22门专业34门课程,选课较为灵活,选几门课可视自己的能力决定。可以一开始先选一两门,二三年级再逐步学习其他科目。

  课程难度:AP全称为美国大学先修课程(Advanced Placement),其内容和难度大致相当于大学一年级,对高中生而言单科难度可想而知。

  课程优势:AP是否属于高中课程尚存争议,但不可否认的是,选修AP对美国大学申请,尤其是排名靠前竞争激烈的学校,是存在一定优势的。美国课程分为普通课程、荣誉课程与AP课程,学习难度层层增加,能够在AP取得优异的成绩,是学习能力的有力体现。

  学习AP的另一大好处就是可以转大学学分,转学分一则可以节省学习时间,二则可以节约一些学费。每转一学分,大约相当于节省1000美元。美国与加拿大等全球40多个国家3600所大学承认AP学分,但以目前的形势来看,AP考生越来越多,部分学校可能需要达到5分满分才可以转分。

  单科难度:AP属于大学先修课程,学习难度大致相当于大学一年级,综合难度最高,其次是A-level,IBDP相对稍简单。

  综合难度:A-level与AP只作考试要求,IBDP既有学术学习,又要参与社会实践,需要学生花费更多的时间与精力,综合难度最高。

  选课灵活程度:IBDP课程学习6个学科组,每个学科都不能不选,对150小时社会实践与完成扩展论文的要求也不可避免,相对灵活度最低;A-level第二学年至少需完成3门选课,为了申请优势也可多选;AP对选课则不做要求,一门、两门均可,灵活程度最高。

  留学方向:这三门课程在全球的认可度都比较高,其中以IB课程接受程度最高,部分学校更将其视为优秀的入学资历;A-level与AP普遍被英语国家大学所接受,但对申请而言,如果留学目的国为英国、澳大利亚,A-level优势更明显;如果想申请美国大学,IB与AP更受青睐。另外,虽然AP与IB对申请美国大学各有优势,但也无法替代SAT/ACT考试。

  选择课程是择校中的重中之重。除了以上几点的差异,IBDP在教学上更侧重通识教育,注重思考与探究的过程,另外两者则更侧重知识性学习。三大课程体系各有优势,没有绝对的好与坏,考试成绩也不仅仅是申请大学的凭证,需要充分考虑孩子的能力与特长,再做选择。

  目前国际学校开设的课程主要为IB、A-level、AP课程三种,但也有部分国际学校开设了其他对留学目的国更有针对性的本土课程,如加拿大BC省课程、安大略省课程、澳大利亚QCE、VCE、WACE等课程。也有一些学校致力于教育创新,在初中阶段设立了中西结合的教育体系,如北师大亚太实验学校等。

  对择校而言,适合自己的才是最好的。所谓“适合”,不仅在于学校资源是否能与孩子的成长需求相匹配,也在于学校的教育理念与家长的观念是否符合。蓝莓酱梳理了以下几个维度的择校建议,供大家参考。

  好源出好水。一般来说,学校的建校历史、发展历程、领导层背景等都属于办学背景的一部分。例如,北京顺义国际学校(ISB)前身为美国大使馆联合英国、澳大利亚、加拿大、新西兰等国大使馆共同建立,属于典型的传统国际学校,办学背景非常深厚。

图:北京顺义国际学校图书馆

  学校环境及硬件设施是择校考察时最为直观的部分,学校面积、硬件设施、地理位置、是否可以寄宿等都在考量的范围之内。另外,北京时不时雾霾肆虐的天气,也令空气过滤系统成为考察的重要组成。如北京京西学校,除了优美的校舍环境,还为每栋校舍配备全球领先的空气过滤系统,保证每日室内平均空气质量指数(AQI)为1,看到这个数字,足够让家长放心。

  而规模方面,也不仅仅考虑面积和在校学生人数,一些公立中学国际部和本部共同使用大部分资源,综合评分并不逊色。比如清华大学附属中学国际部就位于清华大学校园内,丰富的资源共享和良好的学习氛围也是衡量学校环境与规模的一部分。

  地理位置及配套服务

  校外时间家长和学生的交流相处对于孩子的成长来说同样重要,尤其是年级较小、或者刚刚转入国际学校、接触新环境的孩子,所以选择距离较近的国际学校也能让孩子和家长有更多相处时间,方便家长跟进孩子的成长动态。但如果实在没有周边的选择,在选择国际学校时则需要进一步参考是否拥有校车接送或寄宿等配套服务设施。

