古诗石灰吟重难点上课笔记1、古诗石灰吟重难点上课笔记古诗石灰吟重难点上课笔记1.《石灰吟》这首诗是抓住石灰的什么特点来写的？请结合具体诗句谈谈。这首诗抓住石灰不怕击打、不怕烈火，甘愿粉身碎骨而把白粉末奉献给人们的特点来写的。首句千锤万凿出深山是形容开采石灰石很不容易，更突出石灰不怕击打。第三句粉骨碎身全不怕中粉骨碎身极形象地写出将石灰石烧成石粉，全不怕突出石灰甘愿经受磨炼，奉献自己的品质。2.这首诗采用了什么表现手法，表达了作者怎样的志向？ 这首诗采用了托物言志的手法，表达了作者为国尽忠、不怕牺牲的意愿和坚守高洁情操的决心。2、第三课一个接一个课文复习重难点课堂笔记1.我被喊回家后没有沮丧，为什么？因为我想到回家睡觉可以做各种各样的有趣的梦。2.我喜欢上课吗？为什么？ 喜欢。因为上课可以听老师讲有趣的故事。3.课文中写了几件让我感到不如意的事？我是怎么转变看问题的角度使自己开心起来的？有三件。一是我在月夜玩踩影子游戏时被大人叫回家睡觉。我想到可以做好多有趣的梦，于是开心起来。二是我在做有趣的梦时被大人叫起来去上学。我想到可以和小伙伴玩有趣的游戏，变得开心起来。三是我在和小伙伴玩跳房子游戏时，上课铃响了起来。我想到上课可以听老师讲有趣的故事，开心起来。4.前三小节，我的心情是怎样变化的？ 快乐沮丧期待5.读整首诗歌，可以感受到我怎样的心情？ 读整首诗歌，可以感受到我生活得多姿多彩，对生活充满期待。3、语文一年级下册7怎么都快乐课文复习重难点课堂笔记学了这一课，你懂得了什么？ 独处一人是一种快乐，与他人相处也是一种快乐。你想天天快乐，可以每天做一会儿自己喜欢的事情。只要有了好心情，怎么都快乐！4、古诗二首之小池一年级下册12课课文重难点复习探究笔记1.这首诗写的是哪个季节的美景？从哪里看出来？ 这首诗写的是夏季的美景。从诗的后两句可以看出来：因为只有夏季才有荷叶和蜻蜓，而荷叶刚刚露出尖尖的角，说明这是刚到夏天的时候。2.这首诗主要描写了哪些景物？这首诗主要描写了泉眼、树阴、小荷、蜻蜓等景物。5、棉花姑娘一年级下册第19课课文复习重难点课堂笔记1.啄木鸟和青蛙为什么不帮棉花姑娘治病？因为啄木鸟只会捉树洞里的害虫，青蛙只会田里的害虫。2.比较二、三、四自然段，说说他们的共同点和不同点。相同点：句式一样。不同点：医生不一样，捉的虫子也不一样，第四自然段还多了高兴一次。6、古诗二首晓出净慈寺送林子方课文重难点笔记古诗二首晓出净慈寺送林子方课文重难点笔记1.西湖六月的风光与其他时节有什么不同？ 六月的西湖荷叶碧绿，无边无际；荷花盛开，艳丽无比。2.诗人抓住这盛夏时节特有的景物，表达了怎样的情感？ 表达了对西湖美景的赞美和对友人深情的眷恋。7、二年级村居课文复习重难点课堂笔记1.这首诗的题目村居是什么意思？住在农村（乡村）。2.诗的前两句描写了哪些景物？诗的前两句描写了青草、黄莺、杨柳、春烟等景物。3.拂堤杨柳醉春烟的醉字运用了什么修辞手法？有什么好处？醉字运用了拟人的修辞手法，那长长的枝条，轻轻地拂着地面，仿佛在春天的烟雾里醉得直摇晃，醉字写出了堤旁的杨柳的美好姿态，。4.从美丽的景色和孩子们放风筝的场景中，你体会到了什么？体会到了乡村环境的优美和儿童生活的快乐。8、二年级上册第19课古诗二首课堂笔记之重难点归纳二年级上册第19课古诗二首课堂笔记之重难点归纳1.《夜宿山寺》这首诗表达了诗人怎样的思想感情？《夜宿山寺》这首诗运用了极其夸张的手法，描写了寺中楼宇的高耸，表达了诗人对古代庙宇工程艺术的惊叹以及对神仙般生活的向往和追求之情。2.《敕勒歌》描写了哪些景物？给我们呈现的是什么画面？写了大草原、阴山、天空、草、牛羊等景物。给我们呈现了广阔壮美、空旷高远、草木茂盛、牛羊肥壮的美丽图画。3.《敕勒歌》是按照什么顺序来写景的？是按照由低到高，又由高到低的顺序写的。山川是低处景物，天空是高处景物，草木牛羊是低处景物。9、课文我们奇妙的世界预习复习资料，重难点课堂笔记课文我们奇妙的世界预习复习资料，重难点课堂笔记1.请将课文第二部分分成两层，并概括段意。第一层（28）：从清晨日出、云彩变化、落日余晖、群星闪烁四个方面写天空的奇妙。第二层（916）：从植物的生长，水果的颜色，夏日的树叶，秋天的光辉、鸟儿、风以及冬天的冰雪等方面写大地的奇妙。2.作者是按什么顺序来描写天空的奇妙的？作者时按从早到晚的顺序写出了一天的天气从晴天到阴雨天再到转晴的过程来写的，从天空颜色的变化突出了天空的奇妙。3.本文在结构上有什么特色？全文按总分总的顺序来写，先总写这个世界很奇妙，再具体从天空和大地两个方面进行描写，每个方面分别都有一个总起句，并且结构相似。