指出下列句子的修辞手法,说说其表达作用.走出门,就与含着露水和栀子花气息的好风撞个满怀.修辞手法:________表达作用:_________百度作业帮
指出下列句子的修辞手法,说说其表达作用.走出门,就与含着露水和栀子花气息的好风撞个满怀.修辞手法:________表达作用:________
修辞手法:________拟人表达作用:________ 生动、形象,同时还能表达出作者的情感态度.
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扫描下载二维码试题分析：阅读短文，掌握句子的含义，从修辞手法和作用两方面对句项分析判断。③句没有比喻修辞手法，故选C。
考点：辨析、运用常用的修辞方法。能力层级为表达运用E。
请在这里输入关键词：
科目：初中语文
来源：2008年湖北黄冈罗田县第一中学初中毕业升学统一考试、语文试卷
阅读下面的选文，完成下题。
　　静夜听雨，仅仅这几个字，就赋予我们多少诗意！最是那温馨的春夜，淅淅沥沥的细雨，抚着恬怡的春梦、绿肥红瘦的江南，是何等美妙意境？
　　静夜听风可就大不同了。如果说前者宛如丝竹悠悠、清泉淙淙，后者则浑似江河破堤、大漠飞沙。尤其是无雨的冬夜，听虎啸龙吟般朔风动地而来，门窗劈啪，雨蓬呻吟，耳畔嗖嗖如有利箭飞掠，心头瑟缩似万马狂踏，落英狼籍。那心境，无论如何是找不到一丝美感来的。何况晚来的风总给人以凄凉的暗示，静夜的喧嚣声不免让人心惊肉跳。所以，我们难听到对夜风的欣赏或讴歌。尤其是不眠的长夜或病痛的僵卧中，听萧萧风过，黯淡的心境更如夏日雷雨将骤，飞沙走石，天昏地暗。
　　当然，也有例外的人。诸如我，每于无眠之夜听风，便别有一番滋味在心头。风似乎会吹开记忆之门，听不同的风声，如同听到久远而淡忘的歌声，会将不同的往事纷纷乱乱地勾陈于眼前，牵起种种沉溺的情愫，有时竟也因之温情绵绵甚或慷慨激昂。因为我与风，曾有过一段特殊的因缘。
　　早年我下放煤矿，矿在太湖之中。按月休假。而休假前夜，总特别关注风情。因为交通全靠班轮，遇有６～７级风便要停航。夜来无风，睡眠便稳，有风则忧不能行，常至不寐。而假毕前夜，心情又正相反，夜风越大越是窃喜，为可在家多呆一日也。由是对风的感情忽喜忽憎，可谓自私无理，却又大可理解。这也是矿上大多数人的一般心态，算是一种特色。在矿上，我当过多年外线电工，常年在电杆甚至输电铁塔上爬上爬下。对风又别有一番敏感。高空作业，晴朗无风的日子总是顺利也舒畅得多。遇风，尤其是阴寒天，上得杆去冷而僵，不利索不说，危险也相对大些。杆顶的风比地上又格外尖利而硬朗，足可将尚未系上安全带的人吹落几十米外。所以我那时极厌风，而现在每听到某种风声，眼前常会活现杆上苦苦僵持的情景。不纯然是苦味，也有淡淡的自豪在心头。去年重回故地，见到我当年架起的电杆犹在那儿为人造福，那分感情更其甘洌。即使那时，在风中的电杆上，也有别人体味不到的独特情趣。那就是活干得顺手时，听那新扯起的四根长线，如琴弦般在风中铮铮放歌，嗡嗡有韵，奏出我的欢悦。人越高，如在几十米的铁塔上，那风越劲，“弦”上的音乐听来也越发清长动人，有时竟令我激动不已，操起大铁扳手，铿铿猛击粗长的银线，那气势，直若壮士临风，挥剑长啸大风歌！
　　毕竟才20出头，意气方遒呵！而今雄风犹在，我这气势却哪去了？连梦中也找不见它，却常从铁塔上飞落，惊醒一身冷汗。只有静静深夜，听着当年一样的风声，才会拾到几分一样的心情。悲欤，喜欤？
　　风吹来多少记忆？风吹走多少故事！而风逍遥自在，无影无踪，来复去，去又来。我呢，该向谁追索飘逝的生命？
1、根据第二自然段的内容，用两个词概括“静夜听风”的心境。
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2、请根据第四段的内容，分两点概述我对风的复杂感受。
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3、联系全文，分析作者为什么会产生“悲欤，喜欤？”的感叹？
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4、请从修辞和句式角度，评点文中划线文字的语言特色及其作用。
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科目：初中语文
来源：江苏省兴化市2011届九年级网上阅卷适应性训练语文试题
阅读鲍尔吉·原野的《墓碑后面的字》一文，完成下题。
　　①在额尔古纳的野地，我见到一块特殊的墓碑。
　　②树叶散落乡路，被马车轧进泥里。枝条裸露着胳膊，如同雨水中赶路的精疲力尽的女人。这儿的秋天比别处更疲惫。行路中，我被一丛野果吸引，桔色的颗粒一串串挂在树上，像用眼睛瞪人。我摘下一串看，正想能不能尝尝，脚下差点被绊倒。
　　③——一块墓碑，埋在灌木和荒草间，后边是矮坟。
　　④碑文写道：刘素莲之墓。
　　⑤荒地之间，遇到坟茔。我想不应抽身而走，坐一会儿也好。这就像边地旅行，见对面来人打招呼一样。坐下，不经意间，看到水泥制的石碑后面还有一行字：
　　妈妈我想……
　　⑥“想”字下面被土埋住，扒开土，是一个“你”字。这个字被埋在雨水冲下的土里。
　　⑦我伸手摸了摸，字是用小学生涂改液写的。字大，歪歪扭扭，如奔跑、踉跄、摔倒。写字的人也像小学生。
　　⑧我转过头看碑正面，死者生卒年代为。碑后写字的人该是她的孩子。
　　⑨这么一想，心里不平静，仿佛孩子的哀伤要由我来担当。她是怎么死的？她死的时候孩子多大？我想，她如果死于分娩，孩子也没什么大的悲伤，但不像这个人的情况。孩子分明和母亲度过了许多日夜。母亲故去，他在夜晚睡不着的时候，特别在黄昏——人在一天中情绪最脆弱的时候，常常想到母亲。
　　⑩儿时，妈妈不在身边，我特别害怕呼啸的风声，和树梢夹缠，一阵阵起伏不定；害怕不停歇的夜雨；害怕敲门声、狗吠和照明弹——那时老有人放照明弹。
　　现在这个孩子比我害怕和忧伤的事情会更多。我和母亲仍然生活在一起，他的母亲远行了。在节日，在有成绩和挨欺负的时候，或者不一定什么时候的时候，他都要想起母亲。我仿佛看到一双儿童的眼睛，泪水沿着眼眶蓄积，满满的，顺眼角流下。他独自一人来到这里，写下：妈妈我想你
　　“你”字被土埋住了，让人心惊。的确，“你”被黄土永远埋在这里，这是他家人早已知道却谁都无奈的事情。