  教学的重要性无需多言。除了上文提到的课程体系,学校的课外活动也值得关注。

  优秀的国际学校必定是重视孩子的综合素质与全面发展,学校开设的特色课程能与孩子的兴趣爱好相结合自然再好不过,所以在择校时也应该关注。

  国际学校的师资基本由外籍教师、中国教师、海归教师组成。外籍教师除了教授英文外,也负责国际课程的教学,海归教师则主要对学生的升学进行指导。在择校时可多关注师生比、师资团队组成、是否稳定等。例如IB课程对教师的资质要求较高,IB授权校的教师水平总体而言是非常不错的。

  孩子在国际学校学习,优秀的同学可以形成更好的学习氛围,从而促进孩子学习的积极性。学校往年学生的升学情况也是学校教育质量的一个反应。中外学生比例、在校学生人数、每个班级的学生人数也是值得考虑的因素。

  采访上海美国学校时,我们也了解到,很多家长会关注学校学生和教职人员的流动性。“孩子比我们想象中敏感,虽然他们自己会想办法熟悉新的环境、交新朋友,但人员流动,尤其和好朋友分别,或教职人员的频繁更替依然会在影响到孩子的情绪。”而教职人员流动性过大则从另一方面体现了学校制度规划的不完善,也难以保证教学的连贯性。

  随着国际学校的火爆,申请人数越来越多,竞争也越来越激烈。不同于公立学校的看分入学,国际学校的申请各不相同。大部分国际学校采取的是中英文笔试加面试的组合。部分要求较高的学校可能还会要求提供SSAT成绩,增加考试科目等。

  除学费外,每年还需要缴纳一定数额的餐费、校车费、校服费等,目前一般国际学校高中学费在10-30万/年不等。国际学校教育费用相对高昂。父母都希望孩子能在软硬件条件更好的学校就读,但抛开经济实力谈择校也是不现实的。

  最后,我们将本期评测中30所国际学校硬件设施和基本情况罗列如下,供大家参考:

  北京各国际学校详细信息

  建校时间:1980年

  学校类型:国际学校

  是否接收中国学生:否

  接受学生年龄范围:3-18周岁

  课程体系:提供Learning21@ISB框架内,从学龄前3岁班至12年级标准课程、IB国际文凭课程(DP)、IB单项课程和某些AP课程

  教学语言:主要教学语言:英语

  其他教学语言:中文、西班牙语、法语

  课余活动:体育、合唱团、管弦乐队、电影、摄影、戏剧、辩论社团、模拟联合国、服务社团等

  平均班级人数: 12-22人

  学生国籍:美国、韩国、加拿大、澳大利亚、中国香港等50个国家和地区

  学校特色:高中11和12年级可以选择先修部分AP课程,各个学部均有专人提供学习辅助服务,拥有2座配备先进空气净化系统的的球形体育馆,为所有2-12年级学生配备了MacBook电脑,拥有医药级(H-14)空气过滤系统配备。

图:北京顺义国际学校体育馆

  校车:10,290-16,680元/年,根据距离不同有所差异

  午餐类型及餐费:西餐、中餐和素食;餐费17-30元/天,根据菜式不同有所差异

  北京德威英国国际学校

  建校时间:2005年

  学校类型:国际学校

  是否接收中国学生:否

  接受学生年龄范围:1-18周岁

  课程体系:英国国家标准课程的强化课程、IGCSE课程、IB学位课程(MYP、PYP、IBDP)

  教学语言:主要教学语言:英语;其他教学语言:中文、西班牙语、法语、德语

  课余活动:机器人社团,学生记者,模拟联合国,电影制作,摇滚音乐,牛仔舞舞蹈,定向越野,厨艺,创意写作,各种体育竞技类比赛

  平均班级人数:16-22人

  师生比:1:4(学龄前)1:21(中学部)