最后又总写我们这个世界太奇妙了，需要我们去仔细探索。文章首尾呼应，使作者对大自然的热爱之情表达得更加强烈。4.你觉得这篇文章哪些写作方法值得你学习？　①全文按总分总的顺序写；②围绕总起句把内容写具体；③抓住事物特点把事物写形象、生动。10、三年级下第4课昆虫备忘录课文重难点课堂笔记1.课文中的这份备忘录记录了哪几种昆虫？蜻蜓、瓢虫、独角仙、蚂蚱。2.作者是根据什么来拟写小标题的？复眼是根据蜻蜓和苍蝇的特点拟写的，花大姐是根据瓢虫的外形拟写的，独角仙和蚂蚱是根据它们的名字拟写的。11、3荷花三年级语文下册课文，文中重难点复习笔记归纳1.作者看荷花的时候，为什么会把自己也想象成荷花？因为面对这满池美丽如画的荷花，作者看得入了迷，如痴如醉，和眼前的景物融为了一体。因此，一阵风吹来，我仿佛与花共舞；风停了，我仿佛与虫、鱼共语。2.读了这篇课文，谁能说说作者是从哪几个方面来描写荷花的？作者从荷花的香味、姿态、颜色等方面生动形象地写出了荷花的美，尤其是对荷花三种不同的姿态描写得更是淋漓尽致。3.作者观赏荷花时产生了怎样的想象？作者为什么会产生这样的想象？想象：我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里。因为作者鼻子闻到的是荷花的清香，眼前出现的满池的荷花，作者看得入了迷，如痴如醉，和眼前的景物融为了一体，所以作者把自己想象成一朵美丽的荷花，快乐地与大自然融为一体。表达了作者对荷花的喜爱和对大自然的热爱之情。12、三年级下册第一课古诗三首课堂重难点探究笔记《绝句》和《惠崇春江晚景》这两首诗在内容和写法上有什么异同？ 这两首诗的相同之处就是都是描写的春天的景色，都运用了白秒的手法，表现了事物的特点。不同之处是：《绝句》从视觉、嗅觉等方面描写事物，多是写实；《惠崇春江晚景》不但描写了看到的景物，还描写了自己想象中的事物，即正是河豚欲上时，把无声、静止的画面，转化为有声的、活动的场景。13、三年级下册三衢道中诗文重难点课堂笔记1.诗中写了哪些景物？梅子、小溪、绿阴、黄鹂。2.小溪泛尽却山行这句诗写了什么？一溪、一山、一泛、一行，不仅表明作者的行程，还透露出作者的喜悦之情。14、三年级下册惠崇春江晚景整首诗重难点课堂笔记1.诗人从哪些景物感受到春天就要来了？桃花刚开，鸭子戏水、蒌蒿长势很旺、鲜嫩的芦笋从土里钻出。2.正是河豚欲上时从画面上看得到吗？这是作者通过观察岸上、水面之物引发的联想，它在告诉人们：桃花开放、春江水暖、蒌蒿满地、芦苇冒尖，也就是河豚上游产卵繁殖的季节。3.读了这首诗，你从中感受到了什么？作者抓住了画面上几枝桃花、嬉戏的鸭子、满地的蒌蒿、短短的芦芽，向我们展示了一幅活生生的江南水乡春景图。字里行间流露出诗人对春天的喜爱和赞美之情。15、三年纪下古诗三首之清明重难点探究课堂笔记1.路上行人为什么欲断魂？ 因为清明在我国古代是个重要节日，照例应该家人团聚，一起上坟祭扫，或踏青游春。现在这位行人孤身一人，在陌生的地方赶路，心里的滋味已不好受，偏偏又淋了雨，衣衫全被打湿。此刻自然想在附近找个酒家，一来歇歇脚，避避雨；二来饮点酒，祛祛寒，也可借酒驱散心中的愁绪。2.牧童遥指杏花村的遥妙在何处？牧童的回答以行动代替语言，行人顺着他手指的方向望去，只见在一片红杏盛开的树梢，隐隐约约露出了酒馆的标帜。16、三年级上册第4课古诗三首课堂笔记之重难点归纳三年级上册第4课古诗三首课堂笔记之重难点归纳1.这三首诗有什么共同之处，在内容和情感上又有什么不同之处？这三首古诗的共同之处在于所描绘的都是深秋时节的景色。三首诗在内容上的不同之处在于：《山行》描写了寒山、石径、人家、枫林、霜叶；《赠刘景文》描写的是荷、菊、橙、橘四种季节性景物；《夜书所见》则描写了梧叶、秋风、儿童、篱落、灯火。三首诗在情感上的不同之处在于：《山行》表达了诗人对深秋山林景色的喜爱和赞美之情；《赠刘景文》表达了诗人对友人的劝勉和支持；《夜书所见》表达了诗人的思乡和寂寞的心情。2.《赠刘景文》这首诗写了秋天哪些自然景物？你还知道秋天哪些景物是什么样？《赠刘景文》这首诗写了秋季的景色，从枯荷（荷尽已无擎雨盖）、残菊（菊残犹有傲霜枝）、橙黄橘绿时这些地方发现的。我还知道秋天秋天的风，卷起了片片黄叶，在街道和巷子里吹。又到家家户户储存秋菜的季节了。大白菜、土豆、萝卜、冬瓜堆满了菜店的棚子。3.《夜书所见》诗人在瑟瑟秋风中看到了什么，想到了什么？《夜书所见》诗人在瑟瑟秋风中看到了秋叶、秋风、秋江、秋灯、想到了儿童在明亮的灯光照耀下挑促织。