> 感谢祖国的一段话
感谢祖国的一段话
1、感谢你，亲爱祖国！我们在您的怀抱成长，您哺育着千千万万的希望，我们将怀揣一颗感恩的心，用真诚和智慧行动，让我们的祖国越来越富强。祝福祖国！也祝福所有为祖国做贡献中国同胞们。神七问天,国家强盛,中华儿女共创奇迹!作为中华儿女中的一分子深感自豪!您哺育的儿女继续不断为你努力奋斗，你放心，我们长大了！
2、感谢祖国，给予我无忧无虑的生活。让我们没有战争；让我拥有我最想要的玩具和书；让我每年可以去最想去的地方旅游；让我的爸爸妈妈拥有一份良好的工作……
3、感谢祖国，让我看到了我们中国人乘着“神州七号”飞船在太空上留下了咱们中国人的第一个脚印，在那一瞬间我感到非常的自信，这说明我们中国还会在太空上留下第二个、第三个脚印，甚至可能在月球上安家。
4、感谢祖国，让我看到了一场在我们自己国家举办的精彩的奥运会，圆了我们中国人的百年梦想，让我心里感到无比的自豪。
5、感谢祖国，是祖国的腾飞让我能够好好学习；感谢祖国，是祖国的强大才能让我们这个国家在任何大灾大难来临时，都能很从容的面对；感谢祖国，要是没有这么强大的祖国，在XX年汶川大地震，我们的灾区就不会是现在的样子，我们的灾民就不可能能过上幸福生活，灾区的小朋友就不可能能读书，感谢祖国！感谢祖国母亲！
6、感谢祖国，虽然汶川大地震发生了那么大的灾难，但是在大家的帮助下我们的灾区人民都坚挺过来了。在电视上看到的那一幅幅感人的画面，尤其是解放军叔叔从一个个危险地区奋力抢救生命的场景，温爷爷亲自赶到现场对灾区的孩子们说“孩子们，坚强一点，我们祖国需要你们，全国人民都支持你们！”的时候，我不由自主地想说：“祖国，您真好！”
7、嘹亮的国歌在“鸟巢”上方回荡经久不息，是英雄的见证：神舟七号在瞬间飞上首次成功执行太空行走任务，是成长的步伐。我没有没有华丽的词藻,没有悦耳的诗歌来赞美我们伟大的祖国母亲。
8、敲响那一排铜质的编钟，浑厚而清亮的左音右韵由远及近，穿越五千年悠悠岁月和五十三年缤纷花季，在河之洲，水之湄，山之阳，海之滨，泛起层层涟漪，响起阵阵回声，在亿万炎黄子孙的心中凝结一个主题:感谢祖国！我先要对祖国妈妈说：“祖国妈妈我们感谢你。”
9、青春年少的我们为使祖国更加繁荣昌盛而努力奋斗，祖国的明天在我们手中。为了明天的辉煌，我们需要少一分抱怨，少一分彷徨；我们需要多一分责任，多一分希望；我们需要体育健儿的毅力，我们需要先辈们对美好未来的执着，为了明天的辉煌,我们需要少一分抱怨，少一分彷徨；我们需要多一分责任，多一分希望；我们需要勤奋、刻苦、拼搏。在当今飞速发展的社会中，我们需要不断用知识充实自己，完美自己；我们需要可以为祖国建设增砖添瓦的一切。
10、伟大的中国孕育了同样伟大的中华人民。科技的飞速发展，使得中国更加发达，神舟七号的顺利飞天和成功执行首次太空行走任务。这一壮举又在中国的历史开辟出了新的一页。
11、我们是祖国母亲的骄子，是新时代风华正茂的一代，怎样有钢筋铁骨支撑起祖国这座大厦？怎样迈开21世纪的坚定步伐，你、我、他，大家都来刻苦求知识，潜心学文化，把满腔的爱国热情化为拯救祖国的伟力，献给我亲爱的中华！母亲啊1我的中华我们一定把您打扮得更美丽，建设得更强大。
12、我要感谢祖国！是祖国母亲养育了我们，要不是她，我们现在还是阴暗的时代，是祖国母亲让我们走到了现在幸福的生活。在神州七号升空的时候我心里是无数个高兴。从神州一号到神州七号，我们经历了许许多多的磨难，从神州五号杨厉伟第一次载人飞船成功的时候，我们想我们每个中国人都会感到无比的自豪。因为这是我们中国第一次载人飞船成功飞行，这凝聚着无数人的心血，也让外国人看到我们中国人并不是无能的，要让他们看到我们中国人也可以翱翔于宇宙。
13、我要感谢祖国妈妈，感谢祖国给予我的一切的一切，在这里我想用一段歌词来表达我此时最想说的话，“感恩的心，感谢有你，伴我一生，让我有勇气做我自己；感恩的心，感谢命运，花开花落，我一样会珍惜……”。
14、我要感谢祖国妈妈，是祖国母亲养育了我们，是祖国母亲让我们走到了现在的幸福生活。
15、站在祖国地图前，我想了许多许多。中国的现在是繁荣的，中国的未来是属于我们的，我们有责任让这块雄鸡似的版图更加美丽！为了祖国的明天，为了我们的未来，努力奋斗吧！中华少年们！
16、中国，一个屹立在世界东方的巨人。中国，一条盘旋在世界东方的巨龙。我们有着灿烂的五千年文化，也有着一段屈辱的历史，但是，中国这位母亲，依然那么可爱，伟大。我们中华儿女依然爱着他，感恩着这位生我们，养育我们的母亲！
17、纵然中国有着一段屈辱的历史，但是，他依然是我们的母亲，我们要报答他，感恩他，让胸中的烈火烧的更旺一些，为祖国的明天更加美好而奋斗！
18、祖国啊，您是东海冉冉升起的旭日，您是东方一条巨龙在腾飞，您的富强使人民生活更美好，您养育了我们，给予了我们快乐，世界的目光被您吸引，我们永远为您骄傲。
19、祖国您孕育了我们五十六个民族，十三亿人民。无数伟人从您的怀抱中走出。想想当年我们伟大的祖国惨遭侵略者的蹂躏，那时我国多么落后，可是今天，东方巨人终于站起来了，她以一个崭新的面貌展现在两百多个国家面前。她雄赳赳，气昂昂地对世界说：“我的孩子们会让你们看到他们的雄姿的，他们会让世人对他们敬佩的！”
20、昨天的中华巨龙，先辈们舞起来了；今天的东方太阳，先辈们托起来了；那么明天呢？明天的巨龙谁来舞，明天的太阳谁来托？是我们！是我们这些沐浴着共和国大地上和煦阳光的青春少年，是我们这些肩负着父辈重托，民族希望的新一代龙的传人！读后感怎么写???? 求范文！!!!!!!!!!!!!!!!!!!_百度知道
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最近，我读了海伦·凯勒的自传《假如给我三天光明》，令我深有感触。
《假如给我三天光明》主要讲述了又盲又聋的海伦·凯勒坎坷的一生，以及她的心路历程。她一生只有十九个月光明与声音，在安妮·莎利及其他老师的帮助关爱下，在亲朋好友的成全中，海伦克服了常人无法想象的困难，完成了哈佛大学学业，以优异的成绩获得了学士学位。她始终致力于残疾人事业，四处募捐用以改善残疾人的生活环境，并为他们创造受教育的机会。她曾周游世界各地，为残疾人加油鼓劲。最终成为一名杰出的慈善家、演讲家、教育家。
她的世界只有无光、无声、无语的孤独岁月。
但她却顽强地认为假如给我三天光明——
第一天：我要透过“灵魂之窗“看到那些鼓励我生活下去的善良、温厚与心怀感动的人们。
第二天：我要在黎明起身，去看黑夜变成白昼的动人奇迹。
第三天：我将在当前的日常生活中度过，到为生活而奔忙的人们经常去的地方去体验他们的快乐、忧伤、感动与善良。
有位哲学家曾经说过：“勇敢寓于灵魂之中，而不是一副强壮的躯体。”这正是对海伦的真实写照。海伦凭着一颗坚强的心，最终在逆境中崛起，真是身残志不残。作为新一代的大学生,有着良好的生活和学习条件,但自身缺乏毅力。因此，这篇文章给我最大的启示是：
一、要正确地对待困难，每个人一生中都会遇到困难。遇到困难时，不要害怕退缩，而要想方设法地将困难克服，战胜困难的过程也正是自己进步的过程。
二、尽力地完成每一件事。有位名人曾说过：“什么是不容易？不容易是把每天应做的事每天都坚持做。什么是不简单？不简单就是把每件事都做得最好。”是啊，如果能按上面说的去做确实是十分难。做一件事、坚持一天很容易，坚持二天也很容易，但天天做到却很难。因为这不仅需要恒心，还需要坚韧不拨的毅力。而要把每件事都做到最好，更是难上加难。因为这不仅要上述的两点，还要有做事认真仔细的好习惯。如果我们能办到这两点，就能在平时的点点滴滴中得到进步，得到提高。
三、要有乐观向上的良好心态。海伦在巨大的打击以及困难面前，不是怨天尤人，而是以乐观向上的心态去面对，使自己得到信心。乐观向上的良好心态，是成功的重要因素之一。
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读后感怎么写？
首先，要读好原文。“读后感”的“感”是因“读”而引起的。“读”是“感”的基础。走马观花地读，可能连原作讲的什么都没有了解，哪能有“感”?读得肤浅，当然也感得不深。只有读得认真，才能有所感，并感得深刻。如果要读的是议论文，要弄清它的论点(见解和主张)，或者批判了什么错误观点，想一想你受到哪些启发，还要弄清论据和结论是什么。如果是记叙文，就要弄清它的主要情节，有几个人物，他们之间是什么关系，以及故事发生在哪年哪月。作品涉及的社会背景，还要弄清楚作品通过记人叙事，揭示了人物什么样的精神品质，反映了什么样的社会现象，表达了作者什么思想感情，作品的哪些章节使人受感动，为什么这样感动等等。
其次，排好感点。只要认真读好原作，一篇文章可以写成读后感的方面很多。如对原文中心感受得深可以写成读后感，对原作其他内容感受得深也可以写成读后感，对个别句子有感受也可以写成读后感。总之，只要是原作品的内容，只要你对它有感受，都可以写成读后感。
第三，选准感点。一篇文章，可以排出许多感点，但在一篇读后感里只能论述一个中心，切不可面面俱到，所以紧接着便是对这些众多的感点进行筛选比较，找出自己感受最深、角度最新，现实针对性最强、自己写来又觉得顺畅的一个感点，作为读后感的中心，然后加以论证成文。
第四，叙述要简。既然读后感是由读产生感，那么在文章里就要叙述引起“感”的那些事实，有时还要叙述自己联想到的一些事例。一句话，读后感中少不了“叙”。但是它不同于记叙文中“叙”的要求。记叙文中的“叙”讲究具体、形象、生动，而读后感中的“叙”却讲究简单扼要，它不要求“感人”，只要求能引出事理。初学写读后感引述原文，一般毛病是叙述不简要，实际上变成复述了。这主要是因为作者还不能把握所要引述部分的精神、要点，所以才简明不了。简明，不是文字越少越好，简还要明。
第五，联想要注意形式。联想的形式有相同联想(联想的事物之间具有相同性)、相反联想(联想的事物之间具有相反性)、相关联想(联想的事物之间具有相关性)、相承联想(联想的事物之间具有相承性)、相似联想(联想的事物之间具有相似性)等多种。写读后感尤其要注意相同联想与相似联想这两种联想形式的运用。
如何写读后感？
一、格式和写法
读后感通常有三种写法：一种是缩写内容提纲，一种是写阅读后的体会感想，一种是摘录好的句子和段落。题目可以用《×××读后感》，也可以用《读×××有感》。
二、要选择自己感受最深的东西去写，这是写好读后感的关键。
看完一本书或一篇文章，你的感受可能很多，如果面面俱到像开杂货铺一样，把自己所有的感受都一股脑地写上去，什么都有一点，什么也不深不透，重点部分也像蜻蜓点水一样一擦而过，必然使文章平淡，不深刻。所以写感受前要认真思考、分析，对自己的感想加以提炼，选择自己感受最深的去写。你可以抓住原作的中心思想写，也可以抓住文中自己感受最深的一个情节、一个人物、一句闪光的语言来写，最好是突出一点，深入挖掘，写出自己的真情实感，总之，感受越深，表达才能越真切，文章才能越感人。
三、要密切联系实际，这是读后感的重要内容。
写读后感的重点应是联系实际发表感想。我们所说的联系实际范围很广泛，可以联系个人实际，也可以联系社会实际，可以是历史教训，也可以是当前形势，可以是童年生活，也可以是班级或家庭状况，但最主要的是无论怎样联系都要突出时代精神，要有较强的时代感。
四、要处理好“读”与“感”的关系，做到议论，叙述，抒情三结合。
读后感是议论性较强的读书笔记，要用切身体会，实践经验和生动的事例来阐明从“读”中悟出的道理。因此，读后感中既要写“读”，又要写“感”，既要叙述，又必须说理。叙述是议论的基础，议论又是叙述的深化，二者必须结合。
读后感以“感”为主。要适当地引用原文，当然引用不能太多，应以自己的语言为主。在表现方法上，可用夹叙夹议的写法，议论时应重于分析说理，事例不宜多，引用原文要简洁。在结构上，一般在开头概括式提示“读”，从中引出“感”，在着重抒写感受后，结尾又回扣“读”。
五、叙原文不要过多，要体现出一个“简”字。
六、要审清题目。
在写作时，要分辨什么是主要的，什么是次要的，力求做到“读”能抓住重点，“感”能写出体会。
七、要选择材料。
读是写的基础，只有读得认真仔细，才能深入理解文章内容，从而抓住重点，把握文章的思想感情，才能有所感受，有所体会；只有认真读书才能找到读感之间的联系点来，这个点就是文章的中心思想，就是文中点明中心思想的句子。对一篇作品，写体会时不能面面俱到，应写自己读后在思想上、行动上的变化，摘取其中的某一点做文章。
八，写读后感应以所读作品的内容简介开头，然后，再写体会。
原文内容往往用3～4句话概括为宜。结尾也大多再回到所读的作品上来。要把重点放在“感”字上，切记要联系自己的生活实际。
九，写读后感的注意事项：①写读后感绝不是对原文的抄录或简单地复述，不能脱离原文任意发挥，应以写“体会”为主。②要写得有真情实感。应是发自内心深处的感受，绝非“检讨书”或“保证书”。③要写出独特的新鲜感受，力求有新意的见解来吸引读者或感染读者。
要写关于学习的读后感应该读什么有感呢?