  学生国籍: 超过40个国家

  学校特色:学校是PSAT,SAT,PLAN及ACT考试中心,与美国SAT备考教育机构合作,为学生提供SAT备考课程辅导。

  建校时间:2003年

  学校类型:中外合作制学校

  是否接收中国学生:是

  接受学生年龄范围:2-18岁

  课程体系:AP课程、A-LEVEL课程、GAC课程、IGCSE课程

  教学语言:主要教学语言:英文、中文;其它教学语言:西班牙语、法语、德语、日语

  课余活动:体育类:高尔夫球、棒球、羽毛球、轮滑、篮球、游泳;歌舞类:合唱团、舞蹈队、大提琴、小提琴、古筝; 科技类:机器人社团、航模社团等

  平均班级人数: 20人左右

  学生国籍:中国、美国、韩国、加拿大、比利时、匈牙利等

  学校特色:京市教委2003年批准建立的中国首家中外合作制学校。

  幼儿园:60,400-96,400元/年(含保育费、餐费及代收代管费)

  建校时间:1995年

  学校类型:国际学校

  是否接收中国学生:否

  接受学生年龄范围:2-18岁

  课程体系:英国国家课程(双教师合作教学模式)、国际普通中学教育文凭课程(IGCSE)、国际文凭课程(IBDP)

  教学语言:主要教学语言:小学中英双语,中学采用英语

  课余活动:中学提供40个联课活动,小学提供55个联课活动,包括机器人俱乐部、摄影、 视觉艺术、音乐及表演艺术、模拟联合国、中蒙国际学校协会运动比赛(ACAMIS)、根与芽、跆拳道、中文演讲与辩论、中英双语电台、中文书法、烹饪俱乐部、编码俱乐部等

  平均班级人数:16-24人

  师生比:幼儿园1:8;小学1:12;中学1:7 辅导小组1:20 (班级)

  学生国籍:澳大利亚、中国香港、韩国、英国、美国

  学校特色:双教师合作教学模式;新英格兰高校协会(NEASC)、国际学校总会(CIS)以及中国课程教材发展中心(NCCT)认证的五个国际学校之一。

  幼教部:两岁班 86,000元(半日),142,000元(全日);三岁班176,000 元;四岁班184,000 元;

  多子女就读优惠:第二个孩子享受15%优惠,第三个或以上孩子享受 25%优惠

  其他费用:校车: 12,500-14,500元/年 (取决于路程);学费内含全年一整套校服费用

  北京加拿大国际学校

  建校时间:2006年

  学校类型:国际学校

  是否接收中国学生:否

  接受学生年龄范围:18个月到18岁

  课余活动:体育校队、艺术、音乐、戏剧、社团、校外专业老师组织的付费课外活动等

  平均班级人数:最多25人

  师生比: 1:20

  学生国籍:60个国家

  学校特色:经授权为高中生提供IB课程,为初中及小学生提供PYP和MYP课程;为幼儿园至高中12年级学生设置了加拿大式的课程。

  申请费/注册费:1,800元;

  幼儿园及小学:蒙台梭利保育室:95,000 元(半天); 135,000 元(全天);学前班/幼儿园:154,000元 ;小学(1-5年级):202,000元;

  校车:9,800-15,900元/学年 (具体依路程而定)

  北京哈罗英国国际学校

  建校时间:2005年

  学校类型:国际学校

  是否接收中国学生:是

  接受学生年龄范围:2-18周岁

  课程体系:英国国家课程/国家课程/IGCSE,A-Level

  教学语言:英语和中文

  平均班级人数:15人

  校园面积:66,600平米

  学生国籍:包括英国、美国、加拿大、瑞士、中国、韩国等34个国家

  师生平均比率:1:5

  课外补习班:周六语言与学习课程;为非英语母语学生提供剑桥ESOL考试的英文课程

  申请费/注册费:3500元

  北师大实验中学国际部

  建校时间:2010年

  学校类型:公立学校国际部

  是否接收中国学生:是

  接受学生年龄范围:1-18周岁

  课程体系:1)学历类课程,满足会考和高中毕业的要求;2)人文类校本课程,满足培养学生人文素养和传统文化身份的需求;3)英语类校本专修课程,满足托福、SAT等标准化考试的要求;4)AP类专修课程(双语),满足AP考试和国外大学学习的要求。

  教学语言:英语和中文

  平均班级人数:20人

  费用:8.5万/学年

  清华大学附属中学国际部

  建校时间:2008

  学校类型:公立学校国际部

  是否接收中国学生:否

  接收学生年龄范围:6-18岁

  课程体系:美国课程核心标准、新加坡数学、AP课程

  课余活动:体育类、学术类、艺术类等各种学生社团活动

  平均班级人数:小学20人;中学及高中17人

  学生国籍:美国、加拿大、日本、韩国、中国(香港)