　　我想的是，这几个字力量多么大，把一个人身上的劲儿都卸掉了，对我来说，仿佛如此。
　　人常说，颜真卿《祭侄稿》字含血泪，说书法家心境和艺境相合之时的惊心动魄。还说司马迁、方苞的文字含恨如石。墓碑后面的这句话，其孤兀也足以把人打倒。
　　如今词语泛滥，换句话是到了一个不尊重语文的时代。人们在使用汉字——不需要交费、不需要限制——的资源时，尽量挥霍、歪曲、作假，这在网上和官样文章中随处可见。中国没有《法兰西语言文字法》那样具有刑事约束力的法律，可以不尊重语言的尊贵、纯洁、源流和规范。套用“物欲横流”这句话，如今是“乱话横流”，不真诚、不优美的文字像污水一样在下水道畅行。
　　然而尊重文字的人还在，视它为心声，写字的时候会流泪。刘素莲的孩子正是流着泪一笔一笔写下这五个字。有人这么写字，是汉字的福气。
　　一位身居海外的中国诗人说：“不知为什么，我一看到‘沧海’、‘中秋’这些汉字就想流泪。”为词语流泪，说明他的血液曾经融化过汉字当中芳香高贵的成分。
　　大树在风中呼号，我走进邻近的村子，牧草一堆一堆金黄。农妇直起腰，看我进入哪一家投宿。我想的是，文字和周围的山川草木一样，因为真实而有力量。它们结结实实地钻进人的心里，做个窝呆下去，像墓碑后面那几个字。
（选自《人民日报》）
1．文章第①段中说，“我见到一块特殊的墓碑”，请联系全文，分条陈述这墓碑“特殊”在何处？作者又借“墓碑后面的字”表达了怎样的情感与思考呢？
________________
2．文中第②段画线的句子运用了什么修辞手法？突出了景物的什么特点？有何作用？
________________
3．文中第⑦段说墓碑后面的字，“字大，歪歪扭扭，如奔跑、踉跄、摔倒。写字的人也像小学生”，第段却说，“这几个字力量多么大，把一个人身上的劲儿都卸掉了”，这前后是否矛盾？谈谈你的理解。
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4．在作者看来，“不尊重语文”的表现是什么？请你联系生活实际举一个例子（文中的除外）。“汉字当中芳香高贵的成分”指什么呢？你曾经体会过这种“芳香高贵的成分”吗？请联系自己的读写实践，也举一例。
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科目：初中语文
来源：山东省同步题
题型：阅读理解与欣赏
阅读下面文字，回答文后各题。　　浙江之潮，天下之伟观也。自既望以至十八日为盛。方其远出海门，仅如银线；既而渐近，则玉城雪岭际天而来，大声如雷霆，震撼激射，吞天沃日，势极雄豪。杨诚斋诗云“海涌银为郭，江横玉系腰”者是也。　　每岁京尹出浙江亭教阅水军，艨艟数百，分列两岸；既而尽奔腾分合五阵之势，并有乘骑弄旗标枪舞刀于水面者，如履平地。倏尔黄烟四起，人物略不相睹，水爆轰震，声如崩山。烟消波静，则一舸无迹，仅有“敌船”为火所焚，随波而逝。 1．第一段首句和最后一句在全文结构和内容上各起什么作用？__________________________________________________ 2．第一段作者从哪几个方面对海潮进行描写？__________________________________________________&& 3．第一段文字用了哪几种修辞方法？请从文中找出来。__________________________________________________&& 4．第二段文字主要写___________这一场面，其描写扣人心弦，那么你认为其精彩之处表现在哪里？__________________________________________________& 5．一场复杂的演习活动，而结在“______________”的静景上，这是运用了____________的写法，这种写法有什么作用？__________________________________________________&&
科目：初中语文
题型：阅读理解
阅读下面选文，完成文后1—5题。
&&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&季羡林①
&&& ①从一大早就下起雨来。下雨，本来不是什么稀罕事儿，但这是春雨，俗话说：“春雨贵似油。”而且又在罕见的大旱之中，其珍贵就可想而知了。
&&& ②“润物细无声”，春雨本来是声音极小极小的，小到了“无”的程度。但是，我现在坐在隔成了一间小房子的阳台上，顶上有块大铁皮。楼上滴下来的檐溜就打在这铁皮上，打出声音来，于是就不“细无声”了。按常理说，我坐在那里，同一种死文字拼命，本来应该需要极静极静的环境，极静极静的心情，才能安下心来，进入角色，来解读这天书般的玩意儿。这种雨敲铁皮的声音应该是极为讨厌的，是必欲去之而后快的。
&&& ③然而，事实却正相反。我静静地坐在那里，听到头顶上的雨滴声，此时有声胜无声，我心里感到无量的喜悦，仿佛饮了仙露，吸了醍醐②，大有飘飘欲仙之感了。这声音时慢时急，时高时低，时响时沉，时断时续，有时如金声玉振，有时如黄钟大吕，有时如大珠小珠落玉盘，有时如红珊白瑚沉海里，有时如弹素琴，有时如舞霹雳，有时如百鸟争鸣，有时如兔落鹘（hú）起，我浮想联翩，不能自已，心花怒放，风生笔底。死文字仿佛活了起来，我也仿佛又溢满了青春活力。我平生很少有这样的精神境界，更难为外人道也。
&&& ④在中国，听雨本来是雅人的事，我虽然自认还不是完全的俗人，但能否就算是雅人，却还很难说。我大概是介乎雅俗之间的一种动物吧。中国古代诗词中，关于听雨的作品是颇有一些的。顺便说上一句：外国诗词中似乎少见。我的朋友章用回忆表弟的诗中有：“频梦春池添秀句，每闻夜雨忆联床。”是颇有一点诗意的。连《红楼梦））中的林妹妹都喜欢李义山的“留得枯荷听雨声”之句。最有名的一首听雨的词当然是宋蒋捷的《虞美人》，词不长，我索性抄它一下：
&&& 少年听雨歌楼上，&&& &&&&&&&&&&&&而今听雨僧庐下，
&&& 红烛昏罗帐。&&& &&&&&&&&&&&&&&&&鬓已星星也。
&&& 壮年听雨客舟中，&&& &&&&&&&&&&&&悲欢离合总无情，
&&& 江阔云低，&&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&一任阶前，
