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1.下列文种中，行文方向固定的是（ ）

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1.A【山香讲师解析】批复适用于答复下级机关的请示事项，请示在前，批复随后，因此批复的行文方向往往是固定的。

2.微型计算机的中央处理器每执行一条（ ），就完成一步基本运算或判断。

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2.B【山香讲师解析】计算机的CPU每执行一条指令，就完成一步基本运算或判断。故选B。

1.李老师所教的大部分学生都喜欢他的领导方式，学生们进行所有的活动都会依据李老师的指示，但学生自身的主动学习和创造能力较差。李老师的领导方式最可能是（ ）

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1.B【山香讲师解析】仁慈专断型的教师不认为自己是一个专断独行的人；表扬学生，关心学生；以“我”为班级一切的工作标准。学生的典型反应是：大部分学生喜欢他，但看穿他这套办法的学生可能恨他；在各方面都依赖教师——在学生身上没有多大的创造性；屈从，并缺乏个人的发展；班级工作的量可能是多的，而质也可能是好的。题干中李老师的管理方式即属于仁慈专断型。

2.基础教育课程改革提出的教学目标中，属于终极性目标的是（ ）

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2.C【山香讲师解析】在新课改提出的三维目标中，知识与技能是基础性目标，重在智能的提升；情感态度与价值观是终极性目标，重在人格的塑造；过程与方法是关键性目标，是知识与技能和情感态度与价值观目标达成的途径。

3.一切高级心理活动产生的基础是（ ）

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3.D【山香讲师解析】感觉是一切高级心理活动产生的基础，是人全部心理现象的基础。

4.教学目标分类中的“接受、反应、形成价值观念、组织价值观念系统、价值体系个性化”属于（ ）

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4.B【山香讲师解析】美国教育心理学家布卢姆将情感领域的教学目标分为接受、反应、形成价值观念、组织价值观念系统和价值体系个性化五级。

5.（ ）是我国新一轮基础教育课程改革的核心。

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5.C【山香讲师解析】学习方式转变被看成是基础教育课程改革的显著特征和核心任务。

1.科学课上，老师让学生分小组观察自己养的蚕宝宝，了解昆虫的生活习性，并在全班交流学习成果。该老师运用的教学方法是（ ）

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1.CD【山香讲师解析】演示法是指教师通过展示实物、教具和示范性的实验来说明、印证某一事物和现象，使学生掌握新知识的一种教学方法。题干中的老师让学生观察蚕宝宝，体现了对演示法的运用。讨论法是全班或小组成员在教师的指导下，围绕某一中心问题发表自己的看法和见解，从而进行相互学习的一种方法。题干中的老师让学生在全班交流学习成果，这体现了对讨论法的运用。

2.说服教育的具体方式有（ ）

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2.ACD【山香讲师解析】说服教育法的方式包括：（1）运用语言文字进行说服的方式，如讲解、报告、谈话、讨论、辩论、读书指导等；（2）运用事实进行说理教育的方式，主要包括参观、访问和调查。

3.巴甫洛夫划分高级神经活动类型是根据神经过程的基本特性进行的，这些基本特性包括（ ）

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3.ACD【山香讲师解析】巴甫洛夫在研究高等动物的条件反射时发现，动物高级神经系统活动的兴奋和抑制有强度、平衡性、灵活性三种特性。根据这三种特性的结合，巴甫洛夫将动物的高级神经活动分为四种类型：强、不平衡（不可遏制型）；强、平衡、灵活（活泼型）；强、平衡、不灵活（安静型）；弱（弱型）。

4.教育心理学研究的基本原则有（ ）

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4.ABCD【山香讲师解析】教育心理学的研究原则有：（1）客观性原则；（2）教育性原则（道德性原则）；（3）发展性原则；（4）理论联系实际原则（实践性原则）；（5）系统性原则。

5.根据《中华人民共和国教师法》的相关规定，学校或者其他教育机构应当对教师的（ ）进行考核。教育行政部门对教师的考核工作进行指导、监督。

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5.ABCD【山香讲师解析】根据《中华人民共和国教师法》第二十二条规定，学校或者其他教育机构应当对教师的政治思想、业务水平、工作态度和工作成绩进行考核。教育行政部门对教师的考核工作进行指导、监督。

