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　　2、水温的调节：幼儿对水温的敏感性高，要在浴区花洒设计恒温器，避免冷热水的控制不稳对幼儿由伤害。若幼儿喊烫，千万不要以自己对水温的感觉勉强幼儿，若幼儿浴后肤色泛红，那显然是水温过高，易使幼儿肤质变得脆弱而染患皮肤疾病。为孩子放洗澡水时应先放冷水再放热水，以免孩子在大人不注意时误入澡盆遭烫伤。也可将热水器水温调低，这样万一幼儿误开热水龙头，也不致立即被烫伤。加装水龙头护罩是方法之一(有的幼儿用品店有进口货)，但基本的防范之道，还是大人善尽监督之责。　　3、止滑、防撞：目前浴室建材所采用磁砖均有防滑设计，若仍有滑倒之虞，则可加装止滑垫。此外最好在浴室内放一踏脚毛巾，孩子离开浴室前一定要将脚擦干，因一般房间磁砖止滑力差，小小的湿脚在磁砖上奔跑，十有八九会滑倒。浴室内若有尖锐的橱柜角，也要加装防护垫，以免滑倒时撞伤。幼儿若用大浴缸沐浴，应在浴缸底部加装止滑垫，并且水不宜放太多，因人小浮力大，更易滑倒，较小的孩子则可用胶圈坐椅，让孩子稳坐缸内。
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儿童房可以为孩子提供一个独立的空间，除了家具的设计有讲究，房间的整体设计布局也非常重要。儿童房是孩子一个独立的空间，父母要和孩子多沟通儿童房是孩子生活的世界，里面住着他们的梦想和快乐，怎样将儿童房装饰成宝贝喜欢的天堂，让孩子健康成长呢？这些是在设计儿童房时需要考虑对每位父母而言，孩子的健康幸福是他们最大的心愿，他们常常迫切的希望能将自己的一切都给予孩子。而对于孩子来说，给他们一个能够陪伴他们长大的房间，一个能够自由玩耍、尽情涂鸦、安静做梦的空间，那是再幸福不过的事情。那么，怎样的遗传无法完全决定人一生的智或愚，后天的环境对人出生后的智能发展才有着大部分的影响。蒙氏说：“环境就像人类的头部，影响着孩子的整体的发展。”上述的两件事实，我们在前面第七章已经分别叙...金女士经过一番忙碌，终于迎来了乔迁之喜。可眉头上的喜气还没有完全消散，不祥的感觉便涌上了心头，她发现宝贝儿子扬扬有些“变态”，比如以往挺活泼好动，现在却常一个人闷着，有时莫名其妙地...
q我的小宝宝已经十个月了，最近变得爱闹多动而且脾气不好，管紧了又怕抹杀了儿童的天性，任其发展又怕他越来越调皮将来管不住，我该怎么办？焦急的妈妈a你真是一位有预见的妈妈，孩子才10个月大，就已经注意其性格培养了。 你说到对孩子管紧了怕抹杀天性，任其发展又怕将来管不住。这的确是一个问题，所谓掌握一个"度"的问题。最有效的培养，不是严格得不得了，这也不许，那也不许；也不是过份的允诺，这也可以，那也答应。两个极端都会使他辨别不了对和错，而能辨别对和错，是性格培养的开始。 培养孩子良好的性格要从立规矩、定界限做起，但不是严得不得了。 为什么要这样做？第一，植入对于对和错的理解。虽然一开始他不能完全懂得这种区别，但讲多了会慢慢理解的；第二，种下自我控制的种子，这个种子不会很快发芽，但如果好好培养，它会变成未来行为的根。完全靠成人控制才能表现好行为的话，一旦成人不在场，他就不知所措了；第三，可以让他们对正确行为尊重，他就会从自我中心转变成有同情心的、关心他人的孩子；第四，在你的孩子长大一点时，给他成为快乐的大孩子的机会；第五，保护你的家，保护孩子本人，保证你神志正常，因为没有管教的孩子，放纵自己，会无法无天，家里会搞得乱七八糟，你也会失去理智。 在培养孩子守规矩、有界限时，要注意以下几点： 首先要结合年龄。对一岁孩子要立的规矩一定要和对两三岁孩子的规矩不同。对一岁孩子你只能要求他不大声乱嚷、不能“打”妈妈；对两岁孩子，你可以要求他不打小朋友、上街自己走路，不要抱；对五岁的小朋友则可以要求他把玩具玩过以后收起来、吃饭前去洗手、安静地玩或看图画书、小朋友跌倒了要扶他起来等。 第二，对孩子要表示爱，但不是溺爱。