&&& 断雁叫西风。&&& &&&&&&&&&&&&&&&点滴到天明。
&&& ⑤蒋捷听雨时的心情，是颇为复杂的。他是用听雨这一件事来概括自己的一生的，从少年、壮年一直到老年，达到了“悲欢离合总无情”的境界。但是，古今对老的概念，有相当大的悬殊。他是“鬓已星星也”，有一些白发，看来最老也不过五十岁左右。用今天的眼光看，他不过是介乎中老之间，用我自己比起来，我已经到了望九之年，鬓（&&& ）边早已不是“星星也”，顶上已是“童山濯濯（ &&）”了。要讲达到“悲欢离舍总无情”的境界，我比他有资格。我已经能够“纵浪大化中，不喜亦不惧③”了。
& ⑥可我为什么今天听雨竟也兴高采烈呢?这里面并没有多少雅味，我在这里完全是一个“俗人”。我想到的主要是麦子，是那辽阔原野上的青青的麦苗。我生在乡下，虽然6岁就离开，谈不上干什么农活，但是我拾过麦子，捡过豆子，割过青草，劈过高粱叶。我血管里流的是农民的血，一直到今天垂暮之年，毕生对农民和农村怀着深厚的感情。农民最高希望是多打粮食。天一旱，就威胁着庄稼的成长。即使我长期住在城里，下雨一少，我就望云霓，自谓焦急之情，绝不下于农民。北方春天，十年九旱。今年似乎又旱得邪乎。我天天听天气预报，时时观察天上的云气。忧心如焚，徒唤奈何。在梦中也看到的是细雨蒙蒙。
&&& ⑦今天早晨，我的梦竟实现了。我坐在这长宽不过几尺的阳台上，听到头顶上的雨声，不禁神驰千里，& 心旷神怡。在大大小小高高低低，有的方正有的歪斜的麦田里，每一个叶片都仿佛张开了小嘴，尽情地吮吸着甜甜的雨滴，有如天降甘露，本来有点黄萎的，现在变青了。本来是青的，现在更青了。宇宙间凭空添了一片温馨，一片祥和。
⑧我的心又收了回来，收回到了燕园，收回到了我楼旁的小山上，收回到了门前的荷塘内。我最爱的二月兰正在开着花。它们拼命从泥土中挣扎出来，顶住了干旱，无可奈何地开出了红色的白色的小花，颜色如故，而鲜亮无踪，看了给人以孤苦伶仃的感觉。在荷塘中，冬眠刚醒的荷花，正准备力量向水面冲击。水当然是不缺的。但是，细雨滴在水面上，画成了一个个的小圆圈，方逝方生，方生方逝。这本来是人类中的诗人所欣赏的东西，小荷花看了也高兴起来，劲头更大了，肯定会很快地钻出水面。
&&& ⑨我的心又收近了一层，收到了这个阳台上，收到了自己的腔子里，头顶上叮当如故，我的心情怡悦有加。但我时时担心，它会突然停下来。我潜心默祷，祝愿雨声长久响下去，响下去，永远也不停。
[注释：①季羡林：1911年出生于山东临清县。北大教授，著名学者。精通多国语言文字。文中“死文字”指已失传的吐火罗文。②醍醐（tí hú）：古时指从牛奶中提炼出来的精华。③纵浪大化中，不喜亦不惧：指对生死的通达看法。］
1．细读文章第①段，其中有一个词可以体味出作者“听雨”的感情。这个词是 &&&&&
2．第⑤段中有两个加点字，请在括号内写出注音。
鬓（&&& ）&& &&&&&&&&&&&濯（&&& ）
3．“听雨”是中国文化人的一件雅事。文中引用了蒋捷的词《听雨》。蒋捷年老听雨和季羡林老人听雨时的思想感情是否一致?说说你的理解。
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4．本文语言，有的典雅富丽，暗用诗文却不显雕琢。有的又接近口语，极富生活气息。请从语言特色或修辞角度品析下面句子。
& ①这声音……，有时如大珠小珠落玉盘，有时如红珊白瑚沉海里，有时如弹素琴，有时如舞霹雳，有时如百鸟争鸣，有时如兔落鹘起。我浮想联翩，不能自已，心花怒放，风生笔底。
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& ②我血管里流的是农民的血，一直到今天垂暮之年，毕生对农民和农村怀着深厚的感情。农民最高希望是多打粮食。天一旱，就威胁着庄稼的成长。
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5．下面有关“听雨”的诗词所反映的心情与本文作者相同的是（&&& ）
& A．君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。
& &&B．僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。
& &&C．不愁屋漏床床湿，且喜溪流岸岸深。千里稻花应秀色，五更桐叶最佳音。
& &&D．梧桐更兼细雨，到黄昏，点点滴滴，这次第，怎一个愁字了得。
科目：初中语文
题型：阅读理解
阅读《桥之美》的节选文字，完成5～7题。&
①石拱桥自身的结构就很美：圆的桥洞、方的石块、弧的桥背，方、圆之间相处和谐、得体，力学的规律往往．．与美感的规律相拍合。不过我之爱桥，并非着重于将桥作为大件工艺品来欣赏，也并非着眼于自李春的赵州桥以来的桥梁的发展，而是缘于桥在不同环境中的多种多样的形式作用。&
②茅盾故乡乌镇的小河两岸都是密密的芦苇，真是密不透风，每当其间显现一座石桥时，仿佛发闷的苇丛做了一次深呼吸，透了一口舒畅的气。那拱桥的强劲的大弧线，或方桥的单纯的直线，都恰好与芦苇丛构成鲜明的对照。早春天气，江南乡间石桥头细柳飘丝，那纤细的游丝拂着桥身坚硬的石块，即使碰不见晓风残月，也令画家销魂！湖水苍茫，水天一色，在一片单纯明亮的背景前突然出现一座长桥，卧龙一般，它有生命，而且往往．．有几百上千年的年龄。人们珍视长桥之美。颐和园里仿造的卢沟桥只17孔，苏州的宝带桥53孔之多，如果坐小船沿桥缓缓看一遍，你会感到像读了一篇史诗似的满足。广西、云南、贵州等地的山区往往．．碰到风雨桥，桥面上盖成遮雨的廊和亭，那是古代山水画中点缀人物的理想位臵。因桥下多半是急流，人们到此总要驻足欣赏飞瀑流泉，画家和摄影师们必然要在此展开一番搏斗。&