  学校特色:位于清华大学校园内,共享校园优质设备与资源。

  申请费/注册费:1,000元

  其它费用:运动服、校车和餐费根据实际情况收取;住宿费20,000元/年,加1,000元押金

  建校时间:1994年

  学校类型:国际学校

  是否接收中国学生:否

  接受学生年龄范围:3-18岁

  课程体系:国际文凭IB课程、瑞士课程(幼儿园到小学二年级)

  教学语言:主要教学语言:英语;其他教学语言:中文、西班牙语、法语等

  课余活动: 各类体育项目、美术、学术、音乐、 舞蹈、戏剧、文化交流和社区服务等。

  平均班级人数:20人

  学生国籍:美国、韩国、加拿大、荷兰、澳大利亚和其它47个国家和地区

  学校特色:配备全球领先的空气过滤系统,“最受欢迎的七大IB培训学校“之一。

  北京英国学校(顺义校区)

  建校时间:2003年

  学校类型:国际学校

  是否接收中国学生:否

  接受学生年龄范围:1-18周岁

  课程体系:英国国家教育课程、国际大学预科文凭课程(IB DP)、德国国家课程

  教学语言:主要教学语言:英语;其他教学语言:中文、西班牙语、法语、德语

  课余活动: 中学提供40个联课活动,小学提供55个联课活动,包括机器人俱乐部、摄影、 视觉艺术、音乐及表演艺术、模拟联合国、中蒙国际学校协会运动比赛(ACAMIS)、跆拳道、中文演讲与辩论等

  平均班级人数:16-24人

  师生比:幼儿园1:8;小学1:12;中学1:7 辅导小组1:20 (班级)

  学生国籍:澳大利亚、中国香港、韩国、英国、美国

  幼儿园及小学:幼儿园小班和中班:124,940元(半天),184,670元(全天) ;幼儿园高班:198,700元;1-2年级:220,460元 ;3年级:234,930元

  其它费用:押金16,000元;校服平均1,400元(根据不同年级和购买件数价钱不等);校车8,950- 12,950元/年(根据住所和学校的距离不同); EAL英语辅导课程一次费用12,500元

  北京乐成国际学校 

  建校时间:2005

  学校类型:私立学校

  是否接收中国学生:是

  接收学生年龄范围:2-18岁

  课程体系:IB小学课程、中学课程、大学预科课

  课余活动:舞蹈、国际象棋、书法、游泳、篮球、排球、足球、烹饪、跆拳道、中国功夫、中国大鼓、时装设计、机器人、编程、电影制片等

  师生比:幼儿园小小班15人;小班16人;中大班18人;1-12年级22人

  学生国籍:来自38多个国家及地区

  学校特色:非盈利性、独立的走读制学校,提供由国际文凭组织(IB)授权的全套IB教学体系课程。

  北京海嘉国际双语学校 

  建校时间:2006年

  学校类型:私立学校

  是否接收中国学生:是

  接收学生年龄范围:2-18岁

  课程体系:幼儿园:校本主题双语课程;小学:美国标准为本课程,同时依据国家课程标准学习中文语文和中文数学;初中:IMYC (国际初中课程) ;高中9-10年级:IGCSE(剑桥国际证书课程);高中11-12年级:IB DP(国际文凭课程)

  教学语言:主要语言:英文和中文;其他语言:韩语、法语

  课余活动:自选课外课,提供包括网球、足球、合唱班、乐队、空手道、烹饪等近百种课程选择。

  平均班级人数:幼儿园16-18人;学前班到高中 20-22人

  学生国籍:超过25个国籍,包括中国、韩国、北美、澳大利亚、英国等

  学校特色:每个年级分别设有不同程度的ESL和CSL课程辅导,通过国际文凭组织IBO及美国西部院校联盟(WASC)认证。是中国和蒙古国际学校协会(ACAMIS)以及国际学校体育协会(ISAC)的会员资格学校。学校注重双语教育,从幼儿园起,提供沉浸式的双语教学环境,中学阶段达到以英文为主导语言,中文达到公立水平。

