要让孩子让小朋友学会分享总结吗?会分享重要吗

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还再逼孩子「孔融让梨」吗?孩子主动分享没错它是美德!但你知道其实强逼分享是很违反人性的吗?

老实说「孔融让梨」的现象并不是只有亚洲才有的,孩子主动分享连加拿大也看得到。就Mini妈妈住多伦多十二年了,在当地从托儿所实习老师到蒙式森林幼儿园的学务主任,待过及参观过不少的学校。我都有发现不管是老师或家长,都会有逼孩子「分享」的情形。多伦多这个城市是唯一在北美有多种族的社会,特别在市区中,所以不会只看到某一种族或国籍的小孩。这城市就像个小型的世界,各种人种你都会遇得到。所以让Mini妈有机会了解不同风情民俗背景的家长,会有什么样的教养火花呢?

真的不管走到哪你会听到大人说「You have to SHARE…」(你要把玩具分给xxx玩啦)在暑假夏令营中,我们园里开放给别校的学生参加。但就因这样,Mini妈妈发现有趣的事情。就是 很多小孩不是我们学校的,就会上演出「逼朋友分享玩具」不然就是「抢玩具」各种花招。让我是哭笑不得,只好重中调节。(推荐阅读: 学会分享,不该是在恐惧中屈服)

记得之前我也在别的文章念到「孔融让梨」的方法是不好的,说西方的孩子没有这样的观念。但孩子王观察在加拿大生活的孩子有「要跟别人分享哦!」连园里的日本籍妈妈们,也是会给孩子这样的观念。Mini妈妈觉得这是治标不治本的方法。

所以我给学生及本校家长不同的观念-「是谁先用的,有权力决定要自己用,还是跟朋友一起用。如果不想分享,就请别的小朋友等你玩完。」我会教小朋友说「It’s my turn,you should wait for your turn. When I finish it,I’ll let you know.」(现在是换我玩,你应该等我玩完然后再换你。我玩完时我会告诉你)

很多家长及学生们一开始听到「你不需要分给别人玩…」(You don’t need to HARE!)怎么这么教的?而感到惊讶!我会问家长及小朋友们,你真的很喜欢跟别人分享你的东西吗?特别是被强迫的时候。我想你心中也有一样的答案吧!(笑)(推荐阅读:爱面子还是真教育?强迫分享妨碍孩子自主权)

Mini妈妈的用意是「分享」是好事,但硬逼的分享,反而会对孩子有负面的情绪(我想你也有这样的感受过吧?)经验中,很多孩子因为这样的观念, 反而学会用时间考虑要不要分享,及给别人空间耐心等待哦!希望自己教学的经验,让你有些不同的思维。

为何Mini妈会把先教「不分享」才能学会「主动分享」为蒙式教学基本原则呢?虽然蒙特梭利医生并没有真的写下这一句话。但不管你到任何一所蒙式学校,你会发现每种教具只有一种。为什么这么多小朋友每种教具只有一个呢?这就是要培养小朋友去学习,尊重他人及有耐心去等待换你可以用这个教具的时候,你也会好好的珍惜其中的宝贵。也因此Mini妈妈才会有了先教「不分享」才能学会「主动分享」的点子。

在蒙式森林幼儿园工作五年的经验中,真的发现到自己的学生因没有被强迫分享,而慢慢地会主动让给其它小朋友先使用或让同学一起用的情况。让我觉得非常的开心!「教育」与「教养」孩子真的需要时间及耐性,你才能看到成果。 【MINI妈妈.蒙特梭利】授权转载 原文出处【先教「不分享」才能学会「主动分享」】

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石家庄外国语教育集团小学心理学科主任

北京师范大学心理发展与教育专业研究生

石家庄外国语教育集团小学副校长

一、分享是一种资源上的共享,具有自愿、主动。

1.孩子为什么要学会分享?

(1)孩子摆脱自我中心的意识,向社会化发展;

(2)孩子内心会更强大,性格更完善;

(3)  个体与整体的关系:分享暗含着个体与群体的关系,会分享的孩子在群体生活中更自信更快乐,孩子更突出地表现出愉悦的群体关系。

2.学校里如何注重培养孩子的分享习惯?

(1)培养兴趣和习惯更重要。

通过主题队会来培养孩子的分享意识,通过“五育并举”打牢孩子素质基础。

(2)主题队会——学生自主准备,展示自己的思想认知,分享给同班学生,获得分享的乐趣。

分享也是一种交流能力。

队会其实是给孩子一个交流、分享的平台,通过分享满足被爱、被认可的精神需求。

综上,会分享的孩子情商更高,精神需求更能被满足,社会交流更充分。

二、面对分享,家长们可能存在哪些误区?

1. 分享不是物权的让渡,不是物质上的无限付出。

2. 不要强迫孩子出让物权。

3. 校园活动中传递分享理念。

比如:读书节书市、分享精神收获。

永远不要低估孩子的能力。

三、学校教育如何延伸到家庭?

1. 班级、年级、校级家长会。

2. 家长会、培训会家长应该积极参加,包括参加学校组织的活动。

四、家长的鼓励很重要,以身作则很重要。

1. 家长对于孩子分享要积极回应,感谢孩子的分享。

2. 家长要善于分享,不要双重标准。

3. 让孩子学会感恩,正确对待分享。

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