③张择端在《清明上河图》里将桥作为画卷的高潮，因桥上桥下，往返行人，各样船只，必然展现生动活泼的场面，两岸街头浓厚的生活情调也被桥相联而成浓缩的画图。矛盾的发展促成戏剧的高潮，形象的重叠和交错构成丰富的画面，桥往往．．担任了联系形象的重叠及交错的角色，难怪绘画和摄影作品中经常碰见桥。极目一片庄稼地，有些单调，小径尽头忽然出现一座小桥，桥下小河里映着桥的倒影，倒影又往往．．被浮萍、杂草刺破。无论是木桥还是石桥，其身段的纵横与桥下的水波协同谱出形与色的乐曲。田野无声，画家们爱于无声处静听桥之歌唱，他们寻桥，仿佛孩子们寻找热闹。高山峡谷间，凭铁索桥、竹索桥交通。我画过西藏、西双版纳及四川等地不少索桥，人道索桥险，画家们眼里的索桥却是一道线，一道富有弹性的线！一道孤立的线很难说有什么生命力，是险峻的环境孕育了桥之生命，是山岩、树丛及急流的多种多样的线的衬托，才使索桥获得了具有独特生命力的线的效果。&
5．第②段列举了画家眼中的桥之美，下面理解不恰当的一项是&(&&&&&&&
&A．桥之美，美在石桥与密密的苇丛相配合给人带来开阔疏朗的特别感受。
&B．桥之美，美在细弱的柳枝与坚硬的石桥创造出阴柔与阳刚不同的景致。&
C．桥之美，美在宽阔水面上的长桥打破了背景的单调，富有灵气和生命。&
D．桥之美，美在风雨桥与驻足欣赏飞瀑流泉的人们共同构成的和谐图景。&
6．下面对选文有关内容的表述，不正确的一项是&(&&&&&&&
&A．“往往”一词在选文中出现了五次之多，从这一点可以说本文具备了说明文语言的准确、严谨的特点。&
B．本文的语言极富表现力和感染力，既有拟人、比喻等修辞手法的运用，又有充满诗情画意的景物描写。&
C．选文先总说画家对桥欣赏的着重点，然后举例分说桥在不同环境中的形式作用，条理清晰，层次分明。&
D．第③段文字主要运用了举例子、作比较等说明方法，具体介绍了各种不同的桥所具有的独特的美感。&
7．下列说法符合原文意思的一项是&&(&&&&&&& )&
A．作者一方面着力从桥自身的结构来欣赏“桥之美”，另一方面又以画家的眼光，发掘桥在&不同环境中所产生的美学效果。&
B．桥是人们劳动的成果，出现在苍茫水面上卧龙一般的长桥，是人类创造力的体现，从这个意义上说，它就具有了生命。&
C．为了找到作画、拍摄的理想位置，画家和摄影师们有时在风景宜人的风雨桥上不顾激流飞瀑展开一番互不相让的争斗。&21世纪教育网
D．正因为有山岩、树丛、急流、行人等担任了联系形象的重叠及交错的角色，才使得原本孤立的桥具备了独特的生命力。雨中的仙子-司马青衫网
“栀子花开，so beautiful so white,这是个季节，我们将离开”。每当到了五月，淡淡的初夏，栀子花开的时候，我就会听这首歌，一遍一遍，单曲循环。伴着歌声去欣赏这淡雅的栀子，纯白的栀子，藏于绿叶中的仙子。 校园里的栀子花也开了，每每路过那并不起眼的草丛，那一抹绿色中间，正开着一朵朵栀子花。每次路过，我都会不顾室友，停步驻足，去细细的观赏这安静的纯白。刚刚下过雨的初夏，有些湿漉漉的。一个人走近那簇栀子花，还没等细看，那沁人心脾的香气已让我醉了一半。被雨水清洗过的栀子，显得格外柔美，好像有有些哀怨，惹人疼爱。好似那怀春的少女，正安静而害羞的等待她心中的少年。雨珠滴落在白色的花瓣上，滴滴分明，好像眼泪，又像汗珠，异常的好看。偶尔从花瓣上滑落的雨滴，虽然无声，但竟让人有心碎的感觉。我也不知这感觉来自何处，但心中就有这样的感受，我都想用手去护着，不让那雨珠滴落，再次引起我的心碎。 在雨中的栀子花，就好像一个身着白色长裙的仙子。如果你摘了一朵，细细的感受，你会发现，她好像在你手中跳舞一般，让你的心也随之舞动。多么纯白的花儿啊，她静静地盛开在这人世间，开在这淡淡的初夏。伴着轻柔的风，随风摇曳；伴着初夏的细雨，雨中起舞。这样的花儿谁不愿拥有呢？曾经有几次，路过那白绿相间的花丛，都会想偷摘一朵，将她占为私有。可那终究是自私的，、她如果离开了那沃土，应该会很快枯萎吧，连她的泪都让我心碎不已，又怎忍心看着她在我面前无助的死去，那是我不敢去面对的！ 美丽的栀子花啊，你的到来让我神往，而不久后你的离去又会使我黯然。我想在你最美好的年华遇见你，却不想在火热的季节失去你，或许我能在明年相同的时间与你重聚，但这一年的时间却如炼狱般煎熬。我雨中的仙子，请你不要忘记，不管你盛开，凋谢，都有我为你喜悦，哀伤！文/獨爱纳蘭惆怅客
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紫藤萝瀑布
　　我不由得停住了脚步。
　　从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。只是深深浅浅的紫，仿佛在_________，在欢笑，在不停地生长。紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像_________________的水花。仔细看时，才知道那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相_____________________。
　　这里春红已谢，没有赏花的人群，也没有蜂围蝶阵。有的就是这一树闪光的、盛开的藤萝。花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！
　　“我在开花！”它们在笑。
　　“我在开花！”它们嚷嚷。
　　每一穗花都是上面的盛开、下面的待放。颜色便上浅下深，好像那紫色沉淀下来了，沉淀在最嫩最小的花苞里。每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的；又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。那里装的是什么仙露琼浆？我凑上去，想摘一朵。
　　但是我没有摘。我没有摘花的习惯。我只是伫立凝望，觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前，也在我心上缓缓流过。流着流着，它带走了这些时一直压在我心上的焦虑和悲痛，那是关于生死谜、手足情的。我沉浸在这繁密的花朵的光辉中，别的一切暂时都不存在，有的只是精神的宁静和生的喜悦。
　　这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。忽然记起十多年前家门外也曾有过一大株紫藤萝，它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵从来都稀落，东一穗西一串伶仃地挂在树梢，好像在试探什么。后来索性连那稀零的花串也没有了。园中别的紫藤花架也都拆掉，改种了果树。那时的说法是，花和生活腐化有什么必然关系。我曾遗憾地想：这里再也看不见藤萝花了。