没有受到爱的孩子，自我价值会受到影响；受到太多的非理智的爱，会自我砰膨胀，目空一切。表示爱的方法是对事不对人。你可以对孩子说："我不喜欢你穿着鞋爬到沙发上去"，不要说："我不喜欢你"，这两者是不同的。错误行为纠正了，但仍不伤害孩子。 第三，有效的训练是个别化的。每个孩子有其自身的特点和环境的特点，不能一样对待。 第四，儿童需要界限。他们往往不能自己控制冲动，而当他们失去控制时，又会非常骇怕。比如他们乱蹦乱跳，毫无约束，会把柜子弄翻，东西哗哗啦啦全掉出来了，使他们不知所措。如果家长设置了界限，并执行，他们知道可以欺望什么，而且提供了一个舒适的范围，使他安全、稳定。 第五，孩子有时是会有些行为问题的，但他并不“坏”，不要说他是坏孩子。他们做出不恰当的事是他们缺乏经验，不知道对和错。他们要通过实践、观察因果关系、体验周围环境认识世界。比如：我把牛奶弄翻了，看妈妈怎么办？厨房抽屉里有什么？倒出来看一看，看爸爸会怎么样？……不要老说他坏，这会损害他的自我形象，也会干扰他 自信心 的发展。老听：“你总是这么坏”，以后可能会变成预言（“如果妈妈说我坏，我一定就是坏了”）。要 表扬孩子 好的行为，他才能对比，才能弃恶从善。 第六，坚持是必要的。如果昨天允许吃饭前不用洗手，今天又非要洗手不可，孩子会想事儿怎么这么乱呀？到底是不是一定要洗手呢？ 第七，儿童的记忆是有限的。你不可能让他们只听一两遍就记住规定了。一定要耐心，而且要在他“犯错误”的过程中，不断重复说规定，这样才可以把规定印刻在他脑子里。比如说不要捡地上掉的脏东西吃，他往往捡一次、两次、三次，你每次都告诉他这不能吃，渐渐地他就懂了。如果只说一遍，他可能什么也没听见。 第八，在对他进行教育时，最好走近他，面对面地对他说，让他看清你的姿势、表情、听清你的语调，这有利于他理解。 第九，偶而为之的行为与故意为之的行为要分开处理。每个人都有犯错误的权利。孩子由于智力、情绪、身体等方面的不成熟，可能会犯更多的错误，但不一定是有意的。比如他因为取远处一块面包，碰洒了牛奶，你可以说：“宝宝，下回小心啊！”但如果是他有意弄翻的，你就应该说：“牛奶是喝的，不是玩的。你看，现在什么也没有了。”然后可以给前一种情况的孩子另外倒一杯牛奶，而对后一种情况的孩子只倒半杯牛奶，并告诉他下回不可以这样了。 第十，没有人天生是完美的，也不要要求孩子是完美无缺的、不要设置孩子达不到的目标，他达不到时，就批评他，使他蒙冤受屈。 q我的女儿明天一岁七个月，但是我们把她带到小区儿童游乐场去玩，没有其他小朋友或少人时，她玩得很高兴，但人一多，她就站着不动，我们把她放到“波波池”中去玩，别的小朋友会在里面跳来跳去，甚至会拿球扔她，她会哭着要离开，说“怕、怕”并说“打、打”，我们担心她这样子将来上幼儿园会不适应；曾让她和朋友的小孩一起玩，那个男孩比她大一个多月，抢她手上的玩具，我女儿也是很被动的样子，也是哭着说“怕、怕”。 小女现阶段表现怎么样？如胆小怎么有什么好办法让她胆大一点，以便将来更好融入生活？a从介绍看，你那一岁七个月的孩子，各方面的发展都很好，是一个聪明可爱的孩子。 至于说她在有些情况下害怕，别人“抢”走她手上的玩具，她也只是说“怕，怕”，并不积极去“夺”回来，事实上，你不必担心她将来会不会上幼儿园不适应。 儿童是在逐渐发展的、成长的个体。早年对一些东西害怕，可能是不理解这个东西或这个情景的特性造成的，待他逐渐长大，社会经验逐渐丰富，理解能力逐渐增强，就不会害怕。 害怕有一点 遗传 的影响。但是，更重要的还是抚养人的教育方式关系更大。婴幼儿在情感上与母亲有非常密切的联系，母亲对孩子的爱抚、保护，在很大程度上决定了孩子的安宁、安全、舒适。所以要帮助婴幼儿战胜害怕，母亲要给出更多的爱。 你说一岁七个月的孩子，在人多的地方不敢玩，只站着不动；别的小朋友抢她手上的玩具，她不敢“夺”回来……是不是过份胆小了？我感到不是这样的，在这个年龄阶段有这些表现是比较正常的（当然有的孩子表现得比她好一些，但都是正常的）。