(1) 引——围绕感点，引述材料。简述原文有关内容。 读后感重在“感”，而这个“感”是由特定的“读”生发的，“引”是“感”的落脚点，所谓“引”就是围绕感点，有的放矢的引用原文：材料精短的，可全文引述；材料长的，或摘录“引”发“感”的关键词、句，或概述引发“感”的要点。不管采用哪种方式引述，“引”都要简练、准确，有针对性。如所读书，文的篇名，作者，写作年代，以及原书或原文的内容概要。写这部分内容是为了交代感想从何而来，并为后文的议论作好铺垫。这部分一定要突出一个&简&字，决不能大段大段地叙述所读书，文的具体内容，而是要简述与感想有直接关系的部分，略去与感想无关的东西。 (2)概:概括本文的主要内容,要简练,而且要把重点写出来.
(2) 议——分析材料，提练感点。亮明基本观点。 在引出“读”的内容后，要对“读”进行一番评析。既可就事论事对所“引”的内容作一番分析；也可以由现象到本质，由个别到一般的作一番挖掘；对寓意深的材料更要作一番分析，然后水到渠成地“亮”出自己的感点。要选择感受最深的一点，用一个简洁的句子明确表述出来。这样的句子可称为&观点句&。这个观点句表述的，就是这篇文章的中心论点。&观点句&在文中的位置是可以灵活的，可以在篇首，也可以在篇末或篇中。初学写作的同学，最好采用开门见山的方法，把观点写在篇首。
(3) 联——联系实际，纵横拓展。围绕基本观点摆事实讲道理。 写读后感最忌的是就事论事和泛泛而谈。就事论事撒不开，感不能深入，文章就过于肤浅。泛泛而谈，往往使读后感缺乏针对性，不能给人以震撼。联，就是要紧密联系实际，既可以由此及彼地联系现实生活中相类似的现象，也可以由古及今联系现实生活中的相反的种种问题。既可以从大处着眼，也可以从小处入手。当然在联系实际分析论证时，还要注意时时回扣或呼应“引”部，使“联”与“引””藕”断而“丝”连这部分就是议论文的本论部分，是对基本观点(即中心论点)的阐述，通过摆事实讲道理证明观点的正确性，使论点更加突出，更有说服力。这个过程应注意的是，所摆事实，所讲道理都必须紧紧围绕基本观点，为基本观点服务。
(4)结——总结全文，升华感点。围绕基本观点联系实际。一篇好的读后感应当有时代气息，有真情实感。要做到这一点，必须善于联系实际。这&实际&可以是个人的思想，言行，经历，也可以是某种社会现象。联系实际时也应当注意紧紧围绕基本观点，为观点服务，而不能盲目联系，前后脱节。结既可以回应前文，强调感点；也可以提出希望，发出号召。不管采用哪种方式结尾，都必须与前文贯通，浑然一体。读后感始终要受“读”的约束，开头要引“读”，中间还要不时地回扣“读”的内容，结尾也要恰当回扣“读”的内容不放松。
以上四点是写读后感的基本思路，但是这思路不是一成不变的，要善于灵活掌握。比如，&简述原文&一般在&亮明观点&前，但二者先后次序互换也是可以的。再者，如果在第三个步骤摆事实讲道理时所摆的事实就是社会现象或个人经历，就不必再写第四个部分了。 《窗边的小豆豆》读后感利用寒假，我看了老师介绍的《窗边的小豆豆》一书。它讲述了一个因为淘气而在一年级就被退学的孩子——小豆豆，在巴学园里学习的一段真实时光。无论是巴学园的美丽景象，还是那与众不同的教学方式，都让我觉得只有在梦里才能够见到：用废弃的电车来当教室；每天上课的顺序都是由自己安排的；每天每个人的座位都根据自己当天的心情和需要来坐……这些在我们的现实生活中都是不可能发生的，是多么令人不可思议啊！而在巴学园里，诸如此类的与众不同的事例还真是让人数不胜数呢！
巴学园里几乎每天都会发生一些意想不到的奇奇怪怪的事情，我简直无法想象，这样的学校，它是由一个怎样的校长来管理？他怎么能允许学校里经常发生一些“以下犯上”的事情？他怎么能容忍这些学生的调皮捣蛋，甚至是恶作剧？他到底是怎么想的？带着一 大串的困惑，我耐着性子往下看，终于有了答案……能创办这样一所特殊的学校，我想它的“主人”也一定很特别。他就是校长——小林先生。我非常喜欢小林先生，为了能更加了解学生们，和他们交朋友，让师生没有距离，他不仅付出时间，更多的是对学生的关心。如：专门为个子矮小的高桥君精心安排的运动会；精心做出计划的事情也是为了让那些觉得“在别人眼里我很特殊”的羞耻的念头消失，让欢乐和笑声一直留在每个人的心田……
尤其是他使小豆豆从一个“坏孩子”变成好学生，正是因为小林先生非常地关心、了解她。他的关爱打动了小豆豆，因为在她进巴学园之前和之后，从来没有一个人像小林先生那样耐心地听她说四个小时的话，竟然一点儿也不觉得烦，有时还会问道“然后呢”。小林先生以他那坚持不懈的耐心和对学生真挚的关爱，深深触动到了小豆豆的心灵深处，最终决定选择做一个好学生……
快近尾声了，我突然觉得我不再那么惊讶于这所学校的与众不同，反而觉得那是一个令人向往的地方——在那，没有“不许”、“不能”、“不可以”、“必须”、“一定”等一系列套住我们的话语；没有约定俗成的规矩；没有老师与学生的等级距离；更没有学习带来的包袱和压力……此时，我突然开始羡慕小豆豆了，真想变成小豆豆，那样我也可以去那既美丽又让人自由轻松的巴学园了。
童年读后感
今年寒假，我读了《童年》这本书。《童年》是高尔基所著，它与《在人间》及《我的大学》被人们称为“自传体三步曲”。高尔基悲惨、令人怜悯的童年故事，让我心里久久不能平静。
故事生动地再现了十九世纪七八十年代俄罗斯下层人民的生活状况。高尔基的童年，是在一个弥漫着残暴和仇恨的家庭里度过的：四岁丧父，跟随悲痛欲绝的母亲和慈祥的外祖母到专横的、濒临破产的小染坊主外祖父家，却经常挨暴戾的外祖父的毒打。但善良的外祖母处处护着他。幼小的他过早地体会到人间的痛苦和丑恶，小小的心灵因而受到许多打击。而外祖母和那些像外祖母一样的人，保护和支持了高尔基。故事生动展示了一个充满残酷、野蛮、愚昧、污秽的令人窒息的生活，我们深深地体会到沙皇专制制度的腐败、丑恶，体会到老百姓身处黑暗而不知的奴性与麻木，以及年轻一代反抗黑暗、奴役，追求自由、光明的苦难历程。
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&&&&&& 那悬挂在高原上的大瀑布，犹如一只弥漫于天地之间的臣手，从高处向我合拢过来，它抚摸我，亲近我，拍打我，刺激我，使我的每一个毛孔都张开了，呼吸着水声，呼吸着潮湿。我感受着我的生命在巨大的水声中的惊恐、疼痛，在潮湿中的寒冷、收缩。越走越近，我看见水柱像庞贝城在火山中毁灭时的大教堂的圆柱那样崩裂，轰隆倒塌，栽倒在水里，把水砸出了大坑。水在变形，在死亡，在合成，在毁灭，在诞生……那时候我魂飞魄散，“黄果树大瀑布”作为一个一直统治着我的一个早已干瘪的概念，顷刻间灰飞烟灭。另一个瀑布在我的生命里复活了，那时， 一切都成为说不出来的动词，我不能说，我只看见水在动，在响，那不是马在奔腾，是巨大的不可抗拒的潮湿，把我淹没了。&&&&&&& 后来，我发现人甚至可以绕过瀑布，抵达它的后面。我看到的黄果树瀑布图片永远只有正面，我一直以为这瀑布是紧紧贴着山体滚下来的，它不存在后面。现在，通过一步一步的接触，我发现它实际和山体之间还有着一条缝隙，人可以从那里穿过。我来到黄果树瀑布的后面，犹如哥伦布进入美洲，因为在中国的任何一张关于黄果树的风景图片中，都不存在这个地点。这里永远不会进入摄影镜头，因为这里太局部，太狭窄，自成一体，与黄果树瀑布正面呈现给人的整体印象无关，在这里犹如置身于水流的内部，看不见丝毫的雄伟、壮丽，你：看到的就足水犹如玻璃粉碎那样的运动。这里是瀑布的声带，惟一的发言者是瀑布，除此之外，任何话都听不见，哪怕你在赞美，哪怕你像《圣经》那样说话。&&&&&&& 你惟一可做的事就是抚摸。你可以把手伸向瀑布，抚摸它飘敞在外的细毛。于是你和这瀑布之间建立了一一种真正的关系。水和落水者的关系，这可能意味着死亡也可能意味着得救。&&&&&&& 我本来永远不会就黄果树瀑布说什么话，这是一个多么俗不可耐的话题， 一篇小学生千篇一律的命题为“春游某某”的习作的题材，一位满脑袋陈腔滥调的诗人的灵感来源，我有什么话好说呢？&&&&&&&& 但我抚摸了黄果树瀑布，我周身湿透，我有湿透的话要说。
&&&&&&&世界上最大的瀑布——伊瓜苏瀑布 南美洲的伊瓜苏瀑布足世界五大瀑布之一，该瀑布位于阿根廷和巴西两国边境。l984年，伊瓜苏瀑布被联合国教科文组织列为世界自然遗产。1542年，一位西班牙传教士在南美巴拉那河流域的热带雨林中，意外地发现了伊瓜苏大瀑布：层层叠叠的瀑布环绕着一个马蹄形峡谷咆哮着倾泻而下，激起的水雾弥漫在密林上空，奔流而下的水流声几公里外都能听见。“伊瓜苏”在南美洲土著居民瓜挣尼人的语言中，是“大水”的意思。&&&&&& 发源于巴西境内的伊瓜苏河在汇入巴拉那河之前，水流渐缓，在阿根廷与巴西边境，河宽1500米，像一个湖泊。水往前流陡然遇到一个峡谷，河水顺着倒U形峡谷的顶部和两边向下直泻，凸出的岩石将奔腾而下的河水切割成大大小小270多个瀑布，形成一个景象壮观的半环形瀑布群，总宽度3000米至4000米，平均落差80米。&&&&&& 伊瓜苏瀑布与众不同之处在于观赏点多。从不同地点、不同方向、不同高度，看到的景象不同。峡谷顶部是瀑布的中心，水流最大最猛，人称“魔鬼喉”。瀑布分布于峡谷两边，阿根廷与巴地就以此峡谷为界，在阿根延和巴西观赏到的瀑布景色截然不同。阿根廷这边分上下两条游览路线，下路蜿蜒贯穿在密林之中，可自下而上领略每一段瀑布的宏伟或妩媚，可说是l0步一景；上路是自上而下感受瀑布翻滚而下的气势。在巴西那边能够欣赏到阿根廷这边主要瀑布的全景。伊瓜苏瀑布气势最宏伟的“魔鬼喉”，在阿根廷这边是从上往下看，9股水流咆哮而下，惊心动魄，同时还可以望见环形瀑布群的全景；在巴西那边是从下往上看，水幕自天而降，另有一番感受。1．甲文里有几个黄果树瀑布？为什么说一个“灰飞烟灭”了，“另一个瀑布在我的生命力复活了”？&&&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 2．乙文从哪几个方面介绍了伊瓜苏瀑布？&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 3．甲文末了认为，如果不是亲亲自用耳朵、躯体感受，黄果树瀑布的命题本来只是一篇千篇一律的小学生春游习作的题目。你赞同吗？&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 4．甲乙两文语言表达有什么不同？请结合具体语句加以分析。&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
