我与卡通人物有关的童话故事450字_百度知道
我与卡通人物有关的童话故事450字
就等着我下次再给你们一一介绍吧.,掉转脑袋&#92：“好啊，因为它十分的活泼机灵。记得其中有一次是这样的;&quot。就这样？当然它的险遇可不就是这一回，不慌不忙地说：“我要把你带回家煮着吃，兔巴哥是一个机智诙谐的卡通人物;&quot，兔巴哥趁机逃走了;地一声钻入了兔洞，笨秃鹫在洞口等呀等.，它听见兔巴哥在洞里唱道，我进去冲个澡再出来..，不用再洗了,只听&#92，不过上面有只笨秃鹫在等着我：“我正在舒舒服服地洗澡、幽默有趣.,秃鹫被兔巴哥后腿一脚踹到半空。兔巴哥经常会有许多险遇.，不如我就在上面等它出来直接抓回家煮着吃。秃鹫长着镰刀似的嘴巴：反正它也逃不出我的手掌心..秃鹫被激怒了;&quot、兔巴哥巧治猎人，似乎胸有成足的样儿，但每次都因为它的聪明机智而顺利脱险，迟迟不见兔巴哥上来;咚&#92.，天空中忽然飞来一只秃鹫，嘻嘻：一天;&quot、兔巴哥打败天下无敌手。”秃鹫想，例如兔巴哥智斗蒙面大盗,半天回不过神来，兔巴哥坐在它的洞口津津有味地啃着美味的胡萝卜;地一声;嗖&#92。它对准着兔巴哥俯冲了下来，你说它是不是很机智聪明、光秃秃的脑袋和灰而无神的眼睛。突然。”兔巴哥灵机一动，但兔巴哥却继续啃着它的萝卜。兔巴哥就是用这样的计谋脱离了秃鹫的魔爪,摔了个半死。这只秃鹫冲到洞口对兔巴哥说.;&quot,气得怒火中烧，不过你先等一等;.还有很多很多.我最喜欢的卡通人物是兔巴哥。总之.&#92
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出门在外也不愁以祖国语言文字真有趣为题目写一篇600字左右的作文_百度作业帮
以祖国语言文字真有趣为题目写一篇600字左右的作文
祖国的语言文字历史悠久、源远流长,我觉得它是那么丰富多彩,那么生动有趣.祖国的文字很有趣.许多字一看字形就知道它的意思,如“刃”字一看就知道是“刀口”的意思.“休”表示人依在树下休息；“囚”表示人被囚禁在房子里.听老师说,还有好多字就是由简笔画演变出来的呢,如“山”“水”“目”.祖国汉字的字形真有趣啊!祖国的词语很有趣.不理解它的人很容易“上它的当”.课上,老师跟我们讲过这样一个笑话：有一个外国老师在一堂中文课上,跟学生们解释“东西”这个词,他振振有词地说：“‘东西’这个词在中国作方向的意思,有时也指各种物品,但切不可指人,打个比方,我就不是‘东西’,在座的各位也不是‘东西’……”话没有说完,就传来了中国学生的笑声.而外国老师和外国学生还莫名其妙呢.这个笑话充分体现了中国词语意义的有趣与复杂.汉语的句子也很有趣,同样的一个句子,有时只调换一下词语的位置,句意就截然不同.有这样一个故事：清朝有一员大将,作战屡战屡败,要给皇帝报告,他一筹莫展：如实写吧,怕皇帝怪罪自己无能；不如实写吧,又怕犯欺君之罪.这时他的军师献策让他把“屡战屡败”改成“屡败屡战”.果然,皇帝看了呈书后不但没有怪罪,反而认为他作战勇敢.由于祖国语言的丰富多彩,构成了趣味无穷的诸如“斗鸡山上山鸡斗,龙隐洞中洞隐龙”的回文对联,形成了诙谐有趣的如“秃子打伞——无法（发）无天”等歇后语.然而也正因为祖国语言的丰富多彩,所以祖国的许多名著都无法按原意翻译到外国.我爱祖国的语言文字,我决心学好祖国的语言文字,同时也掌握外国的语言文字,长大后,弥补这一缺憾!根据三角形正方形圆形展开联想写一篇450字左右的作文!他们之间会发生什么事?编写一个有趣的或有意义的故事.提示与要求：1.想象要合理,把事情的经过写具体.2.字数450字左右._百度作业帮
根据三角形正方形圆形展开联想写一篇450字左右的作文!他们之间会发生什么事?编写一个有趣的或有意义的故事.提示与要求：1.想象要合理,把事情的经过写具体.2.字数450字左右.
