跑，俯卧撑等有氧运动，建议不要表露出体罚情绪，影响和孩子的感情。

　　我觉得不管怎么样都不要用暴力。当孩子犯错的时候你可以取消孩子的周末活动，你可以不给他买新的玩具，你可以让他去罚站一会，也可以让孩子做家务，总之体罚是次要的，关键是要等孩子意识到自己错误的时候，及时对他进行教育，让他意识到自己的错误。但有一点要特别注意，在公共场合要顾及孩子的尊严和面子，不要体罚孩子。

预防体罚法制安全教育教案

通过学习有关安全知识，使学生树立自护、自救观念，形成自护、自救的意识，使学

同学们生活在美好、温暖的家庭里，受父母和家人的关心、爱惜，似乎并不存有什么

危险。但是，家庭生活中仍然存有许多事情须要备加特别注意和小心看待，否则很难出现

下面就谈谈家居安全要注意什么：

、用电安全随着生活水平的不断提升，生活中用电的地方越来越多了。因此，我们

存有必要掌控一些基本的用电常识。

）认识了解电源总开关，学会在紧急情况下关断电源。

）不必湿手鼠标电器，不必保鲜膜冲洗电器。

）电器使用完毕后应拔掉电源插头。

采用中辨认出电器存有着火、冒著火花、收到冒烟的异味等情况，应立即关上电

发现有人触电要设法及时关断电源；或者用干燥的木棍等物将触电者与带电的电

器分开，不要用手直接救人。

燃气器具在工作时，人不能长时间离开，以防被风吹灭或被锅中溢出的水浇灭，

造成煤气大量泄露而发生火灾。

采用燃气器具（例如煤气炉、燃气热水器等），应当充分保证室内的通风，保持

足够的氧气，避免煤气中毒。

回答；这个需要分几个方面

第一；班主任老师对于孩子实施了什么样的体罚，体罚程度如何？

体罚是精神言语的辱骂刺激还是肢体惩罚？

第二；孩子犯的是什么错误，犯错程度大小，还有平时的学习如何？

第三；孩子的性格和为人处世如何？

同学们基本上对于这样的惩罚是接受的，没有太重，知道是自己犯了错，老师是为自己好。

如果这个同学犯的错是别人引起的，孩子替别人承担责任，或者是老师没有分青红皂白，冤枉自己，有私心要体罚自己的孩子。

首先和 孩子沟通，为什么要替别人承担责任，和孩子讲清楚利弊，让孩子知道这样的后果会对自己产生什么影响。然后，如果是老师的问题，可以对于这个老师进行投诉，到学校找校长，到教育局去申诉这个老师。

老师的体罚，如果是轻微的，正常合理范围，孩子又确实犯了错，那家长是需要支持和接受的，不能一味地护短，孩子的情况毕竟是在学校，老师比自己做家长的肯定更加了解。

还有一种，学生的性格，平时就不爱学习，学习成绩又差，喜欢调皮捣蛋，这类的同学对于老师的体罚有些会抱着无所谓的态度，甚至和老师进行对抗，反抗老师。心态就是反正我也不爱学习，爱咋咋地。你管我啊，你以为你是谁，还管我。

特别理解您担忧的这种心情。的确，如果教师使用了错误惩罚方式，是会给孩子带来心理影响的。

现在家长群体对体罚的标准和定义理解不一，有的家长认为罚跑步、俯卧撑等体能训练是体罚，有的认为罚作业、罚义务劳动是体罚，有些家长认为打骂孩子、群体孤立孩子才算是体罚，还有些家长认为怎么罚都不是罚，老师只管去罚。

但不论家长怎么理解体罚，我们都得要回到孩子怎么看这个问题上来。如果说孩子从小没有经历过挫折教育或者家长在其受挫后没有给予正确的心理引导，那么在他的内心承受能力就会很低，特别是一直品学兼优的孩子，往往经不起公众场合下的自尊受损。教师当众批评、罚抄作业、同学偶尔的嘲弄等情况都可能会引发孩子冲动性行为，如罢课、休学、甚至还有孩子选择了极端的方式伤害自己或者他人。

所以，做为家长目前要做的事去理解孩子怎么想，而不是去贸然的和孩子一起指责老师。我们要和孩子好好的谈谈，谈一下他对体罚的看法，帮助他打开内心宣泄的渠道，让他知道，父母是他最能信任的人，是一个可以依靠的港湾。我们要让他能感觉到他是能被父母接纳的，而且也是安全的情况下，去了解事件发生的经过。

