乡村最美教师事迹材料（通用14篇）

　　在日复一日的学习、工作或生活中，大家总少不了要接触或使用事迹材料吧，事迹材料可以起到引导良好风气、推动工作、激励后进的作用。到底应如何拟定事迹材料呢？以下是小编为大家收集的乡村最美教师事迹材料，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

　　乡村最美教师事迹材料 篇1

　　贺红莲，人如其名。她就像一朵怒放的莲花，给校园平添了几分秀色。她用博大的爱心和对教育事业的执着追求，谱写了一曲当代教师的赞歌。

　　慈母情怀演绎深厚师生情

　　“爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神。”贺红莲说，我虽然不是神，但我要把爱学生当做教师生涯的起点，把关心学生作为日常工作和生活的必修课。

　　炎炎夏日，贺红莲拿来自家的电风扇，给在教室里学习的学生带来凉风;她在自己家里熬好绿豆汤，端到教室，给学生们送去清凉。酷寒严冬，她做好午饭，请来家远的学生，让他们吃上热腾腾的饭菜;她打好豆浆送到班里，让孩子们喝上一小碗，暖和暖和受冻的身子。秋冬交替时节，天干物燥，她每天烧好开水，送到学生们手中，为的是让他们去火消热，健康无恙。

　　老师们记得，近几年来。每逢周二的中午，贺老师家的电脑都会准时打开，连上网线，插上摄像头。一个男孩坐在电脑前，笑逐颜开。他对着屏幕说着什么，并不时发出纯真的笑声。对贺老师来说，这个叫王亚飞的学生能这样谈笑风生，那真是莫大的安慰!要知道，这个学生因父母常年在外打工，曾经性格孤僻，沉默寡言，对学习兴趣不大。而今，贺老师让他每周与父母通过网络见面的努力终于有了结果：王亚飞爱说了，爱笑了，爱学习了。这怎能不让贺老师倍感欣慰!

　　一位叫心静的女生记得，她患重度便干症需要悉心照料时，贺老师像慈母一样，不仅让她住在老师家里，每餐调理饮食，而且不嫌脏累，每晚都用克塞露给她灌肠。多少次，看着被自己弄脏的被褥面露尴尬时，贺老师总是摸着她的头，说：“傻孩子，没事的，洗洗就好了。”就这样，直到病好，贺老师才放心让该生回家去住。

　　学生贺玉成的家长记得，在贺玉成遭遇车祸而昏迷的一个多月里，贺老师先后十几次到医院和距学校七里之遥的家里看望。多少次，贺老师坐在床头轻声呼唤;多少次，贺老师和昏迷的孩子倾心相谈。为解家里的燃眉之急，贺老师还带头捐款，并发动全班学生捐资近千元。当贺玉成在众人的期盼中醒来却严重失忆后，贺老师又买来故事书、音乐光盘等，指导家长通过讲故事、播放音乐，以唤醒孩子的记忆。

　　不是亲人胜似亲人，不是母亲胜似母亲。贺红莲把无限的爱与关心送给了她的学生。她像一枚红烛，给学生的心灵带来了温暖和光明;她如一朵红莲，把美丽和馨香献给了周围的人;她似一场甘露，滋润着校园里的一颗颗幼苗!

　　钢铁意志铸就校园不倒神话

　　对于一个热爱教育、热爱教学、热爱学生的老师来说，让她离开教室、离开学生，无疑是一种痛苦的折磨。

　　20xx年9月，贺红莲不慎摔倒造成膝关节髌骨骨折，作为八年级语文教学模式走出任县，走向全国。

　　在做好一个语文教师的同时，从教十二年来，我一直兼任小学品德与社会课的教学，我所执教的品德与社会课也曾多次在学区、学校作为观摩学习课。

　　我认为，一个成功的教师必须具备丰富的知识、良好的能力、赤诚的爱心;更重要的是必须拥有一种不计个人得失、甘为教育事业奉献终生的无私精神。

　　果实的事业是尊贵的，花的事业是甜美的，但是让我做叶的事业吧，叶是谦逊地、专心地垂着绿荫的。

　　我立志做一个这样的人民教师。

　　乡村最美教师事迹材料 篇2

　　周平书，女，大学本科学历。20xx年师范毕业后，我义无反顾地来到沙河市西部山区册井中学任教。我热爱党的教育事业，三尺讲台，是我无悔的选择 。在贫困的村寨，在偏僻的乡间，默默地守侯着那份简单而执著的人生信念。回顾自己的从教之路，虽然没有显赫的功绩，没有令人羡慕的收入，然而能扎根山村，播种知识，实现了自己“站三尺讲坛，想千秋伟业，教一班学子，拂两袖清风”的夙愿，而感到无限地满足。在工作上，我以校为家，从未耽误过学生的一节课;在生活上，我热爱学生，关心学生，成为他们名副其实“大姐姐”，在业务上，我革新教学理念，形成自己轻松活泼的教学风格。几年来，教学成绩年在全市名列前茅，数百名数十名学生升入了高中，升入了大学，数百名有知识、有文化的毕业生在改变着家乡贫穷落后的面貌。

