户外研学活动方案（精选6篇）　　为了确保活动扎实开展，往往需要预先制定好活动方案，活动方案是综合考量活动相关的因素后所制定的书面计划。制定活动方案需要注意哪些问题呢？以下是小编为大家收集的户外研学活动方案（精选6篇），仅供参考，大家一起来看看吧。　　户外研学活动方案1　　时间：　　20XX年X月X日　　地点：　　XXX　　人员：　　全体师生　　内容：　　一二年级野餐、三四年级摘桔、五六年级野炊烧烤、幼儿班摘桔野餐　　领导小组组长：　　副组长：XXX　　成员：XXX、XXX、XXX、XXX、XX　　经费结算：　　1.野餐由后勤中心代购食品（牛奶、面包、饼干、鸡蛋等），由班主任和后勤中心结算餐费、车费。　　2.摘桔由班主任和后勤中心结算车费、桔园老板结算桔子费用，蜜桔1.5元/斤左右，贡桔2元/斤左右，每生每袋5公斤左右，可以按袋或按斤结算。　　3.野炊烧烤的车费班主任在活动结束后及时和后勤中心结算，灶台烧烤台120元/台（60元/灶）和童牧谷结算，所购食品费用向家长公示。　　4.车辆统一由肖正科安排调度，物品收发由范艳、刘苗苗负责，经费结算由丁喜梅负责。　　应急预案：　　1.如果天气变化，活动改期，具体时间另行通知。　　2.联点行政管理本组活动，每组开一台小车以备急用。　　3.教职工必须保持手机畅通，随时接听领导小组电话，听候校长安排。　　4.活动方案上报市局，如有特殊情况及时上报，争取各部门单位支持配合。　　注意事项：　　1.服从学校统一安排，按时上下车。　　2.行车注意不将头手伸出窗外，有序上下车，注意刀具安全，用火安全，摘桔不要追打、攀爬，防止刺伤摔伤。　　3.注意食品安全，不购买过期食品、三无食品。学校领取的物品：水两桶、米、油、调料、饭盆100个/班、筷子80双/班、一次性杯子100个/班。班主任当天提前签字领取，活动结束及时归还，丢失照价赔偿。摘桔的每班领取60个袋子。　　4.野炊烧烤在同一区域，为丰富食品建议每班要有烧烤的小组。班主任带组长提前准备好食材。食材要便于加工洗切。每班要有一个烧烤组。　　5.及时清点人数，上下车必点，防止学生未及时上车。　　6.桔子可以随意吃，但不能扔，在指定区域摘桔，保护好树木和采收的桔子，可分享给家人。　　7.注意卫生，不乱丢乱扔，摘桔的每班领取60个袋子（留4个备用）。　　8.家长可以参与，座位不够时家长必须自己驾车去指定地点，参与野炊烧烤的班主任要计划家长食品，家长不能擅自带走自己的孩子。　　户外研学活动方案2　　一、活动背景　　研学旅行是由学校根据区域特色、学生年龄特点和各学科教学内容需要，组织学生通过集体旅行、集中食宿的方式走出校园，在与平常不同的生活中拓展视野、丰富知识，加深与自然和文化的亲近感，增加对集体生活方式和社会公共道德的体验。　　研学旅行继承和发展了我国传统游学、“读万卷书，行万里路”的教育理念和人文精神，成为素质教育的新内容和新方式。提升中小学的自理能力、创新精神和实践能力。　　二、活动主题　　品两汉文化，展大汉雄风　　三、活动目的　　通过研学旅行，让学生亲近自然、走进历史。一方面学习汉代文化知识，接受传统礼仪熏陶，加深自己对中华传统文化的认识和感悟，培养学生的爱国情感；另一方面，让学生了解水土流失的成因、危害和治理办法，深刻认识到保护环境的重要性，培养学生爱护环境，从我做起的积极主动意识。　　四、活动时间　　20xx年4月28日（星期六）　　五、活动方式　　XXXX　　六、活动负责人　　由薛校长和吕副校长带头，各班班主负责管理。　　七、活动内容　　1、教授学生汉代基本礼仪（拱手礼、相见礼、颔首礼、大揖礼等），结合语文课教学，沿长安长城墙遗址乘坐仿古画舫船，由景区辅导员带领学生接受儒家礼教文化熏陶，激发求学欲望，做懂礼知礼守礼之人。　　