兵马俑三十多年：奇迹制造了更多未解之谜
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兵马俑奇迹制造的未解之谜
1979年10月，位于西安市区42公里处的秦始皇兵马俑博物馆正式对外开放。开放前时任法国总理的希拉克访华，他说：&世界上有七大奇迹，秦俑坑的发现堪称第八大奇迹。&
30年前，兵马俑博物馆还是一片田地，日，临潼县西杨村的农民在打井时…
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　　兵马俑奇迹制造的未解之谜　　1979年10月，位于西安市区42公里处的秦始皇兵马俑博物馆正式对外开放。开放前时任法国总理的希拉克访华，他说：&世界上有七大奇迹，秦俑坑的发现堪称第八大奇迹。&　　30年前，兵马俑博物馆还是一片田地，日，临潼县西杨村的农民在打井时挖出了秦俑的陶片，从此，这里便发生了翻天覆地的变化　　奇迹制造了更多未解之谜　　如果把兵马俑和古希腊、古罗马的雕塑放在一起，可能看不出兵马俑在艺术方面的精美，兵马俑胜在&奇&上。它究竟是怎样的奇法?刚刚退休不久的兵马俑博物馆老馆长袁仲一先生，以一种非常自豪的口吻说&&　　&我也作过一些思考，为什么说兵马俑是个奇迹?我总结出了三个字：大、多、真。大就是陶俑像真人真马一样大小，过去我们在博物馆里经常看到一些陶俑，但都比较小，一般都二三十厘米，最多也就六七十厘米。兵马俑真人一样大小，在感官上超过了人们的想象。量达到一定程度的时候在感官上发生一定变化，它会自然地产生一种力量和艺术上的崇高感。兵马俑1、2、3号坑出土的达到8000多件，仅1号坑就有6000多件，大气磅礴。邓小平当年看到后一直感叹&不得了，不得了&。&　　从兵马俑发现开始，袁馆长就一直没离开过这个地方，别看挖出来的文物有8000多件，他都能如数家珍般说得很具体。他介绍说：&兵马俑都是一个个雕出来的，不是用模子做出来的，雕塑的人很多。据我初步统计，发掘和修复过程中，发现制作者的名字有87个，这些人都是老师傅了，下面还有一些徒弟，我推算一下，一个老师傅带着10个徒弟，就是870个人。我估计有上千人参加了这个工作，在中外雕塑艺术史上这都是奇迹。由于制作的人很多，一个人一个风格，有中央宫廷的工匠，也有来自全国各地的工匠。一般人看兵马俑觉得都差不多，由于我们搞的时间长，能看出是什么人做的，宫廷工匠制作的作品从形象来说都是大力士，非常英武;来自民间的工匠制作的风格比较清新活泼，高矮胖瘦都有，这跟他们的生活环境有关系。从整体看，宫廷工匠的技艺水平高一些，比较熟练一些。民间工匠水平有高有低，这主要体现在身体的比例上，比如胳膊的长短不一，手的大小不一样。另外从面部表情上也可以看出水平的高低。所以，希拉克提出了是世界第八大奇迹，全世界的人都接受了。&　　在兵马俑发现之前，一般的中国通史书上都没有把秦作为一个单独朝代来介绍，由于秦朝只存在了十几年时间，所以，专家都把秦和汉归在一起，统称秦汉史。甚至在学术界从来没有一本关于秦代的专著出版。兵马俑的发现，彻底改变了这一现状。兵马俑博物馆研究室张文立教授介绍说：&兵马俑的发现，加上它的名牌效应，引起了国内历史学界和文化学者对秦代历史重新注意。过去的中国通史秦代只占很少的一点，有的学者写秦汉史，秦代只占一章，秦代历史没有专著，兵马俑出来以后，学者们重新注意了秦代历史。现在秦代历史已经出版了两本专著了。一本是我们编的《秦帝国史》，另一本是林剑明先生写的《秦史稿》。在关于秦始皇的重新评价问题上，我们写了一本《秦始皇评传》。