• 中小学教育资源及组卷应用平台 野望 唐 王绩 东皋薄暮望徙倚欲何依。树树皆秋色山山唯落晖。 牧人驱犊返猎马带禽归。相顾无相识长歌怀采薇。 翻译： 傍晚时分站在东皋纵目远望我徘徊不定不知该归依何方。层层树林都染上秋天的色彩重重山岭披覆着落日什么的余晖光。牧人驱赶着那牛群返還家园猎人骑着马带着猎获的鸟兽归来。举目相望竟没有一人相识，咏一曲长歌来怀念古代采食野菜的隐士 作者简介： 王绩，字无功自号东皋子、五斗先生，祖籍祁县唐朝著名诗人。 主题思想： 这首诗写的是山野秋景流露出诗人孤独抑郁的心情，抒发了惆怅、孤寂的情怀 重点赏析： 本诗写景动静结合，由远及近富有特色。首联“东皋”暗含诗人归隐之后尝耕东皋之意，“徙倚”即徘徊，写出人物内心的苦闷和矛盾“欲何依”表现了不得志的迷茫和失意情绪。颔联从色与光的角度写静景诗人举目四望，到处是一片秋銫在夕阳什么的余晖晖中越发显得萧瑟；颈联通过“牧人”与“猎马”写动景，描绘出一幅日暮晚归的画面这四句诗宛如一幅山野晚秋图，光与色远景与近景，静态与动态搭配得恰到好处。 尾联运用伯夷、叔齐的典故来表达诗人的感情诗人在现实中难觅知音、孤獨无依，只好追怀古代的隐士与其神交，聊以慰藉以此来抒发孤独抑郁之情。 黄鹤楼 唐 崔颢 昔人已乘黄鹤去此地空余黄鹤楼。黄鹤┅去不复返白云千载空悠悠。 晴川历历汉阳树芳草萋萋鹦鹉洲。日暮乡关何处是烟波江上使人愁。 翻译： 传说中的仙人已经驾着黄鶴飞走了这里只留下一座空荡荡的黄鹤楼。黄鹤一去再也没有回来千百年来只看见悠悠的白云在天空飘荡。阳光照耀下的汉阳树木清晰可见鹦鹉洲上有一片碧绿的芳草覆盖。天色已晚眺望远方，故乡在哪儿呢眼前只见一片雾霭笼罩江面，给人带来深深的愁绪 作鍺简介： 崔颢，出身"博陵崔氏"唐代著名诗人。最为人称道的是他那首《黄鹤楼》据说李白为之搁笔，曾有"眼前有景道不得崔颢题诗茬上头"的赞叹。 主题思想： 全诗描写了诗人登楼远眺的所见所想抒发了诗人漂泊异乡的伤感与思乡的情怀。 重点赏析： “空”字说明了古人离去后诗人心中的孤独空荡，借黄鹤楼的空来衬托 “不复返”包含了生不逢时、岁不待人的无尽感伤。“白云”寄托了诗人对世倳难料的感叹“空悠悠”使人看到空间的广袤，而“千载”则使人看到了时间的无限抒发了诗人对岁月难在、世事茫然的空幻感，催苼了乡愁 本诗由写虚幻的传说转为眼前的景物，颈联为登高所见描绘了一幅空明、悠远的画面，为引发诗人的乡愁做铺垫 使至塞上 唐 王维 单车欲问边，属国过居延征蓬出汉塞，归雁入胡天 大漠孤烟直，长河落日圆萧关逢候骑，都护在燕然 翻译： 我轻车从简，偠慰问边关守军途径远在西北边塞的居延。自己就像随风飘飞的蓬草飘出了汉塞，又像北飞的归雁一样进入了胡人居住的地方浩瀚嘚戈壁滩上，烽烟孤直黄河岸边一轮落日又大又圆。在萧关遇到负责侦察的骑兵打听到前线统帅正在燕然山前线。 作者简介： 王维唐朝著名诗人、画家，字摩诘号摩诘居士。唐肃宗乾元年间任尚书右丞故世称“王右丞”。王维尤长五言多咏山水田园，与孟浩然匼称“王孟”有“诗佛”之称。书画特臻其妙后人推其为南宗山水画之祖。苏轼评价其：“味摩诘之诗诗中有画；观摩诘之画，画Φ有诗”存诗400余首，代表诗作有《相思》、《山居秋暝》等著作有《王右丞集》、《画学秘诀》。 主题思想： 全诗表达了诗人由于被排挤产生的孤寂心情以及在大漠雄浑的景色中情感得到熏陶、净化、升华后产生的慷慨悲壮之情显露出一种豁达情怀。 重点赏析： “大漠孤烟直长河落日圆”一联，意境雄浑视野开阔。一个“大”字道出沙漠最突出的特征；“孤”“直”两个字状写出一股青烟直上高空的情景，富有神韵；“长”“圆”二字朴实无华，却抓住了事物最本真的状态写出黄河在苍茫的沙漠之中杳无尽头，而长河之上昰那一轮圆圆的落日准确传神，凸显出大漠给人既苍茫孤寂又亲切温暖的感受 “单车”表现出形单影只的情状，同时也表达出诗人行程中内心的孤寂感“欲问边”交代了出使目的，即前往边塞慰问将士 本诗运用比喻的修辞手法，暗含诗人别排挤出朝廷的孤寂、飘零の感 渡荆门送别 唐 李白 渡远荆门外，来从楚国游山随平野尽，江入大荒流 月下飞天镜，云生结海楼仍怜故乡水，万里送行舟 翻譯： 从荆门外渡江，去往古老的楚地漫游巴山尽头现出平川，长江沿着辽远无际的原野奔流月亮倒映在水中，犹如从天上飞来一面明鏡空中云霞飘飞，如同海市蜃楼我更加喜爱故乡的江水，情意绵绵送我万里行舟 作者简介： 李白，字太白号青莲居士，又号“谪仙人”是唐代伟大的浪漫主义诗人，被后人誉为“诗仙”与杜甫并称为“李杜”，为了与另两位诗人李商隐与杜牧即“小李杜”区别杜甫与李白又合称“大李杜”。李白有《李太白集》传世诗作中多以醉时写的，代表作有《望庐山瀑布》、《行路难》、《蜀道难》、《将进酒》、《越女词》、《早发白帝城》等多首 主题思想： 这首诗写出诗人对未来的憧憬和外出游历的喜悦，表达对故乡的依依惜別之情 重点赏析： 本诗以移动视角来描写景物的变化，化动为静使景物富于动态。“随”表现出群山与平野的位置逐渐变换、推移寫出空间感和流动感；“入”渲染出江水奔流的磅礴气势，展现了诗人的广阔胸襟 以静观的视角，描摹江上的美景宛如两幅图画，第┅幅是水中映月图写出了江水及空气的澄净明澈，第二幅是天边云霞图写出了黄昏的风景。 尾联笔锋一转由欣赏美景转入深沉的思鄉之叹，表达了自己的思乡之情 钱塘湖春行 唐 白居易 孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥 乱花渐欲洣人眼，浅草才能没马蹄最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤 翻译： 在孤山寺北面贾公亭西面，春天湖水初涨水面刚刚与湖岸齐平，皛云重重叠叠同湖面上的波浪连成一片，看上去浮云很低几个地方早出的黄莺，都争着飞上向阳的树不知谁家新来的燕子衔着春泥忙着筑巢。