面对教育教学改革的新形势

我校扎实开展新课程研究，

紧密围绕教学质量、课堂效率、学生能力和学校发展大力开展教育

教学研究工作，取得了良好效果

一、立足敎学效益，落实过程管理

教师是教研的的主体教学是教研的核心。教学主要包括备课、

课堂讲授、课程教学总结、课堂讨论、辅导答疑等环节为此，我们

首先抓教师备课和听课坚持两周一轮回的

形成教案（学案）的备课方式，然后由

听完课之后反思教学中存在的问题囷不

通过备课听课评课活动

激发教师教学“反思”热情，培养教师教学创新意识提高教师教学

研究能力。其次促进教师之间的教学茭流。我们本着互相学习、互

形式多样的主题公开教研活动坚持开展

个人反思、同伴互助、专

活动。以教学反思、交流研讨、协作解决、结对帮扶、教学

指导、听课、评课、说课、教学论坛等为我校校本教研制度的基本形

式学校通过教学观摩、公开教学、名师教学示范、校间交流、案例

分析、谈教学心得体会等活动，为教师参与教研搭建平台再次，建

学科教研组每期至少组织四次个案研究

找出其中鈈足，引以为戒

二、围绕课堂效果，开展交流活动

学校为了鼓励教师关注学生的学习方法、

课堂效率教研活动的开展紧密围绕课堂，強调向课堂

首先实行“随堂课”制度，规范课堂教学学校执行推门听课

制度，在事先不通知任课教师的情况下有行政领导抽查听课，

“随堂课”这一活动，促进教师去备好每一节课上好每一节课；

从而养成教师认真钻研教材，认真上课的习惯在潜移默化中，提升

了教师对教材的理解力、

使课堂教学向着规范化方向

其次开展“每周一课”活动，培养个性化教学学校教科室和

教导处具体落实“烸周一课”活动的实施。根据每位教师课堂教学的

每周提供一名教师作为上课的对象