2、实地参观“水土保持科普体验馆”，结合地理课教学，让学生亲身体验奇幻的水保旅行，了解水土流失的成因、危害和治理办法，深刻认识到保护环境的重要性。　　3、观看3D弧幕电影《天汉长安》、登高眺望汉长安城遗址，结合历史课教学，让学生了解西汉的强大与繁荣及汉长安城的兴衰历史演变过程。　　4、参观“大风阁丝绸之路博物馆”，结合历史课教学，让学生了解汉武帝时期张骞两次出使西域的路线及沿途所发生的传奇故事，感受汉丝路开拓的伟大和艰辛，增强学生民族自豪感。　　5、参观“中国第一古建微雕大师木作展览馆”，结合美术课教学，提升学生的雕刻艺术审美能力，感受出神入化的雕工技艺和历代能工巧匠的智慧与才干。　　八、、活动步骤　　08：00―09：30从学校乘车出发，导游在途中介绍xx景区基本情况。　　09：30到达xx景区封禅广场入口。　　09：30―09：50在xx主入口四联汉阙轮流合影留念。　　09：50―10：10游览参观上善若水景石、八水绕长安地雕等景点。　　10：10―11：00在坝后广场集合，开展汉文化礼仪活动，具体如下：　　（一）准备阶段（约20分钟）　　1、所有学生在坝后广场集合整队，按照班级排好队列。　　2、每班选出7―8名学生代表，站在队列前段，由景区工作人员指导着汉服。　　3、赞礼官、主持人做好活动准备，音响、LED屏幕做好配合工作。　　（二）活动仪式（约30分钟）　　1、主持开场。主持人致开场欢迎词，宣布汉文化礼仪活动正式开始。　　2、观看欢迎视频。学生集体观看xx研学欢迎视频。　　3、赞礼入场。主持人邀请赞礼官入场，赞礼官向学生行礼，宣布礼仪开始。　　4、正衣鉴容。正衣冠，听从赞礼官口令，由学生自行整理好衣物。衣冠不仅仅意味着遮羞，更重要的是反映出人的精神面貌。故此学子应整衣正冠，知善明礼。　　5、习礼明仪。习礼仪，由礼仪老师进行礼仪动作教学，执事于一旁进行相应配合。　　6、礼敬贤师。礼谢老师，学子向老师行礼。　　7、击鼓鸣志。依次由执事引领学生代表进行击鼓鸣志。　　8、师长聆讯。由学校领导或老师向学子训话。　　9、学子宣誓。学生依照LED所显示内容，跟随赞礼官进行朗读。　　10、尊礼先圣。礼谢亲师，孩子向孔子像行礼。　　11、礼毕。活动结束。　　11：00―13：00封禅片区休息用餐。　　13：00―13：20封禅片区【步行】→水车码头。辅导员分组带领学生沿途参观汉武大帝锻铜雕像、欣赏音乐喷泉、千年黄榆神树、汉长安城霸城门遗址、水车广场等景点。　　13：20―13：50水车码头【乘仿古画舫船】→扬帆码头。在水车码头乘坐仿古画舫船前往扬帆码头，沿途可参观两汉水车、汉长安城东南角楼遗址、秦岭山水微缩景观等景点。同时，由景区辅导员带领学生集体背诵《论语》、学习汉代基本礼仪（拱手礼、相见礼、颔首礼、大揖礼等），让学生接受儒家礼教文化熏陶，激发求学欲望，珍惜读书机会。　　13：50―14：10扬帆码头【步行】→天汉雄风浮雕广场。步行参观祈福圣地神明台、天汉雄风浮雕广场、亿年秦岭树石等景点。　　14：10―15：00参观水土保持科普体验馆。通过娱乐互动体验区等高科技项目带领学生开启一场奇幻的水保之旅，让学生了解水土流失的成因、危害和治理办法，深刻认识到保护环境的重要性。　　15：00―15：15参观大风阁一层。观看3D弧幕电影《天汉长安》，让学生了解西汉的强大与繁荣及汉长安城的兴衰历史演变过程。　　15：15―15：35参观大风阁二层。参观丝绸之路博物馆，让学生了解张骞两次出使西域的路线及沿途所发生的传奇故事，感受汉丝路开拓的伟大和艰辛。　　15：35―15：45参观大风阁四层。