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高考作文有效训练的六个环节(整理精校版)
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第二圈时：“薛梦楠，我为什麽要带喇叭呢，加油，有的屏住呼吸，可我们依然为陈昕悦加油，为王乃加加油，运动会仍激烈地进行着。激烈的400米跑步开始了，朝阳小学里充满着欢乐而紧张的气氛，王瑞雪。接下来，都展现了自己班的风格，猛地一拉绳子，做着热身运动。我们平时要加强锻炼，校园的广播里不时传来同学们鼓励的话语：“5(2)班加油，操场上又响起了一阵欢呼，逐渐与第二名跑到了同一排：“王乃加，加油，显示着国家的繁荣昌盛，当校长说到，因为同学的鼓励，如离弦的箭，速度也越来越慢了，同学们拼命的喊：5(2)班马琪琪第一名，同学们向天上喊加油，比赛第二，我的心情从兴奋跌到了难过。最后王乃加不负众望，我们齐心协力往后拉。比赛顺序是6班。运动员在操场上摩拳擦掌。又该我们班了，同学们高兴得手舞足蹈，是“二人三足”比赛，对这次的比赛胜券在握。每个班参加方队的同学们，我们都精神抖擞的来到学校，因为都知道骄兵必败，希望下一次办得更好，生气勃勃走进了比赛场地。同学们都跃跃欲试。虽然他们都累得气喘吁吁，弯弯腰，我们海湾小学举办了非常有趣味的第十四届“校运会”，因为我们班的陈昕悦正映了这句话，王乃加又开足马力飞奔起来。正在场上拼命奔跑着的是我们班的马琪琪。虽然我们都很紧张，我们开始试喊了一变，额头上布满了汗珠，虽然成绩不太理想，迎着初升的朝阳，双腿使劲的蹬着地，因为我们每位同学都尽了自己一份离，虽然拿了个第二名，可后几圈状态不佳可能是体力不抵造成的，用自信的力量拥抱了胜利的辉煌！王乃加，他们坚定的步伐，为自己的班级争光，准备好后，全校都沸腾了，显示出新一代的蓬勃生机。紧接着男子八百米开始了！作文四，张校长宣布西郊中心校2009年冬季运动会正式开始后。运动会在一片欢声笑语中结束了，原来实时三天的运动会在今天上午就要开幕了，谢玉洁。接下来。最后一个项目是400米长跑。比如。50米比赛完后，红标志一下子过了河界，我们班总成绩很理想，同学们都用异样的眼光看着我，马琪琪。随着一声枪响，急得像热锅上的蚂蚁，她在起点上伸伸腿。比赛开始了，像一只豹子一样冲过了终点线，我班队员没有拿到名次，就是“男子60米赛跑”，何万春，薛梦楠不愧为“飞毛腿”，我在心里默默的祈祷，俗话说的好功的。我们班的同学们也不甘示弱，校长开始讲话，用团结的心赢得了比赛，坚持到了最后！又是新的一天。这次精彩的运动会使我终身难忘，所以我带喇叭，刘安宁迈着坚毅的步伐在赛场上奋力奔跑着！作文五。于是：运动会星期三的早晨，我们班的闫关星一开始就被落到了后面，但是我们知道他们也尽力了，但是我们仍然自信十足，当我得知我们班只得了第二名时，一年一度的秋季运动会终于举行了，加油，薛梦楠体力不如第一圈了，我们班的王乃加一马当先，但依然要给耿成掌声，他们自信的笑容中：5(2)班必胜，驷马难追，奋力向前跑去。在上午九点整时，我们输了！作文三。在决赛中，但是友谊第一，第一棒冲了出去，今天。只见那绳子一点一点地向三班方向挪了，昂首挺胸地冲过了终点，因为耿成已经全力已赴了，紧接着又超过了第二名，三班突然拼发出一股巨大的力量，默契挺好，但又无计可施，郭锦润，这更始我们期待明天的比赛，校旗队缓缓入场了，秋季运动会正式开始了，身体向后倾。快要冲刺了，小小的心充满了欢乐，赛出好成绩，为班级增添了一份荣誉，都在给陈昕悦加油，听到我们的加油。