  北京市第八十中学国际部

  建校时间:1956年

  学校类型:公立学校国际部

  是否接收中国学生:是

  接收学生年龄范围:12-18岁

  课程体系:国内课程、英国IGCSE、英国A-Level、美国AP课程、国际文凭IBDP

  教学语言:英语和中文

  课余活动:学生社团、俱乐部活动、社会实践和选修课,如摄影、机器人、3D打印、服装设计、京剧、体育运动、戏剧、DIY制作、垒球、橄榄球等

  平均班级人数:10-20人

  学生国籍:美国、俄罗斯、韩国、加拿大、澳大 利亚、日本等32个国家

  学校特色:学校是北京市外事教育先进校、北京市对外汉语教学推广基地校、英国剑桥国际课程中心(CIE)、美国大学理事会AP课程授权校和国际文凭组织(IBO)候选校。

  北京市私立汇佳学校 

  建校时间:1993年

  学校类型:国际学校

  是否接收中国学生:是

  接收学生年龄范围:4-18岁

  课程体系:IB国际文凭:国际文凭小学项目(PYP)、国际文凭中学项目(MYP)、国际文凭预科项目(DP)

  教学语言:PYP中英双语;MYP英文为主;DP全英文

  课余活动:马术、冰球、高尔夫、跆拳道、击剑、机器人、珠宝设计、模拟联合国、烹饪&烘培、戏剧、3D打印、陶艺、魔术、民乐、管乐、绘画、动漫设计等俱乐部;学生社团:IB电视台、记者站、爱心社、Gravity、PED等

  平均班级人数:20-25人

  学生国籍:中国、美国、 澳大利亚、加拿大、英国等

  申请费/注册费:2,000元

  其它费用:校服约3000元;周末班车免费,走读班车15,000/年

  午餐类型及餐费:汇佳绿色农场特供有机食材,自助餐

  北京市第五十五中学国际学生部 

  建校时间:1954年

  学校类型:公立学校国际部

  是否接收中国学生:否

  接收学生年龄范围:11-17岁

  课程体系:留学生课程、国际文凭(IB)课程

  教学语言:英文和汉语

  课余活动:足球、篮球、跆拳道、京剧、空竹、街舞、音乐、机器人、乐队、绘画、漫画俱乐部、中国书法、中国画、太极拳、国际象棋、油画、计算机、设计、工艺、滑板、歌曲写作和西班牙语

  平均班级人数:10-20人

  学生国籍:美国、加拿大、澳大利亚、新西兰、日本和韩国等60个国家和地区

  学校特色:1975年,学校被外交部和北京市政府指定为对外开放学校。1994年,学校国际学生部被国际文凭组织(IBO)批准成为第一个中国会员。

  费用:申请费/注册费:2,000 元

  一年学费:初中(7-9年级):63,800元(中文班),72,500元(英文MYP班);

  高中(10-12年级):70,600元(中文班),83,800元(DP英文班)

  其它费用: 图书馆押金3,000元;班车费:5,000-6,000元

  午饭类型以及餐费:中、西自助餐;20元/次

  建校时间:2013年

  学校类型:国际学校

  是否接收中国学生:是

  接收学生年龄范围:6-18岁

  课程体系:国内课程、美国课程、国际双优运动课程、AP课程

  教学语言:英语和中文

  课余活动:小学“2+2”工程(学生在小学阶段掌握两项体育特长和两项艺术特长,钢琴和游泳为必修课程,小学毕业时学生会弹钢琴、学会三种以上的泳姿并达到较高水平);中学“2+1”工程(学生在初中阶段掌握两项体育特长和一项艺术特长);学校有合唱团、管乐团、游泳、网球、高尔夫、击剑、机器人、第二外语、马术、体操、篮球、攀岩、足球、乒乓球、羽毛球、舞蹈、书法、绘画、软陶、天文、科技、摄影、厨艺等50余个课外项目供学生自由选择

  平均班级人数:25-30人

  学生国籍:中国、美国、加拿大、澳大利亚、英国、德国

  学校特色:由拥有17年办学历史的北京市海淀外国语实验学校国际小学、国际初中、国际高中发展而来。设有小学、初中、高中、美国分校、海外语言基地、国际运动学院等多个部门及分支机构。采用12年一贯制中美双轨教学体系,与中美同年级课程无缝接轨,高中学生毕业考试合格即可获得中美两国高中毕业文凭。

  一年学费:国际小学、国际初中、国际高中、国际双优运动班:14,200-16,000元(出国及异地训练费用另计)

  其他费用:置装及住宿费用(一次性缴纳):小学9,300元,中学5,100元;