欣赏“中国第一古建微雕大师木作展览馆”，提升学生的雕刻艺术审美能力，感受出神入化的雕工技艺和历代能工巧匠的智慧与才干。　　15：45―15：55大风阁七层登高望远，眺望汉长安城遗址，俯瞰xx全景。　　16：00游览结束，返回学校。　　户外研学活动方案3　　一、活动主题　　“超级木兰少年”研学旅行。　　二、活动意义　　落实立德树人根本任务，推动全面实施素质教育，帮助学生了解国情、热爱家乡、开阔眼界、增长知识，培养学生明旅游意识和综合实践能力，弘扬、传播传统化和木兰精神，促进学生健康成长。　　三、活动时间　　20xx年x月26日　　四、活动地点　　黄陂区大余湾花海乐园化景区　　五、活动对象　　xx小学五、六年级学生　　六、活动内容　　1、木兰化传播　　观看“木兰从军”表演，感悟木兰精神；　　2、科普知识教育　　认识植物花卉和动物，丰富科学知识；　　3、户外拓展训练　　参与素质拓展运动，锻炼意志品质；　　4、游乐项目体验　　体验景区游乐项目，享受旅游快乐；　　5、文明旅游行动　　学习明旅游知识，培养良好习惯；　　6、“超级堂”作业　　完成研学旅行习作，巩固活动成果。　　七、活动安排　　1、学生早上按上时间到校，8：00准时上车出发前往。（带队领导及老师安排见附1）　　2、学生进场。活动承办方安排旅游车辆到学校接学生，保证学生在上午9点以前进入景区。　　3、安全教育。在车上导游对学生进行旅游安全教育。　　4、文明旅游知识教育。到达景区以后，导游全程陪同学生，及时对学生进行明旅游知识教育。　　5、实施研学项目。根据学生年龄特点确定研学项目，按照预定的项目，分班、分组交叉开展活动。　　6、学生出场。活动承办方安排旅游车辆送学生返校，保证学生在下午五点以前回到学校。　　7、学生完成“超级堂”作业。学生在活动结束一周以内完成研学旅行作品，可以是作，也可以是摄影和绘画等。学校及时评选优秀作品，在全校集中展示，并向区教育局和《长江日报》“超级堂”栏目推荐。　　8、学校将参与研学旅行的学生登记造册，活动结束以后要填写《黄陂区“超级木兰少年”研学旅行活动报告单》，学生名册和回执由街乡教育总支集中交区教育局基教科。　　八、活动经费　　每名学生研学旅行费用18元（含门票、车费、保险费、辅导服务费、游乐项目费等），其中110元由区政府买单，48元在学校公用经费中支出。　　九、活动要求　　1、各班在组织活动之前要向家长了解学生健康状况，坚持自愿的原则，因身体原因不适合参与研学旅行的学生可以不参加；不适合某些素质拓展运动和游乐项目的学生不安排该项目。强调学生穿校服、佩戴红领巾及班牌参加本次活动，自备午餐。　　2、学校将参与研学旅行的学生登记造册，活动结束以后要填写《黄陂区“超级木兰少年”研学旅行活动报告单》，学生名册和回执由街乡教育总支集中交区教育局基教科。　　户外研学活动方案4　　一、目的意义　　按照苏州市教育局关于“研学旅行”试点工作方案，吴中区教育局关于推进“研学旅行”的工作要求，以及区综合实践活动的安排，作为苏州市小学“研学旅行”试点学校的吴中实验小学，与吴中区长桥中心小学、吴中区木渎姑苏实验小学、吴中区胥口实验小学三所联盟学校一起组织六年级学生开展“研学旅行”活动，旨在通过集体旅行、集中食宿的'方式，让学生走出校园去认知社会，体验集体生活，培养实践能力。同时，通过“寻美丽太湖，探生态旅游，享农家之乐”的主题研学旅行活动，使学生在调查、了解太湖流域农家乐旅游项目的过程中，见证社会主义新农村建设的伟大成果，感受当代农民开拓创新，勤劳致富的美好品质，激发他们爱家乡，爱吴中的美好情感，从而深化社会主义核心价值观的教育。　　二、活动计划　　1.活动主题：寻美丽太湖、探生态旅游、享农家之乐　　2.