“上善若水”和“厚德载物”分别出自哪部书的哪一部分？
“上善若水”和“厚德载物”分别出自哪部书的哪一部分？
我只知道“上善若水”出自老子《道德经》的第八章。但是意思没怎么懂，请教一下，顺便把“厚德载物”一起给我。谢谢……
“上善若水”语出《老子》：“上善若水，水善利万物而不争。”意思是说，最高境界的善行就像水的品性一样，泽被万物而不争名利。
厚德载物　　出处：《易经》有坤卦，其《大象》曰：“地势坤，君子以厚德载物”。　　大意：人有聪明和愚笨，就如同地形有高低不平，土壤有肥沃贫瘠之分。农夫不会为了土壤贫瘠而不耕作，君子也不能为了愚笨不肖而放弃教育。天地间有形的东西，没有比大地更厚道的了，也没有不是承载在大地上的。所以君子处世要效法“坤”的意义，以厚德对待他人，无论是聪明、愚笨还是卑劣不肖的都给予一定的包容和宽忍。　　 “厚德载物”意思是说，以深厚的德泽育人利物，今多用来指以崇高的道德、博大精深的学识培育学子成才。
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《易经》有坤卦，其《大象》曰：“地势坤，君子以厚德载物”。厚德载物”意思是说，以深厚的德泽育人利物，今多用来指以崇高的道德、博大精深的学识培育学子成才。
上善若水意思是说，最高境界的善行就像水的品性一样，泽被万物而不争名利。
分别出自&道德经&和&周易&。具体的楼上有写。
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中国文学领域专家& 上善若水,厚德载物;无欲则刚,止于至善.
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上善若水,厚德载物;无欲则刚,止于至善.
“上善若水”
语出《老子》：“上善若水，水利万物而不争。”意思是说，最高境界的善行就像水的品性
一样，泽被万物而不争名利。
“厚德载物”
意思是说，以深厚的德泽育人利物，今多用来指以崇高的道德、博大精深的学识培育学子成
才。 出自《周易》中的卦辞：“天行健，君子以自强不息；地势坤，君子以厚德载物”。
天（即自然）的运动刚强劲健，相应于此，君子应刚毅坚卓，愤发图强；大地的气势厚实和
顺，君子应增厚美德，容载万物。古代中国人认为天地最大，它包容万物。对天地的理解
是：天在上，地在下；天为阳，地为阴；天为金，地为土；天性刚，地性柔。认为天地合而
万物生焉，四时行焉。没有天地便没有一切。天地就是宇宙，宇宙就是天地。这就是古代中
国人对宇宙的朴素唯物主义看法，也是中国人的宇宙观。所以八卦中乾卦为首，坤卦次之；
乾在上，坤在下；乾在北，坤在南；天高行健，地厚载物。然后从对乾坤两卦物象(即天和
地)的解释属性中进一步引申出人生哲理，即人生要像天那样高大刚毅而自强不息，要像地
那样厚重广阔而厚德载物。
&无欲则刚&
【原文】 　　子曰：“吾未见刚者。”或对曰：“申枨①。”子曰：“枨也欲②， 焉得
【注释】 　　①申枨（chéng）：孔子的学生。②欲；贪欲。
【译文】 　　孔子说：“我没有见过刚毅的人。”有人说：“申枨是这样的人。” 孔子
说：“申枨贪欲，怎么可能刚毅呢？”
【读解】 　　有贪欲就不可能刚毅，所以，成语说——无欲则刚。 　　这有点像另一种说
法：彻底的唯物主义者是无所畏惧的。 　　要是不彻底呢？那就有所畏惧了。 　　欲与刚
的关系也是这样。 　　无欲则刚。 无欲不是指一点欲望没有，像个木头人或非出家不可，
而是说没有过分的欲望——贪欲。没有贪欲，就可以做到“软硬不吃”，坚持自己做人的原
则，至大至刚。 　　而一旦有了贪欲，不是“吃人家的口软，拿人家的手软”，就 是“英
雄难过美人关”，哪里还有什么刚毅的男子汉呢？
“止于至善”
中国儒家的经典著作之一《礼记•大学》开篇即说：“大学之道，在明明德，在亲民，在止
于至善。”“止于至善”就是道德人格的最高追求，而对至善的追求就是对幸福的追求。在
对道德人格的追求过程中，也是人自我完善的过程，同时也是幸福感的滋生过程。如果一个
人没有对自身道德人格的塑造，没有“止于至善”的最高境界，他就不可能有真正的幸福感
的体验，也就更谈不上形成正确的幸福观了。
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在某国发生了一件千真万确的事：有人为了装修家里，拆开了墙。日式住宅的墙壁通常是中
间架了木板后，两边批上泥土，其实里面是空的。他拆墙壁的时候，发现一只壁虎被困在那
里一根从外面钉进来口钉子钉住了那只壁虎的尾巴。那人见状，既觉可怜又感好奇，他仔细