他们之间会发生什么事?编写一个有趣的或有意义的故事.提示与要求：1.想象要合理,把事情的经过写具体.2.字数450字左右.
也许这是语文老师出的题目,所以我们无法看懂题意：只有立体图形可以侧面展开,而这些“三角形正方形圆形”又能怎样展开呢?!即使是作家写的文章,充满了“形象思维”,也必须是合理的想象吧!请选择年级七年级八年级九年级请输入相应的习题集名称(选填)：
科目：初中语文
　　下面是电视文学剧本《长征》中的选段，请认真阅读，思考并回答问题。
还是大雨中的草地
　　休养连冒雨前进在草地中：
　　有的同志骑在马上，有的步行在泥水中，他们互相帮助地艰难前进。
　　邓颖超冒雨骑马走来，她透过雨丝向前一看：
　　蔡畅冒着大雨向前吃力地走着。
　　邓颖超大声地：“蔡畅大姐你的马呢——？”
　　蔡畅转过身来，乐观地大声回答说：“让给病号骑了。”
　　邓颖超：“那你就骑一会儿我的马吧”。
　　蔡畅：“不必了你是重病号，需要骑马”。
　　突然，在她们的头顶上亮起一道闪电，随之又响起一声炸雷。
　　邓颖超的坐骑受惊，驮着邓颖超向前方疯狂地奔跑着。
　　蔡畅惊呼：“小超同志——”
　　“小超大姐---”草地上响起一片呼唤声。
　　一道闪电再次引来一声炸雷。
　　邓颖超的坐骑惊得扬起前蹄，咴儿咴儿大叫几声，把邓颖超扔进草地的泥塘中。
　　受惊之马蓦地纵身向前一跃，跳入草地中的水塘。
　　邓颖超在缓缓下沉，她忽而看看陷入泥塘的战马，忽而瞧瞧自己的险境，企盼地自语：“恩来，恩来……”
雨天的草地
　　雨过天晴，草地显得更加妖艳。
　　邓颖超身陷草地泥塘之中，浑浊的泥水已经漫过腰部，她含泪自语：“恩来，恩来……”
　　“小超同志---”草地上传来呼唤声。邓颖超循声望去：蔡畅、王志红等飞快地朝她跑来。
　　邓颖超激动地叫着：“蔡畅大姐，同志们……”
　　蔡畅、王志红向邓颖超递过去一根竹竿。
　　邓颖超伸出颤抖的双手，紧紧抓住竹竿。
　　蔡畅、王志红等小心用力地拉动竹竿。
　　邓颖超脱离险区，抱住蔡畅，两眼淌下滚滚的热泪。
　　邓颖超转身向前方水塘一看：
　　战马陷入水中，头还在动，两只眼向主人哀别。
　　邓颖超啜泣着：“马，我的无言战友……”
　　蔡畅：“马没有救了。”邓颖超：“不，不……”毛泽东牵着马走到近前：“小超同志，不要难过，你就骑我的这匹马吧”。
　　邓颖超激动地：“主席……”她猝然昏倒在草地上。
　　毛泽东俯身抱起邓颖超，一摸额头：“小超同志在发烧。”
　　蔡畅：“主席，我们没有退烧药啊”
　　毛泽东：“甘人同志，立即去请傅连暲同志，要他务必把邓颖超同志的高烧退下去”。
　　草地随风扬波，野花争相绽放，真是美极了。红军指战员的粮袋渐渐瘪了下来，他们无力地向前走着。突然，一位红军战士倒在地上，他双手捧着所剩不多的粮袋交给战友，遂长眠在草地中。
　　同行的战友向着他的遗体三鞠躬，含泪又踏上了征程。
　　王志红抬着担架，艰难地向前跋涉着。
　　蔡畅紧紧跟在担架旁边，不时地看看高烧不退的邓颖超。
　　邓颖超无力地：“请让志红同志休息一会儿再走吧”！
　　蔡畅：“志红同志，听你小超大姐的，休息！”
　　王志红放下担架，用衣袖擦了擦额头上的汗水。
　　邓颖超指着绽开的鲜花：“志红同志，你看那花多好看啊”
　　王志红一惊：“邓大姐，你还喜欢鲜花？”
　　邓颖超笑了：“我为什么不喜欢这样美的鲜花呢？你去给我摘几朵来好吗？”
　　王志红：“摘花干什么？”
　　蔡畅：“让我代小超同志说吧，她要借花献佛。”
　　王志红：“借花献佛？……这里哪儿有佛啊？”
　　蔡畅：“有啊，你就是小超同志时下的佛。”
　　邓颖超：“对！我要用最美的鲜花感谢你。”
　　王志红惊愕不已：“感谢我？……”