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（二）阅读课文节选部分，回答15～20题。（14分）
一谈到读书，我的话就多了！
我自从会认字后不到几年，就开始读书。倒不是四岁时读母亲教给我的商务印书馆出版的国文教科书第一册的“天、地、日、月、山、水、土、木”以后的那几册，而是七岁时开始自己读的“话说天下大势，分久必合，合久必分……”的《三国演义》。
那时我的舅父杨子敬先生每天晚饭后必给我们几个表兄妹讲一段《三国演义》，我听得津津有味，什么“宴桃园豪杰三结义，斩黄巾英雄首立功”，真是好听极了。但是他讲了半个钟头，就停下去干他的公事了。我只好带着对于故事下文的无限悬念，在母亲的催促下，含泪上床。
此后，我决定咬了牙拿起一本《三国演义》来，自己一知半解地读了下去，居然越看越懂，虽然字音都读得不对，比如把“凯”念作“岂”，把“诸”念作“者”之类，因为我只学过那个字的一半。
谈到《三国演义》，我第一次读到关羽死了，哭了一场，把书丢下了。第二次再读时，到诸葛亮死了，又哭了一场，又把书丢下了。最后忘了是什么时候才把全书读到“分久必合”的结局。
这时我同时还看了母亲针线笸箩里常放着的那几本《聊斋志异》。聊斋故事是短篇的，可以随时拿起放下，又是文言的，这对于我的作文课很有帮助。因为我的作文老师曾在我的作文本上批着“柳州风骨，长吉清才”的句子。其实我那时还没有读过柳宗元和李贺的文章，只因那时的作文，都是用文言写的。
因为看《三国演义》引起了我对章回小说的兴趣，对于那部述说“官逼民反”的《水浒传》尤其欣赏。那部书里着力描写的人物，如林冲——林教头风雪山神庙一回，看了使我气愤填胸！——武松、鲁智深等人，都有其自己极其生动的风格，虽然因为作者要凑成二十六天罡七十二地煞勉勉强强地写满了一百零八人的数目，我觉得也比没有人物个性的《荡寇志》强多了。
《精忠说岳》并没有给我留下太深的印象，虽然岳飞是我从小就崇拜的最伟大的爱国英雄。在此顺便说一句，我酷爱古典诗词，但能够从头背到底的，只有岳武穆的《满江红》“怒发冲冠”那一首，还有就是李易安的《声声慢》，她的那几个叠字——“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚”，写得十分动人，尤其是以“寻寻觅觅”起头，描写尽了“如有所失”的无聊情绪。
到我十一岁时，回到故乡的福州，在我祖父的书桌上看到了林琴南老先生送给他的《茶花女遗事》，使我对林译外国小说产生了广泛的兴趣，那时只要我手里有几角钱，就请人去买林译小说来看，这又使我知道了许多外国的人情世故。
《红楼梦》是在我十二三岁时看的，起初我对它的兴趣并不大，贾宝玉的女声女气，林黛玉的哭哭啼啼，都使我厌烦，还是到了中年以后再拿起这部书看时，才尝到“满纸荒唐言，一把辛酸泪”，一个朝代和家庭的兴亡盛衰的滋味。
总而言之，统而言之，我这一辈子读到的中外的文艺作品，不能算太少。我永远感到读书是我生命中最大的快乐！从读书中我还得到了做人处世的“独立思考”的大道理，这都是从“修身”课本中所得不到的。&
因此，某年的六一国际儿童节，有个儿童刊物要我给儿童写几句指导读书的话，我只写了九个字，就是：.
读书好，多读书，读好书。
（本文选用时有删节）
1.．“一谈到读书，我的话就多了！”这句话在全文中起到怎样的作用？（2分）
2.．选文采用了哪种记叙的顺序？首尾有什么特点？
（2分）
3.．解释加点词语在句子中的表达作用。（4分）
（1） 勉勉强强地写满了一百零八人的数目.
（2）我决定咬了牙……
4.．
本文主要内容是什么？（中心思想）（2分）。
5.．根据文意进行归纳整理：作者喜欢读哪些作品？不喜欢读哪些作品？喜欢和不喜欢的理由分别是什么？（举一例说明）（2分）
6.．从作者对读书的回忆中，你得到什么启发？你对语文学习有什么新的认识？（2分）
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孩子的心灵是最纯洁的一片雪地，在他们心灵上经过的时候，一定要小心，再小心，不要弄脏了孩子的世界，不要踩痛了他们的梦想。&&&
爸爸，顺着我的脚印走，别踩痛了雪。&&&
建议①训练学生组织好文字结合各地中考题中的各种文体阅读，每节课限时完成一个文段的阅读后交流答案，师生共同修改、完善，再给出参考答案让学生读一读、悟一悟，揣摩其如何表述。训练中要突出各类文体的训练重点，遵循答案在文中的原则。&②复习好课内文段&&&
总复习阶段不要轻视教材的导向作用，不要把课本晾在一边搞题海战术。即使是课外文段阅读，大多数题目都依托教材，紧扣课标，完全可以依靠教材上的知识来解决。可逐册（或按文体）复习，精心挑选好文段，精心拟题（可参考七、八级单元题中的课内文段阅读题）强化训练，让学生掌握方法、规律，并留足学生自主消化的时间，重读课文的时间，自主阅读的时间，自始至终要把握“多读书，少做题”原则，引导学生明白“做题是对文章的理解和阅读能力”的考杳，读才是“本”，读清楚了才会做题。另外，可定期让学生听读一精美文章（按文体分类，每类5篇为一轮），听后让学生说说写了什么内容，作者的意图是什么。当然最好是能书面回答后交流订正，并作简要的方法指导，课后张贴美文，让生自我消化。&3、作文书写关&&&
书写的重要性众所周知，无需多言。要梳理好课内素材，全面训练各种文体，广泛阅读各类文章，大量积累素材，在文中真切表现爱国心、父母恩、师生情、同学谊、奋斗志。自始至终要让学生养成良好的书写习惯，卷面要尽可能让人赏心悦目。&4、模拟冲刺关&&&
模拟阶段，题目不要太难，给分不要太严，让学生冲刺一次，问题减少，信心增强。&&&
总之，重视基础，回归课本，扎实复习，做生活的有心人，带领全组教师扎扎实实上好每一节课，带领全体学生从初一开始广泛阅读，不断积累，学生的语文水平才能不断提高。云南省2009年中考语文研讨会交流稿日，云南省2009年语文中考研讨会在下关一中礼堂举行，我有幸参加了此次研讨会，旨在了解中考命题的发展趋势，准确把握中考方向，以便在今后的教学中能发挥其导向和领航作用，为此，特作以下交流：&&& 一、08年中考语文试卷特色及评卷分析&
（一）试卷特色&&& 稳中有变，变中求新，坚持开放，放而有度，较好地体现了语文学科的特点，具体表现为6个特点：&&& ①试题命制指导思想明确，体现出四个
符合（教育部有关精神、大纲和《课标》要求、《云南省08年中考说明》的规定，学生实际）&&& ②主题立意鲜明，弘扬中国传统文化，有鲜明的时代特色，弘扬传统美德，教育性强。试题贴近生活，关注学生差异，体现了科学性、思想性和人文性的有机统一，具有正确的价值导向和教育作用。&&& ③试题设计突出了能力立意原则，突出应用与实践，注重能力迁移，重在考查学生运用语文知识的能力，整体感知、理解领悟能力，以及抒写真情实感和有创意的表达能力。&&& ④重视学生发现、探究问题能力的考查，有利于学生创造能力的发挥，有利于考查出学生真实的语文水平。&&& ⑤试卷结构简约合理，题量适中，题型灵活多样。&&& ⑥参考答案与
评分标准详细具体、操作性强，刚性与灵活性相结合，体现人文关怀。减少了主观性试题评分的误差。&
（二）评卷分析&&& 全卷由积累和运用、阅读（包含现代文和文言文阅读）、作文三部分组成。共设置22个小题，全卷涉及29个知识点。&&& 答卷情况：&&& 1、积累和运用部分：由5道题组成，分值24分。&&& 学生在这部分的答卷总体得分偏低，反映出多数学生一是没有养成良好的语文学习习惯，如不注意规范书写，不能正确运用祖国语言文字等；二是不注意积累，或是虽有积累但不会用，用的不对路，积累时不分类，不能按题干要求回答；三是表达能力有限，不能简明、清晰、顺畅地表述观点。&&& 2、“阅读”部分。共提供4个阅读材料，设置16个题，分值46分。&
（1）现代文阅读（一）设置5个题，分值12分，得满分的约5%，多数在5―8分间，5%的考生为零分。失误主要是学生缺少对作品赏析的知识和技巧，不知如何答题。&
（2）现代文阅读（二）共5个 题，分值19分。从答题总体情况看，两极分化严重，得满分和得零分的都有，大多数在8―15分间。&
（3）文言文阅读，共7个题，分值15分，总体得分率较低，得分几乎都在6―10分间。失分原因主要是文言文阅读能力较差，部分考生读不懂文段，因而很难准确概括情节和作者的观点，也因而感悟不出心得体会。&&& 3、“作文”部分，话题作文，命题以读引写。从答卷看，多数学生就在原材料基础上进行仿写失误原因有多方面：一是学生对话题词语所含概念不清，导致主题偏离；二是缺乏文体意识，出现许多文体杂样的“四不象”作文；三是学生审题能力差；四是缺乏真情实感，杜撰、仿写、克隆现象严重；五是语言贫乏，知识面、生活面狭窄。据统计，全省考生作文得满分的约3%，一类卷8%，二类卷25%，三类卷50%，四类卷17%，创新作品极少。&