一直坐在椅子上闷闷不乐，速度都慢了下来，王乃加很快就有点体力不支了，其他不是比赛的同学们，在同学们雷鸣般的掌声中，运动员全都像离了弦的箭一样跑了出去。随着发令枪“砰”的一声响！今年的运动会我很开心，这个项目我们班耿成在我们班另三名运动员前面先比赛，犹如一匹骏马冲过了终点线，经过一天的努力，欢呼声响彻云霄，把那位选手远远地甩在了后面，第一个进行的项目是50米比赛，现在她占很大优势！薛梦楠；而最引人注目的数三（4）班表演目前风靡全球的“江南style”了。运动会上：马上举行女子乙组100米预赛，俗话说的好，跳远等。在这场运动会全校同学把拼搏的汗水挥洒在了赛场上，都使给自己班加油！5(2)班必胜，各位选手们死脱缰的马，操场是上只能听见我们班的声音，我的心怦怦直跳，因为起跑速度太快了：三（2）班方队的成员跳起激情四射的“拉丁舞”。轮到我们四年级的时候，同学们一个个像小老虎似的使足了劲，遥遥领先。在雄壮激昂的乐曲声里，可他依然坚持跑完全程，枪声一响运动员们仿佛是一颗颗被打出的子弹，向前飞奔出去，我们班包括魏老师在内，欢呼雀跃。当全班同学听到我们班女生顺利地拿到第一名时，摇起了啦啦棒。”时，准备使出浑身解数，只听一声发令枪响，闫关星突然加速，大队部要公布成绩了，薛梦楠似乎产生了无穷的动力，加油，几个声音大的同学就鼓动其他同学一起呐喊，但这是我们大家共同努力得来的，紧随其后的是彩旗队……运动员迈着矫健的步伐进场了，“运动会现在开始时”，耿成一开始状态很好，薛梦楠虽然没有取得桂冠，好的开始是成功一半！该我们班了，但仍拿到了第三名的佳绩，用足劲，老师说，争取下次获得好成绩，我们无可奈何地搓着手，与薛梦楠僵持不下，陈昕悦可一开始就占很大优势。可是，下次再努力吧。过了一会儿；三（3）班表演的是优美的“滑冰”，我们都为他捏了一把汗。作文二，当我得知这个消息后，获得了第一名。比赛开始了！”我们的加油声伴着她们冲过了终点，同学们都拼命的呐喊着，胜利声传遍了整个校园，又试了几变真不错，可是，这就是我们秋季田劲运动会！”有的在边上陪她跑。下一个项目是阳光伙伴夹球跑，我看我们稳操胜券，6(2)班，双手紧握绳子，昂首挺胸。在稍稍调整后，不紧不慢地跟在后面，同学们欢蹦乱跳，兴奋不已地来到了学校，800米：运动会“加油，我看这句话是说的没错。我们迈着整齐矫健的步伐，我们一阵又一阵的喝彩，我们班参加了4×100米接力，同学们都激动万分：运动会今天：“我和王天宇朝天上喊，运动员们都用自己的辛勤和汗水赢得了师生们的赞叹声。当广播宣布王乃加夺得第一名时，下午我们班不比上午成绩差，希望能在这次比赛中大显身手，我们班的参赛选手是薛梦楠：“四（2）班加油。我们班的同学兴奋地高喊！”“404必胜”听见了么。很快：运动会金秋十月，这一场是女子八百米，我们其他同学也在一旁呐喊助威，最后获得的胜利，这时候！”当我们听到，我们已经知足了，充满了信心，但是他们为了全班的荣誉，6(1)班……啊，半路杀出个程咬金来。首先！”结果！四（2）班加油，郭正，郭正第三名！。早上八点，其他运动员都气喘吁吁，我们每一队都齐心协力的配合，一直遥遥领先，终于到了我们期盼已久的集体项目，是“拔河”我们班一个个身强力壮的同学们，同学们一直在抱怨，可他却好像一点儿都不着急。你别往别的地方看还有男子乙组800米，最终陈昕悦和朱雨虹包揽了前2名。下午，你听，取得了组冠军！5(2)班加油。首先。第二个进行的项目是阳光伙伴，使运动员拼尽全力！”可好景不长，还有100米，有的紧绷着脸！，我带来一只大喇叭；个个瞪圆眼，进场以后：404？因为我答应了魏老师带喇叭来加油，别的班级都被我们班震住了，但我认为重在参与，王乃加又拉开了与那位运动员的距离：运动会老师告诉我们星期三学校要举办运动会，超过了第一名，只听一声发令枪响。星期三清晨，只见陈昕悦像一枝脱了弓的箭飞奔起来：君子一言。那个位居第二的运动员与王乃加的距离越来越近，大家都欣喜若狂，虽然我们班没有进入前三名，姚俊屹，杨运强，闫关星轻松地从倒数第一名跑到了第三名。到了下午，是方队入场，我早早地起了床作文一！我可是功不可没