1.张老师在二次晨检时发现贝贝口腔及咽颊部有红色的疱疹，立即将贝贝带到隔离室。这是为了（ ）

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1.A【山香讲师解析】贝贝口腔及脸颊部有红色疱疹，已经处于症状明显期，出现传染病症状。教师立即将贝贝带到隔离室的做法，体现了管理传染源（早发现患儿、早隔离患儿、对传染病的接触者进行检疫）。

2.（ ）是最早的关于迁移的理论。

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2.A【山香讲师解析】形式训练说是最早的关于迁移的理论。

3.托幼机构应当组织在岗人员每（ ）进行1次健康体检。

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3.C【山香讲师解析】详见《托儿所幼儿园卫生保健管理办法》第十四条规定。

4.以下急救措施中，不正确的是（ ）

A.动脉出血时，用手指或者手掌压住出血部位的上端

B.骨折有伤口出血时，应先固定，再止血和清洗创口

C.开放性骨折时，不要将外露断骨推入伤口

D.伤骨固定时，应露出手指或脚趾，以观察血液循环情况

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4.B【山香讲师解析】动脉出血时，用手指、手掌或拳头压迫出血管的上端（近心端），将血管压住，阻断血液流出。该法的优点是止血迅速，适用于出血量大、紧急情况时，但不适宜长时间使用。如果骨折为开放性骨折伴有出血，首先要进行止血处理。肢体骨折时使用薄木板将伤肢固定，木板的长度必须超过伤处的上、下两个关节。在伤肢上垫一层棉花或布类，用三角巾或绷带把木板固定在伤肢上，将伤肢的上、下两个关节都固定住。例如，前臂骨折，要将腕关节和肘关节都固定，使断骨不再有活动的可能。露出手指或脚趾，以便观察肢体的血液循环。若指、趾苍白，发凉，表示绷带捆得太紧，应放松绷带，重新固定。如果皮肉破损，断骨露在外面，不要把断骨强行还纳回去。可盖上干净纱布（伤口上不要涂紫药水等有颜色的药水）然后做简单固定，送伤者去医院。

5.对幼儿绘画作品，不要以简单的“像与不像”来衡量，要尽量以探索、了解的态度去欣赏与解读。这是对（ ）的儿童绘画的指导要求。

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5.B【山香讲师解析】对处于象征期的儿童作品，要尽量用探究、了解的态度去欣赏与解读，不要以简单的“像与不像”来衡量。

1.下列是儿童功能性遗尿症病因的是（ ）

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1.ABD【山香讲师解析】功能性遗尿症主要由于大脑皮质功能失调所致。诱因多为精神方面的障碍，如精神紧张、不安，受过惊吓，大病一场之后，生活环境改变，不能适应等。睡眠过深，没有养成好的控制排尿习惯，也是主要诱因。躯体疾病是器质性病变。

2.幼儿半岁以后，手的动作的发展表现是（ ）

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2.ABCD【山香讲师解析】除了五指分工动作以外，半岁以后，手的动作的发展还表现在以下几个方面：双手配合；摆弄物体；重复连锁动作。

3.《3～6岁儿童学习与发展指南》指出，幼儿倾听与表达能力的目标包括（ ）

A.认真听并能听懂常用语言

B.愿意讲话并能清楚地表达

C.具有文明的语言习惯

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3.ABC【山香讲师解析】详见《3～6岁儿童学习与发展指南》语言领域倾听与表达能力部分的目标。

4.下面对隐性课程特点的描述正确的有（ ）

A.隐性课程的影响具有普遍性

B.隐性课程的影响具有持久性

C.隐性课程的影响具有集中性

D.隐性课程的影响既可能是积极的，也可能是消极的

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4.ABD【山香讲师解析】隐性课程的特点包括：（1）隐性课程的影响具有弥散性和普遍性；（2）隐性课程的影响具有持久性；（3）隐性课程的教育影响既可能是积极的，也可能是消极的；（4）隐性课程的内容既可能是学术性的，也可能是非学术性的。

5.学前儿童操可分为（ ）

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5.ABC【山香讲师解析】学前儿童操可分为模仿操、徒手体操、轻器械体操等不同类别。

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