名称: 晋江市安海书法研究会
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书法进课堂 叫好难叫座？
　　晋江新闻网9月12日讯 铺开宣纸，提起毛笔，久违的书法课走进课堂。今年2月，教育部正式出台了《中小学书法教育指导纲要》，要求将书法教育纳入中小学教学体系，学生分年龄、分阶段修习硬笔和毛笔书法。其中，义务教育阶段书法教育以语文课为主，也可在其他学科课程、地方和校本课程中进行。小学三至六年级每周安排1课时用于毛笔字学习。
　　一学期来，《纲要》成了师生和家长热议的话题。书法进课堂，晋江推行得如何？面临哪些困难，又取得了哪些经验？记者日前走访了晋江部分中小学校，了解真实情况。
　　现状:书法进课堂部分中小学校“走前列”
　　“横平、竖直、顿笔有力”、“写竖起笔时要欲下先上，到最后不要忘了回笔”……近日，安海成功小学书法专用室里，四年(6)班的50名学生摆开笔墨纸砚，在学校专职书法老师黄杰雄的带领下，学习毛笔书写，淡淡的墨香扑鼻而来。教室墙上挂着不少同学的习作，不管是明朗飘逸的硬笔，还是挥毫泼墨的毛笔，无不彰显着书法艺术的独特魅力。
　　据悉，早在2010年，安海成功小学就在全校普及书法教育，学校已连续三年举行全校性的“千人书法大赛”。目前该校共有2名专职书法教师，均是中国书法家协会会员。每班每周开设一堂书法课，有理论课和实践课之分，理论课主要学习中国书法史和硬笔、毛笔的书法知识，在实践课上再进行书法练习。除了每周的书法课外，学校还在每周三的“拓展日”开办无偿毛笔兴趣小组。
　　“教育部颁发《中小学书法教育指导纲要》，学校方面特别支持。这几年，我们学校将书法课与语文教学结合起来，相辅相成，一方面可以提高学生的写字能力，另一方面学生也可以通过书法练习来促进自己的语文生字练习。”在成功小学校长颜新疆看来，书法进课堂对于学生来说益处多多，不仅不会增加学生的学习压力，还可以促进学生综合素质的提升。
　　在陈埭江头中心小学，书法培训被列入了教师的必修科目。2010年春季，学校开发了书法教育校本课程。为保证书法教育课程能够顺利实施，让学生接受到更好的书法教育，2012年秋季，学校聘请专业书法教师进校指导，学校全体老师每周都要接受一次书法培训。经过一年的研习训练，老师们对书法艺术颇感兴趣，书写技艺有了很大进步。如今，学校的老师基本上都能够胜任书法教育，书法进课堂也从最初的局部性学习演变成如今的全校普及。该校规定每天14:00至14:30为“书法天天练”时间，让学生学习写字的时间得到了保证。江头中心小学校长洪世攀认为，教师的书法水平提高了，可以更好地带动学生的书法兴趣和水平。
　　不仅小学，晋江一些中学也已实现书法进课堂。在晋江侨声中学，练字成为整个学校的“潮流”。侨声中学“现代教养十个一”中明确要求要有“一手规范好字”，学校通过开设书法校本必修课程来提高学生的书法水平和艺术素养。每逢春节，学生还会自发组织到社区开展“写春联、送祝福”活动。“感觉学习书法不仅让我的字变好看，卷面整洁加分，对一个人的修身养性也很有帮助。”9月初，侨声中学2013届毕业生周世昌与其他三位同学在母校举行个人书画展，以此来感谢母校的培育。
　　瓶颈:师资、教材成为推进难题
　　“有些老师特别是年轻老师，自己一手字都写得不怎么样，怎么来教学生？”对于推广书法进课堂，一些学校表示困难重重。记者调查发现，由于大多数中小学缺乏专业的书法教师，即便把书法课排上课程表，也大多是由语文等学科老师兼职。
　　“师资依然是阻碍书法进课堂的最大问题，老师要能正确指导学生掌握握笔、书写等书写规范，否则学生一旦使用错的握笔及书写方式，不但起不到提升书写水平的目的，反而会适得其反。”侨声中学王海墘校长说，专业的书法家可能不具备专业的教学能力，而学校老师又可能达不到执教专业书法课的要求。
　　“书法进课堂”推进过程中还有一个大问题就是教材。目前已开展书法教育的学校很多都没有指定的课本，都是学校自己搜集教材，进行整合后再教学生。“没有专业的教材，学生在学习书法时就比较不规范。”颜新疆认为，要推广书法进课堂，教材必须跟上。
　　“像我们学校外来学生占绝大多数，流动性很大，这也增加了在全校普及书法的难度。另外，一些家长会反映说书法又不纳入考试范围，现在孩子的学习压力都这么大了，再学习书法，岂不是让孩子压力更大？”洪世攀觉得，一些现实问题也成了书法进课堂的阻碍。
　　记者了解到，为总结交流我省中小学在开展书法教育工作中的好经验、好做法，切实提高我省中小学书法教育教学水平和学生的汉字书写能力，今年4月，福建省语言文字工作委员会在三明召开了全省中小学书法教育工作会议。与此同时，泉州市教育局也有计划、有步骤地安排书法教师的培养和培训。今年暑假，泉州市教育局和北京庞体文化艺术中心联合举办了泉州市第二期小学教师硬笔书法培训班，晋江就选派了30名教师参加。