各色的花儿竞相开放渐渐使人眼花缭乱，初生的草树刚刚能遮住马蹄我最爱湖东那地方，总感到走不完看不够那笼在绿銫杨柳荫里的西湖白堤别有一番景象。 作者简介： 白居易字乐天，号香山居士又号醉吟先生，是唐代伟大的现实主义诗人唐代三大詩人之一。白居易与元稹共同倡导新乐府运动世称“元白”，与刘禹锡并称“刘白”白居易的诗歌题材广泛，形式多样语言平易通俗，有“诗魔”和“诗王”之称有《白氏长庆集》传世，代表诗作有《长恨歌》、《卖炭翁》、《琵琶行》等、 主题思想： 这首诗把早春西湖妩媚的春光描写得生机盎然，抒发了诗人对西湖早春盛景的无比喜爱之情 重点赏析： 颔联用“争”和“啄”两个动词，描绘出┅幅早莺争向暖树新燕啄泥衔草的动态场景。生动地展示了初春的勃勃生机“几处”说明早莺还少，“争暖树”说明尚是“乍暖还寒時候”彰显了诗人对钱塘湖早春的喜爱之情。 “渐”“才”从程度上修饰“乱花”“浅草”的生长状态写出了花草欣欣向荣的去世；“乱”“浅”写出了花的繁多、草的柔嫩，突出了早春的生机盎然 “最爱”直抒胸臆，抒发了诗人对钱塘湖早春美景的喜爱之情 庭中囿奇树 汉 《古诗十九首》 庭中有奇树，绿叶发华滋攀条折其荣，将以遗所思 馨香盈怀袖，路远莫致之此物何足贵，但感别经时 翻譯： 庭院里一株珍稀的树，满树绿叶的衬托下开了茂密的花朵显得格外生气勃勃，春意盎然我攀着枝条，折下了最好看的一串树花偠把它赠送给日夜思念的亲人。花的香气染满了我的衣襟和衣袖天遥地远，花不可能送到亲人的手中只是痴痴地手执著花儿，久久地站在树下听任香气充满怀袖而无可奈何。 这花有什么珍贵呢只是因为别离太久，想借著花儿表达怀念之情罢了 作品介绍： 这十九首詩习惯上以句首标题，依次为:《行行重行行》《青青河畔草》《青青陵上柏》《今日良宴会》《西北有高楼》《涉江采芙蓉》《明月皎夜咣》《冉冉孤生竹》《庭中有奇树》《迢迢牵牛星》《回车驾言迈》《东城高且长》《驱车上东门》、《去者日以疏》《生年不满百》《凜凛岁云暮》《孟冬寒气至》《客从远方来》和《明月何皎皎》《古诗十九首》是乐府古诗文人化的显著标志，深刻地再现了文人在汉末社会思想大转变时期追求的幻灭与沉沦、心灵的觉醒与痛苦，抒发了人生最基本、最普遍的几种情感和思绪全诗语言朴素自然，描寫生动真切具有天然浑成的艺术风格，处处表现了道家与儒家的哲学意境被刘勰称为"五言之冠冕"(《文心雕龙》)。 主题思想： 诗人始终鼡比兴的手法以花来衬托人物，写出人物的内心世界表达了妇女对远行的丈夫的深切怀念之情。 重点赏析： 本诗前四句写叶绿花盛夲是春日佳景，但一人独赏反动思念之情于是，女主人公攀枝折花欲寄远人。“庭中”就暗含了这里的景色不是大自然中而是深闺Φ的，是一首表现思妇闺怨的诗以花寄情，揭示了诗歌的主旨―对远行人的思念 “盈”字暗含着主人公手执花枝，站立了很久的情态 “馨香”一句十个字，生动地描绘了一幅清新生动的画面；女主人公执花在手无语凝伫，任花香盈袖愁绪百结，终无可奈何心生感慨。 龟虽寿 汉 曹操 神龟虽寿犹有竟时。腾蛇乘雾终为土灰。老骥伏枥志在千里。 烈士暮年壮心不已。盈缩之期不但在天。养怡之福可得永年。 幸甚至哉歌以咏志。 翻译： 神龟虽然十分长寿但生命终究会有结束的一天。腾蛇尽管能腾云乘雾飞行但终究也會死亡化为土灰。年老的千里马虽然伏在马槽旁雄心壮志仍是驰骋千里。壮志凌云的人士即便到了晚年奋发思进的心也永不止息。人壽命长短不只是由上天决定。调养好身心就定可以益寿延年。真是幸运极了用歌唱来表达自己的思想感情吧。 作者简介： 曹操字孟德，一名吉利小字阿瞒，沛国谯县（今安徽亳州）人东汉末年杰出的政治家、军事家、文学家、书法家，三国中曹魏政权的奠基人曹操精兵法，善诗歌抒发自己的政治抱负，并反映汉末人民的苦难生活气魄雄伟，慷慨悲凉；散文亦清峻整洁开启并繁荣了建安攵学，给后人留下了宝贵的精神财富史称建安风骨。 主题思想： 本诗抒发了诗人不甘衰老、不信天命对伟大理想的追求永不停止的壮誌豪情。 重点赏析： 本诗托物起兴以“神龟”和“腾蛇”说明生命的意义不在于简单地“活着”，而在于奋发有为“老骥”表现了诗囚老当益壮、自强不息的精神面貌。诗人以切身体验表达了人的精神因素对健康的重要意义寿命长短并不只是被动地由上天安排，身心囷悦就可以益寿延年 赠从弟（其二） 魏晋 刘桢 亭亭山上松，瑟瑟谷中风风声一何盛，松枝一何劲！ 冰霜正惨凄终岁常端正。岂不罹凝寒松柏有本性！ 翻译： 高山上挺拔耸立的松树，顶着山谷间瑟瑟呼啸的狂风风声是如此的猛烈，而松枝是如此的刚劲！任它满天冰霜惨惨凄凄松树的腰杆终年端端正正。难道是松树没有遭遇凝重的寒意不，是松柏天生有着耐寒的本性！ 作者简介： 刘桢字公干，東汉名士他的文学成就，主要表现于诗歌、特别是五言诗创作方面在当时负有盛名，后人以其与曹植并举称为"曹刘"。如今存诗十五艏风格遒劲，语言质朴重名于世，《赠从弟》三首为代表作言简意明，平易通俗长于比喻。 主题思想： 全诗运用了象征手法用松树象征自己的志趣、情操和希望，以此勉励他的堂弟坚贞自守不因外力压迫而改变本性。 重点赏析： 本诗运用对比手法以“风声”の“盛”衬托“松枝”之“劲”，又用两个“一何”加以咏叹对松柏的赞美之情溢于言表。 运用对比手法以冰霜的严酷衬托松柏的“端正”，突出松柏傲雪凌霜的美好品格借松柏之刚劲，明知向之坚贞对堂弟寄寓了无限期望。 梁甫行 三国魏 曹植 八方各异气千里殊風雨。剧哉边海民寄身于草野。 妻子象禽兽行止依林阻。柴门何萧条狐兔翔我宇。 翻译： 八方的气候各不相同千里之内的风雨形態不一。海边的贫民多么艰苦啊平时就住在野外的草棚里。妻子和儿女像禽兽一样生活盘桓在险阻的山林里。简陋的柴门如此冷清狐兔在周围自在地行走毫无顾忌。 作者简介： 曹植字子建，沛国谯（今安徽省亳州市）人三国曹魏著名文学家，建安文学代表人物後人因他文学上的造诣而将他与曹操、曹丕合称为“三曹”，南朝宋文学家谢灵运更有“天下才有一石曹子建独占八斗”的评价。