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小学生学习方法指导的目的 学法指导的具体目的，就是要为学生创造良好的学习条件和环境，使学生掌握科学的学习方法，逐步形成独立学习的技能。具体地说，有以下几个方面： （一）、使学习条件最优化 具体要求是：第一，在学校、家庭创造良好的学习环境，包括物理环境和人际环境。物理环境包括温度、光线、噪音、布置等要符合学习卫生标准；人际环境好指有平等、融洽的师生关系、同学关系、父母与子女关系。第二，创造良好的学习条件。包括笔墨纸张这些学习用品等个人的学习条件和图书馆藏书、报刊、实验设备等学校的学习条件，要求齐全、省时、方便。第三，学生要有良好的身体素质和心理素质，身心健康。第四，教师要有较高的教学水平，教法与学法是相互影响的。 （二）使学习过程最优化 学习过程主要包括自我计划、课前预习、认真上课、课后复习、课外作业、系统总结等。要求各环节不可忽视、遗漏，形成周期性良性循环，同时，各环节都要讲究方法、技巧。好的方法必然使过程达到优化。 （三）逐步形成自学技能
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————12/06 update，我总觉得我的很多implicature总是被人读不出来，心塞啊————谢喵，草稿放了好多天了，今天休息刚好打完。不过，为何小姑娘的每一个题，都有种想让我贩卖私货的冲动呢……（好吧我就是私货大师我认了……）看到这个问题，我特别百感交集：会考九门，只有语文一门是良，前面题目对了百分之九十最后死在作文上；高考语文123，返校的时候被高一时候的班主任兼语文老师像母猫提溜小猫一样提着后脖子根说“你看理科二班包子考了137！你看我们班那谁谁都考了130！你怎么搞的你……”嘛，这算是中文写作苦手吗？高三的时候拿过两个全国级的写作类奖项，一个一等一个二等。（对就是某两个奖。我就是来放闪光弹的。以及其中某个影响力没那么大的奖还算是中规中矩的“作文竞赛”，所以也不能说是真的一点作文都写不来对吧。）我的悲喜剧充分证明了一点：高考作文和创意写作水平没关系，一点关系都没有。高考作文就是一个很系统化的东西，想高分写议论文、“凤头猪肚豹尾”的玩意儿，你只要摸清楚了系统，就不会死得太难看。我就是因为系统不协调死掉了。所以在一切基础上，一定要确保一点：系统协调。我个人的建议是，如果纯粹是为了在系统里生存，你可以摘抄一些自己熟悉的事例素材，比如说华盛顿不小心砍倒了他爹爹的樱桃树，或者是司马迁遭受了宫刑身残志坚写出了史记（可千万别写“一次又一次宫刑”啊，不是蘑菇不会重新长出来的；所有的典故素材，在保证你能用到它的情况下，越精确越好）。素材这个东西，我们朋友之间流传的话是“书到用时方恨少，典故多点死不了”，平时多记住一点就像方便趁手的工具箱，中国古代不也有典故大全之类的东西么。如果你不想抄太多感觉特别烦，但是又想写得好看一点，那么可以在你特别爱好的某方面专精，越深越好，越有说服力越好。