　　根据《纲要》规定，义务教育三至六年级《书法练习指导》、普通高中书法选修课教材须经教育部审定通过后使用。义务教育其他年级的书法教育学生用书由省级教育行政部门审定通过后使用。在日前落幕的“人教杯”中小学书法大赛颁奖仪式上，教育部基础教育司相关负责人表示，教育部将在全国范围内推动落实“书法进课堂”，书法教育教材的审订工作预计于今年11月展开。
　　经验:多管齐下主动作为
　　就书法进课堂面临的困难，颜新疆说，书法教育的社会基础是比较雄厚的，所以学校要调动社会方方面面的力量，形成教育合力。比如学校可根据需要，聘请当地少年宫、青少年校外活动中心、文化艺术团体的书法专业人员，根据中小学书法教学要求指导学生学习书法，鼓励社会各界及个人为学校开展书法教育活动提供支持。
　　教材方面，事实上不少学校做了有益的探索，已完成书法教学校本课程的构建，校际之间可以互相借鉴。“国内不少出版社也出版过专业的写字或练字文本，学校可以选择适合的使用。像写字教学，我们学校就选择优秀的临摹材料，让学生将汉字学习的主要精力放在书写练习上，通过经常、反复的练习来提高写字水平。”颜新疆告诉记者。
　　洪世攀则提到，写字教学的课时安排可以更灵活机动，专门的课时是需要的，但不一定都是四十分钟或四十五分钟，可以短一点。具体的练字时间也要灵活，学校可以见缝插针，中午、下午，甚至学生放学后明确练字时间都是可以的。不少学校坚持让学生每天练习50字、100字，长期坚持，效果是非常好的。
　　“要主动把书法教育融入社会，融入社区，使之具有更深厚的生长土壤。”王海墘建议，学校要积极参与各种社会团体的书法活动，像书法比赛、书法展览等，让学生在社会活动中广采博收，提升自己的书法素养，同时提升学校的书法教育水平。
　　记者＿蔡红亮 陈海勇
责任编辑：杜思思
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关于组织开展2015年泉州市小学书法教育教学培训活动的通知
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今年秋季我市小学三至六年级将使用我局组织选定的书法教材，为了确保我市小学书法教育教学工作顺利进行，经研究决定组织开展2015年泉州市小学书法教育教学培训活动。现将有关事项通知如下：
一、培训内容
& &&（一）《中小学书法教育指导纲要》解读；
（二）选定的《书法练习指导》教材分析；
（三）书法课堂教学指导。
二、培训方式
（一）采用专家讲座、互动交流等方式进行。
（二）统一地点、集中时间的方式进行。
三、培训对象
各县（市、区）小学书法教师代表、各县（市、区）教师进修学校书法教研员。
四、时间、地点及人数分配（见附件1）
五、评价与考核
&& &对参加培训教师的评价考核由市教科所书法教研员负责，根据教师在培训期间的出勤情况、参与程度、完成任务（如撰写培训心得、教学设计等）的情况和质量等进行考核，经考核合格者，发给参加继续教育证明，纳入教师继续教育课时。
六、其他事项
（一）各县（区、市）教育局、市直学校应认真落实参加培训的教师，并将参加培训的教师名单汇总（表格见附件2），，联系人：陈德煌，联系电话：。各地教育局应确定一位带队的教师，培训期间负责组织联络协调。
（二）市教科所书法教研员负责与相应的教材出版社联络协调，做好准备工作，按照要求规范做好参加培训教师继续教育证明的填发工作，加强对教师的安全纪律教育。
（三）各县（区、市）教育局、市直学校要在组织参加上级培训的基础上，相应组织开展县级区域、校际联合、以校为本等多种形式的培训活动，确保担任书法教学的教师全员全程参加。
（四）请培训场地所在的县（市、区）教育局、教师进修学校指导承办学校做好培训相关的会务后勤保障工作。
（五）培训期间，如遇台风暴雨等不可抗拒的特殊情况，在此期间的培训活动也相应取消，具体安排另行通知。
（六）参加培训人员的差旅费、住宿费按照有关标准和规定回原单位报销。
附件： 1.2015年泉州市小学书法教育教学培训活动安排表
附件： 2.2015年泉州市小学书法教育教学培训活动参加培训名单报送表
泉州市教育局办公室
2015年7月8日
泉教办初〔2015〕48号附件1
2015年泉州市小学书法教育教学培训活动安排表
培训名额分配
联系人、电话
学科负责人及电话
7月20日&21日培训; 有住宿人员20日上午9:00&11:30在永春酒店报到，不住宿人员20日下午2:30前在永春县桃城中心小学报到。
安溪县60人、德化县30人、石狮市30人，永春县自行安排
永春县桃城中心小学
8月25日&26日培训; 有住宿人员25日上午9:00&11:30在华侨大学招待所报到，不住宿人员25日下午2:30前在丰泽区第八中心小学报到。
鲤城区25人、泉港区25人、台商投资区25 人、惠安县40人、南安市50人、市直小学每校2人，丰泽区自行安排
丰泽区第八中心小学
8月27日&28日培训;有住宿人员27日上午9:00&11:30在晋江市安海德豪酒店报到，不住宿人员27日下午2:30前在晋江市安海成功中心小学报到。
泉州经济开发区4人、洛江区30人，晋江市自行安排。
晋江市安海成功中心小学}