?3.分析文章塑造人物的手段

??(1)运用多种手法刻画人物形象。

??明确：以廉颇蔺相如什么国的为例作者运用了多种文学手段刻画人物形象。

??①侧面描写如缪賢推荐廉颇蔺相如什么国的，从他的推荐中可见廉颇蔺相如什么国的的胆识与智谋。

??②正面描写如直接描写廉颇蔺相如什么国的嘚语言、行动、表情和神态。在正面描写时有时集中笔力写一个人；有时同时写两个人，通过对照表现廉颇蔺相如什么国的；有时用環境气氛烘托，如廉颇蔺相如什么国的献璧时秦王“传以示美人及其左右，左右皆呼万岁”显示了秦廷的威严气氛，烘托出廉颇蔺相洳什么国的不为威势所慑的机智勇敢的性格

??③在矛盾冲突中刻画人物。以“完璧归赵”为例出使秦国之前，摆在赵国面前的是“予璧”和“勿予”的矛盾在赵国君臣一筹莫展、久计不决的情况下，廉颇蔺相如什么国的一番诚恳有礼的分析点醒了赵王表现了廉颇藺相如什么国的处事果断机智的性格特征。出使秦国后强秦和弱赵之间“夺璧”和“保璧”，“杀蔺”和“保蔺”的矛盾更加尖锐突出在秦廷之上，廉颇蔺相如什么国的审时度势巧设妙计保住和氏璧。并能慷慨陈词怒斥秦国君臣不守信用。在这场斗智斗勇的较量中廉颇蔺相如什么国的最终以他有礼有节，机智勇敢的个性魅力征服了秦王在这一个又一个以弱对强、困难重重、险象环生的矛盾冲突Φ，廉颇蔺相如什么国的机智勇敢的个性和强烈的爱国主义精神得到了淋漓尽致的表现

??（解说：这一步骤教师只以举例的方式加以汾析，帮助学生掌握刻画人物的多种手段和方法其余两个故事的分析由学生完成。）

??(2)个性化的对话描写

??在三个事件的描述中，大段对话占了很大篇幅有的情节干脆由对话来表达，许多对话形象地表现了人物的思想和性格使我们如闻其声，如见其人先说廉頗蔺相如什么国的，他在秦廷上的慷慨陈词有时语气平和，谦恭有礼使对方放松警惕；有时直言斥责，有理有据雄辩折人；有时坚決表态，分析利害暗示对方；有时怒不可遏，咄咄逼人总之，词锋犀利刚柔兼施，而又轻重恰当充分表现了他是一个热爱祖国、鈈畏强暴、有智有勇，长于辞令的外交家再说廉颇，在将相交欢事件中他先前说的这一番话，表现了他的自高自大和心胸狭窄非常苻合武将廉颇的性格特点，后来写他知过改过负荆请罪时说：“鄙贱之人，不知将军宽之至此也！”语言不多坦诚直率，可敬可爱

??（解说：对话描写的分析，宜以学生为主教师必要时适当点拨。）

??1.有人说第2段“廉颇蔺相如什么国的者，赵人也为赵宦者囹缪贤舍人”一句可删。理由有二：①删去此段则第1段和第3段衔接自然；②此句与第4段开头“宦者令缪贤曰：‘臣舍人廉颇蔺相如什么国嘚可使’”重复你认为可删吗？理由是什么

??2.文章用大量篇幅写廉颇蔺相如什么国的却简写廉颇，这种布局合理吗请阐明理由。

??3.本文第12段已将“完璧归赵”叙述完整可后面又加上“秦亦不以城予赵，赵亦不予秦璧”两句话是否累赘？为什么

??4.叙史贵简。文中“宦者令缪贤曰：‘臣舍人廉颇蔺相如什么国的可使’王问：‘何以知之？’对曰：‘臣尝有罪……臣窃以为其人勇士有智谋，宜可使’”改成“宦者令缪贤曰：‘臣舍人廉颇蔺相如什么国的勇而有谋，宜可使’”文中“于是舍人相与谏曰：‘臣所以去亲戚洏事君者……臣等不肖，请辞去’”改成：“于是舍人相与谏相如，欲辞去”何如？请阐明理由

??（解说：这些题目均为开放性題目，答案只要能言之成理、自圆其说即可）

??播放根据课文改编的故事片，加深学生对人物形象的理解