17、三年级语文上册课文4古诗三首之山行课堂笔记之本课重难点三年级语文上册课文4古诗三首之山行课堂笔记之本课重难点山 行【唐】杜 牧远上/寒山/石径斜，白云/生处/有人家。停车/坐爱/枫林晚，霜叶/红于/二月花。作者介绍：杜牧 :（803-852）唐代诗人。字牧之，京兆万年（今陕西西安人）。精通兵法，有政治才能，诗文都写得很好，诗以七绝最为出色。与李商隐齐名，世称小李杜。字词解释:【寒山】深秋时节的山。【石径】石子小路。【生】产生，生出。白云生处指山的深处。【坐】因为。诗词大意:一条石头小路蜿蜒曲折地伸向充满秋意的山峦，在白云缭绕的山中，有人家居住。停下车来，是因为喜爱这深秋枫林晚景，经霜的枫叶比二月春花还艳丽。18、四年级下我家小男子汉一文重难点课堂笔记分享四年级下我家小男子汉一文重难点课堂笔记分享1.文中的小主人公是个什么样的人？小主人公是一个对食物有极大的兴趣（率真爽气），处处要求独立（自立自主），沉着地面对生活的挑战（沉着勇敢）的人。2.作者为什么称这个孩子是个男子汉？ 因为这个孩子虽然具有天真活泼、率真爽气的一面，但他又具有男子汉自主独立、沉着勇敢的一面，所以作者称他为男子汉。3.作者是从哪些方面写男子汉吃饭的特点？ 从男子汉的饭量大，吃的东西范围广，吃得极有滋味这三方面来写的。4.作者是如何表现男子汉要求的独立的特点的？（1）要求自己走，不让牵手；（2）要自己买东西；（3）自己换橘子水。5.他面对生活挑战的沉着这一部分，作者写了哪几件事来表现男子汉的个性特点？上托儿所的镇静、坦然以及很快适应，表现他的刚强、成熟；回安徽时勇敢地跳进车厢，踏上回乡之旅。6.从哪些方面可以感受到我们家的男子汉在长大？ 从我们家的男子汉脸盘的轮廓、手掌上的细纹、身体、力气、智慧性格、性别等方面可以感受到他鲜明的变化，感受到他在长大。19、飞向蓝天的恐龙课文复习重难点上课笔记1.在中生代时期，恐龙的一支经过漫长的演化，最终变成了凌空翱翔的鸟儿一句中的一支和漫长去掉好不好？为什么？不好，因为一支指的是恐龙的某一分支，而不是全部；漫长指很长时间，而不是突如其来。去掉就和原文意思不符，这体现了说明文的严谨性。2.什么是点睛之笔？为什么说辽西的发现是点睛之笔呢？ 点睛之笔是指最重要最关键的内容。 因为科学家们根据恐龙与鸟类骨骼结构上的相似之处，提出了鸟类是由龙演化而来的假说，但始终缺少强有力的证据。直至20世纪末，在经历了百余年的不努之后，终于有了辽西的重大发现：保存有羽毛的恐龙化石。这无疑为该项研究工作提供了强有力的证据，加速了此项研究的进程。3.一些猎食性恐龙在哪些方面具备了鸟类的特征？ （1）体态身体逐渐变小；骨骼中空，身体轻盈；脑颅膨大，行动敏捷；前肢越来越长，能像鸟翼一样拍打。（2）体表长出了美丽的羽毛。（3）生活习性一些种类转移到树上生存。4.关于恐龙是怎样学会飞翔的，科学家们做了哪几种推测？ 两种：（1）树栖的恐龙在树木之间跳跃、降落，慢慢具备了滑翔能力，并最终能够主动飞行；（2）地面上的带羽毛恐龙在奔跑过程中学会了飞翔。5.科学家们希望能够全面揭示这一历史进程中这一历史进程指什么？ 指的是恐龙家族中的一支一些猎食性恐龙长出羽毛、学会飞翔、演化为鸟类的漫长历史过程。20、天窗四年级语文下册第2课复习重难点探究笔记1.天窗象征什么？文章为什么以天窗为题？象征儿童通往想像世界的窗口。以天窗为题，交待写作对象，作为线索贯穿全文；天窗既指老屋的天窗，也指心灵的天窗，内涵丰富，耐人寻味。2.文中两次写到这时候，小小的天窗是唯一的慰藉。这时候分别指什么时候？为什么说这时候小小的天窗是孩子们唯一的慰藉？这时候分别指夏天阵雨到来时和晚上孩子们被逼着睡觉时。因为大人们不许孩子们在雨里玩耍，把孩子们关在地洞似的屋里，孩子们失去了观察外面世界的自由，只有透过小小的天窗去想象外面的世界；孩子们被逼着上床睡觉，还没有玩够，只有透过天窗可以看到或联想到外面的情景。所以说，这时候小小的天窗是孩子们唯一的慰藉。3.两次写小小的天窗是孩子们唯一的慰藉，表达了怎样的情感？两次写小小的天窗是孩子们唯一的慰藉，表达了孩子们对大自然奥秘的向往与追求，以及天窗带给孩子们的无穷快乐。21、四年级语文上册第21课古诗三首之出塞课堂笔记之本课重难点四年级语文上册第21课古诗三首之出塞课堂笔记之本课重难点问题归纳：1.一句人未还让我们尝尽了战争给人们带来的痛苦。诗人王昌龄留下了眼泪。这是什么样的眼泪？这是伤心的眼泪更是同情的眼泪。同情征人有家不能回的悲伤，同情征人的家人失去亲人的悲痛。2.怎样理解万里长征人未还?