　　过了这么多年，藤萝又开花了，而且开得这样盛，这样密，紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干，不断地流着，流着，流向人的心底。
　　花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。我抚摸了一下那小小的紫色的花舱，那里满装生命的酒酿，它张满了帆，在这闪光的花的河流上航行。它是万花中的一朵，也正是一朵一朵花，组成了万花灿烂的流动的瀑布。
　　在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步。
（1）依次填入第二段横线上恰当的词语是
A．流动　溅落　挑逗
B．流淌　迸溅　逗乐
C．流动　迸溅　挑逗
D．流淌　溅起　映衬
（2）第四、五段作者运用什么修辞手法，这样描写有什么作用？
______________________________________________________________
（3）第六段画线句子主要运用什么修辞手法，并说说加粗词的表达效果。
______________________________________________________________
（4）请用准确而简要的语言，指出第七段两个加粗词所指代的内容。
“它”，______________________________________________________
“别的一切”：________________________________________________
（5）揣摩下列语句，请说说你对句子的理解。
______________________________________________________________
①我只是伫立凝望，觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前，也在我心上缓缓流过。
______________________________________________________________
②花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。
______________________________________________________________
（6）选文开头说：“我不由停住了脚步”，结尾的时候说“在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步。”说说“我”为什么“停住了脚步”，又为什么“加快了脚步”？
______________________________________________________________
阅读下文，回答问题。
紫藤萝瀑布
　　我不由得停住了脚步。
　　从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。只是深深浅浅的紫，仿佛在_________，在欢笑，在不停地生长。紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像_________________的水花。仔细看时，才知道那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相_____________________。
　　这里春红已谢，没有赏花的人群，也没有蜂围蝶阵。有的就是这一树闪光的、盛开的藤萝。花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！
　　“我在开花！”它们在笑。
　　“我在开花！”它们嚷嚷。
　　每一穗花都是上面的盛开、下面的待放。颜色便上浅下深，好像那紫色沉淀下来了，沉淀在最嫩最小的花苞里。每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的；又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。那里装的是什么仙露琼浆？我凑上去，想摘一朵。
　　但是我没有摘。我没有摘花的习惯。我只是伫立凝望，觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前，也在我心上缓缓流过。流着流着，它带走了这些时一直压在我心上的焦虑和悲痛，那是关于生死谜、手足情的。我沉浸在这繁密的花朵的光辉中，别的一切暂时都不存在，有的只是精神的宁静和生的喜悦。
　　这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。忽然记起十多年前家门外也曾有过一大株紫藤萝，它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵从来都稀落，东一穗西一串伶仃地挂在树梢，好像在试探什么。后来索性连那稀零的花串也没有了。园中别的紫藤花架也都拆掉，改种了果树。那时的说法是，花和生活腐化有什么必然关系。我曾遗憾地想：这里再也看不见藤萝花了。
　　过了这么多年，藤萝又开花了，而且开得这样盛，这样密，紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干，不断地流着，流着，流向人的心底。
　　花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。我抚摸了一下那小小的紫色的花舱，那里满装生命的酒酿，它张满了帆，在这闪光的花的河流上航行。它是万花中的一朵，也正是一朵一朵花，组成了万花灿烂的流动的瀑布。
　　在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步。
（1）依次填入第二段横线上恰当的词语是
A．流动　溅落　挑逗
B．流淌　迸溅　逗乐
C．流动　迸溅　挑逗
D．流淌　溅起　映衬
（2）第四、五段作者运用什么修辞手法，这样描写有什么作用？