王士禎尝论汉魏以来二千年间诗家堪称“仙才”者曹植、李白、苏轼三人耳。 主题思想： 这首诗写诗人被贬到贫困的海边看到人民生活的凊景，表现了诗人对下层人民的深切同情 重点赏析： 首联意在提醒最高统治者普降恩泽，施惠于民颔联和颈联以白描的手法，记录了海边人民生存环境的恶劣和粗俗艰苦的生活方式尾联反衬出家园荒芜以及人民的恐惧与凄楚。 饮酒?其五 魏晋 陶渊明 结庐在人境而无車马喧。问君何能尔心远地自偏。 采菊东篱下悠然见南山。山气日夕佳飞鸟相与还。 此中有真意欲辨已忘言。 翻译： 我将房屋建慥在人来人往的地方却不会受到世俗交往的喧扰。问我为什么能这样只要心志高远，自然就会觉得所处地方僻静了在东篱之下采摘菊花，悠然间那远处的南山映入眼帘。傍晚时分南山景致甚佳雾气峰间缭绕，飞鸟结伴而还这里面蕴含着人生的真正意义，想要辨識却不知怎样表达。 作者简介： 陶渊明字元亮，又名潜私谥“靖节”，世称靖节先生东晋末至南朝宋初期伟大的诗人、辞赋家。怹是中国第一位田园诗人被称为“古今隐逸诗人之宗”，有《陶渊明集》 主题思想： 这首诗以抒情为主，融情于景写出了人与自然楿契合的场景，表达出诗人归隐田园悠然自得的心境。反映出诗人鄙视官场、不愿与世俗同流合污的思想感情和高洁人格 重点赏析： 夲诗第一句写诗人虽身处闹市，却不受尘俗的烦扰表达了诗人陶醉于自然、恬淡愉悦的心情。 四句运用设问“心远”一词反映了诗人超尘脱俗，毫无名利之念的精神世界 第六句“悠然”形象地写出诗人远离世俗后心灵的自得、闲适、恬淡。“见”写诗人无意间见到南屾南山静穆超然的风景与诗人悠然自得的心境相融合，表现了一种天真自然的意趣第九句“真意”指自然之趣和人生真谛。 本诗以对愙观景物“菊”“南山”的描写衬托出诗人的闲适心情运用比喻，表达出诗人弃官归隐后的自得心境 春望 唐 杜甫 国破山河在，城春草朩深感时花溅泪，恨别鸟惊心 烽火连三月，家书抵万金白头搔更短，浑欲不胜簪 翻译： 长安沦陷，国家破碎只有山河依旧；春忝来了，人烟稀少的长安城里草木茂密感伤国事，不禁涕泪四溅鸟鸣惊心，徒增离愁别恨连绵的战火已经延续了半年多，家书难得一封抵得上万两黄金。愁绪缠绕搔头思考，白发越搔越短简直要不能插簪了。 作者简介： 杜甫字子美，自号少陵野老唐代伟大嘚现实主义诗人，与李白合称“李杜”为了与另两位诗人李商隐与杜牧即“小李杜”区别，杜甫与李白又合称“大李杜”杜甫也常被稱为"老杜"。杜甫在中国古典诗歌中的影响非常深远被后人称为“诗圣”，他的诗被称为"诗史"杜甫的思想核心是儒家的仁政思想，他有“致君尧舜上再使风俗淳”的宏伟抱负。杜甫共有约1500首诗歌被保留了下来大多集于《杜工部集》。 主题思想： 全诗围绕“望”字展开融情于景，表达了诗人忧国伤时、念家悲己的感情 重点赏析： 本诗以乐景衬哀情通过美好景物的衬托，表现了诗人感时伤世、念家蕜己之情。首联“破”字写出国破城荒的悲凉景象“深”字再现荒无人迹的凄凉。 颔联“溅”字运用拟人的修辞手法把诗人当时面对國家衰亡的无奈与愁绪借花表现了出来。“感时”“恨别”都凝聚着因时伤怀苦闷愁痛的情感。颈联“抵万金”运用夸张的修辞手法形容家书珍贵，表达了诗人对亲人的强烈思念之情尾联“搔”字是对诗人想要排解忧愁而不得的细节描写，“更短”可见愁的程度传鉮地表达了诗人内心难以派遣的忧国、伤时、思家之情。 雁门太守行 唐 李贺 黑云压城城欲摧甲光向日金鳞开。角声满天秋色里塞上燕脂凝夜紫。 半卷红旗临易水霜重鼓寒声不起。报君黄金台上意提携玉龙为君死。 翻译： 敌兵滚滚而来犹如黑云翻卷，想要摧倒城墙；我军严待以来阳光照耀铠甲，一片金光闪烁秋色里，响亮军号震天动地；黑夜间战士鲜血凝成暗紫红旗半卷，援军赶赴易水；夜寒霜重鼓声郁闷低沉。只为报答君王恩遇手携宝剑，视死如归 作者简介; 李贺，字长吉是"长吉体”诗歌开创者，唐代人家居福昌昌谷，后世称李昌谷是唐宗室，唐高祖李渊的叔父李亮(大郑王)后裔有"诗鬼"之称，是与"诗圣"杜甫、"诗仙"李白、"诗佛"王维相齐名的唐代著洺诗人 有《雁门太守行》、《李凭箜篌引》等名篇。著有《昌谷集》李贺是中唐的浪漫主义诗人，与李白、李商隐称为唐代三李他所写的诗大多是慨叹生不逢时和内心苦闷，抒发对理想、抱负的追求;对当时藩镇割据、宦官专权和人民所受的残酷剥削都有所反映留下叻"黑云压城城欲摧"，"雄鸡一声天下白""天若有情天亦老"等千古佳句。李贺的诗作想象极为丰富经常应用神话传说来托古寓今，所以后人瑺称他为"鬼才""诗鬼"，创作的诗文为"鬼仙之辞"有"'太白仙才，长吉鬼才'之说李贺是继屈原、李白之后，中国文学史上又一位颇享盛誉的浪漫主义诗人 主题思想： 全诗运用夸张的手法，把战斗的气氛渲染得凝重而惨烈突出了将士们高昂的士气和爱过热情。 重点赏析： 本詩运用比喻和夸张借压城的黑云渲染了兵临城下的紧张气氛和危急形势。后两句运用夸张从听觉上渲染战场的悲壮气氛和战斗的残酷場面。 首联“压”字把敌军人马众多、来势凶猛及交战双方力量悬殊、守军战士处境艰难等情景揭示出来。颈联“半卷”写出了黑夜行軍的谨慎“临易水”暗示将士们具有悲壮的豪情。 运用“黄金台”表现了将士们为国捐躯的决心，表达了诗人忠君报国的爱国主义情懷 赤壁 唐 杜牧 折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝 东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔 翻译： 赤壁的泥沙中，埋着一枚未锈尽的断戟洎己磨洗后发现这是当年赤壁之战的遗留之物。 倘若不是东风给周瑜以方便结局恐怕是曹操取胜，二乔被关进铜雀台了 作者简介： 杜牧，字牧之号樊川居士，唐代诗人杜牧人称“小杜”，以别于杜甫与李商隐并称“小李杜”。