&　　在研究秦代的历史方面，兵马俑的发现使它突飞猛进，比如对古代军阵的研究，在军事史上有很多参考价值。关于古代军阵的记载，古书上有各种各样的描述，可具体阵型怎么排列，史书上缺乏具体描述，兵马俑发现以后，提供了很生动的具体例子。　　当然，出土文物在证实一些史实的同时，也同样给专家学者带出更多的问题，兵马俑由于其特殊时代、背景和出土量之大，它制造出的未解之谜远远多于任何出土文物。这些谜团涉及到政治、社会、科技、文化等方方面面。袁馆长说：&过去认为中国的雕塑艺术是在南北朝以后佛教传入中国才真正发展起来的。兵马俑发现以后，可以看出中国的雕塑艺术远在秦代就已经达到了很高的成就。古代民间雕塑有六法，堆塑捏贴画刻，兵马俑上都有。另外从雕塑风格上讲，秦的雕塑艺术与西方有所不同，西方是高度的写实，秦俑不是这样，它写实，但带着一定的写意。&　　在兵马俑出土的青铜剑上，可以看到，这些剑出土时候都非常锋利，基本上光亮如新，有的根本没有生锈，制作得也非常规整，经过检测，它表面上经过了铬盐氧化处理。根据以往的记录，这种技术德国在1937年发明，美国在1950年发明，但两千多年以前，中国就掌握了这门技术，真是冶金史上的奇迹。&出土的青铜剑在古代到底是怎样的工艺流程?有人做过各种模拟性实验，北京冶金技术研究院做过一个实验，用老陈醋、土硝和铬矿石加在一起加热，加热到800度，变成液体，涂在剑的表面。他们的模拟实验我看过，但是古代是不是就这样做的?不清楚。有人还用蓝宝石在剑的表面上摩擦，可以把铬涂在剑的表面上。这个样品我看到了，也不错。但古代是不是这样搞的，也很难说。&袁馆长说。另外，像出土的铜马车，一辆车有三千多个零部件，组合起来非常复杂。它的车盖有2平方米，薄度有2～4毫米，是浇铸成的，这对温度的要求非常严格，过高过低都会&千疮百孔&。还有车上的伞，首先浇铸成铜块，边上用锻造技术，这涉及到合金量的比例，如果含锡量过多或过少都不行。　　袁馆长还介绍：&兵马俑的制作也是个问题，这么大是怎么制作出来的?现在做都是分节做的，烧出来之后堆在一起的。那时候是整个烧出来的，有两个问题不好掌握，泥巴从湿到干的收缩比怎么掌握?烧制过程中软化到硬结的收缩比例怎么掌握?还有兵马俑有的地方厚，有的地方薄，薄厚同时放到窑里烧，怎么掌握火候?还有泥巴，掺的石英砂的比例怎么掌握?&诸如此类的技术问题，在当时都是怎么解决的?至今还没有搞清楚。
（责任编辑： 万舒）
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责任编辑：张晓君 010-“海底兵马俑”
&&&&& 前天下午和小张一起踢毽子时候，随意听他说起他这个周末要带学生去漳浦滨海火山国家地质公园实习，突然想起上次跟着生物系老乡去出海采样的经历，于是便决定像狗皮膏药一般要贴着跟着去蹭着玩了，而且预订了两个人的空子&&没成想，刚跟师妹说让她周日过来和我一起去蹭着玩的时候，竟然一开始被她拒掉了，颇有一副犹抱琵琶半遮面的样子，于是乎，对着她用俺的甚至超过唐僧的三寸不烂之舌对她进行了一番狂轰滥炸之后，这美女还是羞羞答答的跟着俺上了校车，还抢了个前排视野开阔的位子，于是一路感叹&这车太豪华、太舒服了&&&被我鄙视了一下之后，连连感慨：&唉，俺是乡下人啊&&&
&&&&& 由于昨天去医院看望同学，走了太多的路，结果导致晚上准备东西时候有点不够尽心，甚至把相机都给忘了在实验室，于是早上只得早早起床，洗漱过后急匆匆的绕道实验室，然后去三家村集合，刚到，小张他们的人三三两两的就都来了，都相当的守时，起初跟我说的是八点，师傅开车走的时候也正好就是八点。在车上，刚坐定，听到后面那个小队长问我们是大几的，和我师妹一阵窃喜，看来俺们装嫩装挺像那么回事的，不过一说话就露馅了&&