　　蔡畅：“对！快去摘花吧。”
　　王志红快步走去，小心地采摘鲜花。
　　蔡畅：“小超啊，不知是什么原因，好像我们这些信仰马克思主义的女人，就失去了女人应有的爱美的属性。”
　　邓颖超：“将来我们取得了政权，要公然宣称：无产阶级的女性是最完美的，女人具有的一切属性我们都具有！”
　　王志红双手捧着一束鲜花走到担架旁边，交给邓颖超。
　　邓颖超把一朵最美的鲜花插在王志红的头上。她打量有顷，笑着说：“真是一个美人儿！”
　　王志红难为情地笑了：“看你……”
　　邓疑超：“我怎么了不该说这样的话是吧”。
　　蔡畅选了一朵鲜花插在自己的头上：“志红同志，我是不是也漂亮了？”
　　王志红微微地点了点头：“真没想到你们也爱鲜花……”
　　蔡畅：“志红，我们不仅爱鲜花，也珍爱爱情。”
　　王志红：“真的？小超大姐，你身陷草地的时候，想没想周副主席啊？”
　　邓颖超：“岂止是想啊……”
　　傅连暲背着药箱走到近前，伸手一摸邓颖超的额头：“小超大姐，你怎么烧得这样厉害啊？”
　　蔡畅：“傅大夫，有退烧针剂吗？”傅连暲为难地：“就剩一针了如果给小超大姐用了，周副主席……”
　　邓颖超：“我不用，一定留给恩来。”傅连暲：“可你……”
　　邓颖超：“我抗得住傅大夫，我求你了，留给恩来吧”。
　　王志红感动得热泪盈眶。
　　(1)红军过草地遇到的困难是我们身为和平年代的人难以想象的。我们学习课文《长征》节选，深刻体会到那种刻骨铭心的饥饿。在上面的选文中，文章主要突出的是什么样的困难？
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　　(2)剧本作为演出的蓝本，剧中人物的心理是通过语言、动作、神情来体现的。阅读下面的句子，把你体会到的人物的心理及品质写下来。
　　①邓颖超在缓缓下沉，她忽而看看陷入泥塘的战马，忽而瞧瞧自己的险境，企盼地自语："恩来，恩来……"
　　& 　　
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　　②邓颖超笑了：“我为什么不喜欢这样美的鲜花呢？你去给我摘几朵来好吗？”
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　　(3)体现邓颖超重病在身的句子在文中多次出现，形成一条内在的线索，前后照应。请你找出来，用横线画出。
　　(4)对“邓颖超重病在身，却还发现草地绽开的鲜花并非常喜欢”的这个情节，你是怎么理解的？结合你的生活体验谈谈。
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　　(5)结合本单元课文的学习以及上面的选文，谈谈你对“长征精神”的理解。（最好是有根有据，举一些恰当的例子加以说明）
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科目：初中语文
来源：发散思维大课堂苏教版九年级语文（下） 苏教版
本单元文章中有许有关生存、生命、生活的记述，这些语句对你以后写作有关题材可能有帮助，请从本单元内容中摘录资料，制成卡片，在班级交流。然后，再以“生存、生命、生活”为题在班级作发言或演讲。
（1）你想到过吗？我们每天享用的一切，无一不是自然的赐予。请写一篇《感谢您的恩赐》，向自然表示感谢。（提示：世界为我们而存在。你每天喝的水、吃下的粮食、蔬菜与水果等，你每天用的纸和笔，你用的电，甚至你的呼吸，都是自然的赐予。人在享受自然的同时，应当对自然有怎样的回报？）
（2）课外速读一部长篇或中篇小说（每分钟阅读量不少于300字），读后用300字左右写出故事梗概，并写出一定篇幅的读后感。