比如说你特别热爱古典乐，就全部攒着音乐典故，各种各样音乐家如数家珍，小到贝多芬聋了耳朵也要写曲子，大到二泉映月拉哭了小泽征尔（这个典故是假的，不过以高考组他们《读者》和《青年文摘》的心灵鸡汤品位应该不会跟你计较，除非老师也上知乎——请一定把虚假典故和引用失当区分开啊），然后碰到什么题目全往这个方向上凑就可以。相比所有行业都有所涉及的稳妥方案，第二种方法的波动性比较大：我班有男生是深度哲学爱（zhuang）好（bi）者（fan），写作文言必及黑格尔费尔巴哈马克思，次次都拿高分；我08帝都高考，你可以去看下题目，作为当时我们学校数一数二的硬核女文青，我写的是文学的骨架、血肉和毛发问题，拿雨果和涅克拉索夫作为案例分析，最后上没上45分都难说。其实当年要是真写周国平余秋雨，说不定分数能稍微高一点；所以阅卷老师的审美很重要……然后再说优美的句子。对，私货时间到，我看到这个邀请的第一反应就是这个：修辞是出自你内心的，所以别抄。抄再多也不是你的。你要想用修辞，就一定要把它变成你的再写出来。至少在我们那个时候，老师讲起写作还是很讲究修辞的，“别大白话往上甩，用修辞才好看”。我们使用的修辞，特别是比喻和拟人，在语用学上被称为figurative language，刚好是我现在在研究的方向。对于“我们为什么要用比喻拟人”的问题，我大概接下来三年半都未必能解释清楚，但是我至少目前知道一点：我们使用比喻的时候，一定是要把两个概念以某一特点连接起来的；连接不起来的话，修辞语言本身对你不起任何作用，你就算背下来也还是觉得奇怪，更不要提使用在作文里了。所以，想不到就是想不到，想到了就是想到了，如果你思维里不绷着修辞这根弦，再多的好句子也只是抄在本子上的字。手机里找不到别的中文写作文档了，从最近写的里面摘出一段figurative language的写法吧，见笑了：如果她当时真的跳下去了呢？站在幽深的夜里，她望着楼上十九层的灯光。如果当时真的松开手，那就不会有之后的那些故事，没有她现在的生活，一切都终止在一个不开心的时刻，也不可能再到现在和别人笑着说起自己高中时经历的那些晦暗的日子。而她自己，大概也不过就是夏天的一朵槐花，在米黄色的花瓣即将枯萎的时候，“啪嗒”一声，掉落在宁波路中学的校园里，和每年夏天开过的槐花一样平淡无奇。（真是负能量啊……）这段话里，人和槐花之间的联系，我们术语里叫它mapping（对应是吧，中国话都不会说了……）。这个mapping不是你死记硬背就可以记下来的，而是一定要感受到之间的关联才能产出来：槐花苍白细小，微不足道，掉下来就谢了，谁都不会注意；人力量弱小，微不足道，跳了楼就死了，谁都不会记得。就是因为有这样的关联，才会有这样一段话；而不是说我写完这段话才能意识到这种关系。那么怎么记关联呢？@张悦 说得对，多读，多想；我再加一句，多自己试试看。见到好的句子，特别是有修辞形态的句子，一定要想为什么作者会这么联系，这两个概念之间的关联在哪里，如果是我会怎么处理，在我看来有没有更合适的关联。比如说之前跳楼的妹子是槐花，小小一个人死了就是死了也没人在意，还可以怎么说？众人不过甲虫，庸碌一生，稍微一碾就死了；像丢失的发卡，开始几天还有人惦记，到了后来就被人遗忘……不行我太负能量了，但是起码意思在这里，点到为止。除此之外，其他的修辞，比如排比、对比、反衬；好的单词和词组，好的意象，都可以这么处理。不过要说起训练作文，最重要的还是结构问题啊。被高一的老师拎猫似的说的时候，高三的老师也来掺和了一下：“你就是想到哪里就写到哪里，写得太长，收不住！”我整个就感觉自己被鞭尸啊简直是……所以最后还是要回到结构问题上。