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（3）第六段画线句子主要运用什么修辞手法，并说说加粗词的表达效果。
______________________________________________________________
（4）请用准确而简要的语言，指出第七段两个加粗词所指代的内容。
“它”，______________________________________________________
“别的一切”：________________________________________________
（5）揣摩下列语句，请说说你对句子的理解。
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①我只是伫立凝望，觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前，也在我心上缓缓流过。
______________________________________________________________
②花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。
______________________________________________________________
（6）选文开头说：“我不由停住了脚步”，结尾的时候说“在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步。”说说“我”为什么“停住了脚步”，又为什么“加快了脚步”？
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（2013年咸宁）
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浅谈态度/姜以刚
　　①一群蚂蚁为了挪动一粒饭或一条虫，忍受着难以想象的重负，前推后搡，齐心协力。一只蜜蜂为了采一点花蜜，在花朵之间往返无数次，翻飞起舞，不辞辛劳。一株野草为了显示生命的力量，艰难地从石缝中钻出，&&&&&&&&&&& &，&&&&&&&&&&&
。蚂蚁、蜜蜂和小草的个体虽小，但它们那认真的态度却给了我们很多感动。
　　②接下来说说我们人本身吧。营业员态度热情，让顾客心满意足，这家店的生意就会更好。父母态度真诚，让子女心服口服，这样的教育效果就会更佳。教师态度认真，让学生耳濡目染，这样的教学就会有潜移默化的效果……
　　③精诚所至，金石为开。孟冬是中国古代的一大孝子。一年冬天，大雪纷飞。其母卧病在床，突然想吃竹笋。孟冬很久也没找到竹笋，他便抱着雪地里的竹子痛哭。他终于感动了天地，竹林里冒出了竹笋，成全了他的这份孝心。
　　④综观古今中外的名人，都有一种持之以恒的精神。海伦&凯勒主动向命运挑战，克服了自身的盲聋哑的生理缺陷，成为了一位作家。霍金全身瘫痪，只有一根手指能活动，凭着对物理学研究的满腔热情，成为了继爱因斯坦之后的又一位物理学研究领域的泰斗。
　　⑤要成就一番事业，还得有一种谦虚的态度。三国时期的杨修非常有才，但终因恃才放旷，被曹操所杀。一个人不论天赋的高低，都要不断学习。王安石笔下的方仲永，虽为文学神童，但每天“环谒于邑人”，错过了很多学习机会，最终“泯然众人矣”。
　　⑥要获得更多的成功，既要胜不骄，更要败不馁。诺贝尔经过很多次实验的失败，甚至连自己的弟弟和助手都在实验中丧生，自己也差点被炸死。但功夫不负有心人，他终于发明了高效炸药。
　　⑦要实现人生理想，还要坚持自己的志趣，有矢志不渝、坚韧不拔的态度，才能终成大器。努力不分早晚，出身不论贫富。齐白石年轻时是一名木匠，但他有种“咬定青山不放松”的精神，经常自学，最终成为一位极负盛名的大画家。唐朝大书法家柳公权，幼年丧父，家贫无纸习字，其母便以沙地为纸，以树枝当笔，教他练字。这些都没有阻碍他日后成为大书法家。
　　⑧前中国男足主教练米卢先生说过“态度决定一切”的名言。态度是学业和事业的催化剂，在学习和工作时，有了好的态度，你的人生就会更精彩。
　　⑨生活就像一面镜子，它能反射你的喜怒哀惧。保持一种平和的态度，用一颗真诚的心去理解生活，你将会从生活中提炼更多的灵感。保持一种积极的态度，微笑面对生活，生活也会对你微笑。你对生活失望，生活也会懒得理你。不要关闭自己心灵的窗户，打开它，可以让更多的新鲜空气吹进来，让更多的美景扑入你的胸怀。
　　17、请仔细揣摩第①段前两句的表达特点，在画线处填写两个四字短语，使句意一致，句式相同。（2分）
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18、第③自然段列举孟冬的例子，其作用是什么？（2分）
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19、结合全文，下列分析不正确的一项是（& ）（3分）
　　A．这篇文章的中心论点是：态度是学业和事业的催化剂，在学习和工作时，有了好的态度，你的人生就会更精彩。
　　B．第⑤段是从反面来举例证明分论点的，而其他段落是从正面举例论证。
　　C．本文都是运用举例论证的方法来证明中心论点的。
　　D．第⑤段中列举方仲永的例子是为了论证一个人即使有再高的天赋，也要不断学习，才能有所成就，否则一事无成。
　　20、本文有些句子语言优美、含义隽永，试对最后一段的画线句子作点赏析。（2分）
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21、第⑦段柳公权的例子除了给我们感动外，还给我们什么启示？请再列举出一个恰当的事例予以证明。（3分）
