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怎样概括段落大意 具体
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&2.联系上下文理解句子&&妈妈深深地叹了口气眼里涌出了泪花。&3.当你了解了阿瓜的故事后，如果你走进三1班教室，你会咋么对他的同学说请把你要说的话写下来不少于40字&&阿瓜是弱智的小孩。&在三（1）班里，他的成绩是倒数第一。同学们也常取笑他。（）每天放学后值日生搞卫生，他都会主动留下来帮忙倒垃圾。更绝的是，白天每隔两节课，他就会把垃圾桶拿到水池里认真洗刷。原先最脏的角落，（）阿瓜的负责变成教室里最醒目的净土。※&&&&&有一次，老师问了一个问题：世界上最贵的蛋是什么？&&&&&&有人说是金蛋，有人说是脸蛋，有人说是原子“弹”……这时，阿瓜也举手发言，他高兴地说道：“是笨蛋，因为大家都叫我笨蛋！”&&&&&&同学们笑了，&老师却没有笑。&她轻拍阿瓜的脑袋说：“&是的，你最贵！”&※&&&&&阿瓜的母亲每天都会骑摩托车接他回家。一个下雨的傍晚，在回家的路上，阿瓜看见一个同学在雨中行走，（）央求妈妈顺道把同学送回家。妈妈告诉他，车后座装了只铁篮子，不能再坐一个人了。&&&&&&回家后，妈妈忙着在厨房做饭，隐约听见门外传来一阵奇怪的声音，出门一看，（）是阿瓜正满头大汉地用老虎钳拆铁篮子……&&&&&&妈妈深深地叹了口气，眼里涌出了泪花。多么笨的孩子啊，多么善良的宝贝啊！※
13-06-02 & 发布
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如何给课文分段，概括段意
21:16:00 | By: shiping ]
&分段是指把文章分成在意思上比较完整，在文章中是相对独立的单位。划分段落有助于理清文章的层次结构，了解作者的思路，加深对文章内容的理解，还有助于逻辑思维能力的发展。所以在三年级的语文教学中，虽然划分课文段落对这些年段的孩子稍显困难，但还是十分必须的，这是对他们理解课文内容的锻炼。
划分段落常用的方法有：
一、 归并法。先概括出每一自然段的主要内容，然后认清各自然段之间的关系，再把说明同一内容的多个自然段归并成一个个结构段。
二、 三段变通法。每篇课文均有开头、中间、结尾，在此基础上再进行变通。
三、 重点突破法。先用一句话概括全文重点内容，然后找出这一重点事件或重点问题的起讫点，把重点段确定下来，最后看重点段落前面后面各讲什么，考虑全文如何分段。
四、 标志识别法。在纵式结构的文章中，表示时间推移、地点变换和人物出没的词句常常是分段的标志，在横式结构的文章中，这种标志常常表现为某些段落开头的总起句或结尾的小结句。抓住这些标志就能顺利分段。
怎样给某一篇作文分段？写段意？
刚开始学习划分课文段落，在理解课文内容（即理解语言文字）的基础上，循序渐进地进行训练。先出示课文段意，根据这些段意，自己对照课文，看看哪一个或哪几个自然段讲的就是这个意思，然后把它划出来。全文共有几个自然段，哪一个或哪几个自然段联系比较紧密，都是围绕哪一个段意叙述或描写的。这样，在理解课文的基础上，经过老师点拨和指导，即使才开始接触划分课文段落，也能水到渠成地划分出来，并初步懂得按事情发展顺序的分段方法。
１.按事情发展的顺序分段。
２.按位置（空间、地点）变换顺序分段。
３.按时间的先后顺序分段。
４.按事情的性质归类分段。
５.按总分关系分段。
有些课文的分段方法，大家还没有接触过，一下子让大家去分段，确实困难，也分不出来。我们可采取先把段落划分好，把结果先告诉学生，然后大家说出分段的理由（也即是分段的根据），知道为什么。。分步说明分段的理由，弄清分段的来龙去脉，做到既知其然，又知其所以然，掌握这种按地点（位置）变换的分段方法。
给文章分段一般有五种方法：按事情发展顺序分（起因、经过、结果），按时间的变化分（找时间词），按地点的转移分（找地点变化的词），按事物的类别分，按文章的结构分（总分总、空行、小标题）。这是比较详细的了，可操作性也比较强，理解了这些之后，在以后做题的时候可以刻意的去注意一下这些特点，时间长了，语感就出来。
Re:如何给课文分段，概括段意
20:37:02 | By: 游客(游客) ]
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怎样划分段落 归纳段意 概括文章主要内容
怎样划分段落 归纳段意 概括文章主要内容
