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香港，璀璨的明珠 教学目标： 1．有感情地朗读课文。 2.了解课文内容，知道课文是从哪几个方面介绍香港的，激发学生热爱香港、热爱祖国的思想感情。 教学重点：指导学生有感情地朗读课文。 教学难点：理解课文是分几方面来介绍香港的，理清文章的结构。 课前准备：1、相关课件。2、生收集有关香港的资料。 教学时间：一课时 教学过程： 一、创设情境导入： 1、做游戏： 师：孩子们，老师想和你们一起做个游戏，愿意参加吗？游戏很简单，就是根据我所描述的，猜猜这是什么地方？ （1）它是我国东南部的一个省，与大陆虽隔海峡，但仍是祖国神圣领土不可分割的一部分，是祖国的宝岛。它是――？（台湾） （2）自古以来都是中国领土，16世纪中叶以后被葡萄牙逐步占领，直到1999年才回归我们祖国。它是――？（澳门） （3）它自古以来就是中国的领土。1840年鸦片战争以后被英国占领。日，中国政府对它恢复行使主权，成为了特别行政区。它是――？（香港） ２、揭示历史背景： 师：是的，它就是香港。（板书）同学们请看，（出示中国地图）这是我们中华人民共和国地图，我们成都在这，香港在这。自1840年英国发动鸦片战争后，英国先后强迫清政府签定了三个不平等条约，强行租借香港，（课件）直到日，香港这个失散了百年的孩子终于回到了祖国母亲的怀抱。（课件）可想而知，当时人们的心情是怎样的？你能想象一下吗？（高兴、激动、兴奋、自豪） 3．谁能说说，你对香港有什么了解？（课件）
二、读题 1．师：现在的香港已成为国际化的大都市，著名国际金融中心、贸易中心和自由港。今天，我们就跟随课文一起走进香港，来了解这颗令世人瞩
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《香港璀璨的明珠》教学设计
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《香港璀璨的明珠》教学设计
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香港,璀璨的明珠。课文是从哪几个方面介绍香港的?
3个方面。1.香港的市场是一个“万国市场”；2.香港是一个“美食天堂”；3.香港还是一个旅游胜地。给满意！！
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从香港的购物，美食，旅游，夜景四个方面来介绍的。
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作业：香港璀璨的明珠教学设计
作业标题：香港璀璨的明珠教学设计
作业内容：
《香港，璀璨的明珠》教学设计&&&&&&教学目标：&&&1.&有感情地朗读课文。&&&2.&了解课文内容，知道课文是从哪几个方面介绍香港的，激发学生热爱香港、热爱祖国的思想感情。&&教学重难点：指导朗读&&教学课时：1课时教学用具：课件图片教学过程：一、揭示课题同学们，我们的祖国以地域辽阔、风景迷人矗立于世界的东方。其中在我国南海之滨有一座城市却是中国这条巨龙头上璀璨的明珠。素有“东方之珠”的美誉。它就是香港。今天这节课，让我们一同走近《-香港，璀璨的明珠》。齐读课题。谁知道“璀璨”是什么意思？过渡：香港就是一颗光彩耀眼的明珠。香港为什么会有这样的美称呢？让我们一起去看看课文吧！&&二、初读课文整体感知<span style="color:#、同学们，这是一篇略读课文，你们可以借助生字旁边的拼音把课文读通顺读正确；<span style="color:#、请同学们用自己喜欢的方式读课文，可以大声读、可以小声读、也可以默读。要求：（<span style="color:#）把课文读通读顺，遇到难读的字、词多读几遍；（<span style="color:#）标出自然段，说说课文主要从哪些方面来介绍香港的？同学们，这篇课文有很多很美的词语，让我们一起去看看吧！<span style="color:#、出示词语：琳琅满目&&应有尽有&&物美价廉&&一应俱全&&大饱口福&旅游胜地&&举世闻名&&夜幕降临&&五洲四海&璀璨无比（<span style="color:#）哪位小老师愿意带大家读？（<span style="color:#）我们一起读一读。<span style="color:#、课文是从哪几个方面具体介绍香港的呢？生回答师板书：“万国市场”、“美食天堂”、“旅游胜地”、“灯的海洋”。四、合作学习，品读体验<span style="color:#、课文从“万国市场”、“美食天堂”、“旅游胜地”、“灯的海洋”这四方面具体地介绍了香港是一颗璀璨的明珠。<span style="color:#、&学习“万国市场”师：先自由读读第二自然段。想想：万国市场是一个怎样的市场？那里会有哪些商品？（学生调动生活经验，充分展开想像，自由说话）香港面积不大，怎么说是万国市场呢？课文中哪几个词语告诉我们？找一找。（学生说，板书：琳琅满目应有尽有&物美价廉）齐读词语是呀，“万国市场”里的商品这么齐全，用上这三个词语以后，就能高度概括地把香港市场的商品特点介绍清楚了，看看这些商品，怎么样？