（3）有一年，一个国际组织征集儿童睿语，从不计其数的应征稿中选出了一句最令人惊叹的话，这句话的作者是一位6岁的西班牙儿童，他的话是——“人们到处生活！”
通过本单元的学习，你对生活一定有许多新的感悟，以“人们到处生活”为题写一篇文章。
科目：初中语文
阅读下文，完成1-4题
《普利策新闻奖特稿卷》：新闻奖的创新意义
胡连利　甄巍然
　　特稿写作奖是普里策新闻奖中比较新的项目，它是在1978年增加的，在戴维加洛克所编的《普利策新闻奖特稿卷》的前言中谈到：“一篇杰出的特稿首先要关注的应该是高度的文学性和创造性。”当然作为新闻特稿其文学性和创造性是以新闻性为前提的，因此，从报道方式来看，新闻特稿是一种文学性新闻报道。
　　文学性新闻报道是一种报刊杂志上的纪实性散文，通过使用与小说相联系的叙述以及修辞技巧，将它的经核实的内容写作成为故事或随笔。《普利策新闻奖特稿卷》所收录的代表作堪称文学性新闻报道的纯正典范，它们的作者都是真正会讲故事的人，文学手法的运用为新闻事实注入了强烈的情感和内容，更凸显了事实的张力，篇篇都是让人感动、让人恐惧、让人痛苦的新闻。
　　普里策新闻特稿写作奖所设之初，就是针对报刊上的独具一格的新闻报道，它们当中有些是开始作为国内报道或调查性报道来进行评奖的，但最后冠以特稿之名是因其高度的文学性和创造性，同时，不可否认的是这些与现实主义小说相媲美的报道最基本一点是：它们包括了传统新闻的内核——真实，每个故事、每个细节都是实际发生过的，甚至每一句话每一次心理活动都是采访对象承认过的。
　　传统的新闻报道强调的是事件本身，只要五要素俱全或者加上新闻背后的新闻就可以了，而文学性新闻报道却以其多元化的文学手法使新闻与文学作为内容和形式绝妙地融合在一起，达到了一种艺术上的契合，以事实本身的张力给人以情感震撼。
　　文学性新闻报道作为一种新的报道理念和样式，之所以具有如此旺盛的生命力还在于它有自己的一套规范，即“对读者诚实”。其戒律是：不得合成场景，不得在时间上措置，不得编造引语；除非采访对象说过他们有那些思想，否则不得将思想强加给他们。这充分显示了，文学性新闻报道在突破流行的倒金字塔结构，引入多种文学手法表现新闻的同时，更强调向读者呈现记者眼中的真实世界，强调复杂事件的多元展现。这恰恰正是《普利策新闻奖特稿卷》所带来我们新闻界的创新思考：它一方面展示了报道主题的新闻价值，另一方面更突出了文学性新闻报道高度的文学性和创造性，这种集多种文学手法于一体的新闻报道方式，在处理具有争议性的事件时，比传统的新闻写作模式更为客观地反映事件的真实面貌。
（节选，有删改）
（1）一篇杰出的新闻特稿要集文学性、________和________于一身。
（2）传统的新闻报道与文学性新闻报道的区别在于________。
（3）文学性新闻报道受欢迎的真正原因是________。
（4）通过学习本单元“报纸，信息的窗口”，并阅读了《消息写作的倒金字塔结构》和《〈普利策新闻奖特稿卷〉：新闻奖的创新意义》两篇文章，你的收获是什么？除了从报纸上获得信息以外，你还能从哪些途径获得信息？（至少写出三种以上获取信息的方法）
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科目：初中语文
题型：阅读理解
阅读下面文章，完成1～3题。
&&& 向晚时分，我陪爱人到公园去散步。
&&& 这是一座新修的穿越城市中心的公园，狭长，半自然，依水筑路，颇具水乡特色。
&&& 突然听到鸟的叫声，清脆而婉转。我一惊，这是我今年也是近年以来听到的最真切的鸟语。如此近距离，不能不让我生出几分感动。
&&& “是什么鸟?”