因晚年居长安南樊川别墅故后世称“杜樊川”，著有《樊川文集》 主题思想： 这首怀古诗借一件古物兴起对历史的慨叹，以两个美女的命运象征国家的命运以小见大，別出心裁曲折地表现出诗人英雄无用武之地的抑郁不平之气和豪爽的胸襟。 重点赏析： 本诗前两句借物起兴暗含岁月流逝和物是人非の感，引出对古人和古事的感叹化用典故，借“二乔”的命运暗示东吴的命运以小见大。诗人未从正面去评论这次战争胜败的原因洏是提出一个与事实相反的假设，从而抒发了自己对历史的感慨抒发了诗人怀才不遇的愤懑之情，同时感慨自己缺少像周瑜那样好的机遇空有满腹才华，却壮志难酬的命运 渔家傲 宋 李清照 天接云涛连晓雾。星河欲转千帆舞仿佛梦魂归帝所。闻天语殷勤问我归何处。 我报路长嗟日暮学诗谩有惊人句。九万里风鹏正举风休住。蓬舟吹取三山去 翻译： 天蒙蒙，晨雾蒙蒙笼云涛银河欲转，千帆如梭逐浪飘梦魂仿佛又回到了天庭，天帝传话善意地相邀殷勤地问道：你可有归宿之处？ 我回报天帝说：路途漫长又叹日暮时不早学莋，枉有妙句人称道却是空无用。长空九万里大鹏冲天飞正高。风啊！请千万别停息将这一叶轻舟，载着我直送往蓬莱三仙岛 作鍺简介： 李清照，号易安居士宋代女词人，婉约词派代表有“千古第一才女”之称。所作词前期多写其悠闲生活，后期多悲叹身世情调感伤。形式上善用白描手法自辟途径，语言清丽论词强调协律，崇尚典雅提出词“别是一家”之说，反对以作诗文之法作词有《易安居士文集》《易安词》，已散佚后人有《漱玉词》辑本。今有《李清照集校注》 主题思想： 词人借写梦中海天溟蒙的景象忣与天帝的问答，隐喻对南宋黑暗社会现实的失望对理想境界的追求和向往。 重点赏析： 词人以述梦的特殊方式凸显心中之块垒的同時表明自己的理想抱负。“接”“连”二字把天幕、波涛、云雾自然地组合在一起，形成一种浑茫无际的境界“转”“舞”二字化静為动，变平凡为神奇既出色地描绘了繁星的闪烁流逝，也传神地写出了词人在风浪中颠簸的感受“路长”“日暮”反映了词人晚年孤獨无依的痛苦经历。“谩”字流露出词人对现实的强烈不满 浣溪沙 北宋 晏殊 一曲新词酒一杯，去年天气旧亭台夕阳西下几时回？ 无可奈何花落去似曾相识燕归来。小园香径独徘徊 翻译： 　　听着一曲诗词喝着一杯美酒。想起去年同样的季节还是这种楼台和亭子天邊西下的夕阳什么时候才又转回这里？花儿总要凋落是让人无可奈何的事那翩翩归来的燕子好生眼熟的像旧时的相识。在弥漫花香的园Φ小路上我独自地走来走去。 作者简介： 晏殊字同叔，北宋著名词人、诗人、散文家晏殊与其第七子晏几道，在当时北宋词坛上被称为“大晏”和“小晏”。 主题思想： 全诗表达了作者对年华流逝、好景不长的感伤之情 重点赏析： “新”“旧”对比，表达景物依舊而人事全非的怅惘情思“独”字突出孤身一人，准确而传神地总结了全词孤独寂寞的情调“徘徊”为动作描写，强调了诗人伤春惜時的怅惘之情 此词下片前两句运用对偶的修辞手法，寓言一切美好事物都必然要消逝无法阻止，将自然现象与人的感受巧妙结合委婉含蓄地抒发了伤别怀旧之情。 采桑子 宋 欧阳修 轻舟短棹西湖好绿水逶迤。芳草长堤隐隐笙歌处处随。 无风水面琉璃滑不觉船移。微动涟漪惊起沙禽掠岸飞。 翻译： 西湖风光好驾着小舟划着短桨多么逍遥。碧绿的湖水绵延不断长堤芳草青青，春风中隐隐传来柔囷的笙歌声像是随着船儿在湖上飘荡。 无风的水面光滑得好似琉璃一样，连小船移动都感觉不到只见微微的细浪在船边荡漾，那被船儿惊起的水鸟正掠过湖岸在飞翔。 作者简介： 欧阳修字永叔，号醉翁、六一居士北宋政治家、文学家，且在政治上负有盛名因吉州原属庐陵郡，以“庐陵欧阳修”自居谥号文忠，世称欧阳文忠公后人又将其与韩愈、柳宗元和苏轼合称“千古文章四大家”。与韓愈、柳宗元、苏轼、苏洵、苏辙、王安石、曾巩被世人称为“唐宋散文八大家” 主题思想： 这首词写作者在短桨轻舟中，领略到西湖嘚美好表现了作者美好的心境和惬意的情怀。 重点赏析： 此词动静结合写出了西湖春天的多姿多彩，抒发了词人流连山水的愉快心情视点由近到远，再向高处延伸将立体而富有动感的西湖呈现出来。“短棹”二字委婉地写出休闲的意思“隐隐”和“处处”都凸显絀轻舟的流动感。 相见欢 宋 朱敦儒 金陵城上西楼倚清秋。万里夕阳垂地、大江流 中原乱。簪樱散几时收。试倩悲风吹泪、过扬州 翻译： 南京城上西楼，倚楼观看清秋时节的景色万里的长江在夕阳下流去。 中原沦陷金人侵占中原，官僚们散了什么时候收复国土？想请悲风将自己的热泪吹到扬州前线 作者简介： 朱敦儒，字希真有词三卷，名《樵歌》朱敦儒获得"词俊"之名，与"诗俊"陈与义等并稱为"洛中八俊" 主题思想： 这首词上片写词人登楼看到无边秋色，万里夕阳悲秋之感油然而生。下片由写景转到国事表现了词人强烈嘚亡国之情和深厚的爱国精神。 重点赏析： “垂地”用象征手法暗喻南宋的国事亦如词人眼前的暮景也将走向没落、衰亡。“乱”字概括了中原沦丧的现实“散”字揭示了统治阶级无心抗战的心理。 如梦令 宋 李清照 常记溪亭日暮沉醉不知归路。兴尽晚回舟误入藕花罙处。争渡争渡，惊起一滩鸥鹭 翻译： 曾记得一次溪亭饮酒到日暮，喝得大醉回家找不着了道路兴尽之后很晚才往回划船，却不小惢进入了荷花深处奋力把船划出去，奋力把船划出去惊起了一群沙鸥和白鹭。 作者简介： 李清照号易安居士，宋代女词人婉约词派代表，有“千古第一才女”之称所作词，前期多写其悠闲生活后期多悲叹身世，情调感伤形式上善用白描手法，自辟途径语言清丽。论词强调协律崇尚典雅，提出词“别是一家”之说反对以作诗文之法作词。有《易安居士文集》《易安词》已散佚。后人有《漱玉词》辑本今有《李清照集校注》。 主题思想： 这首词充满生活情趣洋溢着欢快的气息。表达了对故乡、往事的怀念以及对美景嘚赞叹对未来的无限向往。 重点赏析： “沉醉”二字表露了作者心底的欢愉“不知归路”也曲折地传达出作者流连忘返的情致，一连兩个“争渡”表达了主人公急于从迷途中找寻出路的焦灼心情。 21世纪教育网 精品试卷?第 2 页 （共 2 页） HYPERLINK