对记叙文的分析时，如何划分记叙文的段落,主要考虑的方法是： 一、按时间发展变化的不同来划分。 以时间的先后为顺序的记叙文，宜抓住表示事件发展的关键性词语或者句子，分出不同的阶段， 从而划分出段落层次来。 例如，分析杨沫的《坚强的战士》，只要抓住时间词语的这条纵线便可以分出段落层次： “过一夜” 领起第一部分） （ “第二天上午” （领起第二部分） “夜晚”(领起第三部分)， 抓住这三个起领段落的词语，也就划分出文章的三个段落。 二、按事情的发展阶段的来划分。 叙事的文章， 事情的发展的总会有较为明显的发展阶段性， 这一特点， 也总会在文章中体现出来。 注意仔细分辨事件的发展阶段，就能划分出这类文章的段落层次来。 比如，鲁迅的《故乡》，全文有三个发展阶段，即： “回故乡”“在故乡”“离故乡” 按照这个思路划分文章的段落，就有了明晰的依据。 三、按地点的转换来划分。 叙事文章，所描述的事情，常常不是发生在同一地点，而是发生在多处地点。这类文章，可以从 地点的转换入手来划分段落层次。 例如，冰心的《小桔灯》，按照地点的转化，可以分为四个部分： ①第一段，叙述在“重庆郊外的一个乡公所楼上”发生的事。 ②第二段，叙述在“小姑娘家里”发生的事。 ③第三段，叙述在“我的朋友家”的谈话。 ④第四段，交待“离村后”的情况。 四、按内容变化点来划分 有的文章，看上去，整个部分好象是难于找到可分点。但是，只要我们仔细地辨读，还是可以按 照记叙历程的变化划分层次结构。 比如，李健吾的《雨中登泰山》，游历的地方非常多，似乎很难找到一条线索，但如果我们考虑 到“雨中”这条线索，就可以把它分成两个大的场景：“岱宗坊”和“黄岘岭”，即这两个地方虽然分别 有许多个景点，但可以按照大的的描写对象，表现内容来划分。 五、按照表述角度的不同划分。 有的记叙文，描述的角度不是单一的，而是多方面的，这样就需要按照不同的角度去考虑化分段 落层次。 例如，朱自清的《春》，可以看作从三个不同的角度而写的： ①盼春②描春③颂春
其中的②描春又可以从不同的角度划分出来不同层次： a、写春风b、写春花c、写春草d、写春雨e、写春天里的人们的活动。 六、按思想感情变化来划分。 有的记叙文，比人物的思想感情变化为线索，由此，便可以找到划分段落层次的依据。比如，杨 朔的《荔枝蜜》，全文以作者对蜜蜂的感情变化为线索： ①不喜欢蜜蜂②想去看蜜蜂③赞赏蜜蜂④想变成蜜蜂。 划分记叙文的方法还有很多，比如情节、顺序等，这里就不一一叙述了。
怎样划分段落 段落,也称意义段、结构段、逻辑段。它是由几个意思密切相关的自然段组合适而成（有时一 个自然段也是一个逻辑段） 。划分段落是理解文章的必经过程和重要手段。分段，就是把叙述同 一内容的各个自然段合并为一个逻辑段。分段时，先要理清全文的顺序，找到分段的依据，然后 进行分段。 分段的依据
　　1、按时间先后顺序分段。 如《一夜的工作》 ，可按审稿前、审稿时、审稿后和作者回来的顺 序，分为四段。这类记叙文的段落，开头一段一般有交代时间的话，可作为按时间先后顺序分段 的参考。
　　2、按事情的发展顺序分段。任何一件事情，都有它的起因、经过和结果，而经过总有它的发 展过程。记事的文章，可以按照事情的发展顺序来划分段落。
　　3、按空间变换顺序分段。游记、参观记一类的文章，都可以依据空间的变换分段。分段时， 表示空间的词语可作为划分段落的参考。
　　4、按内容性质的不同分段。有些课文，既不能按&时间的先后&或&空间的变换&分段，又不是 写一件完整的事情，因而也不能以&事情的发展&作为分段的依据。它们是从几方面来说明事物的 性质、特点或通过几件事来写人，这样的文章可依据内容的不同来分段。对这类文章分段时，要 注意总起句、总结句或中心句。
　　5、按总起分述的方法分段。&总分&写法的文章，一般分两段。分述部分，不管一个局部或几 个局部都作一段。局部中几个方面，应作为&分述&中的层次。如《林海》 。&总分总&写法的，则 分为三段，如《美丽的不兴安岭》 。
五、怎样划分段落 分段的方法多种多样，可以有一定的灵活性，但重在分清自然段与自然段之间的联系，常见的分 段方法有：
　　1、整体分割法。读一篇写事的文章，要搞清它写的是什么事，事情的起因、经过和结果是怎 样的。 依此可将文章分段； 对写了几件事的文章， 则要把事情一件一件分割开； 说明事物的文章，
同样要把所说明的几个方面分割开。
　　2、部分归并法。步骤是：第一，先给第个自然段编上序号并归纳出每个自然段的大意；第二， 把说明同一内容的邻近自然段归并成一个大段。