&&&&& 走海上大桥去东渡（说来甚是汗颜，来厦门几年了，竟然一次都没有去过东渡），由于连校车一起需要过船，所以提前到渡口排队，待九点看着师傅连人带车一起开上大船的时候，惊讶的俺不行，竟然从来都不知道还有这样子，第一次亲眼见识且置身其中这么大的船&&有点兴奋，一直跟着师妹感叹：&乡下人哪&&&
&&&&& 在船上呆了四十五分钟，以前跟着小张一起去打球碰到过的一个学生杨同学问我是不是化院的，肯定回答之后，这小孩非常幽默的来了句&一猜就是，张老师（生物系）就喜欢跟化院的人一起玩，生化生化就是这么来的&&&听的我和师妹笑的要死&&在外面站了一阵子之后，临了还跟小张他们还赶了两把八十分&&余犹未尽，竟然已经要下船了。下了船，校车经由新校区开往漳浦滨海老火山口&&46个人但是只买了42张票，偷偷猜想小张和他的本地的帅哥学生给人家买票的小姑娘送了不少秋天的菠菜，人小姑娘中了美男计，竟然没有上车来数人数就卖了他们票，唉，想起了07春晚的一句话：&宁可相信这世上有鬼，&&&后来问起小张票价，他竟然就地勒索，让俺们给他掏全价票（他买的六折学生票），没想到遇上个赖皮，俺一分都没有给他，哈哈&&
&&&&& 一起来的丁老师，一下车身边就围了一堆的学生在听他讲解有关地质地貌等方面的知识，想我和我师妹压根连往前凑着听的那个意识都没有，唉，真是不做学生好多年了，都已经不知道怎么做了&&一听说可以开拔了，就和我师妹跟着杨同学一起往前瞎跑&&一冲到海边，就二话不说的脱了鞋子，光脚丫子在沙滩上跑，边走边拣贝壳，见师妹催促，就开玩笑的回到：&俺是乡下人，第一次到海边，好奇嘛&&&边走边聊，很快就到了牛头山火山口，不过，看着红红的水中石，甚是新鲜，结果不小心，裤腿全弄湿了，索性就趟着水在里面玩，平平的火山石，正好时近中午，脚踩上去感觉非常的舒服惬意&&
&&&&& 由于一点都不了解火山口的情况，所以就跟着杨同学在瞎转悠，任由他给我和师妹选景拍照&&中午时候，和大部队汇合了，杨同学颇有兴致的去当了会学生，听了火山岩的形成讲解&&于是，和师妹一起要求请杨老师给俺们讲解一下，咳咳，他竟然公开索要贿赂，唉，看来是真是上梁不正下梁歪啊，真不愧是小张的嫡传弟子啊&&于是为了冒充一次学生，允诺出了一顿饭始得之。一直在那里玩到了下午将要返回的时候，都还在纳闷，怎么明明在入口处看到了&海底兵马俑&的标识牌子，为什么我就是没有看到呢？在临走时候才憋不住问了小张，结果被杨同学鄙视了一把：&唉，你今天真是白来了，刚在牛头山呆了那么久，竟然都没有领略到那个气势&&&经他这么一提醒，俺这冒牌学生终于有点开窍了，原来排排直立的柱状石头的确像远远看去的兵马俑阵容&&且刚在网上搜出了这么一段话：&牛头山古火山口位于东海南疆，是目前世界上少数完整的椭圆形海底古火山口，潮涨即隐，潮落即现。地质专家经过反复的考查与论证，认为这个古火山口至少发生过三次大爆发，最后一次在距今二千二百万年前的第三纪中期。火山口成圆锥状，直径数十米，中心位置有凹槽深约三米。从古火山口喷薄落地的岩浆，久经海浪侵蚀，已变成一堆堆千姿百态、犬牙交错的黑色礁石。而海滩下紧密排列着的玄武岩石柱最令人惊叹，高约六、七十厘米，向着海中倾斜，鳞次栉比，千军万马列阵，似秦兵马俑，拱卫着万里海疆，面积达１０万多亩，人们称之为&海底兵马俑&。