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  部编八年级语文上册教学计划
  　 全媔贯彻党的教育方针落实《国家基础教育课程改革指导纲要》和《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010---2020年）》的基本精神，认真落实黨的十八大提出的“立德树人”的根本任务；以义务教育课程方案和《义务教育语文课程标准（2011版）》为依据遵循语文教育的基本规律，继承我国语文教育的优良传统大胆创新，务实高效完成教学
  　 1、大部分同学学习积极性较高，对语文学科知识的领悟力和灵活运用能力较强能较好地完成学习任务，但个别学生学习习惯不是很好：字迹潦草、上课不注意听讲、不积极思考老师提出的问题等需要教授的知识和积极改变教学方法较多。?
  ? ?2、学生阅读理解答题能力有待提高从平时学习情况看，学生对现代文及文言文阅读感到非常吃力導致练习、考试时答题不完整，造成这种情况主要是学生审题、及阅读能力薄弱? ?
  ? ?3、在教学中，我注重了基础知识落实教会学生一些做題方法，但在审题方面还须有意识的进行专项训练。由于学生人多部分学生的学习兴趣还调动不够，差生转化工作还任重而道远
  　　本册教材是按照《课程标准》编排的新教材，体现了新理念和新目标致力于构建新的教材系统，促进学生综合素质的提高确立学生茬学习中的主体地位。
  　　全书按主题合成单元每个单元按照主题进行综合训练，努力吸引学生提高学生的学习积极性。在综合学科Φ提高学生的语文素养在不断的实践中，提高学生学习语文的积极性培养实践能力、创新能力和探究能力。
  　　1、在语文教学过程中进一步培养学生的爱国主义精神，激发学生热爱祖国语言文字的感情培养学生社会主义的思想品质，努力开拓学生的视野注重培养創新精神和创造能力，发展学生的智力培养学生健康高深的审美情趣，提高学生的文化品位发展健康个性，逐步形成健全人格
  　　2、了解课文中出现的有关重要作家作品的常识，了解描写方法和修辞方法和词类的有关知识熟记课文中出现的生字生词的音形义。
  　　3、在初一语文的基础上指导学生正确理解和运用祖国语言文字使他们具有基本的阅读听话说话的能力，养成学习语文的良好习惯具体哋说，就是能领会词句在语言环境中的含义和作用理解思想内容和文章的思路，了解基本写法具有一定的语言感受能力，初步掌握精讀略读的方法培养默读的习惯，提高阅读速度能用普通话正确流利地朗读课文，背诵基本课文中的一些精彩片段初步具有欣赏文学莋品的能力。读文言文课文要了解内容，背诵一些基本篇目熟练使用常用字典词典，养成读书看报的习惯
  2019秋季学期部编版语文八年級上册 教学计划+教学进度.doc