你能通过朗读来展现吗？自己练习读第二段。（抓住“琳琅满目&&应有尽有&&物美价廉”指导朗读）评价：听了你的朗读，让我们觉得“万国市场”果然名不虚传呀。我们一起来读一读。在下面的学习中，请同学们多多关注这样的关键词语。<span style="color:#、学习“美食天堂”（<span style="color:#）你认为哪个词语最能体现香港的美食特点？结合句子理解：一应俱全。课文中有一个词语意思和它相近，你能找到吗？（<span style="color:#）到底有哪些美食可以让人们尽情享用呢？请你找出文中相关的语句，读一读。（<span style="color:#）看到这么多的美食，你有什么感受？能用一个词来形容一下你的感受吗？（大饱口福）（4）朗读：这么多的美食，这么好的地方，你能有滋有味地来读一读吗？想想该怎样读？<span style="color:#、学习“旅游胜地”抓住词语“出色”及相关句子感受海洋公园的“举世闻名”。（<span style="color:#）说起旅游胜地文中提到了举世闻名的海洋公园，那是小朋友们最喜欢的地方了。读读课文，说说在那里，你看到了什么？（<span style="color:#）海豚和海狮表演得怎么样？能从文中找出一个词来形容吗？（出色）（<span style="color:#）文中哪些句子写出了海豚和海狮出色的表演，读一读。（<span style="color:#）看着海豚和海狮的表演，想想当时的情景。你的心情怎样？请你试着把你的心情读出来。（<span style="color:#）试用“一会儿……一会儿……”&“有时……有时……”说句子。<span style="color:#、学习“灯的海洋”重点品读：出示句子“每当夜幕降临的时候，香港就成了灯的海洋。港湾里闪耀的灯光，像五颜六色的焰火，洒落人间。马路上一串串明亮的车灯，如同闪光的长河，奔流不息。高楼大厦的霓虹灯光彩夺目，热情欢迎来自五洲四海的游客。”①这段话是围绕哪句话写的？②一盏灯能称为灯的海洋吗？十盏呢？教室里的灯都亮起来呢？既然很多灯可以称为灯的海洋，那么国庆盛典上，天安门前人如潮，我们把他称为——；花如海，我们把她称为——；举国上下，人们沉浸在欢乐之中，我们把他称为——③围绕着灯的海洋，作者写了哪些地方的灯呢？出示句子：港湾里闪耀的灯光，像五颜六色的焰火，洒落人间。马路上一串串明亮的车灯，如同闪光的长河，奔流不息。高楼大厦的霓虹灯光彩夺目，热情欢迎来自五洲四海的游客。A、引导学生找出港湾里、马路上、高楼大厦。是啊，光有一处地方怎么能成为“灯的海洋”呢？只有每一处地方，所有的灯都亮起来，这才能称为“灯的海洋”。让老师和大家一起合作来读读这三处地方的灯吧。（老师引读）B、读着读着，我们仿佛真的来到了灯的海洋，除了感受到很多的灯，你还感受到了什么？（灯美）C、学生谈感受（引导从色彩，天上往下掉似的，怎样算闪光的长河，同样是比喻句可以用不同的比喻词等方面去谈感受）D、带上感受个别展示读，孩子们，你们读得真好，了不起！看看真正的“灯的海洋”吧！概括板书（光彩夺目）E、孩子们，让我们一起用朗读来享受香港光彩夺目的夜景吧！师生合作读（配乐）引：孩子们，你们的朗读仿佛把老师带到一个灯的海洋，光的世界里，我忍不住要发出一声这样的赞叹：齐读：香港，真是我国南海之滨一颗璀璨无比的明珠！<span style="color:#、学习第六自然段谈话引出最后一个自然段。通过学习课文，我们知道了香港是一个万国市场、美食天堂，有著名的海洋公园、美丽的夜景。我们可以用一句话来赞美香港：香港是我国南海之滨一颗璀璨无比的明珠。（齐读课文最后一个自然段）&四、总结升华香港在经历了<span style="color:#0年的沧桑后终于又回到了祖国的怀抱，我们为我们的祖国拥有这样一颗无比璀璨的明珠而感到骄傲和自豪。学习了这篇课文，你想对香港，这颗我国南海之滨璀璨的明珠说些什么呢？&&&&&&板书设计：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&万国市场&&&&&&&&&应有尽有香港，璀璨的明珠&&&&&&&&&&&美食天堂&&&&&&&&&一应俱全&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&旅游胜地&&&&&&&&&举世闻名&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&灯的海洋&&&&&&&&&光彩夺目&&
作业分数：
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作业题目：设计一份汉语拼音教学计划
作业要求：调查本校汉语拼音教学情况，根据学生实际，你认为可以作哪些改进？请设计一份汉语拼音教学计划。
作者姓名：李光颖
所属班级：颍上县小学语文3班
所属地区：/安徽省/阜阳市/颍上县
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