看看那根钉子，天啊！那根钉子是十年前盖那房子的时候钉的。到底怎么回事？那只壁虎竟
然困在墙壁里活了整整十年！黑暗中的墙壁里的十年，真不简单。不对呀？他继而寻思，尾
巴被钉住，一个步子也跨出的这只壁虎，到底靠什么撑过了这十年？他于是暂时停止了装修
工程它到底吃什么？他要一探究竟。过了不久，不知从哪里又钻出来一只壁虎，嘴里含着食
物...啊！他一时愣住了，这是什么样的情啊？为了被钉住尾巴而不能走动的壁虎，另一只
壁虎竟然在十年的岁月里一直不停地衔取食物喂它。　　我听了以后，很感动，真的也不去
想它们之间的关系：亲子，朋友，异性，手足 ....在人类的社会中随着计算机的普及，人
与人获取相关的信息更快速，但是人与人之间的距离是否也越来越接近呢？------永远不要
放弃你所爱的人！　　 请将此故事寄给每一位接触过你生命的人，你一定要在96小时之内
将此信脱手哦！　　 这种做法发源于英格兰，它已经绕地球转了十次，现在好运正带给
你，如果照办，你将在四天之内交上好运，这不是开玩笑，你一定交上好运，不要寄钱，因
为命运是无价的，不要将信扣押，你一定在96小时之内将此信脱手。 　　 菲律宾的（何
厄.维令希）收到这样的信后，他没使该信周转，他失去了他的妻子50天，后来他照办了，
在他妻子临死之前，他得到了7775英镑。　　 请你将此信复制20封并寄出，看看4天之内将
发生什么？　　 这封信由南非的教区的教主（索尔.安东尼）起草，并由维尼乌发出，因为
这信的复制件要在世界周转，你一定要将它复制20份并寄给朋友，几天后，将有一件使你惊
奇的事件发生,即使你不迷信，这也是千真万确的。注意下面的事实！！　　 1987年（康斯
坦丁.欧斯）接到这样的信，他让秘书复制致20份并寄出,几天后他得到了一笔 2000000英镑
的彩券。　　 英国的（约卷相年青的时候，收到信后他忘了96小时内寄出，他一再失业后
来他找到了该信，立即复制并寄出20份，三天之后，他获得了党内一个高级职位，直到最后
他成为英国第一号人物。（劳伦.尔柴尔德）收到此信后不予相信，将信丢弃，他死了。 　
　 1987年加利福尼亚一位妇人受到一封这样的信，她虽决心将此信重打一封寄出，但她后
来没有照做，她口到各式各样的麻烦，包括花很多钱修理汽车，她后来重打印并寄出了该
信，她获得了一辆崭新的小轿车。请记住不要寄钱！不要不理这封信！　　 这是一封爱情
连锁信，5天内必须传给27个人。15 天后，将会有人相你告白。　　 你若没能传出去，你
的爱情将会出现问题。 　　 这始于 1877年，从未失误
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教育最根本、最核心的问题----把学生培养成什么样的人1、&认识自己&&人贵有自知之明美国人说：“自己的鞋子，自己知道紧在哪里”；德国人说：“不会评价自己，就不会评价别人”；希腊人说：“最困难的事情就是评价自己。”更有古人云：“知己知彼，百战不殆。”只有认识自我，才能改善自我。2、&尊重别人&&从对别人的尊重、理解、帮助、关怀、谅解中，得到别人对自己的尊重、理解、帮助、关怀、谅解；从对别人的尊重帮助中获得人生的快乐，从和别人融洽和谐的相处中感受人生的幸福。3、&团队合作&&目的在于适应现代社会发展的需要。也是生存的需要。这一点前面我已讲过。4、&充满信心&&即使失败一千次，也坚信下一次的努力是走向成功。5、&意志坚强&&有经受失败、打击、挫折、逆境的心理准备，真的遇到失败、打击、挫折、逆境能不退缩，不屈服，将此看作磨练自己的机会。6、&心胸开阔&&不陷入鸡毛蒜皮的斤斤计较之中，更不陷入窝里斗的怪圈，大事清楚，小事糊涂，有吃亏思想，有容人之量。7、&兴趣广泛&&兴趣广泛说白一点就像蓄电池一样，在我们不用时把它放在那也无所谓，
第三，我来谈谈对预习习惯的培养关于预习，我们每个人都再熟悉不过，而且每个人都有自己的观点和看法。我个人认为，预习是自主学习中最关键的环节，预习就是学会自己能学会的，找出自己学不会的，带着问题走进课堂。我想起了爱因斯坦说过的一句话，“提出一个问题比解决一个问题更加重要”。而想要提出问题，必须预习。怎么预习呢？1、&&&精心设置预习提纲（知识点导航）这是第一步，也是最重要的一步。对于一般的学生来说，根本不知道如何预习，应该掌握什么、什么内容是重点、哪里是难点、自己什么地方还是薄弱环节，学生通常搞不清楚。这就要求我们老师在学生预习之前为学生写出预习提纲，我给起个名，叫知识点导航，把课堂上我们要教给学生什么？要让学生学会什么？重点是什么？难点是什么？我们要教给学生的、需要学生掌握的、重点、难点 统统列到题纲上，让学生自己解决。自己解决不了的，队内解决，队内解决不了的，带着问题进课堂。这样，学生课堂上只需要听自己不会的问题，精力集中，课堂效率便会提高，学生能力便会提高，成绩自然会高。如果用这种方法，成绩没有提高，那决不是这种方法本身有问题，而是使用这种方法的人有问题，或指导使用这种方法的人有问题。2、 如何设置预习提纲我就不拿英语为例了，我这里有一个洋思的引路提纲。