主要原因有： 1、陌生人焦虑，陌生环境焦虑的阶段还有影响，所以在游乐场，她感到不适应，害怕； 2、在集体中活动的经验不足，与同伴交往也很少，所以人家抢她的东西，她不知所措。待她再长大一点，陌生人焦虑、陌生环境焦虑的影响减弱了（大约在两岁左右），与小朋友交往的经验再多一点，家长再给她更多的爱，她的害怕会少得多。 要想使孩子尽量少一点害怕，家长具体还可以这样做： 1、让孩子把他怕的事说给你听。一岁七个月的孩子可能语言表达还有一点困难，你可以向她提问，可以知道她怕什么，你再给她解释，让她不要怕，比如问她：你怎么不出去玩？是不是小朋友太多了？没关系，小朋友都喜欢你，我陪你去玩。他拿走你的东西，我和你一块儿去要回来，不要怕他等等。 2、和她讲讲小朋友在一块儿多么开心的故事，让她懂得和小朋友在一起很高兴，一个人多不好玩的道理。 3、如果孩子的性格比较敏感，比较脆弱，那么平时对她说话就要更加温和，尽量不刺激她，让她心境平和，有安全感。 4、远离可能造成害怕情绪的情景。如电视上有暴力的镜头，马上换台或把他抱离现场。 5、自己不要紧张，孩子随年龄增长，情绪会愈来愈稳定，不会上幼儿园不适应。 q我的孩子现在一岁半左右，曾经看了一些关于早期教育的书，但还是不了解对于一岁半左右，应该和她玩些什么游戏，才能更好地发展她的智力？a游戏是儿童的“工作”，可以说没有一个儿童没有玩过游戏的。但是玩的游戏应该适合他的年龄和发展水平，促进智能的效果才好。比如让一岁的宝宝玩摇铃出声，就太容易了：让同样年龄和发展水平基本一样的一岁宝宝搭上三四块积木的高楼，又似乎太难了一点。 那么，要怎样选择游戏呢？ 有这么几点要注意： 1、了解这个年龄的儿童在动作、语言、适应性行为（即认识事物的能力）、与人交往等方面的水平，也就是这个年龄的儿童会些什么。 2、游戏要带给儿童欢乐情绪，因为游戏不是教学、不是上课，是比较轻松的活动。 3、游戏的内容要尽量简单，要符合这个年龄阶段的理解水平，他才会有兴趣玩。 4、可以即兴创造，一只铝锅盖可以当成一面小锣；一张广告纸可以当作折飞镖的好材料。 5、要安全，特别是在户外做的活动性游戏，更要选好场所，不能能玩坑洼洼的，更不能滑，以免发生危险。 6、玩游戏时，你自己的精神状态一定要饱满，表现出非常兴趣的样子，这样他才愿意和你玩。 7、玩游戏时要注意安全。 q我的孩子是个女孩儿，现在1岁半，近来有个不好的习惯，就是在自己觉得没意思或是困了或是睡着了中间翻一翻的时候，就开始拽啃衣袖或是衣领，有时甚至能自己将衣袖和衣领拽出来，很是恼人，不知各位专家有何高见。谢谢！a啃衣袖和衣领是需要慰藉物（pacifier）的表现。正如两三个月的小婴儿吮指或吮假奶头一样，从这儿得到安慰、安全。正如你问题中所说，在她觉得没意思或困了或睡不沉时，就开始了。最初可能是偶然的，觉得有了“依靠”，有了“安全”（“东西”能帮助儿童得到安全感，否则好像没着没落似的），于是当“没事干”或意识有些模糊时，就要寻找一些东西（即慰藉物）使自己有依靠，有安全。 这种行为一经有了，很难在几天内或很短时间内自动放弃。你可以这样做： 1、在她醒着的时候，使她的生活丰富起来，让她不感到“没意思”，不感到“寂寞”。 2、在困了或睡不沉时，可以轻拍她的身体，或哼上几句催眠曲，让她从另外的渠道得到安慰、安全感。 3、在看见她这样做时，表示不喜欢，皱皱眉、摇摇手，说：“宝宝不要咬袖了啊！咬湿了多凉啊！”一面把她的手拉开，在她的手里放上玩具，或者和她一块玩玩、或者到户外走走，以消除她啃衣袖或衣领的“环境”、“条件”。 有了这个“毛病”要及时注意纠正，时间愈长，行为模式就愈固定，愈不好纠正。q茅教授，您好：我的儿子1岁11个月了，他在1岁的时候断的奶，断奶后就不懂得母亲的乳房了，可是到了1岁10个月，突然又要摸我的乳房，被我制止了，后来我将此事告诉在家带他的阿姨注意他的这种举动，不要让他摸阿姨的。