这句诗既叙事又抒情。在深沉的感叹中暗示当时边防多事，表现了作者对戍边将士的深切这同情，同时又从空间上点明边塞的遥远，这样，作者便创造了时空交织的意象，把读者带到万里之外的边塞，让读者到漫长的历史长河中去回忆，体验、思考。3.但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。只要有像李广那样的猛将来戍守边关，胡人的骑兵就不敢越过阴山南下入侵了。这句话表达了诗人希望朝廷任用良将，早日平息边塞战争，使国家得到安宁，人民过上安定生活的美好心愿。22、五年级跳水课文重难点探究笔记五年级跳水课文重难点探究笔记1.课文是按什么顺序写的？课文是按事情发展的顺序写的。2.课文开头两句话有什么作用？这两句话开门见山地介绍了故事发生的环境，为全文作了必要的铺垫：（1）交代了事情发生的条件。正因为风平浪静，水手们才会轻松悠闲起来，才有兴趣拿猴子取乐。（2）暗示了事情的结局。正因风平浪静，孩子跳进水里才能被水手迅速救起，转危为安。3.船长真会对儿子开枪吗？你可以看出船长有怎样的品质？船长不会真的开枪。他只是拿开枪来吓唬自己的儿子，让儿子尽快跳入海中。在这种情况下，唯有跳海才有得救的可能。而假装开枪，是逼迫儿子跳海的最有效的办法。船长有机智、勇敢、沉着、果断的优良素质。4.从船长的表现中你受到了怎样的启发？遇事要沉着冷静，要根据情况的变化采取相应的果断行为。23、五年级下册古诗三首：四时田园杂兴(其三十一)重难点复习笔记1.诗的前两句从哪些方面表现了夏日的农忙？ 一是时间上，昼夜忙个不停；二是内容上，既要耘田又要绩麻；三是劳动者，村庄儿女，各忙其事。2.诗的后两句中写不懂如何耕织的童孙也在学种瓜，要表现什么呢？ 在农村，无论男女老幼，人人爱劳动，人人需要劳动，另外也说明劳动像游戏一样，虽然繁忙但充满乐趣。24、五年级下古诗三首从军行诗文重难点复习随堂笔记1.诗的前两句描绘了一幅广阔的画面，有怎样的表达效果？诗的前两句在写景的同时又渗透了丰富复杂的感情，将戍边将士对边防形势的关注，对所担负任务的自豪感、责任感，以及戍边生活的孤寂、艰苦之感，都融合在悲壮开阔而又迷蒙暗淡的景色里。2.从黄沙百战穿金甲这句诗中，你体会到了什么？黄沙突出西北战场的艰苦特征，百战而至穿金甲更可见战斗艰苦激烈。25、五年级上册第21课古诗三首理解诗意上课笔记五年级上册第21课古诗三首理解诗意上课笔记《山居秋暝》：山上刚刚下过一场雨，晚上天气凉爽带来了秋意。松林沐浴着皎洁的月光，清清的泉水从河床的石头上流过。洗衣物的女子归来，竹林里笑语喧哗，渔船顺流而下，搅动了一片片莲叶。任凭春天的花凋谢，我自己却要居住在这风光秀丽的山中。《枫桥夜泊》：月亮落下去了，乌鸦不时地啼叫，茫茫夜色中似乎弥漫着满天的霜，面对着江边的枫树与江中闪烁的渔火，愁绪使我难以入眠。姑苏城外那寂寞清静的寒山古寺，半夜里敲响的钟声传到了我乘坐的客船里。《长相思》：走过一条条山路，走过一条条水路，正向山海关那边走去，夜深了，千万个帐篷里都点起了灯。晚上又刮风又下雪，风雪声搅碎了思乡的梦，家乡没有这样的声音。26、古诗三首之马诗重难点探究笔记古诗三首之马诗重难点探究笔记1.前两句诗运用了什么描写手法？有什么作用？环境描写，描写这幅悲凉肃杀战场景色，也代表有志之士报国的决心。2.《马诗》中抒发自己情怀的诗句是那句？何当金络脑，快走踏清秋。3.《马诗》采用了什么艺术手法？托物言志（借物抒情），写出了一匹骏马渴望驰骋疆场，表达了建功立业的热切愿望和不被重用的感慨。4.马诗是怎么样运用比兴手法的？《马诗》开篇以雪喻沙、以钩喻月，是比；全诗借马喻人，借咏马及其命运，来抒写志士的远大抱负和怀才不遇的感慨、愤懑，通篇是比。开篇两句从富有沙场特征的景色写起以引发驰聘疆场的豪情，这是起兴。全诗抒发了作者热望建功立业而又不被赏识的郁闷。比中见兴，兴中有比，大大丰富了诗的表现力。27、课文那个星期天复习资料，重难点课堂笔记课文那个星期天复习资料，重难点课堂笔记课文重难点探究：1.我的心情经历了什么变化？兴奋期待、愉快、耐心等待、焦急无奈、失望委屈、绝望2.为什么如此令我期待的一天，我却记不清去哪儿了？（1）母亲之前一直答应带我去，但是却没有兑现，我一直盼望，以至于忘记了目的地。（2）我的期望越大，失望也越大。那个星期天由于期望的落空，失望的伤痛超过了一切，以至于忘记了具体去哪儿。（3）作者第一次盼望的重点只是母亲答应带我出去，至于去哪里，也许一直都不是作者所在乎的。3.我是怎样等母亲买菜回来的？表现了我怎样的心理？