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宣州谢I楼饯别校书叔云|李白|鉴赏阅读试题答案及赏析
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　　核心提示：宣州谢I楼饯别校书叔云 李白弃我去者，昨日之日不可留；乱我心者，今日之日多烦忧。长风万里送秋雁，对此可以酣高楼。蓬莱文章建安骨，中间小谢又清发。俱怀逸兴壮思飞，欲上青天览明月。抽刀断水水更流，举杯消愁...
宣州谢I楼饯别校书叔云&&
弃我去者，昨日之日不可留；
乱我心者，今日之日多烦忧。
长风万里送秋雁，对此可以酣高楼。
蓬莱文章建安骨，中间小谢又清发。
俱怀逸兴壮思飞，欲上青天览明月。
抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁。
人生在世不称意，明朝散发弄扁舟。
6. “抽刀断水水更流,举杯消愁愁更愁”这一千古名句。(3分)
7. 以下四个选项中，对这首诗的理解有误的一项是（&&& ）（3分）
6. 示例：巧用比喻，将“举杯消愁愁更愁”比作“抽刀断水水更流”，生动形象地写出了用饮酒取醉的办法去解除忧愁，结果内心更加愁苦，愤懑，就像用刀切断水流，结果水反而流的更急。抒发了诗人虚度光阴、壮志难酬、报国无门的愁绪之浓，似水难断。
评分意见：本题共3分。分析手法及表达作用1分，分析句义1分，分析诗人的思想感情1分，意思对即可。
《宣州谢I楼饯别校书叔云》的教学设计
&&& 1、古诗《宣州谢I楼饯别校书叔云》出自长春教版初中七年级下册《四首》。虽为课外篇目，但它的意境和思想是深远的，诗中的很多名句仍是古诗文积累与运用中的常见句子，所以我把它作为讲读课来处理，也希望以此来加深我们对大诗仙李白的认识。
　　2、李白的诗，如他的人，浪漫飘逸，洒脱出尘。无论在当时，还是在今世，都是尤值吟咏与赏析的佳作。《宣州谢I楼饯别校书叔云》几乎集中体现了李白诗歌的所有特色――李白喜月，诗中有月；李白嗜酒，诗中有酒；李白怀才不遇，诗中写满了他的忧愤与期冀；李白豪迈洒脱，于是他诗情如狂涛，笔势若天马......我们既要品味赏析李白诗歌的大气与豪迈，也要努力当堂背诵。我们将再一次领悟与感受，李白作为一个诗仙所带给我们的沉醉与惊叹。
&&&& 3、学习这首经典之作，我们要用1课时时间。
二、教学目标分析
&& 《新课标》《教参》《考纲》都要求古诗文教学应在诵读、赏析、积累、扩展和背诵上多下功夫。鉴于此，我确立了如下教学目标――
　　1、知识与技能：把握李白诗歌特色；积累“俱怀逸兴壮思飞，欲上青天览明月”、“抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁”等名句；并赏析这些精彩语句。
　　2、过程与方法：体会诗歌所蕴含的复杂思想情感；有感情诵读、并努力背诵；扩展李白与月与酒有关的诗句。
　　3、情感态度价值观：引导学生学习李白不与世人同流合污、豪迈而洒脱的情怀。
三、学习者特征分析
&&& 初中语文教学更注重培养学生的多方面能力，本课虽只是一首古诗，但仍有诸多可以值得去探究和扩展的妙处。如从“月”“酒”“愁”这三个角度来看，我们可以去拓展李白写月、写酒、写愁的名篇，还可以去进一步去探讨其他古文人写月、写酒、写愁的佳作。但因时间有限，我只选取了拓展李白写月写酒的名句。这样，既可以锻炼学生的动手动脑动口能力，还可以开阔学生的文学视野、增强学生的文学素养，对学生高中之后的学习也会有很大的裨益。
&&& 为了提高的效率，我先布置课前有针对性的预习和搜集。课上提问也要尽量照顾到大多数同学。同时希望通过多读能当堂背诵。
四、教学策略选择与设计
&&& 为了理解李白浪漫而豪迈的思想情怀，并能尽快背诵本诗，我首先选择诵读法；在品味诗歌经典语句时，我选择了点拨探究法；为了拓展学生的文学视野，我引导学生了解一些李白写月写酒的佳作佳句，因此选择延伸拓展法。
五、教学资源与工具设计
&&& 教学资源与工具包括两个方面：一是为支持教的资源；二是支持学生学习的资源和工具，包括学习的环境、多媒体教学资源、特定的参考资料、参考网址、认知工具以及其他需要特别说明的传统媒体。
如果是其他专题性学习、研究性学习方面的课程，可能还需要描述需要的人力支持及可获得情况。
六、教学过程
　　“酒入豪肠，七分酿成月光，三分啸成剑气，绣口一吐，就半个盛唐。”台湾诗人余光中笔下的这个人，他嗜酒爱月，剑胆琴心；他豪迈洒脱，浪漫出尘。他就是大诗仙李白！今天我将和同学们再一次走近李白，继续去品味他带给我们的洒脱与浪漫。（板书课题）
&&&&&&& 2、教师引导学生回顾李白诗歌的特点――
　　生：善于夸张
　　生：喜欢想象
　　生：豪迈洒脱
　　生：大气磅礴
　　生：喜欢写月亮
　　生：喜欢写酒
　　......