今天我来讲讲我的团队合作，自主学习我的原则是：学生能自己学会的，我不教；学生能自己讲明白的，我不讲我的理念：相信学生完全能够做好我们原以为他们可能做不好的事。正式讲之前，向王校长学习，也给大家讲个小故事―――点石成金的故事有位神仙听说有个善良、聪明、乐于助人的孩子，十分贫困，便找到了这个孩子想帮帮他。神仙用手一指旁边的小石子，小石子立刻化成小金块，示意这金子送给那个孩子，小孩子摇头表示不要，神仙便把一块大石头变成了一个大金块，小孩还是没要，这时神仙又把对面的一座小山变成了金山，觉得这回孩子该满足了吧！可是孩子仍然不要，神仙便责问道：“给你金山你都不要, 那你要什么？”孩子恳切地答道：“我要你的点石成金术。”下面我们再来看几句话。《老子》里面有句话，&&授人以鱼不如授人以渔。授人一鱼， 仅供一餐之需;&&而授人以渔，可饱食一世。联合国教科文组织，法国人，保罗 ? 朗格朗1965年，首次提出“终生教育”他说：“21世纪的文盲，不是目不识丁的人，而是没有学会怎样学习的人。”现代大教育家&叶圣陶先生说：“先生的责任不在于教，而在于教学生学。”从上面的内容不难看出，我们到底应该教给学生什么？是具体的知识，还是掌握知识的方法？下面我从三个方面（时间、空间、步骤），向大家介绍一下，我是如何通过团队合作来培养学生自主学习的。第一，从时间上讲：
今天，我谈三个问题。第一，&我为什么要采用团队合作式自我管理、自主学习的班级管理模式？第二，&效果怎么样？第三，&具体怎么操作？先说我为什么要用现在的这套班级管理模式？有三个原因：第一，&&&当今世界是合作的世界，缺乏团队意识、缺少合作能力的人，将无法立足。第二，&&&一个只会读书没有能力，尤其是没有自我管理能力的人，如何去适应未来社会激烈的竞争环境，将难以想象。第三，&&&这是一个知识快速增长，科技迅猛发展的时代，没有自学能力的人，必将沦为文盲而被社会所淘汰。那么，到底效果怎么样呢？经过一年半的实践，效果很好。学生在团队中成长，在合作中学习，互相帮助，相互督促，共同进步。既学到了管理和自我管理能力，又掌握了学习方法，慢慢提高了自学能力，具体怎么操作呢？就是学生能做的事我不做；学生能管的事我不管；学生自己能学会的，我不教；学生自己能讲明白的，我不讲。这便是自我管理，自主学习。那么我是通过什么方式来实现自我管理和自主学习的呢？------- 团队合作“团队”是企业管理概念，团队不同于一般意义上的小组，是指有共同目标、团结合作的小组。
团队合作式自我管理自主学习七个常规六个亮点五个写实四个重点三个创新两个突破一个目标今日计划书香教室今日视点风气建设目标引领自我管理培养习惯一日流程爱称多多自我总结8个团队团队合作自主学习快乐阅读兵带兵成功之旅第九套班委成功联赛百家讲坛讲师团班级日志21days成功训练营享受体活无人监考成长档案成功导航成功激励每周汇报
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白天日程安排时 间上& 午 8:00-12:00下& 午 13:30-17:3013日（周五）① 郑毓信：数学教师的三项基本功② 郑毓信：数学教师的三项基本功③ 唐彩斌：平行与垂直（三）④ 吴正宪：重叠（三）⑤ 吴正宪：专题报告① 丁杭缨：分数的初步认识（二）② 朱伟森：图形中的规律（三）③ 赵海峰：可能性（四）④ 张& 莉：解决问题（三）⑤ 互动评点14日（周六）① 许卫兵：认识比（五）② 华应龙：猜想之后（五）③ 刘伟男：计算器的使用（四）④ 华应龙：感恩的人会成功⑤ 郑桂元：用分数表示可能性的大小（四）① 刘延革：转化解决问题（五）② 席争光：可能性的大小（五）③ 朱德江：平行（三）④ 徐文艳：多位数认识的整理和复习（四）⑤ 孙贵合：方程的认识（四）15日（周日）① 夏青峰：小数的意义（三）② 黄爱华：两条直线的位置关系（三）③ 黄爱华：策略性师生对话④ 罗鸣亮：三角形的分类（四）⑤ 强震球：认识整万数（三）
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