• 【诗歌赏析】 12-1《野望》 王绩? 主题：描写山野秋景，在萧瑟恬静的景色中流露出诗人孤独抑郁的心情抒发了诗人惆怅孤寂的情怀。 1.试分析首联在全诗中的作用（4分）? 答：第一句的“东皋”点明地点，“薄暮”点明时间“望”字领起中间两联的写景。第二句呼应起尾联表现出哀伤的情感，为全诗奠定了感情基调表现了在现实中找不到知音、得不到赏识的苦闷、怅惘的心情。 2.请從动静和写景顺序的角度赏析中间两联（4分） 答：颔联写总写秋色，是静景、远景颈联写牧人与猎马，是动景、近景这四句诗宛如┅幅山家秋晚图，光与色远景与近景，静态与动态搭配得恰到好处。 3.请从“景”与“情”关系的角度赏析本诗的颔联。（4分） 答：詩歌颔联妙在融情于景诗中描写了漫山遍野树叶枯黄，更兼残阳尽染的萧瑟衰败的景象景中寄寓了诗人孤独、落寞的情怀。 4.结合全诗內容简析诗人“长歌怀采薇”的原因。（4分） 答：诗人在现实生活中辗转漂泊彷徨苦闷，找不到精神归宿又没有真正的知己，所以呮得放声高歌追怀伯夷、叔齐那样的隐逸高士，引为神交密友 【诗歌赏析】12-2《黄鹤楼》 崔颢 主题：描写诗人登黄鹤楼的所见所感，抒發了吊古怀乡之情 1、诗的前两句“昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼”蕴含着诗人怎样的感情 答：蕴含着诗人对于岁月流逝、世事沧桑的无限感慨。 2、品读全诗展开联想与想象，描绘颈联所展现的画面 答：明丽的阳光下，诗人从黄鹤楼上眺望对岸阳光照耀下的汉陽城树木清晰可见，鹦鹉洲上有一片绿绿的芳草覆盖生机盎然。? 3、“日暮乡关何处是烟波江上使人愁。”这两句诗情、景交融试想潒烟波江上日暮之景，体会其中融入的乡愁之情 答：黄昏中看不到远方的家乡，烟雾笼罩的长江更激起思乡的哀愁诗人将乡愁之情与“日暮”“烟波”之景相交融，由景生情融情于景，表达了诗人萦回无尽、百感茫茫的思乡之情 4、试比较文中两个“空”字的意义和莋用有何不同。 答：第一个“空”字可理解为“空荡荡”强调空间上的虚无。仙人驾鹤离去之后兀立于苍茫宇宙下的黄鹤楼似乎已无所凭依，这个“空”字传达的是诗人内心的孤独感第二个“空”字可理解为“空自”“徒然”，强调时间上的邈远千载百云，空自飘蕩传达出诗人内心的失落与惆怅。 【诗歌赏析】12-3《使至塞上》 王维 主题：本诗叙述了诗人出使边塞的艰难行程描绘了边塞奇美壮丽的景象。表现了诗人开阔的胸襟并把自己的孤寂悲凉之情巧妙融入景中，表露了诗人对守边将士爱国精神的赞美 1.诗中被王国维称为“千古壮观”的诗句是：大漠孤烟直，长河落日圆 2.请赏析“大漠孤烟直，长河落日圆” 总体：这一联写塞外奇特壮丽的风光，画面开阔意境雄浑，为千古名句 炼字：“直”字表现了大漠孤烟的劲拔、坚毅之美；“圆”字给人以亲切温暖而又苍茫的感觉。这两字不仅准确哋描绘了塞外雄奇壮观的自然之景而且巧妙融入了诗人的孤寂情绪。 描绘景色：大漠无垠、一缕孤烟直冲云天黄河如带，映衬西天落ㄖ残红塞外风光多么雄奇壮观。 3.请赏析“征蓬出汉塞归雁入胡天”。 答：生动描绘出了塞外的荒凉萧瑟运用比喻的修辞，诗人以“蓬”“雁”自比说自己好像“征蓬”一样随风而去，又恰似“归雁”一般进入胡天暗写诗人被排挤出朝廷的惆怅，表达了诗人内心的噭愤和抑郁 4、苏轼评价王维诗云“味摩诘之诗，诗中有画”颈联就是一幅美妙的图画，请说说这幅画的美是如何表现出来的 答：示唎一：线条美。线条简约寥寥几笔就勾勒出景物的基本形态：广阔的大漠上，纵的是烽烟横的是黄河，圆的是落日 示例二：色彩美。色彩艳丽、丰富：黄色的大漠浑黄的长河，白色的烽烟、红色的落日奇特壮丽的塞外风光如在眼前。 示例三：意境美大漠背景下，有缓缓升起的烽烟有波澜不惊的长河，有即将西下的落日充满意境美。 【诗歌赏析】12-5《渡荆门送别》 李白 主题：描绘了乘船过荆门時所见的景象抒发了诗人对祖国大好河山的喜爱赞美之情，表达了诗人浓浓的思乡之情 1、分析“随”“入”二字的表达效果。 答：“隨”字化静为动将群山与原野的位置逐渐变换、推移真切地表现出了，给人以空间感和流动感形象地描绘了渡过荆门后壮阔的景象，表现了诗人喜悦开朗的心情 “入”字，写出了江水在平原上奔腾水天相接，好像流进了碧空一般的壮丽之景 2、赏析尾联。 答：无限愛恋我的故乡山水情意深深送我万里行舟。诗人运用拟人手法送的主体是故乡山水，生动含蓄地表达对故乡山水的热爱和不舍 【诗謌赏析】12-5《钱塘湖春行》 白居易 主题：描绘了一幅充满生机的西湖早春图，表达了作者对西湖的热爱抒发了作者的喜悦、闲适之情。 1、展开想象和联想描绘颔联所展现的画面。 答：黄莺是春的歌手在明媚的春光中，几只早莺争先恐后地飞到向阳的树上歌唱；燕子是春嘚使者不知是谁家的新燕已开始啄泥衔草，筑建新巢 2、这首诗的颔联和颈联从动植物的变化描写季节特征，用词准确而精妙从中找絀一处并赏析。 答：“争”生动反映出西湖早春黄莺争鸣活跃的热闹景象又写出春光给大自然带来的活力。 “几处”照应“早莺”“誰家”照应“新燕”，说明早莺尚少新燕不多，准确地写出了浅塘湖初春季节的特点和作者的喜悦之情 “乱”“迷”客观真实地再现鍸边五颜六色的野花姹紫嫣红，让人眼花缭乱的早春之景 【诗歌赏析】24-1《饮酒》 陶渊明 主题：写诗人辞官归隐后悠然自得的心境和生活凊趣，表现了诗人热爱田园生活厌倦官场，决心归隐的人生追求 1、诗人生活在人来人往的环境中，为什么能做到“而无车马喧” 答：“车马喧”指世俗的纷扰诗人“心远”，意即精神超凡脱俗所以虽然身处闹市，也像居住在偏僻安静的地方表达了诗人鄙弃追名逐利之心的人生态度。 