这几天，我发现他有一个癖好——喜欢用小手摸着被角睡觉，这是一种什么心理？我对他摸乳房的举动拒绝对吗？他后来摸被角与这得不到满足有关吗？这算是恋物吗？对他这两种行为我该如何？有没有幼儿心理（尤其是性心理）方面的书籍？希望您能及时给我解答。a恋物癖是一种精神病，指的是病人对某种东西有控制不住的冲动，看见它，一定要去弄来。比如有的男子喜欢女性的内衣，想尽办法去收集来。 你这儿所讲的完全不是这么回事。小年龄儿童喜欢某种东西（特别是柔软的东西）是很常见的，这是一种心理安全的需要。抱着一只手绒玩具、抓住一条手巾或被角、甚至摸着一定的T恤衫，他感觉到安全。这些“东西”称之为“慰藉物”（comfort object）。一般最晚到4-5岁就不要了。 你不让他摸你的乳房或阿姨的乳房这是对的。孩子已经快两岁了，不应该再爱些幼稚的动作了，而且这也是一种不美观、不文明的动作，又要有一个人敞怀露体地陪养他，更不好了。 小手摸被角也是一种需要慰藉物的表现，在一两岁的儿童中也很常见。想要改正这些小毛病，可以试试以下方法： 1、千万不要紧张，这是儿童常有的行为，等他生活经验丰富一些了、活动的内容多样化了，他会自动放弃的。 2、不要批评、不要取笑，因为他只是做了他喜欢的“事”，他并不“坏”。 3、在睡觉时，可以给他讲讲 故事 、拍拍他。看到他的手摸着被角，就轻轻地移开，不要说什么，用一个制止的眼神就可以了。 4、会有反复，这不要紧，慢慢就会改正了。 5、把睡眠的环境重新布置一下，床换个位置，改换一下旧情景。 6、把被换一床，也可能有用。 7、睡前不要让他太兴奋，最好一上床就有睡意。 8、可能的话，带他到姥姥、奶奶家去住几天，彻底改换一下睡前情景。 9、如果他还要摸妈妈的乳房，一定要把乳房遮起起来（即穿好衣服）。不让他看见，会好得多。如果他闹，可以给他玩具，转移注意。
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幼儿教室怎样布置？幼儿园应该怎样设计？
&&在网上经常看见有人在问“幼儿教室怎样布置？幼儿园应该怎样设计”，针对这一问题，我想简单的讲一下我的理解和想法，同时为大家做个借鉴。
&&&&随着经济的快速发展，人们对孩子的教育已提到主要行列，如何培养孩子，如何根据孩子的爱好、特点寻找相应的幼儿园或培训中心，已成为各位家长重中之重。
&&&&然而以各种教育方式为主题的幼儿园或培训中心相应而生，如何吸引家长的眼球，如何留住孩子们，如何能让在教育的孩子们学出更好的成绩，也已成为各个教育中心费尽心思寻找的目标，竞争是激烈的，究竟应该怎样做呢？让我们一起努力，理清头绪。
&&&&幼儿教室到底应该怎样布置呢？首先根据幼儿园的教育特点、辅助课程的功能及儿童的岁数来分类安排。
&&&&一般幼儿园的接待的孩子基本都在5—6岁的孩子，当然还有3—4岁的保育园，不管是幼儿园还是保育园，基础的教学环境及设施是必可少的，所以根据使用功能的设计需求，我们做系统化的讲解。
一、&&幼儿功能区划分：
1、&&幼儿园公共区域一般按功能基本可以划分为：
幼儿园大门区域、前厅接待区、家长等待区、休息饮水区、自由阅读区、活动演出区、通道区、室外公共活动区、公共卫生间、库房、教具室、厨房、消毒室、食品储藏室等；
2、&&幼儿园按课程安排一般可以分为：
小班课程教室、大班课程教室、多功能活动教室、寄宿幼儿休息室、阅读教室、音乐教室、舞蹈教室、美术教室、动手创作教室等；
3、&&幼儿园按办公需求可以分为：
校长办公室、运营总监办公室、财务办公室、教师办公室、医务室、营销办公室、寄宿幼儿看护室等；
4、&&幼儿园按安全防护安排可分为：
警卫室、强电设备间、弱电设备间、监控室等。
（待续）更多精彩内容请关注
作者：王&&路
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浏览(1638)
12年02月21日 13:34
[此回复正在审核中...]