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有温度的词汇（15分）①想起她很突然。当时我正在外地，每天像陀螺一样不停地旋转，在闹哄哄的餐厅里慢悠悠地吃饭对我来说已是最大的享受。那天我正独自吃着午饭，她仿佛就隔着一桌又一桌的人，隔着20年的时间走了过来。②她是我的同学李伟的母亲，我们只有过一面之缘。那次开家长会，来了五六十位家长，我和几个女生负责接待。十三四岁的女孩子实在不懂得如何接待大人，只是把家长迎进来，让座倒水，稍有空闲，我们便凑在一起交头接耳地传递新闻。我记得其中一条是：“李伟的妈妈是北京人，说话和咱们不一样，特别好听。”③我顺着她们的指点看过去，那是一位身材高挑的女人，衣着和发式都很普通，容貌也算不上漂亮，不过坐在那里就是显得与众不同。她偏偏没有说话，正在认真倾听一位家长的高谈阔论。④我们那时还不知道有个词汇叫“鹤立鸡群”，我们用幼稚的眼光和自己掌握的词汇得出一致的结论——李伟的妈妈最有风度。⑤有一个女生倒水回来，脸颊红红的，她迫不及待地说：“我倒水时你们猜李伟的妈妈说什么？”不等我们猜，她就告诉我们，“李伟的妈妈说‘谢谢’。”⑥我们几个人面面相觑。20年前，在这个边远的小县城，我们当中有谁用过、听见过“谢谢”？没有。有谁仅仅为倒水这么丁点儿小事说过“谢谢”？当然更没有。“谢谢”，是一个多么新鲜，多么温暖的词汇啊﹗⑦醒过神儿来，女生的倒水热情空前高涨，大家都争着抢着去拿壶。另一个女生回来报告：“是呀，我听见了，；李伟的妈妈说：‘谢谢’。”这是一个面色苍白的女生，因为激动面色红润起来，害羞的样子。⑧轮到我了，我竟有点儿心跳，李伟的妈妈面前的水杯已满，她轻轻地说了一句：“不用了。”但我还是坚持着倒了一点儿，我清晰地听见她说：“谢谢。”我脸红着摇头匆匆走开了，那时我还不会说“不客气”。⑨家长会后，瘦瘦高高的李伟成了女生羡慕的对象，大家都在想，她的家庭应该怎样幸福啊。⑩20年过去了，曾经窃窃私语的女孩子都已过了30岁，不知道她们会不会像我这样，在异地他乡突然想起那位仅有一面之缘的同学的母亲，但我知道从那时开始，他们和我一样，学着使用那个词汇。词汇是有温度的。【小题1】请根据本文时间和空间的变化，在下列序号中用“‖”给文章分层。（3分）①&②&&③&&④&&⑤&&⑥&&⑦&⑧&⑨&&⑩【小题2】“当时我正在外地，每天像陀螺一样不停地旋转”运用&&&&&&&&&修辞手法，其表达效果是&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&（3分）【小题3】我们一群女生与李伟妈妈直接交往的方式是&&&&&&&&&&&&&&&&&&&。（1分）第④段中提到了“风度”一词，前文中哪些语句可以体现这个词？（2分）【小题4】李伟的妈妈的一个词“谢谢”，为什么让几女生脸红？李伟妈妈的“谢谢”一词，对我们有什么影响？&（3分）【小题5】你还能写出哪些有温度的词汇呢？请举出三个例子。（3分）
一、&&&&&& 基础知识： 课内基础1、A、润：rùn& 弄：nòng& B：藻：zǎo& 擞：sǎu 2、nèn 嫩绿& lǎn 懒惰& lóng 葱笼& lóng 笼子& biǎn 贬低& zhǎ 眨眼& dūn 伦敦& guō 城郭& cù猝死& cuì
纯粹& 3、至――致&& 反――返& 到――道& 召――招& 苏――舒& 乎――呼& 稳――隐& 生――身& 烈――冽& 卢――芦& 4、听觉表现春风与鸟鸣给人听觉的和谐愉悦之美。（2）味觉 表现花香使人产生无穷的联想。 5（1）使人感到花香像一个活力四射的青年。& （2）排比& 比喻& 表现春雨轻盈、细密的特点。（1）朱自清& 老舍& 舒庆春& （2）自然界的事物& 走进山去按近大自然的事物
（3）何其芳& 诗& 评论
《我为少男少女们歌唱》（4）曹操& 东汉& 政治& 军事（5）白居易& 唐《白氏长庆集》杭州西湖& （6）词& 名牌名& 辛弃疾& 稼轩 南宋 《稳定轩长短句》& 曲
曲牌名& 马致远
元& 戏曲& 7、（1）春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去& （2）海日生残夜，江春入旧年& （3）几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥& 乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄& （4）日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其埯& （5）稻花里说丰年，听取蛙声一片& （6）断肠人在天涯知识拓展1.乱花渐欲迷人眼& 千树万树梨花开(每句l分，有错漏添倒，本句不得分)2．(4分)& xīn&& pài&&& 喧&&& 幻(每处l分)3．(3分)(1)“膨胀”改为“高涨”。(1分)(2)②(2分)5．(3分)示例：①无论事业成就如何，理解能力在其中的重要性是基本不变的。②随着事业成就由小到大，创新能力在其中的重要性越来越大。(写出任何一点，意对即可)6． (1)动景：水何澹澹、秋风萧瑟、洪波涌起；静景：山岛竦峙、树木丛生、百草丰茂。(动景静景各写一点即可，写错一处本题即不得分)(1分)&
(2)有助于表明大海吞吐日月星辰是作者的想象之景(或主观感受)，体现诗人的博大胸怀(或一统天下的雄心壮志)。(意对即可)(2分)二、现代文阅读：&&&&& 6.参考答案：（1）雪融时潺潺的水流声，象征着春天已经来临。（2）柳树诞生的新柳，表现了春天蓬勃的生命力。 解析:“从云端唱到山麓，从山麓唱到低低的荒村，唱入篱落，唱入一只小鸭的黄蹼，唱入软溶溶的春泥”的主语虽是“歌”，这是将流水比喻成“歌”，所以不难想象“澌澌”是雪融时潺潺的水流声，象征着春天已经来临；“分号”，古文化知识是指“分店，如商号等”，“每一丝飞絮都是一株柳的‘分号’”，应是指柳树诞生的新柳，表现了春天蓬勃的生命力。 20、（1）变化而永恒的时光。（2分）&& （2）变化的万物，也含作者自比（2分）21、生命的历程相似，但对社会的贡献不同。&&& 或：生活的历程相似，但每个人的人生价值不同。（4分）22、（1）生命的时光和历程不会重复（2分）（2）时光易逝，永不再回。（2分）（3）活得坦然，活得真实。（2分）&&& 注意：以上三道为主观表述题。评分时，学生的作答只要意思对，或者从原文找到意思差不多的语句来解答，均应给分；如果要点齐全，该题则可给满分。23、BE24．（1）无论是我未到还是离开了这个世界，它都在流淌着，哺育着人们。（2）世界万物都在不停的变化着& （3）用拟人的手法，从河流对我的爱写家长对我的爱。（4）我应该走过这条河流。