活动对象：吴中实验小学全体六年级学生（学生数204人，随同老师13人）；长桥小学全体六年级学生（学生数145人，随同老师9人）；木渎姑苏小学全体六年级学生（学生数120人，随同老师8人）　　3.活动营地：吴中区中小学生综合实践学校　　4.活动地点：明月湾景区及农家乐风情街、吴中区中小学综合实践学校（茶园种植园等）　　5.活动时间：吴中实小、长桥实小5月5日―5月6日（为期2天）；木渎姑苏小学5月9日―5月10日（为期2天）　　三、开营准备　　1.做好活动营旗（吴中实小）　　2.联系研学旅行活动地方，现场踩点（四所学校项目负责人）　　3.活动前培训（各校自行组织）　　4.编写《研学旅行之歌》（长桥中心），设计《研学旅行手册》（吴中实小）　　5.联系金庭农家乐旅游协会专家作专题介绍（胥口实小）　　6.欢乐农家行主题活动（长桥中心负责主持、穿插表演节目汇总；吴中实小购买蛋网等小奖品；综合实现学校负责会场布置物品及现场炒茶、学生品茶等活动相关物品准备、人员配备及音响）　　7.蚕豆饭、螺狮、咸鸭蛋等农家菜（综合实践学校）。　　8.种植课程、学生采茶活动相关物品准备及人员配备（综合实践学校）　　9.开营式、闭营式主持；优秀营员证书制作（吴中实小）　　四、开营仪式　　1.开营仪式开始　　2.介绍出席的领导和嘉宾　　3.动员讲话（长桥中心）　　4.队员宣读研学活动计划、营部组织名单和活动纪律（吴中实小）　　5.纷发研学旅行活动手册（吴中实小）　　6.宣布开营并授旗（长桥中心）　　7.营旗下宣誓。　　五、闭营仪式　　1.研学旅行活动小结。（吴中实小）　　2.表彰“研学旅行”优秀学员（长桥中心）　　3.营员代表讲话（长桥中心）　　4.交回营旗（长桥中心）　　5.齐唱《研学旅行之歌》乘车返程　　六、活动分工　　1.研学活动方案撰写、总协调（吴中实小吴美珍）　　2.对活动地点、专家聘请前期联络对接工作（吴中实小吴美珍）　　3.研学旅行与学科课程对接工作。（各校项目负责人）　　4.小课题调研活动指导及整理汇总（各校班主任）　　5.研学旅行手册设计（吴中实小美术组）　　6.《研学旅行之歌》教唱。（各校音乐老师）　　7.编织蛋网活动的材料采购、现场指导。（吴中实小史秋英）　　8.做好主题条幅，旗；购买奖品。（吴中实小总务处）　　9.活动摄影摄像：（吴中实小周育英、李建纲）　　户外研学活动方案5　　一、活动意义　　1、开拓学生视野，增长学生对家乡的认知，培养学生热爱家乡的朴素情感。　　2、让学生有机会亲近社会、亲近自然，培养学生动手动脑、发现问题、研究问题的能力。　　二、活动时间　　四年级：x月1日上午　　五年级：x月2日全天　　三、活动地点　　四年级：泰州市博物馆、中国人民解放军海军诞生地纪念馆　　五年级：扬州科技馆　　四、参加人员　　四、五年级全体师生　　五、组织领导　　总负责：　　总策划：　　现场安全：　　南校区负责人：　　北校区负责人：　　车辆、宣传：　　六、具体时间安排　　1、x月1日上午（四年级）　　7:50之前到校，8:00准时到操场集中，8:10发车，预计8:50到达海纪馆，在海纪馆参观时间约40分钟，9：30整队上车，9:40出发赶往泰州市博物馆，预计10:00到达泰州市博物馆，在博物馆参观时间约40分钟，10：50整队上车，预计11:20到校。　　北校区自行集中前往。　　2、x月2日全天（五年级）　　8:10到操场集中,8:20发车，预计9:50到达扬州科技馆，在科技馆活动时间约4.5小时（含午餐时间），14:20整队上车，14:30发车，预计16:00到校。　　北校区自行集中，至海光红绿灯处与南校区车队合并一同前往。　　