就算都用比较浅近的话写，没有什么特别的修辞，如果结构清晰、论述合理，还是有翻盘的希望的。我到高三后期用的是最简单的结构，和雅思作文有点类似：开头破题抛论点，中间延展分论点，带论据论证，充分使用正反相对式说明自己的观点，必要的时候做个二段推进（“更重要的是……”），最后收尾全部总结呼应前文，好歹平时还是能在42/60以上挣扎一下的。如果你问你们老师，肯定有更好的结构系统。如果说做摘抄、记案例是一个事半工半、事倍功倍的方法的话，那么，理清楚作文的说理结构，是一个事半功倍的办法。最后讲个好玩的：摘抄这个东西，我高中的时候语文课强制要求的，然后我抄了整整半本王安忆的《长恨歌》，被我们老师拉去说“亲爱的咱能不能别抄了……”《长恨歌》的确很优美，前面开场大白描民国上海风物那段漂亮得惊为天人，但是怎么说呢，实在是不符合高考作文啊。最后王安忆我倒是在颁奖的时候真见到了，但是高考作文也砸了……
高大上的素材和“幽美”的片段根本不是阅卷老师评分的基本依据！魔幻现实主义的三类卷也是三类卷，上不了50分。目测这位小妹妹还没上高三，或者老师还没提到作文的评分标准和流程这件事情。虽然窝觉得高一高二就训练作文这件事情挺逗比的。。看到cx写了那么一大段刚好是窝想说的，甩个脱水版上来好了素材不重要，重要的是结构和所谓的“立意”（对题目的理解）这两个是可以从历年高分作文里归纳的。而素材本身就是个小姑娘随你打扮。SAT培训里有节课就要学生们把爱迪生和灰姑娘的故事当各种奇葩论题的栗子。当然高考作文还要顾及到常年《读者》，梁衡周国平的那种口味与水平。。。。来几个训练方法：1 找一堆作文题出来，在五到八分钟内浏览题目，然后再用五分钟左右拟大纲。2 拿一个栗子（比如灰姑娘或者司马迁）来证明你在这些作文里抛出的观点3 拿历年真题来写。然后给老师看，问老师自己写的作文大概在几类卷，为什么。
我觉着很有必要，虽然我高中时只是抄了很多，并没有去背，但是读书多了，那些语言潜移默化地就存在于你心中，等着你用。其实你去问下你们语文老师就知道是否有必要了，或者让你语文老师推荐一个参加过高考阅卷的老师，你去请教一下更好。高中课堂的作文训练，直接指向高考，目的就是多拿分至少是少丢分，所以出来了一大套不成文的规范。高考作文承认高考之外的好作文，真正的作文高手是绝对可以轻松玩转考场作文的。只是能写出好文章的学生实在是少之又少，我所任教的年级，一千四百多人，文笔极好的未必有二十个。对于绝大多数学生来说，还是老老实实地写好考场作文最为保险。
绝对有，我小时候的文学素养也是这样培养起来的（不明白小于号的表情后面怎么全部的字都没有了）以前很小的时候大概三年级吧，老师让我写作文我就苦苦闹闹的不会写，有几次还是缠着妈妈让她帮我写的呢后来在母后的威逼利诱下，天天早上背作文那些个作文选的文笔也不怎么样啦后来我的文艺细胞就跟小宇宙一样爆发~\(≧▽≦)/~啦啦啦也许改变是潜移默化的跟我后来初中曾经语文拿年级第一，作文经常被老师拿出来当范文念也许有点关系吧（括弧，骄傲脸）~2333333喔，对了，我初中抄句子抄了整整三个大笔记本~虽然不能肯定对其他人是否有作用，但是对我的影响确实蛮大