母亲出去买菜，剩我一人在家苦苦等待，只好跳房子、拨弄蚁穴、看画报来打发时间。反映了我孤独、寂寞、无奈的心理。4.母亲为什么没有兑现承诺？母亲洗衣买菜，翻箱倒柜地忙，没有一刻休息的时间，尽管一次次答应带我出去，却一次次耽搁了。5.你如何评价我的母亲？这是一位真实感人的母亲，她像大多数母亲一样，为生活而操劳，难免疏忽了孩子的感受，她答应了带孩子去玩，但又被生活琐事牵绊，不能兑现对孩子 的承诺。但即使忙得不可开交，她也没有用呵斥和直接拒绝的方式去伤害孩子，而且对孩子满怀歉意。她的无奈令人心酸，她对孩子的爱又令人感动。28、表里的生物六年级语文下册16课文中重难点解析笔记1.我好奇的是什么？有什么发现？我好奇的是父亲的表秒针会走，还会发出声音。父亲打开表盖，让我看到了表里的世界，告诉我里面有个小蝎子，不能动表，他的话证实了我表里边有个活的生物的猜测没有错。2.从对我的动作、心理、语言描写中可以看出我是一个怎样的孩子？我是一个天真可爱，好奇心、求知欲极强的孩子。3.结合课文最后一段话说说：作者说了什么？作者为什么会这么说？我有蟋蟀在钵子里，蝈蝈在葫芦里，鸟儿在笼子里；父亲却有一个小蝎子在表里。 作者这么说是因为我认为能发出声音的都是活的生物，我对父亲的表极为好奇，并相信了父亲说的表里有个小蝎子。29、真理诞生于一百个问号之后课文重难点课堂笔记1.本文是采用什么结构来写的？ 本文是按总分总的结构来写的，先提出中心论点，再用三个事例证明中心论点，最后总结全文，重申论点。2.文中列举的三个事例有什么共同点？可以用文中哪个词语来形容？ 文中列举的三个事例都是生活中最平常的小事。可以用司空见惯来形容。3.文中列举的三个事例的主人公都有怎样的特点？ 善于发现、锲而不舍、不断探索30、六年级语文上册第3课古诗词三首复习预习重难点归纳笔记六年级语文上册第3课古诗词三首复习预习重难点归纳笔记1.《宿建德江》这首诗写的是怎样的景色？从哪些地方发现的？《宿建德江》是以舟泊暮宿为背景写了寒江、小舟、孤月、独客、老树、旷野，通过写暮宿建德江畔所见之景，抒发自己的孤寂情怀。2.《宿建德江》表达了作者怎样的思想感情？《宿建德江》先写羁旅夜泊,再叙日暮添愁，抒发自己的孤寂情怀。3.《六月二十七日望湖楼醉书》描写了什么样的景物？描写的是夏季的景象。描写的景物有黑云、雨、风、湖水。4.《六月二十七日望湖楼醉书》诗中的比喻有什么作用？诗用翻墨写出云的来势，用跳珠描绘雨的特点，说明是骤雨而不是久雨。翻墨与跳珠的比喻新颖而生动，绘色绘声绘形，极为传神。5.《西江月夜行黄沙道中》诗人在黄沙岭道看到了什么，想到了什么？《西江月夜行黄沙道中》描写黄沙岭夜里明月清风、疏星稀雨、鹊惊蝉鸣、稻花飘香、蛙声一片的情景。从视觉、听觉和嗅觉三方面描写，写出夏夜的山村风光，表达了诗人对丰收之年的喜悦和对农村生活的热爱。6.《西江月夜行黄沙道中》表达了作者怎样的思想感情？《西江月夜行黄沙道中》突出了诗人丰收之年的喜悦和对田园生活的热爱。31、六年级语文上册第1课草原复习预习重难点归纳笔记六年级语文上册第1课草原复习预习重难点归纳笔记1.读课文，想一想课文写了什么？本文写了美丽的草原以及蒙古族人民热情好客，盛情款待客人的情景。2.自读课文，看看课文从哪些方面写了草原的美？课文从草原风光美和蒙古族人民远迎款待汉族同胞的人情美两个方面来写草原的美。3.自由读第一自然段，思考作者初到草原看到了什么景物？这些景物有什么特点？作者初到草原看到了天空、草原、小丘、羊群、骏马、大牛。这里的天比别处的更可爱，空气清鲜，天空明朗，草原一碧千里，小丘线条柔美，羊群多而自由，骏马、大牛有时静立不动，像陶醉在这美景中一样。4.忽然，像被一阵风吹来似的，远处的小丘上出现了一群马，马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。为什么把迎接的人群比作彩虹呢？因为写马群，突出一个快。忽然，像被一阵风吹来的，马疾驰，像一条彩虹向我们飞过来，这些都说明迎接着心情的急迫和愉悦，体现出了蒙汉情深。5.蒙古族人民是怎样迎接、款待、送别客人的？从蒙古族人民跑几十里去迎接客人、盛情款待远客、敬酒联欢、深情话别等可以看出蒙古族和汉族之间的深情厚谊，体现了一种人情美。6.说说你对蒙汉情深何忍别,天涯碧草话斜阳这句话的理解和体会。理解：蒙汉人民之间的情谊深厚，怎么忍心马上分别呢，直到夕阳西下，人们还在这遥远的一望无际的草原上互相倾诉着惜别之情。体会：这句话作为全篇的结尾，点明了蒙汉两族团结情深的中心。7.本文的题目是《草原》,作者赞美的仅仅是草原的景色吗?