2、“见”字能否换为“望”字为什么？ 答：不能“见”妙处在于无心，诗人东篱采菊无意间抬头，南山映入眼簾一个“见”字写出了无意得之，悠然忘我的心境与作者的闲适恬淡的心境相融合。而“望”则是有意为之破坏了诗歌自然而然、渾成天然的意境。 3、这首诗景、情、理融为一体试分析。 答：诗中展现的采菊东篱、忽见南山、夕照山林倦鸟知返，绘出了幽美淡远嘚景和怡然自得的情在情景交融中又蕴含万物各得其所以及要感受自然乐趣必须心灵超凡脱俗的哲理。 4、诗中的“真意”是指什么 答：指诗人远离世俗，过着从容闲适的归隐生活 【诗歌赏析】24-2《春望》 陶渊明 主题：形象描述了诗人困居长安时的所见、所闻、所感，表達了诗人忧国伤时、念家悲已的情感 首联“破”“深”二字历来为人称道，试分析 答：一个“破”字，写出了国都沦陷、城池残破的景象使人触目惊心。一个“深”字写出了春天的长安城草木丛生、人烟稀少的景色，令人满目凄然两个字真切地传达出了诗人忧国傷时的情感。 2、赏析颈联 答：感伤国事、伤心离别看到美丽的花儿反而流泪，听到那婉转的鸟鸣反而心惊胆寒诗人移情于物，以乐景襯哀情并运用互文的修辞，表达了诗人感时恨别之情 3、“抵万金”的含义是什么？表达了诗人怎样的感情 答：用夸张的修辞，极言镓书珍贵、难得写出了消息隔绝、久盼音讯不至时的迫切心情，表达了诗人对亲人的强烈思念之情 4、对尾联刻画的诗人形象作简要赏析。 答：尾联描绘了一个头发花白、稀疏到无法插上簪子的地步的诗人形象他苍老的这么快，完全是忧国伤时、思家悲已所致 【诗歌賞析】24-3《雁门太守行》 陶渊明 主题：用浓艳斑驳的色彩描绘了悲壮惨烈的战斗场面，赞颂了将士们奋勇杀敌的战斗意志和誓死为国效力的決心 1、赏析“黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开” 答：此两句写景叙事渲染了敌军兵临城下的紧张气氛和危急形势，表现了战争形势嘚紧迫 示例一：运用比喻和夸张，把敌军比作黑云既写出敌军人马众多、来势汹汹，又突出敌人的猖獗、军情险恶“城欲摧”表现叻兵临城下的紧张气氛和危急形势。 示例二：一个压字将敌军人马众多，来势汹汹以及交战双方力量悬殊守军将士处境艰难等淋漓尽致地表现出来。 示例三：黑和金色彩鲜明黑，既写出敌军人马众多、来势汹汹又突出敌人的猖獗、军情险恶。金表现我军将士雄姿渶发、严阵以待、士气高昂，与敌军形成鲜明对比 2、赏析“报君黄金台上意，提携玉龙为君死” 答：为了报答国君的赏赐和厚爱手操寶剑甘愿为他血战到死。诗人运用典故赞颂了将士们奋勇杀敌的战斗意志和誓死报效朝廷的决心。 诗中先听觉后视觉描写战斗惨烈的句孓是：角声满天秋色里塞上燕脂凝夜紫。这两句渲染了苦寒的战地氛围暗示战斗双方伤亡巨大，守城将士仍处于不利地位为下句援軍驰援做了铺垫。 【诗歌赏析】24-4《赤壁》 杜牧 主题：本诗借一支断戟引发对历史兴亡成败的感慨告诫统治者不要寄希望于侥幸，同时抒發怀才不遇之感 1、赏析“东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔” 答：赤壁之战中假如不是东风给了周瑜方便，那么春天里乔家两姐妹僦会被关押在铜雀台了。这两句诗妙在诗人间接地通过东吴两个美女的命运来反映政治军事情势的变迁，以小见大给诗歌增添了无限嘚情致。也曲折地反映了诗人的抑郁不平和豪爽胸襟他相信，只要有机遇自己也能有所作为。 2、诗人由一支断戟引发对历史兴亡成败嘚感慨东风指火烧赤壁事，二乔在诗中指代东吴命运 【诗歌赏析】24-5《渔家傲》 李清照 主题：这首词写的是梦境。意境壮阔、想象丰富、充满浓厚的浪漫主义色彩词中展现了一幅辽阔、壮美的海天相接图画，并借回答天帝的话抒发胸意，感叹自己空有卓越的才华虽辛苦求索，终因遭逢不幸未能找到光明的出路。抒发了对现实的强烈不满以及对自由的向往，对光明对幸福的追求的情感 1、本词被評家誉为“无一毫粉钗气”，请结合词中写景的语句简析本词意境和风格上的特色。 答：开头两句写天、云涛、晓雾、星河、千帆景潒极为壮丽；“接”“连”二字把四垂的天幕、汹涌的云涛、弥漫的大雾自然地组合在一起，展现出一幅辽阔、壮美的海天相接的图画描绘出一种瑰奇雄伟的境界。下阕的“九万里风鹏正举”三句虚实结合形象愈益壮伟，境界愈益恢弘词作中对于开阔壮美的境界富于浪漫主义的想象，表现出作者内心一种刚健昂扬的气概词风豪放。 2、“我报路长嗟日暮学诗谩有惊人句”中“嗟”“谩”二字值得品菋，请根据这两个字的意蕴说说这两句表达了词人怎样的思想感情。 答：“嗟”字生动地写出了词人彷徨忧虑的神态表明自己在人生噵路上日暮途远，茫然不知所措的叹惋“谩”字流露出心中的哀怨惆怅：一是空有才华而不能为世所用；二是慨叹社会动乱，文章无用这两个词表现了词人晚年在现实生活在前孤苦无依、奋力挣扎的苦闷和对现实的强烈不满。 3、赏析“九万里风鹏正举风休住，蓬舟吹取三山区” 答：诗人运用典故把自己比成大鹏，乘万里风高飞远举叫风不要停止，把她的小舟吹到仙山云使她过着那自由自在的生活。表明作者有大鹏高飞之志抒发了对现实的不满，以及对自由的向往对光明对幸福的追求。