12年02月21日 13:37
是啊，让大家都了解一下我们中奥恒业装饰
引用 因扎吉
哥们，您这是做宣传呢啊
12年02月21日 13:46
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郑州早教装修设计，早教装修设计的中点要求，室内装饰不要太花哨，颜色不易太多，那样会影响宝宝上课时的注意力的。早教中心装修设计之灯光，灯光是烘托氛围的一个重要元素，亲子园的灯光一定要暖色的灯光，前台主要用一些射灯，接待室可以是吊灯，走廊、教室、老师办公室可以用普通的照明灯管(三栏隔栅灯)。亮度太亮或太暗，都会对宝宝的眼睛不好。让孩子和家长满意，在装修设计时需要用心，原则和宗旨是以孩子和家长为最终使用对象，以满足孩子和家长的使用习惯和学习要求为原则进行设计，保障安全，创造无污染、无燥音、适合孩子活动的环境。装修设计热线：&在线&QQ：&联系人：荆女士&邮箱：&公司网址：&运营中心：郑州市南三环连云路橄榄城都市广场C座416室经三路店：郑州市经三路金城国际广场（招商银行大厦）6001室专业早教装修设计的重点要求，郑州早教装修设计，前台服务生的选择，对其的选择一定要多下功夫。这个人不一定要是年青貌美的花瓶，更重要的是要具有与家长、孩子沟通的能力，以及良好的素质、形象和有亲和力。好的前台服务生给顾客舒服、亲切、愿意接近的感觉，能在尽可能短的时间内消除顾客的紧张、陌生情绪。幼儿园装修提供了充足的空间，让小朋友们都喜欢待在这里，这都是幼儿园装修必要的功能。安全有保证的早教装修设计，郑州早教装修设计，小孩子都比较的爱动，设计师在设计的时候要保证整体有足够的空间。方便儿童的活动，并为家长和孩子的互动做好空间规划。儿童房空间的选材上，宜以柔软、自然素材为佳，如地毯、原木、壁布或塑料等。这些耐用、容易修复、非高价的材料，可营造舒适的睡卧环境，也令家长没有安全上的忧虑。照明充足柔和。合适且充足的照明，能让房间温暖、有安全感，有助于消除孩童独处时的恐惧感。早教幼儿园装修，专业早教装修设计的重点要求，早教中心装修空间的趣味性是吸引孩子们眼球的整体卡通房屋式的背景墙，消隐去了1米宽的立柱带来的视觉不和谐感。卡通的手绘墙，墙边萝卜造型的换鞋椅，花瓣造型的接待椅，弧形的接待台，彩色的PVC地板，以及小到顶面上草莓变形的装饰吊灯。体现的是温暖、关爱与和谐。人性化的设计，周密的布局、规划，促使每寸空间都巧妙得到合理利用。整体选用素雅色彩，木本色给人亲和力，营造空间温馨明快的气氛。
河南天恒装饰工程有限公司是一家成立于2004年，注册资金600万，拥有国家建设部设计施工一体化二级资质及公安系统安全技术防范许可证，秉持“立足河南，开拓全国”的长远发展为目标，率先在国内推出“主题化设计”并致力成为国内装饰行业领导者企业。
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