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您要查找的资源可能已被删除，已更改名称或者暂时不可用。诗经?采薇（节选）
（六年级上册）
人教新课标六上：《诗经?采薇（节选）》教学设计（2）
《人教新课标六上：“诗经?采薇（节选）”教学设计（2）》摘要：读，学生根据老师范读划分节奏。 3、 学生自由读诗，老师指名学生朗读。 4、 对照注释，学生自由读诗。 5、 再次对照注释，说说这首诗的大意。 （三）质疑、释疑 俗话说：学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进。同学们...： ◇
　　一、三维目标：
　　1、 了解与这首诗相关的古诗词常识。
　　2、 能大体把握诗意。
　　3、 能熟练诵读这首诗，并且能流利背诵下来。
　　4、 体会作者的思想感情。
　　5、 能作相应的拓展迁移。
　　二、重难点：
　　1、能熟读成诵，大体把握诗意。
　　2、能体会作者的思想感情。
　　3、能作相应的拓展迁移。
　　三、课时安排：
　　一课时
　　四、教学过程：
　　（一）谈话导入：
　　我国是诗歌的国度，诗歌犹如一颗璀璨的明珠，在我国的文化瑰宝中熠熠闪光。大家能背一背自己喜欢的诗歌吗？&&看来大家都乐于学诗、背诗。这就好。大家熟读成诵的都是唐诗宋词元曲，这些都是我们耳熟能详的诗歌。今天，我们要学习一首两千多年前的古诗，这首古诗非常经典，可谓千古绝唱，我们今天来做一回知音，听一听这首遥远的绝响。
　　师板书课题：《诗经&采薇》（节选）
　　（二）自由诵读，读懂诗意。
　　1、 学生自由读诗，师板书诗句。
　　2、 教师范读，学生根据老师范读划分节奏。
　　3、 学生自由读诗，老师指名学生朗读。
　　4、 对照注释，学生自由读诗。
　　5、 再次对照注释，说说这首诗的大意。
　　（三）质疑、释疑
　　俗话说：学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进。同学们，你们读了这几句诗之后，一定会有很多疑问，现在请你们提出来。
　　学生的疑问可能有：
　　1、 为什么要像老师那样读，能不能按我们自己的想法来读？
　　2、 提有关《诗经》的问题。（关于《诗经》）《诗经》是我国最早的诗歌总集。它收集了从西周初期至春秋中叶大约500年间的诗歌305篇。先秦称为《诗》，或取其整数称《诗三百》。西汉时被尊为儒家经典，始称《诗经》，并沿用至今.
　　3、题目是《诗经&采薇》（节选），为什么没有一句话提到采薇呢？
　　4、从&昔我往矣，杨柳依依&这句诗里，我们可以读出是什么季节什么天气？那么&今我来思，雨雪霏霏&呢？
　　5、往&在这里是什么意思？&来&又是什么意思？
　　6、从这一&来&一&往&中你读出了什么？
　　生再次自由诵读，释疑。
　　（四）指名学生读诗，想象&杨柳依依&和&雨雪霏霏&的情景。
　　你能由&杨柳依依&、&雨雪霏霏&联想到哪些诗句？或者你能想象到怎样的情景？你能用比喻、拟人或者夸张的手法来写一写吗？
　　（五）拓展
　　&一切景语皆情语&。短短的几句诗，十六个字，可是有着丰富的的意蕴。大家能够说说这首诗表现了诗人怎样的思想感情吗？为了帮助理解，我可以给大家补充一点资料。老师作一些简要补充。
　　了解了诗人的经历，我们再次读这首诗，你有新的感受和体验吗？说出来和大家分享一下。
　　（六）总结学习方法：
　　同学们，你们觉得学古诗难吗？回顾这节课，我们总结一下学习方法吧！
　　自读质疑&&结合资料自学&&合作学习&&组织讨论&&感悟背诵
　　（七）小结：
　　大家掌握了这套学习方法，以后可以试着在学习中运用它。相信你会取得事半功倍的效果。
　　我想，通过今天的学习，我们已经与诗人取得了心灵的沟通。作为诗人的知音，让我们一齐背诵这首诗，去感怀那时的景，那时的人，那时的情吧！
　　教学构想：作为六年级的学生，要学这首两千多年前的古诗，也实在是难为他们。他们的认知能力、人生阅历、情感态度等因素限制了对这首诗艺术品位的挖掘。所以，老师必须搭建一个交流平台，使学生能够与老师对话。我所采取的办法就是老师作为一个组织者和管理者，引导学生自己读诗，自己质疑，自己解惑，自己品诗，自己悟诗，自己背诵，不强求学生能够多么深刻，只要对这首诗有一个大致的了解就可以了。特别注意肯定学生的个性化的感悟。
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&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 《诗经·采薇》&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& ——明诗意&&&&&&&& 原诗：昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏。&&&&&& 大概诗意：寒冬，阴雨霏霏，雪花纷纷，一位解甲退役的征夫在返乡途中踽踽独行。道路崎岖，又饥又渴；但边关渐远，乡关渐近。此刻，他遥望家乡，抚今追昔，不禁思绪纷繁，百感交集。艰苦的军旅生活，激烈的战斗场面，无数次的登高望归情景，一幕幕在眼前重现。《采薇》，就是三千年前这样的一位久戍之卒，在归途中的追忆唱叹之作。&&&&&&& 体会感受：我们觉得《诗经·采薇》虽然产生的年代比较早，但其中已体现出人类个体生命意识的觉醒。从这首思乡的悲歌中，我们仿佛听到了一群有家难归的戊边者对自身生命无能为力的叹息；从其保家卫国的精神中，我们看到了人精神境界中对于自然生命的超越；从士卒归途中的反思中，我们感受到了诗人对于个体生命苦难的感悟与体认，所以我们一定要好好学习，天天向上，长大以后报效国家..........&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 钟 颖 肖杨志邈 同学&&&&&&&&&&
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诗经采薇（节选）的诗意.要六年级完全讲解上的答案.
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回想我当年出征时,正值春天,微风吹拂着柔嫩的柳枝,如今归来之日,已是漫天飞雪的冬天.}