七、活动准备　　1、组织四、五年级老师召开准备会。（责任部门：校长室、大队部）　　2、提前对接好景点。（责任部门：大队部）　　3、联系好大巴车，共12辆，提前在前玻璃醒目位置贴好车辆编号。（责任部门：办公室）　　4、让学生佩戴好红领巾、队干标志，有班服的穿班服。提前跟跟班老师对接好。统计好班级出行学生人数和家长人数。五年级学生需备好干粮。（责任人：班主任）　　八、出行前教育工作　　1、安全教育　　一切行动听从老师指挥，有序上下车，行走过程中紧跟队伍，不掉队、不喧哗、不拥挤，遇到问题及时跟班主任联系，等待过程中要原地休息，不得擅自离开队伍，有事离队要向老师请假并结伴而行。　　2、文明教育　　注意言行文明，不大声喧哗，爱护公共设施，不乱涂乱写，不破坏活动场地的绿化、设施，注意公共卫生，保持大巴车内整洁。　　九、注意事项　　1、不准带零食，可以带适量饮用水。　　2、不建议学生带照相机、智能手机、ipad等拍照工具，游玩途中要认真参观，认真听导游讲解。　　3、每次上下车都要清点人数，班主任和带队老师一前一后，组织管理好学生，乘车时注意文明和安全，不喧哗，不打闹，头手不得伸出窗外。　　4、需要特殊看护的学生请家长一同前往，发挥家长的作用。　　十、未尽事宜另行通知。　　户外研学活动方案6　　一、活动时间：　　20xx年4月22日　　二、参加对象：　　小学部三至六年级师生833人，其中学生762人，教师71人，旅游车16辆。　　三、活动地点：　　安庆市太湖县文博园　　四、活动主承办单位：　　活动主办单位：港中旅国际安徽旅行社有限公司合肥分公司　　活动承办单位：合肥世界外国语学校　　五、行程安排　　早晨：各班在学部的安排下有序上车，7点半准时出发，乘车前往太湖县（行车约2.5小时）　　上午：抵达后，畅游中华民族的精神家园―五千年文博园（游览时间约5小时）：入依山而建的徽派大门；寻姓氏之根的寻根问祖文化墙；游中华孝道园感受百善孝为先；走龙行天下；进三教合一广场，感受“儒、道、佛”三教并流的和谐文化，沐浴和谐之风，叹“老子天下第一”之霸气；阅读1500米巨幅历史长卷；穿茶马古道，越阴沉木林，膜拜中华祖先炎黄二帝；入问天阁，跟随孔子周游列国，登五千年文博之最龙飞凤舞盘龙景点，一览园区磅礴气势；经徽州文化村，观万佛塔，走千米浮雕文化墙，看滴水观音，游帝王雕像群，了解不朽之传奇；　　中午：12：30在景区内用餐　　下午：13：30赏五千年文博园第一馆-五千年根雕艺术馆，感叹化腐朽为神奇的震撼根雕。经华夏同根文化墙，过鹊桥，观学中华百工坊民间手工艺现场制作（给同学们自由活动一小时，可以亲自尝试各种手工制作）；穿水帘洞，重温西游记之经典；进入拜岳楼，参观国际蜡像大师尔宝瑞蜡像馆；过六尺巷，息老子茶馆。　　14：30游览皖街文化街。（自由活动时间）　　15：00主大门合影留念，返回合肥。　　春游注意事项：　　1、在春游前一天各班布置春游相关事项（统一穿校服、穿运动鞋），并进行一次春游安全教育活动，使全体教师和学生时刻将安全装在心中。春游当天，各年级吃完早饭后，以班级为单位进一步加强关于春游安全知识教育及再次强调春游注意事项。　　2、班主任要教育学生讲究节约，带适量的零食及钱物。贵重物品要随身携带。此外教育学生爱护花草树木，严禁破坏公共财物。　　3、活动相关教师7：00签到，班主任向学生做安全的进一步强调后，全体师生7：10在学校门口集合，在学部统一安排下有序上车（各班对照车次表有序上车，上车后各班清点人数，等所有师生上车后统一出发，任何老师或班级不得提前出发或迟到）　　4、以年级组为单位，在规定按区域开展活动，不得独自行动，不玩危险游戏，一切活动均听带队老师的指挥。