  国际双优运动班专业培训费:

  高尔夫:小学78,000元,中学128,000元;

  午餐类型及餐费:有机中餐、西餐及素食

  北京世青国际学校 

  建校时间:2011年

  学校类型:私立国际学校

  是否接收中国学生:是

  接收学生年龄范围:5-18岁

  课程体系:结合北美、欧洲和亚洲的授课标准,为学生提供IB中学项目和IB大学预科项目;亦开设了国际小学课程(IPC)。

  课余活动:超过60个课外活动,包括模拟联合国、BWYA视频制作、演讲和辩论、乐高机器人技术、中国书法、创意写作;科学俱乐部和世青狼体育队组织、参加天津和北京及其它地区的校间比赛

  平均班级人数:20人

  学生国籍:中国(含台湾和香港)、韩国、美国等超过21个国家

  学校特色:涵盖从幼儿园到12年级的一贯教育,注重双语教育。

  报名费(不予退还):1,800元

  其他费用:新生费(含校服和学校用具):2,500元

  北京潞河国际教育学园

  建校时间:2005

  学校类型:公立学校国际部

  是否接收中国学生:是

  接收学生年龄范围:13-18岁

  课程体系:英国A-level课程、美国AP课程

  教学语言:中文、英语

  课余活动:学生电视台、合唱团、健美操队、模拟联合国、戏剧社、机器人社、微电影社、商业社等40多个社团

  平均班级人数:26人

  学生国籍:中国、韩国、日本等

  学校特色:北京最早的公立学校国际部之一,学校开设英国A-level课程、美国高中课程及AP课程,教学实行学分制、学生管理实行导师制。

  申请费/注册费:无

  一年学费:高中100,000元;初中40,000元

  其他费用:住宿费 3,000/年;校服费1,800元;教材费2,000元

  午餐类型以及餐费:自主刷卡消费

  中国人民大学附属中学国际部

  建校时间:1950年

  学校类型:教育部直属重点公立全日制中学

  是否接收中国学生:是

  接收学生年龄范围:12-15岁

  课程体系:国内课程、美国课程、英国国家课程、国际文凭IB

  教学语言:英语,可选修西班牙语、德语、日语、法语、俄罗斯语、韩语等小语种

  课余活动:学生社团,足球、篮球比赛、学生电影节、动漫画展示、摄影绘画展示等各种校内外活动和比赛

  平均班级人数:25人

  学生国籍:美国、韩国、加拿大、新加坡等25个国家

  学校特色:学校提供国际部汉语培训和国内学制课程班,同时引进了三大国际主流课程,中英合作剑桥国际高中课程(A-Level)、中美合作AP课程(AP)、国际文凭课程(IBDP)。现有60多名外籍教师,外籍学生来自20多个国家。

  语言班21,800元/学期;学制班25,000元/学期;

  中美合作AP项目45,000元/学期;

  国际文凭项目50,000元/学期

  其他费用:外籍学生公寓住宿费:三人间6,200元/学期,二人间9,300元/学期

  北京青苗国际双语学校 

  建校时间:1998年

  学校类型:国际学校

  是否接收中国学生:是

  接收学生年龄范围:2-18岁

  课程体系:阳光上东校区拥有国际文凭IB PYP认证和WASC认证;顺义校区小学部为国际文凭IB PYP候选学校,初中部和高中部都拥有国际文凭IB认证;东润校区采用PYP模式下的国际小学课程和中国国家课程;青苗国际幼儿园使用专门为2-5岁的孩子设计的IPC(国际小学课程)幼儿园阶段课程

  平均班级人数:20人

  学生国籍:中国、美国、加拿大、韩国、日本、西班牙以及其他35个国家和地区

  学校特色:IB授权校之一,学校教职人员来自15个国家;学校课程结合北美、欧洲和亚洲的授课标准,为学生提供IB中学项目和IB大学预科项目;亦开设了国际小学课程(IPC)。

  申请费:1,600元(国际幼儿园、小学和初高中)

  小学和初高中(阳光上东校区和顺义校区)186,000元;东润校区100,000元;

  青苗国际幼儿园蓝港园120,000元(半天),138,000元(全天);

  青苗国际幼儿园万达园60,000元(全天);

  青苗国际幼儿园望湖园100,000元(全天);

  青苗国际幼儿园仰山园100,000元(全天);