本文名为《草原》,实则写蒙汉情深。草原为一条线索,将景色美、人情美巧妙地串联起来,从整体上描绘出一个魅力无限的草原。8.品读全文,说说本文在写作手法方面有什么特点。①按照事情发展的顺序编排内容,先描写草原优美的景色,再描写草原上主人迎接客人款待客人和主客联欢的情形。②运用比喻和拟人的手法描写草原景色之美。③作者把自己的情感与草原的美景交融在一起,在文章的字里行间流露出对草原美景、草原人情的赞美之情。32、六年级语文上册第8课灯光复习预习重难点归纳笔记六年级语文上册第8课灯光复习预习重难点归纳笔记1、课文主要写了一件怎样的事？答：课文主要写了这样一件事：解放战争时期，郝副营长为了让孩子们能够在电灯底下学习，牺牲了自己的生命，而他自己却没有来得及见一见电灯。2、本文运用了什么叙述手法？有什么作用？答：本文运用倒叙的手法，由天安门广场的灯光写起，叙述过去的事情，结尾又回到灯光，与开头照应。这样写首尾呼应，结构紧凑，含义深刻。3、天安门前璀璨的灯光、郝副营长书上插图中的灯光和战场上微弱的火光，三者之间有什么联系？答：天安门前璀璨的灯光，引起了我对往事的回忆；郝副营长书上插图中的灯光，引起了郝副营长对幸福生活的憧憬；正是因为对美好生活的憧憬，促使郝副营长在战斗中不顾自身安危，点燃了那本书，用微弱的火光为后续部队照亮了前进的路。33、六年级语文上册第17课盼复习预习重难点归纳笔记六年级语文上册第17课盼复习预习重难点归纳笔记1.读课文，想一想课文写了什么？本文写了我有了一件长有两个袖筒的新雨衣后就盼望下雨，盼望雨滴打在新雨衣上，最后终于如愿以偿的事。2.默读课文，想想我盼的是什么。我盼着下雨，盼着穿上新买的雨衣，盼着体验雨点打在雨衣上的感觉。3.课文是通过哪些事例来写盼的？(1)走在放学路上盼着变天。(2)放学回家时天上下了几个雨点儿，盼着出去买酱油。(3)继续寻找借口出门，盼着雨别停。(4)吃过晚饭，没有机会出门，怕雨下完了明天就没有雨下了，又盼着雨停。4.雨衣上竟然还长着两只袖筒，不像那种斗篷式的:手在雨衣里缩着，什么也干不了。穿上这件情况就不同了，你认为会有什么不同呢？试着写一写。手不用缩在雨衣里，想接雨滴就接雨滴，想拍水花就拍水花：胳膊也不用抱在雨衣里，想学鸟儿扇动翅膀就学鸟儿扇动翅膀，想学飞机起飞就学飞机起飞5.可是还差半小时呀。我嘟囔着，心想，你怎么就不向窗外看一眼呢?这句话中的省略号是什么作用，去掉好吗，为什么？不好。此处的省略号表示说话断断续续，语意不连贯。刚进门的我是想出去的，又不知道怎么跟妈妈说。这里的省略号运用巧妙，体现了我此时的内心世界，所以不能去掉。34、一年级下册第12课古诗三首小池课堂笔记之重难点探究一年级下册第12课古诗三首小池课堂笔记之重难点探究1.这首诗写的是哪个季节的美景？从哪里看出来？ 这首诗写的是夏季的美景。从诗的后两句可以看出来：因为只有夏季才有荷叶和蜻蜓，而荷叶刚刚露出尖尖的角，说明这是刚到夏天的时候。2.这首诗主要描写了哪些景物？这首诗主要描写了泉眼、树阴、小荷、蜻蜓等景物。35、五年级语文下册第9课古诗三首从军行课堂笔记之本课重难点五年级语文下册第9课古诗三首从军行课堂笔记之本课重难点《译文》青海湖上乌云密布，连绵雪山一片黯淡。边塞古城，玉门雄关，远隔千里，遥遥相望。守边将士，身经百战，铠甲磨穿，壮志不灭，不打败进犯之敌，誓不返回家乡。1.诗的前两句描绘了一幅广阔的画面，有怎样的表达效果？诗的前两句在写景的同时又渗透了丰富复杂的感情，将戍边将士对边防形势的关注，对所担负任务的自豪感、责任感，以及戍边生活的孤寂、艰苦之感，都融合在悲壮开阔而又迷蒙暗淡的景色里。2.从黄沙百战穿金甲这句诗中，你体会到了什么？黄沙突出西北战场的艰苦特征，百战而至穿金甲更可见战斗艰苦激烈。36、五年级下册第9课古诗三首从军行课堂笔记之重难点归纳五年级下册第9课古诗三首从军行课堂笔记之重难点归纳1.诗的前两句描绘了一幅广阔的画面，有怎样的表达效果？诗的前两句在写景的同时又渗透了丰富复杂的感情，将戍边将士对边防形势的关注，对所担负任务的自豪感、责任感，以及戍边生活的孤寂、艰苦之感，都融合在悲壮开阔而又迷蒙暗淡的景色里。2.从黄沙百战穿金甲这句诗中，你体会到了什么？黄沙突出西北战场的艰苦特征，百战而至穿金甲更可见战斗艰苦激烈。37、五年级下册第1课古诗三首村晚课堂笔记之重难点归纳五年级下册第1课古诗三首村晚课堂笔记之重难点归纳1.诗题是什么意思？由此你想到什么？意思就是乡村的傍晚，可以知道这首诗是描绘乡村傍晚景色的。2.衔和浸这两个动词用的好在何处？衔字运用拟人的修辞手法，形象地描绘出落日挂在山头的景象，富有画面感；浸字，写出和落日倒映在水中，生动形象。38、四年级下册第22课古诗三首墨梅课堂笔记之重难点归纳四年级下册第22课古诗三首墨梅课堂笔记之重难点归纳1.淡字表现了墨梅怎样的特点？
