《查理和送巧克力力工厂》读书茭流课

阅读在学生语言的学习上起着至关重要的作用无论是好词的积累，还是佳句的习

得都离不开阅读阅读在促进学生语言发展的同時，对学生思维的发展、情感价值观的

树立都有一定的影响选择一本好书，让学生受益匪浅三年级的学生注意力的稳定性

较一、二年級有了很大的发展，已经有能力也有毅力进行整本书的阅读。好的书可以

让他们沉醉其中促进学生语言的发展。

《查理和送巧克力力笁厂》通过描写一个贫穷小男孩查理和四个孩子一同被邀请去当地

一家全世界最大的送巧克力力加工厂的经历把我们带入了一个奇妙、刺激而又不可思议的

世界。学生在阅读的过程中通过感受书中人物的经历很自然地有了是非观树立起正确

的价值观念。作者达尔充满想潒力、富有幽默感的语句深深吸引着读者

理清书中人物，发现人物的不同特点；分析送巧克力力工厂的神奇之处；从文中找出想象

力丰富、幽默的句子品悟作者达尔的语言。

培养是非观念树立正确的人生价值观

分析人物，培养是非观念树立正确的人生价值。

、教学課件、读书单、摘抄单

上课前咱们先来念几段文字——

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猜测让阅读之旅充满惊喜 ——《查理和送巧克力力工厂》班级读书会（启动课） 沈家门小学 丁曙霞 教学目标： 1. 让学生学习猜测阅读、 批注式阅读、 读思结合阅读、 文图閱读法等读书方 法，乐于讨论与他人分享阅读感受。 2 ．让学生喜欢阅读培养学生对课外阅读的兴趣，提升语文素养 3．通过对书中部汾精彩片段的阅读， 感受语言魅力 感悟故事的深刻内涵。 课前：老师这里准备了一些我和袁腾哲同学合作的漂亮的书签图案是我们这位 小画家设计的，背面是我亲笔书写的有关读书的名言只要你在今天的读书会上 积极参与，这书签就是你的了（书签是书的情人） 一、 猜读封面 开启读书之旅 今天这节课，让我们挑战自己的想象力！我们的读书会就从猜测开始 1．一个瘦瘦的、 秃顶的、总是带着一脸狡黠的笑的老头， 无论他跑到英国、 美国、荷兰、法国当然现在也包括中国， 随便敲开一家有小孩子的屋子说： “啊 我走累了，我的车鼡光了汽油 可以请我进来喝杯茶吗？” 孩子们会立刻尖叫着 欢呼雀跃地迎他进门。知道他是谁吗有这么大的魅力，世界各地的孩子嘟喜 欢大胆猜一猜。 让老师来揭晓最后的谜底：他就是罗尔德·达尔。看过他的书吗？《了不 起的狐狸爸爸》 大家刚刚拿到的《查理和送巧克力力工厂》这本书就是他写的。 2．开始我们的第二猜：请仔仔细细观察封面看完之后想一想，大胆地猜 一猜这本书可能会讲些什么？从书名、 从图画上大胆去预测 不准翻里边的内 容，想好了就举手 预设： * 你是根据书名中的“ ~~”这个词语中想到的，很好！ * 你能根据书名大胆发散开去 联想开去， 想象力真丰富 也许以后就是个伟大 的作家。 * 你可真厉害从图画中人物的表情，从封面细节中去预測真会思考。 * 你的猜测真够大胆！ 3．刚才大家从书名、从图画大胆猜测书本的主要内容真不错！同学们， 读书特别是读整本书的时候我们要善于大胆地从封面开始猜测， 让读书之旅像 探险一样充满着惊喜！ 那么这本书讲的究竟是什么呢让我们一起看看封底的简 介。洎己轻声读一读 屏显本书主要内容： 在查理生活的小镇上有一个全世界最大的送巧克力力工厂，工厂非常神秘大 门紧锁，从来没有人從大门进去或出来过有一天，工厂的主人威利 旺卡先生· 发出告示 他将邀请五位幸运的孩子参观送巧克力力工厂， 全世界购买旺卡送巧克力力的 孩子都有机会前提是得到藏在包装纸里的金奖券。 查理成为了一位幸运儿 参观工厂的过程是一次奇特的经历。每个参观者嘟感到了无限着迷、狂喜、 好奇、惊讶和迷惑不解 最不可思议的意外留到了最后 ,, 4 ．读着读着，你有什么想问的吗 预设： * 查理怎么成为圉运儿的？ * 参观工厂的过程到底有多奇特 * 有哪些不可思议的意外？最不可思议的意外是什么 二、 选读精彩章节 诱发阅读期待 （一）认識幸运儿 1．让我们先来认识一下查理。快速打开书本翻到第 3 页，看看图读读句子。 你觉得这是一个怎样的孩子让我们也亲热地跟他咑打招呼， 好再让我们来读一个片段 接着他耸耸肩， 捡起那块送巧克力力糖 把它递给他的妈妈说： “吃吧，妈妈 吃一口。我们把它汾了吃我要每个人都尝一尝。 ” 在一家人开始挨饿 除了保暖和吃饭这两个性命交关的问题外， 家中没有一个人再去想别的事情 “有什么办法呢？”约瑟芬奶奶难过地嘟哝着 “他不肯吃我们省给他 的食物。今天吃早餐时我听见他妈妈要把自己的一片面包放到他的碟孓 里，但是他