  青苗国际幼儿园海口园100,000元(全天);

  青苗幼儿园常青藤园20,400元(全天)

  其他费用:校车费10,000元/年(可选);校服费2,500元/套(学前班-12年级)

  北京市二十一世纪国际学校

  建校时间:1993年

  学校类型:国际学校

  是否接收中国学生:是

  接受学生年龄范围:5-18岁

  课程体系:小学全课程、初中选课走班、高中AP课程、A-Level课程、国家课程

  教学语言:主要教学语言:中文、英文

  课余活动:钢琴、绘画、书法、服装设计、动漫、机器人、厨艺、航模、汽车模型等

  平均班级人数:25人

  学生国籍:美国、加拿大、澳大利亚等

  学校特色:外联美国费尔蒙特学校,合作举办“中美高中双文凭” 项目。

  学前部:每学期43900元,全年87800元;

  小学:小一综合素质班收费标准:8.5万元/年,国际精英班收费标准:13万元/年;

  初中:。初一实验班收费标准:8万元/年,国际班:12万元/年;

  高中:15万元/年,不含餐费。

  建校时间:1995年

  学校类型:国际学校

  是否接收中国学生:是

  接收学生年龄范围:5-18岁

  课程体系:美国卡文特课程体系、美国Fairmont课程体系、高中AP课程体系、美国TOP100名校直升班课程(2+2+2)、LET’S GO课程体系(国内课程)

  教学语言:英语和中文

  课余活动:小提琴、钢琴、吉他、舞蹈、戏剧、管弦乐、绘画、书法、高尔夫、跆拳道、篮球、足球、轮滑及学生社团活动

  平均班级人数:16-20人

  学生国籍:中国、美国、加拿大、韩国、日本、西班牙以及其他35个国家和地区

  学校特色:在美国设有力迈美国服务中心,目前该中心已在西雅图、洛杉矶、纽约等城市设立了办公室,为本校学生提供生活类、学习类、转升学类、能力提升类、旅游类的协助服务,并为学生家长提供赴美探亲服务。

  申请费/注册费:美国卡文特高中注册费4,000元;

  美国卡文特课程:学前、小学150000元,初中160,000元,高中180,000元;

  其它费用:校服2,000元/年;社会实践2,000元/年;住宿费10,000元/年(不带独立卫生间),20,000元/年(带独立卫生间);校车8,000元/年;

  午餐类型及餐费:有机、营养均衡的中西午餐及加餐;住宿餐费8,000元/年(早餐、晚餐及晚加餐);午餐及加餐8,000元/年

  建校时间:2014年

  学校类型:国际课程双语学校

  是否接收中国学生:是

  接受学生年龄范围:

  课程体系:小学部:国际小学文凭(IPC);中学部:国际文凭IBDP

  教学语言:主要教学语言:汉语和英语,比例根据学生年级而定

  课余活动:包括中国传统文化、体育、音乐、戏剧、美术等

  平均班级人数:小学部18人,初中部16人

  学生国籍:中国(含香港)、美国、澳大利亚、加拿大、英国、博茨瓦纳、肯尼亚、韩国、俄罗斯、爱沙尼亚、荷兰

  学校特色:9-12年级学生必须在校内寄宿。

  初中:初中走读生26万元;寄宿生36万元

  申请费/注册费:2,000元

  午餐类型以及餐费:营养均衡的中餐、西餐与素食;餐费7,800-9,000元/年(走读生)

  建校时间:2015年

  学校类型:私立学校

  是否接收中国学生:是

  接收学生年龄范围:6-18岁

  课程体系:双语国际课程、高中AP课程

  教学语言:英语和中文

  课余活动:培养学生从小学、中学、高中顺畅过渡的综合课外课程体系。

  平均班级人数:20-25人

  申请费/注册费:无

  一年学费:小学90,000元;中学100,000元;

  其它费用:校服费约1,500元,根据性别和年级不同而不同;校车根据线路长短确定,每月700-2,000元;部分交流项目及课外项目有费用

  午餐类型及餐费:有机中餐,营养师搭配营养套餐;餐费:小学阶段37元/天,刷卡用餐;中学阶段充值刷卡就餐

  北京凯文学校(海淀)