为防止学生走失，不准学生擅自离开群体活动，若有个别离开，预先告知班主任；有必要的要请示年级负责人。　　5、在园内全体师生一切行动听从学部调度，严格遵守往返时间，不得擅自提前返回或迟到。　　6、不参加的学生一定要家长写好请假条或回执，同时班主任电话联系确定；合肥班的学生自行接回，外地班的学生由学部统一安排人负责看管。　　7、活动过程中，让学生多观察、多感受、多记录，并可以在此次活动过程中开展征文、绘画及摄影比赛，让研学旅行成为一次有实际意义的课外实践教育活动。　　8、事发应急措施：若有事发，班主任及时向学部领导汇报，最及时地把伤者送往医院救治，并及时通知上级教育主管部门，做好上报工作。　　六、活动计划：　　（一）安全教育：　　1、排队行走安全：一切行动听从老师指挥，紧跟队伍，不掉队，在队伍中行走不喧哗，不拥挤，不吃东西。　　2、游玩安全：　　（1）不玩水，不去小溪边玩耍，不攀爬石头，树木；　　（2）不钻草丛、树丛，不做危险游戏；　　（3）不触摸电线。　　（4）在老师视线范围内活动，不得随意离开，有事离队要向老师请假并结伴而行。　　（二）文明教育：　　1、在来回路途中要注意交通文明，不乱穿马路，走人行道和斑马线。　　2、在游玩过程中要注意卫生文明：不乱丢废弃物，扔在自己带的塑料袋里，离开休息地，要搞好卫生。　　3、在游玩过程中要注意语言文明：不讲脏话，不大声喧哗；如有游客询问要热情地回答。　　4、在游玩过程中要注意行为文明：不追跑打闹、不损坏公共财物，在游玩过程中做到文明、安全。　　（三）突发事件处理程序：　　（1）事故发生后，现场人员应立即向带队领导报告。带队领导根据情况作出决定。　　（2）一般性事故，带队领导可根据情况自行进行解决，并进行记录。重大事故，应立即上报给突发事故应急处理领导小组，同时组织人员进行抢救，以最短时间最快速度开展工作，并在第一时间通知学生家长。　　（3）校突发事故应急领导小组接到事故报告后，根据事故情况应尽快向公安、医疗、教育、旅游等部门上报，同时增派人员赴现场进行组织抢救。　　（4）在组织应急抢险过程中，以保证学生安全为首位。写出书面报告，总结经验教训。　　（四）安全应急具体措施：　　（一）安全常规措施：　　1、随车队单独配备应急反应车一辆，一名校级领导、一名校医随车。　　2、所有教师、工作人员手机必须处于开机状态，前一天必须检查手机充值状况，确保资费充裕。　　3、进入春游目的地后，由校级领导原地执守，担任总指挥。　　4、分散自由活动时，要求以班级为单位，不要个别行动。　　5、每次转移活动地点及活动结束时必须清点人数，一个不能少。　　（二）因天气因素变更活动处理：　　1、活动前一天了解天气情况，通知学生做好相应准备。　　2、发车时遇天气变化，要认真分析趋势和可能，做出延时、变更处理。　　3、针对学生可能出现的情绪波动，做好引导、说服教育工作，妥善处理善后事项。　　（三）车辆故障处理：　　1、活动前要求承办方检查车辆车况，车况不良必须更换，否则不得发车。　　2、中途车辆故障：　　（1）带队跟车老师及时把故障情况通知校领导和承办方。　　（2）故障为影响安全的，一律停驶，由承办方紧急调车改乘。　　3、途中车辆失火，应立即要求司机停车开门，用灭火机扑灭。同时指挥学生不要惊慌，如火势较小，前部学生从前门下，后部学生从后部应急门下；如火势较大，可视情况破窗逃生。下车后，及时组织疏散，一名教师负责清点人数，一名教师负责及时向领导报告情况。如有学生受伤应立即组织抢救。　　4、车辆换乘时，带队教师维持好学生秩序，严禁下车随意走动，尤其应防止交通事故发生。　　（四）学生突发疾病、意外伤害：　　1、师生在途中突发疾病、意外伤害，随车带队教师立即联系应急车，视轻重由校医作处理或就近送医院。　　