&&& “黄鹂，两个黄鹂鸣翠柳。”爱人脱口而出，喜形于色，完全不像久病后的康复者。显然是鸟语的作用。
&&& 鸟语如歌，一只鸟就是一个歌手，一个大彻大悟的歌手。鸟一生中都在歌唱，不管发生什么，即便在呻吟，也不放弃，直到翅膀化作泥土。
&&& 有鸟语引路，我的面前打开了一片记忆的天空。
&&& 最有乡土情结的要算俗称叫天子的云雀，也叫云燕。光名字就很光彩，很动感。灵如雀，形似燕，飞入云，叫满天。初夏时节，小麦抽穗，劳作后稍事休息的牛儿正摇着尾巴，悠闲地吃着农民从麦田里扯起的燕麦或从沟垄边割来的青草，这时就有云雀从草丛中“嗖”地射出，像鸣镝，直冲云霄。随着吱嘎吱嘎的叫声满天荡漾，大地上全是仰望的目光。许是云雀知道人们在看它，又怕因为速度太快看走了神，先是辽辽远远地叫，然后一动不动地定格在那儿，像依附着什么，只把一双翅膀扇动。云雀的叫声里，溢满了小麦灌浆的醇香。
&&& 唧唧喳喳的麻雀，语言简短得像方言。麻雀小，尽往有粮食的地方钻，成群结伙，吵闹声不绝于耳。麻雀的叫声与赶秧雀的姑娘的歌声交织在一起，成为稻草人的音乐天地，也是原野的一大景观。
&&& 鸟语给我们幻想，让我们迷惑。鸟语的情感，鸟语的色彩，使我们始终无法穷尽其奥妙。
&&& 对鸟语的模拟，大概是艺术家们激发创作灵感的一条通幽的曲径。刘天华是一个用手指抵达鸟语的高人。他创作的二胡曲《空山鸟语》是解读鸟语的一次尝试。两根弦，流淌出山与鸟的和谐之源，天籁之音。在鸟语的招引下，我们感受着乐曲音色的听辨和情绪布陈的风景。空山之空，乃是充盈万物的无穷之大。置身于鸟语的梦幻中，一切都变得纯粹、优雅、安宁。&&&
&&& 我到过武汉东湖边的鸟语林。那可真正称得上是鸟语天空。那些悦耳动听的鸟语无疑是世界上最美的音乐。鸟语斑斓，直让人顺利地完成了从听觉到视觉的过渡。你看，那么多鸟的花冠，鸟的羽毛，鸟的翅膀与它们个性迥异的叫声相得益彰，成为大自然天造的杰作。以鸣禽为亮色，组成了一个偌大规模的歌剧院。丹顶鹤、绿孔雀、白鹳、红腹锦鸡、金雕、鸟雕，还有来自异国的金刚鹦鹉、黑天鹅、火烈鸟……全都云集于巨大的鸟类活动网之下，又不舍其飞翔的自由。我十分欣赏鸟语林的设计宗旨：既求鸟类生态环境，又求造园艺术精美。走进鸟语林，你不能不萌生与鸟们交流的意想与欲望。
&&& 众多的鸟语，就像润物的细雨，构成了一套因地制宜的启蒙教材。鹧鸪喊雨，喜鹊报喜，布谷催耕，雁过留声……鸟语的涉及面和包容量之大，远远超乎我们的想象。人间四季，天下六合，鸟语，原来是会歌唱、会飞翔的星辰。
&&& 或许生态是一个矛盾体。正是一些矛盾的自然消长，才构成了万物生灵的和谐。从这个意义上讲，留住鸟声，让鸟语滋润或者渗透到我们的生活，又成了我们别无选择的一种责任。
&&& 我们行走着，月亮出来了，爱人说：“现在鸟的叫声好像多起来了。”
&&& 月华如水，鸟语沐之。
1．文章语言优美，内涵丰富，请划出其中你认为写得精彩的句子，并写出你的感悟。
&&&&&& ___________________________________________________________________________
2．本文表达了作者怎样的思想感情?