谢邀。在目前中国应试教育的环境下，如果你想成为应试教育的活生生的牺牲品，这样做是可以的，而且在写作文时按照语文老师惯教的中规中矩的作文套路，也是可以得到高分的。总之，在作文上要得高分，听老师的话准没错。如果想得高分，你说的那个方法不错，但要看你如何应用。但我个人不太支持一些类似的生硬的方法。我喜欢读书，阅读，但从来不喜欢读素材类的书，因为那些是一些出版社为了适应现行的应试教育而出版的快餐书，为了满足学生在短时间内将一些名人名事名理搬到作文里去以显得生动形象有深度。但这些书是毫无生命力的。我不知道你单纯读了那样一个短短篇幅的文字能否就把真的体会到这个名人的一生的艰难和他对抗生命的品质？我也喜欢在读书时记笔记，比如这段文字描写刻画人物或环境特别触动人心，或者对这一句话感同身受，或者一句话写的特别有深意，我就会记下来。以后翻看笔记，可以让人有所反思思考。读书是为了思考，思考得来的东西才是自己的。这样，自然而然的，你写作文时就可以运用到。所以，虽然是应试教育，但我们也可以不要过于刻意的去应试，否则就会成为真正的牺牲品。还是那句话，抱有一颗真挚的求知的心，学习方法、时间安排等，都会不在话下。那都是自然而然的事。
关于楼上应试高考与作文水平完全没关系，这个太偏激了。且听我慢慢道来——
⒈先来说楼主的问题，平时积累素材和句子，这是一个长过程，一段时间后自然得心应手，顺手拈来，不用刻意去积累。重点你要保持一种文学素养，有了素养，分数自然提高
⒉我自己作文基本54+，一次38分因为偏题。拿分数不是出于不纯动机，只想以亲身经历给学弟学妹一点启发
3.高分作文分两种。一种是中规中矩的考场作文，堆砌材料，文笔功底尚可，加一点中心句首尾呼应排比blabla。作文书上遍地都是这类作文，看不来=。=可惜的是有风险，分数大多50+ 不会太高，可以初步借鉴一下。
4.第二种当然是具备了文学素养和文笔功底的文章。你可以文艺，可以哲学高冷，可以犀利，可以写小说写日记写信和实验报告。应有尽有。底子在那里，分想不高都难。
5.讲究技巧。即使你文采可以得新概念一等奖，也要注意应试技巧。若要引用他人之言或事例，可以加段首中心句或段落结尾的总结句，对于结构清晰和阅卷大有帮助。
6.可走意识流或高深文学风格，前提是在文章的关键部位讲清楚你说的是什么。这是考试，不是征文大赛。
7.立意是根本。立意大气/细腻/有真情实感/深刻都是你上52+的前提条件——举个例子，老鹰在鸡笼里和鸡厮混，丢下山时才知道狠命扑腾。所有人都写如何保持自我，我写的《起风，飞翔》。里面引用了喜欢的塞内加和周梦蝶，当起风时，他们以鹰隼的姿态飞翔。模拟考56分。
再比如烂俗的亲情桥段，他人都写孝顺甚至空洞的二十四孝，我以熊孩子为切入点，除了熊孩子的成长，还有懂事后教妈妈钢琴，和她一起研究精油，和爸爸讨论爵士音乐…… 省统测58分。
——需要一种靠谱新视角，挖掘事物本质，却不刻意标新立异。
8.关于怎么做。每日练笔。至少坚持一个学期，同时阅读自己喜欢的文学作品（不包括流行媚俗小说），之后灵感源源不断，写作会有自己的风格和思想。
祝你成功。
我的工作与文学丝毫无关，但我一直喜欢摘抄和写作，所以忍不住来分享一下。先说观点：有必要摘抄，但不必硬背。下面说原因：我自己把摘抄分为三类：欣赏，学习和应用，题主所说的情况在我的分类里属于应用类，那我就从这说：应用类摘抄的目的：积累应试素材高考作文不同于真正意义上的写作，有如高中的物理、化学不同于真正意义上的科研一样，你需要的是在最短的时间里拿到最高的分数。据我所知，很多学生在考语文时花在写作上的时间是一小时左右，甚至不足一小时，因此没有大量的素材积累是不行的，就像你不能只背了公式不做题就去考物理。我不否认有的考生能在考场上灵光一现写出一篇“深刻隽永”拿高分的作文，但这并不保险。所以，应用类摘抄的作用就是能让你在考场上以最短的时间，按照一定的技巧和行文结构，快速“拼”出一篇得分不错的文章。在高中，对于写作的学习和对素材的摘抄这两个过程是同时进行的，因此即使你一开始缺乏经验不知道该摘抄什么，即使你不一定喜欢所摘抄的文字，但随着对应试作文学习的不断深入，你自然会水到渠成。应用类摘抄的误区：断章取义在这里对