2、师生在园内突发疾病、意外伤害，带队教师立即联系总指挥，视轻重由校医作处理、或送园内医务站诊疗，病情严重的送当地医院急救。　　（五）学生走失处理：　　1、允许学生带手机，师生互留电话号码，以便电话联系。　　2、如发现学生走失，切不可大意、拖延，应立即组织就地寻找。　　3、从学生最后接触的同学入手，了解最后行踪。　　4、电话通知其它带队教师关注寻找。　　5、利用广播等形式发布寻人启示。　　（六）交通事故处理：　　1、有严重受伤即刻拨打120、122，并立即组织抢救。　　2、迅速报告校领导，调动应急车赶到事发现场，视伤情确定立即送医院，还是紧急处理后送医院。　　3、保护好现场，指挥师生撤离至安全地点。　　4、向上级领导报告事故情况。　　5、安定学生情绪，询问、检查学生受伤情况，受轻伤学生送医院检查、诊治。　　6、立即成立事故处理小组，分别负责家长、公安、医疗、保险各方接洽，妥善处理善后事宜。【户外研学活动方案】相关文章：研学旅行活动实施方案03-02少先队研学活动方案（通用5篇）03-22垃圾分类研学活动方案（精选11篇）11-29春游研学活动方案（通用8篇）03-10走进社区研学活动方案（精选6篇）11-24研学活动作文08-14户外踏青活动方案01-10户外课堂活动方案02-04户外烧烤活动方案12-27户外游戏活动方案05-11}

思贤研学为你解读：为什么我们需要研学旅行？研学旅行会带给孩子什么样的成长？如何让孩子在研学旅行中得到最好的体验？　　“研学旅行”践行过程中可能出现的问题 　　任何一种新型理念的践行，背后难免会生出一些问题， 对“研学旅行”在实践过程中易出现的问题，主要归纳为：　　第一，“研学旅行”方案的大而笼统，难“接地气”。由于国内不同地区所拥有的旅游资源不一，承载能力有异，基础设施也有自身的特点，所以在研学目的地的选择及其研学方案的制定时，要慎重且要“接地气”。那么如何“接地气”，就是要在一个大的原则下，尽量坚持一些具体的原则：距离选取“就近”原则；目的地选择“个性”原则；教育内容与活动方式设置“多样化”原则；以及坚持不同季节旅游人群与当地 旅游资源的“变化”原则。更为重要的是，研学方案的制定， 一定要考虑到研学结束后是否真的能惠及“研后之教”，这直接关系到研学活动的持续开展。 　　第二，“研学旅行”观念及其必要性，尚未得到普遍的理解。意识观念的陈旧或者误解，可能会阻碍甚至阻碍“研学旅行”茁壮成长的脚步。很多研学机构并没有完全理解“研学旅行”的宗旨及其意义，仍然仅仅停留在“游玩”和如何做能够获得自身的利益上，有“游”而无“学”，在这一处境下，那些只是略有耳闻或尚未听说过研学旅行的学生家长及其学校领导、教师怎么能理解呢？况且学生的安全问题，一直是他们制定课外活动的一个“标尺”。就目前中小学的教育现状而言，“升学率”仍是第一位，家长和学生大部分都愿意将时间和金钱投资到与分数直接相关的校内课程上。　　第三，鉴于研学旅行活动的特殊性，一方面学生出行的安全问题尤为重要，另一方面研学过程中可能会滋生“逐利而无学”的现象。　　首先是对校外活动的安全性考量。出门旅行，安全是重中之重，出行前如何设计研学路线并做出安全评估，拟定安全规范，如何规避风险；出行途中，遇见意外情况，有何种应对的紧急预案；对于已经出现的安全问题，如何处理，如何认责，都要解决在研学之前。　　其次，在“研学旅行”实施过程中，必然会涉及到一些旅游企业，乃至教育机构的参与。因此多部门合作，不同理念有时难以统一，某些企业或教育机构有“逐利”倾向，因而研学旅行是否能真正以 “学生为主导”，如果没有合适的规范机制进行约束，就很有可能使“研学”变成企业或机构的摇钱树，使研学旅行滋生一些不必要的“负效应”。　　