　　3、提取中心法。先抓住文章中占较多篇幅的主要内容，把这部分内容归纳为一大段，就是提 取中心段。
　　4、标志分段法。有些文章有明显的分段标志，如有标明时间的语句，有标明地点、方位的语 句，还有空行标志。 关于过渡段的处理：过渡段承上启下，主要是为了启下，因而分段时一般从下不从上。如《伟 大的友谊》中的过渡段&在生活上，恩格斯热忱地帮助马克思&，就应划归下一段，如果过渡 段主要是总结上文的，也可以归上段。 六、怎样归纳段意 分段以后，用简明扼要的话说明每段的主要意思，就是归纳段意。这实际上就是把整篇课文概 括成一个简单的提纲。这样，我们不仅能掌握每段的主要意思，还能进一步了解作者是按怎样的 次序安排材料的，了解段与段是怎样联系起来的。 归纳段意的要求 归纳段意一般要做到如下三条：一是准确，即要恰如其分地概括出全段的重点内容，不能用部 分代替整体或用次要的代替主要的；二是简练，言简意明，不能罗嗦；三是通顺明白，不能含糊 其词。 归纳段意的方法
　　1、摘句法。 把能概括全段内容的句子摘下来，作为段落大意。这种方法，适用于有中心句的段落。
　　2、归并法。 先找出每个自然段的大意，再将几个自然段的大意归并到一起，归纳出全段大意。
　　3、取舍法。 一段里有几层意思，往往有主有次，抓住主要的，舍去次要的，就可以得出段意。如《小英雄 雨来》第一大段有两层意思：雨来生活的环境和雨来的游泳本领高。第二层是主要的，可以用作 全段大意。
　　4、借助法。 就是借助段的结构特点进行归纳。如总分段，可借助总述部分；因果段，可借助结果部分；递 进段，可借助后一层的意思，但要注意在同一篇文章里归纳段意的方法要统一，不能几种方法同 时使用。 七、怎样概括文章的主要内容 阅读文章是从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文 章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容，并概括中心思想。 概括文章的主要内容，就是要搞清楚全文主要讲的是什么。只有掌握了文章的主要内容，才能正 确领会文章的中心思想。
文章的主要内容，一般应概括得完整简要。 概括文章主要内容的方法： 法一：段意合并法。段落大意概括了一段的主要内容。把每段大意综合起来，加以概括，就是整 篇文章的主要内容。这是最常用的方法。用这种方法要注意两点：
　　1、各段大意之间，有的要加 上一些过渡词语，以便读起来通顺贯。
　　2、要区分重点段落和非重点段落，做到有详有略，有的 甚至可以舍去。 法二：要素串连法。写人记事的文章，一般有时间、地点、人物、事件（包括起因、经过、结果） 等基本要素。把这几个基本要素弄清了，用词语串连起来，就是文章的主要内容。如《飞夺泸定 桥》就可以这样来概括主要内容。 法三：问题概括法。作者写一篇文章，往往是围绕一个中心，抓住几个问题，按一定的顺序写的。 读写一篇文章，我们可想一想，作者所要说明的是哪几个问题？把这几个问题概括起来，就是文 章的主要内容。如《穷人》一文，读后可以行先提出以下几个问题：桑娜在等丈夫回来的时候， 发生了什么事情？她是怎样做的？又是怎样想的？为什么她会这样想？丈夫回来以后， 她又是怎 么想的？一一回答这些问题，就是课文的主要内容。 法四：标题追溯法。有些以内容命题的文章，我们可以根据标题去阅读，追溯文章的主要内容， 这叫&标题追溯法&。如《伟大的友谊》一课，我们抓住标题便可追溯到主要内容。 法五：内容借助法。这种方法，就是借肋文章中的句或段来总结方要内容。如《养花》一课，结 尾的&有喜有忧，有笑有泪，有花有果，有香有色。既须劳动，又长见识，这就是养花的乐趣。& 总结了全文的主要内容。 总之，不管运用哪种方法，都必须先认真阅读课文，分析理解，在此基础上，才能正确概括文章 的主要内容。同时，各种方法结合运用，效果更好。
　　怎样划分段落 归纳段意 概括文章主要内容对记叙文的分析时，如何划分记叙文的段落,主要考虑的方法是： 一、按时间发展变化的不同来划分。 以时间的先后为顺序的记叙文，宜抓住表示事件发展的关键性词语或者句子，分出不同的阶段， 从而划分出段落层次来。 例如，分析杨沫的《坚强的战士》，只要抓住时间词语的这条纵线便可以分出段落层次： “过一夜” 领起第一部分） （ “第二天上午” （领起第二部分） “夜晚”(领起第三部分)， 抓住这三个起领段落的词语，也就划分出文章的三个段落。 二、按事情的发展阶段的来划分 ...
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