（三）09年中考命题的基本走向&&& 1、命题的指导思想&&& 20字方针：坚持以学生发展为本，坚持能力立意，加强基础。在考查初中语文基础知识和基本技能的基础上，着重综合考查口语交际能力、阅读能力和写作能力。&&& 2、命题的原则&&& 命题原则同往年基本相同，按照教育部颁发的《初中毕业、升学考试改革的指导意见》提出的“体现8个特点”，即：①指导性；②基础性和全面性；③公正性和适切性；④教育性；⑤科学性和人文性；⑥学科特点；⑦简约性；⑧主题鲜明&&& 3、命题的依据&&& 中考命题的依据不变。首先，依据教育部《关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知》和《关于中考改革的指导意见》以及陕西省教育厅《关于中考改革的意见》等有关上级文件精神。其次，还有三个基本依据：一要符合大纲，二要符合教材要求，三要符合省上《中考命题说明》的各项要求。&&& （二）09年中考语文命题改革要点&&& 总体上是“稳”中求“变”，求“新”。&&& 1、许多方面保持相对稳定。比如：试卷的长度不变（16开10页）；试题难度基本不变（控制在0.65左右）；试 题的难易比不变（易：中：难=3：5：2）；试卷的结构不变（由积累运用、阅读、写作三个模块组成，采用一卷制，满分120分）；考核的依据不变（教材、大纲、课程标准）；坚持能力立意的特点不变等等。&&& 2、求“变”、求“新”将从下面一些方面体现出来：&&& 首先，09年“中考说明”将会有一些“微调”。&&& ①命题指导方针有所调整。08年为十六字方针：“坚持以学生发展为本，坚持能力立意”。09年改为二十字方针，即在十六字方针基础上增加了“加强基础”四个字。&&& ②将往年“中考说明”中的“能修改句子中的病句”的要求，改为“能发现、探究句子的常见病句”。&&& ③在文言文中，往年有一条要求是“理解通假字”，09年将改为“理解常见通假字”。&&& ④在能力层级上往年要求是“能对材料进行分析，归纳概括”，09年将改为“能对材料进行质疑、分析、归纳、概括”。&&& 试题着眼于测试学生的识记、理解、分析、运用四个层级的能力，其中后三种能力为考查重点。为达到考查目标，试题将全部采用新编试题，以主观性试题为主，其中部分为创新试题。试题材料几乎全部来自课外，或源于生活实际，或取自报刊杂志及课外书刊，材料贴近学生生活，体现时代特点，关注社会热点，关注价值取向，寓涵人文精神。试题材料虽取自课外，考查知识点却均设在课内，主要考查学生语文能力形成过程，知识和能力迁移水平、语文素养达成状况以及发现问题、分析问题、解决问题的能力。试题将继续增强开放性、创新性，加强语文综合能力考查，注重对创新能力和实践能力的考查。&&& 另外09年中考语文命题还有些新变化：&&& 1考查内容为阅读、写作、口语交际、语文综合性知识。加强语文能力和素质的考查。&&& 2加强对学生发现和探究问题能力的考查，体现课改精神。试题增强开放性，给学生留有充分发挥自己看法的空间。3古诗赏析题有可能减少或不考（因为这部分08年中考学生得分很低）。4关于修辞方面：掌握常用修辞方法，并熟练运用表达（不考名词术语），考查形式有可能仍以仿写为主。&&& 5关于文学常识：要了解大纲与课本中规定的文学作品，对文学名著的考查可能会有更为具体、难度更大些的题。&&& 6关于格言名句：要求不仅能准确记忆写出，且能运用格言名句进行交流表达。&&& 7关于口语交际：按照提供的语言条件（情景、对象等）进行口语表达，注重于综合能力的考查。在“阅读”这一块中：&&& 文言文阅读方面：09年要加大对文言文的考查力度。材料选自课外，考查知识点不超纲不超本。考查内容“言”“文”并重。知识点范围：a、了解常见实词（通假字、多义词、古今异义词）和一 些常用虚词的用法；b、了解文言文的特殊句式；c、理解文言文（归纳要点，概括内容，领悟作者的观点和情感，简析结构和表达特点）；d、探究、解读较复杂文言句子的含义；e、学生灵活运用文言文知识的能力。现代文阅读方面：注重对学生整体感知、理解和领悟能力的考查，尤其重视考查学生探究和发现问题的能力，分析理解句子的含义时，能质疑，能提出问题，有新发现、新感悟，重视考查学生的个性体验和感受，体现课标精神，张扬个性。&&& 在“写作”这一块：&&& 作文可能会出两个题目，任选一个，让学生有较大的自由选择空间。重视学生真情实感的抒发，重视有创意、有特色的表达，重在考查学生的观察能力、思维想象能力和语言表达能力。总之，2009年中考命题将进一步加强与社会生活的联系，继续增强综合性、探究性和创新性，遵循新大纲精神，体现新课程理念，加大开放性、探究性和创新性，体现基础性、应用性，体现素质教育的要求，对今后的初中语文教学将产生积极的导向作用。&&& 三、对教学和复习的策略& （一）教学策略：&&& 1、认真学习掌握新大纲的要求，领会课程改革的新理念，用新课标精神切实指导初中语文课程的具体实施，倡导学生主动参与，乐于探究、合作交流的教学方式。使语文课堂教学真正把教学重点放到怎样引导学生自主学习、探究学习、合作学
习、学会学习上来。&&& 2、树立“大语文”教学观。加强语文与生活的联系，广泛开展丰富多彩的语文实践活动。&&& 3、语文教学要重视基础知识教学，但不是只讲知识。要把能力培养、提高语文素质放在首要位置。&&& 4、要重视教给学生科学的学习方法。&&& 5、要作一点同类题材、体裁的课文进行比较教学的尝试。（二）复习策略：&&& 1、认真研究省上“09年中考说明”，把握中考改革趋势。&&& 2、要重视对探究型、创新型等新题型的研究和训练。&&& 3、加强对开放性题型的研究和训练。&&& 4、精选习题、精编练习，查漏补缺，删繁就简，突出重点。& （三）、在今后中考语文复习中的几点思考1．认真研究云南省中考考标，明确考试内容，题型结构，考查的重点及难点。2．在教学中，恰当处理好知识与能力的关系，既忠实于教材，对学生能力的培养又要高于教材，教师应注意教学资源的整合，以提高教学效率。3．以基础知识和阅读能力为主线，使学生获得扎实的语言基础，认真研究中考各题型，培养学生的学习策略，提高解题技能。4．采用集中与分散训练相结合的方式，逐步提高学生的阅读技能，扩大学生的阅读量，培养学生分析，运用语言材料的能力并通过阅读来促进学生写作水平的不断提高。5、总结以往考试复习的经验得失，提高复习工作效率。总之，通过这次中考研讨会，我受益非浅，原先让我困惑的问题，在研讨会上得到了答案，在日后的教学中我一定要认真探讨并采取一些行之有效的方法和复习策略，让我们的学生取得满意的中考成绩，让他们顺利地跨入理想的学校。2009年中考研讨会关于“语言积累运用”备考中的几点建议??芮城县陌南二中& 薛效民“考试命题是件遗憾的艺术，总是难以尽善尽美”。面对08年中考试题出现的质疑之声，山西省基础教育科学院副院长贺斌如是回答。的确，命题难，答题更难，“年年岁岁花相似，岁岁年年题不同”。中考各科中，语文是比较特殊的一门学科，其内容极为广泛，形式又丰富多样，加之试题的开放性和不确定性，让许多教师学生面对总复习感到千头万绪而又无所适从，若“面面俱到”则无异于大海捞针，如有所侧重却又怕有所遗漏。2009年中考究竟要考什么？怎样考？则需要我们对《课标》及《解读说明》认真研究。如何准确地圈定考试范围，教给学生最好的方法和技巧，在关键的时刻能够少走些弯路、少做无用功？则需要我们在此不懈地探讨。下面，我就“语言积累运用部分”在此与大家作以交流，希望能够给予批评指正。第一、关于字词积累一、&&&&&&&
题型示例：1、（2006年山西）班上开展题为“从成语学语文”趣味活动，请你逐项完成下列内容。(1)读成语，加拼音& 给下列成语中的加点字注音。&& 朝夕相处 (&&&& )&&&&&&&&&
语重心长(&&&&&&& )(2)辨成语，改错字 下列成语中有两个错别字，请用横线标出，并把正确的规范、端正、整洁地书定在后面的田字格中。再接再厉& 按部就班& 谈笑风生& 迫不及待2、（2007年山西）.根据拼音，在下面的田字格中规范、端正、整洁地书写句子。（2分）
Yòngxìnxīnshǖxiějīngcǎi píngzhìhuìchuàngzàohuīhuáng&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&3、（2008年山西）a、下列加点字的读音只有两个不正确，请找出并改正。满载（zài）而归排忧解难(nàn) 人迹罕(hǎn)至惟妙惟肖(xiào)&& 中流砥dǐ柱 好(hào)事多磨 锲(qì)而不舍 赏(shǎng)心悦目& 不屈不挠(náo) 赤(chì)子之心 &&& &&改为&& &&&&&&改为&&&&&
B、下列词语中有两个书写有错误，请把这两个词语的正确写法规范、端正、整洁地书写在田字格里。妙首回春 锐不可当 谈笑风生 情有独钟&&
众志成诚& 别具匠心非同凡响 玲珑剔透 明察秋毫 耳濡目染&&
通宵达旦& 扶危济困&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&二、&&&
命题规律及趋势从前两年来看，山西省的命题以简单的根据拼音写汉字、给加点字注音为主，好像是淡化了字音字形的考查。但从2008年的试题中，我们又看到了一种新的趋势，那就是加大了对字音字形的考查，而且涉及的易错字量非常大，共涉及词语22个。结合今年省中考研讨会的精神，我们应该相信2009年山西中考命题还会延续这样的风格，可能会通过大量的字词考查学生的基础知识。所以我们在复习备考中一定重视学生字词的积累，尤其是易错字的训练。三、&&&
备考建议：汉字是语言学习的基础，历来都是考试的重点。虽说近几年各省市考试中所占的分值很少，单独考查一般在5分左右，有时整合在阅读中只占3―4分。但它作为最基础的东西，决不会不考。课标要求认识常用字3500个，会写3000个常用字，总复习时，面面俱到是不可能的，但一定要把课下注释中的一些字词，字音相近、字形相近等容易写错的字词系统小结，然后比较记忆。本次开会时，李子燕老师也特别强调复习时要用好课本、学好课文。中考试题中所选的都是一些常用字词，大多是书下的注释和书后练习中容易写错的字，也有同学作文中常见的错别字。从各省市的中考题也可以看出，命题人经常用一些常见的错别字来考查学生，我们只要找出这些常见的错别字，或者结合目前学生手中已有的各省市中考题中的字词积累部分进行整理，在总复习时进行专题强化练习，应考应该是没有问题的。附：初中生容易读错的成语暴戾恣睢（lìsuī）&比肩接踵（zhǒng） 风声鹤唳（lì） &别出机杼（zhù） &高屋建瓴（líng）&
并行不悖（bèi）&&&蛊惑人心（gǔ）&缠绵悱恻（fěi）
魑魅魍魉（chī）& 怙恶不悛（hùquān）老骥伏枥（jìlì）放荡不羁（jī）