　　师总结：回答得非常好，确如大家所说――李白的诗歌，从写作手法上看，他善于夸张和想象，《望庐山瀑布》中他曾经吟诵过“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”；从诗歌的气势来看，他的诗是又那样的大气磅礴，即使真是怀才不遇，他也能慷慨昂扬地一路狂歌，《行路难》中他也曾这样写过“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”；从诗歌的内容上看，他更喜欢写月写酒，《把酒问月》中“青天有月来几时？我今停杯一问之。”也曾引发了我们无尽的思索。而今天我们要学习的李白的这首诗，既有酒，又有月。
&&&&&&& 3、教师引导学生解题：谁能说说诗歌的题目有何意？
学生回答，教师总结――
　　“宣州谢I楼饯别校书叔云”意为“在宣州的谢x楼设宴送别远房叔叔（身份为校书郎）李云”。
&&&&& 4、师：下面就让我们先来读一读这首诗歌，注意朗读的字音、节奏。
&&&&& 5、师：谁能把诗歌给大家读一遍？其他学生注意他读的字音、节奏。
提问学生读
&&&&& 6、师：老师也想给大家读一读，注意老师所读的字音、节奏、情感。
&&&&& 7、师：下面大家来熟读诗歌，争取读出情感来。
&&&&& 8、师：谁能试着读一读。
学生读，教师总结。
&&&&& 9、师：好，我们齐读一遍。
&&&&& 10、时下面就让我们共同来赏析诗歌，走近李白的精神世界――
&&& （1）读前两句，思考：李白因什么而“烦忧”？
　　生：理想无法实现
　　生：得不到重用
　　生：怀才不遇
　　......
　　师总结：看来同学们是非常了解李白，正像大家说的那样，他空有壮志才情，却没有施展的机会，如此虚度光阴，又怎能不无奈？
&&&& （2）这是一首送别诗，从那两个句子可以看出来？
　　生：长风万里送秋雁，对此可以酣高楼。
　　师：什么时节送别？
　　生：秋季
　　师：为什么写大雁？
　　生：暗示二人志向高远
　　师：怎样送别？
　　生：设宴饮酒饯别
　　师：饮酒的场面如何？
　　生：酣，喝得十分尽兴
　　师总结：足见二人关系深笃，志同道合。
&&& （3）李白为什么要提“蓬莱文章”和“建安风骨”？
　　师：“蓬莱文章”“建安风骨”本来指什么？“小谢”又指谁？
生：回答“蓬莱文章”“建安风骨”的含义。
　　师：那是谁的文章能写得如此神妙高超？
　　生：李云
　　生：李白
　　师总结：这是李白对李云才华的肯定，也是李白自己应有的一份自信。
&&& （4）李白真的可以上青天去览月吗？
　　生：不能，是李白的想象而已
　　师：那李白把青天上的明月当作了什么？
　　生：自己的理想
　　师总结：是啊，青天上的明月圆满皎洁，那就像李白的理想，高远而洁净。
　　适时板书――月：远大的抱负
（拓展）师：李白爱月，所以他写下无数的咏月佳句。你还能说出李白的哪些咏月的佳句？指出出处。
　　生：举头望明月，低头思故乡。――《静夜思》
　　生：峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。――《峨眉山月歌》
　　生：月下飞天镜，云生结海楼。――《渡荆门送别》
　　......