淡字表现了墨梅颜色朴素淡雅的特点。2.最后两句在全诗中有什么作用？最后两句诗托物言志，点明中心。诗人借墨梅为喻，在素洁的梅花身上寄予了他鄙视流俗、淡泊名利、贞洁自守的高尚情操。39、三年级下册第9课古诗三首元日课堂笔记之重难点归纳三年级下册第9课古诗三首元日课堂笔记之重难点归纳1.这首诗是怎样表现春节热闹、欢乐的气氛的？诗中先描写了燃放爆竹、喝屠苏酒、更换桃符等春节的民间习俗，同时还写了人们迎接朝阳的画面，充分地表现出了春节热闹、欢乐的气氛。2.诗中哪一句与王安石除旧革新的思想是一致的？ 总把新桃换旧符。40、三年级下册第9课古诗三首清明课堂笔记之重难点归纳三年级下册第9课古诗三首清明课堂笔记之重难点归纳1.路上行人为什么欲断魂？
因为清明在我国古代是个重要节日，照例应该家人团聚，一起上坟祭扫，或踏青游春。现在这位行人孤身一人，在陌生的地方赶路，心里的滋味已不好受，偏偏又淋了雨，衣衫全被打湿。此刻自然想在附近找个酒家，一来歇歇脚，避避雨；二来饮点酒，祛祛寒，也可借酒驱散心中的愁绪。2.牧童遥指杏花村的遥妙在何处？牧童的回答以行动代替语言，行人顺着他手指的方向望去，只见在一片红杏盛开的树梢，隐隐约约露出了酒馆的标帜。41、三年级下册第1课古诗三首绝句课堂笔记之重难点归纳三年级下册第1课古诗三首绝句课堂笔记之重难点归纳1.杜甫的诗中有画，读一读，结合课本插图，看看诗中画了什么？日、江山、春风、花草、泥、燕子、沙、鸳鸯2.这首诗反映了作者怎样的思想情感？这首诗反映了诗人经过奔波流离之后，暂时定居草堂的安适心情，也是诗人对初春时节自然界一派生机、欣欣向荣的欢悦情怀的表露。42、六年级语文下册第10课古诗三首石灰吟课堂笔记课后生字组词
脉络 网络 锤 chu
锤子 锤炼 凿 zo 确凿 开凿 焚 fn
焚烧 焚毁43、六年级语文下册第10课古诗三首石灰吟课堂笔记近义词反义词六年级语文下册第10课古诗三首石灰吟课堂笔记近义词反义词译文：石灰石经过千锤万凿从深山里开采出来，它把熊熊烈火的焚烧当作很平常的一件事。即使粉身碎骨也毫不惧怕，只要把高尚气节留在人世间。近义词：坚劲坚韧
烈火猛火
焚烧燃烧等闲平凡
清白纯洁
放松松开千锤万凿千锤百炼反义词：留去
尔吾
等闲不凡 清白污浊
坚劲泄气44、六年级语文下册第10课古诗三首石灰吟课堂笔记本课知识点六年级语文下册第10课古诗三首石灰吟课堂笔记本课知识点石灰吟[明] 于谦千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间。注释：石灰吟：赞颂石灰。吟：吟颂。指古代诗歌体裁的一种名称（古代诗歌的一种形式）。千锤万凿：无数次的锤击开凿，形容开采石灰非常艰难。千、万：虚词，形容很多。锤：锤打。凿：开凿。若等闲：好像很平常的事情。若：好像、好似。等闲：平常。浑：全，全然。清白：指石灰洁白的本色，又比喻高尚的节操。人间：人世间。译文：石灰石经过千锤万凿从深山里开采出来，它把熊熊烈火的焚烧当作很平常的一件事。即使粉身碎骨也毫不惧怕，只要把高尚气节留在人世间。45、六年级下册第10课古诗三首石灰吟课堂笔记之重难点归纳六年级下册第10课古诗三首石灰吟课堂笔记之重难点归纳1.《石灰吟》这首诗是抓住石灰的什么特点来写的？请结合具体诗句谈谈。这首诗抓住石灰不怕击打、不怕烈火，甘愿粉身碎骨而把白粉末奉献给人们的特点来写的。首句千锤万凿出深山是形容开采石灰石很不容易，更突出石灰不怕击打。第三句粉骨碎身全不怕中粉骨碎身极形象地写出将石灰石烧成石粉，全不怕突出石灰甘愿经受磨炼，奉献自己的品质。2.这首诗采用了什么表现手法，表达了作者怎样的志向？