良莠不齐（yǒu）&分道扬镳（biāo）风流倜傥（tìtǎng）&否极泰来（pǐ）&&觥筹交错（gōng）泽被后世（bèi）海市蜃楼（shèn）& 罄竹难书（qìng）户枢不蠹（dù） 茕茕孑立（qióngjié） 假途灭虢（guó）时乖命蹇（jiǎn）老牛舐犊（shì）& 瑕不掩瑜（xiá）& 鳞次栉比（zhì）&揠苗助长（yà）&&蚍蜉撼树（pífú）越俎代疱（zǔ）众口铄金（shuò）&前倨后恭（jù）&&穷兵黩武（dú）&&兵不血刃（xuè）&&剜肉补疮（wān） 不敢旁骛（wù） 身陷囹囵（língyǔ）不落窠臼（kē）邂逅相遇（xièhòu瞠目结舌（chēng）&& 蹉跎岁月（cuōtuó）饮鸩止渴（zhèn）&殚思极虑（dān）炙手可热（zhì）度德量力（duóliàng自怨自艾（yì）命运多舛（chuǎn）飞扬跋扈（báhù）初中生易读错的字A 1.挨紧 āi 2.挨饿受冻 ái 3.白皑皑 ái4.狭隘
ài 5.不谙水性 ān 6.熬菜 āo7.煎熬 áo 8.鏖战 áo 9.拗断
ǎo10.拗口令 àoB 1.纵横捭阖 bǎi
hé 2.稗官野史 bài 3.扳平 bān4.同胞 bāo 5. 炮羊肉 bāo 6.剥皮 bāo7.薄纸 báo 8.并行不悖 bèi 9.蓓蕾 bèi lěi10.奔波 bō 11.投奔 bèn 12.迸发 bèng13.包庇 bì 14.麻痹 bì 15.奴颜婢膝 bì xī16.刚愎自用 bì 17.复辟 bì 18.濒临 bīn19.针砭 biān 20.屏气 bǐng 21.摒弃 bǐng22.剥削 bō xuē 23.波涛 bō 24.菠菜 bō25.停泊 bó 26.淡薄 bó 27.哺育 bǔC 1.粗糙 cāo 2.嘈杂 cáo 3.参差 cēn cī4.差错 chā 5.偏差 chā 6.差距 chā7.搽粉 chá 8.猹 chá 9.刹那 chà10.差遣 chāi 11.诌媚 chǎn 12.忏悔 chàn13.羼水 chàn 14.场院 cháng 15.一场雨 cháng16.赔偿 cháng 17.偿佯cháng 18.绰起 chāo19.风驰电掣 chè 20.瞠目结舌 chēng 21.乘机 chéng22.惩前毖后 chéng 23.惩创 chéng chāng 24.驰骋 chěng25.鞭笞 chī 26.痴呆 chī 27.痴心妄想 chī28.白痴 chī 29.踟蹰 chí chú 30.奢侈 chr31.整饬 chì 32.炽热 chì 33.不啻 chì34.叱咤风云 chì zhà 35.忧心忡忡 chōng 36.憧憬 chōng37.崇拜 chóng 38.惆怅 chóu chàng 39.踌躇 chóu chú40.相形见绌 chù 41. 黜免 chù 42.揣摩 chuǎi43.椽子 chuán 44.创伤 chuāng 45.凄怆 chàng46.啜泣 chuò 47.辍学 chuò 48. 宽绰 chuò49.瑕疵 cī 50.伺候 cì 51.烟囱 cōng52.从容 cóng 53.淙淙流水 cóng 54.一蹴而就 cù55.璀璨 cuǐ
56.忖度 cǔn duó 57.蹉跎 cuō tuó58. 挫折cuòD 1. 呆板 dāi 2.答应 dā 3.逮老鼠 dǎi4.逮捕 dài 5.殚思极虑 dān 6.虎视眈眈 dān7.肆无忌惮 dàn 8.档案 dàng 9.当(本)年 dàng10.追悼 dào 11.提防 dī 12.瓜熟蒂落 dì13.缔造 dì 14.掂掇 díān duo 15.玷污 diàh16.装订 dìng 17.订正 dìng 18.恫吓 dòng hè19.句读 dòu 20.兑换 duì 21.踱步 duóE 1.阿谀 ē yǘ
ē nuó 3.扼要 èF
1.菲薄 fěi 2.沸点 fèi 3.氛围 fēn4.肤浅 fū 5.敷衍塞责 fū yǎn sè 6.仿佛 fú7.凫水 fú 8.篇幅 fú 9.辐射 fú10.果脯 fǔ 11.随声附和 fù hèG 1.准噶尔 gá 2.大动千戈 gē 3.诸葛亮 gé4.脖颈 gěng 5.提供 gōng 6.供销 gōng7.供给 gōng jy 8.供不应求 gōng yìng 9.供认 gòng10.口供 gòng 11.佝偻 gōu lóu 12.勾当 gòu13.骨朵 gū 14.骨气 gǔ 15.蛊惑 gǔ16.商贾 gǔ 17.桎梏 gù 18.粗犷 gu ǎng19.皈依 guī 20.瑰丽 guī 21.刽子手 guì22.聒噪 guōH1. 哈达 hǎ
2.尸骸 hái 3.希罕 hǎn4.引吭高歌 háng 5.沆瀣一气 háng xiè 6.干涸 hé7.一丘之貉 hé 8.上颌 hé 9.喝采 hè10.负荷 hè 11.蛮横 hèng 12.飞来横祸 hèng13.发横财 hèng 14.一哄而散 hòng 15.糊口 hú16.囫囵吞枣 hú lún 17.华山 huà 18.怙恶不悛hù quān19.豢养 huàn 20.病人膏肓 huāng 21.讳疾忌医 huì jí22.诲人不倦 huì 23.阴晦 huì 24.污秽 huì25.混水摸鱼 hún 26.混淆 hùn xiáo 27.和泥 huó28.搅和 huò 29.豁达 huò 30.霍乱 huòJ 1.茶几 jī 2.畸形 jī 3.羁绊 jī4.羁旅 jī 5.放荡不羁 jī 6.无稽之谈 jī7.跻身 jī 8.通缉令 jī 9.汲取 jí10.即使 jí 11.开学在即 jí 12.疾恶如仇 jí13.嫉妒 jí 14.棘手 jí 15.贫瘠 jí16．狼藉 jí 17.一触即发 jí 18.脊梁 jǐ19．人才济济 jǐ
20.给予 jǐ yǔ 21.凯觎 jì yú22.成绩 jì 23.事迹 jì 24.雪茄 jiā25.信笺 jiān 26.歼灭 jiān 27.草营人命 jiān28.缄默 jiān 29.渐染 jiān 30.眼睑 jiǎn31.间断 jiàn 32.矫枉过正 jiǎo 33.缴纳 jiǎo34.校对 jiào 35.开花结果 jiē 36.事情结果 jié37.结冰 jié 38.反诘 jié 39.拮据 jié jū40.攻讦 jié 41.桔梗 jié 42.押解 jiè43.情不自禁 jīn 44.根茎叶 jīng 45.长颈鹿 jǐng46.杀一儆百 jǐng 47.强劲 jìng 48.劲敌 jìng49.劲旅 jìng 50.痉挛 jìng 51.抓阄 jiū52.针灸 jiǔ 53.韭菜 jiǔ 54.内疚 jiù55.既往不咎 jiù 56.狙击 jū 57.咀嚼 jǔ
jué58.循规蹈矩 jǔ
59.矩形 jǔ 60.沮丧 jǔ61.龃龉 jǔ yǔ 62.前倨后恭 jù 63.镌刻 juān64.隽永 juàn 65.角色 jué 66.口角 jué67.角斗 jué 68.角逐 jué 69.倔强 jué jiàng70.崛起 jué 71.猖獗 jué 72.一蹶不振 jué73.诡谲 jué 74.矍铄 jué 75.攫取 jué76.细菌 jūn 77.龟袭 jūn 78.俊杰jùn79.崇山峻岭 jùn 80.竣工 jùn 81.隽秀 jùnK 1. 同仇敌忾 kài 2.不卑不亢 kàng 3.坎坷 kě4.可汗 kè hán 5.恪守 kè 6.倥偬 kǒng zǒng7.会计 kuài 8.窥探 kuī 9.傀儡 kuǐL 1.邋遢 lā ta 2.拉家常 lá 3.丢三落四 là4.书声琅琅 láng 5.唠叨 láo 6.落枕 lào7.奶酪 lào 8.勒索 lè 9.勒紧 lēi10.擂鼓 léi 11.羸弱 léi 12.果实累累 léi13.罪行累累 lěi 14.擂台 lèi 15.罹难 lí16.潋滟 liàn 17.打量 liáng 18.量入为出 liàng19.撩水 liāo 20.撩拨 liáo 21.寂寥 liáo22. 掺望 liào 23.趔趄 liè qiè 24.恶劣 liè25.雕镂 lòu 26.贿赂 lù 27.棕榈 lǘ28.掠夺 lǜeM 1.抹桌子 mā 2.阴霾 mái 3.埋怨 mán4.耄耋 mào dié 5.联袂 mèi 6.闷热 mēn7.扪心自问 mén 8.愤懑 mèn 9.蒙头转向 mēng10.蒙头盖脸 méng 11.糜费 mí 12.萎靡不振 mǐ13.静谧 mì 14.分娩 miǎn
15.酩酊 mǐng dǐng16.荒谬 mìù 17.脉脉 mò 18.抹墙 mò19.蓦然回首 mò 20.牟取 móu 21.模样 múN 1. 羞赧 nǎn
2.呶呶不休 náo 3.泥淖 nào4.口讷 nè 5.气馁 něi 6.拟人 nì7.隐匿 nì 8.拘泥 nì 9.亲昵 nì10.拈花惹草 niān 11.宁死不屈 nìng 12.泥泞 nìng13.忸怩 niǔ ní 14.执拗 niù 15.驽马 nú16.虐待 nüèO 1. 偶然 ǒuP 1.扒手 pá 2.迫击炮 pǎi 3.心宽体胖 pán4.蹒跚 pán 5.滂沱 pāng tuó 6.彷徨 páng7.炮制 páo 8.咆哮 páo xiào 9.炮烙 páo luò10.胚胎 pēi 11.香喷喷 pèn 12.抨击 pēng13.澎湃 péng pài 14.纰漏 pī 15.毗邻 pí6.癖好 pǐ 17.否极泰来 pǐ
18.媲美 pì19.扁舟 piān 20.大腹便便 pián 21.剽窃 piāo22.饿殍 piǎo
23.乒乓 pīng pāng 24.湖泊 pō25.居心叵测 pǒ