　　从不耽误学生一节课

　　我的爱人是一位驻守南疆的军人，一年只有一次探亲假，夫妻俩聚少离多，为了支持丈夫的事业，我孝敬公婆，照顾孩子，毫无怨言;为了山区的教育事业，我以校为家，工作认真，兢兢业业;作为一名军人妻子，我克服和战胜了生活、工作中常人难以想象的无数困难，尽到妻子、母亲的责任，履行作为女儿和媳妇照顾老人的义务。为了方便照顾婆婆，我把婆婆接到自己身边，自己和婆婆孩子一家三口挤在学校的一间宿舍里，一住就是4年。

　　生活中也会遇到一些困难，我也常在心里埋怨爱人不能陪着自己，不过慢慢就会适应独当一面的日子，也会为自己的坚强感到高兴。去年六月，爱人到上海出差，打电话约我到上海一聚。我高兴得一夜未能睡好，我的心早已飞向上海，来到爱人的身边，向他倾诉一年来的思念和委屈。然而，中考在即，我又怎能置学生中考于不顾，耽搁学生的中考备战，我思忖再三，还是决定取消行程。当我退掉那张揉搓得皱巴巴的车票时，我偷偷哭了一场。然而，当上课的钟声响起，我毅然擦干泪水，面带微笑，走进课堂，我离不开学生呀!

　　记得一天夜里，孩子突发高烧，我不愿打扰别的老师休息，深夜两点多钟，我和婆婆带着孩子，跌跌撞撞行走在黑

　　何佳在给学生们辅导作业。

　　扎根在农村教育的土壤中，甘为乡村孩子做坚实的垫脚石，何佳等一群老师们怀着对农村教育事业的热爱和对教育理想的坚守，用爱点燃起乡村孩子的希望之火。

　　时光匆匆，自2012年考上教师事业编，今年已经是何佳在兴庆区月牙湖回民第二中学执教的第8个年头了。8年来，她用一颗赤诚之心关爱班里的每一个孩子，手把手给新教师传授经验，对乡村老师也有着更深的理解：不仅要教给学生们书本知识，还要传递给他们自信、通过传帮带帮他们拥有更多的好老师。

　　“夸奖式”教育给学生以自信和关爱

　　“上学期末，马宁（化名）的语文终于及格了！”何佳说，这是近3年来，最让她开心的事。何佳今年带五年级语文，班里有52个孩子。何佳在这个班二年级的时候接手，当时已经开始教生字了，但马宁连拼音都还不会，语文每次都只能考十几分，便利用课余时间给马宁补习。接触多了，何佳发现马宁语文学习差，除了接受能力较弱外，缺乏自信心以至于缺乏学习动力也很关键，便开始了长达3年的“夸夸式”教学。只要看到马宁有表现好的地方，哪怕是细枝末节，也不吝赞扬，还时不时地把马宁带到办公室里沟通，渐渐地马宁对学习有了信心，才有了上学期的好成绩。

　　班里的学生多数是留守儿童，家庭教育普遍较弱，何佳需要操心的地方也就多了。班里的一个男孩子，父母离异，爸爸在外打工，长期由奶奶照顾。由于老人的溺爱，孩子总喜欢跟同学打架，其他同学家长意见很大，不愿意自己的孩子跟他做同桌。何佳发现后，照旧用起了老办法——“夸奖”，常常表扬他的一点点进步，在六一儿童节等各种节日上还会给男孩送礼物以示嘉奖。在何佳的循循善诱下，男孩进步不少。

　　“农村孩子不比城里孩子笨，但是因为环境等诸多原因，这也让他们在学习的路上少了些许自信。”何佳说，乡村教育扶智更要扶志。

　　传帮带让年轻老师更快成长

　　“乡村学校的师资力量薄弱，这是不争的事实，但是现在也不断地变强。”何佳说，在乡村从教8年，她看着一批批老师远走城里，也看到越来越多的老师愿意留下，并在老教师引导下，成长为优秀教师。

　　去年刚到月牙湖惠民第二中学任教的蒋蓉今年4月参加学校的青年教师说课比赛，就获得了一等奖。何佳总觉得与有荣焉，因为这是她带出来的第四个徒弟，“现在政策好，乡村学校不仅等着好老师来，还想办法自己培养好老师。”据悉，为了发挥骨干教师的“传、帮、带”作用，促进青年教师尽快提高教育教学水平，各学校都实行了青蓝结对工程，月牙湖回民第二中学也不例外。作为兴庆区骨干教师，何佳当仁不让，先后带出了4名徒弟。

　　“师傅基本功扎实，教育经验丰富，又有耐心，从备课、讲课都悉心指导，还经常走进我的课堂，指出问题并给出改进的建议。”蒋蓉说，何佳经常教她如何以学生为本，以疑问为线，以阅读为主，以拓展为目标，让学生领略文章内涵，多元互动，从而提升教学效果，“比如在《巨人的花园》一课教学中，师傅教我如何紧扣巨人花园变化这一主线，引导学生体会巨人人物形象的转变过程，抓住课文的重点和难点。”在何佳的指导下，蒋蓉茅塞顿开，也让她在同类课文的教学设计上有了明确清晰的思路，新到岗便快速适应教育教学工作。

　　“能给后辈们当引路人，有了这些后劲的力量，乡村教育才更有希望！”何佳说，乡村教育大有可为，只有队伍中的好老师越来越多，孩子们才能飞得更高。