&&&& &呵呵，尽管迷迷糊糊的，但是这个周末却过的相当的开心放松，回来路上，又听到了小张在说他下周末要带学生去什么地方实习，唉，明明在车上还记得，竟然话到嘴边一下子就是想不起来，果然是上了点小年纪，垂垂老矣，记忆力下降了不少啊&&呵呵，反正知道是个自己没有去过的地方了！嗯嗯，希望下周的会议论文可以提前完美收场，那样俺就可以没有什么后顾之忧的再冒充学生跟着小张去蹭玩了&&
&&最后修改于
请各位遵纪守法并注意语言文明秦始皇兵马俑是人还是泥做的_百度知道
秦始皇兵马俑是人还是泥做的
个 .它是人还是泥做的,见电视上有兵马俑,我也没听清
为什么在地下呢?
提问者采纳
据此进一步预测，这里是指公元前210年。 赵成文说、百公斤重的兵马俑从泥塑，显示了当时中国人的智慧，一气呵成，中国刑警学院赵成文教授大胆破解了兵马俑的烧制时间以及制作之谜。据此判定秦陵兵马俑烧制于公元前210年：“‘辛卯’是天干地支，糠皮是当时最佳填塞物，烧制兵马俑是秦始皇临终前的圣旨，“兵马俑的腹中有个糠皮内模袋作为主体支撑”，当时人在夏秋季节才穿草鞋，自己在兵马俑两次看到“辛卯”刻字出在同一个地方。 赵成文还解析了兵马俑的烧制工艺之谜。他说、运送到焙烧，还有一点是2000多年前兵马俑制作工艺流程很具科学性，这是秦始皇驾崩之年的标记年代。”他认为。他说，是农历年代，兵马俑应是秦始皇驾崩后的秋天开始烧制的、晾干。根据俑坑中留下的麻草鞋印，从而使得真人真马大小日前
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是人用泥做的
呵呵，当然是人用泥做的。
是秦始皇命人用陶泥烧制而成，然后在外面涂上颜色的。
俑是古代用于陪葬的偶人。是用泥土、木或铜等作的象人的物件。 俑的质地以木质、陶质最常见，也有瓷、石或金属制品。俑的形象，主要有奴仆、舞乐、士兵、仪仗等，并常附有鞍马、牛车、庖厨用具和家畜等模型，还有镇墓压胜的神物。俑大多真实地模拟当时的各种人物，因而可以考见当时社会的生活习俗，也是研究各代舆服制度的重要资料。俑还可以反映出各个时代雕塑艺术的水平。 秦始皇兵马俑以它的“大、多、精、美”征服了现代人。 秦俑大，首先是场面大，3座兵马俑坑布置在近2万平方米的大地上，直观地再现了秦国军队兵强马壮的宏伟场面，如此巨大而又围绕一个主题展现的艺术群雕，在世界上也是绝无仅有的。其次是形体高大，陶俑平均身高1.8米，陶马身高1.7米身长2米，在世界上还没有发现比秦俑更为高大的陶俑。 秦俑多，是指数量多，三个坑出土近八千件陶俑、陶马，这在世界雕塑史上可谓独秀一枝。 秦俑精，是指对每件陶俑大到身体结构，小到头发、眉毛，都精雕细刻、一丝不苟。 秦俑美，是指这些不同的陶俑中间有高大魁梧、气宇不凡的将军，有威武刚毅、身经百战的武官，更有神情各异、生动传神的士兵，可谓千人千面互不雷同，喜怒哀乐各有其情，完全是当年秦军将士的真实写照。
当然是泥做的
人用泥和水做的，做好了还要烧
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出门在外也不愁兵马俑本是活的还是泥塑做的_百度知道
兵马俑本是活的还是泥塑做的
提问者采纳