26.糟粕 pò 27.解剖 pōu28.前仆后继 pū 29.奴仆 pú 30.风尘仆仆pú31．玉璞 pú 32.匍匐 pú fú 33.瀑布 pù34.一曝十寒 pùQ 1.休戚与共 qī 2.蹊跷 qī qiāo 3.祈祷 qí4.颀长 qí 5.岐途 qí 6.绮丽 qǐ7.修葺 qì 8.休憩 qì 9.关卡 qiǎ10.悭吝 qiān 11.掮客 qián 12.潜移默化qián13.虔诚 qián 14.天堑 qiàn 15.戕害 qiāng16.强迫 qiǎng
17.勉强 qiǎng 18.强求 qiǎng19.牵强附会 qiǎng 20.襁褓 qiǎng
21.翘首远望 qiáo22.讥诮 qiào 23.怯懦 qiè 24.提纲挈领 qiè25.锲而不舍 qiè 26.惬意 qiè 27.衾枕 qīn28.倾盆大雨 qīng 29.引擎 qíng 30.亲家 qìng31.曲折 qū 32.祛除 qū 33.黢黑 qū34.水到渠成 qú 35.清癯 qú 36.瞿塘峡 qú37.通衢大道 qú 38.龋齿 qǔ 39.兴趣 qù40.面面相觑 qù 41.债券 quàn 42.商榷 qiè43.逡巡 qūn 44.麇集 qúnR 1.围绕
rào 2.荏苒 riěn rǎn 3.稔知 riěn4.妊娠 rièn shēn 5.仍然 réng 6.冗长 rǒngS 1.缫丝 sāo 2.稼穑 jià sè 3.堵塞 sè4.刹车 shā 5.芟除 shān 6.潸然泪下 shān7.禅让 shàn 8.讪笑 shàn 9.赡shàn10.折本 shé 11.慑服 shè 12.退避三舍 shè13.海市蜃楼 shèn 14.舐犊之情 shì 15.教室 shì16.有恃无恐 shì 17.狩猎 shòu 18.倏忽 shū19.束缚 shù fù 20.刷白 shuà 21.游说 shuì22.吸吮 shǔn 23.瞬息万变 shùn 24.怂恿 sǒng
yǒng25.塑料 sù 26.簌簌 sù 27.虽然 suī28.鬼鬼崇崇 suì 29.婆娑 suōT 1.趿拉 tā 2.鞭挞 tà 3.叨光 tāo4.熏陶táo 5.体已 tī 6.孝悌 tì7.倜傥 tì tǎng
8.恬不知耻 tián 9.殄灭 tiǎn10.轻佻 tiāo 11.调皮 tiáo 12.妥贴 tiē13.请帖 tiě 14.字贴 tiè 15.恸哭 tòng16.如火如荼 tú 17.湍急 tuān 18.颓废 tuí19.蜕化 tuì 20.囤积 túnW 1.逶迤 wēi yí 2.违反 wéi 3.崔嵬 wéi4.冒天下之大不韪wěi 5.为虎作伥 wèi chāng 6.龌龊 wò chuò7.斡旋 wò 8.深恶痛疾 wù jí初中生容易写错的字（150个字）.安祥(详) .重迭(叠) &.粗旷(犷) .蜂涌(拥).甘败(拜)下风.渡(度)假村.针贬(砭).复(覆)盖.三步(部)曲.防(妨)碍.震憾(撼).复(覆)灭.食不裹(果)腹.幅(辐)射.凑和(合).松驰(弛).泊(舶)来品.一幅(副)对联.脉博(搏).?俱(具).按步(部)就班.天翻地复(覆).迫不急(及)待.欣尝(赏).指手划(画)脚.言简意骇(赅).既(即)使.迷(谜)团.一愁(筹)莫展.气慨(概).追朔(溯).精萃(粹).穿(川)流不息.一股(鼓)作气.草管(菅)人命.偶而(尔).哈蜜(密)瓜.悬梁刺骨(股).娇柔(矫揉)造作.善(擅)长.挖墙角(脚).再接再励(厉).萎糜(靡)不振.迁徒(徙).一诺千斤(金).老俩(两)口.沉缅(湎).打腊(蜡).不径(胫)而走.黄梁(粱)美梦.名(明)信片 .蒜苔(薹).做(坐)月子.了(掺)望.默(墨)守成规.颂(诵)读.不落巢(窠)臼.爱(艾)滋病.大姆(拇)指.人材(才).烩(脍)炙人口.杀戳(戮).沤(呕)心沥血.座(坐)落.洁白无暇(瑕).痉孪(挛).凭(平)添.雾淞(凇).死皮癞(赖)脸.美仑(轮)美奂.出奇(其)不意.精减(简).兰(蓝)天白云.罗(?)唆.修茸(葺).增殖(值).鼎立(力)相助.蛛丝蚂(马)迹.亲(青)睐.?(趟)水.磬(罄)竹难书.一如继(既)往.弦(旋)律.装祯(帧).入场卷(券).鬼鬼崇崇(祟祟).膺(赝)品.发韧(轫).声名雀(鹊)起.金榜提(题)名.渲(宣)泄.夜霄(宵).笑咪咪(眯眯).走头(投)无路.寒喧(暄).元霄(宵).常(长)年累月.趋之若骛(鹜).竭泽而鱼(渔).九宵(霄).公诸(之)于众.终身(生)事业.滥芋(竽)充数.萤(荧)光.谈笑风声(生).终生(身)受益.世外桃园(源).急燥(躁).人情事(世)故.名不符(副)实.脏(赃)款.坐阵(镇).有持(恃)无恐.不能自己(已).?(迥)然不同.就序(绪).额首(手)称庆.姿(恣)意妄为.弹(殚)精竭虑.九洲(州).旁证(征)博引.雄奇俊(峻)拔.张惶(皇)失措.俏(悄)然.饮鸠(鸩)止渴.身体姿式(势).泰(淡)然处之.峻(竣)工.打破记(纪)录.了了(寥寥)无几.床第(笫)之私.编篡(纂).名符(副)其实.尤(犹)如猛虎下山.老声(生)常谈.格(恪)守.灸(炙)手可热.维(惟)妙维(惟)肖.开天劈(辟)地.蜇(蛰)伏.宁缺勿(毋)滥.可望不可及(即) .一杯(?)黄土.表帅(率)初中生易写错的四字词语（注：括弧内是易写错的字）
和蔼(霭)可亲、 唉(哀)声叹气、 安(按)装机器、黯(暗)然销魂、黯(暗)然失色、 道理深奥(粤)、佶屈聱(骛)牙、飞扬跋(拔)扈
纵横捭(俾)阖、稗(裨)官野史、 甘拜(败)下风、坂(板)上走丸、略见一斑(般)、 班(搬)门弄斧、绊(拌)脚之石、斑(班)驳陆离、 比分扳(板)平、安邦(帮)定国、气势磅(滂)礴、 自暴(曝)自弃、英雄辈(倍)出、并行不悖(背)、 艰苦备(倍)尝、关怀备(倍)至、杯(?)水车薪、 刚愎(腹)自用、民生凋敝(蔽)、 遮天蔽(避)日、 大有裨(稗)益、还璧(壁)归赵、白璧(壁)微瑕、 金碧(壁)辉煌、锋芒毕(必)露、比比(彼)皆是、 奴颜婢(卑)膝、蓬荜(壁)增辉、麻痹(庳)大意、 明(辩)辨是非、
辩(辨)证理论、残编(篇)断简、 针砭(贬)时弊、按部(步)就班、部(布)署已定、
相辅相成(承)、一张一弛(驰)、惨(残)无人道、篡(窜)改政策、窜(篡)改文件、 明察(查)秋毫、 酒中掺(渗)水、为虎作伥(帐)、扬长(常)而去、老生常(长)谈、天崩地坼(折)、 清澈(沏)见底、诚(城)惶诚恐、称(趁)心如意、 良辰(晨)美景、城(成)下之盟、计日程(成)功、 驰骋(聘)疆场、游日骋(聘)怀、瞠(嗔)目结舌、 故作矜持(恃)、人所不齿(耻)、 嗤(斥)之以鼻、一筹(愁)莫展、觥筹(畴)交错、忧心忡忡(重)、充(冲)耳不闻、 相形见绌(拙)、 椎(捶)心泣血、 川(穿)流不息、
别出心裁(才)、因材(才)施教、 刺刺(剌)不休、义不容辞(词)、 义正词(辞)严、 含糊其辞(词)、闪烁其辞(词)、 隐约其辞(词)、出类拔萃(粹)、强词(辞)夺理、信口雌(词)黄、编纂(篡)字典、 不知所措(错)、鞠躬尽瘁(粹)
披星戴(带)月、感恩戴(载)德、严惩不贷(待)、以逸待(代)劳、责无旁贷(代)、 殚(惮)精竭虑、肆无忌惮(殚)、虎视眈眈(耽)、腾挪跌宕(荡)、投机倒(捣)把、循规蹈(韬)矩、 中流砥(抵)柱、一语破的(地)、喋喋(谍)不休、叠(迭)床架屋、玷(沾)污清白、掉(调)以轻心、 瘦骨伶仃(丁)、横渡(度)长江、欢度(渡)春节、连篇累牍(椟)、一刀两断(段)、堕(坠)落腐化、咄咄(拙)逼人
入不敷(付)出、趋炎附(赴)势、 一服(付)中药、牵强附(副)会、无以复(附)加、 一副(幅)手套、感人肺腑(俯)、 废(费)寝忘食、 三番(翻)五次、翻(反)云覆雨、翻(番)然悔悟、 要言不烦(繁)、半途而废(费)、 奋(愤)发图强、 发奋(愤)忘食、安分(份)守纪、恰如其分(份)、 阿谀逢(奉)迎、破釜(斧)沉舟、匪(诽)夷所思
言简意赅(该)、 英雄气概(慨)、 亘(更)古未有、鬼斧神工(功)、 异曲同工(功)、 事必躬(恭)亲、卑躬(恭)屈膝、前倨后恭(躬)、 一鼓(股)作气、提心吊(掉)胆、待价而沽(估)、 悬梁刺股(骨)、依然故(固)我、蛊(盅)惑人心、 羽扇纶(伦)巾、恶贯(惯)满盈、一仍旧贯(惯)、 步入正轨(规)、行踪诡(鬼)秘、食不果(裹)腹、 阴谋诡(鬼)计、明知故(固)犯、 发扬光(广)大
皓(鹄)首穷经、短小精悍(干)、 貌合(和)神离、随声附和(合)、 和(合)盘托出、 一丘之貉(鹤)、曲高和(合)寡、万事亨(享)通、 宽宏(洪)大量、哄(轰)堂大笑、洪(宏)福齐天、 鸿(洪)篇巨制、侯(候)门似海、精神涣(焕)散、 风云变幻(换)、惨绝人寰(环)、 焕(涣)然一新、 荒(谎)谬绝伦、病入膏肓(盲)、 富丽堂皇(惶)、 张皇(慌)失措、心灰(恢)意冷、心灰(恢)意懒、 风雨如晦(悔)、诙(恢)谐幽默、融会(汇)贯通、 天网恢恢(诙)、直言不讳(违)、 浑(混)身是胆、 插科打诨(浑)
百废具(俱)兴、 疾(急)风劲草、 集(积)思广益、 迫不及(急)待、既(即)然如此、 若即(及)若离、 杯盘狼藉(籍)、 土地贫瘠(脊)、 模范事迹(绩)、故伎(技)重演、黔驴技(计)穷、 无济(计)于事、 痛心疾(击)首、 不计(记)其数、 丰功伟绩(迹)、嘉(佳)宾满座、不假(加)思索、 矫(骄)揉造作、缄(箴)口不言、艰(坚)难困苦、 草菅(管)人命、 精兵简(减)政、 唇枪舌剑(箭)、 截(绝)然不同、口蜜腹剑(箭)、 深孚(符)众望、 开源节(截)流、 直截(接)了当、 截(接)长补短、 目不交睫(捷)、
弱不禁(经)风、 噤(禁)若寒蝉、事过境(景)迁、不胫(经)而走、有志竟(竞)成、 耳根清净(静)、 赳赳(纠)武夫、 既往不咎(究)、 前倨(踞)后恭、龙盘虎踞(据)、据(居)为己有、面面俱(具)到、 大放厥(决)词、 千钧(均)一发、 侥(娆)幸生还
不卑不亢(抗)、 不落窠(巢)臼、 颗(棵)粒归仓、无孔(空)不入、豆蔻(寇)年华、 脍(烩)炙人口、功亏一篑(溃)、 众目睽睽(暌)