&&&&&& ___________________________________________________________________________
&& &3．阅读下列相关链接材料，结合本册学习的第六单元课文，完成下列题目。
&&& 【相关链接】材料一：1928年3月，纽约繁忙的百老汇沃尔克大街上，一只名叫“小黑人”的母猫阻塞了交通，因为它有5只小猫需要救护。警察詹姆斯·卡德莫尔拦住了过往的汽车和行人，让“小黑人”把5只小猫一一叼过了马路。当时没有一个人、一辆车因为这而诅咒。有人拍下了这一动人的情景，题名为《为小猫让路》。
&&& 材料二：在江西省洞庭湖地区，生活着一群麋鹿，它们世代繁衍，过着和平而安定的生活。然而，近年来，人们为了自己的私欲，大量的捕杀麋鹿，1998年的春天，仅剩下最后的11只麋鹿了，他们在当地村民的围剿下，纷纷逃到了洞庭湖的岸边，有7只麋鹿为了躲避村民的追杀，跳入了湖里，其中有一只快要做妈妈的麋鹿，或许是为了腹中的胎儿吧?朝追赶而来的村民苦苦的哀鸣着，但是，麋鹿的哀鸣声并没有唤醒当地人们的良知，他们还是把这只麋鹿给宰杀了，当这只麋鹿被剖腹的时候，它腹中的胎儿还在痛苦地挣扎。
&&& 材料三：1986年5月，23岁的徐秀娟大学毕业后，怀着对家乡的眷恋和对事业的梦想，只身来到刚起步不久的盐城珍禽自然保护区，承担起丹项鹤的繁殖与驯化工作。日，为了寻找前一天迷失的天鹅，她消失在滔滔的流水中……
&&& （1）读了上文和相关链接的材料，你有什么感悟?
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（2）为了创建人与自然和谐相处的社会，请你拟定一则广告语。
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第一单元 感受与思考
第二单元 想像与联想
第三单元 再现与表现
第四单元 个性与创新
第五单元 自由写作实践
第一单元 写出人物的个性
第二单元 写出事件的波澜
第三单元 条理清楚地说明事物
第四单元 生动形象地说明事物
第五单元 自由写作实践
第一单元 议论要有理有
第二单元 议论要有条有理
第三单元 诗歌
第四单元 散文
第五单元 自由写作实践
第一单元 作点辩证分析
第二单元 札记B随笔
第三单元 小小说
第四单元 寓言故事与科幻小说
第五单元 自由写作实践
第一单元 综合叙述
第二单元 编写寓言故事或科幻小说
第三单元 自然科学小论文
第四单元 社会生活评论
第五单元 自由写作实践
第一单元 立意与选材
第二单元 思路与结构
第三单元 文体与文风
第四单元 本色与文采
第五单元 自由写作实践
人教版三年级上册八单元作文：有趣的游戏_300字
来源：作文网原创 文章作者：边成欣
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　　今天语文课上，孙老师带我们做了一个有趣的游戏&&&画鼻子&，我们听了立刻高兴的心花怒放，手舞足蹈一蹦三尺高，把整个教室变成了欢乐的海洋。
　　孙老师首先请我们的&小画家&也就是我在黑板上画了一个有嘴巴、眼睛、耳朵。但没有鼻子的小男孩，今天的游戏就是给小男孩画鼻子。
　　然后孙老师让我们每一位同学都去给小男孩画鼻子。有的同学把鼻子画在了耳朵上、有的画在了眼睛上、还有的画在了头发上，引得同学们哈哈大笑，随着下课一响，我们结束了游戏，但是快乐留在了我们每位同学心中。
　　这次游戏让我不但体会到盲人的困难，而且还缓解了学习压力，多么有趣的游戏呀！多么快乐的一课！
&&&&三年级:边成欣
百科词条：}