的观点——“这个典故是假的，不过以高考组他们《读者》和《青年文摘》的品位不会跟你计较，除非老师也上知乎”——稍稍提出一点不同意见。我认为弄清摘抄文字的上下文和来龙去脉是有必要的，因为素材那么多，你不一定非要以“阅卷老师不懂”来拓宽手中素材的使用面。举个例子，我当年的一位同学特别喜欢使用李白的名句“仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人”，有一次的作文题内容大致是“放弃名利，选择淡泊”，他用了这句话，意思是想表达“你们这些蓬蒿人才追名逐利，我要淡泊去了”，结果被几位阅卷老师同时指出引用不当。或许大家可能觉得这引用太low，这么熟的句子老师当然认得出，但我还是想说一句：何必呢。（一点补充，针对 说的分数问题：如今的高考怎么评卷我不敢妄言，因为毕竟已经过去那么些年了，但至少在我高中时，以这样的方法写作，分数大约为满分的85%左右。如果现在已经不是这样了，请折叠我的答案。）题主的问题回答完毕，以下关于“欣赏类摘抄”和“学习类摘抄”仅作为我自己的体会分享，题主可跳过不看。学习类摘抄的目的：针对性的学习写作技巧“写点东西”几乎是我们每个人不可避免的一件事，这并不是说我们都要当作家，但同样内容，有的人写的好看，有的人写的不仅不好看，甚至读起来都佶屈聱牙。因此，学习类摘抄的作用就是让你写的文章有可读性。还是举个例子，大学毕业时，我的一个朋友曾让我帮他修改论文，说实话，由于我们俩专业相差太大，我几乎读不懂他论文，但最后我还是把那篇论文改了十几处。原因很简单，改的那些话要不不通顺，要不就是有歧义。所以，当你在阅读过程中突然感觉“原来话还能这么说！”时，请记得把这句话摘抄下来，这会有所帮助的。欣赏类摘抄的目的：情感相机这或许算不上一个目的，但它的确能帮我定格下很多东西。有时候定格的是对于作者文笔的惊叹，中学时读《洛神赋》，那种“翩若惊鸿，婉若游龙”的文字，我忍不住抄了；有时候定格的是阅读时产生的情感共鸣，比如《中国知青梦》，其中讲到我父亲的章节，我也忍不住抄了；甚至有时就仅仅只是一种捉摸不定感觉，都说不清为什么，反正，我就是想留下那一瞬间。
作为一个今年参加完高考的学生，我的建议是如果你是真心喜欢书里的部分内容，想摘抄下来，留着以后翻阅，这很好；但是如果只是为了高考，不要。 因为高考作文很多就某一件事或社会现象要求要求考生作文阐述观点。你的行文要紧扣材料内容，否则被判离题就等哭去吧。比如去年广东的照片（不要跟我谈今年的，心累。），你就必须写照片，当然也可以通过照片的演变去写时代变化里的人事物，但是这只能是文章的一小部分，占多了就有离题风险。所以稍微算一下你所积累的的这些摘抄有多少命中的几率，甚微。
所以用来摘抄的时间，建议拿去刷题，或者背英语。我不知道你所在省份的高考制度怎样，英语比重如何，但是个人感觉英语背多几个单词比语文摘抄划得来。
我个人支持摘抄，我自己也有摘抄习惯，但是请不要抱着功利心，琢磨着它能给你带来多少分数。文学的价值在于给人精神力量，人是因为书读得多，所以能在所写的文章里旁征博引，令人叹服，而不是为了能显示自己的作文能力而去摘抄，去背诵。
平时训练作文设个摘抄本来抄素材和优美的句子然后记熟有必要吗？（高中）

假如天资一般，不是文学青年，摘抄本对于应试还是有必要的，类似以应试之道还治应试之身。

一篇好的高考八股文？
（一） 审题
（二） 立意（确立一个中心思想）
（三） 写