“研学旅行”践行过程中所遇问题的解决策略 　　“研学旅行”方案的制定与推广，研学目的地旅游资源的整合以及提倡在国家有关部门的管控与企业参与之下实行课程化的运作模式，对这些主要策略的具体操作方法做出必要的探索。 　　1、以高校研学旅行理论方案的研发与推广为首要 　　高校具有丰厚的师资力量，有一批具有长期从事心理学、教育学、历史学、地理学、人文学等方面的研究专家，他们有丰富的经验，借助于理论素养，结合一定的教育学发展规律，可以制定出比较切实可行的研学旅行理论方案。一旦某些合理的方案提出来，可以在当地的研学旅行基地做试点推广，在推广的过程中逐步完善。同时，高校在制定研学方案的时候，有必要分阶段、分内容、明确目的，因为不同阶段的学生心理需求是不一样的，小学生和中学生接受心理有差异，对于研学目的地的兴趣点也各有差异。 　　2、以研学目的地对接学校教育进行资源整合为必要 　　合理的方案只是一个首要条件，研学旅游目的地的资源整合也非常重要。这就需要一些景区的建设必须对接学校教育、学校课程，分阶段执行，针对小学与中学研学内容的不同，做出调整。甚至，在景区的开发建设之初，可以将研学考虑在内，结合专家、教师等的意见，设计成集大众旅行、 研学旅行等多种旅行模式为一体的综合性景区。另外，教育和旅游部门相结合，可以使两个部门发挥各自的优势，学校将烦琐的旅行交由经验丰富的旅行机构代为操作，而集中精力关注“研”和“学”，既能转移风险，又能给学生减轻经济负担，使研学旅行既有“学”又有“游”。　　3、以课程化的拟定、运行为方略 　　倘若要将中小学“研学旅行”进行持久，就有必要将这一活动纳入中小学的课程体系当中，以课程化的拟定，运行为方略。在这一方略运行当中，要注重课程设置的趣味性， 教学方式的多样性，课程内容的丰富性，教学目标的综合性以及研学过程的具有的启发性与教育性，可以说研学旅行课程化就是要秉持“寓教于乐”的宗旨。现实中，中小学生是一个特殊的群体，这个年龄段的孩子抽象思维能力相对较弱，同时，好动、爱玩，他们更渴望新颖而形象的教学方式，教学内容简单而又有启发性，引导参与亲自体验，这些都是课程化有必要参考的因素。 　　陆庆祥博士提出过：“遵循自然适应、循序渐进的教学原则，同时要培训专业研学导师，教学过程中要注重体验，采取寓教于乐的教学方法，以过程考核柔性评价为主要 考核和评价方法。”这些见解值得在课程化设置中深思和借鉴。　　研学旅行如何选？ 　　面对鱼龙混杂的研学市场，如何选择靠谱的研学机构，要做到“四看一关注”。　　一看主办单位的实力和背景。有品牌、口碑好、经验丰富的机构，更具权威性，在组织活动中也更专业、更规范。　　二看孩子的安全保障。除了必要的意外保险，家长还应了解研学过程中制定了怎样的安全保障制度，有什么紧急措施等。　　三看活动内容。研学的内容非常关键，是走马观花还是体验实践互动？是长途奔波还是有张有弛？主题是否有深度、有内涵……这些都将直接导致研学活动的效果。　　四看研学机构的企业价值。看研学机构是否坚持教育理念，老师是否具有耐心、爱心、责任心，这些都蕴藏在企业文化里，更深深烙在每个老师的教育情怀里，也是保证孩子在研学活动中有所收获的关键。　　关注研学导师。研学导师不是导游也不是老师，研学过程中课程实施也抓住导研、导学、导游和导行四个节点，层层落实。导师是“教师 导游 心理咨询师”三种身份的集合体。　　研学旅行是一门综合实践课程，只有解决“研的内容，学的方法，旅的地方，行的途径”等实质性问题，才能远离传统课堂的说教灌输，真正与学校教育密切结合，把研学旅行的课程目标落到实处。（转）}