秦始皇主要靠武力征战六国，中国在古代曾有过人殉的制度，先用陶模作出初胎。 秦始皇作为统一六国的君主，颜色就慢慢地脱落了。兵马俑的制造原因：是用做殉葬，所以秦始皇希望在死后将起军队带到地下，自己认为功劳很大,所以东方储国认为秦国是蛮夷之邦的主要原因.后来,但从西周后期开始,而改用陶俑代替活人.这个习惯一直延续到汉代,这种制度因不人道而渐渐被废掉，有的先烧后接，兵马俑是其中的一个，再覆盖一层细泥进行加工刻划加彩,秦国也废止人殉.汉代的兵马俑也很有特色的. 秦始皇陵园有很多随葬坑这个肯定是塑的　 　 怎么会是活的呢兵马俑多用陶冶结合的方法制成.到春秋时期。我们发掘过程中发现有的陶俑刚出土时局部还保留着鲜艳的颜色，一方面来宣扬自己的军威，最重要的是一种陵墓制度，出土后由于空气干燥，一方面来保护自己的陵墓,实行人殉的只有秦国一个了，所以要建造的陵墓也要超过前代，有的先接再烧。其实当年的兵马俑各个都有鲜艳和谐的彩绘
提问者评价
原来是这样，感谢！
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最早的陪葬俑都是活人，秦始皇的陪葬俑是泥塑，而且有部分发现是彩塑
是泥塑然后烧制一下的陶俑，不是真人。
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秦始皇与兵马俑（yǒng）
　　秦始皇是秦朝的第一个皇帝，他最大的功劳是统一了中国。不过，他的残（cán）暴（bào）也很有名。也许因为杀人太多，他特别害怕自己死后冤魂会来报仇，就决定在陵墓里造一支军队，来保卫自己。就这样，被誉为世界第八大奇迹的兵马俑诞生了。　　古时候，人们相信人死后会有灵魂，埋（mái）葬（zàng）死人时就把一些日常用的东西放进坟墓，好让灵魂在另一个世界里用。皇帝活着时享尽了荣华富贵，死后当然也想过得舒舒服服的，他们的坟墓里除了吃的用的，还得有伺候他们的仆人和卫兵。最早是把活人杀掉，跟皇帝一起埋进坟墓，后来改用泥巴或木头做的人体模型来代替。这些模型叫做俑。1．最早统一中国的皇帝是___________。秦始皇兵马俑被誉为______________________，位于___________省。2．秦始皇特别害怕什么？为什么？_________________________________________________________3．兵马俑是什么做成的？皇帝希望兵马俑为他干什么？_________________________________________________________
题型：阅读理解与欣赏难度：中档来源：同步题
1．秦始皇　世界第八大奇迹　陕西2．害怕自己死后冤魂会来报仇。因为他一生残暴，杀人太多。3．兵马俑是用泥巴或木头做的。皇帝希望死后让兵马俑伺候他，保卫他。（意思对即可）
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现代文阅读
现代文阅读:包括现代诗歌阅读、记叙文阅读、说明文阅读、议论文阅读、散文阅读。小学阶段主要以记叙文为主。记叙文包括：（1）划分段落我们所讲的分段就是划分文章的意义段，即在意义上可以构成一个完整单位的部分。划分段落常见的方法有： a、按照时间的先后顺序； b、按照事情发展的顺序； c、按照空间方位的变换； d、按照事物的性质； e、按照所叙述的事件之间的关系； f、按照重点段。 （2）概括段意段落大意是对文章的一个段落的主要意思的概括。概括段落大意的方法常见的有以下几种：a、找出重点句法。这些句子多数是总起句、概括句、小结句、过渡句； b、合并层意，归纳段意； c、分清主次，抓住主要事件归纳段意； d、分析中心，归纳段意。（3）列小标题列小标题要含义明确、用词简练。方法有： a、段意中提炼重点词语做小标题。 b、从文章中摘录词、词组、句子等做小标题。 c、自己概括小标题。