色厉(励)内荏、史无前例(列)、火中取栗(粟)、利(理)令智昏、 浮想联(连)翩、一枕黄粱(梁)、 寥寥(廖)无几、 书写潦(了)草、眼花缭(?)乱、万古流(留)芳、 大坝合龙(拢)、戮(戳)力同心、高官厚禄(录)、 金石可镂(褛)、语无伦(纶)次、满腹经纶(伦)、 脉络(胳)分明、门可罗(落)雀、浮光掠(略)影、 攻城略(掠)地、凤毛麟(鳞)角、高屋建瓴(领)、 巧言令(厉)色、味同嚼蜡(腊)、 心狠手辣(棘)、 陈词滥(烂)调、无耻谰(阑)言、粗制滥(乱)造、 老(脑)羞成怒、宁缺毋滥(烂)、 滥(褴)竽充数、 知书达理(礼)、利(厉)害得失、变本加厉(利)、 励(历)精图治、老骥伏枥(沥)、 再接再厉(励)、伶牙俐(利)齿、风声鹤唳(戾)、身体羸(赢)弱
冠冕(勉)堂皇、漫(满)山遍野、 无理谩(漫)骂、轻歌曼(慢)舞、风靡(糜)一时、 糜(靡)烂不堪、弥(迷)天大谎、秘(密)而不宣、 莫可名(明)状、冥(暝)思苦想、自鸣(命)得意、 死不瞑(暝)目、勉(免)为其难、绵(棉)里藏针、 墨(默)守成规、漠(莫)不关心、蓦(募)然回首、 碑帖临摹(摩)、名列前茅(矛)、 牟(谋)取暴利
助纣为虐(谑)、 俗不可耐(奈)、 无可奈(耐)何、罪不及孥(奴)、 强弩(驽)之末
呕(沤)心沥血、金瓯(殴)无缺、 无独有偶(隅)
坚如磐(盘)石、如法炮(泡)制、 蓬(篷)荜增辉、通货膨(澎)胀、披(批)沙拣金、 嗜酒成癖(僻)、纰(批)漏百出、虚无缥(飘)缈、 虚无飘(缥)渺、心怀叵(巨)测、一?(杯)黄土、 东施效颦(频)、平(凭)心而论、前仆(扑)后继、 风尘仆仆(扑)
星罗棋(旗)布、修葺(茸)一新、 气(器)宇轩昂、起(启)用干部、启(起)用试卷、 恰(洽)如其分、洽(恰)谈业务、乔(巧)装打扮、 一窍(窃)不通、茕茕(穷)孑立、提纲挈(契)领、 沁(浸)人心脾、山清(青)水秀、顷(倾)刻之间、 罄(磐)竹难书、为国捐躯(驱)、 屈(曲)指可数、 能屈(曲)能伸、委曲(屈)求全、怙恶不悛(俊)、 却(缺)之不恭、鸠占鹊(雀)巢第二、关于词语的理解和运用&一、考点概括：一般常考的有：词语释义；近义词、同义词的辨析；词语的色彩（包括感情色彩和语体色彩）；生活中的熟语；理解文章中的词语及生活中常见的词语等。从考题的形式来看，以选择题、填空题、改错题为主。二、题型示例：1、（06年哈尔滨）下面句子中加点词语使用正确的一项是……（ D ）&A 、长达四个多小时的2006年春节晚会伴着新春的钟声和人们的祝福销声匿迹了。B 、古今中外，许多名人先哲用他们讳莫如深的语言道出了他们对大千世界的洞察，对人生万象的感悟。
C 、“神舟”五号载人飞船把我国首位航天员成功送入浩瀚的太空并安全返回，这是我国航天事业取得的又一空前绝后的成就。
D、在荒山僻谷中，兰草仍然生机勃勃，奋发向上，散发出缕缕清香，不因沦落而沮丧。此题考查的是成语的运用能力。使用成语时要符合两个条件，一要符合成语的意义及感情色彩，二要符合约定俗成的规律，也就是要符合语境。解答此类题目首先要求学生多读句子，弄懂句意，然后弄清成语意思，看成语的含义及感情色彩是否与句子相一致。 A选项中的销声匿迹是指隐藏起来或者不公开露面，形容春节晚会不妥；B选项中的讳莫如深指把事情隐瞒的很严密，不能修饰“语言”；C选项中“空前绝后”形容独一无二，用来形容航天事业成就显然不当。2、（06年山西）下面文字优美深刻，富含哲理，读一读，完成各题。
&& 　珍惜阅读，便是珍惜历史，珍惜至今残留的石鼓文陶埙(xūn，古代吹奏乐器)石罄qing发出的音响以及青铜瓦上的装饰画。
&&&& 珍惜阅读，便是珍惜传统，珍惜乐山大佛永乐大钟以及太极八卦少林武当飒飒英姿，猎猎雄风。
&&&& 珍惜阅读，便是珍惜文学，珍惜楚韵风骚唐诗宋词，乃至 ① 的西游, ② 的三国, ③ 的红楼。珍惜阅读，便是&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
(1)、将下列词语填人第三句横线①②③处，顺序依次是（& ）。
&& 　　A、情诗千载&& &B、摄魂夺魄&&& C、剑戈惊天
(2)、仿照前三句句式，在横线上把第四句补充完整。
&& &(3)、第三句中的“西游”指中国古典小说《西游记》。这部小说家喻户晓、妇孺皆知,其故事情节曲折、扣人心弦。你喜欢的两个故事是：（&&& ）、（&&&& ） 。这是一道非常好的整合试题。既考查了学生对词语的理解运用，又考查了学生对文学名著的阅读。根据词语意思，结合语境，应该分别填入“摄魂夺魄”、“剑戈惊天”、“情诗千载”。3、（08年山西）请结合语境，从备选词语中选择最恰当的两个，分别填写在下面句子相应的横线上。（2分）备选词语：佳作
作品 奇观& 景色& 杰作奥运“祥云”火炬登顶珠峰，是中华民族挑战人类极限的一次壮举，是现代奥林匹克运动逾百年历史上的一道&&&&&&& ，也是中国奉献给全世界的一大人类&&&&&&& 。4、下面句子中应填入的一项关联词语是（ B）从教学的过程来说，-----学什么，教的人总从易而难，逐步深入地把知识教给学生。-----，好的教师在开始的时候，应该给学生一个印象，觉得入门不难，往后才能越学越有心。----学生如果自命不凡，看到入门很容易，就把老师一脚踢开。----，他就什么也学不成。A、只要&&& 于是&&&&& 所以&&&&&
就B、不管&&&& 因此&&&&&
而&&&&& 那么C、无论&&&& 所以&&& 只要&&&&&
于是D、无论&&&& 但是&&&& 而&&&&&&
那么此题考查关联词语的运用，首先先读懂句子，然后从关联词语的运用方面综合分析，才能得出正确的选项。应该为B。5、下面是《理想》中的诗句，读后在横线上填入恰当的词语。饥寒的年代里，& 理想是温饱；&& 温饱的年代里，理想是（文明）。&
（离乱）的年代里，理想是（安定）；&
（安定）的年代里，理想是（繁荣）。&理想如珍珠，一颗缀连着一颗，贯古今，串未来，莹莹光无尽。美丽的珍珠链，历史的脊梁骨，古照今，今照来，先辈照子孙。三、备考建议：关于词语运用考查，题型很多，但此类试题都是通过具体的语境来考查词语的运用，这一方式不仅能够考查学生理解和运用词语的能力，而且把词语的学习与生活联系起来，很好地体现了语文学习的人文性。所以在复习中不但要让学生识记词语的意思，还要学会使用词语。针对这部分的复习，几乎没有捷径可走，唯有强化训练，才能不断提高，能力是练出来，但切忌不论什么题目都拿来就做，一定要有选择，在选择试题上要下功夫。说到底，字词积累要“记”，运用要靠“练”！还要注意的是，一不能“贪多求全”，二不能干脆放弃。贪多求全的要求学生对字词全部识记，最终是“劳而无功”；干脆放弃不“理”，是我们复习工作的缺失和失误。第三、关于句子的积累和运用随着语法知识的考查淡出中考试题，句子的表达及运用就成了中考试题的新宠，尤其是近几年，题量分值都在不断加大，所以在复习中对此类试题也要做专题强化训练。考点概括：一、句子的积累：主要考查的是名言警句的积累。二、句子的应用：句子的运用（一般考查的形式为句子是否语意连贯）；标点符号的正确运用；修改病句（也包括修改符号）；修辞手法的识别和应用
(一般为常见的比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问等) ；仿写；句式的变换；名句的赏析等。题型示例：1、仿照下面画线的句子，再写一个句子，要求句式相同，语意连贯。生命是一条绵延而去的长河。有些朋友来了，去了，淡了，远了，却是你一辈子的知己和财富。他们也许并不伟大，也不富有。但是，在你委屈的时候，他们会给你安慰；在你烦恼的时候，他们会为你排忧；&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&，&&&&&&&&&&&&&
……这，才是真正的朋友。此题属于填空式仿写，是集语句连贯、语法结构、补写于一体的整合型试题，从内容上要抓住关键词“朋友”，从修辞上要注意“排比”的修辞手法，从句式上要抓住例句中“在你……的时候”。答案示例：在你困难的时候，他们会给你解难。在你迷茫的时候，他们会给你帮助。2、解放战争时期，国民党统治区某地刷出一条标语：“有粮不卖给解放军吃！”后来我党地下工作者只在这条标语中加了一个标点，就把意思变得完全相反了。其实，对原有这条标语，在中间加一个标点使其意思变得相反，有两种加法。请你在下面分别加出这两种标点。①有 粮 不 卖 给 解 放 军 吃！ ②有 粮 不 卖 给 解 放 军 吃！3、依次填人横线处最恰当的一项是(3分)&& 这儿的景色美极了!_______，_______，_______。①&&
湖面波光粼粼，游船往来
②小金山悠闲地俯瞰着湖水&& ③二十四桥景区如仙境般在远处召唤&& A．③②① B．①③② C．②③① D．②①③4、阅读下面材料，按要求答题。&坚持以热爱祖国为荣、以危害祖国为耻，以服务人民为荣、以背离人民为耻，以崇尚科学为荣、以愚昧无知为耻，以辛勤劳动为荣、以好逸恶劳为耻，以团结互助为荣、以损人利己为耻，以诚实守信为荣、以见利忘义为耻，以遵纪守法为荣、以违法乱纪为耻，以艰苦奋斗为荣、以骄奢淫逸为耻。以上是胡锦涛总书记提出八荣八耻荣辱观。（1）请选择其中的“一荣”，举出典型的事例，完成下面的对联。 上联：徐本禹送教进山播撒智慧荣于服务人民 下联：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
&（2）请选择其中的“一耻”，举出典型的事例，完成下面的对联。 上联：陈水扁坚持台湾独立耻在危害祖国 下联：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