25．（1）两层。第一层：渴望走过河流。第二层：跨过河流，站在新的起跑线上。（2）积极投入社会生活，为社会做贡献。26 ．（1）青年时代人生价值（2）遵守社会规范而又活的真实、生动。27、A.D& 28、永恒而常新地哺育着人们。（意思对则可得分）29、走过家乡的河流，走向外面的世界，走出内心的阴霾，开始新的生活。（意思对即可得分）30、BE&语文教学资料B参考之& 第九课时& 参考答案一、&&&&&& 语文知识积累与运用&& 课内知识1.⑴飞奔的马　 ⑵早晨 　2.B　　3.⑴至于夏天江水漫上丘陵的时候，下行和上行的航路都被阻绝了　⑵雪白的急流，碧绿的潭水，回旋着清波，倒映着各种景物的影子　　　4.侧面描写（间接描写）　　渲染出三峡秋景的凄清萧瑟。5.例：飞悬的瀑布，悲凉的渔歌　险峻的山峰，凄厉的猿啼二、现代文阅读(30分)&&& 参考答案：20、人类应具有勇于闯荡、不畏艰难的候鸟精神。3分21、用动物的不同生存方式开头，吸引读者，引出论题。 3分&& 22、B&& 3分23、道理论证、正反对比论证。对比论证：文中用候鸟式生存的人和对动荡不安的生活方式怀有深深的恐惧的人进行对比，肯定了前者虽然付出了动荡不安的代价，但却有了更多成功的希望。是非明确，给人印象鲜明深刻，使论证更有说服力。（各2分，共4分）24、能围绕文中提及的观点：“如果一个人一生能坚守一个行业一个地方，相信也会有所成就，在某个领域成为德高望重之人。但是如果他不停地迁徙，或许会有更多的机会，人生会有更多的风景”，并结合链接材料，联系学习实际，谈谈坚持对学习的意义或者应在不同领域去尝试探索才能有所成就，选择一个角度，言之有理即可。4分　　 　　5．(1)烟火灰尘不能污染，夜愈黑愈亮。(2)大干世界，有了得意，有了悲哀，月亮全能照出来。(3)启示人们，万事万物都像月亮一样，一个圆、一个圆地完成。　　【解析】本题需要注意第一段“烟火熏不脏你，灰尘也不能污染你”，第二段“大千世界，有了得意有了悲哀，你就全然会照了出来的”和第百段“万事万物，就像你的形状，一个圆、一个圆地完成啊”等语句中蕴含的有效信息，从而作出答案。　　6．在成败、生死、苦乐面前端正了态度，要像月亮一样踏踏实实地走完自己的圆，为完成天地万物运动规律的大圆尽自己的力量。　　【解析】本题需要注意倒数第二段后半段中“踏踏实实地走完我的半圆，而为完成这个天地万物运动规律的大圆尽我的力量”一句。　　7．展示月亮的可贵品质，为写作者的感悟张本(或“作铺垫”)。　　【解析】本题主要应从内容和形式两个方面作答，也可以从形式方面作答，只要言之有理即可。　　8．AE A“对光明磊落品质的强烈追求”理解不当，本文表达了要像月亮一样“踏踏实实走完我的半圆”的愿望。E“消极情绪”理解不当，这里表现了作者不为喜怒哀乐生死所惑的大彻大悟，情绪是积极的。　　9．一是统治阶级的政治需要。二是佛教慈悲为怀、普度众生的核心思想，与中华民族宽容平和的精神追求相吻合，与世俗儒学的仁爱中庸也是互相补充的；而道教则相对勇猛威武了些。　　10．给别人带来快乐的同时也有益自己的身心健康。　　11．生活在现实社会，你必须处理好社会关系，否则就有生存危机，而宽容就是处理好社会关系的法宝；追求和睦互利的生存状态，我们将会生活得更好。　　12．BC&&&& B否定道教的说法程度过重。C并非作者认为不合时宜，而是作者觉得别人会认为他的主张不合时宜。&语文教学资料C参考之& 第九课时一、&&&&&& 基础知识：1. 屹立& 遐迩&& 蜿蜒& （每个词语错1字扣1分）2.①禅房花木深。②几处早莺争暖树。③不求闻达于诸侯。④惟吾德馨。⑤无可奈何花落去，似曾相识燕归来。⑥如：“学而不思则罔，思而不学则殆”等。3、B 4.第②句，将“而且”改为“然而”、“但是”等。第③句，将“制造事端”与“挑起纷争”语序对调。5．
①后三句中“莫为”“纵使”“亦”等字词；②这一“弄”字，用拟人手法，便赋予万物以和谐的、活跃的情态和意趣，把静态之景写活动了。③第一句正面描写山景，是实写，第四句“入云深处”激起人们对春山美景的想象和追求，是虚写。6.（1）示例：鹭鸟“安家”黄海边&& 要求：语言简明、概括、能紧扣新闻内容&& （2）“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天” “千山鸟飞绝，万径人踪灭”“淮南秋雨夜，高斋闻雁来” “转觉鸬鹚毛色下，苦嫌鹦鹉语声娇”“为迎新燕入，不下旧帘幕”等。 （3）示例：①保护益鸟，人人有责！②爱护动物，就是爱惜我们人类自己！③本是同根生，相煎何太急？&& 要求：语言简洁，富有文采，有号召力。二、现代文阅读& 11.时间有可变性。12.(2)(3)之间。13.示例：①这篇文章论证思路清晰，结构严谨，文章围绕中心论点“时间有可变性”，从时间使用时是可变的、时间的历史含量是变化的和时间的经济效益值是变化的三个方面加以论证。②这篇文章运用多种论证方法有力地论证了“时间有可变性”这一中论点。第②段主要运用引用论证方法，有力地论证了“时间使用时是可变的”。第③段运用比喻论证、对比论证鲜明的阐述了“时间的历史含量是变化的”观点。（特色评价得2分，具体分析得2分，意思对即可）14.示例：时代在变，科技在进步，让我们用变动的时间观去成才，去创业，去求效益（联系现实）。15.第一幅图：鹰击（翔）长空/展翅高飞 第二幅图：鹰殒幽谷/惨殒（死）谷底16.生存鹰的天空早已不复存在。作者对适合鹰生存的环境的消失饱含帐惘失落。热切呼唤和谐的、有利于鹰生存发展的空间再现。17．①结构上：与第一段首尾呼应，使文章显得更加紧凑；②思想内容上：再次表达“我”对鹰的仰慕神往之情，呼唤鹰所代表的那种令人振奋的充满阳刚之气的“精神力量”的回归。18.你是翱翔天空的使者，上天赐予你不屈的精气神。你猝不及防而殒落，你的壮美让冰冷的大地流淌着热血。我为你默哀，祈祷你在苍穹中永生！此题比较开放，但也应扣住文意，应扣住鹰的性格精神（赞美之情）、遭难原因、哀悼之情。意思对即可，语言平淡，缺乏感情，酌情扣1―2分。19.①表达作者对草原精灵、高原猛禽的眷恋。②表达作者对鹰的精神（或坚毅勇敢不屈的精神）的呼唤。③表达作者对适合鹰生存的那令人荡气回肠的天空的眷恋（或表达作者对人与自然和谐相处的呼唤。意思对即可,答出两点的全分。&}