父母需要去共情到孩子内心的痛苦点，给予他理解，明白他的内心或许委屈、或许愤怒、或许不甘的这些部份。在完全接纳和理解他的状态下，先宽抚好他的情绪，等到他情绪稳定下来后，帮助他分析老师为什么这样做的原因，帮助孩子来理解老师。这个过程中，父母一定要站在公平、公正的位置上，帮助他来换位思考，如果孩子是老师，他遇到的这样的事，他在情绪失控或者极度愤怒的情况下，会怎么做？这个过程很重要。如果，我们不教会孩子换位思考的这个能力，那么孩子在将来的 社会 生活、人际关系中，就会出现一系列问题。如果我们缺少感知他人的能力，我们就会常常错误理解他人动机，这将会导致我们的社交生活总是碰壁，不断的出现解决不了的麻烦。

在和孩子讨论过后，如果不是过激的体罚方式，如性质恶劣的打骂伤害、侮辱性语言伤害、甚至鼓动全班同学孤立等行为，家长可以和班主任私下交流，要注意使用的语言温和而不带有攻击性，（因为但凡惩罚孩子，纠错孩子行为的老师，对这个孩子还是有较多关注的，反而是犯较大错误的孩子，却不予惩罚，才有可能是老师们束手无策，无法教导的孩子。家长也需要帮助孩子理解到这一点，因为被爱才会关注，才会希望他变得更好。）

在向老师表达感谢的同时，也需要委婉的表达出希望，愿孩子在老师的教导下 健康 成长。老师们都会清楚，家长在孩子受到体罚后打来电话的目的。

最后，如果真的是非常严重的体罚方式，那么，您需要寻找专业的心理咨询师给孩子进行紧急的应激事件心理干预，防止孩子出现后期无法修复的创伤性遗留问题。同时您需要采集证据，上报教育部门，并不是所有教师都会有一个 健康 的心理状态，如果您能提前发现，将他清除教育行业，也是帮助了更多孩子不受残害。

家长这样问说明平时对孩子的教育管束力度多半是不够的。我们希望孩子能够顺利成长，不要吃一点点亏，表面看来是爱孩子，心疼孩子，但实质却是在以爱的名义把孩子放进了温室去养。

无论家庭条件怎样，孩子终究是要长大的，是要独自面对生活的。如果因为老师体罚了一下，就有了心理阴影，那你这个孩子也差不多快变成一个废人了。这孩子将来也不会有什么出息的。

孩子的成长过程中必须要慢慢去学会处理各种问题，解决各种困难，面对各种压力。如果孩子小的时候太顺利，所有的问题和困难都让家长代为解决，孩子就永远不会有解决问题面对困难的能力，没有能力就难以生存。

老师就算是体罚学生，我相信也是有底线的，家长不必过于担心，绝大部分的老师对于学生的处罚目的都是为孩子好，希望家长自己能够正确面对。孩子做错了事，就应该接受惩罚，让他们知道这样做是不对的，做错了事是需要承担责任的。这对孩子来说是非常必要的成长经历，家长不宜过度紧张，更不宜当着孩子的面去质疑老师，否则，最终吃亏的是自己的孩子。

不当老师的人永远都不知道孩子有多难管。很多人都希望老师春风化雨，用爱用温柔来教育学生，其实没有当老师之前，我以为老师是可以做到的，只有当了老师才发现，这一切原来都是理想化。没有惩戒真的很难教育学生，当然这个惩戒不是一味地暴打学生，可以有很多种方式，而且老师在具体实施过程中一定要以教育为目的，要有一个基本的分寸感。

孩子在学校犯错误，遭到班主任的体罚，会不会对孩子造成心理阴影呢？这要看具体情况来判定：

第一，你孩子犯了什么错，老师的体罚具体是什么？比如罚抄作业，或是罚打扫卫生，停课反思，写检讨什么的，我认为这并不会造成什么心理阴影。因为班规是学生集体制定的，别人能接受，到自己家孩子怎么就接受不了呢？还有家长也不要把孩子想得有多娇气，认为这个也承受不了那个也承受不来，其实孩子并没有想象中那么脆弱，有也是家长一味庇护造成的。