&5、（08年山西）下面句子没有语病的一项是（&&& ） A．穿的只要是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗 。B．苏州园林修剪和栽种树林也着眼在画意。C．他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，努力的样子。D．救灾队伍在余震不断、交通断绝、通信不畅的恶劣环境下坚韧前行，一条条生命因为他们的到来重获生机。复习中需要注意的几点一、关于仿写：作为中考重点题型的仿写题，历来受到命题人的青睐。它往往涉及到语法结构、语意连贯、修辞运用等许多方面，同时也间接考查了学生的知识范围及文化修养，体现出理解、表达等多层次的能力要求，不仅检测了学生的知识储备，又培养了学生的想象力。此题在考试中，一般都属于拉开分数距离的中度题，近几年来，我们山西中考中没有出现过仿写题，但此类题在其他省市出现频率很高，复习中仍不能忽视对学生的训练。李西民老师在中考密码中说：试题=必考+热点+轮回+未知。仿写题去年没有考，今年就很可能要“考”。二、关于病句的修改：我省近几年中考试题都涉及到病句的辨析和修改。分值一般都在1-2分。课标要求：初中阶段对于语法的考查，只要考生能够识别病句，并能使用修改符号进行修改即可。考查形式有单句修改也有综合型的复句修改。关于修改方法和技巧，我们在平时的工作中都已总结了不少，需要注意的是中考命题所选材料都非常接近学生的生活实际，并且多为只有一处错误的句子让学生进行修改，难度都不是很大，我们在复习中就不要让学生钻研一些过繁过难的病句，例如一些“句式杂糅多处”“语法结构不合理”的病句是不会在中考试题中出现的。三、要重视对教材上经典现代文篇目的复习原因有二：一、不少中考试题都有对所学经典名篇字词句、文学常识等的考查。例如：下列有关文学常识及课文内容的表述，有错误的一项是(&& )&& A．高尔基，苏联作家。他的代表作有自传体三部曲《童年》《在人间》《我的大学》和散文诗《海燕》等。&& B．《出师表》中，诸葛亮以恳切的言辞，向刘禅提出了开张圣听、赏罚公平、亲贤远佞的建议。&& C．柳宗元在《小石潭记》中，描写了小石潭的石、水、游鱼、树木等，抒发了自已的喜悦之情。&& D．鲁迅的《藤野先生》、茅盾的《白杨礼赞》、朱自清的《绿》的体裁都是散文。二、中考试题改革使课本地位受到颠覆，平时教学不重视课本已引起各级领导及命题专家的高度重视。由于，近年来的中考命题除古诗文是课本上的，其它都是课外的。受此影响，有很多教师和学生不重视课本，对现代文不讲不读不理，总复习时也只是对古诗文反复讲，狠狠背，重重练，而对现代文是不闻不问，视而不见。目前，很多领导专家都已经发现这个问题，正试图通过中考的指挥棒，修正命题来扭转这种局面。去年，在省里开会时，贺斌院长在回答“教材版本众多如何命题时”，就说到中考为体现公平公正，阅读可按共有共有或共无去做，无论是阅读题还是基础题，要么是课本都有，要么全是课外，或者课本考两个，课外考两个。但去年中考命题没有完全按照“两内两外”的模式和“共有共无”的原则操作。只是在基础题中修改病句出现了《孔乙己》、《苏州园林》、《背影》文中的一些句子，大概是要给我们一线教师的一个提醒吧。今年研讨会上贺斌院长却再也没有讲阅读要“两内两外”，当时有人问他为什么不按去年你讲的去做？他也是一笑了之。只是在随后的李子燕老师解读考试说明时，多次强调要重视对课本的复习。第四、关于名著阅读题型示例：一、一般简单的填空：1、“水浒寨中屯节侠，梁山泊内聚英雄”这幅对联写的是我国古典文学名著《水浒传》的内容。在《水浒传》中，绰号为“智多星”的人是吴用，也被称为”赛诸葛”。他与一伙好汉在“黄冈泥上巧施功”，干的一件大事是智取生辰纲（花石纲）。《水浒传》中冒充李逵拦路打劫,后被李逵一刀打翻在地的人是李鬼。2、《水浒传》中三位女将是谁 ? 她们的绰号是什么?①扈三娘、一丈青②孙二娘、母夜叉③顾大嫂、母大虫3、请用简练的语言说出《水浒传》中英雄好汉们性格上的共同特征?爱打抱不平，重友情，讲义气。4、中国有一部古典名著，它最早的德文译名是《强盗与士兵》，法文译名是《中国的勇士们》，英文译名是《在河边发生的故事》。这部名著是《水浒传》。5、“花和尚倒拔垂杨柳，豹子头误入白虎堂”是名著《水浒传》中的一个回目，其中”豹子头”指的是林冲。二、难度稍大的：1、互联网上的论坛是网民发表感言的地方。扬州教育网的“文学论坛”准备向大家征集
“我最喜欢的名著”阅读感言，请你从下列名著中选取一篇，写上几句感言。(注意：不一定要在句式上模仿示例，关键在于谈出自己的真实感受。)名著：《钢铁是怎样炼成的》《西游记》《水浒传》《安徒生童话》《伊索寓言》&示例：初读《骆驼祥子》，觉得故事好玩；再读，看到了他挣扎的痛苦，看到了他在困苦中走向堕落的无奈。我的理解在加深，对样子的同情和怜悯也在加深。我真想走进小说，帮他一把。&& 名著：__________________________&& 感言：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
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&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&2、同学们，相信你对我国古典四大名著之一的《西游记》并不陌生吧！请阅读下面的四则材料，从材料中选出你最喜欢的人物，制作人物卡片。（请将人物卡片补充完整。其中“人物事迹”一栏只需简要概括人物的一个故事名称即可；“人物评价”不少于50字。材料一：孙悟空――法号行者，是唐僧的大徒弟，会七十二变、腾云驾雾。一双火眼金睛，能看穿妖魔鬼怪伪装的伎俩；一个筋斗能翻十万八千里；使用的兵器是如意金箍棒。他占花果山为王，自称齐天大圣，因大闹天宫被如来佛祖压在五行山下五百多年。后来经观世音菩萨点化，保护唐僧西天取经，一路上降魔斗妖，历经九九八十一难，取回真经终成正果。他疾恶如仇，英勇无畏，取经后被封为斗战胜佛。 材料二：猪八戒――法号悟能，是唐僧的二徒弟，原来是玉皇大帝的天蓬元帅，因调戏嫦娥被逐到人间，错投猪胎。他会变身术，能腾云驾雾，使用的兵器是九齿钉钯。后被孙悟空收服，一同保护唐僧西天取经。八戒性格温和，憨厚单纯，力气大，但又好吃懒做，爱占小便宜，贪图女色，经常被妖怪的美色所迷，难分敌我。他对师兄的话言听计从，对师父忠心耿耿，为唐僧西天取经立下汗马功劳，是个被人们喜爱同情的喜剧人物。材料三：红孩儿――号圣婴大王，住在号山枯松涧火云洞。红孩儿是他的乳名，是牛魔王的儿子，铁扇公主养的小妖怪，使用一杆八丈火尖枪，武功非凡，又在火焰山修练三百年，练成三昧真火，口里吐火，鼻子喷烟，十分了得，经常与人赤脚打斗。红孩儿听说吃唐僧肉可以长生不老，用狂风卷走唐僧，用计骗擒八戒。孙悟空战之不胜，请来观音菩萨，收服了红孩儿。后来他做了观音菩萨的善财童子，终成正果。材料四：白骨精――白骨精又叫白骨夫人，是唐僧西天取经途中遇见的少有的女妖精，使用双剑，武艺出色，善于变化，诡计多端。她想吃唐僧肉，先变成十六七岁的漂亮少女，再变成一个八十岁的老婆婆，后变成年迈力衰的老翁，均被孙悟空识破，于是使出离间计，迫使唐僧逼走孙悟空，把唐僧捉住。在唐僧险遭杀身之祸时，神通广大的孙悟空多番变化，几经争斗，白骨精终于被打得露出原形。 我的读书卡片&人物名称：&&&&&&&&&&&&&&&&&& 出自的作品：《西游记》人物事迹人物评价&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
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&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&关于对名著考查的一点看法：《课标》指出“中学生要学会制定自己的阅读计划，广泛阅读各类型的读物，课外阅读总量不少于260万字，每学期阅读两三部名著”。这是课标给出我们的教学方向，这个方向无疑是非常正确的。但怎样考？如何考？初中生应该考多难的名著试题才合适、才符合我们初中学生的阅读实际，无论是课标还是考纲却都没有具体的说明，综览各省市的中考名著试题，考查的不是作家作品就是人物性格及主要故事情节，最难的也是再问问学生你阅读后的感受或是对人物的理解。不敢再难了，再难了学生都不会；也不敢太容易了，太容易了显得命题人没水平！命题人明白，我们大家也都明白，课标是“课标”，现实是“现实”，现实是我们很多老师没有读过这些名著，大部分学生在繁重的课业负担下更是没有见过这些名著，所以我们才感觉到对名著复习无法下手。就这个问题当时开会时我就请教过贺院长，遗憾的是也没有得到他的准确回答。我想这大概是中考改革前进中的一个还未解决的矛盾吧。教研室杨老师开会前，要我今天多说一些复习的方法和技巧，我想了几天也没有想出个头绪，只好推荐大家读一篇网上的文章――《例说2009年中考名著试题到底怎么考》，希望对大家在复习名著知识时能够有所收益。例说2009年中考名著试题到底怎么考――江西省临川二中&艾军平&（发表于《作文与考试》2008年10月B刊）2008年中考语文已经完全谢幕， 2009年中考相关的分析文章也已粉墨登场，名著阅读究竟应当怎样考，不少资料书都在浓墨重彩地渲染。中考名著试题究竟什么题该考，什么样的题不该考呢？在复习中，我们如何做才能让学生既感到难易适中又能起到有效检测的效果呢？以下是我对这两年的中考名著试题所做得比较分析和我个人的一些浅见：一、名著类试题应该这么考（一）应考脍炙人口的情节例：（2007年广安市）名著的很多情节脍炙人口。请从下面提供的情节中，任选两个按要求填表。①三借芭蕉扇&&②黛玉葬花&& ③孤独勇士绝望岛遇“星期五”&&④风雪山神庙序 号出自哪本名著该情节的主人公&&&&&&参考答案：①《西游记》 孙悟空&&&②《红楼梦》林黛玉&& ③《鲁滨孙(逊)漂流记》鲁滨孙(逊)&④《水浒》或《水浒传》
林冲（二）应考人们熟知的人物&&&&
例：（2008年湖南益阳）我国四大古典名著中，典型的人物和情节一定给你留下了深刻的印象，其中①“弄权铁槛寺”、②“千里走单骑”、③“误入白虎堂”、④“三调芭蕉扇”等故事的主人公分别是①&&&&&&&②&&&&&③&&&&&&&④&&&&&&&&&（任选三个作答）
参考答案：①王熙凤②关羽③林冲④孙悟空&&（三）应考传统文化的积累例1：（2007年资阳市）我国名著和神话传说中的经典故事非常具有生命力，在生活中演化成了许多俗语被人们广泛运用。根据下边的俗语按要求答题。①刘备借荆州――有借无还&&②孙猴子翻}