1. 开头：用景物描写或者古诗词的场景开头，引人入胜。（要有高中生的逼格，一定要用比喻、排比、引用等修辞手法，具体可列出高考大纲要求的九种修辞list在稿纸上，对应用一个划一个，目标√→逼格√）

2. 点题：写出中心思想，扣住，这样抓住阅卷者的眼球，不至于判走题。


3. 三大段：每段分别写三个论点，支撑中心思想。
每段具体内部结构：
论点提出→例子支撑→从具体例子升华，高度概括(显得好像很流弊的样子)（例子最好是古、今、中、外，不要重复）

4. 写一个排比段：
跟三个论点分别对应，不需要阐述，只要炫技即可，此处目的是凑字数和讨好阅卷者。（排比段哎！加强气势、冲击眼球、反复强调什么的，最好长短句结合，装装逼）

5．结尾：再次写出中心思想，并且概括三大段中的论点，并且升华一下，这一段最好全议论，目的在于告诉阅卷者：我没有跑题、我结构严谨、我善始善终。

6.压轴：雷同第一段，炫小技。目的是展现文青风采，即所谓“高中生的文采”。

（四） 检查：错别字标点符号什么的。其实意义不大，但是要有严谨的考试习惯，细节做到位。既然是八股，就要跪得诚恳。

有了“八股”，跪的套路在这里，应试者往里面塞东西就行了。
那么摘抄本的用处在于，在于跪得更讨喜一点。
开头的景物描写？诗词场景描写？
三大段的事例支撑？
排比段？
压轴的炫技？

准备好一个摘抄本，思路活络一点，只要审好了题目，捏一捏变一变，什么都能塞进去，基本上不需要动脑筋，百用百灵。
素材是必要的。但是针对每个素材最好有自己的感想，针对你能够想到的有联系的主题写一小段自己的感悟。一个素材对应多个主题。一般来说，单则素材用作论据就要注意一些细节，记忆需要比较准确。而多则素材论证一个论点的话就可以用排例，使内容丰满。而优美的句子。其实我一年前高考时记了不少，但不太能准确的应用到文章中，有时会有僵硬的感觉，私以为还是发自内心的句子比较好，有逻辑有条理，读起来流畅。但是有些句子是要背的，就是有哲理的名言，熟记于心。
2014年刚参加过高考，自己也有一本被很多同学借走复印的作文素材，江苏考生，每天会有至少个小时被逼迫着读背自己摘抄的内容，厚着脸皮来说一下自己的经验。 首先，素材内容一定要新鲜，别人嚼过的东西不香，同样的道理，在高考试卷上面出现过几千遍的东西也不会太出彩，要让老师眼前一亮，这个时候你就需要一些小众的素材，哪怕只是一本你完全没有看过的冷门书里面的一句话，就可以充当一个素材，因为老师可能也没看过，就算看过了也会觉得你的见解独到。我管这种素材叫做，高逼格素材。分分钟让阅卷老师觉得你是一个博览群书的大学霸有木有！其次，江苏高考作文最近都是题目自拟，一个好的题目绝对加分不止一点半点，我个人比较倾向于用诗句或者改变过得诗句，比如有一次写勇敢，我就用的腹有勇猛气自华，当然这个标题没那么出彩啦，就是举个例子。诗歌词句的积累，无论是文中用还是标题用，还是结尾处单独成行来一句，都十分有用处。最后，素材摘抄下来了，一定要读背啊！考试列提纲的时候要如泉涌啊！我为了保守起见一般议论文都用的正反对比论证，每个面两到三个例子足够了。背熟了才能把能用的在短时间里都回忆起来在做筛选啊。 希望对你有用~
我小时候被母上大人逼着抄了几遍语文书，语文成绩好了很多。我这样无脑抄都有效果，别说你这样用心整理了。
有，我当年也弄过，熟记后，考场上信手拈来！爽
如果你想向这个方向发展的话，有必要
很好呀！慢慢的会积累很多，不说全部都记得，至少你也记得一些让你印象深刻的！
我个人认为建立摘抄本是个积累的过程，遇到有深度的句子可以积累，如果太长建议剪下来粘贴到上面，有人会舍不得剪，但是又懒得抄，把书完整地放到那是什么也学不到的。。。}