  建校时间:2016年

  学校类型:私立双语学校

  是否接收中国学生:是

  接受学生年龄范围:6-18岁

  课程体系:清华附中国际课程、AP课程

  课余活动:拓展课程和俱乐部课程,包括钢琴、舞蹈、戏剧、高尔夫、棒球、网球、篮球等

  平均班级人数:20-25人

  学校特色:午饭有有机蔬菜

  小学(1-5年级)18万元/年;

  初中(6-8年级)22万元/年;

  高中(9-12年级)25万元/年

  其它费用:校车费:12,800元/年(5公里以内),13,500元/年(5公里及以外);住宿费:30,000元/年;校服费:1,980元/人(不含西装制服)

  北京四中国际校区暨佳莲学校

  建校时间:2012年

  学校类型:公立学校、民办学校

  是否接收中国学生:是

  接受学生年龄范围:13-18岁

  课程体系:中国普通中学课程、美国高中课程、AP美国大学先修课程

  课余活动:60多个学生社团,包括心理学、中国杂志社、电视、摄影、科学社团等

  平均班级人数:20人

  学生国籍:95%中国,5%其他国家及中国港澳台地区

  学校特色:聘具有哈佛大学等顶级一流大学和文理学院留学背景的专职升学顾问团队。

  “储鹰计划1+3”项目:9年级在美国高中290,000元,10-12年级在佳莲学校260,000元;

  初中项目220,000元;四中高中三年制100,000元;

  佳莲高中三年制260,000元

  北京圣保罗美国学校

  学校类型:国际学校

  是否接收中国学生:是

  接受学生年龄范围:13-18岁

  课程体系:美国AP课程

  教学语言:英语和中文

  课余活动:篮球、足球、乒乓球、排球、美术、音乐、乐队、读者俱乐部、学生会、年鉴等;课外补习班包括TOEFL/SAT班

  平均班级人数:15-20人

  学生国籍:中国、 韩国、美国、俄国、墨西哥、德国、西班牙、泰国等

  学校特色:私立寄宿制学校,隶属于北师大二附中国际部,已通过美国NCA(中北部教育认证及提升协会)官方认证。

  一年学费:138,000元;

  其他费用:押金3,500元;校服2,500元

  北京外国语大学国际课程中心

  建校时间:1941年建立(,),课程中心2015年建立

  学校类型:211、985大学国际课程中心

  是否接收中国学生:是

  接受学生年龄范围:14-16岁

  教学语言:英语和中文

  平均班级人数:15-20人

  学校特色:图书馆馆藏文献总量约101万册,中外文期刊1100多种,学校设有电教中心千人礼堂,礼堂配备最新舞台机械、幕布系统。配有校医院,均为全职。

  申请费/注册费: 无

  一年学费:14.8万元

  其它费用:校服费不超过1500元、餐费自理

  午餐类型以及餐费:由学校食堂统一提供,餐费学生自理

  北京临川学校国际部 

  建校时间:2012年

  学校类型:私立学校

  是否接收中国学生:是

  接受学生年龄范围:3-18岁

  小学和初中使用基于国家课程标准的中西合璧的学习力培养课程体系;高中使用剑桥IGCSE和A-LEVEL课程体系

  教学语言:英语和中文

  平均班级人数:15人

  申请费/注册费:2,000元

  午餐类型及餐费:中餐;20元/餐,8,800元/年;

  北京凯博外国语学校 

  建校时间:2008年

  学校类型:私立学校

  是否接收中国学生:是

  接收学生年龄范围:6-18岁

  课程体系:国内课程、国学课程、美国AP课程、英国A-Level课程

  教学语言:中文、英语

  课余活动:社团与兴趣班

  平均班级人数:20

  学校特色:校园占地200000平方米,绿化率达60%的生态校园。从小学至高中贯彻小班教学,同时开设国内班与国际班,高中推行剑桥导师制,开设中西合璧的国际课程以及高效科学的国内课程,挖掘学生潜能。

  申请费/注册费:无

  午饭类型及餐费:有机营养中餐。

  学校本身没有绝对的优劣之分,升学和录取情况也只是一个参考的维度,家长们也不必对名校执念太深。帮助孩子找到自己的定位,选择合适的学校,让孩子健康快乐地成长与学习,晓以真理、洞悉世事、成为更开阔的人,才是最重要的。

  本文授权转载自微信公众号:“蓝莓测评”(ID:gh_e6c532ed4d90),未经允许,禁止二次转载。

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  责任编辑:实习生张艳琪

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