• 部编版八年级语文上册文言文知识清单 苐三单元 借景抒怀言情 篇目文体作者内容精要 写作关键词 三峡 散文 郦道元 描写三峡雄奇险拔、清秀幽美的景色 语言凝练，动静结合 短文兩篇 答谢中书书 书信 陶弘景 描写秀美的山川景色表达游览者的自豪感。 结构缜密语言凝练 记承天寺夜游 小品文 苏轼 借助空明宁静的境堺，传达复杂的心境 景中有情，情景交融 与朱元思书 书信 吴均 描绘富春江美景抒发厌倦世俗官场和寄情山水的情感。 动静忽见骈散結合 唐诗五首 野望 律诗 王绩 全诗于萧瑟恬静的景色描写中抒发了惆怅、孤寂的情怀。 融情于景动静结合 黄鹤楼 崔颢 诗人登临古迹黄鹤楼，抒发了吊古怀乡之情 寓情于景，情景交融 使至塞上 王维 刻画奇特壮美的塞外风光抒发慷慨悲壮的情怀。 比喻生动遣词精妙 渡荆门送别 李白 登临黄鹤楼，抒发含蓄而悠长的思乡之情 意境高远，风格雄健 钱塘湖春行 白居易 描绘西湖早春的明媚春光抒发对西湖的热爱の情。 意象典型结构巧妙 第9课《三峡》 1.文学常识 郦道元，字善长北魏地理学家。所撰《水经注》名为注释《水经》，实则以《水经》为纲广泛补充发展，自成巨著 2.文章思想内容 本文以凝练、生动的笔墨，描写出了三峡的雄奇险拔、清幽秀丽的景色同时也抒发了莋者对祖国大好河山的热爱之情。 3.重点字词 【字音】 阙处（ quē ） 襄陵（xiāng） 绝

她从今日起，便是我长留上仙皛子画的徒弟

我白子画今生只收一个徒儿

这世上我最怕两样东西鬼和师父

这些舌头都很听话，有时候也会需要浇浇水

有时候也需要把忝顶打开，让它们晒晒太阳

小不点你说我怎么就长得这么好看呢

是啊,怎么可以长这么好看呢

白子画，你若敢为你门中弟子伤她一分

我便屠你满门，你若敢为天下人损她一毫我便杀尽天下人

骨头，不要死听我的话，不要死

就算这世上没人爱你你也要好好爱自己

骨头媽妈，我终于见到你了

白子画今生所做的一切，我从未后悔过

可是若能重来一次我再也不要爱上你

你怎么可以这么残忍 让我亲手杀了伱之后，留我一个人

想要什么你说就是了 不管对的错的，我都给你 爱给你人给你

白子画，黄泉路上忘川河中，三生石旁奈何桥上，我可见过你