这首诗采用了托物言志的手法，表达了作者为国尽忠、不怕牺牲的意愿和坚守高洁情操的决心。46、六年级下册第10课古诗三首石灰吟课堂笔记之诗句赏析六年级下册第10课古诗三首石灰吟课堂笔记之诗句赏析①前两句写的是石灰从开采到烧制的过程，歌颂了一种视死如归、从容不迫的精神。②最后一句一语双关，诗人借石灰之口，表达了以身报国的宏伟抱负和绝不向世俗低头、绝不同流合污的坚贞精神。47、六年级下册第10课古诗三首石灰吟课堂笔记之诗歌译文六年级下册第10课古诗三首石灰吟课堂笔记之诗歌译文（石灰石）只有经过千万次锤打才能从深山里开采出来，它把熊熊烈火的焚烧当作很平常的一件事。 即使粉身碎骨也毫不惧怕，甘愿把一身清白留在人世间。48、古诗三首元日上课笔记划重点古诗三首元日上课笔记划重点《译文》阵阵轰鸣的爆竹声中，旧的一年已经过去；和暖的春风吹来了新年，人们欢乐地畅饮着新酿的屠苏酒。初升的太阳照耀着千家万户，他们都忙着把旧的桃符取下，换上新的桃符。一、生字组词旧ji（怀旧、旧事、念旧）符f（符号、相符、音符）欲y（食欲、欲望、欲罢不能）魂hn（灵魂、鬼魂、魂不守舍）借ji（借口、借书、借钱）酒jiǔ（白酒、红酒、米酒）何h（何时、何地、何苦）牧m（牧童、牧民、牧场）兄xiōng（兄弟、兄长、师兄）独d（单独、独自、独立）异y （异乡、异地、奇异）佳jiā（佳节、佳音、佳作）二、多音字行hng（银行）xng（不行）少shǎo (少人)sho (少年)三、作者简介王安石：(1021～1086)字介甫, 晚号半山，封荆国公。汉族。北宋政治家、思想家、文学家、改革家。他主写散文，是唐宋八大家之一。杜牧：(803-852)唐代诗人。字牧之，京兆万年(今陕西西安人)。人们把他和杜甫并提，称他为小杜，称杜甫为老杜。精通兵法，有政治才能，诗文都写得很好，诗以七绝最为出色。与李商隐齐名，世称小李杜。写诗喜欢评今论古，抒发军事、政治见解。他有不少描写山水风光的小诗，名朗秀丽，清新自然，深受读者喜爱。王维：(699－759)字摩诘，盛唐时期的著名诗人，通音乐，工书画。他是唐代山水田园派的代表。其诗、画成就都很高，苏东坡赞他诗中有画，画中有诗，尤以山水诗成就为最，与孟浩然合称王孟，晚年无心仕途，专诚奉佛，故后世人称其为诗佛。四、问题归纳1.《元日》这首诗写的是哪个传统节日？写出了什么样的节日情景？这首诗写的春节。写出了一片喜庆，人们放鞭炮、喝屠苏酒、贴新对联欢度春节的情景。2.《清明》这首诗写的是哪个传统节日？写出了什么样的节日情景？清明节。雨纷纷而下，在外不能回家扫墓人想借酒浇愁，恰巧碰到牧童指点去杏花村的情景。3.《九月九日忆山东兄弟这首诗写的是哪个传统节日？写出了什么样的节日情景？重阳节。登高望远，遥想家乡兄弟们插了茱萸也在思念自己的情景。4.我国还有哪些传统节日，这些节日是什么样的情景？我国的传统节日还有元宵节、端午节、中秋节、七夕节元宵节人们挂上各种灯笼，会猜灯谜，煮元宵吃；端午节人们会做镜糕、吃粽子、赛龙舟，门上插艾草、沙枣花等；中秋节一家团聚，烙月饼，看月亮五、课文主题《元日》是北宋政治家王安石创作的一首七言绝句。这首诗描写新年元日热闹、欢乐和万象更新的动人景象，抒发了作者革新政治的思想感情，充满欢快及积极向上的奋发精神。《清明》这首诗描写清明时节的天气特征，抒发了孤身行路之人的情绪和希望。《九月九日忆山东兄弟》诗写异乡异土生活的孤独凄然，因而时时怀乡思人，遇到佳节良辰，思念倍加。远在家乡的兄弟按照重阳的风俗登高时，也在怀念自己。诗写出了游子思乡怀亲之情。六、课后习题这三首诗分别写的是哪个传统节日？写出了什么样的节日情景？《元日》主要描绘了春节人们放爆竹、畅饮屠苏酒、用新桃换旧符等热闹场面。《清明》描写了清明节美丽又凄迷的江南春雨图。《九月九日忆山东兄弟》描写了重阳节亲人团聚、插茱萸、登高望远的场景。49、古诗三首马诗上课笔记划重点古诗三首马诗上课笔记划重点译文平沙万里，在月光下像铺上一层白皑皑的霜雪。连绵的燕山山岭上，一弯明月当空，如弯钩一般。什么时候才能给它戴上金络头，在秋高气爽的疆场上驰骋，建立功勋呢？注释大漠：广大的沙漠。燕山：在河北省。一说为燕然山，即今之杭爱山，在蒙古人民共和国西部。钩：古代兵器。何当：何时。金络脑：即金络头，用黄金装饰的马笼头。踏：走，跑。此处有奔驰之意。清秋：清朗的秋天。诗人通过咏马、赞马或慨叹马的命运，来表现志士的奇才异质、远大抱负及不遇于时的感慨与愤懑。诗的前两句通过平沙如雪，新月似钩的描写，展现出一派宁静旷远的场景；后两句想象跨马奔驰，强烈传出企盼建功立业而不被赏识之意，而且富有唱叹的意味。50、二年级下册第1课古诗二首村居课堂笔记之重难点归纳二年级下册第1课古诗二首村居课堂笔记之重难点归纳1.这首诗的题目村居是什么意思？住在农村（乡村）。2.诗的前两句描写了哪些景物？诗的前两句描写了青草、黄莺、杨柳、春烟等景物。3.拂堤杨柳醉春烟的醉字运用了什么修辞手法？有什么好处？醉字运用了拟人的修辞手法，那长长的枝条，轻轻地拂着地面，仿佛在春天的烟雾里醉得直摇晃，醉字写出了堤旁的杨柳的美好姿态，。4.从美丽的景色和孩子们放风筝的场景中，你体会到了什么？体会到了乡村环境的优美和儿童生活的快乐。}