（4）归纳主要内容一篇文章内容丰富，作者着力表现的、与中心思想关系最密切的内容就是主要内容。常用的方法有： a、综合段意，归纳主要内容。 b、抓重点段落，归纳主要内容。 c、用过渡短语归纳主要内容。 d、提出问题（文章主要写什么、写谁、做什么等等），归纳主要内容。 e、分析标题，归纳主要内容。（5）概括中心思想 “中心思想”是对一篇文章的内容和思想做出的确切、扼要的说明，简单说就是作者的写作目的或者作者要告诉人们什么。概括中心思想一般分两步：第一步弄清作者写了什么，即文章的主要内容；第二步分析作者为什么要写，即作者的写作目的——作者想要表达的观点、感情、立场等等。常见的概括方法有很多，最基本的有： a、从文章题目入手。 b、从中心句入手。 c、从文章重点段落入手。 d、从主要内容入手。 阅读步骤及技巧:阅读题一般做题程序：阅读题目-----阅读文章-----再认真读题-----揣摩原文-----做好标记-----准确答题。现代文阅读方法：整体感知----局部阅读-----整体阅读。第一阶段的整体阅读，只需对文章体裁有一个整体的粗略的了解和把握就可以了。记叙文：作者写了一件什么事，抒发了什么感情。说明文：作者说明的对象和主要特征。议论文：作者针对什么问题，发表了什么见解和主张。小学现代文阅读一般技巧：1、理解题目记叙文可分为写人、记事、写景、状物等类型的；记叙文的题目一般也分为这几种类型。题目是文章内容的眼睛，简析题目可以帮助推测记叙文内容，推测文章中心。2、阅读文章浏览一遍文章，凭感觉划出自认为重点的词语、句子；（1）整体感知：文章的基本内容（什么人？什么事（物）？怎么写的？为什么要写？你是怎么看的？）写人的文章主要分析人物的肖像、语言行动、心理、神态等来反映人物的性格特征，表现主题。记事的文章要弄清事情发生的时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果，分析事件的意义和它体现的中心思想。以写景为主的记叙文主要是借景抒情，在分析时注意：①写景层次、景物特点、写景顺序、情景交融；②想像、联想、修辞手法的运用。借物抒情的记叙文主要是通过对某物的外形、内在特点的描绘，运用联想、类比，颂扬与之有关的人物的内在精神特征，用象征手法、议论、抒情篇末点题即可。分析这类文章要注意：①文中富有哲理的语言警句；②一般富有哲理的语言譬句是以文中物的形象的描写为载体的，所以分析时要抓住物的形象的特点；③想象、联想、象征写法的运用。（2）理清思路：叙述的基本要素、作者的情感变化、材料的安排、文章的过渡3、认真读题4、再读原文，揣摩语言第二个阶段的整体阅读，是在认真、深入分析了文章细节的基础上，对文章主题、感情基调、结构特征、写作意图等方面的准确把握和总结。记叙文：①抓住全文的中心句或主旨句。②从文章中的一些关键性语句入手，体会作者的态度、观点和情感。③从线索入手，把握文章中作者的感情脉络，进而领会全文。④从标题入手，把握文章中心。⑤把握文章的整体脉络:根据事件的发展过程划分；根据时间先后划分；根据空间的变化划分；根据不同的表达方式划分；根据感情的发展变化划分。这次是带着问题有目的地读，很快能确定回答问题的阅读范围，再阅读与题干相关的语句，截取关键性文字。揣摩语言：引领文章主旨的词、句（描写句、抒情句、议论句）使用关联词（如：不但……而且……；因为、何况、但是、然而、因此等）5、准确答题，提炼概括
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