　　师总结：同学们搜集得又多又好。老师也整理了几个李白咏月的佳句，我们来共同读一读。（出示幻灯片，齐读）
&&& （5）青天摘月本就虚无，李白高远的理想在现实中同样受阻，无法实现理想的李白内心涌起何种感受？
　　生：愁
　　师：李白如何写愁？
　　生：抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁。
　　生：比喻，夸张，写尽李白内心源源不断的惆怅
　　师：李白心中的惆怅源源不断，那他将以什么方式来排遣他内心的惆怅？
　　生：酒，借酒消愁，结果愁更愁
师总结：因为理想不达，怀才不遇的李白借酒消愁反而愁更愁。
适时板书――酒：不遇的惆怅
（拓展）师：且不说李白的愁有多深，有多苦，我们早知李白嗜酒如命，杜甫就曾在他的《饮中八仙歌》中这样写李白：“李白斗酒诗百篇，长安市上酒家眠。天子呼来不上船，自称臣是酒中仙。”李白又曾经留下哪些写酒的佳句呢？指出出处。
　　生：青天有月来几时？我今停杯一问之。――《把酒问月》
　　生：举杯邀明月，对影成三人。――《月下独酌》
　　生：古来圣贤皆寂寞，惟有饮者留其名。《将进酒》
　　......
　　师总结：同学们的搜集真是全面。老师也整理了几个李白写酒的佳句，我们来共同读一读。（出示幻灯片，齐读）
&&& （6）无法实现理想的李白，最后做出了怎样的选择？
　　生：离开
　　生：划着小船离开
　　师：李白离开了他厌倦的世俗，那他就是消极遁世吗？
　　生：不是，李白是厌恶丑恶的现实，但不代表他就彻底对现实绝望了，他对未来还的充满信心。
　　师：你能在他的诗歌中找到这样的吗？
　　生：可以，“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”
　　生：大鹏一日同风起，扶摇直上九万里。
　　......
　　师总结：李白确是没有绝望，他仍然坚信自己有一天还可以上青天去览月。李白只是不愿与那些权贵们同流合污，他还是那个豪迈乐观的李白！好，下面就让我们带着李白对与月和酒的珍爱，带着李白的大气与豪迈齐读这首诗歌。
&&&&&&& 11、为了更深入的了解李白和月和酒的关系，我们共同来看一段视频――《李白醉了》。
&&&&&&& 12、顺势小结：传说，李白在一个月圆之夜，酒醉赏月。水摇的月影让李白想入非非，他纵身入水逐月而去。我想，如果李白真是这样死去，他也无怨无悔，因为他正是追着他的理想去了！此刻，我想我们也醉了，醉在李白的酒中，醉在李白的月下......
&&&&&&& 13、板书设计
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 宣州谢I楼饯别校书叔云
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 李&&& 白
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 愁：怀才不遇（酒）
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 豪：志向高远（月）
作者：《宣州谢I楼饯别校书叔云》阅读答案　来源：《宣州谢I楼饯别校书叔云》阅读答案
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宣州谢朓楼饯别校书叔云中饱含诗人怀才不遇,理想不能实现,内心充满苦闷的诗句
宣州谢朓楼饯别校书叔云中饱含诗人怀才不遇,理想不能实现,内心充满苦闷的诗句
人生在世不如意,明朝散发弃扁舟. 最后两句是诗人对现实不满的激愤之词.李白长期处于不称意的苦闷之中,不得不寻求另一种超脱,即“散发弄扁舟”.逃避现实虽不是他的本意,但当时的历史条件和他不愿同流合污 的清高放纵的性格,都使他不可能找到更好的出路.这首诗运用了起伏跌宕的笔法,一开始直抒胸中忧愁,表达对现实强烈不满.既而又转向万里长空,精神一振,谈古论今,以小谢自比自己,表露出自己“欲上青天揽明月”的远大抱负.接着诗人又从美丽的理想境界回到了苦闷的现实当中,只得无奈地选择逃避现实.全诗大起大落,一波三折,通篇在悲愤之中又贯穿着一种慷慨豪迈的激情,显出诗人雄壮豪放的气概.}